有关小班儿歌教案模板锦集十篇
作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家收集的小班儿歌教案10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小班儿歌教案 篇1
活动目标：
1.在游戏活动中，感知理解儿歌内容。
2.初步掌握儿歌，并尝试仿编儿歌。
3.能专心地参与活动。
活动准备：
1.制作立体云朵、星星、布偶、月亮、
2.音乐：《梦幻曲》
3.自制星空展板一幅。
活动过程：
一、玩藏猫猫游戏，引起幼儿活动兴趣。
1.玩游戏、幼儿找藏起来的另两位老师。
师：“宝宝们，周老师和李老师呢？找找看，她们在哪儿？”
师：“你们怎么找到老师的啊?”
请幼儿讲述自己是怎么找到老师的。（丰富词语“藏”、“露”）
二、引导幼儿感知理解儿歌。
1.出示月亮、云朵、星星。
师：“小耳朵听，这后面有说话声，谁藏在里面呀?”
(播放梦幻曲)在宝宝的好奇中掀开布帘，露出月亮、云朵、星星。
2.教师边演示边朗诵儿歌《藏猫猫》。
师：“小月亮也想来玩藏猫猫游戏，宝宝们眼睛赶紧闭起来。”(把小月亮藏在云朵后，露出两只脚。)
师：“小月亮藏在哪里了，你是怎么发现的?”
师：“我们一起来听听小月亮是怎么玩藏猫猫游戏的。”
教师边演示教具边有表情地朗诵儿歌。
3.通过提问帮助幼儿理解儿歌内容。
谁在天上飘呀飘?
小月亮找到谁藏猫猫?
小月亮的脚藏起来了吗?
谁看了眨眼笑?
我们一起来学一学星星眨眼笑的.动作。
4.集体学习儿歌《藏猫猫》。
师：“这首儿歌真有趣，我们一起来看着图片说一说儿歌好不好？”（带领幼儿集体学说儿歌）
师：“这次我们用好听的声音来说说儿歌《藏猫猫》。
三、引导幼儿颠倒儿歌中月亮、云朵和星星的关系仿编儿歌。
师：月亮宝宝玩得好开心，小云朵也好想玩啊!你瞧，它也来躲猫猫了。教师演示教具，继续按原儿歌的结构进行朗诵，引导幼儿在不知不觉中学习创编。
师：“云朵怎么样？。”（飘呀飘）
师：找个…(演示教具，让幼儿学说接下来的话)
师：它躲好了吗？（用动作提示引导幼儿学说藏着头、露着脚）
小云朵飘呀飘，找个月亮藏猫猫。藏着头，露着脚，逗得星星眨眼笑。
四、在游戏中结束活动。
儿歌：藏猫猫
小月亮飘呀飘，找块云朵藏猫猫，
藏着头，露着脚，逗得星星眨眼笑。
小班儿歌教案 篇2
一．活动目标
1.观察梨子、苹果等水果的颜色，学习以水果的颜色为题材大胆创编儿歌。2.丰富关于颜色的词汇：红、黄、绿、紫。
二．活动准备
1.梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的卡片（正面没涂色，反面涂有颜色）。
2.红、黄、绿、紫等颜色卡片。
三．活动过程
1.观察水果的颜色。
提问一：这是什么水果？
提问二：什么颜色？
教师逐一出示梨子、苹果、葡萄、西瓜等轮廓卡片，引导幼儿说出水果的名称及颜色，如说对了，老师则将卡片翻到有颜色的背面。
2.师与幼一起仿编儿歌。
师：什么水果红红的？
启发幼儿编第二句：苹果苹果红红的。
分别给苹果、梨子、葡萄、西瓜编儿歌。
3.教师将儿歌连起来完整地朗读一遍。
师：我们给这些好听的话取个美美的名字叫水果歌。请欣赏！
4.游戏。《水果歌》
（1）出示水果卡片，采用一问一答的方式学习儿歌。
（2）请幼儿戴上水果挂饰，练习儿歌。如师问：什么水果红红的？戴红苹果挂饰的幼儿站起来回答：苹果苹果红红的。
四．教师小结：今天小朋友的表现好棒！和老师一起仿编儿歌。儿歌的名字是什么呀？请小朋友回家后，带领爸爸妈妈、爷爷奶奶一起玩水果歌的游戏。
附： 水果歌
什么水果红红的？苹果苹果红红的`。
什么水果黄黄的？梨子梨子黄黄的。
什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
什么水果绿绿的？西瓜西瓜绿绿的。
小班儿歌教案 篇3
活动目标
1、学会念儿歌，培养幼儿对诗歌的兴趣。
2、在有趣的教学活动中学习词汇：拿、唱、抬等词，注意漱，咕噜，等词的发音。
3、知道漱 口可以保护牙齿，养成饭后漱口的好习惯。
活动准备：幼儿喝水的小花茶杯，数目和幼儿人数相等。
活动过程：
1、教师表演儿歌内容，激发幼儿学诗歌的兴趣。
⑴教师手拿小花茶杯，做漱shu口的动作，引起幼儿的注意。
⑵教师：“刚才你们看到老师在干什么？”（幼儿：“漱口”注意发准 shu的音）
⑶教师边动作过示范朗读儿歌。 手拿花花杯，喝口清清水， 抬起头，闭着嘴，咕噜咕噜吐出水。
2、提出儿歌的.名称，提问儿歌的内容。
⑴教师：“刚才老师在漱口，还念了一首儿歌，儿歌的名字叫漱口。”
⑵ 提问儿歌的名称，练习发漱的音。
⑶幼儿再次观看并注意听，教师边动作边念儿歌。
⑷提问： a、“教师手里拿着什么？”（引导幼儿说出手拿花花杯，学习词：拿） b、“喝口什么？”（引导幼儿说出喝口清清水，学习词：喝，注意“清”的发音） c、“然后头怎样，嘴怎样？”（引导幼儿说出抬着头，闭着嘴，学习词：抬、闭，注意“嘴”的发音。） d、“水吐出来发出什么样的声音呢？”（引导幼儿说出咕噜咕噜吐出水，学习词：咕噜，并发准音）
3、集体学念儿歌：
⑴全体幼儿和教师一起念儿歌1-2遍。
⑵ 幼儿每人一只小花茶杯（不放水），边动作边念儿歌1-2遍。
4、结束： 教师和幼儿一起小结，让幼儿知道要养成饭后漱口的好习惯。
延伸：在日常生活中注意饭后漱口，并对儿歌及时进行巩固。
小班儿歌教案 篇4
【活动设计】
饲养角可爱、稚气、毛绒绒的小鸡、小鸭引起了幼儿浓厚的兴趣，大家每天围绕着它们，谈论着它们的长相，吃东西的样子，争抢着给它们喂食，还不时的发出疑问：它们喜欢吃什么?什么时候长大?……因此，从幼儿的兴趣与生活出发，我们设计的了本次融合了科学认读内容的活动，把识字和游戏、和生活结合起来，增强幼儿学习的兴趣和能力。
【活动目标】
1、引导幼儿将画面文字一一对应，认读“公鸡、母鸡、小鸡”。
2、学习儿歌，了解鸡的模样和特征。
3、能积极参与表演，乐于与同伴交流，体验与同伴游戏共同游戏的快乐。
【课前准备】
1、公鸡、母鸡、小鸡的图片及大字卡
2、小字卡若干
3、鸡的一家的图片
4、拍摄“公鸡打鸣、母鸡生蛋、小鸡吃虫”的录象片段
【活动过程】
一、出示“鸡的一家”的图片，引起幼儿的兴趣。
(1)师：看，今天有谁来我们这里作客?
鸡的一家里都有谁呢?
(2)根据幼儿说的分别出示公鸡、母鸡、小鸡的字卡，请幼儿分别跟客人打招呼，集体认读字卡。
二、看看说说学学，初步学习儿歌。
师：你们知道鸡的一家是怎么生活的吗?
让我们一起跟着公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡到他们家里去看看吧。
(1)放第一段录象
师：是谁?它在干什么?(公鸡在打鸣)
公鸡爸爸长得什么样子的?
公鸡爸爸是怎么叫的?(请幼儿一起学学公鸡的叫声)它怎么走路的?
请几个幼儿表演一下公鸡一边走路一边叫的样子
请幼儿从小字卡中找出公鸡的字卡。
(2)放第二段录象
师：谁来了?
母鸡妈妈长的`怎么样?(引导幼儿观察母鸡和公鸡的不同之处)
谁能用动作来表演一下?(引导幼儿用不同的动作表现老母鸡的样子)
母鸡妈妈在干什么?
生完了蛋，母鸡妈妈会怎么样?(会咯咯哒地叫)
请幼儿表演母鸡生蛋的情景。
母鸡妈妈在哪里生蛋?请两个幼儿成“鸡窝”，另一个幼儿演母鸡。
找出母鸡的字卡。
(3)放第三段录象
师：谁从蛋里钻出来了?
小鸡宝宝肚子饿了，它去干什么了?
捉到了虫子怎么样?(开心地叽叽叽地叫)
请幼儿表演小鸡捉虫。
一起找出小鸡的字卡。
三、师有表情地朗诵儿歌。
师：他们还带来了一首好听的儿歌，请你们仔细听。
四、幼儿跟念儿歌。
1、分角色表演游戏：鸡的一家
(1)请幼儿找同伴进行表演，互相商量好角色。然后戴好字卡牌边念儿歌边进行表演。
(2)换角色表演。
五、领鸡的一家到草地去捉虫做游戏。
附儿歌：小鸡的一家
大公鸡，喔喔啼，
唤醒大家早早起，
老母鸡，咯咯嗒，
会捉虫，会下蛋，
小小鸡，叽叽叽，
跟着妈妈捉虫子，
捉到虫子吃吃吃。
【活动效果】
本次科学认读活动，能始终以游戏的形式吸引幼儿，以到小鸡家参观为线索，利用录像逐步引导幼儿了解鸡的特征，从而来学习儿歌，认读儿歌中出现的汉字，特别是在歌表演中，幼儿的表现力非常强，都能积极的参与到活动中来，因此活动的效果也非常好。
小班儿歌教案 篇5
活动目标：
1、初步理解儿歌内容，感受儿歌所表现的童趣。
2、指导幼儿用一问一答的形式练习作品中间段的内容，并能根据自己的生活经验，仿编儿歌的中间部分。
3、激发幼儿参与情境表演的兴趣。
活动准备：
1、音乐《蚂蚁搬豆》，小蚂蚁头饰一个、字卡槽一块
2、小图片：蚂蚁（六张）、饭两（张）、抄青菜、一双竹筷、问号（三张）
3、实物：白米饭一碗、一碟抄青菜，一双竹筷
4、拱门四个，篮子四个，纸球若干
活动过程：
1、音乐入场。
师：今天天气真好，我们一起出去走走吧！
一、情境游戏逗蚂蚁，引起幼儿的兴趣。
1、喊一喊
师：小朋友，今天我们要请一位客人来玩游戏，猜猜它是谁？
师：谁能把它喊到身边来？（蚂蚁来呀来）
（另一位老师扮演蚂蚁躲到一边摇摇头）
师：蚂蚁不肯过来，我们要想一个办法逗逗它，拿什么来逗它呢？（引导幼儿用"蚂蚁来呀来，我请你吃苹果/香蕉······）
2、初步理解儿歌内容，感受儿歌所表现的童趣。
师：看，李老师给蚂蚁准备了什么好吃的？
（出示实物饭、菜、筷子）
师：这是什么？什么饭？（白米饭）什么菜？（炒青菜）什么筷子？（小木筷）
（引导幼儿一起来逗蚂蚁）
幼：蚂蚁来呀来。
（师扮演蚂蚁摇头）：嗯，不来不来。
幼：来吃饭，快快来吃饭。
师(扮演蚂蚁)：什么饭?
幼：白米饭。
师：什么菜?
幼：炒青菜。
师：什么筷?
幼：小木筷。
师(扮蚂蚁来到餐桌前做闻一闻并吃得很香的动作，然后眉头一皱)：吃不完，怎么办?（幼儿自由回答）
（教师扮演蚂蚁边搬东西搬念儿歌"吃不了，往回搬， 哼唷哼唷搬得欢。"）
师：小蚂蚁搬东西的时候，说了什么？（"吃不了，往回搬， 哼唷哼唷搬得欢。"）
3、幼儿完整欣赏儿歌，学习儿歌。
师：老师把逗蚂蚁编成了一首儿歌，我们一起来听听。
（教师出示小图片，有节奏的朗诵儿歌）
师：这里有一只蚂蚁，你们也来逗逗它（引导幼儿看图完整朗诵儿歌2遍）
5、幼儿分角色表演儿歌。
将幼儿分成两组，一组扮演蚂蚁躲在洞里（拱门）一组在拱门对面扮演逗蚂蚁的'人。两组一问一答表演。
三、替换儿歌中的饭菜名称
1、师：大家想一想，如果我们要再请蚂蚁来做客，还可以准备些什么饭菜?
幼：红豆／蛋炒饭／扬州炒饭／白米饭／黑米粥……
幼：炒菠菜／红烧肉……
(教师引导幼儿将新的饭菜名编到儿歌里，大家一起念。)
2、师：小朋友回到家里还可以编编新的儿歌，和爸爸妈妈一起玩玩这个游戏。
附：儿歌《逗蚂蚁》
蚂蚁来呀来，
快快来吃饭。
什么饭?白米饭。
什么菜?炒青菜。
什么筷?小竹筷。
吃不了，往回搬，
哼唷哼唷搬得欢。
教学反思：
《逗蚂蚁》这首诗歌节奏明显、内容浅显，短小精练又生动活泼。这朗朗上口的诗歌能很快吸引幼儿的注意力，源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验。
在第一次教学过程中，我分成了三个环节，第一环节产生兴趣，通过猜一猜：“小朋友，今天我们要请一位客人一起来做游戏，猜猜它是谁?”。用猜想形式可激发幼儿的学习兴趣，集中他们的注意力。再通过喊一喊，逗一逗，设计了游戏情境“逗蚂蚁”，引导幼儿充分展开想象，理解儿歌内容，并熟悉儿歌句式“ 蚂蚁来呀来”。第二环节我改变了以往单一模式的教学，让幼儿在游戏中学习儿歌。这个环节中，我抓住了儿歌中的“哼哟哼哟搬得欢”，启发幼儿分别对“哼哟哼哟”与“搬得欢 ”进行联想，达到了两个目的：一是加深了幼儿对蚂蚁体型小、力气小的印象：二是发挥了移情作用，让幼儿明白有了好东西与他人分享是快乐的事。在试上时，情况并不乐观，出现幼儿对儿歌感兴趣，但是一到游戏环节出现混乱的景象。
主要原因是幼儿不知道哪些是问哪些是答。因此我设计了让幼儿带着“哪些是问的”这一问题听儿歌。并在分配角色时，教师用“请”的手势作为提醒，帮助幼儿理解。小小的一个手势能起到如此大的作用。在学习中并进行表演，小班幼儿年龄小，较容易进入游戏情境，但主动性往往不够，因此我设计了让沈老师带领参与，教师的参与起着一种示范，又能帮助幼儿顺利开展游戏，体验游戏的快乐。第三环节替换儿歌中的饭菜名。由于创编对小班幼儿来说，是有一定的难度。因此我将此作为延伸活动，让幼儿在课后跟好朋友、家长进行互动。
由于是精选的活动，因此我觉得在课的设计上都很好。但是在活动中，教师的语言还有待优化(如：我引用了“蚂蚁老师”逗得台下一片欢笑声。课后，师傅说原话可以改为“今天来了这么多老师，我们请他们来当蚂蚁”更恰当)。
小班儿歌教案 篇6
小班儿歌教案《圆圆圆》
【活动目标】
1、引导幼儿连贯的说出儿歌的内容。
2、让幼儿初步感知生活中的圆形物体，理解并朗诵儿歌内容。
3、鼓励幼儿积极参与游戏，体验儿歌琅琅上口的特色。
【活动准备】
皮球铃鼓等图片，瓶盖，镜子等圆形的工具。
【活动过程】
一、开始部分。
谈话，引出课题
出示圆形图片：这是一个神奇的圆，它会变魔法，他能变成很多东西，我们一起说：圆圆圆。
二、基本部分。
1、以问答式学习儿歌，同时丰富词汇：铃鼓，挂钟。
小朋友你们知道生活中哪些东西是圆的吗？（出示一些事前准备的圆形物品图片）引出儿歌需要的图片。
（对于铃鼓，挂钟等幼儿不熟悉的词汇，要带领幼儿朗读）
（引出图片后）现在我们知道皮球，铃鼓，挂钟，盘子
都是圆的了，我们一起来说：皮球圆圆，铃鼓圆圆，挂钟圆圆，盘子圆圆。
最后引出橘子，大家来看看句子是什么形状的`？（看看橘子，还是圆圆圆！）
2、教室先朗读一遍儿歌，再引导幼儿与自己一起来一遍。
3、为儿歌取名。
师：我们说的都是什么形状的东西？那这首儿歌可以取个什么名字呢？
4、改编儿歌：现在我们已经学会了这首儿歌，现在让我们一起来改编吧。（拿出刚刚使用过的物品）
三、结束部分。
扩散经验。
师：除了儿歌里说到的，在我们的生活中，还有什么东西是圆的呢？我们回家再和爸爸妈妈一起找找圆的东西，然后把它编到儿歌里去吧！
儿歌：《圆圆圆》
圆，圆，圆。
皮球圆圆，铃鼓圆圆。
挂钟圆圆，盘子圆圆。
看看橘子，还是圆圆圆！
小班儿歌教案 篇7
一、活动目标
1.理解儿歌内容，能边念儿歌边做手指动作。
2.发挥想象大胆用手指头变魔术，感受手指游戏的快乐。
活动重难点：
理解儿歌内容，能边念儿歌边做手指动作。
二、活动准备
自制课件。
三、活动过程
①以手指变魔术导入，激发幼儿兴趣。
师：（教师握紧拳头）：“你们知道我手里藏着什么吗?这里头藏着我的一家。（教师带幼儿一起做手指游戏）
师：有几个手指呀？一起数一数，12345。
师：这5个手指，它们还会变魔术呢，你们想不想看看？
（分析：组织幼儿做一做，说一说，数一数，有效激发了幼儿观看手指头变魔术的兴趣。）
②结合多媒体课件，分段学习儿歌
师：魔术表演开始，妈妈的手指伸出来，（教师伸出一个手指）想一想一个手指头可以变什么？（引导幼儿拓展思维想象）
师：会变出什么呢？一起看看）
师：一个手指头变成什么了呀？我们也来学念咒语变魔术，五个手指全躺下，妈妈伸出来:（引导幼儿边做动作边念儿歌）
师：二个手指头又可以变成什么？师：看看到底会变出什么？
（引导幼儿边做动作边念儿歌）
师：三根手指头又可以变成什么？（引导幼儿拓展思维想象，学说语句三根手指头变成XX）
（引导幼儿边做动作边念儿歌）
（分析：第二环节分段学习儿歌，是本次活动的重点，我以“幼儿的自主学习”为中心，结合多媒体课件，先引导幼儿拓展思维想象，再让幼儿观察动画说一说手指变成什么，并动手学一学，念一念，让幼儿在轻松、活泼的氛围中轻松掌握这则手指游戏。）
师：四根手指头又会变成什么呢？（引导幼儿拓展思维想象）
师：看看到底会变出什么？
师：四个手指头变成什么了呀？看它身上有很多颜色，四个手指头变成花蝴蝶，咒语怎么念？（引导幼儿仿编）
师：咒语对不对，一起听一听。
（引导幼儿边做动作边念儿歌）小结前四段
师：那五个手指头会变成什么呢？
师：看看到底会变出什么？（引导幼儿仿编）
（引导幼儿边做动作边念儿歌）
（分析：经过前三句的练习下，幼儿对句型积累了一定的经验，所以后两句请幼儿看画面尝试仿编。这样先让孩子自己探索动作，有助于幼儿理解和感受手指游戏内容，激发孩子的求知欲望，充分发挥孩子学习的主动性。）
③完整欣赏学习儿歌《手指儿歌》
师：手指头伸出来，我们一起来变魔术吧。儿歌《手指儿歌》……（带幼儿边做动作边完整的念儿歌1-2遍）
（分析：此环节让幼儿对整首儿歌有个完整的感受，并以让幼儿变魔术的方式带领幼儿边做动作边完整学念，较好的完成了预定目标1。）
④延伸：
1个手指头还可以变成什么？
2个手指头还可以变成什么？你们也可以把它们遍成儿歌。
（分析：最后引导幼儿创编手指儿歌及动作，不仅能激发孩子的'活动兴趣，还能让孩子们牢牢记住自己的发现，丰富他们的生活经验。）
四、案例反思
儿歌是幼儿园活动中不可缺少的一种形式。它以短小活泼、语言单纯简明、韵律响亮而被幼儿接受。《手指儿歌》这首儿歌充分让幼儿体验了手指头变魔术的趣味性，并有效提高幼儿的观察、想象、表述、表现能力。
小班幼儿意志较薄弱，如果活动过程不能激发他们的兴趣，很难说服和强制他们真正全身心的投入到活动中去。因此，活动一开始，我就以手指头变魔术的方式导入，带领幼儿做一做，说一说，数一数，激发幼儿观看手指头变魔术的兴趣。
第二环节，结合多媒体课件，分段学习儿歌，体验手变魔术的乐趣。这一环节中，教师借助现代多媒体手段，引导幼儿猜猜、说说，使幼儿对老师变出的小动物新奇不已。为了引导幼儿积极主动的学习，我引导他们自己动手边做动作，边学习儿歌，使本来外在的学习任务，变成内在的学习动机。这样，孩子们体验到了共同游戏的快乐。
第三环节完整欣赏学习儿歌《手指儿歌》，让幼儿对整首儿歌有个完整的感受，并以让幼儿变魔术的方式带领幼儿边做动作边完整学念，较好的完成了预定目标1。
最后环节，仿编部分，我让幼儿在已有经验的基础上自己探索手还可以变出什么。在探索的过程中，让孩子们通过自己动手来发现问题，不仅能激发孩子的兴趣，还能让孩子们牢牢记住自己的发现，丰富了他们的生活经验；同时也使他们获得更直接的表演经验，满足孩子的表现欲望。
小班儿歌教案 篇8
教学目标：
1、在说说、学学、玩玩的过程中让幼儿学儿歌、编儿歌，体会文学活动带给小朋友的快乐。
2、通过小朋友对于喜爱的小动物的熟悉度尝试仿编儿歌，从而发展幼儿的想象力、口语表达力。
3、幼儿尝试与同伴交流、与成人交流。
教学重点：
学会儿歌，引导幼儿学习词语"欢欢喜喜"。
教学难点：
引导幼儿尝试仿编儿歌。
教学准备：
1、知识的准备：熟悉几种动物的叫声、习性、特征。
2、材料的准备：各种动物的图片，多媒体课件、音乐等。
教学方法：
愉快教学法
教学过程：
一、开始部分组织教学，师生问好。
二、基本部分
（一）、引入课题今天老师给小朋友们带来了一些小动物，小朋友们想不想认识它们？
（二）、出示课件，初步了解儿歌
1、出示小鸡图片，引起幼儿兴趣。
老师提问：这是谁呀？看看小鸡在干什么？
小鸡最喜欢吃米粒啦，她吃到米粒就怎么样呀？
(很高兴很高兴我们用一个词来表示：欢欢喜喜)
2、（出示小羊）老师提问：这是谁呀？小羊怎样叫？它喜欢吃什么东西？
小羊小羊，咩咩咩咩，吃到青草，欢欢喜喜。
3、（出示小狗）。老师提问：这是谁呀？小狗怎样叫？它喜欢吃什么东西？
小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨头，欢欢喜喜。
4、提问：儿歌中哪些小动物？它们分别是怎样叫的？
（三）听录音，完整欣赏儿歌。
小朋友们听完了录音，谁来告诉大家：小鸡喜欢吃什么？小羊喜欢吃什么？小狗呢？
（四）师生边看图片边朗读儿歌。
（五）幼儿跟着老师完整地表演儿歌。
教师带领幼儿一边说儿歌，一边做动作。
（六）引导幼儿尝试仿编儿歌。
小鸡、小狗、小羊听到小朋友为他们说的儿歌真高兴，看还有许多动物也坐着小汽车来了，想请小朋友为他们说儿歌，你们愿意吗？幼儿尝试用上面的句式尝试仿编儿歌。
三、结束部分
1.教师小结本节活动的`效果，以表扬鼓励为主。
2.幼儿听音乐开火车出教室。
附：儿歌小鸡吃米小鸡小鸡，叽叽叽叽，吃到米粒，欢欢喜喜。
小羊小羊，咩咩咩咩，吃到青草，欢欢喜喜。
小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨头，欢欢喜喜。
活动反思：
教师通过提问的方式导入，引起幼儿的兴趣。使得小班幼儿可快速地聚集注意力到教学活动当中。这点教师的掌控不错。手偶是小班幼儿最喜欢的好朋友，也是吸引幼儿的最快捷方式、同时也是激起幼儿的兴趣点和切入点。但，教师在把控手偶的时间停留过快，幼儿还没有来得及欣赏，教师的语速需要放慢些，这样便于幼儿的理解与消化。
小班儿歌教案 篇9
活动由来： 宝贝们情绪稳定下来了，愿意参与班级活动。但是，还不会将小椅子一个一个的放好，经常乱放。搬椅子的方法也不对，拖着椅子走，推着椅子走，甚至有个别孩子还把椅子扛到了头上，针对这种情况，设计了本次活动。让孩子们在游戏中学会了搬椅子的本领。
活动名称：生活游戏：我会搬椅子
活动目标： 1、学会搬、摆小椅子的方法，会一个挨着一个摆。
2、知道做一些力所能及的事情。
活动准备： 1、小兔头饰人手一个、大灰狼的头饰一个。兔跳的音乐、大灰狼的音乐。
2、场景布置：散放在活动室中的小椅子。
3、教会幼儿说儿歌《搬椅子》
活动过程： 一、 师扮演妈妈，幼儿扮演小兔子，跳进活动室。
师：“兔宝宝们在外面玩累了，和妈妈一起回家吧！”师生共同学小兔子跳进活动室，发现散放在地上、桌边的小椅子。兔妈妈：“哎呀，我们的家怎么这么的乱，小椅子怎么到处乱跑呀？我们应该怎么办呢？”引导幼儿说出把椅子摆好。 二、幼儿一边念儿歌《搬椅子》，教师根据儿歌内容，引导幼儿模仿搬椅子的方法。 三、引导幼儿把椅子排成同字形，幼儿在中间玩小兔和大灰狼的游戏。
我们用椅子来摆个家，好吗？来，和兔妈妈一起搭我们的'新家。
兔宝宝们摆得真整齐，一定很累了，我们玩小兔和大灰狼的游戏吧！请林老师来当大灰狼，待会大灰狼出来的时候，小兔子们要赶快回家哦。（坐回椅子上）玩游戏两遍。 四、请幼儿把椅子放回桌子底下。
天黑了，小椅子要去找它的桌子妈妈了，小兔子快把它送回家
吧。记住怎么搬椅子了吗？
小结： 兔宝宝们都学会了搬摆小椅子，长了本领，妈妈真高兴。以后，记得要用我们学会的新本领来送小椅子回家，好吗？
附儿歌《搬椅子》
小椅子，我会搬，两手抓住放胸前。
一个挨着一个放，整整齐齐真好看。
活动后反思： 因为游戏是幼儿最喜爱的活动，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的游戏中很容易就能掌握所学技能。因此，我设计了这次活动，孩子们沉浸在游戏的情景之中，兴趣很高，在游戏中学会了搬、摆椅子的方法。这个活动结束后，大部分的孩子都掌握了搬椅子的方法。因为对他们来说不是学本领，而是玩游戏。以后设计教学活动内容时，要多思考，多找些适合孩子的年龄特点，使他们乐意参与，并愿意在游戏中学会的活动。
小班儿歌教案 篇10
一、活动目的：
1、感受儿歌的韵律，学习一次数量词。
2、在小图片和填量词游戏的帮助下记忆儿歌，正确掌握量词的使用规则。
3、体验“填量词游戏”的快乐。
二、活动准备：
1、幼儿已有经验：。
2、教学具准备：（1）小兔、小猴头饰。
（2）多媒体教具（ppt）。
（3）图谱。
三、活动过程：
（1）、创设情景，幼儿熟悉儿歌内容
1、师：今天有个可爱的小动物和李老师一起来了，小朋友们来看看他是谁？（小兔子）在大森林里啊，小兔子他开了一家小铺子。（播放ppt）
师：小朋友们，你们知道什么叫做小铺子吗？（铺子就像超市一样，里面可以买到很多东西，只是没有超市那么大，它比较小）
小兔子：小朋友们好，我是小兔子，今天我新开了一家铺子，欢迎大家光临。
（2）、理解歌词内容，在小图片的帮助下记忆歌词。
师：你们想不想知道，他开的小铺子里有些什么东西呢？
教师出示图谱，引导幼儿自由说说，并说出数量。
1、师：你看到了些什么？生：袜子。
指袜子问，那一共有多少袜子？我们小朋友穿袜子都是两只，两只穿的，两只在一起叫做才叫做一双。这里有几双呢？三双。
师：还看到了些别的吗？椅子
有多少椅子呢？两个。那你们能不能像说三双袜子一样来说一说，有多少椅子呢？两把椅子。椅子应该说“把”那我们一起来说一遍，两把椅子。
师：还看到了些什么？（小瓶子）
那有多少小瓶子呢？四个小瓶子
师:还有些什么？小桌子 有多少呢？一张小桌子
师：小兔子的铺子里面还剩下什么没有说呀？小帽子
小朋友们开动小脑筋，用像说三双小袜子一样的话来说说看，有有多少小帽子？（五顶小帽子）对啦，帽子应该说“顶”，我们一起来数一数吧！一顶，两顶、三顶、四顶、五顶。
师：帽子数完啦，咦！看看谁来啦？小猴子
有多少小猴子呢？很多小猴子。你们能不能用刚才像说五顶小帽子一样的话来说说你看到了多少小猴子呢？一群小猴子哦，来了一群小猴子，他们想要买小铺子里的东西呢。
5、师：小朋友们竖起你们的小耳朵来听听，来听听这群小猴子买了些东西呀？李老师把它编成了一首好听的儿歌，叫做小兔子开铺子，我们一起来听一听：
教师用生动的话语讲述：
小兔子，开铺子，
一张小桌子，
两把小椅子，
三双小袜子，
四个小瓶子，
五顶小帽子。
来了一群小猴子，
买走了一张小桌子，
两把小椅子，
三双小袜子，
四个小瓶子，
五顶小帽子。
小兔子的东西卖完了，
明天再来开铺子。
师：小铺子的`东西有没有都买完了呀？卖完了。
小兔子最后一句是怎么说的？（明天再来开铺子。）
师：刚刚小猴子都买了些什么呀？（幼儿自由回答，第二段买走的东西一张一张的拿掉，边说边把相应的卡片放在空白处，并引导幼儿发现每张图片前面都有一个好听的量词，提醒幼儿不能说错）
（3）、完整的学说儿歌，体会儿歌韵律：
（出示PPT）接下来，李老师和我们小朋友一起来说一说这首好听的儿歌，你们跟着我一起念，会的小朋友念响点，不会的轻轻的念。（边出示PPT，边和幼儿按照顺序一起学说儿歌）
师：老师有一个有趣的发现，不知道小朋友有没有发现？这首儿歌每句话后面都有一个“子”字，每句末尾字的音相同叫做押韵，这样儿歌听起来就会更好听，读起来也会朗朗上口。
（4）、创设情境，分角色学说儿歌。
师：李老师好像当一回老板呀，这一次我来当小兔子，你们当那群小猴子，我们一起来说说看。
（5）游戏
师：你们想不想来当老板？接下来，李老师和你们一起来玩这个好玩的游戏，请五个小朋友当那群小猴子，我和下面的小朋友当兔子，小猴子们来买一买，说对了我就卖给你们。不过要记住哦，一定要做一个有礼貌的小猴子。
（带上头饰）
(7) 体验“填量词游戏”的快乐。
小兔子的东西卖完了，明天再来开铺子。让我们明天再来看看小兔子的铺子里又进了些什么货呢？（出示PPT）我们也用刚才像“五顶小帽子”那样好听的话来说一说。
一___小鞋子，两_____小篮子，三___小裤子，四_____小梳子，五____小杯子
小兔子开铺子，一双小鞋子，两个小篮子，三条小裤子，四把小梳子，五个小杯子，来了一群小猴子，买走了，一双小鞋子，两个小篮子，三条小裤子，四把小梳子，五个小杯子。小兔子的东西卖完了，明天再来开铺子。
师：我们明天再来小兔子的铺子里面买东西吧！
反思：
本节课创设了一个小兔子开铺子的情境，让幼儿在这个情境中感受儿歌的韵律，并通过游戏，让幼儿在游戏中运用儿歌的语言，体验乐趣。在第一次讲述的时候，语言有些拖沓，不简洁。在问小铺子是什么的时候，幼儿比较难回答出来，需要降低难度，问观察一下这个小铺子，看看是不是和超市有点像？图谱的摆放也有点问题，应该根据儿歌的顺序摆放。还有重复几次儿歌，比较枯燥，幼儿容易失去兴趣。最后小兔子又进货的时候，又回过头来重复儿歌，有点多此一举。虽然准备充分，但是还是没考虑到有可能发生的“意外”，缺少随机应变的能力。
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