【精华】幼儿园中班语言教案模板集合8篇
作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的幼儿园中班语言教案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园中班语言教案 篇1
活动目标：
学念儿歌，体会儿歌段落停顿与押韵的感觉。
知道一年中有12个月的含义，初步获得年和月的概念。动知道自己的年龄，并能用相似的数来表征。
设计生日蜡烛，培养幼儿的创造性。
活动准备：
儿歌：《我几岁》（请参见幼儿用书）。
1—12月份的生日蛋糕图卡【附1】；纸张、画笔等美工材料。
活动过程：
请幼儿看“儿歌：《我几岁》”图页，有没有发现这些小朋友有共同的动作（五根指头排排站）。
用轻快的语调念“儿歌：《我几岁》”【附2】给幼儿听。
问问幼儿几岁。学念儿歌时，根据各自的年龄做出手势。
大家一起念儿歌，把手举高，看看大家是几岁（鼓励幼儿用身体动作表现不同的内容）。
问幼儿过生日时有没有许愿。邀请幼儿玩“生日许愿”的游戏：
——老师将制作好的1—12个月的生日蛋糕图卡贴在展示区的墙面上。
——请幼儿运用美工材料画一根代表自己生日的蜡烛，并试着在蜡烛上标出代表自己的符号（亦可请老师帮忙写上姓名、生日）。
画好后，请幼儿说说自己的生日愿望，老师用简单的`文字将幼儿的愿望记录在画有生日蜡烛的纸上。
请幼儿轮流将自己的“生日蜡烛”贴在蛋糕上，班上就有一面“生日许愿墙”了。
活动评价：
能画出代表自己的生日蜡烛。
能说出自己的生日愿望。
幼儿园中班语言教案 篇2
活动目标
1、理解故事内容，学说故事中角色的对话。
2、知道水中倒映的现象。
3、丰富词汇：“倒影”。
活动准备
1、大水盆，盆里盛有清水。
2、小猪纸偶
活动过程
一、看“倒影”，引起活动兴趣。
1、出示几个较大的水盆，盆里盛有清水。
教师：小朋友，我们在镜子里能看到自己，那我们在水面上看一看是怎样的呢?
2、幼儿分散活动看“倒影”。
让幼儿在水面上看倒影，看一看水中有自己，看一看水中有同伴，看一看水中倒映出物品。
3、谈话：在水面上看到了什么?
让幼儿知道这是倒影，水面上能映出倒影。
二、出示教具月亮，引起听故事的兴趣。
1、教师：月亮在哪里?月亮什么时侯出来?月亮出来了会不会有倒影呢?在哪里有倒影呢?
请幼儿听故事找“月亮”。
2、教师讲故事
第一遍讲完后提示幼儿：在听故事的时侯要记住小猪在什么地方看到了地上的月亮?
3、出示小猪纸偶，教师操纵纸偶讲第二遍故事。
4、边问答边教幼儿学说故事中角色的说话。
(1)开始，猪老大对猪老二说了什么?
(2)第一个发现月亮的小猪是怎样说的'?
(3)第二个发现月亮的小猪是怎样说的?
(4)后来发现月亮的小猪是怎样说的?
三、想一想，还可以在地上找到哪里的月亮?
1、联系幼儿的生活经验进行扩散。
2、教师操纵纸偶，以小猪的口吻对幼儿说：喜欢听我的故事吗?
老师带着你们再讲一遍，要把我的故事记下来讲给爸爸妈妈听。
带领幼儿讲一遍故事。
3、教师：我是爱动脑筋喜欢发现的小猪，你们是不是也喜欢发现呀，
今天晚上你们也去在地上找月亮，看看能在地上找到几个月亮。
鼓励幼儿晚上回家找月亮，第二天来讲给大家听。
附故事：找月亮
有一天晚上，小猪老大和猪老二在一起，小猪老大说：“听说月亮不只天上有，地上也有呢!”老二说：“真的?那我们和朋友一起去找找看。”老大说“好!”
他俩请来了一群小猪，四处去寻找。走到山泉边，一只小猪高兴地叫起来：“哇，山泉里有一个月亮!”另一个小猪又说：“哇，露珠里有一个月亮!”另一只小猪喊：“哇，玻璃窗上也有一个月亮!”它们还看到水桶里有一个月亮，镜子里有一个月亮，水潭里有一个月亮，望远镜里也有一个月亮┄月亮又大又小，多得数不清。一只小猪意外地发现，每头小猪的每只眼睛里都有一个小月亮呢!
小猪们带着自己找到的月亮，高高兴兴回家去。
幼儿园中班语言教案 篇3
活动目标
1、引导幼儿在圆形上联想出多种物体，通过添画表现其主要特征。
2、能用连贯的语言大胆地表达自己的想法，发展语言，丰富联想。
活动准备
一个圆圈的图片人手一张，蜡笔。
活动过程
一、引导幼儿对圆圈进行初步想象。
1、教师：今天老师带来了什么？（一个圈圈）
这个圈圈看上去像什么？（小船、小床、碗……）
2、半圆的西瓜皮看上去又像什么？（小伞、屋顶、台灯……）
二、引导幼儿想象并添画，尝试用句子进行描述
1、教师：这个圈圈会变魔术，瞧！它变出了什么？（秋千），
谁会在上面玩呀？（小花猫、小朋友）
老师把这幅图编成了两句话：圆圈圈，变秋千，小朋友、小花猫和我一起玩的真开心！
2、教师：你们想不想也让圈圈变个魔术？变好魔术后想一想，在的旁边还有谁？
可以把你想到的画下来，并且也编成几句好听的'话。
3、幼儿自由想象添画并讲述。
（提醒幼儿相互讲述）
请个别幼儿讲述
三、展开想象，创编故事。
1、请小朋友每个人用圆圈添画一副画。
2、然后每人找一个好朋友，把两幅画拼在一起，编一个好听的故事出来，
故事的名字叫《有趣的圈圈》，你们说好吗？
四、讲述创编故事
请个别小组讲述。
鼓励小组间相互讲述。
幼儿园中班语言教案 篇4
活动目标：
1.针对冬天和夏天的话题发表自己的观点，养成专注倾听、大胆表达的良好习惯。
2、尝试以辩论的形式进行交流，提高语言表达的逻辑性。
活动准备：
1、 课前与幼儿共同搜集多种反映冬季和夏季特征的'图片，并布置在活动室。
2、 录制散文《夏天》、《小雪花》。
3、 可粘贴的小红花。
活动过程：
1.出示挂图，引入话题教师出示分别代表两个季节的花卉图片，请小朋友说说：它们分别在什么季节开花。
2.教师提问，引导幼儿探讨冬天和夏天的特点(1)你认为冬天是什么样子的？夏天给你留下了什么印象？
(2)你认为冬天或者夏天有什么好的地方？又有什么不好的？
3.引入论题，分组讨论教师提出问题：你喜欢冬天还是喜欢夏天？为什么？将幼儿按观点的不同分成两个组，各组幼儿自由交流观点及理由。
4.讲解规则，展开辩论辩论规则：
（1）两组幼儿轮流发言。
（2）一次理由充足的发言可以为本队赢得一朵小花。
（3）一方发言之后，另一方可以反驳，理由充足的，同样可以赢得小花。
幼儿辩论中，教师注意及时引导幼儿交代清楚自己的观点和理由，语言表达要完整、流畅。
4.教师简单小结辩论情况，最后欣赏散文《夏天》、《小雪花》。
幼儿园中班语言教案 篇5
活动目标
1、体验问答游戏的乐趣。
2、理解儿歌中语气词“呀”的作用。
3、能根据昆虫的特殊外形、本领或习性仿编儿歌。
活动准备
蜜蜂、蚯蚓、萤火虫的图片及头饰。
活动过程
一、看一看、说一说
教师出示蜜蜂、蚯蚓、萤火虫的图片，请幼儿认一认，说一说他们都会干什么。
二、儿歌学习：
1、问答游戏：教师问，幼儿答。
——什么虫儿会采蜜？（小蜜蜂会采蜜）
——什么虫儿会耕地？（小蚯蚓会耕地）
——什么虫儿会发光？（萤火虫会发光）
2、教师有感情地朗读儿歌。
3、了解儿歌中语气词“呀”的作用：使问和答句子的字数相同、使儿歌更有童趣。
4、动作表演：教师带领幼儿根据儿歌创编动作。
例如：
——采蜜：学蜜蜂用嘴巴做吸食花粉的'动作。
——耕地：用手指做翻地的动作。
——发光：小手放在屁股后面做摇摆动作。
教师带领幼儿边念儿歌边做动作。
5、表演游戏：将全班幼儿分成三组，分别表演蜜蜂、蚯蚓、萤火虫，教师念问句，被问到的虫子就要做
相应动作并念儿歌。
三、仿编儿歌。
四、请幼儿想想还有什么虫子，有自己特殊的外形、本领或习性？
五、教师和幼儿用问答的方式仿编儿歌。
（例如：什么虫儿七颗星，七星瓢虫呀七颗星等等）
活动应变
准备一些有特殊外形、本领、习性的昆虫图片，方便幼儿仿编时参考。
活动延伸
可以带幼儿到户外观察蜜蜂采蜜、蚯蚓耕地等。
区角活动
语言区：将昆虫图片放入区域，让幼儿两人合作，一问一答。
表演区：在区域内放入各种虫子的头饰，鼓励小朋友戴上头饰表演儿歌。
环境创设
将幼儿仿编的儿歌记录下来，制作成图片贴在活动室内。
家园同步
1、请家长和幼儿一起仿编儿歌，并记录下来。
2、家长可以在外出活动的时候，带幼儿观察蜜蜂采蜜、蚯蚓耕地、萤火虫发光等。
随机教育
餐后散步时，鼓励幼儿观察各种昆虫。
相关链接
可以和幼儿一起观看电影《虫虫危机》片段，让幼儿感受虫子生活的环境。
幼儿园中班语言教案 篇6
活动目标
一、在老师的引导下大胆想象，愿意在同伴面前讲述。
二、愿意尝试小段文字的阅读。
三、认识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。
活动准备
1、故事相关的图片四幅，字卡若干。
2、大图书一本，小图书人手一本。
活动过程
一、导入活动，引起幼儿兴趣 (放录音)“听，是什么声音？”（打雷、下雨） “放学的时候，突然下雨了，如果没有雨伞，怎么办呢？”（幼儿讨论）
二、激发说话欲望，潜意识感知目的字
1.“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，突然下雨啦，可是他们没有伞，怎么办呢？”（出示字卡“伞”）
2.出示图片一：“兔妈妈来了，小白兔是怎样回家的？” （出示字卡“顶”、“蘑菇”）
3. 出示图片二：“小黄狗顶着什么伞回家的？”（出示字卡“芭蕉”）
4. 出示图片三：“青蛙妈妈带来了什么？小青蛙心里觉得怎么样？”（出示字卡“荷叶”）
5. 出示图片四：“娃娃的妈妈没有来，怎么办呢？请小朋友帮她想想办法。”（出示字卡“折”、“手帕”） 三、完整讲述，进一步感知目的字
1. 教师启发：“小动物们回到了家会怎么样？我们看着图来编一个故事，把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去，好吗？”
2. 幼儿尝试看图讲述故事。
3. 幼儿讲述故事时，教师适当指点目的.字，以加深印象。
四、游戏“买雨伞”，巩固目的字 提供音乐、背景，创设下雨天的情景。 “我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什么伞？快去挑选吧!”（雨伞后面有字）
五、尝试小段文字的阅读
教师启发：“刚才小朋友自己编了一个故事，现在，老师来讲一个故事，听一听，我是根据什么讲的？”（教师边看文字边讲故事）幼儿尝试阅读大图书。
六、延伸活动 幼儿边阅读小图书，边用颜色笔将认识的字圈出来。
活动效果 活动中充分发挥了幼儿的想象，并结合游戏的形式，让幼儿在宽松、愉悦的氛围中轻松识字，活动构思巧妙，达到了“识字、讲述、阅读”的和谐统一
设计说明 夏天经常会突然下雨，幼儿对雨天回家也有过担心焦虑，散文《下雨啦》正符合幼儿的心态，文章意境优美，想象丰富，非常适合中班幼儿阅读。在活动中，我通过游戏的形式，激发兴趣，把识字和阅读结合起来。
幼儿园中班语言教案 篇7
活动目标
认识身边各式各样的房子，并了解房子的作用。
激发幼儿对建筑工人的感激之情。
培养幼儿的语言能力，发言的积极性。
活动重点
认识身边各式各样的房子，并了解房子的作用。
活动难点
了解工人叔叔的辛苦，并表达感激之情。
活动准备
图片，幼儿用书
活动过程
1、引入部分，说说自己家的房子。
老师：我请小朋友来介绍他是怎么样的？（引导幼儿回答颜色，外形，新旧）
2、介绍图片的建筑。
将图片贴在黑板上，依次请小朋友回答是什么建筑？建筑的外部特征？
从哪里可以看出？
这些建筑分别是用什么造成的？（图片依次有小学，医院，庙，塔）
3、说说身边的房子。
老师：我们的身边还有哪些房子呢？
这些房子有什么作用呢？
4、感知建筑工人的伟大。
出示图片。
老师：图片中是谁？
他在想什么？
我们身边这么漂亮的房子是谁造出来的？
如果身边没有房子，我们要怎么办呢？
5、结束建筑工人的贡献，让小朋友用一个词夸奖建筑工人。
小结：我们生活离不开房子，感谢建筑工人叔叔给我们造出各种各样的房子，我们才能愉快幸福的生活。
教学反思
房子是我们每天居住的`地方，每天可以看见的物体。在活动前，带孩子到幼儿园附近散步，我发现孩子们对房子有一定的话题与兴趣。于是我们觉得应该让幼儿从观察自己身边的房子入手，再组织幼儿参观欣赏幼儿园的房子、幼儿园周围的房子等。本活动的目的是认识身边各式各样的房子，并了解房子的作用。在本次教学活动中，幼儿基本能够清楚 “是谁”、“干了什么”、“用什么来建房”等这些方面的问题，也能够根据自己的生活经验交流身边的房子，课堂表现力不错，回答问题也较踊跃。
幼儿园中班语言教案 篇8
活动目标
1．能认真倾听故事，感翘故事的情节变化。
2．学习故事中的对话，丰富词汇“圆溜溜”“亮晶晶”“丁零丁零”。
3．愿意与同伴一起分享玩具。
活动准备
1．漂亮的小铃铛若干。
2．小猫、小羊、小狗、小兔的木偶或图片。
活动过程
1．引导幼儿分组玩铃铛，引导幼儿用恰当的语言形容铃铛的外形、声音。
每请幼儿观察、触摸、玩铃铛，帮助幼儿理解新词“圆溜溜”。教师还可以请幼儿说一说还有什么东西是圆溜溜的。
请幼儿在太阳光下照一照铃铛，引导幼儿观察小铃铛是“亮晶晶”的。 请幼儿摇一摇铃铛，倾听并说出铃铛发出的清脆声音“丁零丁零”。
2．利用木偶或图片讲述故事。
学出示戴着铃铛的小花猫木偶，告诉幼儿小花猫喜欢小铃铛的原因，引出故事名称。
教师讲述故事，同时配以动作和表情，帮助幼儿理解词汇和故事内容。如讲到小山羊、小花狗、小白兔要戴小花猫的铃铛时，将相应的木偶取出或将图片拿出来；讲到小动物们来救小花猫时，教师做出伸手使劲拉的动作；讲到小花猫难为情时，教师做出低头不好意思的样子，并用难为情的语气讲述，引导幼儿感受小花猫的心理变化。
3．通过提问帮助幼儿理解故事内容。
教师：小花猫为什么喜欢小铃铛?谁来向小花猫借铃铛戴了?小花猫是怎么做的?小花猫掉到河里以后，小动物们是怎么做的?幼儿回答问题时，教师依次出示木偶，然后带领幼儿重复故事中的'对话。
教师：小花猫被救上岸以后为什么会不好意思地低下头?后来，小花猫为什么把小铃铛借给小动物们戴了?引导幼儿理解故事的中心内容：有了好玩具要和大家一起玩。
教师：你有好玩的玩具，愿意和别人一起玩吗?你这样做过吗?你是怎么做的?
4．带领幼儿一起讲故事，鼓励幼儿参与讲述和表演。
毒教师边操作木偶边讲故事，提示幼儿跟说故事中的对话语言，并用动作表现出来。
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