中班《比较轻重》教案

中班《比较轻重》教案（精选12篇）

　　作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的中班《比较轻重》教案 ，希望对大家有所帮助。

　　中班《比较轻重》教案 1

　　一、课题：

　　数学活动——比较轻重

　　二、活动目标：

　　1、通过活动让幼儿学习比较轻重的方法，并初步学会记录。

　　2、培养幼儿的观察能力、动手能力。

　　三、活动准备：

　　1、两个蛋壳小娃娃、一篮玩具、一桶水、一个布娃娃，苹果、梨、柑橘各一个。

　　2、每个幼儿一架自制天平称、一个小篮（内装玻璃珠、木珠、积塑等）、记录纸、笔等。

　　四、活动过程：

　　1、教师出示两个蛋壳小娃娃：“今天，老师给小朋友带来了两个小娃娃，它们是用什么做的？（蛋）这两个小娃娃，一个是用蛋做的，一个是用蛋壳做的。请小朋友想办法分辨出哪一个是蛋？”

　　请一幼儿上前分辨，并说出方法。

　　教师小结：“刚才这方法叫惦一惦。”

　　2、出示各种玩具、材料，让幼儿分组用各种方法比出它们的轻重。

　　教师：“你们用什么方法分出它的轻重？”

　　启发幼儿说出：端一端、提一提、抱一抱的.方法比较物体的轻重。

　　3、教师出示自制的天平称：“要想准确比较物体的轻重还可以用称一称的方法。”教师在天平称一头放木珠，一头放玻璃珠，请幼儿观察，哪边重，哪边轻。师小结：“玻璃珠重，木珠轻，重的一头垂下去，轻的一头翘起来。”（学习词汇：垂、翘）

　　4、幼儿第一次分组操作

　　活动—比较两种物体轻重。

　　（1）请幼儿从篮子里拿两样东西比轻重。

　　（2）请幼儿与同伴交流操作结果。

　　5、教师出示三种水果：“老师这儿有三个水果，苹果、梨，柑橘它们谁重、谁轻？”请一名幼儿用教师的天平称，共同得出结论后，教师在黑板的记录纸上示范记录结果。（学习词语：不轻不重）

　　6、幼儿第二次分组操作活动—比较三种物体的轻重。

　　（1）请幼儿从小篮子里拿三样东西比轻重。

　　（2）请幼儿记录操作结果。

　　中班《比较轻重》教案 2

　　活动目标

　　1、学习用看一看、提一提、抱一抱等自然测量的方法比较物体的重量。

　　2、在探索过程中，能正确判断并用语言表述物体的轻重，初步学会记录结果。

　　3、体验采用多种方式，比较物体轻重的乐趣。

　　活动准备

　　材料准备：各种毛绒玩具大象、狗熊、小兔、小羊等，两桶水，跷跷板，天平秤一架，三种大小不一的水果各一个，篮子（内装积木、乒乓球、磁铁）人手一份，记录表若干份。

　　活动过程

　　1、游戏导入

　　教师利用跷跷板和毛绒玩具创设动物乐园的情境，并进行演示。

　　师：小朋友，你们看小动物在玩跷跷板，大象和小单一组，狗熊和小兔一组玩游戏。

　　启发幼儿用目测判断的方法比较小动物的重量，说出几个小动物谁最重、谁最轻、谁不重也不轻。

　　分析：教师运用设置情境的方法导入活动，以幼儿十分熟悉的跷跷板为例，通过目测的方法判断轻重，生动自然、富有童趣，既能成功地导入活动，又激发了幼儿的学习兴趣。

　　2、引导幼儿思考，该用哪种判断方法比较出物体的重量，出示两桶水，让幼儿观察有什么不一样。（一桶水要高，一桶水要低。）

　　请一个小朋友上来用手提提试一试，看到底哪桶水重，并说出方法。

　　师：（小结）刚才的方法叫提一提。（重点让幼儿说出重和轻的概念，加深幼儿对重和轻的理解）

　　让幼儿发挥想象，如果要知道两个人谁重谁轻应该用什么方法？（让幼儿自己讨论抱一抱、背一背、称一称等多种方法，尝试理解轻和重的概念。）

　　让小朋友两人一组，抱一抱看谁轻谁重。并请一组幼儿上来说一说自己认为谁比较重一些。

　　出示跷跷板验证结果。先让两个小朋友坐上去，等跷跷板稳定后，再请幼儿说出自己的发现。（重的这边会往下沉，轻的这边会往上升。）

　　出示三种水果，让幼儿想办法比较它们的轻重，并说出自己的想法。

　　出示天平秤，让幼儿仔细观察它像什么。（跷跷板）教师说明天平秤的使用方法。

　　幼儿开始比较水果的轻重，教师引导幼儿把结果记录在表格里。记录时教师应该说清楚记录方法。（重的用圆圈表示，轻的.不用任何图示表示。）

　　分析：幼儿尝试对多种材料进行探究与比较是此环节设计的亮点。教师应准备丰富而适宜的活动材料，通过任意两件物品的比较，让幼儿初步感知比较的方法。激发幼儿的主体性与探索热情。要求每名幼儿都动手操作。

　　3、分组操作活动——（积木、乒乓球、磁铁）比较三种物体的轻重

　　请幼儿从小篮子里拿出三样（积木、乒乓球、磁铁）比较轻重。

　　请幼儿记录操作结果。

　　分析：小朋友生活中对物体的比较已有所接触，能说出一两种比较轻重的方法。但对本年龄段的小朋友来说，该怎样去记录操作结果是一个很大的挑战，所以在操作之前，教师应做相关提示。例如，根据物体形状，用数字标明结果。教师总结幼儿的操作结果。

　　延伸活动：

　　带领幼儿看《曹冲称象》的碟片。

　　通过一小段故事激发幼儿的想象，然后提问：如果比较很大的物体的重量，该用什么方法？请幼儿猜一猜，再带幼儿一起去看该故事碟。

　　中班《比较轻重》教案 3

　　一、说教材：

　　今天我说课的内容是幼儿中班下《比较轻重》。幼儿的生活是丰富多彩的，一切东西都会吸引幼儿的心灵，从而焕发起幼儿的好奇心。在《纲要》中指出，数学教育的内容要从幼儿的身边取材，虽然幼儿对轻重的概念已经有了一个认知，但对于怎么比较还处于具体抽象的状态，结合本班幼儿已经有了一定的认知基础，具备主动积极的特性，思维能力也在不断的增强，语言能力也有很大的发展，幼儿在生活中的已有经验是浅显的，零碎的，因此通过此活动，能够帮助幼儿提升经验，也符合《纲要》中所提出的选择幼儿生活中感兴趣的事物作为科学探索的对象。

　　二、说活动目标：

　　1、 感知物体的轻重，能用多种方法比较物体的轻重。

　　2、 正确运用语言表述物体的轻重。

　　三、说活动重难点：

　　重点是能用多种方法比较物体的轻重。

　　难点是会正确运用语言表述物体的轻重。

　　四、说活动教法学法：

　　《纲要》中指出 ，教师是整个教学活动的参与者，支持者，引导者，本着教师为主导。幼儿为主体，在活动中力求达到合作探索式学习的活动过程，我精选了以下教法。具体是：

　　1、提问法——在师幼一问一答的过程中，不仅有利于幼儿的语言表达，还给幼儿提供了想象的空间。

　　2、师幼互动法——在这个环节中，充分以幼儿为主体，发挥孩子们的主体作用。

　　此外，除了运用到以上的教学方法外，我还穿插运用了自主探索法，示范法等活动加以结合，使幼儿在整个教学活动中获得愉悦的体验。

　　学法：

　　1、多种感官参与法———《纲要》中指出，引导幼儿使用多种感官通道探究问题，深入观察，有利于幼儿的经验形成。

　　2、 操作体验法——它是幼儿获得知识的基本方法，在活动中，亲自操作，亲身体验。有助于幼儿更好的理解活动内容。

　　五、说活动准备：

　　（1）天平

　　（2）雪花片、积木、乒乓球和玻璃珠等。

　　（3）幼儿人手一份记录表

　　六、说活动过程：

　　数学教学应当是数学思维活动的教学。因此，在本课的教学中，卫老师以幼儿的实践体验为主线，通过体验生成，方法引入，推理，来展示幼儿比较轻重的思维过程，使幼儿获得数学思考的方法。由此设计了：情境中体验、活动中探索、操作中提升这三个环节来构架起本课的教学过程。

　　一、情境中体验：老师和幼儿抱一抱比较轻重，一个生活化人情化的真实情境导入让全班的气氛顿时活跃了起来，孩子们的话匣子一下子就打开了，"小孩比大人轻，大人比小孩重。"孩子马上从自己的知识储备中找到了问题的关键。至此，至此引入课题"今天我们就来玩比轻重的游戏。”

　　二、活动中探索：比较物体的轻重的多种方法。

　　（1）先出示两个书包，"老师给小朋友带来了两个书包，小朋友猜猜，这两个书包哪个轻？哪个重？"你能猜出它们谁轻谁重吗？此时认知矛盾的设计，会让孩子感到困惑，单用眼睛看，经验估计这样的判断方式已经不够准确了，必须要想出另外一种解决办法。这时请孩子将书包提一提，孩子会发现有时候眼睛看到的不一定准确，从而得出结论：大书包大，但是轻，小书包小，但是重。

　　（2）再出示大小差不多的苹果和梨子各一个，"小朋友，老师这里有一个苹果和一个梨"你能猜出它们谁轻谁重吗？这时单用眼睛看估计轻重的判断方式已经不够用了，必须要想出另外一种解决办法。一个孩子左手拿苹果和右手梨在手上掂一掂时，其他的孩子开始了关注开始了模仿，"人类文明不断向前推进源动力来自模仿与创新"我想我的孩子们已经成功的迈出了第一步！尽管如此，可是问题还是出现了，一部分孩子的说苹果比较重，一部分说梨比较重，矛盾再一次出现。"小朋友，你们除了用手掂一掂还能想到其他办法吗？"天平——这个测量物体质量的计量工具被顺理成章的引入了课堂，当我把苹果和梨分别放在天平的两端时，此时的孩子已然体会到，当我们无法用双手很准确的感受出轻重时，我们可以借助工具！从而完成预设目标中的.通过实践，让孩子体验具体比较轻重的方法。

　　（3）操作中提升：卫老师为幼儿提供了四组操作材料，

　　第一组：玻璃球 乒乓球和葫芦。

　　第二组：玻璃球 乒乓球和葫芦 。

　　第三组：雪花片 积木 螺丝配对。

　　第四组：雪花片 积木 螺丝配对。请小朋友比一比它们谁重，谁轻？并说出你是用什么方法判断的？让幼儿尝试用多种方法比较物体的轻重。

　　在整个活动中卫老师极力引导孩子运用数学语言合乎逻辑地进行讨论质疑，激发孩子学习数学的兴趣。幼儿正处在好奇又好动的年龄，课中卫老师极力鼓励他们多动手，多表达，多思考，引导幼儿利用生活和游戏的实际情景感知和理解事物的轻重特征，并用相应的词语描述。

　　活动反思：

　　今天我执教的内容是省领域中下《比较轻重》。数学教学应当是数学思维活动的教学。因此，在本课的教学中，我以幼儿的实践体验为主线，通过体验生成，方法引入，推理，来展示幼儿比较轻重的思维过程，使幼儿获得数学思考的方法。由此我设计了：情境中体验、活动中探索、操作中提升这三个环节来构架起本课的教学过程。

　　中班《比较轻重》教案 4

　　教学目标：

　　1．通过用眼看一看、动手掂一掂、称一称的活动，让幼儿小朋友亲身体验到物体有轻有重，逐步加深对轻重的感受和理解。

　　2．使幼儿体会到物体的轻重和物体的体积之间没有必然的联系。

　　3．提高小组合作的能力，培养幼儿的探索精神。

　　教学准备：

　　实物若干。图片、天平秤教学重点：

　　通过幼儿的实际操作，能够分辨什么样的物体轻，什么样的物体重。

　　教学步骤：

　　一、创设情境师：星期天，动物乐园可热闹了，小朋友们，我们一起来看一看吧。（课件出示情境图。）

　　1、动物乐园来了哪些小动物？它们都在干什么？（噢，有马、大象、小兔，还有小熊和小猴在玩跷跷板呢！）

　　2、你知道小熊和小猴谁轻谁重呢？你是怎么知道的？

　　师：本节课我们就来学习比轻重。出示课题。

　　二、探究新知

　　1、看一看，比一比

　　（1）在动物园里有许多动物，你还知道谁轻谁重呢？课件出示几种动物比轻重？

　　（2）你们又是怎么知道它们的轻重的呢？

　　2、掂一掂，比一比

　　（1）数学书和文具盒你们能看出它们谁轻谁重吗？（你们都认为不能用眼睛看出来）那么，你能想出什么办法比较它们的轻重呢？

　　（2）幼儿操作，掂一掂。（现在请一幼儿用掂一掂的方法比较数学书和文具盒的轻重，以及其它你感兴趣的物体的轻重）

　　（4）有幼儿说，他反复掂了一个苹果和一个梨，它们的轻重不是很明确，你们想一想，该怎么办呢？（对了，我们可以借助秤这种工具称一称，现在，我们用天平这种秤称一称。

　　3、称一称，比一比

　　（1）教师示范称一称，课件出示称苹果和梨的图画。问：谁轻谁重呢？你怎么看出来的？（很多同学都看出来了，放苹果的这边矮，说明苹果重，放梨的这边高，说明梨轻。而且，有的同学还发现，天平秤的指针会偏向重的那边呢，可见同学们观察的真仔细啊！）

　　（2）幼儿操作，秤物体，比轻重。（现在你们可以自己来称一称，比一比轻重。

　　四、总结：

　　师：小朋友们回顾一下，本节课我们学习了什么内容？比较物体的.轻重一般用哪些方法？在哪种情况下用哪种方法？（比较物体的轻重有很多的办法，一眼就能看出轻重的物体，我们可以用看一看的方法；当看不出来的时候我们可以用掂一掂的方法；当掂不出又看不出的时候，我们可以用称一称的方法。

　　中班《比较轻重》教案 5

　　活动目标：

　　1、通过看一看、掂一掂、称一称的活动，让幼儿学习比较轻重的方法并初步学会记录。

　　2、使幼儿体会到物体的轻重和物体的体积大小之间没有必然的联系。

　　3、培养幼儿的观察能力、动手能力，提高小组合作的能力，培养探索精神。

　　活动准备：

　　1、动物背景图：草地一幅；动物图片：马、大象、小兔、小狗、小老鼠、跷跷板各一；箭头若干。

　　2、实物：教学书，文具盒及其他能比轻重的食物各一。

　　3、重量相似的苹果与梨；自制天平称一个，苹果，梨，橘子各一。

　　4、每两个幼儿一架自制天平称、一个小篮（笔、纸，记录单若干，内装玻璃珠、木珠、积塑等）笔等。

　　活动过程：

　　一、创设情境师：

　　师：星期天，草原可热闹了，小朋友们，我们一起来看一看吧。（图片出示情境图。）

　　1、动物乐园来了哪些小动物？它们都在干什么？（噢，有马、大象、小兔，还有小熊和小猴在玩跷跷板呢!）

　　2、你知道小熊和小猴谁轻谁重呢？本节课我们就来学习比轻重。出示课题。

　　二、探究新知

　　1、看一看，猜一猜，比一比：

　　师：

　　（1）草地上有那么多动物，你知道谁轻谁重呢？

　　（2）你们又是怎么标记的'轻重的呢？（箭头）

　　2、掂一掂，比一比：出示各种玩具、材料，让幼儿分组用各种方法比出它们的轻重。

　　（1）数学书和文具盒你们能看出它们谁轻谁重吗？

　　（你们都认为不能用眼睛看出来）

　　那么，你能想出什么办法比较它们的轻重呢？

　　（2）师：现在请一幼儿用掂一掂的方法比较数学书和文具盒的轻重老师这还有好多东西，你们用什么方法分出它的轻重？（端一端、提一提、掂一掂）

　　（3）有幼儿说，他反复掂了一个苹果和一个梨，它们的轻重不是很明确，你们想一想，该怎么办呢？（对了，我们可以借助秤这种工具称一称，现在，我们用天平这种秤称一称。

　　4、称一称，比一比

　　（教师示范称一称苹果和梨）师：谁轻谁重呢？你怎么看出来的？（很多同学都看出来了，放苹果的这边矮，说明苹果重垂下去了，放梨的这边高，说明梨轻翘起来了。（这边是垂、这边是翘）

　　5、幼儿第一次分组操作活动----比较两种物体轻重。

　　“要想准确比较物体的轻重还可以用称一称的方法，请幼儿每两人一组从篮子里拿两样东西比轻重，轮流操作。

　　中班《比较轻重》教案 6

　　活动名称：

　　比较轻重

　　活动目标：

　　1、学习用天平测量物体的轻重。

　　2、知道物体的大不一定重，物体小的不一定轻。

　　活动准备：纸盒、天平、积木、弹子、塑料球、皮球、铁球等物品。

　　活动过程：

　　1、请幼儿在众多的物品中，运用已有经验比较物体的轻重。

　　——“这些物体是一样重的吗？”鼓励幼儿用手去掂分量。

　　2、帮助幼儿发现物体的轻重是相对的。

　　——请幼儿比较塑料球和皮球谁轻谁重，然后再比较皮球和铁球谁轻谁重。帮幼儿建立相对的概念：皮球和塑料球比，皮球重；皮球和铁球比皮球轻。

　　3、启发幼儿动脑子：有的物体的轻重差别很小，很难用手掂出。怎么办？

　　——出示两件重量接近的物品：“用什么方法可以知道这两件东西哪个重哪个轻呢？”（启发幼儿自由发言，肯定幼儿的想像和发言。）

　　4、介绍测量工具——天平。

　　——幼儿尝试用天平测量物体的轻重，介绍天平的用法，准星必须居中，拿放要轻。

　　5、“猜一猜这两样东西哪个轻，哪个重？”请幼儿用天平测量验证。

　　6、选择体积相同质地不同的'物品比轻重，理解体积大的不一不重，体积小的不一定轻的道理。

　　——出示大小不同的两个盒子让幼儿猜哪个轻哪个重，然后用天平验证。如：大盒子里放棉花，小盒子里放铁块。

　　7、请幼儿举例说明生活中还有哪些这样的例子？

　　活动建议：在班级放置一天平，引导幼儿对天平产生兴趣并探索这种物体的功能。

　　活动延伸：

　　1、带幼儿在室内或室外寻找可以比较的两个物体进行轻重比较。

　　2、请家长和幼儿一起看幼儿用书做智力游戏：比比谁轻谁重。

　　中班《比较轻重》教案 7

　　活动目标：

　　1、通过比较轻重，让幼儿感知、学习比较轻重的方法。

　　2、让幼儿学习比较物体的轻重，并根据物体的轻重排序。

　　3、提高幼儿的感知觉能力。

　　活动准备：

　　1、衣架一个

　　2、三个相同的矿泉水瓶（一个装满水，一个装半瓶水，一个空瓶）三个相同的易拉罐（一个装满水，一个装半瓶水，一个空瓶）

　　3、一大一小积木若干，大小、形状相同的积木若干（按3、6、10数量扎一起）

　　4、棉花沙包、豆子沙包若干、篮球、铁球、苹果、梨、桔子

　　5、在生活活动、区域活动中学习如何使用天平

　　活动过程：

　　一、出示平衡的衣架，让幼儿观察并提问：

　　师：小朋友，你们知道这是什么吗？（衣架）它有什么作用？（挂衣服用的）现在我挂在前面，它处于什么位置？（水平）。请小朋友再看：我在衣架的一侧挂上一袋橡皮，你们观察衣架有什么变化？（挂橡皮的一侧下垂）为什么会有这种现象？（挂橡皮一侧重，另一侧没挂物品的轻），你们在看，我在衣架另一侧挂一把尺子，你会发现什么变化？（挂尺子的一端下垂，挂橡皮的一端翘起来）为什么会有这种现象？或这说明了什么？（挂尺子的一端比挂橡皮一端重）

　　师：小朋友非常聪明，知道在平衡的衣架上挂物品，重的.一端下垂，轻的一端上翘，衣服架可以帮助我们区分哪个物体重，哪个物体轻。

　　二、出示矿泉水瓶、易拉罐等相同材料的物品来比较轻重

　　（一）

　　1、教师：我这里有三个矿泉水瓶（一个装满水、一个装半瓶水、一个空瓶子）你们知道哪个瓶子重？哪个瓶子轻？你是怎么知道的？

　　幼儿：装满水的重；装半瓶水的轻；空瓶子的最轻（利用目测）

　　教师：请幼儿验证，用手掂一掂，感知哪个瓶子重？哪个瓶子轻？

　　2、按由轻到重、由重到轻排序

　　教师：现在，小朋友知道哪个重、哪个轻，请你按由轻到重排序，再按由重到轻排序。请个别幼儿操作

　　（二）

　　1、教师：矿泉水瓶透明，小朋友用眼睛看就知道，哪瓶水重，哪瓶水轻，我这里还有三个不透明的相同的易拉罐，你们怎么分辨哪个罐重？哪个罐轻？（一个装满水；一个空的；一个装半罐）并按由轻到重顺序排起来。

　　2、一大一小的积木

　　3、大小、形状相同、块数不同的积木（3块扎一起；6块扎一起；10块扎一起）

　　4、幼儿自由看、玩、掂，比较轻重并排序。

　　5、师幼一起验证幼儿操作，总结：相同的易拉罐，空的最轻，装半瓶水的较轻，装满水的最重；相同的积木，大的重，小的轻；大小、形状相同的积木，块数多的重，块数少的轻。

　　三、比较不同物品的轻重

　　（一）

　　1、大的棉花沙包、小的豆子沙包

　　师：请小朋友猜一猜，哪个沙包重，哪个轻？

　　2、篮球、铁球

　　师：这两个球，哪个最重，哪个最轻？

　　3、大小几乎相同的苹果、桔子、梨

　　师：这三个水果，大小差不多，用掂的方法很难比较，我们用什么方法来比较这三个水果的轻重呢？来小朋友动手玩一玩。

　　（二）幼儿玩

　　1、集体讨论：为什么大的棉花沙包轻，小的豆子沙包重？为什么大的皮球轻，小的铁球重？

　　2、请个别幼儿验证怎样比较苹果、梨、桔子的轻重（用天平秤，称一称）

　　四、比赛

　　两组比赛：不同轻重的物体混放，每一种两个，每组幼儿协商每人排一种，比较同类物体的轻重，分别摆放在两个写有轻重的箱子里，快、对的那一组为优胜组。

　　另换两组比赛：不同轻重、不同类物体混放，请幼儿用掂、称等方法，按照从轻到重的顺序排序，正确的一组为优胜组。

　　中班《比较轻重》教案 8

　　活动设计背景

　　随着年龄的增长，大班幼儿越来越喜欢动手操作，进行简单的对比、分类、估量、判断等活动，对周围生活中不同物品的轻重、大小感兴趣，喜欢尝试比较，针对这个特点，因此，我设计了数学活动：比轻重，让幼儿用自然估量的方法学习比较物体的轻重，并通过目测、手握等方法判断物体的轻重，发展感知与判断能力。

　　活动目标

　　1.学会用掂一掂、试一试、比一比等自然估量的方法比较物体的重量。

　　2.能正确判断并用通顺、完整语言表达物体的轻重。

　　3.体验采用多种方式比较物体轻重的乐趣与成功感。

　　4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　5.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　教学重点、难点

　　1、学会自然估量的方法比较物体的重量。

　　2、能正确判断并用通顺、完整语言表达物体的轻重。

　　活动准备

　　1.小熊、小兔、小鸭子毛绒玩具各一件;跷跷板;电脑课件。

　　2.每人一个学具筐，装有大小不同的木制积木两块，大小相同的玻璃球两个，棉花球一个，小磁铁一块，两个完全相同的杯子和适量的水。

　　活动过程

　　1.情景导入。

　　利用跷跷板和毛绒玩具创设动物乐园的情境，并进行演示。启发幼儿用目测判断的方法比较小动物的重量，说出几个小动物中谁最重、谁最轻、谁不重也不轻。通过目测的方法判断轻重，生动自然、富有童趣，既成功导人了活动，又激发了幼儿学习的兴趣。

　　2.多种材料的探索。

　　引导幼儿充分运用学具进行操作，感知不同物品的重量，学习比较物体的轻重。

　　(1)任意选择两件物品，感知并发现有的物品轻，有的物品重。放在手里掂一掂，说一说有什么感觉。(有的东西重，有的东西轻。)

　　(2)比较大小不同的木制积木，了解大的积木重、小的积木轻。

　　(3)比较同样大小的玻璃球的轻重。

　　(4)发现同样大小的棉花球与玻璃球，棉花球轻，玻球重。

　　(5)比较大棉花球与小磁铁，幼儿比较后奇怪地感到大棉花球轻，小磁铁重。

　　3.生活中的运用。

　　为幼儿提供两个完全一样的水杯，调动幼儿的`学习主动性，激发幼儿的创造性思维。

　　(1)先比较、判断两个水杯的重量。

　　(2)引导幼儿自由探索，体验通过多种思维方式改变物体轻重。

　　教师引导幼儿比较生活中两个一样的水杯的轻重，将活动引入生活，引导幼儿在生活中学习。在比较时，通过幼儿探索如何将两个一样重的杯子变成不一样重、不一样重的杯子变成一样重，调动了幼儿思维的创造性，而对于思维品质的培养是大班数学活动必不可少的重要目标。

　　通过前面的活动，幼儿对轻重有了感性的认识，为了进一步提升幼儿经验，挑战幼儿思维，通过对天平中不同的西瓜与梨，同等重量点燃着的蜡烛，皮球与融化冰块的比较，为幼儿探索比较创造了良好的条件，使得幼儿在争辩中，思维进一步激活并得到拓展

　　教学反思

　　此次活动来源于幼儿生活，体现了尊重幼儿的发展、让幼儿成为学习的主动者与活动的主体这一教育思想。活动一开始，教师以游戏的方式引入活动，选用压跷跷板这一生活场景，使幼儿在轻松自然的氛围中对比较轻重产生了兴趣。接着，教师引导幼儿比较日常生活中十分熟悉的物品，通过对不同物品不同形式的比较，进行多角度顺向与逆向的提问，激发了幼儿积极思考，发挥了幼儿的创造性。整节活动设计紧凑，环环紧扣，幼儿在动手操作、动脑思考、动口表达的过程中，比较了物体的轻重，体验了采用多种方式比较物体轻重的乐趣。

　　中班《比较轻重》教案 9

　　活动目标：

　　1．认识天平，学习使用天平，用科学的方法测量物体的轻重。

　　2．学习按物体的轻重给三个或四个物体排序，感知理解序列之间的关系。

　　3．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5．激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　比较的物品若干对

　　活动过程：

　　一、请幼儿选择3种（或4种）瓜果，运用已有经验比较轻重。

　　1．这些瓜果一样重吗？怎么辨别轻重？

　　2．引导幼儿用手分别去掂各个瓜果的份量，然后再记录表用手掂一栏中，按物体的轻重用数字进行排列。（引导幼儿知道物品的轻重是相对的，学习尝试按物体的轻重给三个物体排序）

　　二、教师设疑：有的'瓜轻重差别很小，很难用手掂出来，怎么办？（出示两个重量相近的瓜）

　　提问：用什么方法可以知道这两个瓜哪个重，哪个轻呢？

　　三、认识并使用测量工具——天平。

　　1．介绍天平的使用方法（准星必须居中，物品应轻拿轻放）和利用天平判断物体轻重的方法（哪边翘起哪边物品就轻，哪边下沉哪边物品就重）。

　　2．猜想：这两个瓜哪个轻？哪个重？

　　3．用天平测量验证这两个瓜谁轻谁重，初步学习使用天平的方法。

　　4．用天平测量验证前一环节中用手掂排序三个物体重量的准确性。

　　四、游戏猜猜谁轻谁重。

　　出示大小相差不多的瓜果，让幼儿猜哪个轻，哪个重，然后用天平验证。

　　活动反思：

　　本次活动以瓜的实物引出，请幼儿先用自己的方式想出比较的方法，通过用眼睛看、天平秤、用秤重量的方法和用生活经验脑子想等方式进行，教师在引导中要多用扩展性的话题引到，到后面有些幼儿又想出了用纸沉下去的程度来进行比较，方式多变，但有时教师在活动还欠缺，喜欢重复幼儿的话语，需要不断反思。

　　中班《比较轻重》教案 10

　　设计思路：

　　本活动是大班数学中关于比较轻重的一个活动，我将引导幼儿通过提一提、看一看、掂一掂、称一称等多种方法比较物体的轻重，让幼儿了解解决问题的方法是多样性的。通过分组操作，幼儿根据自己的意愿自主选择不同的方法来比较出多个物体的轻和重。

　　活动目标：

　　1.通过提一提、看一看、掂一掂、称一称等多种方法比较物体的轻重，了解解决问题的方法是多样性的。

　　2.借助工具，判断物体轻重的精确性和必要性，初步感知比较物体轻重的相对性。

　　3.学会互相合作，体验操作的乐趣，并初步学会记录。

　　活动准备：

　　1.水桶两只纸箱两只皮球三个

　　2.天平秤物品若干

　　3.记录表笔

　　活动过程：

　　一、提一提

　　1.教师出示两只水桶，请一位小朋友提过来，其他小朋友仔细观察并比较两只水桶的轻重。

　　2.小结：原来，我们可以用提一提的方法比较物体的轻重。

　　二、看一看

　　1.教师请两位小朋友上来，请幼儿看一看并比较出谁轻谁重？

　　2.小结：原来，我们可以用看一看的方法比较轻重。

　　三、掂一掂

　　1.出示两个箱子，一个大的空箱子，一个装满物品的小箱子，请幼儿猜一猜谁轻谁重？

　　2.小结：大的东西不一定重，小的`东西不一定轻。我们可以用掂一掂的方法比较物体的轻重。

　　四、称一称

　　1.出示两件重量接近的物品，请小朋友掂一掂，用什么方法可以知道这两件东西哪个重哪个轻呢？（启发幼儿自由发言，肯定幼儿的想像和发言。）

　　2.教师出示天平秤：“要想准确比较物体的轻重，我们要借助工具，可以用称一称的方法。

　　3.小结：原来，我们可以用的称一称方法比较物体的轻和重。

　　五、比较三样物体的轻重并排序，初步感知比较物体轻重的相对性

　　1.教师出示三个皮球，请幼儿尝试用自己的方法比较出它们的轻重，并按从重到轻的顺序排列。

　　2.小结：原来，同一个物体跟不同的东西比轻重，结果是不一样的。

　　六、幼儿运用上述所学的方法，分组进行操作

　　1.教师简单介绍材料，说明操作要求。

　　2.两两合作，用自己喜欢的方法比较出轻重，并完成记录。

　　3.呈现幼儿记录表，教师验证。

　　中班《比较轻重》教案 11

　　教学目标：

　　1、通过活动让幼儿学习比较轻重的方法，并安步学会记录。

　　2、培养幼儿的观察能力，动手能力。

　　教学准备：

　　天平 盐 萝卜 白菜 南瓜（一个）

　　菠萝（一个）两个苹果

　　西瓜一个

　　教学课时：1课时

　　教学过程：

　　1、导入新课教师把物品放在桌上，让几位同学上来，把物品放在手里，感受一下哪种物品轻？哪种物品重？今天我们就来带领大家学习"比较轻重"。

　　2、新授课

　　①把一个苹果和一个南瓜放在天平称上，南瓜一端往下沉，苹果一端往上翘。让孩子们举手说："南瓜重，苹果轻"。

　　②再称南瓜和白菜教师把南瓜和白菜分别放在天平的.两侧，天平一直保持平衡。说明白菜和南瓜一样重。

　　③依次称出不同物品。

　　3、课堂练习看课本30页，根据小动物们在天平谁重？谁轻？并按从重到轻在( )里填上序号。

　　教学小结引导孩子通过观察天平的状态，比较物体的轻重；观察图示，运用推理的方法比较物体的轻重。

　　教学反思：

　　让孩子理解几组中从重到轻交叉换位思考，部分学生难于掌握，要多实践，对比。

　　中班《比较轻重》教案 12

　　教学目的：能够感知和区分物体的轻重，会适当运用轻重来描述物体的特点。

　　教学准备：

　　1、大小不同的沙包，天平。

　　2、脸盆几个，同样大小的木块几个，不同重量的小物品几个。

　　3、铅笔和彩笔。

　　教学过程：

　　1、分组活动

　　1)掂沙包。请幼儿任取一个沙包，然后互相掂量、比较、说说谁的沙包重，谁的沙包轻。

　　2)请幼儿互相抱一抱，说出谁重谁轻。

　　2、游戏：“猜轻重”。

　　1)教师选择教室内的任何两件小物品，让幼儿用目测和用手掂量的方法判断轻重。

　　2)教室可用天平确定每次幼儿的判断是否正确。

　　3、分组活动，让幼儿用天平比较教室内一些小物品的轻重。

　　4、集体谈话：还有那些方法可以区分物体的轻重?

　　5、小实验：那个木块上的东西重?

　　（1）让幼儿往浮在同一个脸盆中的两个木块上分别放不同的小物品，并根据木块的'沉浮情况判断哪个木块上的东西重，并想想为什么。

　　（2）教师讲解利用船体的沉浮判断物体轻重的简单方法：船体深，船上的东西越重。还可以给幼儿讲“曹冲称象”的故事。

　　6、指导幼儿完成书上的练习：请幼儿给轻重不同的物体画上标记。

　　7、户外游戏：跷跷板

　　1)幼儿自由玩跷跷板，引导幼儿发现跷跷板的原理。

　　2)请2—3个体重相差比较大的幼儿，让他们通过跷跷板两两比较，找出最重的和最轻的，使幼儿明白轻重是相对的。

　　3)让幼儿想想怎样玩跷跷板才好玩?