幼儿园中班语言教案

时间:2024-10-08 00:13:03 幼儿教案 我要投稿

实用的幼儿园中班语言教案锦集七篇

  作为一位杰出的老师,有必要进行细致的教案准备工作,教案是备课向课堂教学转化的关节点。来参考自己需要的教案吧!下面是小编为大家收集的幼儿园中班语言教案7篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

实用的幼儿园中班语言教案锦集七篇

幼儿园中班语言教案 篇1

  活动目标:

  1、理解故事内容,初步掌握情节,学习动物对话。

  2、丰富词汇:苦恼、耕田、传播、报时。

  3、体验为别人做好事,别人喜欢,自己也快乐的感受。

  4、能结合生活经验大胆地表达自己的快乐。

  活动准备:

  1、课件《快乐的小公鸡》。

  2、老牛在田地耕种、青蛙在池塘边捉虫、蜜蜂在花丛中采花蜜传花粉的图片

  3、老牛、青蛙、蜜蜂、小公鸡、公鸡爸爸头饰。

  4、布置田野、池塘、花丛的背景。

  活动过程:

  一、边看角色演示边讨论,幼儿初步体验情感。

  1、出示老牛(头饰)--"我快乐的是老牛,小朋友好"。

  教师以角色口吻引导幼儿讨论:你们知道我为什么快乐吗?

  2、演示青蛙(头饰)、蜜蜂(头饰),鼓励幼儿猜想它们快乐的原因。

  师:小青蛙和蜜蜂都说自己快乐, 请你们猜一猜它们为什么快乐呢?

  3、出示小公鸡(头饰),引出故事《快乐的小公鸡》

  师: "我是一只小公鸡,我也想找快乐。"讨论:小公鸡怎么样才能找到快乐?

  二、教师有感情讲述故事,提问幼儿。

  师:今天我给大家带来故事<<快乐的小公鸡>>。

  1、故事里有哪些动物?

  2、小公鸡整天没事干,它心情怎样?(丰富词汇:苦恼)3、故事讲述了一件什么事情?

  4、小公鸡找到谁,它们怎样说?

  三、观看课件,欣赏故事,让幼儿感知、理解故事内容。

  师:现在,我们一起观看小电影《快乐的小公鸡》。

  1、小公鸡跑到田野问谁?

  2、小公鸡怎样问老牛呢?(学习句子:爷爷,怎样才能快乐呢?)3、出示图一:老牛爷爷怎样回答?(学习对话:帮助人们耕种田地,就会快乐了。丰富词汇:耕种)4、小公鸡跑的`那里问青蛙?

  5、出示图二:青蛙哥哥怎样回答呢?(学习对话:为庄稼,捉害虫就会快乐。)6、它跑到花丛问谁?

  7、出示图三:蜜蜂姐姐又是怎样说的?(学习对话:飞来飞去给花儿传播花粉,就会快乐了。丰富词汇:传播)

  8、老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说的不一样,小公鸡怎样办呢?

  9、公鸡爸爸怎样回答小公鸡?(学习句子:帮助别人,你就会得到快乐。)

  四、引导幼儿大胆猜想小公鸡怎样找到快乐。

  师:小公鸡是怎样找到快乐的?

  五、观看课件故事结束部分,理解小公鸡快乐的原因。

  师:小公鸡怎样找到快乐呢?(幼儿讨论后,提问个别幼儿)师:原来小公鸡每天早早起床,为人们报时,它成为一只快乐的小公鸡!(丰富词汇:报时)

  六、引导幼儿思考其它动物快乐的原因。

  师:老牛爷、青蛙、蜜蜂它们用自己的本领去帮助别人,所以它们快乐,请小朋友想一想,还有那些动物?它们有什么本领去帮助别人,让自己快乐呢?

  七、教育幼儿,懂得帮助别人是快乐的事。

  师:在生活中,你们怎样让自己成为快乐的小朋友呢?(幼儿自由讨论,提问幼儿)小结:原来我们经常帮助别人,爱劳动,做一位勤劳有爱心的小朋友,就会赢得大家的喜爱,自己也快乐了!

  八、幼儿自由选择角色边听故事,边故事表演。

  师:等会,请小朋友选择自己喜欢的头饰,进行故事表演。记住在表演中一定要说出你所扮演角色的对话啊!现在请大家故事表演!

  九、让幼儿在故事表演中,愉快结束游戏。

  附故事:快乐的小公鸡小公鸡整天没事情做,心里很苦恼,它想:怎样才能快乐呢?

  它跑到田野里问老牛:"爷爷,怎样才能快乐呢?"老牛说:"帮助人们耕种田地就快乐了。"它跑到池塘边问青蛙:"小哥哥,怎样才能快乐呢?"青蛙说:"为庄稼,捉害虫就快乐了。"它跑到花丛中问蜜蜂:"小姐姐,怎样才能快乐呢?"蜜蜂说:"飞来飞去给花儿传播花粉,就快乐了。"小公鸡回到家里问爸爸:"爸爸做什么事最快乐呢?为什么老牛爷爷,青蛙哥哥,蜜蜂姐姐说的不一样的呢?"爸爸笑着说:"帮助别人你就会得到快乐!"从此,小公鸡每天早早起床,和爸爸一起为人们报时,它成为一只快乐的小公鸡。

幼儿园中班语言教案 篇2

  活动目标:

  一、正确认读:日、月、水、火、山、木、人、口,正确发出卷舌音:山(shn)、水(shui)。

  二、在游戏中产生对识字活动的兴趣,增强对书面语言的敏感性。 活动准备:

  一、幼儿用书、铅笔人手一只,实物投影仪。

  二、各种报纸每人一张。 已认识的字卡若干张,如:大、小、高、矮、笑、哭、前、后,小猫头饰一个。

  活动过程:

  一、游戏《猫捉老鼠》,复习、巩固已经认识过的汉字宝宝。

  (一)、(老师戴上猫的头饰)师:看,老师变成什么了?(小猫)小猫我又要来捉老鼠了,你们会被我捉到吗?

  (二)、游戏方法:老师转身背对幼儿学猫叫三声后再转身举起一张字卡,幼儿必须立刻说出字卡的名字并做出相应的身体动作,做错者即会被猫捉住。

  二、引导幼儿了解汉字的变化和发展。

  (一)、师:刚才我们做了好玩的游戏,今天,有许多别的字宝宝也想来跟我们一起玩,大家拍手欢迎它们出来。

  (二)、(展示投影仪上的'幼儿用书)师:看,这是什么图画?

  (太阳)咦!太阳里面会藏着一个什么字宝宝呢?(幼儿自由猜想)

  (三)、揭开太阳图下面的一张“象形字”:大家看好了,变成什么样子了?

  (四)、引导幼儿仔细观察太阳的三种变化,教师简单介绍“象形字”的由来与“现代汉字”的产生

  (五)、幼儿依次观察“月、水、火”的象形字由来与变化,进一步感知、了解文字的起源。

  三、鼓励幼儿自己阅读图书

  根据图画和象形字的提示,认读现代汉字,培养幼儿的观察力、分析能力及对文字的敏感性。

  四、尝试认读汉字。

  (一)、教师逐一出示字卡,请幼儿认读,然后带领全体幼儿一起读两遍,并把字宝宝放在黑板上。

  (二)、多种方式帮助幼儿认读:

  1.教师读字音,幼儿举字。

  2.教师举字,幼儿读字音。

  3.打乱次序进行阅读。注意纠正幼儿不正确地发音。

  (三)、引导理解词义,如“日”就是太阳、“口”就是嘴巴。

  五、操作活动

  “寻找报纸上的字宝宝”。

  六、开展组词游戏,帮助幼儿正确理解和运用汉字。

  例如:“月”可以组成“月亮、月饼、月光”等等;对积极大胆参与组词游戏的小朋友给予表扬和肯定。

幼儿园中班语言教案 篇3

  (一)教学目标

  1、通过欣赏童谣,帮助幼儿理解童谣中的角色特点和情节发展线索,感受该童谣所蕴含的友爱、宽容、谅解之主题思想,懂得关爱别人的人,才能受到别人的欢迎。

  2、初步尝试有节奏、有感情的朗诵童谣,体验和感受童谣独特的情趣美和韵律美,体验朗诵和表演童谣的乐趣。

  (二)教学准备

  1、小老虎、小白兔、小狗熊等的角色图片、

  2、排练木偶戏((小老虎过生日))

  (三)教学过程

  一、谈话导入:引导已有生活经验回顾、

  1、提出问题组织讨论与交流

  (1)你们喜欢过生日么?为什么?

  (2)你过生日的时候请过谁?为什么?

  (自由交流、集体交流)

  2、引出课题:(童谣)—————((小老虎过生日))

  评:(教学导入抓住幼儿已有的生活经验回顾,既提出了说话的话题,又起到激发其兴趣的作用,还为下一步学习内容作了铺垫,并且一改过去一问一答的形式,为每个幼儿提供说话的机会)

  二、欣赏(童谣)

  1、按童谣顺序逐段欣赏、

  欣赏第一段、

  (1)鼓励猜想:会有谁来参加小老虎的生日呢?

  (2)设置悬念:到底有没有人来参加小老虎的生日呢?小老虎会用什么办法邀请自己的小伙伴?

  老师朗诵童谣第一段后,组织幼儿验证答疑:有人来参加小老虎的生日么?小老虎想了什么办法邀请自己的小伙伴?

  欣赏第二段:

  (1)鼓励猜想:小老虎会给谁打电话?它来了么?

  (2)老师朗诵童谣第二段后,组织幼儿讨论答疑:小老虎给谁打了电话?它是怎么说的?

  欣赏第三段:

  (1)鼓励猜想:小老虎还会不会再请小客人?这次它请了谁?它来了么?为什么?

  (2)老师朗诵童谣第三段后,组织幼儿讨论验证答疑:这次小老虎请谁了?它怎么说?

  欣赏第四段:

  (1)设置悬念:大家都不来参加小老虎的生日,小老虎会怎么样?

  正当小老虎伤心的时候发生了什么事?

  (2)老师朗诵童谣第四段后,组织幼儿讨论并鼓励猜想:

  到底发生了什么事?可能是谁来了呢?

  欣赏第五段:

  (1)设置悬念:会是谁按响的门铃?

  (2)老师朗诵童谣第五段后,组织幼儿讨论:是谁来了?它们不是不来么?它们是怎样和小老虎对话的?最后怎么样了?

  评:(通过逐段欣赏和有别于以往欣赏原文提问原文的做法,使幼儿的思维想象能力得到了真正的发展。同时让幼儿理解了角色特点和情节发展线索,有效地调动了幼儿主动学习的积极性)

  完整欣赏童谣:

  (1)教师配竹板朗诵。

  (2)讨论交流:童谣听起来怎么样?和故事比起来有什么不同?

  小结:童谣和故事比起来语言更简练,童谣句子都较短,而且有节奏,这是因为童谣的上下句或间隔句的句尾用了相同或相近的字,使童谣的语言产生了整齐匀称。变化有致。和谐悦耳的音乐美,所以读起来朗朗上口,听起来有节奏,很好听。

  (3)请小朋友再听一遍,看是不是这样。木偶表演童谣一遍。

  评:(采用新颖的朗读形式,有意的吸引幼儿的注意力,并在让幼儿真正听进去的基础上,去体验理解表达出对童谣的情趣美和韵律美的感受)

  三、尝试朗诵童谣:

  1、分角色练习对话:

  (1)怎样让人一听就知道是小老虎。小白兔。和小狗熊的声音?

  (2)怎样让人一听就知道他们是高兴的。快乐的。生气的'或伤心的呢?(让幼儿讨论练习表达)

  2、扮演角色表演童谣,(让其自由自主的选择角色和表演形式进行练习)

  3、可以用指偶朗诵表演,自由组合朗诵表演或竹板伴奏朗诵等。

  评:(让幼儿自由选择自己喜欢扮演的角色尝试朗诵和表演童谣,并通过两个有质量的提问让其有兴趣地实践体验角色的特点,照顾了个体差异,培养了合作能力)

  四、讨论:

  1、提出问题让幼儿自由讨论后,再组织交流:你最喜欢童谣中几个小伙伴的那一个?为什么?

  2、这首童谣告诉我们一个什么道理?

  评:(进一步为每个幼儿提供表达的机会,让其自己总结出学习的体会,对幼儿的品德教育不是表面化的灌输,而是让其在教学过程中自己去感悟,有效地培养了学习能力)

  总评:该语言教学活动设计与执教体现了((纲要))有关民主,创新,开放等教育理念、主要特点如下:

  一、充分体现了素质教育的三要素;

  能充分调动和发挥幼儿的学习兴趣性,主动性和积极性,注重为每个幼儿提供较多的主动学习的机会,如:开始的生活经验回顾,每段欣赏前的猜想,欣赏后的小结等,都是先为每个幼儿提供自由交流相互表达的机会,然后再集体交流,单一的一问一答的提问形式很少、体现了面向全体的教学观、

  二、教学模式有创新:

  改变了以往语言教学中的故事诗儿歌等几乎都是先让幼儿听原文,再按原文提出几个问题让幼儿回答,没有孩子思维想象能力发挥的机会的旧教学模式,如:在每段童谣欣赏之前,都是先提出问题,设置悬念,鼓励猜想,然后才诵原文,这样既发展了幼儿的思维想象能力和组织语言说话的能力,又保持了原文的本色,是一种值得提倡的好方法、

  三、重难点化解巧妙,实在地落实了教育目标、

  该活动的重难点是让幼儿理解、感受童谣所蕴含的思想情感;体验感受童谣的情趣美和韵律美;对于这些问题教师是这样处理的:(1)提出有质量的问题:如:谁会来参加小老虎的生日?会用什么办法邀请小伙伴?为什么不来?正当小老虎伤心难过的时候发生了什么事等,这些提问抓住了作品展现的思想要点,让友爱、宽容的思想渗透其中、使幼儿在讨论争辩中理解童谣所表达的思想内涵、

  (2)、突出了语言教学的独特功能、

  以往各种不同类型的语言教学,多是目标上提出让幼儿理解内容,感受语言美意境美等,而真正落实到教学过程中的很少,而本次活动教师采取了让幼儿听配竹板朗诵,讨论、木偶表演诵等方法,让其有兴趣的听进去,内化和理解进去,然后再让其比较说出童谣与故事的不同,再通过让幼儿自配竹板、指偶木偶表演,自由选择角色练习对话,启发幼儿怎样让别人知道是哪个动物的声音等,让幼儿进一步内化童谣所表现的韵律美和不同角色的特点,使语言活动的目标落到实处、

  附:((小老虎过生日))(童谣)

  生日到,生日到,小老虎买来大蛋糕,没有朋友来参加,冷冷清清不热闹,小老虎想出好办法,急忙来把电话找、

  喂喂喂,小白兔,今天我要过生日,请你来吃大蛋糕,

  羞羞羞,不害缲,昨天揪我的长耳朵,疼得我一夜没睡着,你的生日我不来,哼!才不稀罕大蛋糕、

  喂喂喂,小狗熊,今天我要过生日,请你来吃大蛋糕,羞羞羞,不害缲,昨天抢我的大面包,,饿得我肚子咕咕叫,你的生日我不来,哼!才不稀罕大蛋糕、

  大家不理小老虎,小老虎真伤心,吧哒吧哒眼泪掉,丁冬丁冬门铃响,赶快开门瞧一瞧:

  小白兔,小狗熊,拎着礼物朝它笑,生日快乐小老虎,刚才和你开玩笑,生日礼物送给你,不要再做淘气包,小老虎乐得哈哈笑,昨天都是我不好,以后再也不胡闹,吹蜡烛,切蛋糕,又唱歌来又跳舞,小老虎的生日真热闹、

幼儿园中班语言教案 篇4

  设计意图

  晴朗的天气里,和孩子们一起坐(躺)在草地上,仰望蓝天,湛蓝湛蓝的天空中白云飘飘忽忽,变幻无穷,孩子们喜欢极了,他们常常交流着“这朵白云变成了……”“那朵白云变成了……”有的还模仿白云变化的样子飞来飞去。顺应孩子们的兴趣,我选择了绘本《两朵白云》,借以引导孩子们了解绘本中两朵白云变化的情况,理解其中的关系,并在游戏情境中积极体验变化的快乐,感知文学作品优美的语言,从而深深爱上文学作品。

  活动目标

  1.学会用“我变成××”“我变成××在做××”的句式表达白云的变化,发展语言表达能力和想象力。

  2.通过游戏“白云变变变”,积极体验、感知两朵白云的变化规律——“关系变”,从中感受朋友间的关系。

  3.完整欣赏绘本,感受散文丰富的语言和优美的意境,产生对文学作品的兴趣。

  活动准备

  1.经验准备:观察白云,了解白云变幻无穷的特性。

  2.材料准备:《两朵自云》flash课件、展板、白云记录表每两人一份。

  3.场地创设:活动室内布置与绘本内容相关的场景。

  活动过程

  玩一玩

  自然状态下,师幼共同以白云的身份“飞”进活动室。玩一玩“变变变”的游戏。

  1.教师边飞边作风吹状,幼儿随着风吹而变化,师:“风吹来了,白云变变变,你变成什么了?”

  幼儿表述。师对幼儿的'变化与表述进行回应,对孩子们创造性的表演表示鼓励。

  2.师幼再次飞呀飞,风一吹,云变了,师:“你变成什么了?在做什么?”(提高语言表达要求)

  先请表达能力稍强的孩子回答,以便对后面的孩子起示范作用。

  3.白云飞累了,找个地方坐下来休息吧。

  听一听

  教师以白云的身份,以讲述自己的故事的方式,巧妙地引入《两朵白云》的故事。

  师:“我有一个好听的名字叫白白,我的好朋友叫茫茫,我们常常在一起玩变变变的游戏,想知道我们变了些什么吗?”

  教师用flash课件完整讲述故事,幼儿倾听。讲到白云变化的时候教师适当停顿,让幼儿猜测白白和茫茫会变成什么,幼儿边思考边听故事。通过倾听感受散文丰富的语言和优美的意境,产生对文学作品的兴趣。(改编后的故事内容见附件)

  想一想

  教师以白白的身份和幼儿一起回忆、梳理故事内容。

  师:“我和茫茫玩得真开心啊,咦?我们刚才都变了些什么呢?我都不记得了。”

  分三个层次进行梳理:

  1.“我变成了什么?”(根据孩子的回答梳理先后顺序)

  2.“我的好朋友茫茫变成了什么?”

  3.“我变××,茫茫变××”(梳理变化规律,从中感受关系)

  变一变

  教师和幼儿一起玩变变变的游戏,重点进行关系变。

  师:“我的好朋友茫茫飞走了,没有人和我玩了,可我还想玩,怎么办呢?”(引发小朋友想玩的欲望)

  师生一起玩“变变变”,分三个层次:

  1.教师为中心变,幼儿应对变。

  师:“白云飞呀飞,风吹来了,变变变,我变成了一朵花,你变成什么陪我呢?”幼儿想出各种与花有关的东西应对,如我变成小草,长在你旁边陪你玩;我变成蜜蜂,采花蜜;我变成蝴蝶,围着你飞呀飞;我变成水,给你喝,让你快快长大;我变成肥料,给你施肥,让你越长越壮……

  2.幼儿为中心变,其他幼儿应对变。

  师:“白云飞呀飞,风吹来了,变变变,他变成了一座桥,你变成什么陪他玩呢?”幼儿可以想出很多与桥相关的东西,如我变成汽车在桥上开,我变成摩托车在桥上开,我变成自行车,我变成船在河里陪着桥,我变成小鱼在河里游,我变成乌龟在河边爬……

  3.幼儿两两结对变。

  师:“我和茫茫是好朋友,我们两人一起变真有意思,你有好朋友吗?你愿意和好朋友一起变吗?”

  小朋友两两结对变。

  师:“你们变得真多呀,就像我和茫茫一样,我想把你们变的东西记下来,好吗?”幼儿两人共拿一张记录表,一边变一边请老师帮忙将变的内容记下来。

  说一说

  孩子们将记录表全部展示到展板上,教师和幼儿一起观察记录表,并用散文诗中优美的语言,将这些变化串成一首长长的属于孩子们自己的诗,激发他们的成就感。

  师:“呀,自云们变了这么多,都可以串成一首长长的诗了。”

  天真大,天真蓝,蓝蓝的天空一朵云都没有。白白来了,茫茫来了,我来了,你也来了,我们一起变变变。我变成××,你变成××,我变成××,你变成××……天黑了,白白回家了,茫茫回家了,我回家了,你也回家了。蓝蓝的天空一朵云也没有了,没有云的天空真安静,安静的蓝天真美。

  活动延伸

  1.在游戏区域投放一些有关联的物体图片,丰富幼儿的经验,启发他们编出其他有关联的诗句,如:你变成一张纸,我变成一支水彩笔;你变成小雨滴,我变成一把小花伞等。

  2.美工区提供画纸,供幼儿玩“变变变”游戏之后将自己变化的的东西画下来。

  活动评析

  本节活动采取积极体验式教学方法,努力将教师、文本、孩子融合在一起,让师生在自然状态下,没有任何压力,没有任何杂念,沉下心来,静静地体会、感受,享受课堂中那种恬静、美好的气息。也许这样的课堂没有太多波澜,看上去不是那么热热闹闹,但却是纯净、自然、流动的,也是顺畅的。附:散文故事(对原文进行了改编)

  天真大,

  天真蓝,

  蓝蓝的天大极了!

  蓝蓝的天真安静,

  安静的蓝天真美!

  天边有一个小白点,

  小白点儿会飞,

  向这边飞,越飞越近,越近越大。

  那就是我——白白。

  天边又有一个小白点儿,

  那是我的好朋友茫茫,

  “茫茫,快来!快来跟我一起玩!”

  我说:“我们来玩变变变。我先变,你再变。”

  我变变变,变成了一辆小汽车。

  茫茫说:“看我的,我也变了。变变变——”(教师双手张开做老虎状,并稍稍停顿,待幼儿思考、猜想、表达)

  茫茫变成了一只小老虎。

  我说:“不行不行,我要重新变,变成一个甜甜的、圆圆的水果。”

  我变变变,变成了——(故意停顿,让幼儿猜一猜)

  我变成了一个大苹果。

  茫茫说:“我现在要变成——(教师伸出手,暗示幼儿,请他们猜一猜茫茫会变什么)一只大手。大手拿你的这个大苹果。”

  茫茫一只大手,要来拿大苹果。

  我说:“不行,不行,我不让你拿,我要变成一只美丽的——”(请幼儿猜测之后,教师讲“变成一只美丽的蝴蝶”)

  茫茫说:“蝴蝶真美丽,我也要变一样东西和你一起玩。”(讲述稍慢,并强调,让幼儿感知变化的关系)

  茫茫变成了一只白鸽子。

  我们俩一起飞呀飞,真开心。

  这时候,风大了,我站不稳,连忙变变变,变成了一座山,稳稳地站着。

  茫茫说:“你变成一座山,那我就变成一列火车,钻山洞。”

  茫茫变成了一列长长的火车。

  风更大了,我站不稳了,重新变变变——

  我变成了一座桥,稳稳地站着。

  茫茫说:“你变成桥,我就变成一只帆船,陪着你!”

  风越吹越大,把茫茫吹走了,我追呀追,没有追上。

  茫茫走了,

  天上一朵云也没有了。

  没有白云的天空真安静,

  安静的蓝天真美!

  编辑:cicy

幼儿园中班语言教案 篇5

  活动目标

  1.学习边念儿歌边玩手指游戏。

  2.理解儿歌内容,感受儿歌的趣味。

  3.体验与小朋友一起游戏的快乐。

  活动准备

  1.准备一些幼儿在幼儿园游戏的照片。

  2.活动前在班上反复插放儿歌录音,使全班幼儿熟悉儿歌内容。

  3.根据儿歌内容,与配班教师排练好动作,并制作好动作示范图。

  活动过程

  1.请教师和幼儿一起观察幼儿在幼儿园游戏的.照片。

  教师:照片里有谁?他们在干什么?谁是你的好朋友?

  2.教师边有感情地朗诵儿歌边做示范动作。

  说到“金钩钩,银钩钩,请你伸出小指头”时,主班教师和配班教师分别伸出左手和右手的小指动一动。

  说到“结结实实勾一勾,勾一勾,点一点”时,两位教师把小指互相勾一勾,点 一点。说到“一起唱歌又跳舞,我们都是好朋友”时,两位教师互相拉手,拍手。

  3.教师与幼儿边念儿歌边玩游戏。

  教师边说儿歌边做动作,配班教师出示相应示范图,幼儿尝试边说儿歌边做动作。两个幼儿一组,说儿歌玩游戏。

  鼓励幼儿互换好朋友,边说儿歌边玩游戏。

幼儿园中班语言教案 篇6

  教学目标:

  1、引导幼儿欣赏童话,能听懂童话的主要内容。

  2、帮助幼儿理解童话内容,引导幼儿找出“客人”“不受欢迎”的原因并加以纠正。

  3、培养幼儿有礼貌地与人交往、做客。

  教学重点:引导幼儿欣赏童话,帮助幼儿理解童话内容。

  教学难点:幼儿能知道“客人”“不受欢迎”的原因,并加以纠正。

  教学准备:情景表演《不受欢迎的客人》

  教学过程:

  一、开始部分

  1、幼儿听音乐模仿小动物的动作。

  2、谈话:到别人家做客要注意什么?怎样做一个有礼貌、受人欢迎的客人?

  3、教师引出课题。

  二、基本部分

  1、幼儿欣赏故事情景表演《不受欢迎的客人》

  2、理解、提问:

  ⑴小象家盖了新房子,它给谁发了邀请信?

  ⑵星期天上午,小猪按时去做客了吗?

  ⑶到了小象家门口,小猪是怎么做的?这样做对吗?应该怎样做?(学习词句并模仿动作)

  3、到了里屋门前,小猪是怎么做的?幼儿带着问题继续听故事。

  4、理解、提问:

  ⑴小猪踩了小兔的脚后说了些什么?做了些什么?这样做对吗?

  ⑵小兔说了些什么?

  5、出示图片,引导幼儿分段理解后面的`故事内容。

  ⑴提问,引导幼儿理解。

  ⑵学习复述并模仿角色的语句。

  6、教师小结故事内容,教育幼儿要做个有礼貌的小客人。

  三、结束部分

  1、幼儿完整地欣赏一遍故事内容。

  2、幼儿听音乐出教师,活动结束。

  故事《不受欢迎的客人》

  小象家盖了新房子,又宽敞,又漂亮。小象给小马、小羊、小兔……许多好朋友,都发了邀请信,请他们星期天来他家做客。

  小猪也收到了邀请信。星期天上午,他醒来,太阳都很高了。他慌忙跳下床,直奔小象家跑去。

  小猪一口气跑到了小象家。“咚”他猛地推开门,闯进屋,又大喊一声:“小象,我来啦!”客人们吓了一跳!小马说:“小猪,你不敲门,就闯进来,不大喊大叫的,真没有礼貌!”

  到了里屋门前,他仍然不敲门,推开门一脚踏进去。“哎哟!”正要走出里屋的小兔尖叫起来。原来,小猪踩了小兔的脚。小猪嘟囔着:“踩一下脚怕什么?真娇气!”说完,扭头就走开。小兔疼得直掉眼泪,委屈地说:“踩了人家的脚,不说对不起,还说人家娇气,真不讲理!”

  小猪就像什么也没听见,走到书柜前,打开柜门,抱出一摞书,一屁股坐在地上,看起书来。小鹿说:“小猪,没得到小象的同意,怎么就乱翻人家东西?”小猪瞪起眼睛:“又不是你家的东西,你管得着吗?”小猪一边说,一边向小鹿挥拳头。小象赶忙走过来,说:“大家饿了吧?马上开饭。”

  小猪听说要开饭,这才饶了小鹿,抢先奔到饭桌前,第一个坐在椅子上。大家陆续坐好后,小象把饭菜摆满了一桌子。真香啊!小猪馋得直流口水。不等大家拿起筷子,就伸手在盘子里抓菜,把嘴巴塞得鼓鼓的,大嚼起来。接着,小猪又把他最爱吃的一盘菜,端到自己面前,一口气全吃光了。

  下午,大家该回去了。小象和大家一一握手,还热情地说上一句:“欢迎你下次再来玩儿。”最后,轮到小猪了。小象看看他,只握握手,却没有说那句话。小猪噘着嘴巴,纳闷地想:这是为什么呀?

幼儿园中班语言教案 篇7

  活动目标: 1、引导幼儿学习用“我愿意??,让他们高兴”的句型大胆表达画面内容和个人思想经验。

  2、懂得让别人高兴是一种快乐,把快乐送给别人也是一种快乐。

  3、发展幼儿的感受力和口语表达能力。

  活动准备:小鸟、大象、小兔、小蜗牛图片,课件

  活动过程: 1、谈话导入:我们小朋友天天在一起做游戏、学本领。每个人都找到了许多好朋友,那你和朋友在一起觉得怎么样?(幼儿自由表述)森林里住着许多可爱的小动物,今天,它们想为朋友做事,让朋友每天都高兴。

  2、学习运用“我愿意??,让他们高兴”的句型表达小动物愉快的心情。

  (1)出示小鸟图片

  教师:看,谁先来了?你觉得小鸟会为朋友们做什么事?为什么?幼儿猜测。

  教师:这只小鸟今天他做了什么事呢?我们一起仔细听一听。课件展示音符图倾听教师录音朗诵句型:我愿意为朋友们唱歌,让他们高兴。

  教师:小鸟告诉我们什么?他是怎么说的?个别表述,再集体复述。

  (2)出示大象图片,结合课件展示具体内容。

  教师:谁也来了?你觉得大象愿意为朋友们做什么事让朋友高兴呢?课件展示木头与房子。

  教师:谁愿意帮大象来介绍?记住:要象小鸟那样用清楚的告诉大家“我愿意??,让他们高兴”。引导个别学习运用句型表述,集体复述。

  (3)出示小兔图片,结合课件展示“送信”内容。

  教师:现在是谁?仔细看,他为朋友做了什么事?谁来帮小兔介绍,要像大象那样说的又清楚又连贯。个别幼儿学习运用句型在集体面前表述。

  (4)出示蜗牛图,结合课件展示“微笑”内容。

  教师:那小蜗牛做了什么呢?展示课件,集体学一学微笑的表情教师:原来他是把微笑送给了好朋友,我们一起来帮蜗牛说一说。集体运用句型表述。

  (5)结合课件完整朗诵诗歌内容,并为诗歌取名字。

  教师:这么充满爱心与快乐的诗歌,还缺少了什么?你们觉得哪一个名字更适合这首诗歌。我们就用“微笑”作为诗歌的名字,一起再来朗诵一遍吧。

  (6)讨论:为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家?大家为什么喜欢小蜗牛的微笑?

  幼儿分组交流,再派一名代表讲述本组的'理由。

  教师小结:小蜗牛虽然能力很小,只会爬,但它有一颗爱心,它想到了要让自己的朋友快乐一点,所以把微笑送给了大家,给大家带去了快乐,所以大家都喜欢它的微笑。

  3、尝试“运用我愿意??,让他们高兴”的句型,大胆表达个人经验和思想内容。

  (1)教师:刚才小鸟、大象、小兔、蜗牛都告诉我们他们愿意为朋友做不同的事情,让他们的朋友高兴。我们也有许多朋友,那你愿意为朋友做什么呢?请你象小动物那样清楚的告诉大家。

  (2)幼儿尝试“运用我喜欢??,让他们高兴”的句型表述。

  (3)将幼儿创编的代表性句子整合起来与前面的内容完整朗诵。

  4、活动延伸:绘画活动“我愿意为朋友做的事”。

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