幼儿园中班语言教案

时间:2023-04-20 09:58:10 幼儿教案 我要投稿

关于幼儿园中班语言教案范文汇总六篇

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要准备好一份教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写呢?下面是小编收集整理的幼儿园中班语言教案6篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

关于幼儿园中班语言教案范文汇总六篇

幼儿园中班语言教案 篇1

  活动目标:

  1、学会倾听,理解故事内容,感受故事的情节变化。

  2、能够用完整的语言复述故事情节,发展幼儿的语言表达能力。

  3、教育懂得尊重别人,能够知错就改,学习别人的长处弥补自己的短处。

  4、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

  5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

  活动重难点:

  重点:学会倾听,理解故事内容,能够根据提问回答问题。

  难点:能够用完整的语言复述故事情节。

  活动准备:

  1、小蜗牛、啄木鸟、小蚂蚁头饰与幼儿人数相等。

  2、PPT课件。

  活动过程:

  一、理解故事内容

  1、观看PPT1—2(小蜗牛嘲笑啄木鸟)

  (1)师提问:

  ①小蜗牛遇见了谁?(啄木鸟)啄木鸟在干什么?(在给大树治病)

  ②小蜗牛说了什么话?

  (都说你是森林医生,原来你是给大树治病的,这太容易了。)

  ③啄木鸟听了小蜗牛的话是怎么做的?

  (2)幼儿学习说一说小蜗牛与啄木鸟的对话。

  (3)讨论:小蜗牛说的对吗?为什么?

  (师引导幼儿大胆讲述自己的观点)

  2、观看PPT3—4(小蜗牛嘲笑小蚂蚁)

  (1)师提问:

  ①小蜗牛又遇见了谁?(小蚂蚁)

  ②小蜗牛见小蚂蚁没理他,是怎么说的'?

  ③小蚂蚁是在玩吗?它到底在干什么?(往高处搬家)

  ④小蚂蚁是不是和啄木鸟一样没理他?(不是)小蚂蚁说了什么?

  (2)讨论:小蚂蚁说的对吗?

  (引导幼儿从他们各自本领谈谈自己的意见)

  (3)幼儿学一学小蜗牛与小蚂蚁的对话。

  (4)继续提问:小蜗牛是怎么晕过去的?

  (被大雨冲下了大树)

  (5)讨论:小蚂蚁醒来后会发生什么事情呢?

  (引导幼儿大胆想象,勇于表达自己的想法,发挥自己的想象力)

  3、观看PPT5—6(小蜗牛认错)

  (1)提问:

  ①谁叫醒了小蜗牛?(小蚂蚁)

  ②小蜗牛醒来后不好意思的说了什么?

  ③小蚂蚁是怎么说的?

  (2)幼儿学一学小蚂蚁和小蜗牛的对话。

  4、完整的看一遍PPT故事。

  (1)告诉幼儿故事的名称《小蜗牛的本领》

  (2)组织幼儿认真完整欣赏一遍课件。

  (3)提问:啄木鸟有什么本领?小蚂蚁有什么本领?小蜗牛有什么本领?

  (4)讨论:我们可以嘲笑别人吗?为什么?

  (每个人都有自己的长处和短处,我们要尊重别人才能学到别人的长处,弥补自己的短处。)

  5、谈一谈

  (1)你有哪些优点?你还有哪些不足的地方?

  (教师可以从自身谈起如:我画画很好看,但是我不会跳舞。)

  (2)我们该怎样去向别人学习来弥补自己的不足?

  (如:要尊重别人,虚心请教)

  二、学习复述故事(分角色表演)

  1、教师扮演小蜗牛,幼儿扮演啄木鸟和小蚂蚁进行对话。

  2、出示头饰请三名幼儿进行情境角色表演。(教师给予语言和动作上的指导。)

  3、幼儿自由选择头饰三人一组进行情境表演。

  三、情感教育(结束活动)

  小蜗牛虽然嘲笑别人不对,但他也是个知错就改的好孩子,今天他把自己的故事分享给我们,希望我们小朋友也能做的知错就改,学本领时要知道尊重别人,只有这样才能学到别人的长处,来弥补自己的短处。能做到吗?小蜗牛要去学本领了,我们和它道别吧!再见。

  教学反思:

  幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。

幼儿园中班语言教案 篇2

  活动目标:

  1、运用视觉观察物品的特征。

  2、增进幼儿的口语表达能力。

  3、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

  4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  活动准备:

  1、描绘物体颜色、形状、用途等特征的.谜语若干。

  2、生活中常见物品,如钟、书、球、牙刷等等。

  活动过程:

  1、猜谜:教师念谜语,幼儿猜谜。请猜对的幼儿说说它是根据什么猜出来的。也可请自愿的幼儿来说谜语给其他幼儿猜。

  2、编谜语:请幼儿观察教师手中的物品,说说他有什么特点。教师与幼儿一起把这些特点编成一个谜语。幼儿尝试自己编谜语,把自己编的谜语说一说,看看大家能否猜出来。

  活动建议:

  教师在提供观察用的物品时,宜尽量选取有特征(如颜色、形状、大小、质感等)的物品,以便幼儿观察。

幼儿园中班语言教案 篇3

  活动设计背景

  幼儿在建筑区玩耍时,听到几个幼儿发生争执:有的说木头房子好,有的说纸箱房子好,有的说稻草房子好,还引起了其它孩子的好奇和议论。所以我设计这个活动为了让幼儿了解材料的用途,增强幼儿的生活经验。本活动有动有静,动静结合,再综合课件帮助幼儿理解故事内容,能得到很好的效果。

  活动目标

  1、理解故事内容,感受三只小猪团结友爱互助的美好情感。

  2、进一步加深幼儿对房屋材料的认识,让幼儿懂得我们的房屋不仅要美观大方,而且要结实牢固,让幼儿初步了解房屋的防雷防震性。

  3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

  5、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

  教学重点、难点

  教学重点:增加幼儿的`生活经验。

  教学难点:对房屋材料的认识。

  活动准备

  1、教师用相机收集各式各样的房屋画面。

  2、《三只小猪》的故事课件。

  3、纸、蜡笔若干。

  活动过程

  1、教师放出拍摄的房屋画面让幼儿浏览,师幼谈话引出课题。

  教师:今天我们看到了我们所居住的房屋,你们发现用什么材料可以建房子呢?

  幼儿:木头、稻草、石头、泥、砖、竹子…

  教师:今天我跟你们带来了三个朋友来认识一下它们,出示画面,它们是谁啊?

  幼儿:三只小猪。师:对啦,今天我们就来听听三只小猪的故事。

  2、出示课件,教师有表情地根据画面讲故事第一遍,帮助幼儿初步了解故事情节。

  3、幼儿带着问题听故事第二遍,边讲边提问:三只小猪分别用了什么材料盖房子呢?谁的房子最结实呢,为什么?故事中谁最勤劳,你是怎么知道的?幼儿自主讨论,师幼互动。

  4、根据幼儿所积累的生活经验,教师和幼儿进行谈话活动。出示我们所居住的房屋、小区画面,让幼儿观察我们所居住的房屋,加深幼儿对自己居住房屋的认识。在师幼谈话中得出结论:我们居住的房屋用处可大了,不仅结实美观,而且还有防雷电、防地震的作用。进一步巩固幼儿的生活经验。

  5、活动延伸:小小设计师----让幼儿自己设计房屋,讲述自己设计房屋的功能,并进行展示。比一比谁的设计最有创意。

  教学反思

  本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力,在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说,想象力得到很好的发挥。动静搭配合理,幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱,连贯性不够,还需要进一步加强。

幼儿园中班语言教案 篇4

  活动设计:

  活动目标:

  1、引导幼儿理解儿歌内容,让幼儿理解简短的文学作品内容,初步感受其语言美,培养幼儿的想象力、口语表达能力。

  2、尝试学习仿编诗歌,培养幼儿的想像力、创造力和口语的表达能力。

  活动重点:学习按照规律仿编诗歌。

  活动难点:培养幼儿能大胆表达创编的诗歌

  活动准备:

  1、多媒体课件:蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

  2、多媒体图饰:白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友

  3、小图片每人一张。

  活动过程:

  一、激发兴趣,引出课题。

  1.今天老师给你们请来了许多小客人,你们看它们是谁呀?播放多媒体图饰:白云、小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图

  2.师:小朋友们都有自己的温暖的家,我们的小客人也有自己的家,那你们知道小客人们的家在哪里吗?(幼儿自由议论)

  3.师:那到底是不是这样呢?请小朋友竖起小耳朵来听听这首好听的诗。

  二、展示课件,教师有感情的朗诵诗歌。

  1.帮助幼儿理解诗歌内容。小朋友你听见儿歌里说了什么,要用诗歌里面的话来回答。(幼儿回答一句,其他幼儿跟学一句)

  2.你们知道小羊为什么喜欢住在绿绿的草地上?小鱼喜欢清清的河里?……

  3.集体完整朗诵诗歌一遍。

  4.分角色朗诵诗歌。

  5.请个别幼儿朗诵。

  三、结合诗歌原有模式进行仿编。

  1.师:蓝蓝的天空除了可以是白云的家,还可以是谁的家呀? 幼:燕子(提醒幼儿用诗歌中的话来告诉大家,说完整,什么是什么的`家。)

  2.依次类推仿编诗歌

  3.师幼有感情地朗诵新编的诗歌。

  4.请能力强的幼儿朗诵自编的诗歌.

  四、游戏:送它们回家。

  请小朋友拿起自己椅子下的图片,想一想它的家在哪里?用图片仿编一句诗歌,再把它送到家里。

幼儿园中班语言教案 篇5

  设计思路:

  耳朵是很脆弱的器官,生活中如何保护自己的耳朵,不让自己的耳朵受到伤害呢?日常生活中,有的幼儿喜欢掏耳朵,有的幼儿还会故意在同伴的耳朵边大声说话,这样的行为导致耳朵会受伤,耳朵对每个人来说都非常重要,保护耳朵更是健康生活的重要保证。

  中班的幼儿对耳朵有了初步的'认识和了解,但是对怎样保护耳朵还是比较陌生的,所以讲解怎样保护耳朵很必要,根据中班幼儿的生活经验,设计了本次活动《耳朵有什么用》,旨在通过活动让幼儿在生活中学习一些简单而必要的自我保护方法,积累自我保护的经验。

  活动目标:

  1.欣赏散文诗,了解耳朵的更多用处及一些保护耳朵的方法。

  2.能用耳朵听辨出物体发出的不同响声,提高听辨能力。

  活动准备:

  各种不同的声音。

  活动过程:

  一、猜谜导入(引出对耳朵外部特征和作用的初步关注)

  1.左一片、右一片, 两片东西看不见。猜猜我们身上的一个宝贝,究竟是什么?

  2.分辨各种耳朵的图片:找一找,哪个是人的耳朵,它像什么?

  3.相互看朋友的耳朵,谈论各自发现了什么。

  (1)软软的是耳垂。

  (2)翘翘的是耳蜗。

  4.我们的耳朵有什么用?

  小结:我们的耳朵原来有这么多的本领,可以听别人说话、听音乐、还可以听各种好听的声音,所以我们一定要爱护我们的耳朵。

  二、理解散文(了解和拓展对耳朵作用的认识)

  1.今天耳朵朋友要和我们小朋友一起学本领了,它给我们带来了一篇散文,它想让你们知道它的本领有多大呢,让我们一起来听听吧。

  2.完整欣赏散文,提问

  1)散文里哪些人工作时要用耳朵来帮忙?

  2)耳朵又是怎么帮忙的?

  3)能学学他们的动作吗?

  3.除了这些人,你觉得还有哪些人也需要特别灵敏的耳朵?

  小结:耳朵的本领真多,可以用它来听电话、戴耳机接受命令、戴听诊器检查健康,还可以戴耳环去演出、夹圆珠笔和钩住眼镜。

  三、练练耳朵(我们的耳朵本领大)

  1.耳朵会生病吗?怎么样才会让耳朵不生病呢?(不大声在耳朵边说话、不听很响的声音、不自己挖耳朵、耳朵有病马上去找医生、不往耳朵里塞东西等)

  2.考考你,这是什么声音?它告诉我们什么?(可以是闹钟、门铃、电话机等声音)

  小结:只有保护好我们的耳朵,才能让我们的耳朵本领更大。

幼儿园中班语言教案 篇6

  主要提示幼儿自制力差,往往出现行动与言语不相符的情况,通过让幼儿找错误,提示幼儿在日常生活中约束自己的行为养成良好的行为习惯。

  【活动目标】

  1、幼儿讲述图中内容,并判断小明的行为是否正确。

  2、在日常生活中养成良好的行为习惯。

  【活动准备】

  图片四幅,与内容相符。

  【活动过程】

  一、导入。

  师:小朋友你们喜欢乖巧的小朋友吗?今天老师给你们带来了一位朋友,你们想认识吗?他的名字叫"小明"小明他也想做乖巧可爱的好孩子,可是他是怎么做的呢?让我们来看一下吧!

  二、幼儿看图判断小明的行为习惯正误。

  1、出示图片,请幼儿看图,说说每幅图的内容,说说小明做的对吗?

  2、老师讲述:小明在公园里扯小女孩的发辫,她不爱护和关心小妹妹,是不对的;小明向公园湖里扔石头砸戏水的`小鸭,小明不遵守公共秩序,打伤动物也是不对的;小明走在大街上随手随地扔香蕉皮,不讲究公共卫生,也是不对的;小明横过马路时,不走斑马线所示的人行道,不遵守交通规则,是不对的。

  3、请小朋友说说怎样帮小明改正错误。

  4、老师小结:帮助、关心比自己小的朋友,保护动物,爱护公共环境,遵守交通规则,这些都是一个好孩子应该做到的。

  三、师生互动。

  1、请小朋友说说自己的错误行为,其他小朋友好的行为。

  2、老师小结:小朋友们要向好的小朋友学习,有错误时及时改正。

  四、活动延伸。

  请家长配合,教育幼儿养成良好的日常生活行为习惯。

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