幼儿园小班数学教案

时间:2024-08-21 06:01:53 幼儿教案 我要投稿

幼儿园小班数学教案范文集合6篇

  作为一位优秀的人民教师,很有必要精心设计一份教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编为大家收集的幼儿园小班数学教案6篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

幼儿园小班数学教案范文集合6篇

幼儿园小班数学教案 篇1

  设计意图:

  《幼儿园教育指导纲要》年龄特点中提到:3岁幼儿已形成与生活经验有关的概念,在操作中逐渐认识了一些事物的属性。同时很大程度上认识依赖于行动,那些形象鲜明具体生动、能引起强烈情绪的事物才易帮幼儿记住。于是根据小班特点在这个活动中将学习与游戏相结合,激发小班幼儿学习的自主性。

  活动目标:

  1、在照料花园游戏中,感知5以内的数量并能数物对应。

  2、有兴趣参与游戏活动,体验游戏的快乐。

  3、提高逻辑推理能力,养成有序做事的好习惯。

  4、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

  重点:感知5以内的数量并能数物对应。

  难点:能听懂游戏要求参与游戏,感受游戏的快乐。

  活动准备:

  经验准备:在以往的数活动中幼儿已经能掌握一一对应的数能力,能感知5内的圆点数量,并在前期主题《春姐姐》活动中对植物、小动物产生了关爱的情感。

  环境准备:布置花园场景:花园13块,每块花园有2—5朵花(有红花、黄花两色;有小花、大花不同种),小虫若干个、花瓶若干个;PPT课件;幼儿托盘人手一个、圆点数卡2—5、图片洒水壶若干;

  活动过程:

  第一环节:关注花园场景,与幼儿欣赏PPT引起游戏兴趣。

  展示PPT1关键提问:

  ●这是谁?小兔的花园很大,一人选一块小花园,看看仔细她的`花园哦。

  ●花园里的花漂亮吗?花园里的花都一样嘛?哪里不一样?

  第二环节:照顾花园游戏活动,体验游戏的快乐。

  1、浇花,关键提问:

  ●小兔出门了,请你们帮忙给小花浇水好吗?浇花需要什么?——展示PPT2

  3、插花,关键提问:

  ●小兔谢谢你们照顾花园,送给你们美丽的花装进花瓶里带回家。记住:一人拿一个花瓶装花。

  ●花瓶里可以装几朵花?这些花有什么不同?

  ——展示PPT9

  ●验证:花瓶里的花装对了吗?

  天黑了,可以带着美丽的花回家了,和小兔说再见回家吧。

  活动延伸:

  让小朋友回家观察吃饭时每人一双筷子,一个碗,一把凳子等等。

  活动评析:

  活动能从小班幼儿年龄特点出发,使幼儿在情景中体验学习数学的乐趣,提高了幼儿观察、数数和比较的能力。

  教学反思:

  幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。

幼儿园小班数学教案 篇2

  活动目标

  1.学习“一双”、“一对”的概念。

  2.学习按物品的特征,将相同的东西配对。

  3.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  4.喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。

  5.激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐。

  活动准备

  1.课件:图片—外国小朋友

  2.课件:图片—拖鞋

  3.拖鞋

  活动过程

  一、学习“一双”、“一对”的概念

  1.出示图片:外国小朋友

  教师:这个小朋友多可爱呀,你们看看她有几只眼睛啊?

  2只眼睛还可以说是1什么眼睛?谁知道呀?

  2.教师告诉幼儿,2只眼睛可以说是一对眼睛。

  3.请小朋友再看看还有哪些部位也是有两个呢?(耳朵、鼻孔、脚、手)

  4.小结:像我们人体身上两个一样的东西就叫“一双”或“一对”。

  (如一对眼睛、一双手、一双脚等)

  二、知道物体的'“一双、一对”

  1.出示一只袜子

  教师:这是什么呀?它够穿吗?要几只才够呢?

  引导幼儿说出两只袜子就是一双。

  2.课件:一双拖鞋

  教师:这是什么呀?它穿上合适吗?

  三、幼儿操作(拖鞋配对)

  1.小朋友好多拖鞋宝宝玩游戏时游戏,都站乱了,请你们仔细的找一找,

  让拖鞋宝宝配成对,好吗?

  2.幼儿给拖鞋配对

  提醒幼儿将配好对的拖鞋争取的摆放在鞋架上。

  四、活动评价

  1.你们都把拖鞋宝宝配成对了吗?

  2.小朋友真能干,把那么多的拖鞋宝宝配成对了,拖鞋宝宝说谢谢你们啦。

幼儿园小班数学教案 篇3

  活动目标

  1、学习按大小标记将物体树叶分类摆放。

  2、能用身体动作表示大小,初步体验大小符号特征的意义。

  活动准备

  1、大小标记卡

  2、大树和小树各一棵学具准备:哭脸和笑脸各二份,大小树叶若干。

  活动过程

  一、比树叶,说树叶大小。

  1、比较树叶大小出示一片大树叶。

  教师:瞧,今天我们班里谁来了?

  再出示一片小树叶

  教师:又来了谁?

  我给树叶送标记,给大树叶送大标记,给小树叶送小标记。

  2、认识大小标记出示大标记

  教师:有一个大大的人,而且两臂张开,两脚分开。我们一起来学学它的样子。

  (幼儿按照标记上大人的样子做动作)。

  再出示小标记。

  教师:小标记上人的样子,两手向下伸出,两脚并拢。

  (幼儿按照小标记上人的样子做动作)。

  二、找树妈妈“分树叶”

  1、游戏”分树叶”

  教师:树叶怎么到我们教室里来的呢? (让幼儿自由回答)

  教师:噢!原来呀秋天到了,树叶慢慢得变黄了,从树上一片片掉落下来,

  小朋友们利用星期天去捡的,然后把它带到了教室里。但这些树叶宝宝感到高兴吗?

  (教师反过来出示哭的大树叶和小树叶)

  看:树叶宝宝怎么啦?

  教师:为什么哭呢?

  教师:对呀!树叶宝宝离开了家,离开了妈妈,离开了它们的.好朋友就要哭了呀!

  那我们来做个有爱心的人,帮助他们找妈妈好吗?

  2、看标记:

  出示两棵树妈妈(一大一小,并且贴有大小标记)。

  教师:那谁是小树叶的妈妈呢?他们有标记吗?

  3、复习大小标记。

  4、送树叶回家:

  (1)教师示范送小树叶到有小标记的树妈妈那里。

  提问:大树叶我送它到哪里呢?

  (2)教师:瞧,树妈妈还在哭呢?原来它还有许多的孩子没找到家呢, 我们来帮帮忙吧!

  音乐播放,幼儿集体活动。(为大小树叶找妈妈)

  (3)找出错的地方:

  教师:来帮树妈妈找找看,有没有孩子找错了妈妈。

  请个别幼儿帮助纠正。同时教师变树妈妈的脸为变成笑脸。

  三、送圆形宝宝回家

  教师出示许多大大小小圆形图片,请幼儿每人拿一个按大小标记将它们送回"家"。

幼儿园小班数学教案 篇4

  活动目标:

  1.手口一致地点数9以内物体的数量,并说出总数。

  2.认读9以内的数字。

  重点:

  手口一致地点数9以内物体的数量,并说出总数。

  难点:

  认读9以内的数字。

  活动准备:

  1.《我的数学》第16页。

  2.玩具卡:《我会数6~10》。

  3.雪花片或其他拼插玩具,分装在若干托盘或篮子中。

  4.较为空旷的场地,设置一个起点,在终点处放置雪花片。

  5.黑板、彩笔。

  活动过程:

  一、请幼儿根据教师出示的数字,去终点处拿相应数量的雪花片。

  1.请幼儿说出教师在黑板上写出的数字。 你知道这是数字几吗?

  2.每次请3或4名幼儿模仿一种小动物,去终点处拿相应数量的雪花片并拼插起来,然后返回起点。

  (1)请你们模仿小青蛙,跳着去拿7个雪花片。

  (2)这一次,请你们模仿大笨熊去拿8个雪花片。

  3.其他幼儿检查这些幼儿拿的雪花片数量是否正确。

  二、请幼儿取出玩具卡上的数字,打开《我的'数学》第16页,数一数每个格子中的物品有几个,就将相应的数字卡片放在后面的空格中。教师检查幼儿是否放的正确。

幼儿园小班数学教案 篇5

  活动目标:

  一、学习以自身及客体为中心,认识和区分前后。

  二、通过活动使幼儿形成初步的空间概念,培养幼儿对数学活动的兴趣。

  三、学习正确使用方位词:前、后。能用方位词正确完整地表述,并读准字音。

  准备活动:

  一、猫警长头饰一个,白猫警士头饰若干(与幼儿人数相同),“一只耳”老鼠头饰一个。

  二、纸做的老鼠若干个(数量与幼儿中男幼儿的人数相同)。

  三、玩具若干个(数量与幼儿中女幼儿的人数相同)。

  四、大型可站立的房子和大树各一幅。

  五、创设活动情境:教室的一半场地放一棵树,一幢房子,五六块积木。将老鼠和玩具放在这些物品的前面或后面。六、让每位幼儿知道黑猫警长的故事。

  活动过程:

  一、引起兴趣:

  (一)谈话导入游戏,分配游戏角色。小朋友,你们都听过黑猫警长的故事吗?你们都喜欢谁?今天,老师力来做黑猫警长,小朋友都扮演白猫警上,现在我们一起来做游戏。

  (二)电话铃响,警长听电话。警长:刚才我接到一些小朋友打来的电话,有许多老鼠到我们教室,把小朋友的玩具偷走了。请白猫警士帮助把玩具找回来。现在我命令成立特警队,白猫警士的一切行动必须听警长指挥。能不能完成任务?二、引导幼儿学习方位词。(一)老鼠很狡猾,藏在各个地方,我们先要去侦察一下敌情。轻轻地走过去仔细看老鼠藏在什么地方然后记住了,回来报告在什么地方发现了老鼠。

  (二)警长示范。

  (三)请个别警士侦察,报告敌情。要求会说:在什么的`前面(后面)发现了老鼠。

  三、引导幼儿学习正确使用方位词。

  (一)请弟弟警士捉老鼠,妹妹在旁边观战。要求记住是在哪里捉到了老鼠。捉住后告诉妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。(对的肯定,错的纠正)。

  (二)老鼠抓到了,现在请妹妹警士去把玩具找回来。找好玩具,告诉大家是在什么地方找到的玩具。(指导幼儿正确运用方位词前或后)

  四、进一步理解和运用方位词。刚才白猫警士都很好地完成了任务,特别表扬XX、XXX警士但是最大最坏的老鼠“一只耳”逃走了。你们想把它抓住吗?“一只耳”很狡猾,要抓到它,先要练好本领。

  (一)听命令行动请警士躲到椅子后面;走到椅子前面来;向前走一步;向后退一步;弟弟到警长前面来;妹妹到警长后面。

  (二)开三轮摩托车去现场。三分之一幼儿做摩托车司机。另外幼儿听警长指挥按命令排在司机前面或后面。三人一辆车开赴抓鼠现场。

  (三)布置任务。某些警士躲在大捌后面;某些警士在大树前;某些警士躲在房子后;某些警士在房子前面。警长躲在门后面。请警士各就各位,不说话。

  (四)抓“一只耳”其他老师扮演的大老鼠“一只耳”出现了,东张西望。警长一声令下“不许动”,警士们扑上去把大老鼠抓住。送到军事法庭去。

  五、游戏结束。特警队胜利完成任务,在音乐中休息。结束游戏。

幼儿园小班数学教案 篇6

  活动目标

  1、快乐识数1,2,3,4,5。

  2、让幼儿能逐个逐个数数,培养幼儿做事要细心。

  3、让幼儿初步理解数的意义。

  4、培养幼儿大胆参与探险的能力。

  5、发展幼儿逻辑思维能力。

  教学重点、难点

  重点:幼儿能逐个数数。

  难点:初步理解数的意义。

  活动准备

  1、五个数字宝宝“1,2,3,4,5(头戴花猫头饰,身装数字衣)。

  2、准备雪花片若干(分组装,5个/生)。

  3、自制的教具《手掌娃娃》。

  4、神秘小屋一间,内有彩色气球若干(气球内有数字1,2,3,4,5)。

  5、音乐CD《我的身体》。

  活动过程

  一、魔术导入。

  1、老师以变魔术的方式,出示“手掌娃娃”。

  2、引导幼儿认识数字1,2,3,4,5。

  二、游戏:幼儿数字宝宝找朋友。

  1、“手掌娃娃”变成“数字宝宝”(由小朋友扮演的数字宝宝)。

  2、“数字宝宝”送礼物给小朋友。(每组一筐雪花片:5个/生)。

  数字宝宝同小朋友一起游戏。

  数字宝宝1出现,小朋友就取下1个玩具,说说它的颜色、形状。

  数字宝宝2出现,小朋友就同数字宝宝一起取出2个雪花片,玩耍。

  数字宝宝3出现,小朋友就同数字宝宝一起取出3个雪花片,玩出不同的花样。

  数字宝宝4出现,小朋友就同数字宝宝一起取出4个雪花片,并一个一个的数,一个一个的取,拼出不同的花样。

  数字宝宝5出现,小朋友就同数字宝宝一起取出5个雪花片,并一个一个的数,一个一个的取,玩出不同的`花样。

  三、身体活动游戏。

  1、老师学小动物叫几声,就请幼儿拍几下手;

  2、老师学小动物跳几下,就请幼儿跳几下。

  3、放音乐《我的身体》,幼儿跟老师动起来。

  (1)随音乐“头发、肩膀、膝盖、脚,眼睛、耳朵鼻子、嘴、……”师幼跳舞。

  (2)师幼互动:师指着嘴问:几张嘴?幼:一张嘴。师幼大声说1,1像铅笔,会写字。师指着耳朵:几个耳朵?幼儿:两个耳朵。师幼大声说2,2像小鸭,水中游。

  四、“神秘小屋”探险。

  1、讲故事。

  师:我有一个神秘小屋,里面可能……哪些勇敢的孩子想同老师一起去探险呢?

  2、打开小屋(有一部分幼儿举手了,另一部分不愿意取探险幼儿就和薛老师在教室内进行踩气球活动)师幼开火车到小屋前,观察小屋,打开大门。

  3、寻找气球。

  幼儿在屋内寻到彩色气球(有的气球放在高低床的上床,幼儿爬高取气球)。

  4、玩气球。

  拍一拍、抛一抛、碰一碰,有幼儿发现气球内有东西

  师:“哇,真的”“想取出来吗?”

  幼:想。

  师:怎么取呢?

  幼:打开。

  幼:踩……

  师:好,现在你们就用自已想好的办法取出它(邀请听课老师共同参与)。

  5、找朋友。

  取出纸片,认纸片上的字,如果是2就找数字宝宝2做朋友……

  五、好朋友一起跳舞。

  取到同样数字的幼儿和老师牵手,跳舞。

  六、伸延活动《小猫钓鱼》。

  教学反思

  活动中,我充分考虑到如何“防止小学倾向”活动全过程以游戏为主,激发幼儿参与活动,特别是随着音乐的身体活动,不仅让幼儿认识自已,又找到了自已身体上与数字有关的事物。

  活动中,投放了一些材料。打扮漂亮的猫宝宝;分组装好的花片;装有数字的彩色气球。这些调动了幼儿的兴趣,做到材料投放的有效。在小屋内,上床有气球,幼儿爬上床才取下气球,锻炼幼儿的攀爬技能。

  课后,有个听课老师问我,你这节课是不是想实现孩子认识1-5,初步理解数意义?我说,是啊。可后来细细一想,我真的实现了。我预定的目标的吗?是不是每个幼儿都认识了呢?今后在活动中要注重实现活动目标

  如果让我重上这节课,在“神秘小屋探险”时,我会和幼儿做一些进入“神秘小屋”的准备活动。如手电筒等。

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