幼儿园中班科学教案

时间:2024-10-14 00:24:00 幼儿教案 我要投稿

【热门】幼儿园中班科学教案范文合集六篇

  作为一位不辞辛劳的人民教师,时常需要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编整理的幼儿园中班科学教案6篇,希望对大家有所帮助。

【热门】幼儿园中班科学教案范文合集六篇

幼儿园中班科学教案 篇1

  活动名称科学——怎么会有声音活动目标:

1、使幼儿获取震动物体会产生声音的具体经验,知道不同物体震动产生的声音各不同。

2、教育幼儿注意保护听力,激发幼儿探索声音的兴趣。

3、教会幼儿分辨不同物体德尔声音,发展幼儿听觉分辨能力。

  活动准备:

  各种能震动并产生声音的物体:橡皮筋、纸、等。

  活动过程:

  一、激发幼儿探索声音的兴趣。

  教师:小朋友,现在你们能听到什么声音?这些声音是哪里来的?(汽车喇叭、风声、鸟叫声、琴声、讲话声等)那小朋友,我们自己能不能发出一些声音来呢?你能够发出什么声音来?(拍手声、跺脚声、口哨声…)

  二、引导幼儿探索声音的产生。

  教师:小朋友你们知道这些声音是从哪里来的吗?它们怎么会有声音

  呢?(幼儿讨论、猜测)现在请你们自己来试一试,你用桌子上的东西怎么能发出声音?知道幼儿用各种材料发出声音,如用手轻轻拨拉橡皮筋,或者用手抖动纸张等。你们发出了什么声音?你们在做试验的时候还发现了身?(有东西动就会有声音)请你们再来试一试,看看声音出来的时候,还会产生什么现象?(振动现象)引导幼儿在活动中探索并感知物体的振动,可用手轻轻触放在物体上(打击大鼓)刚才你们把手放到鼓上的时候还发现了什么?(有振动的感觉,鼓不振动,声音也就会停止。)幼儿表达、讨论。

  三、引导幼儿探索自己讲话的声音。

  教师:是不是所有的声音都是有东西在振动而产生的呢?(是的')我们

  在讲话的时候哪里在振动的呢?(喉部声带)引导幼儿讨论并做发声试验,启发幼儿把手放到喉部感知声带的振动。

  四、小结。

  教师:今天我们知道了声音产生的秘密,我们在振动的物体的时候,就

  会发出各种各样的声音。你们喜欢听什么样的声音?(好听的声音)如果听到了很响的、很刺耳的声音时应该怎样做?(捂住耳朵,保护好耳朵。)

  活动延伸

  1、玩发出各种声音的游戏。

  2、组织幼儿讨论哪些是好听的声音,哪些是噪音?

  3、组织幼儿到大自然听各种的声音。效果分析:

幼儿园中班科学教案 篇2

  一、活动题目

  纸花儿开了

  二、活动目标

  1.通过对不同质地纸的观察和比较,使幼儿感知纸的特征及吸水性的强弱。

  2.丰富幼儿的生活经验,培养幼儿的动手操作和实验能力。

  三、适用对象

  3~5岁幼儿。

  四、活动所需资源

  面巾纸、图画纸、包装纸、手工纸、白纸、报纸、宣纸、糖纸、锡纸、盆、水、沙土。

  五、活动过程

  探究活动一

  探究的问题:用纸做的纸花能开吗?

  幼儿讨论。

  (1)不能开,纸花是假花,它不可能开花。

  (2)能开,因为我们给花浇水,花就能开了

  试一试:纸花在哪里能开花?

  幼儿分别把纸花放在土里、水里进行观察。

  (1)把纸花放在土里。

  (2)把纸花放在水里。

  说一说我的发现。

  (1)纸花在水里开了。

  (2)小纸花太干了就不开花;真花在土里能开,假花在土里开不了。

  探究活动二

  探究的问题:将不同质地的纸花(包装纸、手工纸、图画纸、报纸、面巾纸、宣纸、糖纸、锡纸)放入水中,哪朵开得快?

  幼儿讨论。

  (1)厚的纸花开得快。

  (2)报纸、面巾纸、宣纸做的纸花开得快。

  试一试:放进去的纸花哪朵开得快?哪朵开得慢?

  幼儿把各种材料的纸花同时放入水中并认真观察。

  说一说我的发现。

  (1)包装纸、手工纸、图画纸做的花开得慢。

  (2)报纸、面巾纸、宣纸做的.花开得快。

  (3)开得最快的花是用面巾纸做的,包装纸做的花开得最慢。

  (4)糖纸、锡纸做的花没有开。

  (5)面巾纸吸水最快,包装纸吸水最慢。

  玩一玩,我做的花儿开了。

  将不同颜色的纸花放到花丛中,带领小朋友用喷壶浇花,纸花逐渐开放,体验花开的快乐。

  六、注意事项

  1.教师在实验前要做好充分的准备。

  2.如幼儿园的条件较好,幼儿可分组进行活动,让幼儿在充分玩的过程中感知体验并得出结论,同时它还能便于教师对不同能力的幼儿进行指导。

  3.活动中最好让孩子卷好袖子,带上围裙,以免弄湿衣服。

  七、拓展思路

  1.彩色水会不会顺着小棒爬上来?

  在两个烧杯中分别放入颜色水(约2厘米高即可),将卷好的纸棒和塑料棒(或玻璃棒)的一端分别放在两个烧杯的颜色水里,观察结果。

  2.雨衣、雨伞、窗户、皮鞋、杯子、毛巾、衣服、抹布等物品中,哪些吸水哪些不吸水,它们在我们的生活中有什么作用?

幼儿园中班科学教案 篇3

  活动目标:

  1、初步了解鸟的特征以及鸟的生长过程;

  2、了解鸟与人类的关系,产生喜爱鸟和保护鸟的情感。

  活动准备:视频仪、各种鸟的图片、录像《鸟的生长过程》、收集各种有关鸟与人类关系的信息。

  活动过程:

  一.在视频仪上演示各种鸟的图片,引导幼儿感知鸟的多种多样。

  提问:

  1.你认识哪种鸟?它叫什么名字?它长的什么样?

  2.为什么它们都叫鸟?引导幼儿发现这些有哪些相同的地方。

  小结;鸟的身上长满了羽毛,大多由圆圆的头、硬硬的嘴,有两只翅膀和两条腿,鸟都没有牙齿。大多数鸟会飞,脚上有爪,能抓住树枝,有很多鸟把家安在树上,生活在水边的鸟脚上有蹼,会划水。

  二.看录像了解鸟从卵到成鸟的成长过程。

  1.让幼儿观看录像。

  2.交流讨论:小鸟是从哪儿来的?小鸟是怎样长大的?

  小结:小鸟是鸟妈妈生出的蛋孵出来的`。鸟爸爸、鸟妈妈捉来小虫喂自己的鸟宝宝,小鸟跟着爸爸妈妈学习飞行、啄食、搭窝的本领。我们应该爱护鸟。

  三.讨论:鸟与人类的关系。

  1.师:鸟能为人类做很多事,你知道哪些鸟对人类有哪些帮助?

  2.师幼一起讨论:与人类关系密切的鸟。

  如:信鸽可以帮人送信;喜鹊被人当作吉祥的象征;麻雀、燕子、八哥、喜鹊、乌鸦专门吃田间庄稼地里的害虫,帮助人们粮食丰收,人们还根据孔雀、天鹅的优美姿态编排舞蹈等。

  3.我们应该怎样保护、爱护鸟。

  如:在生活中不捕捉鸟,不使用杀虫剂,善待受伤的鸟等。

  活动延伸:绘画--我喜欢的鸟。

  编辑:cicy

幼儿园中班科学教案 篇4

  活动目标:

  1.尝试了解水量的多少产生的声音不同。

  2.感受探索发现的乐趣。

  活动准备:

  1.每组一套相同的玻璃瓶子(四个标有红黄蓝绿标记的瓶子、水装的不同)。

  2.幼儿人手一根筷子。

  3、记录表人手一张。

  活动过程:

  一.自由探索。

  1.小朋友,你们发现我们桌上有什么?(瓶子)这些瓶子有什么特别的

  地方?(有水)

  2.你们再仔细看一下这些水,你们发现了什么?(水不一样多)

  3.你们想玩一玩这些瓶子吗?(想)我们怎么玩?(用筷子敲)

  4.好的,我们来玩一下这些瓶子,看看你们有没有更多发现,好吗?

  5.幼儿自由探索。(师幼个别交流)

  6. 你们发现了什么?(声音不一样)你们知道声音为什么会不一样吗?到底秘密在什么地方呢?

  二.个别展示探索结果,再次探索并做记录。

  1.接下来,我们有一张记录表,你们看,这张记录表上红黄蓝绿四个颜色标记代表了什么?(四个瓶子),这个音量的标记多的就表示声音是高的脆脆的,就下面两格的表示声音很低沉的,你们再仔细的探索一下,并且把自己的发现,记录下来,好吗?

  2.幼儿再次探索。

  3.幼儿个别展示自己的发现和记录表。

  谁来分享一下自己的发现?(个别幼儿展示)

  声音很低沉的瓶子里的水怎么样?(水多)声音脆脆的高的`瓶子里的水就怎么样?(试着再敲敲看,验证一下自己得出的结论)

  4.教师:瓶子里的水越是多,声音越是低沉;瓶子里的水越是少,声

  音越是高。

  三.声音不同产生的美妙音乐。

  1.瓶子敲击的声音都不一样的秘密都被你们发现了,这些瓶子就变成乐

  器,现在我就要让这些瓶子发出美妙的音乐。

  教师演奏。

  2.你们想尝试一下吗?幼儿演奏。

幼儿园中班科学教案 篇5

  活动目标:

  1、通过认识油灯、蜡烛、煤油灯、电灯,了解灯的简单演变过程,知道电灯在我们日常生活中的重要意义。

  2、通过观察对比,简单了解各种灯所存在的缺点,培养幼儿思维的批判性。

  3、让幼儿体验和使用照明工具,感受光明带来的幸福感。

  4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

  5、通过实际操作,培养幼儿的`动手操作能力。

  活动准备:

  布置一个山洞;油灯、煤油灯、台灯各1"2盏;小兔头饰一个;风爷爷头饰;录音机、磁带、电话机、图片一张;手电筒、矿灯、蜡烛许多;绒毛玩具每人一个。

  活动过程:

  (一)引题,幼儿感受黑暗。

  请幼儿说说自己的感受,提问:怎样才能在黑暗的地方看清东西?

  (二)认识油灯、蜡烛、煤油灯、电灯、简单了解其缺点和优点。

  1、教师以游戏的形式,向幼儿逐一介绍各种灯,并请幼儿观察。

  2、幼儿操作:给四种灯排列前后发明使用的顺序。

  3、教师向幼儿讲述正确的排列顺序。

  (三)引出手电筒和矿灯。

  1、游戏《小鸡找蛋》,引出手电筒带来的方便。

  2、游戏《小熊家停电了》,引出矿灯带来的方便。

  3、教师小结:针对电灯的缺点,人们发明了手电筒和矿灯。

  (四)体验活动:游戏《营救行动》

  教师布置一个山洞,让幼儿自己选一种照明工具,想办法照亮后,去山洞营救动物和娃娃。

  (五)结束活动

  集体舞《兔子舞》。

  教学反思:

  幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点,喜欢直接参与尝试,对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的层次性、开放性,幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法,主动探索,体验成功的快乐。

幼儿园中班科学教案 篇6

  活动目标:

  1. 让幼儿初步感知滚动。

  2. 激发幼儿探索事物的兴趣。

  3. 培养幼儿能在集体面前大胆讲述操作过程。

  活动准备:

  1.常规至关重要,要能收能放。

  2. 幼儿已善于在玩中发现、玩中学习

  3.各种形状的玩具数个。

  4.纸板、搓板数个。

  5.大筐三个。

  活动过程:

  第一部份:设置情景,请幼儿自主操作玩具,引入课题。

  “今天,我给你们带来了一些玩具,想不想玩?”

  (第一次散花)

  1.玩后提问:“你玩的是什么玩具,是怎么玩的?”

  2.找出重点:“滚动”。

  (从回答中找出)“滚着玩”。“小皮球、易拉罐都能滚着玩”。

  3.教师讲解操作皮球、易拉罐条件一样下的滚动,介绍新词汇:“滚动”。

  集体总结:“我们刚才玩小皮球、易拉罐时,发现了什么?它们会干吗?”

  小皮球、易拉罐会——滚动。 (用好听的词)

  第二部分:教师提问,请幼儿带着问题, 第二次撒花,玩玩教具。

  A问题:“请你们找找哪些物体能滚动,哪些物体不能滚动?为什么?”

  1.提问(1)“所有的玩具都会——滚动吗?”

  (2)“哪些能滚动,哪些不能呢?为什么呢?”

  2.集体

  总结:有角的玩具不能滚动,没角的玩具能滚动。

  B 进行分类。

  1.一次分类:“现在请你们把能滚动的放一起,不能滚的放一起”。

  过程框架:

  第一,撒花操作,发现滚动,学习新词“滚动”。

  第二,(1)撒花操作,发现滚动的条件;(2)进行滚与不滚动的初浅分类;

  (3)发现滚动物体的特殊情况,总结不同之处,并与二次分类。

  第三,(1)球体大小、路面质量、外力一样,高滚快,低滚慢。纪录。

  (2)球体大小、高度一样,外力一样,路面平的快,坑洼的慢。纪录。

  提问结束:高度一样、路面质量、外力一样,而球体大小不一,哪个快?

  活动准备:

  1.球体、圆柱体的玩具占多数;搓板、纸板数个,支架数个。玩具筐三个 。

  (操作玩教具不宜过多,与幼儿人数要成比例,且要考虑到幼儿的收放速)

  2.常规至关重要,要能收能放,会听开始与停止口令词。幼儿已善于在玩中发现玩中学习。(尽量避免幼儿对教学环境、听课老师的改变增减的敏感度)

  过程剖析:

  第一部份:集体分散玩教具。找出“滚动”,学习词汇“滚动”。

  玩前:设置情景,引入课题。

  ; 玩中:首要,保证玩中不乱;其次,幼儿已有善于在玩中发现的意识习惯;最后,教师参与其中,重在观察、引导。

  玩后:提问:“你玩的是什么玩具,是怎么玩的'?”

  (并请回答问题的幼儿师范玩法)

  发现:球体、圆柱体它们会——滚。

  总结:球体、圆柱体它们会——“滚动”。

  第二部分:集体分散,找出滚动物体,归纳滚动条件,并进行分类

  (1)滚动与不滚动物体

  (2)随意与不能随意滚动的物体。

  玩前:教师提问,请幼儿带着问题,去集体分散游戏

  玩中:首要,保证玩中不乱;其次,幼儿已有善于在玩中发现的意识

  习惯;最后,教师参与其中,重在观察、引导。

  玩后:重复提问:所有的物体都能滚动吗?哪些能,哪些不能,为什么?

  集体总结:滚动的条件—有角的物体不能滚动,没角的物体能滚动。

  (1)请两位幼儿来检查。

  (2)找出、发现易拉罐与球的不同之处。

  提问:“为什么易拉罐它不能像皮球一样随意滚动呢?”

  总结:因为球都是圆溜溜的,而易拉罐有平的地方。

  (提问:“两个东西都能滚动,那碰到墙后会如何?”

  教师操作,解答问题。总结:易拉罐碰墙后会停住,而球会往别处跑。)

  2.二次分类:“请你们把像小球一样可随意滚动的放在一起,像易拉罐一样

  不能随意滚动的放在一起。”集体检查。

  第三部分:操作实验——

  1.不同高度,滚落速度不同。

  提问:“我这里还有一些纸板,想跟小球一

  起玩。请你们认真看,看

  你们能从中发现什么?”

  请幼儿操作撒花,并纪录结果,教师巡回指导。

  总结:不同高度的滚动速度不同。高架纸板上的球先滚动下来,低架纸板上的球后滚动下来。

  2.不同平面条件,滚动速度不同。

  提问:“我这有两块板,你们看看有什么不同?”

  “你们觉的球会在哪块板上滚的快?”

  请幼儿操作撒花,并纪录结果,教师巡回指导。

  总结:平面的快,不平面的慢。

【幼儿园中班科学教案】相关文章:

幼儿园中班科学教案11-09

幼儿园中班科学教案《买菜》04-05

幼儿园中班优秀科学教案《马铃薯》03-23

幼儿园中班科学教案《发芽了》01-24

幼儿园中班科学教案《蜜蜂》04-06

(精品)幼儿园中班科学教案02-28

幼儿园中班科学教案马铃薯03-06

幼儿园中班科学教案《种子》06-23

幼儿园科学教案中班实用大全01-08

幼儿园中班科学教案[优]10-12