当前位置：聚优网>幼师资源>幼儿教案>幼儿园中班科学教案

幼儿园中班科学教案

时间：2023-05-01 14:36:23 幼儿教案我要投稿

【精品】幼儿园中班科学教案范文汇编6篇

　　作为一位杰出的老师，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的幼儿园中班科学教案6篇，希望能够帮助到大家。

【精品】幼儿园中班科学教案范文汇编6篇

幼儿园中班科学教案篇1

　　活动目标

　　1．初步学习从10以内任意数开始顺数或倒数，感知数之间的内在规律。

　　2．提高对数字的敏感性，体验数字的重要和有趣。

　　3．积极参加探索活动，锻炼思维的敏捷性。

　　活动准备

　　1．动画课件：旅游车，号牌为12345；开汽车的音乐；红绿灯倒计时10～1；电梯上行，楼层显示1～10；电梯下行，楼层显示10～6、6～1；6楼奖品区；若干辆没有车牌号的车停在停车场。

　　2．分别标有1～10数字的红色和黑色车票，标有1～10数字的山洞、跳圈、梅花桩、草地等，操作板每人一份。

　　活动过程

　　一、以游戏直接导入，引起幼儿活动兴趣

　　师：今天，吴老师带你们去游乐城玩，高兴吗?

　　二、观察车牌号、车票，感知、学习顺数

　　师：这是我们要乘坐的旅游车，车牌号是多少?

　　师：坐车要凭票，吴老师早就准备好了车票，我们来看看有哪些号码。

　　出示1～10红色车票，引导幼儿观察和数数。

　　小结：刚才我们是从小的数开始数，后面的数比前面的数多1，这种从小到大的数数方法叫顺数。

　　出示1～10黑色车票，引导幼儿观察和数数。提问：这种从小到大的数数方法叫什么?(顺数)

　　幼儿上车，入座。

　　三、旅途中遇红灯，感知、学习倒数

　　幼儿随着开汽车的音乐模仿开汽车。

　　第一次遇红灯。

　　师：前面有红绿灯，现在是什么灯亮?红灯亮了能过去吗?我们要遵守交通规则，红灯亮，停一停。显示器上还有数字计时，一起来看看、数数(引导幼儿观察并数数10～1)。

　　小结：刚才我们从大的数开始数，后面的数都比前面的数少l，这种从大到小的数数方法叫倒数。

　　师：绿灯亮了，我们继续向前行(幼儿随着开汽车的音乐继续模仿开汽车)。

　　第二次遇红灯。

　　师：前面又有一个红绿灯，是什么灯亮?能过去吗?还要等多久?我们一起来倒数(引导幼儿观察并数数1O～1)。

　　师：绿灯亮了，我们再继续向前行。

　　四、玩游乐城，进一步练习顺数和倒数

　　1．乘电梯上楼，练习l～10顺数。

　　师：游乐城到了。先上10楼的游乐城玩吧!怎样才能更快上到10楼呢?

　　幼儿模仿坐电梯，教师提醒幼儿站稳、扶好，电梯要上行了。同时，引导幼儿观察电梯的楼层显示，并数数1～10。

　　师：10楼到了，我们安全地下电梯去玩喽!

　　2．在走走、跳跳、钻钻、爬爬中，幼儿练习从任意数开始顺数或倒数。

　　①引导幼儿完整地观察场地，练习顺数和倒数。

　　师：游乐城有这么多好玩的，都编了号码，看!这是山洞。上面的号码是多少?(1～10)这是跳圈，号码是多少?(10～1)这是……

　　②幼儿在音乐声中自由玩，进一步感知数之间的内在规律。

　　师：孩子们!你们可以自由选择玩，但要注意安全，互相谦让哦!玩的时候看看你从哪个数开始，经过了哪些数。去选择你们喜欢的东西玩玩、数数吧!

　　③交流玩法。

　　师：游乐城休息时间到了，请小朋友到休息区休息一会儿。

　　师：玩得开心吗?刚才你玩了什么?从哪个数开始的?经过了哪些数?

　　④幼儿在音乐声中自由选择从任意数开始顺数或倒数。

　　师：除了从1～10顺数和从10～1倒数这两种玩法，我们还可以从哪个数开始玩?你们自由选择玩吧，不过请记住，这次玩的.要求是从任意数开始顺数或倒数。

　　幼儿再次到休息区休息，教师小结。

　　3．乘电梯下楼，练习10-6的倒数。

　　①播放课件：告诉大家一个好消息，今天是游乐城10周年庆典，6楼正在进行“有奖问答”活动，欢迎大家积极参加。

　　师：孩子们，6楼还有“有奖问答”活动呢!我们赶快坐电梯到6楼去。大家扶好、站稳，电梯下行了(倒数10～6)。

　　②扩展经验：顺数和倒数在生活中的运用。

　　师：孩子们坐下，“有奖问答”就要开始了。

　　提问：生活中什么时候要用到顺数或倒数?

　　幼儿先讨论再回答，教师播放相应的课件。回答对了可以得到一份奖品。

　　提问：生活中还有什么时候要用到顺数或倒数，回家后和爸爸妈妈一起找找。

　　4．乘电梯下楼，练习6～1倒数。

　　师：时间不早了，我们该坐电梯下楼回家了(倒数6～1)。

　　五、设计车牌号，迸一步练习从lO以内任意数开始的顺数或倒数

　　师：这里有很多车，都没有车牌号，要请小朋友来帮忙设计车牌号，号码必须是顺数的5个数或倒数的5个数。你想设计什么号码?自己先想想，也可以和旁边的小朋友商量。

　　1．发下操作板，幼儿设计车牌号。

　　2．请幼儿将自己设计的车牌号说给同伴听。

　　3．结束活动。师：车牌号设计好了，我们一起开车回家喽。(幼儿随音乐模仿开汽车出活动室)

幼儿园中班科学教案篇2

　　活动目标

　　1、知道常见汽车的名称、外形特征和用途。

　　2、认识轿车的主要组成部分，引发幼儿对汽车奥秘的探究兴趣。

　　3、感受汽车给人们生活带来的方便和对环境的污染，具有初步的环保意识。

　　4、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

　　5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　活动准备

　　1、请家长带领幼儿观察马路上的'各种汽车，并统计自己看到的汽车。

　　2、教师与幼儿共同收集各种玩具汽车。

　　活动过程

　　1、请幼儿结合统计表交流“我在马路上看到的汽车”，了解汽车的名称和外形特征。

　　提问：说说马路上都有什么汽车？它们的外形特征是怎样的？

　　2、引导幼儿分组玩玩具汽车，并向同伴介绍自己喜欢的汽车的外形特征及用途。

　　3、让幼儿结合生活经验，交流“汽车给人们生活带来的方便和对环境的污染”。

　　（1）谈谈都做过什么汽车？去过哪里？如果有汽车会怎样？感受车给人们生活带来的方便。

　　（2）引导幼儿讨论：汽车除了给我们的生活带来很多方便，但同时也给生活带来了哪些不好的影响？如大量的汽车尾气使空气变得浑浊，损害了人们的健康，给环境造成了污染。，

　　4、引导幼儿探索轿车的奥秘，了解轿车的组成部分和用途。

　　（1）让给幼儿看一看、摸一摸、坐一坐轿车，如玩玩方向盘，打开前盖和后备箱看看、转动雨刮器，看看反光镜、游标及时速控制表等。

　　（2）请幼儿找找轿车部件的数量。如方向盘一个，后备箱一个，前面车灯两个，后面车灯两个，有四个车门。

　　5、鼓励幼儿交流自己发现的秘密，说说自己对车里的什么东西最感兴趣？还有哪些不明白的问题？

　　6、活动延伸

　　启发幼儿提出关于汽车的更多问题，请教师、家长和幼儿一起参与讨论。

　　教学反思：

　　在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

幼儿园中班科学教案篇3

　　活动目标

　　1.通过看看、说说、做做了解花的用途。

　　2.创造性地设计花的礼物，使幼儿进一步萌发爱花、护花的意识。

　　活动准备

　　1.课件：图片-雨中红色玫瑰，山茶花2，菊花5

　　2.彩色笔，画纸等。

　　活动过程

　　一、感知花的美

　　1.课件演示：漂亮的花

　　幼儿观看。

　　2.教师：你们看到了些什么花？漂亮吗？

　　看见花你感到怎么样？

　　二、感知花的用途

　　1.观察：花的礼物

　　（1）提问：你们认识这些礼物吗？它有什么用？

　　（2）教师和幼儿一起说说花的礼物可以用来做什么。

　　2.教师小结花的'用途

　　（1）做药

　　（2）可以吃

　　（3）泡茶喝

　　（4）用花做好看的装饰品。

　　（5）清香空气

　　（6）可以美容

　　三、创造花的艺术品

　　1.观察花朵头箍

　　提问：这个头箍是用什么做的？好看吗？

　　2.提出创造的要求：你想不想用花做礼物送给别人？

　　请你们把自己想做的花的礼物画下来，然后说给大家听，你想做什么花的礼物，准备送给谁。

　　3.幼儿绘画：花的礼物

　　4.幼儿描述自己的创造。

　　四、环保教育

　　讨论：你觉得花的用处多吗？我们应该怎样对待花？

　　幼儿园中班科学教案《大大小小的蛋宝宝》

幼儿园中班科学教案篇4

　　【活动目标】

　　1、在观察指纹的过程中萌发对周围现象的好奇和探究欲望。

　　2、善于观察，发现指纹的秘密，并大胆表达和概括自己的观察结果。

　　3、积极思考，能够根据日常经验，对指纹的作用大胆发表建议。

　　4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　【活动重点】

　　了解指纹的不同，以及指纹于每个人的意义。

　　【活动难点】

　　培养幼儿善于观察，乐于探索的精神。

　　【活动准备】

　　经验准备：幼儿已经知道指纹是什么。

　　材料准备：指纹画若干、放大镜、印泥、白纸若干。

　　【活动过程】

　　一、观看指纹画，引起幼儿的探索兴趣。

　　1、教师："小朋友们，我们一起看几幅画好吗?"(好)

　　2、幼儿观看指纹画，教师提问："你发现了什么?和我们平时画得画有什么不一样的地方?"(这些画是用指纹印出来的)

　　二、引导幼儿观察指纹，了解指纹的外部特征。

　　1、教师提问："你有指纹吗?指纹在哪里?"(指纹在手指肚上)

　　2、幼儿用放大镜观察自己的指纹

　　(1)"你的指纹是什么样的?"(长长的、圆圆的)

　　(2)"你的'每个手指的指纹都一样吗?(一样、不一样)"

　　(3)"你的指纹和别的小朋友的指纹一样吗?哪里不一样?"

　　三、引导幼儿观察归纳指纹的形状

　　1、让幼儿用印泥将指纹印到纸上进行观察。并和同伴的指纹比较一下。(教师巡场指导幼儿观察发现指纹的形状、数量不同)

　　2、让幼儿观察归纳指纹的形状。

　　3、教师总结：我们的手指上那些有的像螺旋，有的像花纹的就是我们的指纹，每个人的指纹都是不一样的，有的长，有的短，有的大，有的小，花纹也各不一样。它就像我们的名字一样代表着我们每一个人。

　　四、了解和想象指纹的用途。

　　1、"指纹有什么用呢?请小朋友们积极思考，想一想指纹有什么作用。"(可以用来关门，抓坏人…)

　　2、教师小结：指纹能够帮助开门或者帮助警察破案，是因为每个人的指纹都不一样，它是具有特征的记号。所以小朋友们在生活中要多观察我们的指纹还有哪些用途呢?

　　【延伸活动】

　　制作幼儿指纹身份证

　　1、"每个人的指纹都不一样，就像身份证，它只能代表自己，那大家一起来制作一个指纹身份证，好吗?(好)

　　2、幼儿制作指纹身份证，教师巡场指导。身份证上有：幼儿姓名、性别、班级名称及幼儿指纹。

　　教学反思：

幼儿园中班科学教案篇5

　　活动目标

　　1．探索发现玩具汽车在不同材质的桥面上跑动的速度是不一样的。

　　2．通过实验验证预测，能用记录表记录实验结果。

　　3．体验合作探索的快乐。

　　4．通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　5．愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　活动重难点

　　探索发现玩具汽车在不同材质的桥面上跑动的速度是不一样的。

　　通过实验验证预测，能用记录表记录实验结果。

　　活动准备

　　1．反映光滑—粗糙、软—硬的桥面各若干组（每组桥面上都贴上号），玩具汽车若干辆。

　　2．幼儿用的实验记录表人手一份，全班实验统计表两张。

　　3．已经探索过在相同材料，不同坡度的桥面上，汽车跑下来的速度不同。

　　活动过程

　　一、回忆做过的实验：汽车从不同坡度的桥面上跑下的速度。

　　引导幼儿回忆：汽车从不同坡度的桥面上跑下的速度是怎样的？在坡度越大的桥面上跑，汽车跑得怎样？在坡度越小的桥面上跑，又是怎样？

　　二、出示桥面，比较桥面材料的不同。

　　1．让幼儿看一看、摸一摸，比较桥面材料的不同。

　　2．激发幼儿思考：桥面材料不一样，那汽车在上面跑，哪辆汽车跑得快呢？

　　三、幼儿进行预测，并记录。（先预测一号桥和二号桥，然后预测三号桥和四号桥。）

　　1．请幼儿猜测并说出理由。

　　2．幼儿把自己的预测记录下来。

　　3．教师记录幼儿的预测情况。

　　四、幼儿两两合作进行实验。

　　1．幼儿两两合作进行比较实验，并对实验结果客观记录。

　　2．交流实验情况，教师记录幼儿实验结果。

　　教师：“你是怎么做的实验？在实验时你有什么发现？你的实验与你的预测一样吗？”

　　3．讨论：为什么有的桥面上的汽车跑得快？有的桥面上的汽车跑得慢？这是什么原因？

　　4．教师小结：原来汽车在桥面上跑得快慢与桥面的光滑程度有关，在比较粗糙的桥面上跑得慢，在比较光滑的桥面上跑得快。它还与桥面的软硬有关，在比较软的桥面上跑得慢，在比较硬的桥面上跑得快。

　　五、结束部分，带幼儿再次玩玩具汽车，寻找新的发现。

　　过程描述

　　第一环节：回忆做过的实验。

　　本次活动之前，幼儿已经探究过汽车从不同坡度的桥面上跑下的速度，所以，活动一开始，我就引导幼儿回忆上次的实验结果。引导幼儿说出汽车在不同坡度的桥面上跑下的速度是不一样的，在坡度越大的桥面上跑得越快，在坡度越小的桥面上跑得越慢。

　　第二环节：出示桥面，比较桥面材料的不同。

　　在回忆的基础上，我向幼儿展示新的桥面，告诉幼儿：今天老师又准备了一些桥面，要请小朋友来看一看，摸一摸，比一比，并把自己的发现告诉小伙伴。幼儿通过看一看，摸一摸，比一比，发现这些桥面的坡度是一样的，但桥面的材料不一样。1号桥面比较粗糙，2号桥面比较光滑，3号桥面比较软，4号桥面比较硬。在幼儿发现的基础上，我又适时提出问题：这些桥面的材料不一样，那汽车在上面跑，快慢一不一样呢？激发幼儿动脑思考。

　　第三环节：幼儿先进行预测，并记录。

　　在这一环节中，我先请幼儿预测两辆汽车同时在1号桥和2号桥上跑，哪辆汽车跑得快？为什么？然后请幼儿把自己的预测记录下来，认为汽车在桥上跑得快的，打个“√”，认为汽车在桥上跑得慢的，打个“×”。幼儿记录完后，教师统计幼儿的预测结果。接着再请幼儿预测两辆汽车同时在３号桥和４号桥上跑，哪辆汽车跑得快？为什么？预测结束后让幼儿记录，最后教师进行统计。按照这样的顺序，让幼儿感觉条理清楚，做事要有一定的顺序。

　　第四环节：幼儿两两合作进行实验。

　　这一环节是本次活动的重点。首先，我对幼儿提出要求：找自己的好朋友，两个人合作，可以先到１号、２号桥上试，再到3号、4号桥上试；也可以先到3号、4号桥上试，再到1号、2号桥上试，试完后，把实验结果记录下来。幼儿实验时，我针对幼儿的实验情况，及时给予指导。当发现有的.组幼儿一人拿一辆汽车实验，放手的时间有先后，影响实验结果时，我就引导他们可以让一个人拿，另一个人观察，然后交换；当发现有的组只实验一次时，我就引导孩子多实验几次。实验结束后，组织幼儿交流实验情况，引导幼儿说出自己是怎样做的实验，在实验中发现了什么，和自己的预测是否一样，并对幼儿的实验结果进行统计。在统计的基础上引导幼儿讨论：为什么有的桥面上的汽车跑得快？有的桥面上的汽车跑得慢？鼓励幼儿大胆发表自己的见解后，我及时为幼儿梳理经验，进行小结：原来汽车在桥面上开得快慢与桥面的光滑程度有关，在比较粗糙的桥面上开得慢，在比较光滑的桥面上开得快。它还与桥面的软硬有关，在比较软的桥面上开得慢，在比较硬的桥面上开得快。

　　第五环节：结束部分，带幼儿再次玩玩具汽车，寻找新的发现。

　　在这一环节中，我关注到孩子玩汽车意犹未尽，所以带他们到活动场地上自由玩一玩，寻找新的发现。

　　活动反思

　　反思本次活动，我认为有以下的亮点：

　　1、教材的选择符合新《纲要》的精神。

　　小汽车是幼儿经常见到的玩具，也是他们喜欢的玩具。利用常见的玩具开展科学活动，会使幼儿体验到自己探究的内容比较有意义，会使他们发现和感受到周围世界的神奇，领悟到科学就在自己的身边，从而产生对周围世界强烈的好奇心和探究欲望。新《纲要》也指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”所以，利用玩具汽车开展科学活动是必要的。根据中班孩子的年龄特点，我为幼儿准备了漂亮的玩具汽车，桥面上还标上号数，打上起跑线，更加激发了幼儿的认识兴趣和探究欲望。

　　2、让幼儿充分感受科学探究的过程和方法。

　　对于幼儿来说，科学是一种过程，是一种观察、思考、操作的过程；科学是一种态度，一种对世界的好奇、探究的态度。因此，我在活动中尽可能的创造条件让幼儿实际参加探究活动，感受科学探究的过程和方法。如：在感受桥面材料的环节，我鼓励幼儿看一看、摸一摸、比一比，来感受桥面材料的不同。在预测环节，我鼓励幼儿根据自己的生活经验大胆预测并做好记录。在实验环节，我针对幼儿的实验情况，及时给予指导。当发现有的组幼儿一人拿一辆汽车实验，放手的时间有先后，影响实验结果时，我就引导他们可以让一个人拿，另一个人观察，然后交换；当发现有的组只实验一次时，我就引导孩子多实验几次，然后再做好记录，处处让幼儿感受到自己就是一位小科学家。

　　3、注重让幼儿在操作中学习。

　　幼儿的具体形象思维特点决定了他们的学习方式应该以操作性学习为主。本次活动中我注意引导幼儿在玩中学、在操作中学、在与材料的互动中学，通过手动、心动、人动获取相应的科学知识，掌握科学的方法与技能，发展科学的态度与精神。如：在感受桥面材料的环节，在验证预测的实验环节，幼儿都积极的动手操作，获取经验；在预测环节，幼儿积极动脑，认真思考，为自己的预测寻找知识支撑；在和伙伴的合作中，在和教师的交流中，幼儿都积极参与讨论，发表自己的观点，解决自己的认知冲突，发展自己的科学概念。