幼儿园中班语言教案集合8篇
作为一名教职工，就有可能用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园中班语言教案8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园中班语言教案 篇1
活动目标：
⒈仔细观察画面，讲述各种摆脱年的方法。
⒉了解各种过年的习俗。
活动准备：课件
活动过程
一、出示图片，认识年
⒈你们知道年吗？年到底是什么呢？（怪物、传说）
⒉（出示图一）老师这里就有一个关于“年”的传说，瞧！这就是年，看看它长的什么样子？（四眼怪物非常可怕）
⒊年头长触角……它的样子十分的可怕。每到一年的最后一天年就悄悄地从山上冲下来，把那群孤独的人们通通吃掉！
二、观察图片，了解摆脱年兽的方法
⒈你们愿意就这么被年吃掉吗？（不愿意）那你们有什么办法赶走年呢？（幼儿自由讲述）
⒉那我们看看传说中人们是怎么摆脱年的呢。（出示图片）
⒊你看懂了了吗？你看懂了哪一幅图？谁愿意向大家介绍一下。
⑴放鞭炮：为什么年听到鞭炮声会吓得躲起来呢？（原来热闹的声音让“年”感到害怕）
那过新年时还有什么声音也很热闹，也能把年赶走呢？
⑵红灯笼：为什么大红灯笼高高挂就能把年吓跑？（原来，喜庆的红色让“年”感到害怕）
新年中，还有哪些东西也是红色的，也会让年感到害怕呢？
⑶年夜饭：为什么过年时要做一桌美味佳肴呢？这些美味是给谁准备的？一家人坐在一起吃年夜饭是什么感觉？（热闹、温馨）而年只是孤零零的一个人，所以他害怕看到一家人团团圆圆、热热闹闹的在一起。
⑷穿红衣跳舞：一群人穿红衣跳舞，特别热闹，年可是很怕热闹的呢！
⑸年画：小朋友手里拿了什么？（其实，它是一幅画，里面隐含着吉祥的意思，它有个好听的名字叫做年画）为什么要贴年画呢？（喜庆，热闹才能赶走年）除了年画之外，过年时我们还要贴什么？
⑹拜年：拜年时要说什么？（各种吉祥话）当你听到吉祥话时你的心情是怎样的？（甜甜蜜蜜的）那还会害怕年吗？（不会）当然，年是最害怕看到开心的人了！
⒋完整讲述：故事中介绍了这么多赶走年的.喜庆办法，谁能够把这些方法完整的说一说呢？
⒌小结：原来年害怕响声、害怕鲜艳的红色，害怕团团圆圆，害怕一切热闹、开心的东西。
三、经验提升：丰富各地过年的习俗
⒈过度：所以我们现在也会用放鞭炮等热热闹闹的方法赶走年，那除了这些方法之外，你知道还有哪些过年的习俗吗？
⒉观察课件，边看边讲，了解各地过年的习俗：其实呀每个地方都有不同的过年方法。看！
⑴团圆饭：团团圆圆
⑵到各家各户拜年：互相祝福
⑶舞龙灯：欢腾喜庆
⑷舞狮：同上
⑸踩高跷：节节高升，步步高
⑹包饺子做馄饨：一起庆祝大家长大一岁了！
⑺做年糕：节节高升
⒊小结：原来，每个地方过年的习俗都不一样，但一样的都是大家都是热热闹闹、喜气洋洋、快快乐乐地度过年的，这样，年就会害怕出来吃人了。
幼儿园中班语言教案：谁和谁好
幼儿园中班语言教案 篇2
活动目标：
1. 理解故事内容，理解“孤独、笔直”等词汇的意思。
2. 学说角色对话，会使用“请、谢谢”等礼貌用语，能大胆的表演故事内容。
3. 懂得遇到困难不放弃，体验克服困难后成功的快乐心情。
活动准备：
1. 经验准备：幼儿有过迷路的经历。
2. 物质准备：故事课件，桌面操作教具，角色头饰，房子背景。
活动过程：
一、引发回忆，激发幼儿对活动的兴趣。
提问：你迷路的时侯心情怎样？会怎么办？
二、完整讲述故事，理解故事内容出示课件
完整讲述故事，幼儿简单了解故事内容。
1.提问：
①这个故事讲了一件什么事？
②小老鼠为什么要去找大老鼠？
③你知道什么是“孤独”？
④迷路的小老鼠用了什么办法找到大老鼠的家的？向谁求助了？
三、分段讲述故事，学说角色对话，理解故事内涵。
配合桌面操作道具，分别讲述2、3、4、5段：
1.欣赏故事第二段，提问：小老鼠最先来到了谁的家，它是怎么做的？小青蛙是怎么回答的，小老鼠是怎么说的`？
2.欣赏故事第三段，提问：小老鼠又来到了谁的家，它是怎么做的？小公鸡是怎么回答的？“笔直向前走”是什么意思？试着走一走。
3.欣赏故事第三段，提问：小老鼠又来到了谁的家，它是怎么做的？狗熊是怎么回答的？“继续往前走”是什么意思？试着走一走。
4.欣赏故事第四段，提问；小老鼠又来到了谁的家，它是怎么做的？狮子是怎么回答的？在他家的后面是什么意思？试着走一走。
5.小老鼠在问路的时候，反复使用了一个好听的词，是什么？别人回答了他，他又说了什么？
6.请你用这个好听的词跟小老鼠（青蛙、公鸡、狗熊、狮子、大老鼠）问问路。
四、引导幼儿表演故事内容
1.提问：这是一只怎样的小老鼠？
2.小结：小老鼠聪明、勇敢、有礼貌、乐于交往、遇到困难不放弃、迷路后知道向路人求助，并且很认真的记住了去的路线、房子的方位和颜色。
3.引导幼儿分角色表演故事内容。
活动延伸：
活动区的时候小朋友们可以和小伙伴们一起讲述故事。
幼儿园中班语言教案 篇3
教学意图： 语言是人与人交往的一种工具，所有的心理活动都参与语言，人类生活离不开语言，因此语言教育至关重要。幼儿期虽然具备了学习和掌握语言的基本潜能，但最终语言发展的水平却取决于周围环境的影响及后天的学习、锻炼、应用。幼儿语言教育是促进幼儿语言发展的教育活动，是幼儿全面素质发展教育的重要组成部分。
教学目标： 1．通过学习儿歌尝试正确的使用生活中的一些量词。
2．感受大小，粗细，多少的不同。
教学准备：课件PPT。
教学过程： 一、谈话导入师：老师今天带来了几张有趣的图片，我们一起来看看。
二、出示图片
提问一：
第一幅图片上画了谁？比较西瓜和枣有什么不同？（大小不同）经验回忆：你们平时在生活中看到的哪些东西很大哪些东西却很小？
提问二：
第二幅图片上有什么？比较一筐苹果和一只桃子有什么不同？（多少不同）再观察第四幅图：比较一包糖果和一块糕有什么不同？（多少不同）经验回忆：在我们班级里你看到的哪些东西很多哪些东西却很少？
提问三：
第三幅图片上画了谁？比较黄瓜和葱有什么不同？（粗细不同）经验回忆：你们平时在菜场里看到的哪些东西很粗哪些东西却很细？
三、欣赏儿歌
教师和幼儿一起念儿歌（可以分成小组，个别多种形式朗读）对对歌一个大一个小，一个西瓜一颗枣一边多一边少，一筐苹果一只桃一个粗一个细，一条黄瓜一根葱一边多一边少，一包糖果一块糕一边唱一边跳，比比说说记得牢学习创编：
教师提问，幼儿回答；引导幼儿男女分组问答。
活动总结： 孩子们，我们今天的收获真大，学了词，读了对对歌，还编了对对歌。其实我们的身边处处都藏着反发现和积累反义词，并把它们编成对对歌写下来，背出来。
活动延伸： 在活动区投放图片，引导幼儿创编与各种形状有关的`对对歌。
教学反思： 《对对歌》的内容是一首琅琅上口的反义词儿歌，在儿歌中作者把一些常用的反义词穿插其中。让孩子在游戏中学到知识。通过游戏的方式让孩子亲身体会到反义词就在我们身边，激发了孩子进一步学习反义词的兴趣。把在身边找到的反义词用自己的方式编成儿歌，激发他们学习的兴趣，同时使幼儿更加明确的认识反义词。
总之，在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。
幼儿园中班语言教案 篇4
活动过程
1、学习诗歌。
(1)教师用富有韵律和激情的语调朗诵一遍诗歌，激发幼儿学习的愿望。
(2)可运用幻灯片在幼儿产生视觉形象后再朗诵一遍诗歌，
以加深幼儿对诗歌的印象。可以让幼儿讲讲诗歌里说了些什么，要求用诗歌里的语言回答。
(3)组织讨论。可以向幼儿提问：为什么诗歌里把小鸟当作飞机?把小龟当作坦克?把小鱼当作军舰?
(第一个层次，使幼儿运用多种感官去感受作品。该活动中教师调动了视觉、听觉手段，帮助幼儿去聆听去观察比较。在这个过程中，教师第一遍朗诵诗歌的效果至关重要。幼儿学习积极性一旦被激发起来，学习即是愉快的游戏。再次朗诵诗歌时，可边朗诵边演示幻灯教具，还可以让幼儿跟读、做动作。教师应鼓励幼儿扮演自己喜欢的角色，在幼儿对诗歌有了初步的感受后，再组织幼儿讨论小鸟——飞机、小龟——坦克、小鱼——军舰的象征关系。)
2、理解和体验诗歌的内容。
(1)请幼儿仔细听教师朗诵一遍诗歌，体会和讨论一下这首诗歌有什么特点。教师帮助幼儿归纳出这首诗歌的`特点是：有节奏，押韵，句子在各段落中可以重复，等等。
(2)请幼儿选择扮演的角色，一部分做“司令”，其余分别做鸟妈妈、乌龟妈妈和鱼妈妈。教师与扮演“司令”的幼儿一起说：鸟妈妈问我”，鸟妈妈扮演者接下去说：“小鸟哪儿去了?然后扮演司令的幼儿又接着说：“我说小鸟做了我的飞机……”
在诗歌表演中，教师需注意指导幼儿作出相应的表演动作。例如：鸟妈妈飞过去询问，“司令”边做飞行动作边回答。
(这一层次的诗歌表演有两方面的作用：一是通过角色的扮演，帮助幼儿进一步理解诗歌，包括对诗歌语言的理解、对画面的理解、对思想感情的感知和对特殊表现方式的感知；二是可将自己某些经验在游戏中表现，实现作品经验和自己的直接经验的双向迁移。如幼儿对小鸟、小龟、小鱼的模仿动作，三位妈妈询问的语气语调等。)
3、迁移作品的经验。
鼓励幼儿大胆想象，用他们熟悉的小动物象征军队。教师可以提出以下问题，让幼儿讨论：
除了小鸟能当飞机、小龟能当坦克、小鱼能当军舰外，还有哪些小动物可以当飞机、坦克、军舰呢?如果你是三军总司令，你愿意什么当你的部队、武器呢?
(这一层次很重要，起到承上启下的作用。一方面使幼儿积极调动已有的有关小动物和军事的知识经验，另一方面可以帮助幼儿在小动物和兵种、武器、军事工具之间建立某种联系，找到两者之间的某一共同的动作或形象特征，为下一层次的仿编埋下伏笔。)
4、仿编诗歌。
(1)出示图片，进行象征物揭示及仿编诗歌的示范。教师可将幼儿在讨论象征手法时提出的许多军事象征物，用图片表示出来，如蜻蜓——直升机，大象——消防车，蝙蝠——降落伞。然后教师选择其一编出诗歌：“蜻蜓妈妈问我，小蜻蜓哪儿去了?我说：小蜻蜓做了我的直升机。”
(2)让幼儿利用图片上的象征物试编诗歌。如幼儿可编：“象妈妈问我，小象哪儿去了?我说：小象做了我的消防车。”
(3)继续鼓励幼儿将自己想象的军事象征物按照诗歌的结构仿编出来。幼儿可以离开教师图片的示范，编出公鸡——号手，小狗——军犬，长颈鹿——云梯。啄木鸟——侦察员，等等。
幼儿园中班语言教案 篇5
活动目标
1. 能够大胆想象故事情节，愿意表达自己的想法。
2. 理解故事材料，感受倾听他人的好建议和遵守规则的重要性。
3.可以简单地讲述这个故事。
环境和材料
1. 在生活中观察和收集被禁止的标志。
2. 大轴图片，一套故事书为每个孩子。
幼儿园中级班语言教学计划(2):
幼儿园中产阶级语言教学计划:《丑小鸭》
活动目标:
1. 对安静地听童话故事感兴趣。
2. 了解天鹅的外貌特征和生活习性，了解鸟类是人类的好朋友。
3.懂得同情和关心他人，并用语言表达他们的愿望。
活动准备:
1. 丑小鸭的故事挂图，天鹅的图片。
2. 天鹅音乐磁带。
活动过程:
情境引入
播放“天鹅”音乐，孩子们跟着音乐自由地模仿鸟儿的动作。
老师:你刚才模仿的是什么鸟?它是什么样子的?
杨:我模仿燕子。它有一个锋利的嘴和一个剪刀一样的尾巴。
杨格:我模仿嘴巴上有钩的老鹰。
杨:我模仿的是……
(激发孩子学习兴趣)
2. 欣赏丑小鸭的故事
1. 出示一张丑小鸭的图片，并问孩子:这是谁?什么样的故事?
杨:这是一只小鸭。它找不到妈妈了。
小鸭子要出去玩了……
2. 孩子们完全欣赏这个故事。
3.孩子们互相讲故事。
4. 老师们向孩子们介绍安徒生和他的童话故事。
(孩子们完全欣赏故事，最初理解童话的意义和素材)
3.升值部分
1. 利用挂图欣赏故事的.各个部分。
2. 引导幼儿讨论:
(1)为什么故事中的小鸭叫丑小鸭?
杨:因为他长得丑。
小鸭子:因为它和其他小鸭子不一样。
它高兴开始它的生活吗?
年轻的:不高兴。
在那之后，丑小鸭经历了什么危险?
年轻:差点被猎人用枪打死。
杨:在湖水中差点冻死……
它的梦想实现了吗?
年轻人:是的。
杨:它变成了一只美丽的天鹅。
如果你看到一只丑小鸭，你会怎么做?
杨:我会玩的。
杨:我要给它点好吃的。
杨:我要和它做朋友。
(配合挂图，引导幼儿进一步了解故事的主要信息，激发幼儿对他人的同情和爱心)
4. 看天鹅墙的地图，欣赏天鹅音乐的结尾
(引导幼儿了解天鹅的形态特征和生活习性，让幼儿知道如何照顾天鹅)
活动延伸:
1. 鼓励孩子为父母听故事。
2. 欣赏安徒生的其他童话。
活动反思:
孩子们非常喜欢听故事。当他们听到老师说他们想讲故事时，他们静静地坐在椅子上，渴望地看着老师。他们都希望听老师快点讲故事。听完这个故事，孩子们不禁表达了自己的感受。因此，老师让孩子们互相讲述自己对故事的看法，为孩子们创造了一个自由的空间来表达自己的感受和意见。孩子们聚精会神地讲话，用语言表达内心的情感和观点。然后结合挂图，对故事进行分段欣赏，加深了孩子对故事的理解，激发了孩子的兴趣。幼儿对他人的同情和爱护使他们学会了爱护小动物。
幼儿园中班语言教案 篇6
活动内容 我在长大
重点领域 语言
相关领域 艺术
活动目标
1、 通过儿歌、故事，比高矮等多种方式，引导幼儿发现自己已长高、长大。
2、 愿意与同伴中交流自己在活动中的发现。
3、 感受到成长带来的快乐。
重点、难点 重点：通过活动，发现自己已有的变化。
难点：大胆在同伴面前交流自己活动中的发现。
活动准备
1、 幼儿成长册、小时侯的照片成套。
2、 收集幼儿去年穿过的`鞋、袜等、小孩、公鸡、青蛙的对照图片。
活动过程
一、看图说话导入活动。
教师：“小孩、公鸡、青蛙小时侯是怎样的，比较一下他们小时侯和现在有什么不同，两三人结伴，”
教师：“一人一句轮换着想想说说：我们小时侯和现在不同的地方。”
二、收集去年穿过的鞋袜、戴过的手套和帽子，试着穿戴一下，谈论各自的感想。
三、故事：我长高了
讨论：“小猴到底长高了没有，小猴子该在哪里测量？”
四、和同伴比高矮
1、两人比高矮——身体站直背对背。
2、三人、四人比高矮——两个两个轮换着，身体站直背对背。
3、一组小朋友排排队比高矮——议论：我们一组谁最高？谁最矮？
五、歌曲笑呀笑
学唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色，随着音乐节奏做动作模仿。
活动延伸：我们会长高
将长条纸一折四，在第一格画脸，第四格画脚，画好后拉开，画手和身体，按此方法，选择不同长度的长条纸画人，从矮到高地排一排。
幼儿园中班语言教案 篇7
活动目标1、幼儿有过春游的经历2、欣赏文学作品，感受春天的美丽。
3．让幼儿以多种形式（画、编、说），大胆表现对美丽的春天的感受。
4．让幼儿学习创编．并体验创编的乐趣。
活动准备 关于春天的课件、表现春的音乐、油画棒、记号笔、画纸。
活动过程1．创设情境,理解作品内容。
（1）教师一边演示课件，一边朗诵，让幼儿完整欣赏文学作品。
教师：小朋友们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?(老师带幼儿边看课件边朗诵)(2)提问：谁告诉了小熊春天的颜色?它是怎么说的?
师：草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?
幼：因为草莓是甜甜的、红红的教师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。
师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?
幼：因为小兔是白色的，走路蹦蹦跳跳的教师小结：春天来了，天气暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告诉小熊：春天是跳跳的.白色。
师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?
幼：因为小草是绿绿的、嫩嫩的教师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告诉小熊，春天是嫩嫩的、绿绿的。
(3)共同讨论：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。那么春天还有什么颜色呢?
幼：还有黄色、紫色、蓝色······2．大胆绘画，表现春天的美丽。
(1)师：刚才小朋友说了那么多春天的颜色．那么，你想请谁来告诉小熊春天的颜色呢?请你去把它画出来。
(2)播放音乐，幼儿绘画。
3．学习创编．体验成功快乐。
(1)幼儿交流创编。
师：画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一说你画了什么。
(2)幼儿大胆表述创编内容。
教师指着黑板上的画，请幼儿在集体面前大胆讲述。如：这只美丽的小鸟是谁画的?引导画小鸟的幼儿说出：小鸟告诉小熊：春天是什么颜色？
师：刚才我们告诉了小熊那么多春天的颜色。我们也把它们编进故事里好吗?
教师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。教师加上结束语：小熊看了小朋友们的画，激动地叫起来：“我知道了，我知道了，春天原来是五颜六色的。”
4．结束活动师：小朋友们．我们一起再到外面去找一找春天还有哪些颜色，来告诉小熊，好吗？
幼儿园中班语言教案 篇8
活动领域
语言
活动目标
1.引导幼儿观察并较清晰的讲述图片内容，培养幼儿语言表达能力
2.了解几种常见动物的生活习性，激发幼儿喜爱小动物的情感。
活动准备
1.教学挂图图9（中班。上）（同《幼儿用书》中班上3第2页—3页）。
2.音乐《运动员进行曲》。
3.比赛场地挂图一张。（挂图中只有长跑、短跑、跳高、游泳比赛的场地及裁判）
活动过程
1.播放音乐《运动员进行曲》，幼儿进入活动室。
师：孩子们，森林运动会就要开始了寸L我们一起去看一看。
2.教师出示教学挂图，引导幼儿观察图中细节，讲述图片内容。并说一说每组的比赛项目，谁
获得了冠军？为什么？
（1）长跑比赛场地。
（2）短跑比赛场地。
（3）跳高比赛场地。
（4）游泳比赛场地。
3.教师交代运动会项目，请幼儿报己的参赛项目。
师：我们班今天也要举行一次运动会，一共设了4个项目：跑步、看谁跳得高、乌龟爬爬爬、绕
S。现在，请小朋友报己参加的运动项目。
幼儿要用完整的语句：‘‘因为我……所以我要参加……项目”来讲述自己参加的比赛项目。
（例：因为我跑得快，所以我要参加跑步的`项目。）
4.播放《运动员进行曲》，幼儿出活动室。
师：孩子们，刚才你们已经选择了自己的比赛项目，现在让我们去室外举行运动会吧！
活动建议
1.教师带领幼儿组织一场真正的运动会，选出每组的比赛冠军，进行奖励。
2.教师在语言区布置一张比赛场地的挂图，放置更多的小动物图片，让幼儿进行讲述。
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