【热门】幼儿园中班语言教案集锦六篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的幼儿园中班语言教案6篇，欢迎大家分享。
幼儿园中班语言教案 篇1
一、活动背景
夹子是幼儿熟悉的日用品，可以说每个家庭都必备。用夹子夹夹玩玩幼儿曾喜欢过，可现在夹子被遗弃在玩具柜的角落里。我观察细想后，发现幼儿不喜欢的原因是因为玩夹子只局限在夹子，形式单一，不能有更多的变化。如何让孩子们重新对它发生兴趣呢?我想到了幼儿最喜欢的魔术节目，于是我根据我班幼儿想象力丰富而语言表达能力参差不齐这个实际情况，特设计了此次语言活动。以变魔术为契入口，为幼儿了更多形状、大小不一的夹子和各种不同的图形卡片作为辅助材料，进一步激发幼儿的动手操作欲望和语言表达欲望。
二、过程记录
(一)活动目标：
1、幼儿能在做做玩玩中对仿编儿歌有兴趣，并学习仿编完整的儿歌。
2、启发幼儿组拼图形，发展幼儿丰富的'想象力。
3、认真倾听，鼓励幼儿大胆地在集体面前讲述，愉快、积极地参与活动。
(二)活动准备：
1、各种各样的夹子、几何图形若干。
2、有背景的展示台(大树、蘑菇、树林、小房子、池塘等。)。
3、每人一只小篮子，供幼儿放作品用。
(三)活动过程
1、出示夹子，引起兴趣
师：它们长的一样吗?哪里不一样?
幼：颜色、大小、形状、材料
师：夹子有什么用?
幼：夹衣服、夹纸、夹书……
(评析：由于小朋友都认识夹子且有一定的生活经验，所以夹子一出现，老师的问题一提出，孩子们就纷纷把小手举了起来，个别心急等不及的孩子已半个身子站了起来，大家争着抢着回答问题，气氛一下子就活跃了起来。)
2、学习仿编儿歌。
(1)学习仿编儿歌第一段：夹夹夹，夹夹夹，我是神奇小夹子
师：小夹子还是位魔术师呢!听听小夹子是怎么介绍自己的?
师：小夹子是怎样介绍自己的?
幼：夹夹夹，夹夹夹，我是神奇小夹子。
师：谁会用不一样的话来介绍小夹子?
幼A：夹夹夹，夹夹夹，什么东西都能夹。
幼B：小夹子，小夹子，样样东西都能夹。
幼C：夹夹夹，夹夹夹，我是小小魔术师。
(评析：通过先利用小朋友们对小夹子常规作用的了解，再展现小夹子另一种截然不同的作用，来利用这种反差把幼儿对小夹子的作用引入一种新的认识，从而进一步激发小朋友们的新奇感，使他们对夹子在心理上有了一种神秘感，因而对夹子更充满了强烈的好奇心。)
(2)学习仿编儿歌第二段：这夹夹，那里夹夹，变出一只XXX
① 老师边念儿歌边变魔术。
师：魔术小夹子是怎样变出小兔子的?
幼：这里夹夹，那里夹夹。
师：还可以变什么?可以怎么说?
②幼儿动手操作仿编。
师：请你们自己去变一变、试一试并用儿歌的话介绍给你的好朋友。
幼儿围在后面桌旁操作，师适时指导。
师：谁愿意把你变的东西介绍?
幼A：这里夹夹,那里夹夹,夹出一只溜冰鞋。
幼B：这里夹夹,那里夹夹,夹出一座小房子。
幼C：这里夹夹,那里夹夹,夹出一块小黑板。
幼D：这里夹夹,那里夹夹,夹出一个奥特曼。
幼E：这里夹夹,那里夹夹,夹出一只小公鸡。
幼F：这里夹夹,那里夹夹,夹出一棵大树。
③幼儿按自己仿编内容学习朗诵第一第二段，教师个别倾听、帮助。
师：谁会把小夹子介绍自己和变魔术时的儿歌连起来朗读听。
个别交流：
幼A：夹夹夹，夹夹夹，我是神奇小夹子。这里夹夹,那里夹夹,夹出一间小房子。
幼B：夹夹夹，夹夹夹，我是小小魔术师。这里夹夹,那里夹夹,夹出一艘小火箭。
幼C：夹夹夹，夹夹夹，我是魔术小夹子。这里夹夹,那里夹夹,夹出一架
幼F：夹夹夹，夹夹夹，我是魔术小夹子。这里夹夹,那里夹夹,夹出一个红太阳。
幼儿互相交流……
(评析：看老师表演魔术小朋友已非常兴奋，一听说请自己变魔术更是迫不及待了，老师一说完，孩子们就直奔操作区。孩子们边夹边玩，在夹夹玩玩的过程中儿歌的第一第二段被进一步巩固和掌握了。在玩的过程中，能力强的幼儿我要求他们多变几样，能力差的完成一样也不错。在指导中我尽量启发帮助能力差的幼儿和不愿开口的幼儿完成作品和纺编儿歌，同时鼓励能力强的幼儿去帮助能力差的幼儿。孩子们兴奋地交谈着，只一会儿功夫，每个孩子就都变出了与众不同的东西，最多的孩子竟变出了4样。通过幼儿间的生生互动和与老师间的师生互动，小朋友的语言表达能力得到了充分的锻炼。)
(3)学习仿编儿歌第三段。
① 师生一起仿编。
师：呀，我们只顾自己变魔术了，小兔子没劲在生气了。怎么办呢?请幼儿讨论想办法。
幼：请它吃萝卜。
师：小兔子没听见，我们一起来叫它：“小兔子，小兔子，请你快吃萝卜吧”!
师：还有其他办法吗?
幼A：和小兔子一起采蘑菇。
幼B：请它蹦蹦跳跳做游戏。
幼C：说它很聪明。
②幼儿根据自己的作品仿编句子，先讲给同伴听。
③请个别幼儿上前讲述仿编内容，提醒其他幼儿认真倾听。
幼A：小公鸡，小公鸡，快叫小朋友们起床吧!
幼B：小黑板，小黑板，让我在你身上画画吧!
幼C：小轮船，小轮船，快去帮叔叔运货吧!
幼儿园中班语言教案 篇2
【活动目标】
1、理解故事内容，知道快乐的孩子能找到更多的朋友。
2、能愉快地与同伴交往。
【活动准备】
1、挂图，故事磁带。
2、哭泣的仙女图片一张。
3、各种各样的玩具，数量少于幼儿人数。
【活动过程】
一、帮哭泣的小仙女想办法。
1、出示哭泣的小仙女的图片。小仙女怎么啦？她为什么哭？
2、你能让小仙女快乐起来吗？
3、启发幼儿想办法让小仙女高兴起来，如：抚摸、说好听的话、表演节目、挠痒痒等。
4、小仙女的朋友们也想了个好办法，让我们听听故事《小仙女的'云》吧。
二、理解故事内容。
1、出示挂图，引导幼儿完整欣赏故事一遍。
2、小仙女的头上有什么？这朵白云为什么会变？
3、小动物想了什么办法让小仙女高兴起来？
三、快乐的孩子朋友多。
1、你愿意做个快乐的孩子吗？为什么？
2、怎样才能有更多的朋友？
四、结伴玩玩具。
1、播放轻音乐，提供各种玩具，使幼儿轮流玩、合作玩，体会与同伴共同游戏的快乐。
2、说说自己和伙伴一起玩是否高兴，有没有出现“小黑云”。
【活动延伸】
1、共同看有趣的书。
2、共同玩新玩具，需轮流玩、合作玩。
故事：小仙女的云
有一个可爱的小仙女，她的头上总跟着一朵会变的小白云。小仙女飞呀飞呀，飞到草地上笑眯眯地对小动物们说：“我和你们一起玩好吗？”小动物都很高兴。小猪拉着小仙女的手说“欢迎，欢迎，我们大家一起做游戏。”小白云呢，轻轻地飘在小仙女的头上。玩着玩着，小猪不小心踩了小仙女的脚。“对不起，对不起，我不小心踩了你的脚。”小猪连忙道歉。“呜呜……”小仙女哭了起来。小猪说：“别哭，别哭，我帮你揉揉好吗？”小仙女还是呜呜地哭。奇怪，小仙女头上的小白云变了，变成了一朵小黑云。小猪说：“看，黑云来啦，要下雨了，我们快回家吧。小仙女，你和我们一起回家好吗？”小仙女一听，不哭了，跟着小动物们一起来到了小猪家。搭积木、抱娃娃，小仙女越玩越开心，笑眯眯的小脸像一朵美丽的小花。咦，小仙女头上的小黑云又变成了小白云。从此以后，小动物想和小仙女做游戏时，都会先看看小仙女头上的那朵云，而小仙女头上的小白云也越来越白，因为她不想当爱哭爱生气的小仙女，她要做快乐的小仙女。快乐的孩子，朋友才多呀！
幼儿园中班语言教案 篇3
活动目标：
1、学习发准“盖、怪、菜”等容易混淆的字音。
2、探索游戏玩法，能根据自己的生活经验，说出各种菜肴的名称。
3、产生对听说游戏活动的兴趣，并积极参与游戏。
活动过程：
1、通过情景表演，引起幼儿的兴趣。
教师出示锅盖，边用手指顶着锅盖，边念儿歌，营造一个轻松愉快的游戏气氛，引起幼儿对游戏活动的.兴趣。
2、引导幼儿学习儿歌：儿歌里讲了什么？怎样用我们的手来玩“顶锅盖”的游戏呢？
教师带领幼儿一起念儿歌，练习发准音：盖、怪、菜等字音。请幼儿做一做顶锅盖动作，启发幼儿探索用手掌当锅盖，用食指顶着手掌心。
3、介绍游戏玩法。
（1）幼儿必须边念儿歌边用食指顶着锅盖。
（2）儿歌念完，锅盖才能去抓住顶着锅盖的食指，同时食指要赶紧缩回，不让锅盖抓住。
（3）若被抓住，“锅盖”要问：烧的什么菜？被抓住的幼儿必须说出一道菜的菜名，说出来了就交换角色继续游戏。
4、引导幼儿学习游戏的难点部分。启发幼儿根据已有的生活经验，说出各种菜肴的名称，丰富关于菜肴的经验。
提问：你吃过什么菜？你最喜欢吃什么菜？它是用什么做的？鼓励幼儿大胆地说出各种菜的名称。
5、师幼共同游戏。
6、幼儿结伴游戏，以小组为单位进行游戏。
中班语言——树妈妈的信
语言——树妈妈的信
活动目标：1、理解故事内容，感受故事中的语言美
2、培养幼儿的想象力和语言表达能力
3、加深对秋天基本特征的认识，感受秋天的美丽
设计意图：这则童话清新、自然、富有童趣。故事中通过树妈妈请叶娃娃帮忙去送信这条线索，让幼儿理解秋天的基本特征——天气变凉、树叶掉落、变黄等等。童话中美丽的语言对幼儿也是一种熏陶。童话中的内容也符合现在的季节特点，因此设计此活动。
活动流程： ——谈话引出主题——讲述故事并理解故事内容——仿编及表演故事——延伸活动：创作树叶画
活动准备：挂图一套、音乐、小树叶
活动过程：1、幼儿模仿落叶进入活动室，通过谈话引出正题
（1）我们刚才模仿的是谁？
（2）你发现现在的小树叶都怎样了？
（3）你都在那里见过这些落叶？
（4）小树叶为什么离开树妈妈了呢？
2、出示挂图、配乐朗诵故事，并帮助幼儿理解故事内容
（1）在什么天气里树妈妈让叶娃娃去送信？
（2）写完信，叶娃娃变成什么样了？
（3）信写好后是谁带叶娃娃发的？
（4）叶娃娃把信送给了谁？
引导幼儿模仿故事中的对话
3、模仿创编故事：发挥幼儿的想象力，增强幼儿口语表达
引导幼儿想象并创编小树叶还可以落在哪里？
如：有的小树叶落在小房子上，小房子说：树妈妈来信了，秋天到了….
4、故事表演
引导幼儿扮演小树叶，边复述故事对话边表演
讨论：你喜欢秋天么？为什么？
5、延伸活动：树叶画
幼儿园中班语言教案 篇4
【活动目标】
1、学说儿歌，喜欢说儿歌。
2、尝试仿编儿歌的一句话，能理解歌内容。
3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
4、理解儿歌内容，丰富相关词汇。
【活动准备】
1、经验准备：春季观察和有看图说话的经验。
2、物质准备：图片、笔、纸。
活动重难点：
说儿歌，理解内容。
尝试仿编一句儿歌并表达出来。
【活动过程】
（一）开始部分
教师与幼儿走进教室，入座后与幼儿进行有关反义词的游戏。
我说大，我说小。……
（二）进行部分
1、教师提出学习一首儿歌，请幼儿想一想谁会在这首儿歌中出现。
今天我们一起来学习一首儿歌，名字是春天里的笑声。你来想一想，谁会在儿歌中出现，它的笑声是怎样的呢？
2、观察图片，讲述图片。
教师逐一出示图片，请幼儿观察，说一说，然后教师引出儿歌的句子。
重点提问：这是谁？（这是什么？）它是什么样子的？
你觉得它笑起来是怎样的呢？你试试用一句好听的话来说。
咱们一起来听一听，儿歌里是怎么说的？
3、边看图片边学说儿歌和练习。
4、幼儿表演说儿歌。
分男孩子女孩子、分角色（幼儿自由结合，站在一起）朗诵。
5、幼儿尝试仿编儿歌。
请把你要编的一句儿歌画在纸上，然后和小朋友说一说。
重点提问：如果你来编一句儿歌，你想把谁编进儿歌里，他笑起来是怎样的.呢？
6、鼓励幼儿当众把自己仿编的一句儿歌说出来。
（三）结束部分
将幼儿仿编儿歌连接起来，说儿歌。自然结束。
活动延伸：
教师提出回班后还可继续活动，图书区也可继续活动。
活动反思：
要善于发现幼儿感兴趣的事物所隐含的教育价值，把握教育的时机，提供适当的引导。活动主要表现的是新年的笑声，也就是把节日里喜庆的气氛以及快乐的心情说出来、唱出来。整个过程都非常地投入，能够掌握活动的重点：鼓和鞭炮的声音（切分音）节奏。孩子们在活动中对新年的那份憧憬使得他们非常乐意用自己的各种感官来表现新年的快乐，在说说、唱唱、跳跳的过程中自然完美展现。
幼儿园中班语言教案 篇5
活动目标：
1、喜欢阅读第8、9页图画，观察有哪些小动物，大胆猜测它们在一起做什么，小字点在做什么。
2、学习字宝宝：“比、耳朵、谁、脸、听、象，马、猫、狗、猴、兔”
3、喜欢欣赏第6课《比耳朵》，理解作品的内容。
4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
5、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
活动准备：
1、《启蒙阅读》第四册《比耳朵》大范例。
2、字卡：“比、耳朵、谁、脸、听、象，马、猫、狗、猴、兔”
活动过程：
一、导入。
1、（教师把手在耳朵旁说）放小朋友们，你们听，谁在叫？喵喵……汪汪……好像还听到许多脚步声,有蹦蹦跳的声音,有呱嗒呱嗒的声音,你们快看看是谁来了?
2、（展开第8页、第9页彩色大范例说：“这么多的小动物都来了，看看都是谁？”
二、新授部分
1、小朋友们谁来说说这两幅图画里面有谁呢？（引导幼儿按照一定的顺阅读，不重复不遗漏地描述画面，随机出示字卡“象、马、猫、狗、猴”）
2、你们猜一猜这些小动物在一起做什么？（幼儿说出自己的想法，老师引导说出故事的'内容）
3、老师把小动物们在比耳朵的事情编成了一首儿歌？儿歌的名字就叫《比耳朵》我们一起来听一听，小朋友们要认真听哦,t听听儿歌里都说了些什么呢？（教师范念儿歌）
4、儿歌念完了，儿歌的名字叫什么呀？你听到儿歌里都讲了什么呢？（让幼儿回答，引出整句儿歌）
5、讨论：谁在比耳朵？它们的耳朵一样吗？
6、现在我们一起把这首儿歌完整的念一遍，老师大声的念，你们小声跟念。
7、小朋友们念的真好听，这些小动物在一起怎样比耳朵？大象的耳朵是什么样子的呢？兔、马、猫、猴、狗的耳朵又是什么样的呢?（让幼儿说出这些小动物耳朵的特点）
8、（发书，翻到第8页）请小朋友们把书翻到第八页《比耳朵》老师看看哪个小朋友的眼睛最亮，这首儿歌里面除了字宝宝还有什么呢？（动物小头像）我们一起看着图书指着字宝宝把儿歌在念一遍。老师听听谁的声音最好听。
9、请小朋友们摸摸自己的耳朵，看看同伴的耳朵，说说我们的耳朵像什么？和那些小动物们的耳朵比一比有什么不一样呢？
三、活动总结：
表扬上课认真听讲并且能够积极举手发言的小朋友。
小百科：耳位于眼睛后面，它具有辨别振动的功能，能将振动发出的声音转换成神经信号，然后传给大脑。在脑中，这些信号又被翻译成我们可以理解的词语、音乐和其他声音。
幼儿园中班语言教案 篇6
在直塘幼儿园中，我有幸听了雁鸣杯师徒秀，此次活动对我的感触很深。她们一个是有经验的老师而另一个是刚刚上班的新老师，她们用彩色兔的故事，上出了两种不同的形式，不同的版本，达到了对活动要同体异构的观念。
第一节课是由丁老师上的，她用图片和游戏的情景，进行彩色兔的活动。她并不是把故事整体讲述的，而是把把故事融入到每个分段中。虽然丁老师是个新老师但她在活动中的师幼互动还是很到位的，她对于幼儿的回答，一直是以追问、总结、提升的方式应答，而不是简单的重复。她用游戏的情景进行教学活动，比较适合中班幼儿的年龄特点，能调动幼儿学习的积极性和主动性。她的教态自然，一直用微笑来对待幼儿，讲故事生动且不局限于故事中，灵活应对幼儿。
第二节是杨老师上的.，杨老师是一位有经验的老师，她用PPT的形式进行彩色兔活动。因为PPT比较大，所以小朋友看的比较的清楚，有利于幼儿观察画面。我觉得杨老师在兔宝宝的口袋中放入了一支蜡笔，然后给兔宝宝换衣服，再请幼儿认一认哪个是老大、老二的环节比较好。因为幼儿就会根据兔宝宝袋中的蜡笔进行辨认，以蜡笔为线索进行大胆识别，幼儿就不会搞错了。还有杨老师在教学活动中的教学机智比较好，师幼互动做的比较到位，她每个环节的提问都在为下面的活动做准备，并且突出重点问题，能够抓住幼儿的注意力。作为新教师的我，在教学活动中对于幼儿的回答往往不能做出一个有效的回应。所以我需要多听、多看、多反思、多积累经验，提高自己的应变能力。在活动中尊重每个幼儿的回答，并且尝试对每个幼儿的回答进行有效的回应。
同样是彩色兔，但两个老师上出了不同风格，各有各的优势。在以往的备课中我往往是照着教案来备的而在雁翔工作室中，通过谢老师讲解怎么抛开教材来设计教案的方法，我深有感触。作为新老师，我应该要在教学活动中创新，而不应该一直依赖于老教材。要根据幼儿的年龄特点和幼儿的实际经验水平，设计出幼儿更感兴趣，更适合幼儿的教案。
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