【推荐】幼儿园小班教案模板合集9篇
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的幼儿园小班教案9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园小班教案 篇1
活动目标：
1、通过游戏巩固红、黄、蓝、绿等颜色，感知袜子的花纹及袜子的多样性，知道袜子是成双成对的，一对就是两只。
2、会仔细观察并进行比较，大胆地用普通话说说自己的发现。
3、会听指令做游戏，喜欢配对游戏，体验游戏的快乐。
活动准备：
1、袜子若干。
2、场地布置
活动过程：
一、导入活动，引起幼儿兴趣。
导入：我们坐了这么一会来让脚宝宝运动运动，暖和暖和吧！
1、集体音乐游戏：做脚部动作。
2、师：来让老师摸摸，哎，你的小脚好暖和呀，你的小脚真软。。。。
二、观察袜宝宝的颜色、图案等外形特征，感知一对的概念。
1、老师刚刚在摸你的小脚的时候，发现你们的袜子宝宝真漂亮，来跟你的袜子宝宝亲一亲，抱一抱！说说“我喜欢你”（幼儿亲亲抱抱）
2、你跟袜子宝宝亲一亲、抱一抱的时候发现它们是什么颜色的呢？你说、你说、你说（幼答）
3、游戏：开飞机
好，现在请穿黄袜子宝宝的把脚翘起来，我们来玩开飞机的游戏。（黄袜子，黄袜子，开飞机，呜呜呜呜。。。。）（别的颜色同前）
4、我们来看看你的袜子宝宝身上还有什么呢？（引导幼儿观察小花纹）
5、你脚上有几个袜宝宝？它们是一样的吗？哪里一样呢？
教师小结：我们都有两个袜宝宝，它们的颜色、花纹都是一模一样的，所以它们是一对好朋友，是一双袜子。两只袜子就是一双袜子。
三、感受特殊的袜子——五趾袜
情境表演：袜宝宝找朋友
教师：听，是谁在哭啊？（在背景台演示）
五趾袜：我是袜宝宝，今天我和我的好朋友出来玩，不小心走散了，我好着急呀！
普通袜：我来了我来了！
五趾袜：不对、不对、不对，你长得跟我不一样，不是我的好朋友。
教师：袜子宝宝说这是它的好朋友吗？（幼儿回答）它们哪里不一样？（引导幼儿看花纹、五趾处）它们有这么多地方长的不一样，不是一对好朋友。那它的'好朋友到底在哪里呢？
五趾袜2：来了来了，我在这儿。
教师：这个是不是它一摸一样的好朋友呢？你从哪里看出来的？（幼儿回答，花纹、形状）我们来听听袜宝宝怎么说。
五趾袜：对对对，它是我一模一样的好朋友。（两个袜子靠拢）。我们每个袜子身上有五个小房间，能让每个脚趾宝宝都住的很舒服，因此我们有一个好听的名字，叫五趾袜。来吧，好朋友，我们一起到草地上去玩吧！（放在草地上）
教师小结：刚刚五趾袜在干什么呀？它有没有找到跟它一模一样的好朋友呢？（启下）
四、配对游戏
1、师：（承上）今天我还请来了许多袜子宝宝呢，每个小朋友都可以去找一个袜宝宝，然后做到老师身边来，和你的袜宝宝打打招呼！（您好您好）
2、你找到的袜宝宝是什么颜色的？上面有什么？（自由认识，说说——，教师参与幼儿说的中间）
3、师：跟你的袜宝宝长得一模一样的好朋友在哪儿呢？想不想来帮它们找朋友呀？好，老师先来找找。（教师示范：我是黄袜子，我的朋友在哪里？陆老师：来了来了，我在这里。）恩，现在我的袜子宝宝找到它的好朋友了，我们（对陆老师说）来送它们到草地上去玩吧。（个别幼儿一对一对找和送）
4、评价：都找对了吗？我们小朋友真棒，表扬一下自己。
5、你们知道吗？还有许多袜子宝宝也想找着好朋友去草地上玩呢，愿不愿意来帮助它们？这次你要找一双袜宝宝，它们是不是一模一样的呢？好我们来听着《找朋友》的音乐去找吧！
5、再次操作，配上《找朋友》的音乐（其他花色多的袜子，配好对就放到情境展示台上。教师巡回指导，及时纠正有错误的幼儿。）
五、结束部分
游戏：找朋友
教师：我们小朋友真能干，帮这么多的袜子宝宝找到了好朋友，我们来和袜子宝宝一起跳个《找朋友》的舞吧！
幼儿园小班教案 篇2
活动目标：
1、认识几种常见车辆，知道它们明显的特征和主要功能。
2、了解它们与人们生活的密切联系。
活动准备：
PPT课件《汽车开来了》、汽车喇叭音、红绿灯标志牌
活动过程：
一、导入
师：老师今天听见一个奇怪的声音，我们一起来听一听这是什么声音。
教师播放汽车喇叭音后，请幼儿猜猜是什么声音。
师：说说你们都看见过什么车?它有什么用途?
鼓励幼儿说说自己见过的各种功能的车。
二、观看PPT课件《汽车开来了》
师：小朋友们看见过这么多车，也知道车的用途。那我们一起来玩个猜谜语游戏，请你猜猜我说的是什么车?
你只要上车，告诉开车的人你到哪里，他就会送你去。请你猜一猜这是什么车?(电脑画面出现出租车)
教师介绍出租车的外形特征(重点讲解出租车标志灯)和它的功能。
要排队等，车到站后，一个一个上车，要买票或投币才能坐的车。(电脑画面出现公共汽车)
教师讲解公共汽车的.外形特征(长长的身体，里面有许多座位)和功能。
有一个长长的车斗，可以装上好多的货物，猜猜这是什么车?(电脑画面出现卡车)
教师讲解卡车的外形特征(长长的车斗)和用途。
幼儿初步了解出租车、公共汽车、卡车的用途和外部特征。
三、观察比较
让幼儿看图片观察这三种车，说说它们有哪些地方是一样的?哪些地方是不一样的。
教师小结：不同的地方——名字不同，外形不同，用途也不一样。相同的地方——都有圆圆的车轮，车灯，车窗，驾驶室，方向盘，座椅。
四、游戏扩展
师：这些车都跑在路上到十字路口时要注意什么?
红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。
我们来学做小司机，开着车子到马路上去吧。
教师带领幼儿踩线，边唱《开开我的小汽车》边开车，提示：注意行车线，到十字路口时遇到红灯停，遇到绿灯行。
幼儿园小班教案 篇3
活动目标：
1.要求幼儿能把一张大的报纸折成"细尾巴"的样子。
2.幼儿在活动中能感受到踩"尾巴"的兴趣。
3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备：
每人一张大的报纸。
活动过程：
开始部分――教师示范折"尾巴"。把一张大的报纸一一对折，折成"细尾巴"的`样子――教师讲解游戏规则：要求幼儿把折好的"尾巴"放在腰间，两个小朋友做游戏，互相逐看谁先踩下"尾巴"来，谁就胜利。
基本部分：
折"尾巴"――幼儿每人一张报纸，按老师折的样子开始折，先把纸平放在桌子上，一次性折成细"巴"的样子。
――幼儿先把折好的"尾巴"放在腰间，俩俩交朋友，找到朋友以后，教讲解游戏规则：游戏时幼儿不能推自己的朋友，谁先踩下"尾巴"来谁就胜互相追逐小心不要摔倒。
开始游戏。
――教师发口令幼儿互相追逐踩"尾巴"。游戏连续进行3-5遍。
――游戏时教师要保护好幼儿的安全，分组游戏。
结束部分：
――分散游戏。
活动延伸：
请幼儿甩着自己的"尾巴"在场地上自由活动。
4：00-4：15离园准备（入厕、整理衣服）
反思：
这个游戏小朋友十分喜欢，只是不知道正确的玩法。今天我们利用体育活动时间玩玩这个游戏，这个活动主要是训练幼儿灵活性，让孩子们自主探索.在观察到一些现象后给予特别指点，并和全班幼儿共同欣赏幼儿的新经验，通过一步步分享新经验，层层递进，自然地达到了教学目标。孩子们在玩中学习，智力得到了提升，身体得到了锻炼，情感得到了升华，达到了健康教育的目标。
小百科：尾巴基本的意义是指动物的身体器官，因其在身体的后部，后来延伸为事物主要部分的跟随部位。
幼儿园小班教案 篇4
设计意图
在幼儿园的一日生活中，早晨的餐点吃饼干、喝牛奶是幼儿在园不可缺少的重要环节。观察幼儿在这段时间中的表现，发现他们特别喜欢吃我园点心师傅做的不同形状的饼干。偶尔提供一些动物形状、水果形状的饼干时，幼儿就会表现出更大的兴趣。和幼儿聊起了有关饼干的话题，发现他们对于各种饼干都有着不同程度的熟悉和经验，也喜欢品尝不同类型、不同口味的饼干，但当问到是否自己亲自做过饼干时，几乎所有的幼儿都没有这方面的经验，这就促使我开展了一节音乐律动活动——《做饼干舞》。将如何制作饼干的过程编成一套简单的舞蹈，让幼儿在音乐活动中了解制作饼干的过程，体验制作饼干的乐趣。
活动目标
1．了解做饼干的过程，并说一说，做一做。
2．能跟着音乐旋律做动作，体验做饼干的乐趣。
活动准备
1．律动音乐《做饼干舞》。
2．做饼干的视频及流程图。
3．各种形状和口味的饼干。
活动过程
1．创设情境，激发幼儿兴趣
师：小朋友，今天我们要到饼干王国去参观，你们准备好了吗宁出发喽! (随音乐进场。)
师：饼干王国到了! (创设情境。)
师：瞧，饼干王国有这么多好吃的饼干!快让我们坐下来看一看都有哪些饼干。(有心形、三角形、长方形、圆形、字母、花朵、免子、小熊等等。)
师：小朋友，你喜欢吃饼干吗?你吃过的饼干是什么样子的?
师：你有跟爸爸妈妈一起做过饼干吗?饼干是怎么做成的呢?
分析：这一环节通过创设勤饼干王国参观的情境，并运用层层深入的提问方式，调动了幼儿B有的关于饼干的经验，激发了幼儿活动的兴趣。
2．欣赏视频，了解做饼干的过程
师：我们一起来看一看饼干王国的点心师是怎样做饼干的!
(1)欣赏制作饼干的视频。
(2)帮助幼儿疏理制作饼干的流程。(见下方步骤图。)
(3)谈话总结
师：好吃的饼干是怎么做出来的?
师：首先，要干什么?(学一学筛面粉的动作。)
师：筛好面粉以后做什么?(学一学加水的动作。)
师：水加好了，点心师又做什么了?(学一学揉面的.动作。)
师：这张图片中点心师傅在干什么呢?(学一学压扁的动作。)
师：压完后要把它放进烤箱烤一烤。(学一学烤一烤的动作。)
师：嘀嘀嘀，时间到!饼干做好了。
师：饼干是怎么做的，我们一起说一说。
分析：通过欣赏制作饼干的视频以及教师梳理出的流程图，让幼儿直观地了解制作饼干的全过程，为后面的学习舞蹈动作做铺垫。
3．学跳《做饼干舞》，感受学习的乐趣
(1)完整范跳，熟悉音乐旋律。
师：哇，做饼干真有趣，老师还会跳《做饼干舞》呢!
教师示范：跟着音乐旋律边说儿歌边表演《做饼干舞》。
分析：教师通过示范表演，激发幼儿想表演的欲望，为学习《做饼干舞》作好铺垫。
(2)分动作学习
师：刚才你们看清楚我是怎么做的吗?谁来说说看。(幼儿自由回答。)
游戏一：小筛子筛面粉
双手胸前合抱做成小筛子状，假装将面粉放进去，然后一起扭动身体筛面粉。左边筛一筛，右边筛一筛，上面筛一筛，下面筛一筛，慢慢筛，屁股扭一扭下蹲，再慢慢地扭着站直。
游戏二：小茶壶加加水
一手插腰，一手向上托举，做成茶壶样，侧弯腰加水，边加水嘴巴还发出“咕噜噜”的声音。
游戏三：捏一捏小面团
双手胸前学做捏一捏的动作。
游戏四：压扁扁小面团
双手交替上下挤压，做压面团的动作。
游戏五：烤一烤小饼干
双手上举并跟着旋律跳起，正面烤一烤；转过身，双手上举并跟着旋律跳起，反面烤一烤，表现饼干在烤箱中翻烤的景象。
分析：幼儿在游戏过程中通过说一说、学一学、动一动、做一做，体验到了做饼干的乐趣。教师运用形象的语言、夸张的动作将做饼干的过程编成幼儿喜欢的舞蹈动作，更贴近幼儿的生活，符合其学习的特点。
(3)幼儿完整表演
①师：我们一起跟着音乐来做饼干吧! (师幼跟随音乐边说儿歌边跳《做饼干舞》。)
师：闻一闻我们做的饼干(做闻的动作)，好香哦!让我们来尝一口，啊呜! (吃饼干的动作)饼干香不香?嗯，又香又脆。啊呜啊呜啊呜(吃饼干的动作。)
②师：小朋友真能干，让我们多做些饼干吧i开始喽。跟我一起边说边做，声音要响亮哦! (师幼再次跟随音乐边说儿歌边跳《做饼干舞》。)
③师：这次我们要做更多的饼干。记住我们跟着音乐的旋律做一做，小嘴巴不发出声音哦! (师幼跟着音乐的旋律做动作，让幼儿学会倾听旋律。)
分析：这一环节是完整表演，从让幼儿跟着音乐旋律边说边完整表演《做饼干舞》，勤提出要求要用响亮的声音边说边表演，到最后不发出声音只跟着旋律做动作，所提的要求在不断提高，充分调动了幼儿学习的热情和主动性。
4．尝试造型，拓展经验
师：咦，你的饼干是什么形状的?是动物饼干呀，是什么小动物饼干?
师：这次我们跟着音乐做一做动物饼干吧!你喜欢什么小动物就摆出它的造型，我们开始吧! (造型亮相。)
师：动物饼干在哪里呀?你做的是什么动物饼干?(幼儿自由回答。)
分析：幼儿尝试造型，学做动物饼干，将自己变成小饼干，摆出各种小动物的样子，充分调动了幼儿学习的积极性，幼儿在轻松快乐的氛围中不知不觉地拓展了经验．学会了本领。
5．活动延伸
师：哇，今天的饼干王国之旅就要结束了，我们做了这么多好吃又有趣的饼干，要和大家一起分享哦，想送给谁呀?(幼儿自由回答。)
分析：通过拓展延伸这一环节，让幼儿体验与人分享的快乐！
活动反思
《做饼干舞》这节小班音乐活动，经过反复的实践和修改，最终获得了令人满意的教学效果。孩子们在动一动、玩一玩的过程中学会了本领，收获了知识，拓展了经验。活动时幼儿的主动性和积极性比较高，课堂的气氛很活跃。幼儿在这种轻松愉快的游戏氛围中获得了经验和提高。当然我也从一次次的修改过程中收获了经验和反思。
1．充分挖掘“趣”的元素，让幼儿“乐”学。
爱因斯坦说过：对一切来说，只有兴趣才是最好的老师，它远远超过责任感。所以说兴趣是快乐学习的种子，有了兴趣幼儿才会“乐”学。活动一开始，通过创设情境(到饼干王国去参观)，运用探究式提问，激发了幼儿主动探究和积极学习做饼干的兴趣，从激趣——导趣——延趣过程中寻找切入点。如活动过程中，鼓励幼儿用双手做成小筛子，然后设置将面粉倒进去的情境，孩子们不停地扭动身体筛面粉，左筛筛，右筛筛，上下筛筛，玩得不亦乐乎，争先恐后地大胆尝试和表演，不仅激发了幼儿主动参与和表演，还提高了幼儿的自我表现能力，让幼儿的学习成为一种快乐学习。
2．积极营造情境氛围，让幼儿“会”学。
本次活动把游戏化、情景化融入教学过程，幼儿在学学、玩玩中感受音乐的旋律和节奏，兴趣比较高。在活动过程中孩子们常常因为高兴地做动作而忘记了倾听音乐。作为教师，在积极营造情境氛围，让幼儿敢动、能动、会动的同时，还要注意培养幼儿的倾听习惯，所以，当孩子们的活动热情被充分调动起来以后，教师适时地提出了“我们跟着音乐的旋律做一做，小嘴巴不发出声音哦”，为更好地促进幼儿的全面发展提供有力支持。
3。适时引起情感共鸣，让幼儿“享”学。
幼儿学习的过程其实也是享受的过程，在《做饼干舞》音乐活动中，孩子们能跟着音乐旋律做动作，体验做饼干的过程。当幼儿尝试动物饼干造型时，整个活动达到高潮，每一个孩子都融入了情境之中，全情投入表演。在那一刻孩子与孩子之间、孩子与老师之间、孩子与音乐之间产生了强烈的共鸣，幼儿全身心地享受着学习的乐趣。
幼儿园小班教案 篇5
活动目标：
培养幼儿积极的情绪，使幼儿体验到活动的快乐。
培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
活动准备：
大镜子、小红花若干，娃娃2个，磁带及录音机。
活动过程：
（一）听声音辩别情绪（此标题与该步骤的具体内容不太吻合，既然是辨别情绪，不应该让幼儿只听笑和哭两种声音）
教师让幼儿听哭笑两种声音。（改为：1、教师让幼儿听各种声音。如笑、哭、怒、哀叫等等）
教师：“你喜欢哪种声音？”（改为：2、引导幼儿讨论。
（1）人在什么时候会发出这种声音？
（2）你喜欢哪种声音？为什么？“
（评：这一环节既然是听声音辩别情绪，活动的重点就应体现教师如何引导幼儿辨别各种情绪。）
（二）让幼儿对着镜子笑。（引导幼儿体验“笑”的.情绪）
1、师：“说说你为什么笑？”（建议改为：1、教师请幼儿回忆并说说让自己最开心的事情，并观察同伴说这些事情时的表情。）
2、师：“你认为笑好还是哭好？”（建议改为：2、幼儿讨论：为什么他（她）会笑？）
（评：这一环节的设计流于形式，如教师让幼儿对看镜子笑，再请幼儿说说自己为什么会笑？其实，是教师让幼儿笑，幼儿自己的内心体验毕竟有限，教师是很难引导幼儿体现积极的情绪的。建议利用与幼儿生活经验贴近的情境对幼儿进行教育。）
（三）出示哭娃娃与笑娃娃的头像。（标题与该步骤的具体内容不吻合）（应改为：引导幼儿开开心心上幼儿园）
1、教师：“你喜欢哭娃娃还是笑娃娃？为什么？”（出示哭娃娃与笑娃娃的头像）
2、教师：“上幼儿园我们应该做笑娃娃还是哭娃娃？”（可以先请幼儿说说自己在幼儿园里遇到的开心的事情。）
（四）游戏《开开心心上幼儿园》
1、教师扮妈妈，幼儿假装早上来园时高兴地和妈妈再见，向教师问好。
2、给每个幼儿一朵小红花。
（评：这一活动环节也是流于形式，建议充分利用能引起心理事件发生的时机或情景进行适时的教育，而不反是进行牵强的情境创设。）
小班的幼儿刚刚从家庭步入幼儿园，生活环境的急剧变化，使很多孩子无所适应幼儿园的学习和生活，表现尤为明显的是，很多孩子早上来幼儿园时哭闹，过于依恋家长。此活动设计能从幼儿生活经验出发，符合小班的年龄特点与需要。
活动反思：
1、在确定活动目标时，没有突出重点。
2、没有能充分利用能增强幼儿内心体验的情景，而是进行一些牵强的人为情景的陈设。如游戏《开开心心上幼儿园》就是有流于形式之感。
3、活动的编排结构、程序不严谨，出现具体的步骤内容与其相应标题不吻合的现象。
幼儿园小班教案 篇6
一、教学对象：3岁以上学前儿童
二、教学时间安排：本节课时25分钟。导1分钟；看会动的字宝宝6分钟左右；检查效果6 分钟；拓展练习10分钟；游戏2分钟。
三、教材内容：本节课教学“鸟鱼马鼠牛鸡象兔龟羊”10个生字。都是动物，对幼儿来说都比较熟悉。
四、教学目标：
1．通过动画，认识10个生字宝宝，并且能准确地认读；
2．运用多种识字方法，初步训练幼儿的识字能力；
3．通过图片展示，小朋友学会给生字宝宝找伙伴（扩词），从而初步理解每个生字的意思；
4．通过本节课堂的学习，训练幼儿反应的灵敏度，培养幼儿良好的课堂常规意识，增强幼儿自信心。
五、教学准备：多媒体课件、水果图字生字卡片、娃娃图生字卡片。
六、教学过程：
㈠新课导入：1分钟
师：亲爱的小朋友们，你们好！看看老师今天给你们带来了什么好东西？出示课题： 看幻灯1：哇，会动的字宝宝！想不想看啊？
幼：想！
师：但是一定要看仔细哦！看看这些字宝宝都叫什么？看完后我们比一比谁认识字宝宝多！ 看幻灯2：
㈡播放《会动的字宝宝》6分钟
㈢检查观看效果，6分钟
师：小朋友们看得真认真啊！现在老师要检查一下这些字宝宝你们都认识了没有？好，让我们一起
来读一读这些字宝宝吧！
看幻灯3：
师范读：鸟 鸟 鸟 —— （每个生字读三遍）
① 幼齐读
② 集体抽读：如，3号3号什么字？（3号3号是马字??）
过渡：哇，小朋友真聪明，只一会就认识了10个字宝宝。这10个字宝宝啊，很想和大家交朋友，你们想不想和字宝宝交朋友呢？
幼：想！
看幻灯4、5、6：玩摘果子游戏，（个别抽读）
师：小朋友看，这些字宝宝啊很顽皮，他们都爬到树上，躲在了水果里面了。以为你们就认不出它们了。但是我们认得出它们吗？
幼：认得出！
师：好，如果能认出躲在水果里面的字宝宝，那个字宝宝就会从树上跑下来和你做朋
友，你们相信吗？
幼：相信（奇怪）！
师：那老师要请你认认看。每个人只有一次机会哦，认出了字宝宝，字宝宝自然会跑
下来与你交朋友的。请你认一认石榴上躲着那个字宝宝？（牛）对不对呀？那你们要说“对对对，牛牛牛！”（老师再点幻灯，水果就跑下来）
幼：对对对，牛牛牛！
师：橙子上呢？??
师：小朋友已经和字宝宝交了朋友，大家开心吗？
幼：开心
过渡：小朋友在幼儿园里有很多同班的.朋友是不是呀？字宝宝们也会互相做朋友，他们做了朋友后啊就成了——词宝宝。
看幻灯7：学习由生字组成的词语
师：这里有5个字宝宝互相做了好朋友，我们用高兴的语气来读一读，祝贺他们组
成了3个词宝宝！
师范读：× × ×××× × ×
过渡：这些字宝宝呀还想认识更多的新朋友呢，但是它们自己不会找，需要小朋友帮帮他们，你们愿意帮它们吗？那么怎么帮呢？别着急，老师这里准备了很多图片，小朋友看着图片就可以帮字宝宝找到新朋友了。
三、复习巩固、拓展学习，10分钟
①扩词，4分钟
幻灯8：
师：这个字宝宝叫什么？
幼：“鸡”
师：来了一只什么鸡？
幼：“公鸡“
师：对“公鸡 公鸡公鸡 公鸡”（跟读）
又来了两只公鸡，它们还带了谁？对，是“母鸡”。鸡的头上红红的是什么？ 师：小朋友真是聪明，一下子就给鸡找了三个新朋友。表扬自己！
幼：嘿嘿！我真棒！耶！
师：我们继续帮字宝宝找新朋友
幻灯9：
师：这个字宝宝叫什么？ “龟”，我们看看龟有哪些朋友？
幻灯10：“鱼”幻灯11：“鸟”幻灯12：“马”幻灯13：“鼠”
师：小朋友真厉害，给字宝宝找了那么多新朋友。再一次表扬自己好吗？——嘿，
嘿，我真棒！耶！
③ 句子，1.5分钟
幻灯14：
句1：师引领：今天我们学习的字宝宝有——幼读句子中的“红”字，师读“黑”字。 句2：这些动物里面那些动物是吃草的呢？我们再来读一读下面这句话。 ④ 儿歌，2分钟
幻灯15：
师：这些动物各有各的本领，它们有什么本领呢？我们来读一读这首儿歌——
四、游戏，结束
师：今天小朋友表现太棒了，所以老师要奖励你们玩个开火车的游戏，你们想玩吗？ 幼：想！
师：怎么玩呢？看老师做一下：
师：呜——咔嚓、咔嚓，我的火车真奇怪，不用你把票来买，只要你叫出字宝宝，
字宝宝就带你上火车。拿出手上的字卡，这个字宝宝叫什么？（指名读） 幼齐：对对对，鸡鸡鸡。（然后，你就可以上火车了）
（教师可以反复颂，直到孩子全部上火车为止。如果班级人多，每次可以多认几个。）
师：呜——咔嚓、咔嚓，我们火车开回家去啦！小朋友再见！幻灯16
幼儿园小班教案 篇7
一、活动背景：
生活中各种各样的声音无处不在，而小班的小朋友对倾听很感兴趣，他们对大自然的声音充满着好奇和探索，而孩子语言能力的发展又是以倾听为基础的，因此，我选择了这一内容设计本次活动。
二、过程实录：
（一） 活动目标。
1、幼儿学习听辨各种东西发出的声音，培养幼儿的倾听能力。
2、通过探索、操作活动，激发幼儿对各种声音的兴趣。
（二） 活动准备。
1、各种饮料瓶子人手一份，分别装着硬币、玻璃球、沙子、雪花片。
2、打击乐器若干。
3、活动室的四处分别布置成小兔、小猫、小狗、小鸡的家。
4、会发声音的玩具及录音机一台。
（三）活动过程：
1、听声音引出课题。
（1）引导幼儿进入活动室，请配班老师启动“会发声的玩具狗”。
师：哎呀，活动室里真安静。听，谁在叫？
幼：是小狗，它在叫“汪汪汪”。
师：哈哈，原来是玩具狗叫了，你们的耳朵真灵！为了奖励小朋友，今天，我带你们到小动物家去做客吧！
幼：太好了！
师：那么我们做客时要怎么样呢？
幼：应该做一个有礼貌的小朋友。
（评析：在安静的环境中，以玩具狗的叫声吸引幼儿的兴趣，同时，又以奖励的方式带小朋友去做客
。更加激起了幼儿的兴趣，幼儿此时的情绪非常高涨，都有了迫不及待想去做客的愿望。）
2、尝试让幼儿听辨硬币、玻璃球、沙子、雪花片在饮料瓶里发出的声音。
（1）听辨硬币在红茶瓶中发出的声音。
a、师：这是谁的家？
幼：小兔的`家。
幼：小兔你好！……
师：小兔家有什么？
幼：红茶。
师：那里面装得是不是红茶呢？请小朋友不要去打开盖子，自己去摇一摇、听一听，听出来马上告诉我，看谁最能干。
b、幼儿操作：
摇红茶瓶，听辨硬币发出的声音。
幼：老师，我好象听到一个硬硬的东西，是石头吗？
幼：不对，是硬币。
幼：对，是硬币。……
师：小朋友们真能干，这是硬币发出的声音。
请幼儿集体练习句子：这是硬币发出的声音。
（评析：通过让幼儿自己探索、操作，来感知瓶中的东西，幼儿很感兴趣。）
（2）听辨玻璃球在旺仔牛奶瓶中发出的声音。
a、教师带幼儿到“小猫家”。
幼：小猫家到了。
幼：小猫你好……
师：小猫家里有什么？
幼：旺仔牛奶。
师：现在也请小朋友去摇一摇、听一听是什么东西，然后告诉大家。
b、幼儿操作，摇摇听辨玻璃球发出的声音。
师：你听到什么声音，可能是什么东西发出来的。
幼：……
幼：是玻璃球。
师：小耳朵真灵，老师喜欢你们！
请幼儿集体练习句子：这是玻璃球发出的声音。
（3）听辨沙子在可乐瓶中发出的声音。
a、师：小鸡家到了，小鸡为我们准备了很多礼物，会是什么呢？请你们听一听，到底是什么？
b、幼儿操作。
师：这是什么发出来的声音？
幼：是盐吧。
幼：是糖。
幼：是沙子吧，声音很响的。
师：真不错，里面是沙子，我们一起来说一说：“这是沙子发出的声音。”
（4）听辨雪花片在八宝粥瓶子里发出的声音。
师：这是小狗的家。
师：小狗的礼物中是什么东西？
幼儿操作，探索后。
幼：老师，是什么，我猜不出来。
幼：我也不知道。
师：这些小朋友们都听不出来，那么我们拿出来看看，看完后，再放进去听一听。
幼：哦，原来是雪花片。
师：你们再听一听是不是雪花片？
幼：是的，是雪花片，我一下就听出来了……
3、尝试听辨打击乐器的声音。
师：小朋友的小耳朵真灵，把瓶子里的东西发出的声音都听出来了，现在我们再来听一听，这些是什么东西发出的声音？
教师在背后分别敲打木鱼、小铃、铃鼓等打击乐器，让幼儿猜，猜中后出示实物，和幼儿一起拍节奏。
幼儿园小班教案 篇8
教材分析：
通过前段时间的学习和区角练习的巩固，我们小班幼儿对编织活动有了初步的认识和学习，尝试在平面进行简单的编织。
其实编织活动很丰富除了材料的选择上很广泛，在形式上也涉及很多。于是我就用打单结的方法尝试新的编织活动，打破以往在平面上编织的手法，让幼儿动起小手来为小螃蟹的脚打绳结，打绳结也有很多：如打单结、单套结、双套结等，这次教学活动我采用最简单的打单结，通过动物的形象特征来展开教学。
活动目标：
1.学习穿孔用打单结的方法制作小螃蟹的脚。
2.体验编织活动的乐趣。
3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动重点难点：
活动重点：
学习穿孔并套上吸管。
活动难点：
学习打单结的方法制作小螃蟹的脚。
活动准备：
已塑封好打孔好的小螃蟹、中国结绳、已剪好的吸管。
活动过程：
一、出示小螃蟹，激发幼儿的兴趣
1.今天老师请来了一位好朋友，它是谁呀？（与小螃蟹打招呼）
2.小螃蟹有几只脚啊？
3.教师小结：小螃蟹有八只脚和两个大钳子。
4.今天我们用编织的`方法中的打单结来制作小螃蟹的脚。
二、启发幼儿做小螃蟹的脚
1.介绍做小螃蟹的脚的材料：绳子、吸管。
2.绳子可以怎么用呢？请幼儿大胆表述。
3.吸管和绳子怎么利用？
4.教师讲解制作的方法：用一根绳子穿孔，将绳子对齐后串上吸管后再打个单结。
5.请一位幼儿尝试打单结。
三、幼儿操作
1.幼儿操作，教师巡回指导。
2.幼儿自主选择材料进行编织活动。
四、作品展示
我们一起来看看哪只小螃蟹最开心
活动反思：
在活动前，我琢磨着教案还只是边讲边示范，之后我思考觉得这是我们第一次接触打单结，会不会太难？于是在课前我又画了单结图谱，用图谱结合现场操作双管齐下，效果非常的显著，幼儿在活动中学习的很开心，乐在其中！拿着自己做的小螃蟹非常有成就感。
幼儿园小班教案 篇9
活动目标
●在对比观察中，进一步发现小飞虫都有一对翅膀。
●了解夏季蜻蜓低飞的常识。
活动重难点
●重点：感知蜻蜓翅膀通透的特点。
●难点：细致观察、大胆表述。
活动准备
●知了、蝴蝶、蜻蜓的多媒体图片、影像。
●幼儿用书第5册第4~5页。
●挂图《蜻蜓仙子》。
活动过程
●蜻蜓仙子真漂亮。
·欣赏挂图三或影像。
——小朋友们好!我是魔法小仙女，你们喜欢我吗?
——我有一个会变魔术的魔法棒，看看变出了什么。
——这是蜻蜓仙子!小朋友仔细看看，蜻蜓仙子和我
一样都有一对什么?我们的翅膀看起来怎么样?
●蜻蜓仙子很特别。
·对比观察挂图一、二、三，聚焦表述翅膀的异同。
——我们再来看看蝴蝶、知了和蜻蜓，它们都有什么?
蜻蜓的翅膀和谁的翅膀比较像?(将蜻蜓挂图居中
摆放。)
——知了的翅膀和蜻蜓的翅膀看起来比较像，都是有
点透明的。
——花蝴蝶的翅膀和蜻蜓、知了的翅膀为什么不像呢?有什么不同?
●蜻蜓仙子的秘密。
·观察幼儿用书第4~5页。
——天气好像要怎么了?你是从哪里看出来的?
——找一找，画里有蜻蜓仙子吗?它们飞得怎样?很高还是很低?
——谁知道它们为什么飞得这么低吗?
——因为快要下雨了，在下雨前，蜻蜓仙子就会飞得很低。
——所以，妈妈给出门的`爸爸送什么?
——如果你发现，很多蜻蜓仙子都飞得特别低，你就知道快要怎样了?这是站
您仙子的小秘密，小朋友们可以藏在心里。
活动延伸
●可将靖蜓、蝴蝶、知了的挂图，以及收集来的图片或照片投放在益智区(需有意识地根据虫虫的种类分类摆放)，便于幼儿继续对比、观察，明确感知小飞虫翅膀的异同，并更好地开展“对对碰”游戏。
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