幼儿园中班语言教案

时间:2023-05-04 11:06:27 幼儿教案 我要投稿

【热门】幼儿园中班语言教案集合六篇

  作为一名无私奉献的老师,时常需要用到教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。教案要怎么写呢?下面是小编整理的幼儿园中班语言教案6篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

【热门】幼儿园中班语言教案集合六篇

幼儿园中班语言教案 篇1

  活动目标

  1.能认真倾听故事,感翘故事的情节变化。

  2.学习故事中的对话,丰富词汇“圆溜溜”“亮晶晶”“丁零丁零”。

  3.愿意与同伴一起分享玩具。

  活动准备

  1.漂亮的小铃铛若干。

  2.小猫、小羊、小狗、小兔的木偶或图片。

  活动过程

  1.引导幼儿分组玩铃铛,引导幼儿用恰当的语言形容铃铛的外形、声音。

  每请幼儿观察、触摸、玩铃铛,帮助幼儿理解新词“圆溜溜”。教师还可以请幼儿说一说还有什么东西是圆溜溜的。

  请幼儿在太阳光下照一照铃铛,引导幼儿观察小铃铛是“亮晶晶”的。 请幼儿摇一摇铃铛,倾听并说出铃铛发出的清脆声音“丁零丁零”。

  2.利用木偶或图片讲述故事。

  学出示戴着铃铛的小花猫木偶,告诉幼儿小花猫喜欢小铃铛的原因,引出故事名称。

  教师讲述故事,同时配以动作和表情,帮助幼儿理解词汇和故事内容。如讲到小山羊、小花狗、小白兔要戴小花猫的铃铛时,将相应的木偶取出或将图片拿出来;讲到小动物们来救小花猫时,教师做出伸手使劲拉的动作;讲到小花猫难为情时,教师做出低头不好意思的样子,并用难为情的语气讲述,引导幼儿感受小花猫的`心理变化。

  3.通过提问帮助幼儿理解故事内容。

  教师:小花猫为什么喜欢小铃铛?谁来向小花猫借铃铛戴了?小花猫是怎么做的?小花猫掉到河里以后,小动物们是怎么做的?幼儿回答问题时,教师依次出示木偶,然后带领幼儿重复故事中的对话。

  教师:小花猫被救上岸以后为什么会不好意思地低下头?后来,小花猫为什么把小铃铛借给小动物们戴了?引导幼儿理解故事的中心内容:有了好玩具要和大家一起玩。

  教师:你有好玩的玩具,愿意和别人一起玩吗?你这样做过吗?你是怎么做的?

  4.带领幼儿一起讲故事,鼓励幼儿参与讲述和表演。

  毒教师边操作木偶边讲故事,提示幼儿跟说故事中的对话语言,并用动作表现出来。

幼儿园中班语言教案 篇2

  活动目标:

  1、在唱唱、说说、学学做做中,体验与同伴一起活动的快乐。

  2、乐意参与活动,在集体面前大胆地表现自己。

  活动准备:

  1、歌曲《找朋友》

  2、已与同伴一起做过游戏

  活动过程:

  1、歌曲《找朋友》

  师:让我们跟着音乐一起唱起来,动起来,去找一找自己的好朋友。

  放两遍音乐。

  教师提示:好朋友之间除了可以帮忙梳梳头,扣纽扣,还可以干什么呀?我们把它也加到歌曲里演唱。

  (2)让幼儿在此基础上进行创编。

  3、说说自己的好朋友师:刚才我们多找到了自己的好朋友,那谁愿意告诉老师,你的`好朋友是谁呢?为什么要找他做你的好朋友呢?

  (1)幼儿交流自己的好朋友。

  说出来之后,和好朋友抱抱、亲亲。

  (2)教师小结:你们的好朋友本领真大,有的有爱心,有的自己会穿衣服,还有的上课很爱动脑筋的。老师也愿意和他们做好朋友。

  (3)数朋友师:老师有许多好朋友,你们有几个呢?

  幼儿将好朋友请到自己身边,其他幼儿一起数朋友。

  4、游戏:《找朋友》

  师:你们的朋友可真多,我们和好朋友一起来做游戏吧!

  (找,找,找朋友,找到几个好朋友,找到?个好朋友。)幼儿拉着圆圈边念儿歌,边走,当说到几个好朋友时,就几个好朋友抱在一起。

幼儿园中班语言教案 篇3

  设计意图:

  在《七彩世界》这个主题中幼儿对色彩充满了好奇,在本活动中幼儿将这种好奇心用诗歌的形式表达,同时幼儿也有创编诗歌的潜能和兴趣,引导得当,幼儿可以创编出自己喜欢的诗歌。引导幼儿进行诗歌创编的活动,可以让幼儿获得成功的喜悦,可以发展幼儿的语言,可以培养幼儿的想象力、创造力和尝试精神。

  活动目标:

  1、帮助幼儿初步了解诗歌的句形特点,发展幼儿创编诗歌的兴趣。

  2、鼓励幼儿积极参与语言活动,大胆在全体幼儿面前表述,发展幼儿语言能力。

  3、培养幼儿按要求大胆作画、快速作画的能力。

  活动准备:

  1、红、黄、蓝、绿的玻璃纸人手一份。

  2、大白纸四张,红、黄、蓝、绿油画棒。

  活动过程:

  一、教学活动的导入――看看说说。

  师:今天我给小朋友带来了会变魔术的镜子。小朋友想看吗?请小朋友用它看看周围的景物有什么变化?

  幼儿用会变魔术的镜子看周围的'景物,鼓励幼儿互相分享所看到的景物变化。也可以交换镜子的颜色。

  师:你们可以把自己看到的讲给你的好朋友听。

  二、学习诗歌、创编诗歌。

  师:我昨天用这个会变魔术的镜子去了一趟超市,看到了许多的东西都变了,我觉得很开心,我还编了一首诗歌你们想听吗?

  黄色的衣服,黄色的裤子,黄色的图书,黄色的零食,这儿一片黄,那儿一片黄,到处都是黄、黄、黄,这真是黄色的世界。

  师:你们听到了什么?

  师:我这个诗歌还没有名字呢,谁会帮他起一个名字?

  师:刚才你们也用魔术镜看了我们的教室,你们也能把你们看到的编成好听的歌吗?

  幼儿分组创编。

  三、根据诗歌进行绘画记录。

  师:你们刚才说的真不错,我们能不能把它记下来呢?

  幼儿按颜色分组进行作画。

  根据幼儿的绘画作品,再巩固幼儿创编的诗歌。

幼儿园中班语言教案 篇4

  活动目标:

  1、欣赏故事,发现故事中的反义词并积累一些生活中常见的反义词。

  2、体验动物之间相互帮助、相互关爱的美好情感。

  3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4、学会有感情地朗诵故事,大胆参与讨论。

  活动准备:

  课件、图片(围巾、皮带;厚书、薄书;长颈鹿、小羊;白天、黑夜;木椅、沙发;糖、药;兔子、乌龟;高兴、生气)

  活动过程:

  一、玩一玩——幼儿经验的梳理。

  师:老师要考考小朋友。我做一个动作,(做双臂向左的动作)你能做出相反的动作来吗?请一个小朋友站到老师旁边来试一试。

  做对的小朋友也想一个动作,让其他小朋友找相反。

  二、猜一猜——引出熊叔叔是一个喜欢帮助别人的人,为下一环节作铺垫

  图片一:

  提问:孩子们,老师带来一个故事,名字是《熊叔叔的生日派对》,你知道生日派对是干什么吗?

  师:生日派对就是过生日的时候,大家聚在一起,唱歌、跳舞。最重要的是还有好吃的蛋糕,真是一件开心的事情。(图片二)今天是熊叔叔的生日呀,咦,他怎么在睡觉?

  幼儿猜测

  小结:原来,熊叔叔在帮助小动物们在小溪上造了一座石桥,忙了一天一夜,可累了,一到家就躺在床上呼呼大睡。

  三、看一看——熊叔叔几次听到门铃声的反应(相反的动作)

  提问:

  图片三:(叮咚)有人按门铃。(叮咚、叮咚……)

  老师与幼儿一起边阅读边讲述故事

  师:熊叔叔从睡梦中醒来,(哈欠)“是谁找我”,他一边打着哈欠一边开门,“咦,没人啊……”于是他关上门,刚爬上楼梯,(叮咚叮咚)“是谁呢?”他又爬下楼梯,走出屋子,(左看看,右看看)“谁啊?”,还是没人,熊叔叔转身走进屋子,这下可好,讨厌的门铃把熊叔叔吵得睡不着觉,他想:坐在沙发上看会报纸吧,这时(叮咚叮咚)熊叔叔腾地从沙发上站起来,“咚咚咚”冲出门外,双手插腰,这时的熊叔叔非常(生气), “哼,到底是谁在捣乱!”

  提问:门铃声一共响了几次?每次门铃响,熊叔叔分别做了哪些动作?咦,孩子们,你从熊叔叔的动作里,发现了什么吗?(知道吗?在这些动作里面藏着一个秘密,你发现了吗?)

  幼:这些动作是相反的`。(追问:那谁和谁是相反的呢?)

  小结:原来开和关、上和下、进和出、站和坐,这些动作都是相反的。

  过渡:哎,你们说会不会是有人在和熊叔叔玩相反的游戏。

  四、玩一玩——积累生活中的一些相反的词语

  1、你还知道哪些词语也是相反的呢?

  2、找相反的朋友

  要求:每人一张图片去找相反的朋友,并说一说什么地方相反。

  每组选一名幼儿介绍自己找到的相反。

  小结:我们已经帮图片找到了相反。我们也可以在生活中找找相反。

  五、想一想——引出结局,出人意料

  1、提问:熊叔叔还在气头上,突然看见门口有个大礼盒。这么大要怎么挪进屋呢?

  幼儿:推

  师:熊叔叔在后面使劲推着箱子,我们也去帮忙吧,谁可以用一个相反的动作帮助熊叔叔(在前面拉)黑哟、黑哟,好重啊。

  师:好期待呀,里面会有什么呢?有请熊叔叔打开礼盒,哇,里有什么啊?(动物新村的朋友和蛋糕)

  提问:为什么小动物们都来给熊叔叔过生日?(回忆故事开头)

  师:熊叔叔乐于助人,所以这么多好朋友都来为熊叔叔过生日,照理说,他应该开心才对,可是,熊叔叔怎么哭啦?

  小结:熊叔叔虽然眼角挂满泪水,但是细心的孩子发现了吗?他的嘴角却露出了幸福的微笑!

  结束:好幸福的生日派对啊,我也想参加他的生日派对,那就一起来吧!(播放《生日快乐》歌曲,师生歌唱、舞蹈)

  教学反思:

  因为我们班新发了一批绘本阅读图书,孩子们对这些图书非常感兴趣,所以我选择了其中的一本《熊叔叔的生日派对》作为活动内容。绘本中使用了几组常见的反义词,开关、上下、进出、站坐,这些反义词都是孩子日常生活中熟悉的,符合中班幼儿的生活经验和年龄特点。活动中,孩子们对画面内容充满了期待,被课件的声音、图片深深吸引,每个幼儿都表现的异常专注,似乎进入了熊叔叔的故事中,这也是绘本的魅力。

  在第一环节,通过观察画面发现熊叔叔所做的动作都是相反的,有三分之一幼儿没有发现。我分析原因是幼儿第一次接触反义词,对这个概念比较陌生。活动前设计了做相反的游戏,意图是将难点前置帮助幼儿理解反义词,但实际活动时我只是让幼儿做了游戏,没有提炼反义词的概念。

  在幼儿阅读绘本后幼儿轻松掌握了反义词的含义,在操作环节对粗细、高矮、厚薄、高兴生气、白天黑夜等反义词很容易就配对了。兔子乌龟(快慢)、糖药(甜苦)、沙发椅子(软硬)有一定难度,是给能力强的幼儿准备的。在教师引导下,孩子们还是能够理解的。我感觉这个教育活动还是比较成功的。

幼儿园中班语言教案 篇5

  活动目标:

  l.猜测故事的情节发展,感受故事中“后来呢”“后来呢”延续不断的趣味性。

  2.自主阅读中能根据教师的提问仔细观察画面,理解故事。

  活动准备:图书人手一本,幼儿故事PPT

  活动过程:

  一、封面激趣(封面上将书名用纸遮住}

  l.今天给小朋友带来一本好看的书,看看封面上有谁?(妖怪、小男孩)这个妖怪长得什么样?(小结:铜铃眼、蒜头鼻,红胡子妖怪)是个什么样的妖怪?

  2.到底是个什么样的妖怪?他们之间会发生什么样的故事呢?请大家猜一猜。(鼓励幼儿大胆猜测)幼儿回答了自己的猜测后,教师自然用“哦,后来呢?”引起幼儿的思考。让幼儿初步感受“后来呢”的乐趣。

  3.到底是个什么样的故事?和你猜的一样吗?请小朋友们自己到书中去看看吧。

  二、自主阅读

  1.保持安静自主阅读,如有想分享和交流的请幼儿悄悄地和旁边的小朋友说。

  2.老师观察小朋友的阅读情况,也和小朋友一起安静阅读,幼儿有需要的教师和其小声个别交流。

  三、分享阅读

  l.书中的故事跟你猜的一样吗?现在你觉得书中讲的红胡子妖怪和小男孩之间到底发生了什么事?

  2.教师引导幼儿一起回顾故事画面,理解故事前半部分的内容。Pl—Pll

  3.精读:P12~P17

  小男孩的小摇马被红胡子妖怪拿走了吗?

  没有,那后来呢?

  谁都不敢不听红胡子妖怪的故事,谁也不敢不把自己心爱的东西交出来,这个小男孩怎么就可以不给他呢?他是怎么做到的'?红胡子妖怪又是怎么回答的呢?小男孩又怎么办的?要是你是这个妖怪?你会怎么回答?

  引导幼儿理解画面内容,感受小男孩延续不断地追问“后来呢?后来呢?”的趣味性。

  4.集体阅读:P18一P20

  后来妖怪到哪里去找后来啦?后来又怎么样啦?

  四、结尾续编

  教师将画面停在最后一页,讲完最后一句后,又问“后来呢”?鼓励幼儿一个接一个地大胆续编……

  五、揭晓书名

  幼儿自由起书名。“这本书有趣吗?如果你来给它起书名,你想起什么?”

  揭晓书名,教师将书的封面上遮住书名的纸取下:“今天我们读到的这本书书名就叫《后来呢》”。

  六、活动延伸

  幼儿可将对故事的延续性猜测画成图画制作成故事书,也可进行“后来呢”“后来呢”的故事接龙游戏。还可以从多个领域去思考,像前边老师们讨论的那样生成更多的教学活动。

幼儿园中班语言教案 篇6

  一、设计意图

  前段时间有一位家长向我反应:孩子在吃完半只西瓜后,不停地摆弄西瓜皮,还一个劲地问半圆的西瓜皮可以做什么。我告诉家长这证明孩子有较强的创造欲望,应该为孩子积极的提供创造条件,引导孩子动手、动脑。边向家长介绍就有一个想法在我的脑海中产生:结合童话故事发展幼儿的想象力和创造力。

  童话故事《小老鼠吃西瓜》正好适合这个设想。这篇童话通过老鼠种西瓜——想办法吃西瓜——请动物们来喝西瓜汁的情节,塑造了两个活泼有趣、热爱生活的老鼠形象,并证明了一个真理:爱劳动、爱动脑筋和爱同伴的人是快乐的。在幼儿想象西瓜皮可以做什么的同时自己动手将瓜皮做成玩具,最后将操作过程编入故事结尾中。

  作品中用夸张的手法突出了西瓜之大,老鼠之小,因而产生了老鼠如何吃西瓜的问题,老师将问题投给幼儿,让孩子们寻找解决的办法。以生动有趣的内容给幼儿极大的启示,幼儿可以从中体会到劳动与收获的快乐,意识到大胆想象和创新的快乐,还可以感受友爱和分享的快乐。总之,此活动立志引导幼儿热爱生活。积极向上、乐于创新。

  二、活动目标

  1、感知童话故事结构,尝试在认识和想象的基础上,改编故事结尾,并用语言清楚地表达出来。

  2、培养幼儿爱劳动,爱动脑和愿意与同伴分享劳动成果的好品德。

  三、活动准备

  1、课件《小老鼠种西瓜》

  2、西瓜四个、车轮、风帆、橡皮泥、小木棍、彩色纸、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圆瓜皮等。

  四、活动过程

  (一)欣赏故事

  1、教师以提问的方法引出故事名称,引起幼儿注意。

  2、讲述第一遍故事,边讲边播放课件。(出现大西瓜和小老鼠在屏幕上,突出西瓜大、老鼠小)

  3、讲述第二遍故事,边讲述边播放。(动画型式播放故事基本内容)

  4、提问:

  白老鼠种的'西瓜怎么样?白老鼠怎么想办法吃西瓜的?它和朋友想了哪些办法?这些办法行不行?为什么?白老鼠最后是怎样吃西瓜的?它请了什么人来一起吃西瓜了呢?故事里的白老鼠是什么样的白鼠?你喜欢吗?如果你是白鼠,你怎么吃西瓜呢?(想一个跟故事中白老鼠不一样的办法。)

  5、教师引导幼儿归纳:白老鼠种西瓜——是爱过去的白老鼠;用吸管吸西瓜汁——是爱动脑筋的白老鼠;免费供应西瓜汁——是关心别人的白老鼠。

  (二)用瓜皮做什么?

  1、向幼儿提供一定工具与材料,鼓励幼儿想象和操作。(小车轮、风帆、彩色纸、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圆瓜皮)

  2、根据班上幼儿的年龄与能力,兴趣特点分组活动。

  ①粘贴活动。教师给予指导,帮助幼儿完成想象和添画过程。

  ②实物操作活动,教师参与活动给幼儿提示、启发教师可启发幼儿用西瓜做汽车、蒙古包的小房子、帆船等。注意提醒幼儿在操作中想象发展简单情节。

  (三)想象讲述

  在前面阶段活动基础上,要求幼儿为故事想象一个新的故事结尾,并在集体面前讲述。

  1、向幼儿提问:白老鼠的西瓜吃完了,瓜皮可以做什么?

  2、引导幼儿运用个人操作活动的经验编完整的故事:假定小动物们一起做了一样有用的东西,请你帮他们想一下,然后编入故事。

  五、延伸活动

  学习歌表演《种西瓜》,感受体验老鼠劳动收获的乐趣。

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