幼儿园中班科学教案

时间:2024-05-14 06:39:52 幼儿教案 我要投稿

幼儿园中班科学教案4篇

  作为一位杰出的老师,通常需要准备好一份教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那要怎么写好教案呢?以下是小编收集整理的幼儿园中班科学教案4篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

幼儿园中班科学教案4篇

幼儿园中班科学教案 篇1

  【活动意图】

  对幼儿进行安全教育保证幼儿的安全。因为生命是第一位的,地震破坏性大,给人们的伤痛是无法忘记的。而我们的幼儿年龄小,只有通过各种感官才能印象深刻地了解地震的有关常识,懂得自救的方法。

  【活动目标】

  1、知道地震是一种自然灾害。

  2、培养幼儿反应能力和安全意识。

  3、让幼儿学会初步的记录方法。

  4、通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。

  【活动准备】

  1、地震哪里藏课件。

  2、家庭,影院,超市,户外,野外五个模拟场地。

  3、地震怪头饰一个。

  【活动过程】

  1、利用多媒体课件,听声音,看图片,说说图中发生了什么?

  2、简单介绍地震是。

  3、在场景中选择安全的地方。

  十秒钟帮明明找个安全的藏身之处,如果找到安全的地方就会出现好听的音乐,还会说“祝贺你,找到了正确的藏身的地方。”如果找错了就会“哐”敲头音乐,还会说你的`选择的地方很危险,重新找。

  4、游戏:地震来了哪里藏。

  玩法和规则:

  听到地震的声音表示地震来了,赶快找个安全的地方藏身,等音乐停了就不要动,老师戴上怪人头饰当地震怪,我只捉躲在危险的地方的孩子,然后吃掉。

幼儿园中班科学教案 篇2

  一、活动题目

  中班科学活动――我做的小秋千

  二、活动目标

  幼儿通过制作小秋千,感知小秋千摆动的幅度大小与秋千绳子的长短有关,培养幼儿动手操作的能力。

  三、适用对象

  4~5岁幼儿。

  四、活动所需资源

  绳子、支架、橡皮泥、秋千板、剪刀、笔、纸。

  五、活动内容及过程

  玩一玩:教师组织幼儿荡秋千。

  说一说:自己的感受。

  (1)要是没有小朋友推我,我就荡不高。

  (2)我把秋千拉远一点,就荡起来了。

  做一做:小秋千。

  (1)将两根一次性筷子交叉绑紧,作为支架,在两个支架上架一根筷子。在筷子上系上绳子,在绳子上挂一块橡皮泥。将橡皮泥拉到支架的水平位置松开手。

  (2)在支架上系上一根长绳子,在绳子上挂一块橡皮泥。将橡皮泥拉到支架的水平位置松开手。

  说一说:我的实验结果。

  (1)绳子短的小球摆动得快。

  (2)绳子长的小球摆动得慢。

  (3)绳子长的小球摆得高。

  试一试:怎样设计秋千,才能摆动得更高?

  (1)推一下或者把秋千推到一定角度后放开手。

  (2)秋千摆动时,顺着摆动方向推。

  (3)把绳子加长一些。

  画一画:我的实验过程。

  玩一玩:自己制作的小秋千。

  六、注意事项

  1.幼儿制作秋千过程中,秋千中两根绳子的长短要一致,否则造成秋千摆动不平衡。

  2.秋千上的橡皮泥要固定好,免得摆动时橡皮泥掉下来。

  七、拓展思路

  科学童话剧――荡秋千。

  推一个长的空秋千:小鸟推、小猴推、大象推。

  戴有头饰的小朋友扮演各种小动物,教师扮演动物王国的国王大象,设计了一个荡秋千比赛,这个活动要求用预定的`材。

  八、背景资料

  秋千是利用力学上“摆”的原理。在重力的作用下,根据机械能守恒定律,秋千上的物体重力势能和动能不断相互转化,秋千就不断地来回摆动。当摆动到最高点时,动能全部转化为重力势能,秋千运动速度为零;当摆动到最低点时,重力势能全部转化为动能,秋千运动速度最大。在秋千摆动过程中,顺着秋千运动的方向推,秋千获得更多的能量,摆动幅度就越大。秋千摆动的快慢(频率)――只和绳子的长短有关,绳子越长,摆动越慢;反之,摆动越快。

  九、参考资料

  《牛津少年儿童百科全书》 牛津出版社、辽宁教育出版社

  活动点评

  秋千这个名词幼儿比较熟悉,从内容及题目都是符合幼儿的特点。

  秋千是幼儿熟悉的运动玩具,利用幼儿身边的材料自制小秋千是完全可行的。在制作过程中涉及到两个方面的探究:一是绳子长度不同,推力相同的秋千;二是绳子长度一样而推力不同的两个对比实验,让幼儿感知秋千摆动的快慢与绳子的长短有关,绳子越长,摆动越慢,反之摆动越快。

幼儿园中班科学教案 篇3

  目标:

  1.初步感知磁铁同性相斥、异性相吸的特陛。

  2.尝试利用磁铁的特性,通过控制条形磁铁让磁铁小车动起来。

  3.用绘画的方式记录自己在玩磁铁小车时的发现。

  准备:

  1.将两根短吸管粘贴在一块条形磁铁上,分别将两组车轮其中一边的轮胎卸下,将连接轮胎的铁丝穿过吸管后,再将卸下的轮胎重新装好,制作成磁铁小车。

  2.条形磁铁若干,装在筐中。

  3.白纸、彩色笔。

  玩法说明:

  幼儿不用手触碰磁铁小车,尝试用条形磁铁控制磁铁小车前行或倒退。

  指导要点:

  1.创设问题情境,引发探究兴趣:“这里有一种魔法棒(条形磁铁),不碰到小车就能让小车动起来,你们想试一试吗?”

  2.观察幼儿的探索方法。如,幼儿将条形磁铁与磁铁小车吸在一起,使小车动起来。如果幼儿长时间只停留于这种玩法,可引导幼儿再试一试其他方法,尝试不接触就驱动的“魔法”。又如,当幼儿发现条形磁铁一靠近小车就动的现象时,可鼓励幼儿改变磁铁移动速度,观察小车行驶速度的变化。再如,一名幼儿通过探索发现两辆小车前后排列时,移动其中一辆小车,另一辆小车也会跟着移动。只要是围绕磁铁特性的'探索,教师不必干预,应允许幼儿有自己独特的探索方式。

  3.鼓励幼儿将自己的发现用绘画的方式进行表征,帮助幼儿用文字将自己的发现记录在画纸上。

  4.引导幼儿手持记录单与同伴进行经验交流,分享自己的发现。

  延伸活动:

  在大型纸盒内用即时贴贴出马路、停车场的标志线等,鼓励幼儿用“魔法棒”控制车的行驶方向,将车停进车位。

幼儿园中班科学教案 篇4

  一、活动目标

  (一)初步感知身体动、影子也动,影子和身体在一起。

  (二)体验观察影子、与影子游戏的快乐。

  二、活动准备

  (一)阳光明媚的户外空旷场地。

  (二)幼儿用书第5册封二、第1页。

  三、活动过程

  (一)影子在哪里?

  1.找各种各样的影子。

  这些影子是怎么样的?(引导幼儿观察周围的`影子,说说找到的最大、最小的影子。)

  2.找找老师的影子。

  我的影子在哪里?什么时候有影子?什么时候又不见了?我的影子有几个?

  3.在阳光下做各种动作,观察影子的变化。

  你有影子吗?它在哪里?你的影子有变化吗?什么时候变的?怎么变的?

  你有什么有趣的发现?

  教师小结:原来,我们动,影子也动,我们停,影子也停,它总是跟着我们。

  (二)分不开的影子。

  1.创设问题情境。

  我们走到哪儿,影子跟到哪儿,影子能和我们分开吗?你有什么办法让影子和你分开?

  2.大胆猜想,提出假设。

  请你想个办法把影子和自己分开。(教师引导幼儿思考,如:用跳或者站在桌子上等方法。)

  3.根据刚才幼儿的猜测,逐一进行尝试和验证。

  4.交流分享。

  你用了什么方法让影子和你分开?你成功了吗?

  5.教师小结:影子和身体在一起,不能分开。

  (三)影子捉迷藏。

  1.大胆猜想,引出游戏。

  —一影子不能和身体分开,那影子能躲起来,不被别人发现吗?

  2.师幼共同玩影子捉迷藏游戏:教师蒙上眼睛,从1数到10,幼儿在操场四周寻找可以将影子藏起来的地方,如大树后、房屋旁,然后教师去找影子,如发现幼儿的影子还能被看到,就表示被抓住,被抓住的幼儿和教师一起去找影子,直至游戏结束。

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