幼儿园大班教案《手》
作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写呢？以下是小编精心整理的幼儿园大班教案《手》，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园大班教案《手》1
活动目标：
1、为孩子们的探究活动提供充分的时间保证，让孩子带着自己设计的解决问题的方法和对结果的猜想反复验证。
2、引导幼儿如实记录自己实验的进程。
3、通过实验，使孩子们懂得科学要用事实来说话，培养孩子尊重事实、实事求是的科学态度。
活动准备：
1、记录板，画有方格的记录纸若干，笔若干。
2、珠子若干，细线，盆若干。
3、教师用记录纸（大）。
活动过程：一、 教师直接提出问题，请孩子们讨论解决问题的办法。
1、教师伸出自己的手，问孩子们：“我们都有一双手，它们一样大吗？”
（不一样大）
2、提问：用什么方法知道手的大小呢？
（可以将两只手对着比一比；可以用尺子量一量；可以看看谁抓的东西多；还以将手画在纸上看看谁的大）
3、提问：哪种办法能使我们更精确的知道手的大小呢？
（请幼儿以小组为单位展开讨论，引导幼儿得出“画手印”和“抓珠子”的方法更好。）
二、 给孩子们充分的时间运用自己设计的方法，测量手的大小，并作记录。
第一环节：教师让幼儿在方格纸上画画小手，数数手中的格数了解手的大小。
教师将几筒珠子拿出来先放在旁边，同时把画满方格的纸拿在手里：“如果我给你们每人一张画有方格的纸和一张白纸，同时画手的轮廓，你们想一想，哪一张纸上的手印更容易让我们了解手的大小呢？”
(让幼儿充分发表自己的见解，引导幼儿认为在格纸上画手印更好，这样，数一数手印中的格数，就知道手的大小了。若碰上整格与半格的问题，可让幼儿讨论：一块数或分开数→分开数更准确。)
教师提出实验与记录要求：请孩子们在纸上画小手的轮廓，画完后，仔细数自己手印占有的整格与半格的数，并将数目分别记录在表的`不同栏目中。
在大多数孩子完成任务后，请孩子们分别报告个人手占的格数，并将其记录在全班的统计表中。同时，建议孩子们试试自己的第二种方法。
第二环节：小组合作，探索每个人的手能抓起多少珠子。
教师提醒幼儿：四人一组，轮流合作，每人抓一把珠子并把珠子穿在绳子上，然后再数出珠子的数目有多少，并将它记录在自己的记录表上。
在大部分孩子都完成抓珠子数珠子的活动时，再一次请孩子们报告自己手抓珠子的数目，并将每个孩子所报的数一一填写在全班的统计表上，将孩子们的一串串珠子贴挂在黑板上，并在每串珠子下写上姓名。
三、 根据全班的统计结果，对测量手大小的方法展开进一步讨论
面对全班的统计表和黑板上一串串长短不一的珠子，提问：通过画手、抓珠子，我们是否知道了手的大小？
提问：我们画了手、抓了珠子，怎么就知道了手的大小呢？
（是看画的手印占的格多少才知道的；是看珠子串的长短知道的；数数珠子的数目有多少知道的）
提问：哪种办法最准确呢？ <[nextpage]br> （先看手占的格数，再看手抓的珠子数，两个合在一起最准确。）
师：这种方法是否真的可行呢？让我们再来试一试，用这个办法找出班上最大与最小的手。
（先找出统计表中手印占格最多与最少的人，再找出抓珠子最多与最少的人，比较一下，结果是否同是那两个人）
最后，提出一个具有挑战性的问题：是不是手的大小与个子高矮一致呢？作为孩子们下一次研究的主题。
幼儿园大班教案《手》2
【教学目标】
1．积极操作、探索，通过“画手数格，抓珠数数”等途径，来比较准确地判断手的大小。
2．学习数数、测量、统计、表达与交流，初步习得积极地从多种角度解决问题的态度。
3．养成实验中的记录习惯，体验合作探索的快乐。
【教学准备】
1、每人一张方格纸珠子、盘子、绳子若干。
2、集体记录表一张。
【教学过程】
一、教师直接提出问题，请孩子们讨论解决问题的方法。提问：
1．我们每个人都有一双手，它们一样大吗？
2．今天我们要选出班里大手冠军和小手冠军，那用什么方法可知道手的大小呢？
3．哪种方法能使我们更准确的知道手的大小呢？
二、给孩子们充分的时间运用格子纸和珠子的方法，测量手的大小
1．让孩子们在方格纸上画画小手，数数手占的格数，了解手的大小。
1）格子纸上有整格、半格怎么办？
2）整格与半格分类记录
3）小结：手形所占的格子数多，就说明手大；
手形所占的格子数少，就说明手小。
2．小组合作：探索每个人的手能抓起多少珠子
1）将抓起的珠子数量记录在纸上
2）小结：抓的珠子数多就说明手大；抓的珠子数少就说明手小。
三、根据全班的统计结果，对测量手大小的'方法展开进一步的讨论。
1．提问：
1）通过画手、抓珠子，我们是否知道了手的大小？
2）我们画了手，抓了珠子，怎么就知道了手的大小呢？
2．引导幼儿观察集体记录表
1）看看谁的手形占的格子数多，谁抓的珠子数最多，找出大手冠军。
2）用同样的方法找出小手冠军。
3）这种方法是否真的可行呢？让我们来验证一下。
请大手冠军与小手冠军的两位小朋友验证给全体孩子看。（手对手）
幼儿园大班教案《手》3
【活动目标】
1、运用媒体的教学手段，引导幼儿在自己印制的手形上添画出新颖的形象。
2、鼓励幼儿想象、大胆尝试，发展幼儿想象力和创造力。
3、激发幼儿对美术活动的兴趣。
4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
【活动准备】
1、多媒体电脑、投影仪，视频转换仪各一台。
2、自制软件一份。
3、幼儿绘画用品人手一套。
【活动过程】
一、欣赏作品，激发幼儿兴趣。
今天，老师带来了哥哥、姐姐的画，大家一起来欣赏一下好吗？（大屏幕上展示作品） 你看到了什么？有没有发现这些画中的小秘密？（原来这些画都由各种手形变成的。）
二、玩一玩、变一变，引导幼儿探索：
1、让幼儿玩手指游戏：握一握，张一张，分一分，并一并，看看小手会变成什么？
2、引导幼儿讲述：我把两手握一握，并一并，翘起小指变成小猫……
三、多媒体演示，帮助幼儿理解手形画：
1、展示手形
（1）想一想，这个手形会变成什么？（先让幼儿自由想象，再展示孔雀）
提示：这个手形是怎样变成孔雀的？孔雀的身体在哪里？羽毛在哪里？（手掌是它的身体，手指是它的羽毛，添上头和颈就变成了美丽的孔雀。）
（2）这个手形能不能再变成其它的呢？（展示刺猬）
提示：这个手形是怎样变成刺猬的？手掌是小刺猬的什么？手指部分又是刺猬的什么呢？（手掌是小刺猬的身体，胖胖的，手指是它的刺，长长的，还挂上了一个个果子，多可爱）。
2、展示手形二
想一想，这个手形添上几笔变成什么？（展示鸡） 添上了哪些部分？（添上了鸡冠、眼睛、嘴巴、翅膀和脚）
四、幼儿绘画，老师指导：
1、励幼儿自己变化手形，大胆尝试。
2、指导幼儿在纸上摆好要画的手形用笔从最外面的手指开始，仔细地沿着手的形状走，一直画到最后一个手指，启发幼儿添画并进行装饰。
五、用视频转变仪展示作品，清幼儿介绍，你的小手变成了什么？怎么变的？
【简评】
此活动设计的最大优点是：教师能较好地把握培养幼儿创造力与提高幼儿美术技能的`关系，既给幼儿留有较大的想象创造空间，又能帮助幼儿解决绘画技能上的难点。 开始部分，通过欣赏作品和手形变化游戏，激发幼儿的创作欲望，帮助幼儿积累创作素材。 中间部分，教师抓住了如何"将幼儿的想象通过绘画形式表现出来"这个重难点。
在方法上，变传统的教师示范、幼儿模仿的注入式、封闭式为教师点拔、幼儿创造的启发式、讨论式；在手段上，充分发挥多媒体计算机辅助教学的优势，将幼儿的想象以动感的画面展示，为幼儿提供了更多的观察、比较、判断的机会，找准了由手形添上什么变成什么这一技能上的关键，突破了教学的难点，提高了教学的效率。
结束部分，利用视频转换仪，将幼儿的作品展示在同伴面前，便于幼儿参与评价，促进交流。
幼儿园大班教案《手》4
设计意图
随着近日电视中北京奥运火炬传递节目的播出，幼儿产生了对奥运火炬传递的兴趣，我随机顺应幼儿的这一兴趣，并结合我园运动特色活动――轮滑，运用分小组轮流开展的形式，给幼儿创设一个生动形象的轮滑火炬传递运动，使幼儿在北京奥运火炬传递的主题运动中获得身体和情感的体验。
活动目标
1．能积极参与小组的商议并在合作运动中产生对北京奥运火炬传递的兴趣。
2．在火炬传递的情境中，练习轮滑蹲滑、开并步滑等动作。
活动准备
1．幼儿在家看火炬传递节目，收集火炬传递资料(行走路线、传递方法)。
2．轮滑鞋、保护物品每人一套。
3．“火炬”三个、山洞(用呼拉圈或牛奶盒搭成)、路障、音乐、城市标志牌多个。
4．布置奥运火炬传递线路。
●香港、――广东――福建――浙江――上海――北京。(创设“海洋”情境，设置很多用牛奶盒制作的暗礁，设置开步和并步滑行的障碍物。)
●广东――澳门――海南――云南――四川――北京。(创设“热带丛林”情境，设置绕弯滑的'障碍物。)
●西藏――新疆――山西――宁夏――内蒙古――北京。(创设“丘陵”情境，设置蹲滑的障碍物。)
活动过程
一、扮演角色、活动身体(5分钟)
教师带领幼儿在欢快的音乐伴奏中，念儿歌做身体各部位热身活动。
二、奥运火炬传递(15分钟)
1．探索尝试(5分钟)
师：(讲解)北京奥运火炬传递活动已经来到了中国，你们想不想也来当一回小小火炬手?今天我们要走三条火炬传递线路，你们八人组成一个小队，每组选一个队长来领取一支奥运火炬。火炬上的图案代表你们所要进行的那条火炬传递线路。看清楚你们火炬上的图案和城市，(火炬上的标志：树林、山洞、盆地)各组队员在组长的带领下到你所抽取的火炬传递路线上进行尝试。
师：(分组第一次探索游戏，5分钟)小小火炬手们准备好了吗?我们的口号是：“传递火炬，迎接奥运!”幼儿分组探索各条火炬传递线路。
师：(分享交流)分别说一说各队的火炬线路应怎样通过。(教师根据幼儿探索现状，可以示范某条路线，同时讲解其动作要求。)
1． 分组第二次探索游戏(5分钟)
师：现在我们各队交换火炬进行传递，去试一试你没有走过的线路。看看你有没有新的发现。(幼儿交换火炬再次尝试，教师根据时间确定交换游戏的次数。游戏结束后，交流分享，共同探讨各条线路最佳的通过方法。)
二、火炬接力比赛(5分钟)
师：(讲解比赛方法)三组火炬传递手站在起点，听到信号开始进行传递比赛，第一位火炬手将火炬传递给第二位火炬手跟滑，以此类推，第一个到达北京的队伍，将手中火炬插在“北京烽火台”上。(教师根据时间确定游戏比赛次数。)
四、小结讲评、放松整理(5分钟)
1．引导各组幼儿交流火炬传递的感受；教师作讲评。
２．幼儿脱鞋、脱护套。
３．师幼共同收拾、整理器材，取轮滑鞋、护套离场。
点评
本活动把轮滑运动最基本的分并滑、蹲滑、曲线滑的动作和分组合作性运动、竞争性运动等体现大班幼儿年龄特征的运动发展目标自然融合于奥运火炬传递主题的运动活动中。（华东师大 冷小刚）
幼儿园大班教案《手》5
设计意图：
本班幼儿从中班到大班，对绘画方面有很大的兴趣，在这学期里我尝试着让幼儿们初步学习线描画，这节课提供了幼儿喜欢又熟悉的动物小鸟进行组图，通过画小鸟可以直接激发幼儿对线描画的兴趣，幼儿会觉得这是那么容易，又那么的美妙！从欣赏到发现让幼儿领受线描画的艺术魅力。
美工活动：
印手画小鸟
活动目标：
1、运用幼儿熟悉的手做基础，让幼儿充分发挥想象力，鼓励幼儿大胆的表现，创作与众不同的画面。
2、培养幼儿对线描画的兴趣，感受线描画的独特魅力。
3、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。
4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
活动准备：
彩色笔、长卷画、小鸟挂图.
活动过程：
一、以游戏猜谜的形式导入（小手）.
二、观赏与演示小手变小鸟，了解小鸟的'特点。
三、创作要求
把画纸当天空，让小鸟们都到天空中来飞翔。
四、幼儿作画。教师指导要点。
1、幼儿自由商量，分工作画.
2、鼓励幼儿运用线描的技能大胆想象，创作。
3、照顾幼儿个别差异，给予适当的辅导。
五、引导评价。
1、鼓励幼儿自由地相互欣赏各组创作的作品。
2、结束：这么漂亮的长卷画，我想隔壁班上的小朋友们肯定也很想看看呢，现在呀我们就带着我们的作品去给他们欣赏一下吧！
各组幼儿扛着画出场。
幼儿园大班教案《手》6
【活动目的】
1．让幼儿自我尝试操作，知道手的用处很大，不仅能感知物体的属性，还可以用手做许多事情。
2．培养幼儿勤快、热爱劳动的优良品质。
3．学会注意保护自己的小手。
【活动准备】
1．把幼儿分成六组，为每组幼儿提供一种操作内容。
(剥豆、皮球、套圈、绘画工具、泥工、抹布)
2．活动前收集用手做事情的照片。
3．录音机一台，磁带一盒。
【活动过程】
一、放《新的小手歌》录音磁带，做手的模仿游戏，引出课题
二、让幼儿尝试操作各种材料，感知手的作用
1．我们的手不仅能做模仿游戏，它还具有许多本领，请你们摸摸桌上的物体，有什么感觉?幼儿自由触摸，感知物体的属性。
小结：我们的手能通过触摸，感知物体的冷、热、软、硬、光滑、粗糙等。
2．出示照片，让幼儿仔细观看照片，和同伴大胆讨论后回答，手能做哪些事?
小结：手的用处很大，能做许多的事。
3．每组幼儿自选操作材料，用手操作。
(操作内容有：剥豆、绘画、做泥工、拍皮球、套圈)
提出要求：边操作边观察，你是怎样用手来做事的`?
4．每位幼儿操作后，教师请2～3名幼儿到集体面前边用手操作，边讲解用手操作的过程。进一步感知怎样正确地用手来操作物体。
5．集体讨论：假如没有手会怎样?
6．讨论：我们应该怎样保护自己的手?
小结：不玩尖锐的东西，不做危险的事，并注意保持手的卫生。
三、让幼儿用勤快的手，为集体做好事
1．小朋友都有一双勤快的手，请你们用手把我们的教室打扫干净。(用抹布等)
2．组织幼儿劳动。(放欢快的音乐)
幼儿园大班教案《手》7
活动目标：
1、引导幼儿知道不同的手势能表达的不同意义。
2、学习一些常用手势，了解手势在人们生活中的作用。
3、培养幼儿热爱祖国和关爱聋哑人的情感。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
5、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动准备：
PPT课件等。
配套课件：大班社会课件《会说话的手》PPT课件
活动过程：
一、游戏导入教师带领幼儿一起做手指谣游戏，导入活动。
（师：我们的手不仅可以做游戏，还能说话呢！我们来看看它们在说什么？）
二、手势语工作有关
1、师：手势出了会唱歌，还和工作有关，问：我（师）是做什么的？老师的手势，请幼儿说说
2、播放图片，医生看病人、潜水员教练、说说他们的'手势在说什么
3、 小结：不同的职业有不同的手势，有个人一直做手势，你们知道是谁吗（警察）
4、播放视频幼儿跟着做
三、游戏师做交警，幼儿当司机看师手势过马路小结：司机要看交警的手势
四、结束
还有一个职业他的手势很棒，一个手势全场起立，一个手势全场唱歌，一个手势停，这个职业是什么？请幼儿说说，若说不出播放视频，再请幼儿说说（指挥家）
活动反思：
我觉得我所设计的这一节活动符合大班幼儿的认知特点和生活经验，而且，此活动来源与幼儿的生活。因为在生活中幼儿可以找到许多人用手来为大家服务，用手来为大家传递信息，人们的手在社会生活和社会活动中起了很大的作用，幼儿完全根据自身的兴趣和经验而确立不同的主题，乐意收集到不同职业的人的语言。他们寻找到指挥家的手指挥乐队，演奏动听的音乐，交通警察的手指挥来往车辆井然有序地安全通过，消防队员的手高举水枪灭火，为人们消除灾难等。而这些内容能大大激发幼儿探索的欲望，吸引幼儿的注意。同时我又重点让幼儿理解交通警察的手语，了解交通警察工作的辛苦，激发遵守交通规则的责任感，培养幼儿热爱各行各业的人的情感，关注和关爱特殊人群。还欣赏了手语舞蹈《感恩的心》。活动内容非常丰富，同时内容与内容之间联系得自然、密切、相关度高，促进了幼儿语言、认知和社会性以及情绪情感的和谐发展，我也终于达成了预设的活动目标。
幼儿园大班教案《手》8
活动目标：
1、组织幼儿玩手影游戏，并在玩游戏的过程中创编手影儿歌。
2、在创编儿歌的基础上进一步认识光和影子的关系，没有光就没有影子。
3、发展幼儿手部动作的灵活性。
4、发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
情境创设：手影视频、黑色屋子、手电筒
活动实施：
一、 欣赏视频
1、小朋友们，你们的小手有什么本领呢？
幼儿说说自己的小手真……
幼儿说说自己的小手真能干，夸夸小手。
师总结：我们的小手除了会做饭、洗碗等等还会变魔术。我们一起来看看电视里的小手变成了什么？
2、刚才电视里的小手表演了什么呢？影子是怎样形成的`？
3、教师小结：手影真有趣，我们来玩手影游戏。
二、有趣的手影游戏
1、玩手影游戏（模仿教师的动作）
2、引导幼儿创编手影儿歌。（结合提问）
3、师总结：我们一起为儿歌想一个好听的名字叫：有趣的手影游戏。
三、创动作、编儿歌
1、说一说，你的小手还会变成什么动物？
2、幼儿创编动手表演
鼓励幼儿创编的动作与别的小朋友的不一样，将它拍下来。
3、根据新的动作，创编新儿歌
创编儿歌
手影游戏（儿歌）
我在墙壁前，表演一双手：
变小猫爬墙走，变小狗张大口，
变鸭子水里游，变鹦鹉（喜鹊）立枝头。
太阳公公回家去，喜欢它们全抱走。
我在墙壁前，表演一双手：
变公鸡喔喔叫，变兔子蹦蹦跳，
变山羊胡子翘，变黄牛吃青草
太阳公公看见了，对着我们点头笑。
我在墙壁前，表演一 双手：
变小鸟飞飞飞，变小兔蹦蹦跳；
变螃蟹横着走，变老鼠吱吱吱；
变小猴翻跟头，变小鸟叫啾啾，
变螃蟹横着走，变乌龟慢悠悠。
太阳公公真高兴，夸我有双灵巧手。
幼儿园大班教案《手》9
活动目标：
1.了解动物的外形特征，知道手掌、手指的形态可以变换出不同的手形。
2.能够认真观察手形、根据其特征进行想象，大胆彩绘出动物的手形。
3.愿意参与手形彩绘活动，体验手形创作的乐趣。
活动重难点：
重点：了解动物的外形特征，知道手掌、手指的形态可以变换出不同的手形。
难点：能够认真观察手形、根据其特征进行想象，大胆彩绘出动物的手形。
活动准备：
1.活动前组织幼儿了解手的各个部位及名称，做各种手影游戏。
2.提前将左手掌、手指和手臂都涂上防护油以保护皮肤。
3.课件、油彩颜料、大小不同的毛笔、涮笔筒、围裙、抹布、背景音乐。
活动建议：
一、播放手影游戏视频，引发幼儿活动兴趣。
1.播放手影视频，了解手部的不同造型
提问：你发现了哪些好玩的手形？你会变出什么手形？
2.请个别幼儿介绍变出的'手部造型，并引导幼儿根据手形想象出动物形象。
小结：原来小手可以变化出各种不同的手形，同样的手形转换方向，可以变出不一样的动物。
二、欣赏手形彩绘图片，大胆彩绘动物形象
（一）出示手形彩绘图片，观察多种手形彩绘作品
1.提问：你发现手形变出了哪些动物？
2.引导幼儿寻找动物的眼睛、头等不同的部位及外形特点。
小结：原来不同的手指、手掌可以变出动物不同的部位。
（二）教师示范手形彩绘步骤，掌握手形彩绘技巧。
1.教师运用顺口溜，示范手形彩绘的步骤
2.引导幼儿观察并巩固彩绘方法
（三）幼儿自主创作，教师观察指导
1.提出绘画要求：
（1）想好要变什么动物，变出动物的形象不要动。
（2）先找到眼睛的位置画固定好，每个小动物的眼睛、肤色、斑纹是不同的。
（3）大笔刷底色，小笔画细致的地方。
2.幼儿自主创作。
三、同伴相互欣赏，运用动物形象表演手偶剧。
1.个别幼儿展示手形彩绘作品。
提问：你的手形变出了什么动物？它有哪些特点？
2.同伴相互介绍并表演手偶剧。
小结：手形变出各种不同动物的形象，还一起合作表演了手偶剧，我们的小手真能干。
活动延伸
组织进行一场简短的“手偶讲述”活动，展示自己的“创作风采”。
《手型彩绘》课后反思
通过组织《手型彩绘》这节美术活动，我感受到了孩子愿意参与创作活动的积极性，从开始的手影表演导入，到幼儿自己变手影；从手形的摆设，到彩绘的形象图片；从准备的活动材料，到孩子们自己的动手操作，我做到逐步深入，层层递进。又让孩子们在初步了解手型彩绘这一艺术形式的基础上，利用手掌、手指形态变换出不同手型，并大胆运用色彩尝试手型彩绘，体验创作的乐趣，充分体现了活动的有效性。另外，还通过引导幼儿欣赏课件，感受手型彩绘的艺术美，并引导幼儿发现“相同的手形可以彩绘出不同动物;相同的动物，可以摆出不同的手形”，打开了幼儿的创作思路，引导幼儿积极的创新。
幼儿园大班教案《手》10
理论依据：
大班的美术教学主要以培养幼儿的再造想象、创造想象为主。因此，根据本节《手形彩绘》活动的要求，我以积极运用幼儿的视觉感官为原则，引导幼儿在充分欣赏手形彩绘的美和感知手形彩绘其创作方法的基础上，引发幼儿的创作兴趣和愿望，从而产生表现美的情趣。对幼儿来说，身体也是作画的载体，幼儿很乐意用肢体语言去模仿、去创造。我抓住幼儿这一心理特点，通过用手形彩绘的方法来表现动物的可爱特征以及对动物的热爱之情，既体验了美术创作的乐趣，又萌发了保护动物、爱护家园的美好情感。
活动目标：
1、利用手掌、手指的形态，变换出不同的手形。
2、了解手形彩绘这一艺术形式和创作方法。
3、运用色彩大胆尝试创意不同的手形彩绘，体验创作的乐趣。
4、懂得保护动物，爱我家园。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
活动重点难点：
活动重点：在玩手指游戏的基础上，发挥想象，尝试创作手形彩绘。
活动难点：能大胆构思创造出新颖的作品。
活动准备：
1、《手影表演》的视频、手型彩绘课件。
2、毛笔、排刷各20个、各色水粉颜料4组、涮笔筒4个、纸巾20个。
活动过程：
一、导入部分
1、观看手影视频引入课题。
2、借助手指游戏做好铺垫。
(1)教师边朗诵边手形表演;
(2)教师和幼儿一起玩《变变变》的手指游戏。
二、基本部分
1、课件欣赏“手形彩绘”，引发幼儿绘画的兴趣。
师：森林里要举行一场动物表演会，看看都有谁来了?
小结：同一个手形可以想象、彩绘出不同的动物。
师：你能用不同的手形摆出孔雀来吗?(幼儿尝试)
小结：原来同一种动物，我们还可以摆出不同的手形。
师：你们喜欢这些小动物吗?这些小动物是怎么用手变出来的.?(请幼儿讨论绘画步骤)
小结：手变出手形后，再添画上漂亮的颜色、花纹、眼睛，这就是漂亮的手形彩绘。
2、教师现场示范，帮助幼儿了解作画步骤。
(1)老师边彩绘孔雀，边讲解彩绘步骤。
(2)欣赏幼儿作品，丰富想象，积累经验。
3、介绍材料，交代要求，幼儿自主创作不同的手形彩绘，教师指导。
4、同伴相互欣赏，说说创作内容。
(1)请幼儿互相看一看别人的作品，说一说自己的作品。
(2)教师引导幼儿有针对性的点评1-2名幼儿的作品。
三、结束部分
1、大胆展示自我。
动物表演会开始了，幼儿在舞台上随音乐大胆展示自己独特的手形彩绘。
2、现场发起倡议。
提问：你为什么要画孔雀?你会怎样对待小动物呢?你想对台下的老师说什么?
小结：保护动物、爱我家园。
活动反思：
本次活动最大的特点就是,选择的材料贴近幼儿的生活,选择的表现方式新颖,为大班幼儿所喜欢。我在活动中大多以幼儿的自主学习为主。以提问引发幼儿的思考，让孩子在观察、发现、思考、表现中学习。通过PPT课件, 展示多幅手形彩绘作品,让幼儿来猜一猜手形彩绘作品用了哪些方法,让幼儿更多地了解了手形彩绘以及对手形彩绘创作方法的理解,展示手形彩绘创作的分步操作方法,让孩子更形象地了解手形彩绘的绘画方法。也为接下来的创作活动做了很好的铺垫,在幼儿操作过程中教师循环播放手形彩绘作品,并播放优美的背景音乐,为幼儿的创作活动营造很好的创作氛围。能力强的孩子在选择表现自己的作品时，很好的运用了色彩及花纹来表现。能力差的孩子在选择表现自己的作品时，色彩过于单一，表现的不够丰满。但是在活动中幼儿参与的积极性很高，都主动的进行创作活动。在巡回拍摄的过程中我发现有些孩子一边创作自己的一边观察别人的，在他们的创作过程中也是互相学习的过程。
幼儿园大班教案《手》11
活动目标：
1、知道人有两只手，各个手指的名称及用途。
2、大胆地对不同的手指动作进行想象、发展幼儿的创造性思维能力。
3、积极参与活动，激发自己事情自己做的自豪感。
4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
活动准备：
1、学习简单的手指谣；
2、音乐（律动）。
活动过程：
一、娃娃猜谜（兴趣导入）
“今天老师给小朋友们带来了一个小谜语，请聪明的小朋友们猜猜看它到底是什么？”
“一家五兄弟，长短不整齐，大家住一起，做事有力气。”
鼓励幼儿动脑筋思考，说出谜底。
二、基础部分。
（一）音乐律动（引导幼儿认识手指的名称）
1、幼儿跟随音乐边说儿歌边做动作：小手小手拍拍，我把小手举起来，小手小手拍拍，我把小手伸出来。
2、下面老师请小朋友看看你们伸出来的手，五个手指一样长吗？（不一样）
（1）我们首先认识一下最长的手指，他的名字叫中指。
（2）再来认识一下最短的手指，他的名字叫小指。
（3）以上小朋友们做得真好，老师翘起大拇指来称赞孩子，看老师用来表扬你们的手指他的名字叫大拇指。
（4）我们班的电子琴在哪儿？请小朋友们指出来—现在你们伸出来的手指名字叫食指。
（5）我们还有哪个手指没认识呢？你知道他的名字吗？（无名指）
（二）五指儿歌（助幼儿了解手指的特征，并记住其名称）
1、大拇指是爸爸，爸爸开汽车。笛笛笛，笛笛笛！（竖起两个大拇指左右摇）
2、食指是妈妈，妈妈洗衣服。搓搓搓，搓搓搓！（伸出两个食指做洗衣服的动作）
3、中指是哥哥，哥哥打篮球。嘭嘭嘭，嘭嘭嘭！（伸出两个中指，向下做拍球的动作）
4、无名指是姐姐，弹琴又唱歌。啦啦啦，啦啦啦！（竖起两个无名指，向下做弹琴的动作）
5、小指是我，我打小鼓。咚咚咚，咚咚咚！（竖起两个小指做打鼓的动作）
（三）手指说话（体会手指的神奇）
1、孩子们你们看老师的手还会说话呢，我们一起来试试吧
“耶！”
两个小朋友你们握握手—“你好”；
两个小朋友勾勾小指头—“不许反悔，拉钩！”（约定）
两个小朋友互相挥挥手—“再见，我会想你的”；
竖起大拇指把你来夸奖—“你太棒了！”
许多小手来鼓掌—“好！”“欢迎，欢迎，欢迎…热烈欢迎！”
五指攥拳———“加油！”“我能行！”
2、你们看老师的手还能模仿小动物呐！跟老师一起来吧！（跟老师学）
“一只小鸡叽叽叽，两只小鸡叽叽叽，娃娃撒下一把米，小鸡吃米真欢喜”。（伸出大拇指，伸出食指，做小鸡吃米状。）
“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜，爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱”。（伸出食指，伸出中指，做个小兔跳跳跳。）
“小羊，小羊爱家园，青青的草儿，蓝蓝的天，青草地上花儿好，我们的世界真美妙”。（伸出大拇指，伸出小指，做个小羊羊咩咩咩。）
3、你们的小手还能做哪些事情呢？（手指的用途）
幼：我的小手可以穿衣服，我的小手能洗脸，我的小手可以画画，我的小手能折纸飞机、小轮船、纸鹤…（孩子们会根据自己的理解，答出各式各样的答案，老师应及时给予肯定和鼓励）老师伸出手指做OK！”状。
孩子们争先恐后的回答，答案也是五花八门。
（四）保护小手
“小朋友们知道了我们的'小手能做这么多的事情，那我们一定要好好的保护它们啊！”
“你能说一说平时自己是怎样保护小手的吗？”
（1）勤洗手。因为各种东西都要我们的小手去拿，那么就会有很多的细菌沾染上面，假如我们用小脏手去拿东西吃就会生病的，所以我们要勤洗手。
（2）勤剪指甲。指甲过长会划破皮肤，细菌就会进入我们的身体里，再有就是脏东西会钻到指甲缝里，拿东西吃时，细菌就会溜进我们的嘴里，被我们吃到肚子，那时我们就会生病了。
（3）……
三、活动结束。
“小朋友，我们的小手可爱吗？“（可爱！）那跟老师来唱《我有一双小小手》好吗？
“我有一双小小手，一只左、一只右，会洗脸、会漱口………”（在歌声中结束这次活动）
小百科：手除了天生有残缺或有增生，一般人有左手和右手各一，每只手有五只手指，包括有三节的食指、中指、无名指、小指（又名尾指），以及只有两节的拇指，但亦有可能出生时已长有第六指。
幼儿园大班教案《手》12
活动背景：
幼儿教育应为人一生的发展打下基础，培养他们终生受益的品质。象同情、关心、分享、合作、谦让、帮助、抚慰、以及现在特别强调的诚信这些亲社会行为是未来社会的人必备的品质。2008奥运会在我国举办，随即残奥会也将如期进行。在观看往届残奥会的录象时我被深深的震撼了，我想起了带孩子们去福利院慰问那里的孩子时发生的一幕：当孩子们进入一间小屋后，立刻一窝蜂的跑了出来，脸上的表情惊恐又略带一丝兴奋，嘴里还大声嚷着：怪兽！怪兽！原来他们在小屋里看到一个脑瘫患儿。这不怪孩子们，因为如今的孩子整天被爱包围着，任性、自私心理普遍存在，更谈不上爱心和同情心了。再就是他们的年龄还小，社会认知还不够，还不了解世界的角落里原来还有一些残缺的人。所以我们要针对这一问题对幼儿开展爱心教育。并通过移情的运用让幼儿在别人的立场上进行体验，从而产生亲社会行为。我们要让孩子们懂得不要嘲笑残疾人，不要讽刺残疾人，让他们知道残疾人虽然有残疾，但他们也有自尊，他们为了美好的明天坚持不懈的努力着。我们也应该学习残疾人坚持不懈的精神，我们应该尊重他们，应该去帮助他们。
我班幼儿共33人，其中男孩18人，女孩15人。在平时的游戏活动交往中，女孩子的心思更细腻一些所以她们的“亲社会行为”更优于男孩子，如，马畅然小朋友会在看动画片时为剧中的弱者而伤心流泪。当小朋友吃药时，女孩子们会很关心的问：你生病了吗？在合作、谦让、帮助等其他方面也好于男孩子。从整体来看，我班幼儿在升入大班后，“亲社会行为”有很大的进步，在一次手工活动中我的手被纸划伤了，孩子们纷纷围了过来，有的询问我是否很痛，让我勇敢一点，还有的说要送医院。
在孩子们眼中，万物都是有生命的，都是需要用爱来呵护的。可是当他们去照顾受伤的小动物时，我们成人总冷漠地说：“快放下，有太多的细菌。”孩子们因为好奇而靠近一些残疾、智障人时，大人总是紧张的将孩子一把拉开，甚至恶语相加，这些都是影响幼儿“亲社会行为”发展的因素。我们成人是孩子行为的最直接的模仿对象。因此，有意识地对孩子进行爱心教育的同时，更要以身作则，通过自己的言行来对孩子起示范作用，营造爱的氛围，感染孩子的心灵。
活动目标：
通过学习手语，激发幼儿对聋哑等残疾人的同情和关爱。
活动准备：
1、关于聋哑儿童学习生活的录象资料、残疾人奥运会的一些影象资料。
2、请一名专业的手语老师辅助教学。
3、歌曲《感恩的心》
4、活动前进行一次感受体验活动：（1）一小时内不说话，只能用手势或动作表情交流。（2）没有声音的动画片：请幼儿观看没有声音的动画片，让幼儿感受听不到声音的不便，感受聋哑小朋友的痛苦。（经验准备）
活动过程：
一、观看录象，引出主题
1、猜一猜：教师做手语动作（现在我们来看录象），请幼儿猜一猜是什么意思？
2、请幼儿观看录象——聋哑小朋友的生活，引出活动主题“手语”。
师：我们平时主要是用什么方式与别人交流呢？刚才录象上的那些小朋友是用什么方式与同伴老师交流呢？
3、讨论：不能说话的感受。
（1）分组进行讨论：上次“不能说话”体验活动的一些感受和想法。
（2）请个别幼儿讲讲自己的体验感受。
二、通过与聋哑小朋友的互动，激发幼儿对残障人的关爱与尊重
1、请幼儿观看聋哑小朋友求助却没人明白的镜头，激发幼儿学习手语的愿望。
师：他们到底在说什么呢？你们知道吗？（请幼儿大胆发表自己的意见）
我们请聋哑学校的老师来告诉我们吧！
2、讨论
师：在这个世界上有一些和我们不一样的人，他们因为先天或后天的一些原因成为身体有残疾的人，比如这些聋哑孩子，我们可以听到各种声音，他们却不行！我们可以用好听的声音喊“爸爸！”“妈妈！”他们却不能！他们遇到的困难要比我们多很多！你们愿意帮助他们吗？你们想怎么样帮助他们呢？
（1）分组讨论（2）个别讲述
三、学习简单手语
1、请幼儿向手语老师请教自己想知道的手语
师：如果我们学习一些手语，那我们就能与他们更好的交流，更好的给予他们帮助了，请聋哑学校的老师教我们一些手语，好不好啊？
2、请幼儿对聋哑小朋友说一些祝福的话，并跟随聋哑学校的老师将这些祝福用手语表现出来，教师用摄相机拍摄下来，请聋哑学校的'老师给他们学校的孩子们带回去
3、听听聋哑小朋友对我们说了些什么（观看录象）。
将事先录制好的片子放给幼儿看，让他们知道这些聋哑孩子的心声。
四、歌曲《感恩的心》
1、观看往届残奥会的感人画面，让幼儿感受残障人自强不息的精神。
2、将歌曲《感恩的心》唱给那些值得我们敬佩，需要我们关爱的残障人群。
延伸活动
1、区域活动：给聋哑小朋友写信（用画图的方式）
2、和聋哑学校的小朋友结对子，互相交流
教学反思：
《纲要》的社会领域里提出这样的目标“乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心”，这个目标是要培养幼儿亲近社会的积极愉快的情绪情感，培养初步的同情心、爱心以及与他人相处的能力。所以我确定了本次活动的目标为：通过学习手语，激发幼儿对聋哑等残疾人的同情和关爱。目标具体，操作性较强，把大的社会问题浓缩到一个点上，起到以小见大的作用。活动自始至终营造一种关爱氛围和采取真实录象观评的方式以及移情的策略，使得活动张驰有度。活动中教师分别播放了聋哑儿童用哑语求助却没人明白的尴尬镜头，以及聋哑儿童渴望得到社会尊重得到大家关爱的心声，这些都让幼儿敏感的察觉到了聋哑人的处境，理解到了他们的需要和情感，从而促使幼儿产生了移情性情感的体验，产生学习手语的希望，请专业手语教师辅助教学，可以让幼儿的好奇心得到最大程度的满足：学习手语，力所能及的去帮助聋哑小朋友（社会行为）。教师给幼儿指明了行动的方向，学会了手语就能想聋哑人所想，就能更好的去帮助他们，而幼儿通过亲身经历和实践活动获得真实的感受，实现了主体与外部世界的沟通，实现了抽象知识向情感能力的转化。
幼儿园大班教案《手》13
活动前评析
舞蹈《千手观音》是一个由壁画产生灵感，从而将静态艺术转变为动态艺术的创作，是一个非常具有特色，让人赏心悦目的节目，不管是舞台的布置、灯光、服装、饰品还是演员优美的舞蹈动作，都给人带来一种震撼美。特别是舞蹈中的动作造型更是有利于大班孩子主动的参与，能调动孩子的积极性，让孩子受到熏陶，唤起孩子好奇心和表现欲，引起共鸣。由于参加表演的都是残疾人，他们克服了种种身理上的困难经过三年的反复编排和排练，共同努力的集体团结合作，更是值得孩子们学习。
活动目标
1、欣赏古典舞蹈，初步感受舞蹈中的美。
2、探索舞蹈动作的特点并尝试多人合作表现舞蹈。
3、体验欣赏合作表现的快乐。
活动准备
《千手观音》碟片、多媒体。
活动过程实录
一、初次欣赏舞蹈，感受舞蹈的美。
师：今天老师带来了一段好看的舞蹈，请小朋友看一看、听一听这段舞蹈什么地方美？
幼儿观看舞蹈片段。
师：刚才听小朋友边看录象边说，好多人都看过了，这是《千手观音》，春节晚会上的舞蹈。美吗？哪些地方美？
幼：手的动作
师：初了动作，还有美的地方吗？
师：你觉得他们穿得服装美吗？还有美的吗？刚才我们看到他们身上一会是红的，一会是绿的，那是什么美？
幼：灯光美。
师：那你们觉得音乐美吗？
：我们看了《千手观音》的舞蹈，发现这个舞蹈的动作、服饰、灯光、音乐、道具都非常的美。
二、再次欣赏舞蹈，探讨舞蹈的动作，鼓励幼儿大胆表现动作。
师：我们再来看一遍，你觉得这里有哪些好看的动作？你最喜欢哪个动作？
师：谁愿意把你喜欢的动作做给小朋友看看？
幼儿“兰花指”并示范动作，幼儿做自己喜欢的动作。
师：我们小朋友来试一试、学一学他的动作。
师：我看出来了，好多小朋友都想试一试，现在就请小朋友到前面找个空地方做一做自己喜欢的动作。
教师：老师现在要考你们一个问题，为什么只能看到一个人的脸，而能看到很多人的手呢？
幼儿议论交流发表自己的想法。
教师：这说明一个问题，他们的队伍很整齐，很直，象一条线，但是他们手的位置不一样，有的手低，有的高，还有的更高。
师：我们再来欣赏一遍，这一遍我们要看他们的手有哪些神奇的变化？播放录象，在有手部动作造型的地方暂停：这些手的动作象什么？
幼儿依次欣赏一只手、两只手的.动作。
师：我们来数一数有多少人在跳舞？（21人）。他们的动作一样吗？象什么？
幼：像打开的翅膀；像半圆形；像打开的扇子；像转动的风车。
三、幼儿分组，尝试多人组合表演舞蹈，体验合作的快乐。
师：我们又欣赏一遍，小朋友看得很仔细，让我们一起来做一做。
请小朋友找自己的好朋友（两个人）做四手观音。
师：两个人难不倒，三个人怎么样，再找你的好朋友试一试。
幼儿尝试。
师：只能看到一张脸，6只手。三个人的手有高、有低。
播放音乐，幼儿尝试五个人合作跳舞。
师；老师准备了一个小道具，请第一组的小朋友来表演。
欣赏第一组的小朋友表演，教师：我们来看看他们做了一个什么造型？
师：刚才我们做了五人一组的观音，现在我们按照刚才进教室的队伍（一条直线）站好，面向大镜子一边看一边跳。
师：你们的舞蹈美吗？你知道跳舞的这些演员是什么样的人吗？“聋哑人”，那我们回去也好好地练，然后跳给弟弟妹妹们看，好吗？
幼儿园大班教案《手》14
活动目标：
1、理解诗歌的内容，尝试仿照句式编诗句。
2、感受妈妈的辛劳，为妈妈的能干而自豪。
3、能用各种方式表达对妈妈的爱。
活动准备：
1、观察和了解妈妈在工作和生活中的各种本领，带几张妈妈工作和劳动时间的照片。
2、在活动室设置“妈妈的本领”展示区。
活动过程：
一、夸夸好妈妈
1、分组交流，幼儿拿着妈妈的照片，在同伴面前介绍自己妈妈的各种本领。
2、教师小结：每个小朋友的妈妈都很能干，有很多了不起的本领，她们的手还会变魔术呢。
二、学诗歌《妈妈的手》
1、听一听：教师朗诵诗歌《妈妈的手》
2、议一议：妈妈的手真得会变魔术吗？妈妈的魔术是什么？变出了哪些东西？要求幼儿尽量用诗歌中的词句回答，并表演“摆弄、剪、飞针走线”的动作。
3、编一编
(1) 幼儿围绕“你的妈妈还会变哪些魔术”展开回忆和想象。
(2) 仿照诗歌的句式特点，说出妈妈变的魔术。
三、谢谢好妈妈感悟妈妈的魔术就是爱，理解妈妈的工作，鼓励幼儿说出谢谢妈妈的方法。
附诗歌：
妈妈的手妈妈的手，可以用魔法把白净的.米，变成香喷喷的米饭。
妈妈的手，可以用面皮粗糙的鸡蛋，变成黄黄的、诱人的鸡蛋羹。
妈妈的手，可以把脏兮兮的衣服，变成洁净的漂亮的衣服。
妈妈的手，可以用小魔棒把一团团彩色的毛线，变成一件令人羡慕不已的彩色毛衣。
妈妈的手，是一双温暖的手，轻轻的抚摸着我的头，使我心里充满了安全感。
妈妈的手，是一双粗糙的手，因为她对我付出了太多。
妈妈的手，是我人生路上的指明灯。使我走上正确的道路。
妈妈的手，是一双勤劳的手，她用她那勤劳的手，使我家变得美丽、漂亮、整洁。
妈妈的手，是一双温暖的手，是一双奇妙的手，是一双勤劳的手，是一双灵巧的手，同时也是一双充满母爱的手。
评：妈妈的手孩子很熟悉，但每个孩子都能把妈妈那双爱温暖、奇妙、勤劳、灵巧的手付出的爱体会到吗？《妈妈的手》这首诗描述的是妈妈用双手在生活中给予了孩子无微不至地关爱，生动形象地把妈妈的辛劳与其蕴涵的母爱具体到我们能感知的件件小事上，所以这一活动选材新颖，贴近幼儿生活，容易引起孩子的情感共鸣，而且目标定位准确，从认知、情感、能力三方面提出，有利于幼儿的发展，过程也层层递进，环环相扣、自然流畅，逐次渗透了目标。
幼儿园大班教案《手》15
活动目标：
1.欣赏故事《手捧空花盆的孩子》，知道诚实是一种美德，学做一个诚实的人。
2.了解种子发芽所需要的生长条件。
3.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动准备：
课件《手捧空花盆的孩子》。种子发芽的课件。
活动过程：
一、欣赏故事《手捧空花盆的孩子》
1.教师：小朋友们种过花么？今天，有一个叫宋金的小朋友也要种花，下面我们就来看一个宋金种花的故事吧。（集体欣赏故事一遍。）
2、故事后的提问：故事的名称叫什么？宋金的花有没有种出来？
3、为什么宋金的花没有种出来，我们再来欣赏一遍故事。
二、交流讨论
1、国王为什么要让故事里的小朋友们都去种花呢？
2、怎样的`孩子能做国王？
3、那小朋友们种出花来了吗？宋金呢？为什么？
4、最后，国王选了谁做未来的国王，为什么会选一个手里拿着空花盆的孩子呢？
老师小结：宋金是个诚实的孩子，国王最后挑选了他，来做未来的国王，我们要学习宋金做一个城市的孩子。
三、扩展延伸
1、煮过的种子不能种出美丽的的花朵，怎么样的种子能种出花朵呢？
2、种子的生长需要哪些条件。（出示课件）
3、老师小结：种子的生长需要阳光、肥沃的土壤、水、空气、养料等。
课后反思：
孩子们对这节活动非常感兴趣，整个活动气氛活跃，幼儿积极参与表演，并理解了诚实是一种美德，我们从小就要做一个诚实的好孩子。
幼儿园大班教案《手》16
活动目标：
1、初步掌握摔跤的基本方法。
2、训练幼儿动作灵敏，手脚协调的能力。
3、提高幼儿自我保护意识和防护能力。
活动准备：
1、幼儿对蒙古习俗有一定的了解。
2、软垫子、彩带，平衡木，路障，轮胎，花环若干。
3、音乐磁带、录音机等。
活动过程;
一、开始部分
1、激发幼儿对摔跤的兴趣
（请出一名蒙古族的`小朋友）师：小朋友们，今天我请来了一个神秘的小客人，你们看他来了。他是哪个民族的小朋友呀？蒙古族的小朋友不但能歌善舞，他还会摔跤呢！你们想学吗？那我们做一些准备活动吧。
2、听音乐，做准备活动。
二、基本部分
1、教师讲解摔跤准备动作
两脚分开，比肩膀宽一点，膝盖微弯曲，然后，两手放在对方的大手臂上，紧紧抓牢。
2、幼儿学习摔跤准备动作
3、讲解摔跤比赛规则
两人为一对，以垫子中间线为界，双手互握对方大手臂，用力把多方对方推出垫子获摔倒为胜。
安全教育：此活动只能在垫上进行，当对方被推出垫子后不能把他摔倒。
4、幼儿4人为一组自由练习
5、幼儿分享提高
教师请出动作比较标准的幼儿示范，强调动作要领及安全要求。
6、竞技比赛："小小摔跤手"
比赛规则：幼儿4人为一组，每组请一位老师当裁判， 以三盘两胜的形式轮赛，最后2名获胜的幼儿比赛，决出第一名，并获得裁判赠予勇士头冠。
三、游戏"大闯关"
方法：把获胜的勇士请出来，每个人站在一个垫子上。其余的幼儿分成四组，从起点开始，第一关双手扶住路障（雪糕筒）转一圈，第二关举起轮胎二下，第三关走过平衡木，第四关跟勇士决斗，胜利到达目的地的幼儿，教师奖励胜利的花环。
规则：1.闯关者被勇士摔倒或推出垫子后，从左边回来。
2.勇士可以使用推、摔闯关者，闯关者不可以用手打防守人。
四、结束部分
1、放松活动。
2、教师带领幼儿回教室。
幼儿园大班教案《手》17
理论依据
大班的美术教学主要以培养幼儿的再造想象、创造想象为主。因此，根据本节《手形彩绘》活动的要求，我以积极运用幼儿的视觉感官为原则，引导幼儿在充分欣赏手形彩绘的美和感知手形彩绘其创作方法的基础上，引发幼儿的创作兴趣和愿望，从而产生表现美的情趣。因为美术教育就是用有趣、新奇的刺激，启发和诱导幼儿感知事物的特征，通过形象思维，手脑并用，进行大胆构思和想象创作。其实，对于幼儿来说，身体也是作画的载体，幼儿很乐意用肢体语言去模仿、去创造。我抓住幼儿这一心理特点，通过用手形彩绘的方法来表现动物的可爱特征以及对动物的热爱之情，既体验了美术创作的乐趣，又萌发了保护动物、爱护家园的美好情感。
实施策略
1.观看手影视频引入课题后，教师和幼儿一起玩手指变变变的游戏，以活动幼儿手指、开启幼儿思路、丰富多种手形，为彩绘做好准备。
2.通过欣赏课件，感受手形彩绘的艺术美，并引导幼儿发现“同一手形可以彩绘出不同的动物；同一动物，可以摆出不同的手形”的特点，更加拓宽了幼儿的创作思路，为其作品张扬个性、各美其美做好伏笔。
3.教师现场示范，帮助幼儿了解手形彩绘简单的创作方法和作画步骤。老师着重在孩子们玩手指游戏的基础上，先摆好手形、固定其眼睛的.位置，再进行示范和讲解，更加激发了幼儿对手形彩绘的创作热情和欲望。
4.在现有的舞台上，教师鼓励幼儿以走秀的形式，大胆展示自己独特的手形彩绘作品，满足幼儿表现美和展示美的愿望，更增强了幼儿的成就感和满足感。
5.现场发起“保护动物，爱我家园”的倡议，渗透爱的教育，使情感得到升华，将活动推向高潮。
活动目标
1.利用手掌、手指的形态，变换出不同的手形。
2.了解手形彩绘这一艺术形式和创作方法。
3.运用不同的色彩及辅助材料大胆尝试创意不同的手形彩绘，体验创作的乐趣。
4.懂得保护动物，爱我家园。
重点
在玩手指游戏的基础上，发挥想象，尝试创作手形彩绘。
难点
作品独特，富有个性和创意。
活动准备
1.物质：幼儿及教师的左手掌、手指和手臂都涂上防护油以保护皮肤。PPT课件、教杆、油彩颜料、排笔、毛笔、辅助装饰材料、湿巾、幼儿工作服16件。
2.知识：了解手的各部位名称，知道通过手掌、手指及关节的活动能够做出各种手形。
3.心理：告诉幼儿我们要到一个很大的礼堂参加一个美术活动。
活动过程
1.导入
（1）观看手影视频引入课题。
（2）借助手指游戏做好铺垫。
①教师边朗诵边表演：小兔子蹦蹦跳，孔雀抖羽毛；扁嘴鸭子嘎嘎叫，小猫耳朵摇；小羊走到大树下，大树快长高；小手快快并并好，小狗来到了。
②教师和幼儿一起玩《变变变》的手指游戏。
2.展开
（1）通过欣赏课件，了解手形彩绘。
第一张：提问：这个手形怎么摆的，它像什么呢？
第二张：提问：学一学这个手形，想一想可以彩绘成什么？
小结：你发现了吗，同一个手形可以想象、彩绘出不同的动物，是不是很有趣。
第三张：提问：学一学这个手形，谁摆出来了？四指弯曲，拇指捏住食指，哎？像什么？啊呜！像不像动物的嘴巴？会是什么动物呢？（可以让幼儿说）我们一起来看！
小结：你看，只要抓住了动物最明显的特征（比如嘴巴、比如颜色、比如花纹），同一个手形可以彩绘出那么多种动物。
第四张：提问：这是什么？你能用不同的手形摆出孔雀来吗？（幼儿尝试）
小结：原来同一种动物，我们还可以摆出不同的手形，啊，真是太神奇了！
（2）教师现场示范，掌握作画步骤。
老师边彩绘长颈鹿，边讲解：小手摆好不要动，先把眼睛来固定，拿起大排刷，颜色赶快刷。涂颜色的时候一定要涂得又浓又匀，这样画出来的效果会更好。底色涂好了，然后换小号的画笔勾出花纹，一支笔只蘸一种颜色。最后，再装饰打扮一下。
提问：刚才陈老师先摆出手形然后又做了什么？
（3）激发幼儿愿望，进行自主创作。
①激发幼儿愿望。师：陈老师彩绘了长颈鹿，你想彩绘什么呢？
②介绍工具材料。
③提出绘画要求。
④幼儿自主创作。
提示第一步：用你涂上油的那只小手变出手形摆好不动，看看像什么。
提示第二步：把眼睛的位置固定好。
提示第三步：抓住动物的特征开始彩绘吧。
提示第四步：大刷可以涂底色，小刷可以画细小花纹。
（4）同伴相互欣赏，说说创作内容。
①请幼儿互相看一看别人的作品，说一说自己的作品。
②教师引导幼儿有针对性的点评2-3名幼儿的作品。
3.结束
（1）大胆展示自我。
幼儿在舞台上随音乐大胆展示自己独特的手形彩绘。
（2）现场发起倡议。
提问：你为什么要画孔雀？你会怎样对待小动物呢？你想对台下的老师说什么？小结：保护动物、爱我家园。
幼儿园大班教案《手》18
活动目标：
通过生动、形象有趣的图片引导幼儿自主观看图片。
通过猜测不但能提高孩子的观察力，想象力，还能提高孩子的语言表达能力。
采集生活中的'视频片段，让幼儿明白应该原谅别人的无心过错。
愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
理解故事内容，丰富相关词汇。
活动准备：
插入式图片，小地精图片箭头连接符幼儿用书日常无心犯错的视频
活动过程：
1，谈话引出故事（教师：请来一位特殊小朋友，出示图片，猜猜他住哪里）
今天老师请来一位特殊的小客人，小朋友看看是谁/(出示小地精的图片)他的名字叫小地精，大家和他打个招呼吧。你们猜猜他住在哪/幼儿大胆讲述。今天老师讲一个关于小地精的故事
2，出示整幅图，让幼儿观察并讲述（教师：除了小地精图片上还有谁？原来这个故事是小地精和小兔子之间发生的事。
除了故事内容还发现什么？每张图之间你观察到什么？鼓励幼儿自己讲一讲，请幼儿看图讲述）
总结：它告说小朋友一张图接下来是那张图，这样我们讲故事的时候就清楚了
鼓励幼儿耕具图片内容先讲一讲，也可和同伴商量着讲，
请幼儿到前面来看图讲
三个小朋友表演讲述
3，教师讲述故事，幼儿倾听
教师：现在老师给小朋友讲一个故事，请仔细听，看和你想到的一样吗/
教师操作图片讲述故事
注意听什么地方不一样，为什么拉？
提问：小弟精的手是什么？
小兔子为什么会把小弟精从地下拉上来？
小兔子对小地精说了什么/？小地精原谅了他吗？
我们一起看图再讲述）
教师和幼儿一起完整讲述一次
4，播放视频（教师：发生了什么？原谅了吗？）
反思：
这个活动适合大班的小朋友，有一定的表达基础。没有不参加的，因为图片和连接符的运用很直观。故事简单，道理提升巧妙，说以活动比较顺利
幼儿园大班教案《手》19
活动目标
1、熟悉并感知乐由ABA’结构，并做出相应的动作，表现拳击手出拳、放松、对垒等情境。
2、用击打和摇奏的方式为音乐配器，会运用断顿和连续的方法演奏。
3、知道在乐曲结尾处快速反应做出击铃动作，体验团队胜利的喜悦。
活动准备
物质准备：
1、16名幼儿分两组，椅子摆放为每边分两纵排。
2、拳击手套18副（教师2副）、摇铃若干、响铃一个、挙击台分割线。
经验准备：幼儿欣赏过拳击比赛的视频，并会随音乐做律动。
活动过程
1、情境导人，随音乐复习律动。
2、听辨音乐重音，尝试在音乐的重拍出拳。
（1）教师：刚才热身时哪些动作很有力量？我们还能做出哪些有力量的动作？（幼儿尝试创编拳击动作）我们要在音乐的什么地方有力地出拳？
（2）随音乐再次复习律动，并尝试在音乐的重拍处出拳。
3、探索动作与乐器相匹配。
（1）出示拳击手套并指导幼儿佩戴，幼儿随音乐自由探索动作与乐器相匹配。
教师：请你们试一试，戴上拳击手套后我们可以怎么玩？
（2）幼儿分享自己的玩法，集体模仿。
（3）师幼共同随音乐进行演奏。
4、师幼互动，体验进攻、防守的`游戏氛围。
（1）创设游戏情境：我们的比赛快要开始了，小挙击手们可以自由选择队长，看看队长们是怎么对抗的？（幼儿观察两位教师的示范）
（2）幼儿自选队长进行分组，模仿练习进攻与防守的对抗动作1－2遍。（教师用语言提示）
（3）师幼互动，随音乐再次练习进攻与防守的对抗动作。
5、进行游戏，熟悉游戏规则。
（1）两位教师再次示范。（幼儿观察）
提问：刚刚谁赢了？你怎么知道的？在音乐的什么地方拍铃？（了解并熟悉游戏规则）
（2）师幼互动，集体练习在音乐结尾重音处拍铃，体验团队胜利的喜悦。
6、完整游戏。
（1）情境创设：女土们先生们夏季拳击比赛就要开始了，小拳击手们你们准备好了吗？（集体在两位教师队长带领下随音乐完整游戏）
（2）更换队长，再次游戏。
（3）小结：今天夺冠的是X队，希望你们下次再创佳绩，x队也不要气馁，我们再接再厉，争取在下次比赛获得胜利，夏季拳击比赛圆满结東，我们下次再见。
幼儿园大班教案《手》20
活动目标：
1、引导幼儿根据手影外轮进行想象添画组成整体物像。
2、发展幼儿手部动作的协同性及灵活性。
3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
重点：幼儿根据手影外轮进行想象添画组成整体物像。
难点：合理安排画面的能力。
活动准备：学习了解手影活动，图画纸，记号笔。
活动过程：
1、导入活动，引起兴趣。
--用猜谜的方式引入活动：一棵树，五个杈，出饭做事都用它。
幼儿猜谜，教师总结。
2、引导幼儿观察各种不同的'手型。
幼儿讨论，请幼儿观察。
3、交代要求，幼儿操作，教师指导。
--今天我们用手型，画线描画
画之前，请幼儿先想好如何构图。
幼儿作画，教师巡回指导，提醒幼儿将主要角色画在纸的中间，注意添画与主题有关的事物，鼓励幼儿大胆表现动物形象和设计画面。
4、评价作品，结束活动。
鼓励幼儿与邻座的小朋友相互欣赏并讲述故事内容，选出画的最好的作品进行表扬并让幼儿介绍作画经过。
教学反思
本次教研活动课幼儿参与性都很高，我觉得活动中有四个方面比较好。
1.活动导入较有特色，富有启发性。幼儿都能积极参与到活动中。
2.活动过程形式新颖，允许多种答案，因此幼儿所想象的小手造型丰富多样。
3.重视幼儿各方面能力的培养，给幼儿充分的想象空间，让每个幼儿都有说、想、画的机会，较好的完成了活动目标。
4.如果让我重新上这节课，我会在情感、态度、能力、知识、技能等方面让幼儿自主发展的机会更多。
教学活动中的不足之处我虚心听取了各位园长和同行的意见和建议。教师的启示性语言还是有些欠缺，教师在教学活动中还有些放不开。在今后的教学和学习中，我要多接近幼儿多为幼儿创造自我想象的空间和动手动脑的机会，让每一个幼儿体会到成功的乐趣，使幼儿快乐健康的成长。
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