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幼儿园中班数学教案

时间：2024-09-28 06:35:08 幼儿教案我要投稿

【必备】幼儿园中班数学教案范文集锦九篇

　　作为一名人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案应该怎么写呢？下面是小编收集整理的幼儿园中班数学教案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【必备】幼儿园中班数学教案范文集锦九篇

幼儿园中班数学教案篇1

　　活动名称：

　　纽扣分类

　　活动目标：

　　1、能按照一个以上的共同特征给纽扣分类，会记录分类结果。

　　2、复习点数6以内数量的技能。

　　3、乐于参与操作活动，感受发现的快乐。

　　4、培养幼儿对数字的认识能力。

　　5、让幼儿懂得简单的`数学道理。

　　活动准备：

　　大记录纸一张；幼儿人手一份纽扣、二个盘子、一张记录纸、铅笔；投影设备。

　　活动过程：

　　一、导入：观察老师衣服上的纽扣，数数有几粒。

　　二、观察多样的纽扣。

　　1、师：小朋友，这些都是什么呀？（纽扣）数数一共有几粒？这些纽扣是什么样的？（幼儿相互交流）

　　2、师：这些纽扣看上去不一样，但他们也有一些相同的特点。请你说说这些纽扣有哪些地方是相同的？

　　3、师：这些纽扣挤在一起，多难受呀，请小朋友按纽扣上的一个相同特点把纽扣分成两份，还要在记录纸上写下来。

　　4、观察记录纸，说说标记的意思，讨论记录方法。

　　5、请一个幼儿表演分类方法并记录。

　　6、鼓励幼儿尝试用多种方法分类与记录。教师巡回指导。

　　7、请个别幼儿展示记录结果，表演并讲述分类方法。

　　三、纽扣拼画。

　　1、师：纽扣除了可以扣住衣物，还可以拼成漂亮的图画呢。你能用纽扣拼出什么呢？请你数数你拼了几粒纽扣。

　　2、展示幼儿拼画作品，个别幼儿讲述，其余互相欣赏。

　　教学反思：

　　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

幼儿园中班数学教案篇2

　　教学理论依据：幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。因此，在今天的活动中，我为幼儿设置一定的情景，使幼儿参与到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解，让幼儿在游戏中获得知识。在学习相邻数的过程中，让幼儿自主寻找数字的相邻数，理解相邻数的关系，为幼儿提供主动探索的机会。

　　实施策略：（1）设置角色游戏的情景，通过情趣化、有趣化的游戏使幼儿参与到活动中来。数量充足、有趣的数学操作材料能最大限度地激发幼儿主动探索的愿望，更有利于幼儿掌握知识，完成教学的目标。让幼儿真正意义上做到“玩中学，学中乐”，从而达到“寓教于乐，寓教于生活”的目的。

　　（2）为了突出重点，突破难点，我在本活动中还采用了猜测法、模仿法、游戏法、操作法、验证法等教学方法；提问方式也将采用个别提问和集体提问等多种提问方式。让幼儿在听听、猜猜、说说、玩玩的过程中融入学习，获得知识和经验。

　　（3）在活动的过程中，帮助幼儿理解“邻居关系”、复习数的排列、数与数的关系，为幼儿后面理解“相邻数”的概念，理解相邻数之间的关系打下基础，遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。其中，学习2的相邻数是个重要的过程，在这个过程中理解什么是相邻数，及相邻数的关系，从而为探索3、4、5的相邻数作铺垫。在整个过程中，让幼儿处于主动探索状态，引导幼儿自己得出结论。

　　教学目标：1、用设置情景的形式激发幼儿对数学的兴趣。

　　2、知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。

　　3、理解并说出多1或少1的关系。

　　4、发展幼儿的比较的能力和思维的灵活性。

　　教学准备：背景图两幅，课件，小羊服饰及头饰，数字卡片，操作材料，卡通汽车一辆等。

　　教学重点：知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。

　　教学难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。

　　教学过程： 1、复习6以内的数。

　　师：“小朋友们，今天我给大家带来了几只小动物，它们要到我们班级来做客，和大家交朋友，你们欢迎吗？我们来一起看看他们是谁呢？”教师依次出示几种小动物的的图片，请幼儿说出他们的名字。

　　幼：“小猫、小狗、小兔、大象、小鹿、小猴。”

　　师：“嗯。不错。今天我还给这些小动物们建了房子了，小动物们可高兴了，你想让它们住在那所房子里呢？”

　　（幼儿将动物随意贴到相应的房子里。）

　　师：“哦，现在，所有的小动物都有了自己的房子了。我们知道，我们自己的房子都是有门牌号的，可小动物们的房子还没有门牌号呢，他们的朋友们来找他们玩，认错门可不好。怎么办呢？”

　　幼：“给他们的房子上贴上门牌号。”

　　师：“好吧。那我来试试。”（老师将1—6的数字随意贴到房子上。）

　　幼：“老师，不对，3在2的后面，你怎么贴到4后面了呢？”

　　师：“哦。是么？我贴的不对么？为什么3要在2的.后面？”

　　幼：“3就应该在2的后面，在4的前面。数数的时候就是这样数的，先数2再数3，然后数4。”

　　师：“哦，你的意思是3的好朋友是2和4喽。”

　　幼：“对。”

　　师：“哦，我明白了。我改正。那现在我贴的对吧？”

　　幼：“对了。”

　　师：“看我把1的位置贴的对不对？”

　　幼:“对。”

　　师：“看我把4的位置贴的对不对？”

　　幼：“不对。”

　　师：“为什么不对？”

　　幼：“4应该贴到3的后面。”

　　请一个幼儿上来贴到正确的位置，并请幼儿说说4的好朋友是谁。

　　师：“那5的位置贴的对吗？”

　　幼：“对。”

　　师：“5的好朋友是谁呢？”

　　幼：“是4和6。”重新确认一下1—6的位置，正确以后请幼儿说说2、3、4、5、的好朋友都是谁。

　　2、学习1—5的相邻数，进一步理解相邻数的含义。

　　师：“那现在我们来看看小动物们都住在几号房子里吧。”（小猫1号、小狗2号、小兔3号、大象4号、小鹿5号、小猴6号）

　　师：“嗯，那我们再试着找找他们的邻居都是谁呢？”

　　幼：“小狗的邻居是小猫、小兔；小兔的邻居是小狗、大象… …”

　　师：“小朋友们还真是聪明。小狗的邻居是小猫、小兔，那小狗住在几号房子里呢？”

　　幼：“2号。”

　　师：“那2的邻居应该是谁呢？”

　　幼：“1和3呗。”

　　师：“那3的邻居呢？”

　　幼：“2和4。”

　　师：“那4的邻居呢？”

　　幼儿：“是3和5。”

　　师：“5号的邻居呢？”

　　幼儿：“是4和6。”请多个幼儿起来说，进一步巩固相邻数。

　　4、进行纸张练习，巩固知识。

　　师：“你们可真聪明。我一说就会了。现在呢，我要考考你们了，我给大家准备了几道题目，你们可要认真做哦。”

　　教师出示题纸作业：在一张纸上画了一些圆点，先请幼儿说说他们的相邻数是几，并在空格里填上相应的圆点。

　　（幼儿做练习，教师指导。）

　　5、习题展示，鼓励幼儿。

　　6、延伸活动：

　　师：“小朋友刚才做的真好，老师很高兴。现在我请小朋友一起来做个好玩的游戏，游戏的名字是《数字娃娃》。”

　　目标：1、体验合作游戏的快乐

　　2、复习1—5以内的相邻数。

　　准备：1、1-5的塑料立体数字5套

　　2、1-5的“数字娃娃”图片5个

　　7、教师先教会幼儿学说儿歌，多数幼儿掌握以后，向幼儿交代游戏的玩法。

　　幼儿分组进行游戏，在背诵儿歌的同时传递“数字娃娃”，儿歌结束时“数字娃娃”落在谁手里，谁就从“数字娃娃”的兜里抽一张数字卡，抽出的数字卡就是他的幸运数字，然后他便从摸箱里为自己的幸运数找到朋友。

　　提醒幼儿传递“数字娃娃”时，要匀速、稳拿，避免忽快忽慢。

　　8、教师小结，结束活动。

幼儿园中班数学教案篇3

　　一、教学内容分析

　　《认识上下》是学前班中班数学课本的一个内容，只要让幼儿通过观察、操作对上下的空间方位有个初步的感知认识。

　　二、教学目标

　　1、知识与技能目标：通过游戏，感受上下这一空间方位；

　　2、过程与方法目标：会用“上下”进行简单的描述；

　　3、情感态度价值观目标：激发幼儿参与活动的兴趣；

　　三、活动准备

　　ppt课件、歌曲《生日快乐歌》、玩具“生日蛋糕”、玩具、花、自制教具小熊柜子、水果贴图、幼儿人手一份操作材料（画有柜子的A4纸、水果贴纸）

　　四、教学策略选择与设计

　　根据的思维的具体形象性这一特点，在组织本次活动时，我主要让幼儿通过观察、游戏、操作等方法，来帮助幼儿理解上、下方位。

　　五、教学重点及难点

　　重点：感受上下空间方位；

　　难点：能清楚的用“上下”进行简单的描述；

　　六、教学过程

　　教师活动

　　预设学生活动

　　设计意图

　　（一）情境导入：给大树爷爷过生日；

　　教师课件出示大树图片，相继出示老鹰、小兔、小松鼠、引导幼儿观察小动物的位置；

　　1、老鹰在小松鼠的什么位置？

　　2、老鹰在小白兔的什么位置？

　　（一）幼儿根据老师的要求，观察课件，比较小动物的位置，用语言准确描述小动物的位置；

　　1、老鹰在小松鼠的下面；

　　2、老鹰在小松鼠的上面；

　　吸引幼儿注意，引出活动主题；

　　（二）引导幼儿认识上、下方位；

　　1、出示课件、引导幼儿说出鸡蛋、苹果、面包、牛奶、青菜的位置。

　　2、教师出示“生日蛋糕”引导幼儿说出蛋糕的'位置；

　　3、教师播放歌曲、与幼儿一起唱生日歌，为大树爷爷庆祝生日；

　　（二）认识上、下

　　1、观察课件，准确说出鸡蛋、苹果、面包、牛奶、青菜的方位；

　　2、幼儿观察，说出生日蛋糕的方位；

　　3、唱生日歌；

　　运用实物，以具体的形象向幼儿展示上、下方位，易于幼儿理解。

　　（三）游戏：鼻子、眼睛、嘴巴

　　以游戏的方式巩固幼儿对上下方位的认识

　　（四）动手操作，《帮大树爷爷整理礼物》，巩固幼儿对上下方位的认识。

　　1、给幼儿发放操作材料，巡回指导幼儿动手操作；

　　2、指名让幼儿上台汇报，检查幼儿对知识的掌握情况；

　　（四）动手操作，《帮大树爷爷整理礼物》，巩固

　　1、幼儿摆放实物，把大树爷爷的生日礼物放到柜子里；

　　2、个别幼儿到讲台展示自己的成果，并说一说自己把这些礼物分别放在什么地方。加强、巩固

　　七、板书设计

　　八、教学反思

幼儿园中班数学教案篇4

　　活动目标：

　　1、认识数字8，知道它能表示相应数量的物体。

　　2、在操作目测等过程中，正确感知8以内数量，巩固对8以内数字的认识。

　　新经验：认识数字8，知道它能表示相应数量的物体。

　　幼儿已有经验认识数字“8”是在幼儿认识“8”的基础上进行的活动。认识数字在数学活动中是比较枯燥的。于是我就以幼儿平时最喜欢的动物形象作为该活动的中心，将整个活动与小动物贯穿起来，让幼儿通过操作感知认识数字“8”，从而大大提高了幼儿对活动的兴趣。

　　重难点重点：认识数字8，知道它所表示的含义。

　　难点：手口一致的点数。

　　活动准备：

　　Ppt原活动方案调整理由

　　新活动方案、

　　环节解读

　　一、引入：设计环境，激发幼儿的兴趣。

　　1、出示蝴蝶，蝴蝶来我们班做客了，数数看一共来了几只蝴蝶。我们一起来数一数，边数边出示数字。

　　2、这些蝴蝶飞来干什么呀？是的，是来找小花玩的，那我们帮蝴蝶数一数红色的.小花有几朵。

　　3、树下还有什么？(蘑菇)蘑菇有几个呢？（8个）①通过观察法、提问法、操作法激发幼儿兴趣。

　　二、认识数字8

　　1、蘑菇、蝴蝶、红花都是几个？可以用数字几来表示？（出示数字8）8像什么呢？集体认读8。

　　讨论8还可以表示什么。

　　小结：所有数量是8的东西都可以用8来表示。通过讲解法、观察法认识数字8.知道它能表示相应数量的物体，达成重点目标。

　　三、进一步认识数字8

　　1、看图画中还有哪些动物，分别有几只，谁一起来数一数。

　　2、游戏“开花”请幼儿根据老师说出的数字自由组合相应的人数。通过游戏法、点数，巩固对数字8的认识

幼儿园中班数学教案篇5

　　活动设计背景

　　数来源于生活,运用于生活，序数这个内容灵活丰富,符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。但幼儿在日常生活中对序数的认识是零散的、无意识的。所以我尝试用游戏的形式，将“认识5以内的序数”作为教学内容，让幼儿在轻松愉快地活动中认识、学习序数。

　　我的一次探险经历

　　1、使幼儿初步认识序数的含义，会用点数的方法确定物体的排序顺序。

　　2、会从不同方向确定物体的排列顺序。

　　3、培养幼儿分析问题、解决问题的能力，训练幼儿的逆向思维。

　　教学重点、难点

　　重点：学习从左到右，确认物体的排列次序

　　难点：从左到右，从下到上的两个方向同时排列物体的次序的综合练习，将学习内容难度加大。

　　活动准备

　　1、火车图片一幅（画有6节车厢分别为红色、蓝色、黄色、绿色、紫色、粉色）。

　　2、小动物图片6张（小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫、小兔）。

　　3、楼房画一张。

　　活动过程

　　1、创设情境“小动物坐火车旅行”，帮助幼儿认识“6”以内的序数。

　　（1）教师出示火车图片（火车头朝左），引导幼儿观察。

　　导语：“今天天气真好，小动物们准备乘火车去旅行。现在火车开来了。”

　　提问：①这辆火车有几节车厢？每节车厢的颜色一样吗？（6节）

　　②第一节车厢是什么颜色？第二节车厢是什么颜色？黄色的是第几节车厢？绿色的是第几节车厢？

　　（2）教师边出示小动物图片边提问：

　　①哪些小动物都来乘车了？（小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫、小兔）。它们是怎么排队的呢？谁排第一，排在第三的是谁呢？小猪排第几呢？小鸡排第几？

　　②火车快要开了，小动物上车了，小猪说我要坐第五节车厢，我请一个小朋友帮我把小猪送上车。（送到后和小朋友一起检查有没有送对）

　　③小猫说我想坐第三节车厢，但我不知道第三节车厢在哪，想请小朋友帮帮我。（请小朋友帮送，在检查有没有送对）

　　④请小朋友把剩下的小动物都送上车。

　　⑤我们来检查一下小动物都坐在第几节车厢。（从第一节开始数）

　　2、引导幼儿感受不同方向物体的排列次序。

　　①教师：“小动物们玩得真高兴，玩了一天也累了，它们调转火车头准备回家了。（变换火车方向，车头朝右）请你们看一看现在小猪坐在第几节车厢？原来小猪坐第几节车厢啊？小猫现在坐第几节车厢，原来坐第几节车厢？为什么变了呢？”

　　小结：火车调头了，火车头在左边的时候，我们是从左边开始数，火车头在右边时，我们从右边开始数，数的方向改变了，小动物排列的'次序也改变了。

　　②我们一起来看看，是不是这样的，从右边开始数，小狗在第几节车厢，从左边开始数，它在第几节车厢？从右边开始数，小熊在第几节车厢，从左边开始数，它在第几节车厢？

　　③强调数的时候要注意方向，从哪边开始数。

　　3、学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。

　　（1）出示楼房

　　提问：①楼房一共有几层？

　　②第一层在哪里？（下面）

　　③数楼房要从哪儿开始数？（从下往上）

　　教师小结：我们数楼房时应该从下往上数。

　　④引导小朋友数一遍楼层。

　　（2）让幼儿学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。

　　引导语：“小动物们都累坏了，都想回到了自己的家。但这些小动物都是新搬来这里的，不记得自己住哪一间了，它们只记得自己的房号，想请小朋友帮忙找一找自己的房间，小朋友愿意帮忙吗？

　　（3）小熊说我的房号是402，请小朋友们一起来找一找。

　　（4）和幼儿一起分析，402表示小猴住在第四层，第二个房间，我们一起数一数，402在哪里。

　　（5）小狗说我的房号是306，请小朋友们一起来找一找。

　　（6）询问幼儿306表示什么，在和幼儿一起把小狗送回家。

　　（7）请幼儿上来把其他小动物送回家。

　　活动延伸：

　　1、在活动区投放可以排列序数的材料供幼儿进行操作。

　　2、在日常生活中，如站排、户外游戏时渗透序数。

　　教学反思

　　本次活动以游戏贯穿，环节安排层次清晰、过渡自然，幼儿参与积极性较高。从学习从左到右的方向送小动物上火车旅行，再到小动物回家时调转方向，学习从不同的方向来说出“第几节车厢”，第三个环节则是送小动物回家，将难度提高，让幼儿学习从两个方向同时确认次序。

　　第三个环节是难点，由于担心幼儿不明白，所以在教学过程中，我用了较多时间进行讲解和示范，导致了幼儿的注意力有一些分散，课后，我进行了反思，教学活动要注意教师语言的简洁、精炼，让幼儿多动手进行操作，让幼儿成为学习的主体。

幼儿园中班数学教案篇6

　　活动目标：

　　1、认识椭圆形，根据生活经验尝试找一找日常生活中椭圆形的物体。

　　2、通过对圆形和椭圆形进行比较，探索椭圆形的基本特征。

　　3、能积极地参与操作活动。

　　活动准备：

　　1、教具：椭圆形和圆形彩色纸片各一张。

　　2、学具：幼儿人手两张圆形、椭圆形纸。

　　幼儿用书地18页，19页，彩色笔若干，各种几何图形以及胶棒。

　　活动过程：

　　一、集体活动。

　　1、认识椭圆形。

　　教师分别出示圆形和椭圆形纸，提问：这是什么图形？他们有什么不一样？启发幼儿观察比较这两个图形，并将圆形和椭圆形纸片重叠起来进行比较，让幼儿主动地探索发现圆形和椭圆形的不同之处。

　　2、在幼儿探索的基础上，教师引导幼儿分别对圆形和椭圆形进行上下对折和左右，并用纸条测量两次的折印，验证圆形的两条折印一样长；而椭圆形的折印不一样长。也可让幼儿将椭圆形和圆形纸片折一折，比一比，再让幼儿说一说自己的发现，探索圆形和椭圆形的特征。

　　3、教师小结：圆形无论图和对折多一样长，椭圆形则不一样长，并且，圆形无论怎么折都可以重合，而椭圆形只有上下折和左右折可以重合。

　　4、启发幼儿想一想，找一找，在家里、在幼儿园、在其他地方，哪些地方像椭圆形。

　　二、操作活动。

　　1、观察蝴蝶和花，说说：他们是由哪些图形组成的？这些图形有什么？引导幼儿按标记记录图形的.数量。

　　2、引导幼儿观察数字和圆点的数量，启发幼儿添画圆点，使点子和数字一样多。

　　3、观察画面，说说：画面上有什么？是由哪些形状组成的？启发幼儿找出椭圆形，并给椭圆形涂上喜欢的颜色。

　　4、启发幼儿用各种几何图形拼图，并贴在方框中。

幼儿园中班数学教案篇7

　　设计思路

　　近阶段我发现班级幼儿对米奇妙妙的动画片很感兴趣，米奇妙妙屋里的一个个问号更是深深地吸引着幼儿的目光。幼儿的主动学习来自幼儿自身的兴趣。于是，我就设计了《数的守恒（10以内）》这个数学活动，创设了米奇妙妙屋的情景，以欣赏米奇妙妙屋里动物们表演舞蹈贯穿整个活动。活动中我为避免传统数学活动的枯燥无味，就将音乐和游戏有机地整合到数活动中，让枯燥的数学“动”起来；同时我还大胆尝试让幼儿用简单符号进行记录。就这样，幼儿从设计的各个环节中，感受到数的守恒现象，体验了数学的重要和有趣。

　　活动目标：

　　1、初步感知等量物品的数量不随实物的大小、颜色、种类及排列形状的变化而改变，准确计数10以内物品的数量。

　　2、体验数守恒的有趣现象。

　　3、逐步树立自信心和创造意识。

　　活动准备：

　　1、知识经验准备：幼儿学过5以内数的守恒，幼儿学会念咒语和“十个印第安小朋友”的游戏玩法。

　　2、教具准备：米奇玩具1只，磁性教具若干（兔子背影、鱼背影、米老鼠背影各1只、兔子5只、鱼7条、米老鼠10只）

　　3、环境创设：米奇妙妙屋一间，布置成小舞台样。

　　4、幼儿操作学具、记录纸、铅笔、托盘各45份。

　　5、背景音乐4首。

　　活动过程：

　　一、以到米奇家玩引入活动

　　师出示米老鼠布绒玩具引入活动：“嗨，小朋友，我是米奇要不要到我的妙妙屋玩啊？”

　　师：“进入妙妙屋要念什么神奇的咒语呢？”

　　（幼儿念咒语，师边掀开用布遮住的米奇妙妙屋）

　　二、玩游戏—“猜影子”激发幼儿学习兴趣。

　　师：妙妙屋里有三种小动物，是谁呢？这些是它们的背影，小朋友们来猜一猜。

　　三、体验数守恒的有趣现象。

　　通过观看妙妙屋里的动物表演舞蹈，初步得知等量物品的数量不随实物的大小、颜色、种类及排列形状的变化而变化，体验数守恒的有趣现象。

　　师：小动物们要表演节目给小朋友看，小朋友要注意观察它们的队形发生什么变化？儿童

　　（一）欣赏第一个节目《兔子舞》（复习5的守恒）

　　1、在音乐《兔子舞》的伴奏中，师出示5只穿着不一样的、动态不一样的兔子。

　　提问：①“这几只兔子都一样吗？哪里不一样？”

　　②“一共有几只小兔子？”

　　2、在《兔子舞》音乐伴奏下，师在妙妙屋舞台中操作5只兔子的磁性教具，进行表演舞蹈，当变换一种队形后，音乐停止时。

　　提问：①兔子的队形发生什么变化？

　　②小朋友数数现在有几只兔子，跟原来一样多吗？

　　③请1个小朋友到大记录卡上记录上这次兔子表演时队形的变化，并引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。

　　3、师引导幼儿通过《兔子舞》大记录卡上5只兔子队形变化的记录情况，体验5守恒的有趣现象？

　　师小结：不论5只兔子的队形怎么变，5只还是5只，不会增加也不会减少。

　　（二）欣赏第二个节目《水中芭蕾》（感知新知识点：7的守恒）

　　1、在音乐《四小天鹅》伴奏中，师逐一出示7条大小、颜色、形状不一样的鱼。

　　提问：①“这些鱼有哪些不同？”

　　②“一共有几条鱼参加表演？”

　　2、师在《四小天鹅》伴奏音乐中，操作7条鱼表演水中芭蕾舞，当变换一种队形后，音乐停止时。

　　提问：①现在鱼的队形有没有发生变化？

　　②小朋友数数现在有几条鱼在表演舞蹈？和原来一样多吗？

　　③请1个小朋友到《水中芭蕾》的大记录卡上记录上这次鱼表演时的队形变化，引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。

　　3、师引导幼儿通过《水中芭蕾》大记录卡上7条鱼队形变化的记录情况，体验7的'守恒的有趣现象。

　　师小结：7条鱼虽然颜面、大小、形状不一样，不论摆的队形怎么变，但总数数量都不会变，7条鱼还是7条鱼。

　　（三）欣赏第三个节目《米老鼠恰恰恰》（感知新知识点数量：10的守恒）

　　1、在音乐《恰恰恰》伴奏中，师出示：10只性别、大小、穿着不同的米老鼠，

　　提问：①“这几只米老鼠哪里不同？”

　　②“一共有几只米老鼠表演舞蹈？”

　　2、师在《恰恰恰》舞曲伴奏中，操作10只米老鼠表演《米老鼠恰恰恰》当变换一种队形后音乐停止时。

　　提问：①“米老鼠的队形变化没？”

　　②“我们来数数变了队形后，有几只米老鼠在表演？和原来一样多吗？”

　　③请1个小朋友到《米老鼠恰恰恰》大记录卡上记录这次米老鼠表演时队形的变化，引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。

　　3、师引导幼儿通过《米老鼠恰恰恰》大记录卡上10只米老鼠队形变化的记录情况，体验10的守恒的有趣现象。

　　师小结：不管这10只米老鼠排成什么队形，始终都是10只米老鼠。

　　四、游戏活动—“十个印第安小朋友”

　　师：小朋友闭上眼睛，数到3时打开眼睛看着我们今天的游戏一次要请几个小朋友出来玩游戏。

　　五、幼儿操作

　　1、幼儿根据不同歌曲指示，分组拿操作学具到自己座位上进行操作。

　　2、播放轻音乐，幼儿安静地分组进行操作学具，并将操作结果记录到记录纸上。

　　第一组学具：形态各异的兔子

　　第二组学具：颜色不同的小鱼

　　第三组学具：颜色不同的星星

　　六、延伸活动

　　完成操作册练习。

　　附：记录卡

　　附：游戏“十个印第安小朋友”玩法

　　请1名幼儿当组长，在清唱歌曲“十个印第安小朋友”歌声中，组长去请出9名幼儿后，念“我变、我变、我变变变”的咒语，整组幼儿自由合作，组合设计动作，变换队形后，老师引导其它幼儿一起验证组长邀请的人数是否正确，错误的要跳10下。若场地允许，可若干组同时进行。

　　教研组评析：

　　该活动设计独特新颖，别具一格，能将动感音乐有机融入到枯燥的数学活动。活动中能充分调动幼儿积极性、主动性，促进幼儿主动学习、主动探索。师幼互动好，幼儿课堂常规好。活动过程能注意由浅入深，紧扣活动中心，层层递进，让幼儿在学中玩，玩中学。记录卡的使用执教者大胆放手让幼儿尝试运用符号表示物体的数量、排列形状等，从小培养幼儿养成良好的思维习惯，并能有效达到帮助幼儿体验数守恒的有趣现象。活动中教师能及时小结，及时帮助幼儿梳理知识点，知识点能把握在让幼儿跳一跳够得着的高度，有效达到预设的各项目标。