幼儿园中班社会活动《让一让》教案（通用15篇）
作为一名教学工作者，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应该怎么写呢？以下是小编精心整理的幼儿园中班社会活动《让一让》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园中班社会活动《让一让》教案 1
活动目标：
1、能根据图片说出自己和小班小朋友的不同，感受自己是一个中班的小朋友，为自己变能干而高兴。
2、能用绘画表达自己想和弟弟妹妹做的事。
活动准备：
1、《小朋友的书。我升中班了》
2、画笔、画纸。
活动准备：
一、谈话引入
引导幼儿说一说自己现在是一名中班小朋友了，心里是什么样的感觉，现在当哥哥姐姐了，和小班的弟弟妹妹有哪些地方不一样。
二、看图说话
阅读《小朋友的书。我升中班了》第5页"我和弟弟妹妹不一样"，教师提问，幼儿自由表达。
1、第一幅图上画的是什么？你们还记得自己刚上幼儿园的时候的样子和心情吗？现在我们和小班的弟弟妹妹有什么不一样？
2、第二幅图上画的是什么？我们还会做什么？我们与小班的弟弟妹妹有什么不一样？
3、第三幅图上画的是什么？中班的哥哥姐姐在做什么？弟弟妹妹会是什么样的心情？我们还学到了什么本领和弟弟妹妹不一样？
4、第四幅图上画的是什么？你想和弟弟妹妹玩什么呢？说说你想和弟弟妹妹一起做什么事情。
三、画画自己想和弟弟妹妹一起做的事
教师给予一定的`帮助和知道，完成后可请幼儿说说自己的画。
四、教师总结
总结中班小朋友和小班小朋友的不同，激发幼儿当各个姐姐的角色意识，为下一次活动做铺垫。
（结束）：
中班主题活动《不一样的你和我》中有一堂社会领域活动《我和弟弟妹妹不一样》。这堂课不仅要让孩子们根据图片说出自己和小班孩子的不同，而且还要感受自己是一个中班小朋友，为自己变能干而高兴。活动一开始，我便直入主题：小朋友，请你们说一说我们是中班的哥哥姐姐了，心里有什么感觉？一个问题抛出，举手的孩子寥寥无几，我纳闷了：是他们没能理解我的问题吗？于是我换了种提问方式：小朋友，升入中班当哥哥姐姐了，你们高兴吗？（高兴）除了高兴你们还觉得怎么样？接着五花八门的回答陆续的来了，课堂气氛一下活跃起来！（反思：老师提问方式的恰当与否直接影响幼儿对问题的思考）。活动的第二个环节我便接着刚才的话题顺势问孩子们：当了哥哥姐姐，你觉得哪些地方比弟弟妹妹能干了呢？刷，几乎所有的孩子都举起了双手，说明孩子对自己的行为评价还是有的，看得出他们自豪，自信！想到这，我的心里无比高兴！
幼儿园中班社会活动《让一让》教案 2
活动目标
1、了解各种食物的来源。
2、认识各种谷物。
活动准备
1、米饭、面条、窝头、豆腐、玉米棒子、谷穗、谷子、黄豆、麦穗、麦子的图片。
2、豆浆机、前一天泡好的黄豆。
3、幼儿用书。
活动过程
1、认识食物和谷物。
教师：小朋友谁能说说这些都是什么东西？
出示米饭、面条、窝头、豆腐、玉米棒子、谷穗、谷子、黄豆、麦穗、麦子的图片。
幼儿回答，教师给予正确答案。
教师将黄豆和适量的水放入豆浆机，为幼儿演示制豆浆的.过程，等豆浆不烫请幼儿品尝。
2、食物的来源。
教师：谁知道米饭、面条、窝头、豆腐这些食物都是从哪里来的呢？
请幼儿通过生活经验想一想，说一说。
教师：这些食物是由玉米、谷子、黄豆、麦子变成的。你们猜一猜哪种食物是从哪种谷物变来的？
引导幼儿打开幼儿用书连一连。
教师给予指导、纠正、讲解：米饭--谷子，面条--麦子，窝头--玉米，豆腐--黄豆。
教师：小朋友们再想想你们平时还吃过什么食物？它们是从哪里来的呢？
请幼儿回家收集资料，带回来与同伴分享。
幼儿园中班社会活动《让一让》教案 3
一、活动目标
1、了解家乡本地几条不同主要道路的名称，感知立交桥、高速公路、跨海大桥、隧道等不同道路的外形特征与用途。
2、了解道路上的路牌、站牌、站台等设施的用途，体验现代新型道路给人们出行带来的方便。
二、活动准备
1、请家长和幼儿一起收集家乡几条重要道路的图片以及宽阔的马路、立交桥、高速公路、跨海大桥等不同道路的图片。
2、课件PPT、道具指示牌
三、活动过程
（一）导入部分：创设谈话情景，引出谈话话题。
师：多多姐姐是一个爱拍照的好孩子，下面就来看一看多多姐姐给我们拍的几张照片吧！小朋友们仔细看，图片上有什么？
（二）展开部分
1、师：小朋友们你们真是个善于发现的乖宝宝。小朋友们你们都在哪里见过这些路呢？（上学的路上、去公园的路上）那现在请小朋友们看看这些照片有什么不同啊（出示对比明显的'照片比如弯和直，平和洼）
2、师：老师想来考考小朋友们，看看小朋友们认识这些吗？（立交桥、高速公路、跨海大桥、隧道）哇，小朋友们真厉害，都认识它们啦，看看它们有什么不同啊？(有的是缠绕的，有的是弧形的，有的是半圆形的）猜猜看它们有什么样的作用啊？
他们避免了下雨天带来的淤泥，为人们了交通便利。减少了交通阻塞。
3、小朋友们，我们再来看这幅图片，这幅图片上你们都认识哪些东西啊？（有路牌指示方向，有公交车站牌，有站台）如果我们在马路上迷了路，我们应该怎么办呢？（找老师、找警察叔叔）老师现在要教你们一个新办法，小朋友们要学会看路标，那样就不会迷路啦。 （指示牌是帮助我们辨识道路的，我们这时候可以通过指示牌找到我们所要去的地方。）
（三）结束部分：玩过隧道游戏
游戏规则：两人配合为一组，剩下的过隧道，隧道路口有指示方向，按照方向回到起点。
游戏目的：让幼儿学会观察，学会找路标，亲身感受道路带给我们的快乐。
幼儿园中班社会活动《让一让》教案 4
教材分析：
现在的孩子因为受到家人的过度保护，而缺乏与他人合作、交往的机会。在平时的游戏活动中，部分幼儿不愿和同伴友好合作、交往，常为一些小事发生纠纷。少部分幼儿有与同伴合作的意识，但不能大胆表达自己的愿望，不会用恰当的语言进行沟通。因此，我设计了本节教学活动，旨在引导幼儿会使用协作、商量的口吻与同伴合作交往，发展幼儿的交往能力。本次活动的设计仅仅是一种思路，在日常教育中，我们会抓住时机，让幼儿在真实的情境体验中学习友好地与他人合作。
活动目标：
1、学习运用礼貌用语和商量的口吻与同伴交往。
2、在交往中体验被拒绝、被接纳的感受。
3、以积极的态度、友好的方式与同伴合作游戏。
活动准备：
1、每位幼儿半个大小不一的`爱心小卡片。
2、不同游戏区的游戏卡：
区域游戏：礼仪棋10张。
自主游戏：好朋友精品屋，8张。户外游戏：齐心协力，每组各5张。
3、幼儿游戏过程中的录像片段：
（1）几位幼儿在玩皮球时，另一位幼儿站在一边也想玩却不敢和同伴交往，结果没有玩到皮球。
（2）幼儿想加入别人的游戏，态度却蛮横无理，结果受到同伴的拒绝，游戏没玩成。
4、轻柔的背景音乐。
活动建议：
1、游戏“拼爱心，找朋友”，引起幼儿交往的兴趣。
今天老师想让大家玩一个拼爱心的游戏，请你找一个好朋友手拉手，拼出一颗爱心。游戏规则：每位幼儿手拿半个爱心去和别人拼，如果能拼成一个爱心，就可以成为好朋友。
提问：你应该怎么说别人才愿意和你一起拼爱心？幼儿拼爱心，找朋友。
提问：大家都找到好朋友了吗？你怎么找到的？又是怎么说的？
小结：跟别人一起合作时要有礼貌，态度要好，别人就会觉得你很客气，就愿意和你一起合作。
2、播放录像片段，引导幼儿用协商性的语言与同伴交往。提问：请大家来看一看情景录像，看看发生了什么事？
（1）观看录像片段一
提问：小朋友们为什么没有和红红一起玩皮球？如果是你，你会怎么做？
（2）观看录像片段二
提问：他们为什么也没和小华一起玩玩具？（幼儿自由交流与个别交流相结合。）
小结：当我们知大家一起玩时，要态度友好，有礼貌；要勇敢地说出自己的想法；试着和人家商量一下，用“行吗”、“好吗”、“行不行”这样的话取得人家的同意，这样你才会玩得开心。
3、找朋友，玩游戏。
提问：今天老师给小朋友们带来了几组游戏，请大家商量一下，你们准备玩什么游戏？
（1）介绍游戏内容。
区域游戏：礼仪棋
自主游戏：好朋友精品屋户外游戏：接力赛、脱圈
（2）幼儿自由讨论。
提问：你们是怎么商量的？
（3）提出要求：
游戏1：礼仪棋，每组2人合作；
游戏2：好朋友精品屋，够8人才能玩；游戏3：齐心协力，每组够5人才能玩。
提问：好朋友精品屋只有两个人，人数不够怎么办？在要求别人时，你应该怎么说，才会让更多的朋友和你一起玩？
（4）幼儿在音乐声中根据游戏规则找朋友，并悬挂游戏卡。
提示：你选择了什么游戏？你是怎么找到朋友的？你对他说了什么话？
小结：想和别人一起游戏时，不仅要态度好，有礼貌，还要先了解别人的想法，然后再勇敢地说出自己的愿望，征求别人的意见。这样，别人才会喜欢你，愿意和你一起玩游戏。
幼儿园中班社会活动《让一让》教案 5
活动目标：
1.知道什么是一次性用品，了解使用一次性用品对环境造成的危害。
2.懂得减少使用一次性用品的方法，增强环保意识。
活动准备：
1.经验准备：幼儿初步了解什么是一次性用品。
2.物质准备：一次性用品对环境造成危害的视频，课件、一次性用品的图片若干。
活动过程：
1.视频导入，激发情感。
（1）师：老师这边有个视频，请小朋友们来看一看视频里有什么？
师：你们在视频中看到了什么呢？小动物们被什么东西困住了？这些垃圾哪里来的？看完这些你心里有什么感觉？
（2）小结：一次性用品是指只能使用一次、不可反复或多次使用的物品，就像我们视频中看到的：一次性塑料袋、纸杯、塑料瓶、纸巾，只能用一次的东西。虽然一次性用品给小动物等带来了很多危害，但还是很多人在使用，你们来看看生活中哪些地方出现了一次性用品？
2.播放课件，了解一次性用品的来源。
（1）投放生活中使用一次性用品的`图片，幼儿分组观看。
（2）说一说生活中有哪些一次性用品。
师：虽然一次性用品有这么多危害，我们还是有很多人在使用一次性用品，你知道生活中有哪些一次性用品吗？
（2）找一找课件中四个地方都分别有哪些一次性用品。
3.进一步了解使用一次性用品对环境造成的危害。
（1）观看图片，说说使用一次性用品分别对环境造成了什么危害？
（2）小结：过多地使用一次性用品对动物的生命造成了危害，不易腐烂的塑料物品对植物造成了一定的伤害，而且还污染了我们的饮用水、土壤和空气。
4.知道如何减少使用一次性用品。
（1）说一说生活中如何减少使用一次性用品。
师：我们知道了一次性用品使用过多会伤害我们人类和我们居住的地球，那我们应该怎么做呢？
（2）幼儿分组操作，将可替代物的图片跟一次性用品的图片一一对应。
小结：出门购物可以带上家里的布制购物袋来替代一次性塑料袋；可以用挖耳勺替代棉签，用手帕替代纸巾，平时减少使用一次性筷子等等。
活动延伸：
区域活动：翻阅绿海鸥读本，继续了解更多垃圾减量的方法。
幼儿园中班社会活动《让一让》教案 6
教材分析：
红瓦绿树、碧海蓝天，青岛的景色美不胜收，青岛的传说悠远动人。家长在节假日经常会带着孩子去栈桥、五四广场、山等风景区游览，所以幼儿对家乡风景名胜的名称还是比较熟悉的。但是，幼儿对家乡为什么叫青岛、青岛风景名胜的由来以及景区游玩应注意的安全事项等内容缺乏了解。本次活动旨在调动幼儿已有经验，借助视频引导幼儿了解风景名胜的由来，创设“我做小导游”游戏情境，鼓励幼儿通过听、说、画等形式，生动感知家乡青岛的美丽，为自己是一名青岛人感到自豪。
活动目标：
1、能说出家乡是自己出生和生活的地方，了解青岛的主要风景名胜、人文景观等。
2、能用清楚、连贯的语言与同伴交流青岛的传说故事、重大活动等，分享知识经验。
3、为青岛美丽的风光、多姿的城市建筑感到骄做与自豪。
活动准备：
1、自制导游证、导游旗，青岛风光明信片，纸、笔等。
2、《幼儿素质发展课程？多媒体教学资源包》课件18，“幼儿学习材料”《我爱家乡》。
3、在家长协助下收集相关图片布置“青岛风光展”、“家乡大事记展”（风景区和重大活动两个展区），对自己收集的资料有所了解。
活动建议：
1、组织谈话活动，帮助幼儿理解家乡的简单意义。
提问：你知道自己出生、生活在哪里吗？你的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶（姥姥、姥爷）出生、生活在什么地方？
小结：青岛是小朋友出生、生活、长大的地方，很多小朋友的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶（姥姥、姥爷）也出生、生活在青岛。青岛就是我们的家乡。
2、出示图片，引导幼儿欣赏、介绍、讨论，了解家乡的`著名风景和重要活动。
（1）请幼儿欣赏“青岛风光展”，了解青岛著名的风景。
提问：这是哪里？你看到了什么？你还知道青岛的哪些景观？你去过的地方中给你印象最深的是哪里？为什么？
重点引导幼儿交流梭桥、崂山、跨海大桥等青岛的著名风景和标志性建筑。
小结：我们的家乡青岛有许多美丽的景点：桥、崂山、海水浴场、五四广场、石老人…吸引了许多外地人，包括外国人前来观光、游览。
（2）请幼儿欣赏“家乡大事记展”，了解青岛的重要活动，萌发作为青岛人的自豪感。提问：从图片中你了解到青岛举办了哪些重要的活动？
重点引导幼儿了解国际啤酒节、奥运帆船比赛、国际马拉松比赛等重要活动。
小结：我们的家乡举行过国际啤酒节、奥运帆船比赛、马拉松比赛、中国青岛海洋节等大型活动，这些活动让更多的人认识了青岛、爱上了青岛。
3、播放课件，请幼儿欣赏《青岛风光美》视频，引导幼儿了解青岛红瓦绿树、碧海蓝天的城市风光特点。
提问：青岛的建筑房顶有什么特点？是什么颜色的？青岛的风光有什么特点？
小结：红瓦绿树、碧海蓝天是青岛风光最显著的特点，辽阔的大海与雄伟的崂山，山海相连，美不胜收。
朗通诗歌（青岛美），激发幼儿热爱家乡、为家多感到自豪的美好情感。
4、创设“学做小导游”情境、巩固幼几对家乡主要特征的认识。
出示自制”导游证”、“导游放”，鼓励幼儿争做“小导”。“小导游”带着证件到各个展区游览，介绍家乡的美最。提图幼儿轮流当“小导游
活动延伸：
活动后，鼓励物儿走出班级，向其他班级的幼儿传家乡青岛的风景名胜，激发更多幼儿热爱家多的情感。
幼儿园中班社会活动《让一让》教案 7
活动目标：
让幼儿理解“让一让”的含义，知道在日常生活中应该学会谦让。
培养幼儿的人际交往能力，学会在与人相处时展现友好和尊重。
通过实践活动，让幼儿体验谦让带来的快乐，并愿意主动谦让。
活动准备：
绘本《孔融让梨》或相关谦让的故事书。
玩具若干，如积木、小车等。
情境模拟道具，如小椅子、小桌子等。
活动过程：
一、导入活动
教师讲述《孔融让梨》的故事，引导幼儿理解谦让的美德。
提问：孔融为什么要让梨？你觉得孔融是个怎样的'孩子？
二、主题活动
角色扮演：教师组织幼儿进行情境模拟，如排队领玩具、上公交车等场景，让幼儿在实践中学会谦让。
讨论交流：教师引导幼儿分享自己在谦让过程中的感受，以及谦让带来的好处。
三、活动延伸
家庭作业：教师布置家庭作业，让幼儿在家中观察并记录家人之间谦让的例子，并鼓励幼儿在家中也学会谦让。
表扬奖励：对于在活动中表现出谦让行为的幼儿，教师给予表扬和奖励，树立榜样。
活动反思：
通过本次活动，幼儿对“让一让”有了更深刻的理解，大部分幼儿能够在活动中表现出谦让的行为。但仍有部分幼儿需要进一步加强引导和教育。
幼儿园中班社会活动《让一让》教案 8
活动目标：
增强幼儿的社会交往能力，学会在集体生活中主动谦让。
培养幼儿良好的行为习惯和道德品质，懂得尊重他人。
通过游戏和实践活动，让幼儿在快乐中学习谦让。
活动准备：
动画片《让一让，更快乐》或相关视频资料。
情景剧剧本，包含需要谦让的多个场景。
足够的玩具和游戏材料，确保每个幼儿都有机会参与。
活动过程：
一、激发兴趣
观看动画片《让一让，更快乐》，让幼儿了解谦让的重要性和好处。
提问讨论：动画片里的小朋友为什么要让一让？你觉得这样做对吗？
二、情景体验
情景剧表演：教师组织幼儿分组进行情景剧表演，每个小组选择一个场景进行演绎，如滑滑梯、玩玩具等。
观察指导：教师观察幼儿在表演中的表现，对于表现出色的幼儿给予及时表扬，对于需要改进的幼儿给予指导。
三、游戏互动
设计游戏：教师设计一些需要谦让的游戏，如“排队过河”、“抢椅子”等，让幼儿在游戏中体验谦让的乐趣。
分享感受：游戏结束后，教师引导幼儿分享自己在游戏中的`感受，鼓励幼儿说出自己是如何做到谦让的。
四、总结提升
教师总结本次活动，强调谦让的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中坚持做到谦让。
布置小任务：让幼儿回家后，主动为家人做一件谦让的事情，并记录下来带到幼儿园分享。
活动反思：
本次活动通过动画片、情景剧表演和游戏互动等多种形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习了谦让的美德。大部分幼儿能够积极参与活动，并在实践中表现出谦让的行为。但部分幼儿在情境模拟中仍显得较为被动，需要进一步加强引导和教育。
幼儿园中班社会活动《让一让》教案 9
活动目标：
引导幼儿了解并学习在社交场合中的“让一让”行为，培养幼儿的谦让品质。
通过情景模拟游戏，使幼儿学会在实际生活中运用“让一让”的礼仪。
增进幼儿间的'相互理解和尊重，营造和谐友好的班级氛围。
活动准备：
准备一些玩具、图书等幼儿喜欢的物品，用于模拟游戏。
绘制或准备一些与“让一让”相关的图片或故事书。
活动过程：
一、导入活动
教师出示图片或讲述故事，引导幼儿理解“让一让”的含义和重要性。
与幼儿讨论：在什么情况下我们需要“让一让”？为什么要“让一让”？
二、情景模拟游戏
教师设置多个模拟场景，如玩具区、阅读区等，每个区域都放置了有限的玩具或图书。
请幼儿自由选择区域进行游戏或阅读，观察幼儿在遇到资源有限时是否会主动“让一让”。
教师根据幼儿的表现进行引导和提示，鼓励幼儿学会谦让和分享。
三、分享交流
游戏结束后，教师组织幼儿围坐一圈，分享在游戏中的体验和感受。
提问：你在游戏中有没有遇到需要“让一让”的情况？你是怎么做的？你觉得“让一让”有什么好处？
教师总结并强调“让一让”在日常生活中的重要性，鼓励幼儿将这一行为应用到日常生活中。
活动延伸：
在日常活动中，教师继续观察并引导幼儿在需要时主动“让一让”。
家长配合，在家庭生活中也注重培养孩子的谦让品质，让孩子学会尊重他人、关心他人。
幼儿园中班社会活动《让一让》教案 10
活动目标：
通过故事、讨论等形式，让幼儿理解“让一让”的意义，并能在实际生活中运用。
培养幼儿的同理心，学会站在他人的角度思考问题，懂得尊重他人。
通过小组合作活动，提高幼儿的团队协作能力。
活动准备：
准备故事书或绘本《让一让》。
准备一些角色扮演所需的小道具，如头饰、玩具等。
活动过程：
一、故事讲述
教师讲述《让一让》的故事，引导幼儿认真倾听并理解故事内容。
提问：故事中的小动物们为什么要“让一让”？你觉得他们做得对吗？为什么？
二、角色扮演与讨论
教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿分别扮演故事中的小动物，模拟故事中的情境。
在角色扮演过程中，教师引导幼儿思考：如果你是故事中的小动物，你会怎么做？为什么要这么做？
角色扮演结束后，教师组织幼儿进行讨论，分享各自的想法和感受。
三、小组合作活动
教师将幼儿分成若干小组，每组分配一项任务，如搭建积木、完成拼图等。
在任务执行过程中，教师观察并引导幼儿学会在小组合作中“让一让”，如轮流使用材料、互相帮助等。
任务完成后，教师组织幼儿分享在小组合作中的.体验和收获。
活动延伸：
在日常教学中，教师继续引导幼儿关注身边的“让一让”行为，鼓励幼儿将这一行为内化为自己的习惯。
教师可与家长沟通，共同关注幼儿在家中的表现，鼓励幼儿将“让一让”的行为延伸到家庭生活中。
幼儿园中班社会活动《让一让》教案 11
活动目标：
让幼儿理解“让一让”的含义，学会在日常生活中主动谦让。
培养幼儿的同理心，学会尊重他人，关注他人的需要。
通过情境模拟，提升幼儿的社交能力和解决问题的能力。
活动准备：
绘本《让一让，小兔子》或相关故事。
玩具若干，如小车、积木等。
情境模拟所需的道具，如小椅子、门等。
活动过程：
一、导入
讲述绘本《让一让，小兔子》或相关故事，引导幼儿理解“让一让”的含义。
与幼儿讨论：小兔子为什么要让一让？你觉得什么时候应该让一让？
二、主题活动
情境模拟：设置几个需要谦让的情境，如排队玩玩具、进出门口等，邀请幼儿参与模拟。
观察指导：在模拟过程中，观察幼儿的`表现，适时引导幼儿谦让，并鼓励他们说出自己的想法。
分享交流：模拟结束后，组织幼儿分享自己的感受和经验，强调谦让的重要性。
三、总结
总结本次活动的重点，强调在日常生活中要养成谦让的好习惯。
鼓励幼儿将“让一让”的精神应用到实际生活中，成为有礼貌、有爱心的好孩子。
幼儿园中班社会活动《让一让》教案 12
活动目标：
通过角色扮演，让幼儿体验谦让带来的快乐。
培养幼儿良好的行为习惯和道德品质。
增进幼儿之间的友谊和合作意识。
活动准备：
角色卡片，如小朋友、老人、孕妇等。
谦让行为的相关图片或视频资料。
足够的活动空间。
活动过程：
一、热身
播放谦让行为的图片或视频，引起幼儿的兴趣。
与幼儿讨论：图片中的'小朋友为什么要这样做？你觉得这样做有什么好处？
二、角色扮演
将幼儿分成若干小组，每组分发不同的角色卡片。
引导幼儿根据角色卡片进行角色扮演，模拟日常生活中的谦让行为，如小朋友主动让座给老人、孕妇等。
教师巡回指导，观察幼儿的表现，及时给予肯定和鼓励。
三、分享交流
角色扮演结束后，组织幼儿分享自己的扮演经历和感受。
引导幼儿思考：在扮演过程中，你学到了什么？你觉得谦让有什么好处？
四、总结拓展
总结本次活动的收获，强调谦让的重要性。
鼓励幼儿将谦让的精神延伸到家庭、社区等更广泛的领域，成为社会的文明使者。
幼儿园中班社会活动《让一让》教案 13
活动目标：
培养幼儿的谦让品质，懂得互相谦让的重要性。
通过游戏和动画，让幼儿学会如何在生活中实践谦让。
活动准备：
独木桥道具
相关的动画和故事视频
活动过程：
一、游戏导入
组织幼儿玩过独木桥的.游戏，让幼儿初步体验谦让的重要性。
引导幼儿讨论：在游戏中，怎样才能顺利过桥而不发生争执？
二、动画学习
播放关于谦让的动画视频，吸引幼儿的注意力。
教师结合动画，向幼儿讲解谦让的意义和方法。
三、儿歌朗诵
教幼儿学习一首关于谦让的儿歌，帮助他们加深对谦让的理解。
引导幼儿有节奏地朗诵儿歌，感受谦让的美好。
四、分享讨论
鼓励幼儿分享自己曾经因为谦让而收获的快乐或成功经历。
引导幼儿讨论如何在日常生活中做到谦让。
活动总结：
通过这次活动，我们希望幼儿能够真正理解谦让的重要性，并学会在生活中实践谦让。让我们一起努力，营造一个和谐、友爱的氛围。
幼儿园中班社会活动《让一让》教案 14
活动背景：
中班幼儿正处于社会性发展的关键时期，培养他们的谦让品质和人际交往能力至关重要。本次活动将通过多种形式，引导幼儿学会谦让，提高他们的社会适应能力。
活动目标：
通过互动游戏和故事分享，让幼儿认识到谦让的重要性。
培养幼儿的人际交往能力和团队协作精神。
活动准备：
各种障碍物道具（如垫子、绳子等）
相关的`故事书籍和视频
活动过程：
一、互动游戏
设置多个障碍物，组织幼儿进行接力比赛，要求他们在比赛中互相谦让，顺利通过障碍物。
引导幼儿讨论：在游戏中，谦让对团队合作的重要性。
二、故事分享
教师讲述一个关于谦让的故事，吸引幼儿的注意力。
邀请幼儿分享自己对故事的理解和感受，引导他们认识到谦让的美好。
三、情境模拟
设置几个日常生活中的情境（如排队、乘车等），让幼儿进行角色扮演。
引导幼儿在情境中实践谦让，提高他们的社会适应能力。
活动总结：
通过这次活动，我们希望幼儿能够在游戏中体验谦让的重要性，学会在日常生活中运用谦让的品质。让我们一起努力，成为一个有礼貌、懂得谦让的好孩子。
幼儿园中班社会活动《让一让》教案 15
活动目标：
让幼儿理解“让一让”的含义，知道在公共场合需要互相谦让。
培养幼儿尊重他人、关爱他人的情感，促进幼儿的社会性发展。
通过角色扮演、故事讲解等活动，激发幼儿参与社会活动的兴趣。
活动准备：
幼儿园教室布置成公共场所的场景，如超市、图书馆等。
准备一些角色扮演的道具，如购物篮、图书等。
事先准备好与“让一让”主题相关的故事或绘本。
活动过程：
一、导入
教师以轻松愉快的语气向幼儿介绍今天的活动主题：“小朋友们，今天我们要学习一个很重要的社会礼仪，那就是‘让一让’。”
教师通过提问引导幼儿思考：“你们在什么时候需要‘让一让’呢？为什么要‘让一让’呢？”
二、主体活动
故事讲解 教师讲述一个与“让一让”主题相关的故事，如《小熊让路》等，通过故事情节引导幼儿理解“让一让”的重要性。
角色扮演
（1）教师将幼儿分成几组，每组选出一名幼儿扮演需要帮助的角色（如老人、孕妇、残疾人等），其他幼儿扮演路人。
（2）在模拟的公共场所场景中，教师引导幼儿观察并发现需要帮助的`角色，鼓励他们主动上前询问并提供帮助。
（3）在角色扮演过程中，教师适时提醒幼儿注意礼貌用语和谦让行为，如“请”、“谢谢”、“对不起”等。
讨论分享
（1）角色扮演结束后，教师组织幼儿进行分享讨论：“在角色扮演中，你们是如何做到‘让一让’的？你们觉得这样做有什么好处？”
（2）教师总结幼儿的分享，强调“让一让”是一种美德，它能让我们的生活更加和谐美好。
三、活动延伸
教师鼓励幼儿在日常生活中多观察、多实践“让一让”的行为，如排队时主动让位给需要的人、乘坐公交车时主动给老人让座等。
教师可组织幼儿绘制“让一让”主题的画作或制作相关手工，进一步加深对“让一让”的理解和记忆。
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