听雨幼儿园大班语言教案

听雨幼儿园大班语言教案

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的听雨幼儿园大班语言教案 ，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

听雨幼儿园大班语言教案 1

　　一、活动目标：

　　1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

　　2、启发幼儿结合生活经验大胆想像、创编。

　　3、培养幼儿的倾听习惯。

　　二、活动准备：

　　多媒体课件、沙锤、盒子、袋子。

　　三、活动过程：

　　（一）猜猜想想，引出主题“雨”。

　　1、猜谜语“千条线、万条线，掉在地上看不见”

　　2、提问：你喜欢雨吗？为什么喜欢？（下雨可以滋润大地，当小雨落在不同的地方时，还会会发出不同的声音）

　　（二）欣赏诗歌，理解内容。

　　1、幼儿欣赏诗歌。

　　（1）师：今天，老师带来一首好听的散文诗《听雨》，请你们跟我一起说说题目《听雨》。

　　（2）提问：散文诗的题目是什么？小雨刚才都发出怎样的声音？

　　2、幼儿再次欣赏诗歌。

　　师：当小雨发出这些好听声音的时候，它都落在哪些地方呢？我们再来听听

　　3、幼儿观看课件，理解内容。

　　（1）刚才小雨落在哪里？发出怎样的声音？

　　（2）小雨落在树叶上，发出沙沙沙的声音，它在和树叶干什么？

　　（3）小雨落在伞顶上，发出滴滴答，它在伞顶上干什么？

　　（4）小雨钻进花蕊，发出吱溜溜的'声音。为什么会发出吱溜溜的声音呢？

　　（5）小雨落在窗玻璃上，发出叮叮叮的声音。在和窗户干什么？

　　4、幼儿完整欣赏，感受诗歌优美意境。

　　师：小雨的声音多好听！现在让我们闭上眼睛，再来静静地“听雨”吧！

　　5、幼儿朗诵。

　　师：这首散文诗美吗？现在我们用最美的声音一起来朗诵一遍。

　　（三）创编诗歌，大胆表达。

　　1、提问：调皮的小雨除了落在树叶、伞顶、窗玻璃上，它还会落到哪里，发出怎样的声音？

　　2、幼儿大胆创编，并在集体面前表达。

　　（四）寻找生活中的小雨乐器。

　　1、出示沙锤。

　　师：今天老师给小雨带来了一位朋友（沙锤）。谁来学学这个声音！

　　2、出示盒子。

　　师： 听！ 谁来学学这个声音！好象小雨落在了哪里？

　　3、出示尼龙袋。

　　师： 这是什么？它能发出怎样的声音呢？谁来试试

　　（五）结束——小雨音乐会。

　　教师：其实，我们的生活中还有很多东西都可以当小乐器，发出像小雨一样的声音。现在就让我们一起去找找这些有趣的乐器！来开一场小雨音乐会好吗？

　　附：散文诗《听雨》

　　下雨啦，下雨啦，闭上眼睛，静静地听。

　　沙沙沙，沙沙沙，小雨在和树叶玩耍呢。

　　滴滴答，滴滴答，小雨在伞顶上翻跟斗呢。

　　吱溜溜，吱溜溜，小雨钻到花蕊里拉。

　　叮叮叮，叮叮叮，小雨在和窗玻璃打招呼呢。

　　沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么有趣、多么动听的歌呀！

听雨幼儿园大班语言教案 2

　　 活动目标：

　　1、帮助幼儿感受诗歌优美的意境，培养幼儿热爱自然的美好情感。

　　2、引导幼儿有感情地朗诵诗歌。

　　3、学习动词"玩耍"、"翻跟头"、"钻"、"敲"。

　　活动准备：

　　幻灯、磁带、沙球、铃铛、海绵垫

　　活动过程：

　　1、引导幼儿听录音问：刚才你听到了什么声音？（下雨声）雨是什么声音？大雨？那么小雨能发了哪些声音呢？

　　教师根据幼儿的回答逐一出示沙球、铃铛，帮助幼儿理解沙沙、丁丁等象声词。

　　问：那么你们是怎么知道小雨能发出这么多好听的声音的？（用耳朵听出来的）。

　　小朋友是用自己的小耳朵听出来的，老师今天给小朋友带来了一首非常好听的散文，题目叫"听雨"，下面先听老师朗诵一遍，然后告诉老师，你听到了什么？

　　2、教师有感情地朗诵。

　　问：散文的题目是什么？引导幼儿齐说两遍。

　　谁能告诉老师，刚才你听到了什么？

　　3、教师了示幻灯，帮助幼儿理解散文内容。

　　A、师：小朋友说得真好："听下小雨啦，小雨在快乐地唱歌，沙沙沙，那是小雨跟森林的树叶儿在玩耍。"教师边念散文边出示第一幅画在。

　　问：小雨在快乐地唱歌，唱的是什么歌？（沙沙沙）什么叫"玩耍"？引导幼儿学说两遍"玩耍"。

　　小雨轻轻地落在树叶儿上，发出沙沙沙的声音，就好像是在和树叶儿玩耍，那下面老师请小朋友一起朗诵这一句散文。

　　B、边念第句边出示第二幅画面。

　　问：这次小朋友听见小雨唱的是什么歌？

　　对了，"丁丁丁"那是小雨在小熊的.铁皮屋上翻跟头"小雨它非常调皮，居然在小熊的铁皮屋上翻跟头，那它是怎样翻的？老师请一个小朋友来学一学。"幼儿在海绵垫上学翻跟头。

　　问：小雨翻跟头，为什么会发出"丁丁丁"的声音呢？（小雨落在铁皮屋上）师生齐念第二句散文。

　　C、出示第三幅画面。

　　问：小雨是怎样钻的？幼儿学一学。

　　老师和一幼儿搭成门，让另一幼儿钻。

　　小雨钻进花蕊中，发出了什么声音？

　　师：这个声音听起来很细小，很轻，大家一起说一说"吱吱吱""吱吱吱"师生齐念第三句散文。

　　D、出示第四幅画面。

　　问：小雨在干什么？

　　中间用了一个"敲"字，它是怎么敲的？学一学。

　　一边敲一边发出了什么声音？（嗒嗒嗒）我们一起来学一学敲玻璃，一边敲一边说"嗒嗒嗒"。

　　师生一起念第四句散文4、学习结束句。

　　师：小雨真能干，它在轻轻轻地唱歌，唱的是什么歌？

　　对了，沙沙沙，吱吱，嗒嗒，小雨在唱着一到多么有趣，多么好听的歌，下面请小朋友跟老师一起来念，好吗？

　　5、完整朗诵

　　（1）请幼儿一边看画面一边跟随录音朗诵。

　　问：你们说一说这首散文吸起来觉得怎么样？（优美、好听）那么小朋友应该用什么声音朗诵才好听呢？（柔和、亲切）

　　（2）幼儿用柔和、亲切的声音朗诵第二遍。

　　6、总结评价、结束活动。

　　1）师：今天，老师和小朋友学习了一首非常好听的散文，题目是什么？

　　我们用小耳朵听小雨唱沙沙、丁丁、吱吱、嗒嗒，这是一首非常好听，非常有趣的歌，那你们平时还听到哪些小雨的声音？（嘀啼、嘀嘀嗒嗒等）

　　2）老师请小朋友来玩一个"小雨和花"的游戏。

　　3）结束活动。

听雨幼儿园大班语言教案 3

　　活动目标：

　　1、欣赏诗歌《听雨》，交流表达对雨（声）的经验与想象。

　　2、感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。

　　3、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

　　4、领会散文蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：

　　（PPT）；幼儿对雨天感受的记录；优美的乐曲等。

　　活动过程：

　　一、说雨--感受雨与我们心情的关系说说自己喜欢下雨或不喜欢下雨的理由。

　　二、听雨--欣赏诗歌，交流表达对雨的经验与想象

　　1、从"豆豆"角色引入，引出诗歌。

　　2、老师完整配乐朗诵诗歌《听雨》

　　3、老师配乐朗诵诗歌《听雨》

　　重点提问：妈妈教小豆豆的是什么好方法。

　　小豆豆听到的雨声是怎么样的。

　　4、朗诵诗歌的重点部分，感受诗歌的句式特点与情趣。（以卡片辅助）重点提问：你最喜欢诗歌中哪一句。

　　（一起念念或追问"有趣在哪里"等）

　　5、老师再次配乐朗诵诗歌《听雨》。

　　6、鼓励幼儿说说自己对雨的经验与想象。（个别、小组）重点提问：雨还会落在哪里呢，它在干什么呢。

　　三、雨趣--感知雨天所带来的快乐

　　1、看PPT：在雨天，还能做些什么事让自己快乐呢。（推荐一些雨天的游戏）

　　2、小结：无任晴天还是雨天，希望大家都能拥有好心情。

　　附：散文诗《听雨》（改编）

　　下雨了，小豆豆不能出去玩了，她在屋里走来走去，嘴里嘟哝着："不能出去玩了，真没意思。"妈妈慈爱地看着小豆豆，把她带到窗前："孩子，你来听，小雨正在唱歌呢。""妈妈你说什么呀，小雨怎么会唱歌？"妈妈说："你闭上眼睛，仔细听。"小豆豆闭上眼睛，侧着耳朵，静静地听。啊！啊！，听见了，听见了。

　　沙沙沙，小雨落在树叶上，它在和树叶玩耍呢。

　　叮叮叮，小雨落在屋顶上，它在屋顶上翻跟斗。

　　滋滋滋，小雨落在花朵上，轻轻地钻进花蕊里。

　　嗒嗒嗒，小雨落在窗户上，拍着窗玻璃在跟自己打招呼呢。

　　小豆豆高兴地说："小雨在唱一支多么有趣、多么好听的歌啊。"窗外，小雨在轻轻地唱，屋子里，小豆豆在静静地听。

　　活动反思：

　　《听雨》是一首很具有美感的散文诗，以听雨为线索，将听雨的画面描写巧妙地串起来，形成了感受雨美的情景。语言文字的美感染了每一个幼儿，他们从文字中的确也感受到了雨声的美。

　　为了让幼儿能够真正感受散文中优美的意境，我重复的给孩子看课件，让他们找一找下雨时的景色，丰富知识经验。有了知识经验的丰富，在第一环节中我就进行了提问“听过小雨的歌吗？小雨的歌是怎样的？我们一起来听一听吧。”然后通过欣赏散文——提问、讨论的形式理解散文——幼儿说一说，演一演——朗读散文。

　　综合本次欣赏活动，我在教学中运用了多种方法，让幼儿在动静交替中充分感受到了雨声的美。

　　活动中我选择了以多媒体课件的方式展示散文内容，以直观具体的.情境刺激吸引幼儿，把幼儿带入散文所要表达的情境之中，我以舒缓的音乐作为背景，想把幼儿带入散文的意境中，让幼儿从视觉、听觉等多种感官来感知散文，散文有一种特殊的美，能让读的人从其有限的篇幅里体味出言尽意远、耐人寻味的美丽情愫，而幼儿本身没有具备欣赏的能力，必须通过反复感知才能了解散文的情感、情绪、而产生共鸣，产生对话，由此接受和喜爱。教师也可以用自己的体验、自己的情绪去带动幼儿，以美的姿态去感染他们。

　　在宽松的环境中理解散文。

　　通过反复感知，幼儿学习散文也需要在宽松的交流中理解散文。这里的交流可以说是教师引导下的交流，在这一步中，教师可以设计几个关键问题，抛出来让幼儿展开讨论，帮助幼儿正确的理解散文所要表达的意义。这样活动中的师幼互动能更为生动，也有利于幼儿进一步理解感知散文。

听雨幼儿园大班语言教案 4

　　活动目标

　　1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的优美意境。

　　2、尝试创编儿歌《听雨》，并通过画画、说说等活动体验创编的快乐，发展表达、交流、合作的能力。

　　3、激发热爱大自然、关心周围事物的情感。

　　4、帮助幼儿理解散文诗的内容，欣赏优美的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。

　　5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动准备

　　1、多媒体课件一套。

　　2、配乐带。

　　3、粉红、绿、黄色彩纸若干、绘画材料人手一份。

　　活动过程

　　一、引起幼儿兴趣观看画面。（小朋友在雨中玩活动的照片）师：“看，那是谁的照片啊？”“你们在干什么啊！”（幼儿自由回答）

　　二、初步欣赏散文诗

　　1、了解散文诗的主要情节，说出象声词“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”欣赏课件片段，鼓励幼儿发挥想象，大胆表述。（到静静地听）师：“猜，下雨天小蝴蝶在干什么？”欣赏片段（配乐朗诵第一段）师：“它会听到什么呢？”师：“小蝴蝶到底听到小雨唱什么歌，我们一起来侧着耳朵仔细听。”

　　2、接下去欣赏课件，能说出诗歌中的象声词。欣赏第二段，第一遍：学习象声词：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，引导幼儿为象声词创编动作。（难点：理解吱溜溜钻的形态）小雨唱了什么歌？师：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，边说边用动作表现，帮助幼儿记忆理解。（当幼儿不能说出吱溜溜时，老师可以提有针对性的问题，如：它钻到花里面时是怎么唱的？）

　　3、寻找小雨点落下的地点、动态。师：“小雨点怎么会唱出这么好听的歌？它在干什么呢？”幼儿说到什么语句时，就出现相应的画面帮助幼儿理解语句规律。完整理解表述语句：沙沙沙，那是小雨和森林的`树叶在玩耍；丁丁丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头；吱溜溜，那是小雨钻进荷花的花蕊里；滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。4、完整欣赏。老师告诉你们，这是一首很美的散文诗《听雨》，我们一起来完整地欣赏一遍。小雨唱的歌我们可以一起来说说。

　　三、学习创编儿歌《听雨》。

　　1、师：“小蝴蝶把它听到的小雨唱的歌告诉了我们，我们也听小雨唱过歌，我们也来告诉小蝴蝶，好吗？”

　　2、师：“我知道你们都想告诉它，我们把他画下来，怎么样？

　　3、师：“我们四人一组，先一起说说你听到小雨唱的歌，然后快快的画下来”

　　4、幼儿作画，教师巡回指导。（播放舒缓的音乐，幼儿作画）（时间控制）

　　5、创编散文诗：“听雨”听雨下雨了，小朋友们闭上眼睛，侧着耳朵静静地听。啊，听见了，听见了——沙沙沙，那是小雨——————————。丁丁丁，那是小雨————————————。吱吱吱，那是小雨————————————。嗒嗒嗒，那是小雨————————————。小朋友高兴地说：“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答——小雨在唱一支多么有趣、多么动听的歌呀！”窗外，小雨还在轻轻地唱；屋里，小朋友还在静静地听。

　　四、结束部分

　　师：“多可爱的小雨点啊！落下的声音象唱歌，真好听，小朋友们知道吗？大自然里还有许多好听的声音呢！让我们一起去找一找，听一听。”音乐声中离开教室。

　　五、活动延伸

　　1、区域活动中，佩带胸卡，一名幼儿扮演小雨点，四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花和窗玻璃进行游戏。

　　2、在日常生活中寻找各种大自然的声音。

　　活动反思

　　《听雨》是一首很具有美感的散文诗，以听雨为线索，将听雨的画面描写巧妙地串起来，形成了感受雨美的情景。语言文字的美感染了每一个幼儿，他们从文字中的确也感受到了雨声的美。

　　为了让幼儿能够真正感受散文中优美的意境，我重复的给孩子看课件，让他们找一找下雨时的景色，丰富知识经验。有了知识经验的丰富，在第一环节中我就进行了提问“听过小雨的歌吗？小雨的歌是怎样的？我们一起来听一听吧。”然后通过欣赏散文——提问、讨论的形式理解散文——幼儿说一说，演一演——朗读散文。

　　综合本次欣赏活动，我在教学中运用了多种方法，让幼儿在动静交替中充分感受到了雨声的美。

　　通过这一次的散文欣赏活动，让我有了深刻的体会。

　　1.从直观的经验中进入散文。

　　利用现实生活中真实的雨声，孩子在欣赏散文时就有了直观的经验，能更好的理解散文。

　　2.在动态的情境中感知散文。

　　活动中我选择了以多媒体课件的方式展示散文内容，以直观具体的情境刺激吸引幼儿，把幼儿带入散文所要表达的情境之中，我以舒缓的音乐作为背景，想把幼儿带入散文的意境中，让幼儿从视觉、听觉等多种感官来感知散文，散文有一种特殊的美，能让读的人从其有限的篇幅里体味出言尽意远、耐人寻味的美丽情愫，而幼儿本身没有具备欣赏的能力，必须通过反复感知才能了解散文的情感、情绪、而产生共鸣，产生对话，由此接受和喜爱。教师也可以用自己的体验、自己的情绪去带动幼儿，以美的姿态去感染他们。

　　3.在宽松的环境中理解散文。

　　通过反复感知，幼儿学习散文也需要在宽松的交流中理解散文。这里的交流可以说是教师引导下的交流，在这一步中，教师可以设计几个关键问题，抛出来让幼儿展开讨论，帮助幼儿正确的理解散文所要表达的意义。这样活动中的师幼互动能更为生动，也有利于幼儿进一步理解感知散文。

听雨幼儿园大班语言教案 5

　　活动目标：

　　1．感受散文诗优美的语言和意境。

　　2．初步了解散文诗中趣味性的语言和整齐的句式。

　　3．感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。

　　活动准备：

　　优美的音乐、课件ppt

　　活动过程：

　　一、创设情境，引出“雨”。

　　播放下雨的图片与声音，幼儿观看、倾听。（提问：刚才你们看见什么？听见什么？你们喜欢下雨吗？为什么？）

　　二、用故事导入散文诗。

　　讲述简要故事内容。

　　三、分段欣赏散文诗，交流表达对雨声的经验与想象。

　　（一）欣赏第一段

　　播放第一段，师朗诵（提问：妈妈教给豆豆的是什么办法啊？豆豆是怎么听雨的呢？学学她听雨的样子。）

　　（二）欣赏第二段，重点了解雨点在不同的地方发出的声音也不同

　　1、幼儿带着问题听教师朗诵第二段（“豆豆会听到怎样的雨声呢？一起来听听看”。）

　　2、幼儿回答“豆豆听到的雨声是怎样的？”（幼讲师点击相应的画面）

　　3、师小结、过渡语：“刚才，小朋友听的很仔细，说出了豆豆听到的不同的雨声。那么，这些雨点分别落在了哪里？在干什么？（幼儿说说看）我们一起再来静静地、仔细地听一听好吗？（师再播放、朗诵一遍第二段）

　　（三）完整欣赏散文诗

　　1、这首散文诗讲的是豆豆在干什么？（听雨）对了，这首散文诗的'名字就是“听雨”。下面我们一起来完整的欣赏一遍，请小朋友注意听，听完以后告诉大家：你最喜欢散文诗里的哪一句？

　　2、教师完整朗诵散文诗。（配乐、ppt）

　　四、拓展幼儿对雨声的经验和想象。

　　1、提问：小豆豆听到的雨声是这样的，你觉得雨点还会发出什么声音？落在哪里？在干什么呢？（幼儿交流）请个别幼儿说说。

　　2、和好朋友用散文诗的句式说说自己对雨声的经验和想象（播放舒缓的背景音乐）。

　　五、引导幼儿感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。

　　1、提问：你们猜猜看，现在豆豆还讨厌下雨天吗？

　　2、总结：是啊，其实下雨天也有一种特别的趣味儿呢，我们小朋友无论在什么天气、什么时候，都要想办法让自己和别人快乐起来，做一个快乐宝贝！你们说好不好？

听雨幼儿园大班语言教案 6

　　活动目标：

　　1.欣赏、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。

　　2.能大胆想像、创编诗歌。

　　3.培养细致观察和较完整表述能力。

　　4.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　5.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　活动准备：

　　背景音乐、四幅情景图(小雨落在树叶上、小雨落在伞顶上、小雨钻进花蕊、小雨落在窗玻璃上)

　　活动过程：

　　一、猜谜语，引出“雨”

　　师：千条线、万条线，掉在地上看不见

　　师：你喜欢雨吗?为什么喜欢?

　　二、欣赏诗歌，理解内容。

　　1.幼儿欣赏诗歌

　　(1)师：今天，老师带来一首好听的散文诗《听雨》，师配乐有感情地朗诵。

　　(2)提问：散文诗的题目是什么?小雨刚才都发出怎样的声音?

　　2.幼儿再次欣赏诗歌

　　师：当小雨发出这些好听声音的时候，它都落在哪些地方呢?我们再来听听

　　3.幼儿观看课件，理解内容

　　师：刚才小雨落在哪里?发出怎样的声音?它在干什么?(根据幼儿的回答逐一出示情景图，帮助幼儿理解散文。)

　　4.幼儿完整欣赏，感受诗歌优美意境

　　师：小雨的声音多好听!现在让我们闭上眼睛，再来静静地“听雨”吧!

　　5.幼儿朗诵

　　师：这首散文诗美吗?你觉得它哪里美?现在我们用最美的声音一起来朗诵一遍。

　　三、创编诗歌，大胆表达

　　1.提问：调皮的小雨除了落在树叶、伞顶、窗玻璃上，它还会落到哪里，发出怎样的声音。

　　2.幼儿大胆创编，并在集体面前表达。

　　3.一起朗读幼儿创编的诗歌。

　　活动反思：

　　《听雨》是一首优美而又童趣的散文，语言凝练、韵律和谐，想象丰富，它把雨点拟人化，将雨点落在树叶、伞顶、花蕊、窗户上的动态都描绘的有声有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象声词的运用增加了散文的动感。不仅能让幼儿感受散文的意境美、语言美。同时又易于幼儿模仿、仿编。

　　我认为这篇散文的教学重点是欣赏散文，理解散文内容;难点是运用恰当的象声词，按散文中的句式仿编

　　在活动中，幼儿基本能够认真倾听教师朗诵散文，感受了散文的意境美。但我觉得对散文的理解还不够。如雨点落到不同的地方发出不同的声音，雨点为什么会发出这些声音。为什么落到树叶上是“玩耍”，而落到伞顶上是“翻跟头”。在仿编这一环节难度大，而卧的指导也不到位。(.来源快思老师教案网)如一个幼儿是这样编的`：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢。可以看出这个幼儿的创编中出现了问题：雨点落在水面的声音不符实际，幼儿基本是凭空想象，雨点落在水面所做的事也不合理。仿编既要要求幼儿了解雨声的象声词，又要与雨点落在的地方相对应，还要编一句雨点在相应的地方干什么。这样难度很大，尤其是之前缺乏这方面的经验。我应该课前应带幼儿亲自去观察一场雨，聆听一场雨，丰富幼儿的经验，这样活动的效果可能会更好些。

　　小百科：雨是一种自然降水现象，是由大气循环扰动产生的，是地球水循环不可缺少的一部分，是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的唯一方法。从天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸发上升遇冷形成了雨。雨是人类生活中最重要的淡水资源。

听雨幼儿园大班语言教案 7

　　活动目标

　　1.欣赏、理解散文诗，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的优美意境。

　　2.复述描述雨声的句子，掌握象声词：吱吱吱、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮等。

　　3.培养乐观的生活态度。

　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5.能简单复述散文诗。

　　活动准备

　　1.课前准备：在户外观察小雨的情景，在雨中走一走、听一听，小雨落在各个地方上的声音;看一看、踩一踩地上的雨水，说一说有什么感受。

　　2.拍摄真实的雨声。

　　3.配乐朗诵《听雨》，背景音乐用《秋日私语》。

　　4.蝴蝶魔术棒一支，代表雨声的四张云朵状小图谱：树叶、铁皮屋、荷花、窗玻璃。

　　指导要点

　　1.活动重点：理解感受诗歌中的表现的“雨滴唱歌”的优美意境。

　　2.活动难点：复述描述雨声的四个句子。

　　3.指导要点：通过欣赏、说说演演等方式让幼儿理解散文诗的内容，感受诗歌的优美意境。

　　活动过程

　　1.引入。

　　教师：听过小雨的歌吗?小雨的歌是怎样的?我们一起来听一听吧。

　　2.初步欣赏散文。

　　教师有表情地朗读散文，在朗读的过程中用舒缓、平和的语气语调，表达出温柔、抒情的情怀。

　　提问：下雨了，小花蝴蝶心里感觉怎样?妈妈对她说了什么?

　　3.再一次欣赏散文。

　　提问：

　　(1)小雨是怎样唱歌的?

　　(2)小雨跟谁玩的时候发生了沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒这些好听的声音?

　　4.说一说，演一演。

　　教师有感情地朗读一遍。

　　(1)提问：

　　听了这篇散文你有什么感受?小花蝴蝶听了小雨唱歌心情有什么变化?

　　描写小雨唱歌四句话里有什么共同地方?你最喜欢诗歌中哪一句?

　　(2)集体朗读。

　　5.闭上眼睛欣赏配乐朗诵，感受诗歌优美意境。

　　6.引导幼儿自由表现自己的感受。

　　(1)让幼儿听配乐散文自由地朗读，表现自己的感受。

　　(2)教师带领幼儿随着配乐散文自由的朗读。

　　注：本案例参考教师指导用书。

　　教学反思：

　　《听雨》是一首很具有美感的散文诗，以听雨为线索，将听雨的画面描写巧妙地串起来，形成了感受雨美的情景。语言文字的美感染了每一个幼儿，他们从文字中的确也感受到了雨声的美。

　　为了让幼儿能够真正感受散文中优美的意境，我重复的给孩子看课件，让他们找一找下雨时的景色，丰富知识经验。有了知识经验的丰富，在第一环节中我就进行了提问“听过小雨的歌吗?小雨的歌是怎样的?我们一起来听一听吧。”然后通过欣赏散文——提问、讨论的形式理解散文——幼儿说一说，演一演——朗读散文。

　　综合本次欣赏活动，我在教学中运用了多种方法，让幼儿在动静交替中充分感受到了雨声的美。

　　通过这一次的`散文欣赏活动，让我有了深刻的体会。

　　1.从直观的经验中进入散文。

　　利用现实生活中真实的雨声，孩子在欣赏散文时就有了直观的经验，能更好的理解散文。

　　2.在动态的情境中感知散文。

　　活动中我选择了以多媒体课件的方式展示散文内容，以直观具体的情境刺激吸引幼儿，把幼儿带入散文所要表达的情境之中，我以舒缓的音乐作为背景，想把幼儿带入散文的意境中，让幼儿从视觉、听觉等多种感官来感知散文，散文有一种特殊的美，能让读的人从其有限的篇幅里体味出言尽意远、耐人寻味的美丽情愫，而幼儿本身没有具备欣赏的能力，必须通过反复感知才能了解散文的情感、情绪、而产生共鸣，产生对话，由此接受和喜爱。教师也可以用自己的体验、自己的情绪去带动幼儿，以美的姿态去感染他们。

　　3.在宽松的环境中理解散文。

　　通过反复感知，幼儿学习散文也需要在宽松的交流中理解散文。这里的交流可以说是教师引导下的交流，在这一步中，教师可以设计几个关键问题，抛出来让幼儿展开讨论，帮助幼儿正确的理解散文所要表达的意义。这样活动中的师幼互动能更为生动，也有利于幼儿进一步理解感知散文。

听雨幼儿园大班语言教案 8

　　活动目标

　　1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的优美意境。

　　2、尝试创编儿歌《听雨》，并通过画画、说说等活动体验创编的快乐，发展表达、交流、合作的能力。

　　3、激发热爱大自然、关心周围事物的情感。

　　活动准备

　　1、 多媒体课件一套。

　　2、 配乐带。

　　3、 粉红、绿、黄色彩纸若干、绘画材料人手一份。

　　活动过程

　　一、引起幼儿兴趣

　　观看画面。（小朋友在雨中玩活动的照片）

　　师：“看，那是谁的照片啊？”

　　“你们在干什么啊！”（幼儿自由回答）

　　二、初步欣赏散文诗，了解散文诗的主要情节，说出象声词“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”欣赏课件片段，鼓励幼儿发挥想象，大胆表述。（到静静地听）

　　师：“猜，下雨天小蝴蝶在干什么？”欣赏片段（配乐朗诵第一段）师：“它会听到什么呢？”

　　师：“小蝴蝶到底听到小雨唱什么歌，我们一起来侧着耳朵仔细听。”

　　2、接下去欣赏课件，能说出诗歌中的象声词。

　　欣赏第二段，第一遍：学习象声词：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，引导幼儿为象声词创编动作。(难点：理解吱溜溜钻的`形态)小雨唱了什么歌？师：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，边说边用动作表现，帮助幼儿记忆理解。（当幼儿不能说出吱溜溜时，老师可以提有针对性的问题，如：它钻到花里面时是怎么唱的？）

　　3、寻找小雨点落下的地点、动态。

　　师：“小雨点怎么会唱出这么好听的歌？它在干什么呢？”幼儿说到什么语句时，就出现相应的画面帮助幼儿理解语句规律。

　　完整理解表述语句：

　　沙沙沙，那是小雨和森林的树叶在玩耍；

　　丁丁丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头；

　　吱溜溜，那是小雨钻进荷花的花蕊里；滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。

　　4、完整欣赏。

　　老师告诉你们，这是一首很美的散文诗《听雨》，我们一起来完整地欣赏一遍。小雨唱的歌我们可以一起来说说。

　　三、学习创编儿歌《听雨》。

　　1、师：“小蝴蝶把它听到的小雨唱的歌告诉了我们，我们也听小雨唱过歌，我们也来告诉小蝴蝶，好吗？”

　　2、师：“我知道你们都想告诉它，我们把他画下来，怎么样？

　　3、师：“我们四人一组，先一起说说你听到小雨唱的歌，然后快快的画下来”

　　4、幼儿作画，教师巡回指导。（播放舒缓的音乐，幼儿作画）（时间控制）

　　5、创编散文诗：“听雨” 听雨下雨了，小朋友们 闭上眼睛，侧着耳朵静静地听。啊，听见了，听见了——沙沙沙，那是小雨——————————。丁丁丁，那是小雨————————————。吱吱吱，那是小雨————————————。嗒嗒嗒，那是小雨————————————。小朋友高兴地说：“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答——小雨在唱一支多么有趣、多么动听的歌呀！”窗外，小雨还在轻轻地唱；屋里，小朋友还在静静地听。

　　四、结束部分

　　师：“多可爱的小雨点啊！落下的声音象唱歌，真好听，小朋友们知道吗？大自然里还有许多好听的声音呢！让我们一起去找一找，听一听。” 音乐声中离开教室。

　　五、活动延伸

　　1、区域活动中，佩带胸卡，一名幼儿扮演小雨点，四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花和窗玻璃进行游戏。

　　2、在日常生活中寻找各种大自然的声音。