幼儿园中班语言教案模板锦集九篇
在教学工作者开展教学活动前,有必要进行细致的教案准备工作,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编为大家收集的幼儿园中班语言教案9篇,欢迎阅读与收藏。
幼儿园中班语言教案 篇1
活动一活动名称:
走进春天活动目标:
1。理解散文的意境,感受初春大自然的变化。
2。能主动观察春天,探索春的秘密,将自己的`发明编进散文里。
活动准备:
1.在散文活动中观察、发现早春来临。
2.选择园内一块较安静、植物丰富的场地。
3.“春天来了”的调查表。 活动过程:
1.欣赏散文。
——教师有表情的朗诵散文第一段。
——幼儿谈谈看到这些变化时心中的感觉。
——完整欣赏散文。
2.走进春天。
——幼儿自由在场地上寻找春天的细微变化,体验文学作品的意境。
——幼儿交流自己的发现,并仿编散文的第二段。
幼儿园中班语言教案 篇2
活动目标:
1、了解小鸡的出生和过程
2、能记住故事情节,并尝试角色表演故事
3、能简单复述故事内容,并进行角色表演。
4、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。
活动准备:
1、课件PPT
2、鸡妈妈贴画小鸡贴画
活动过程:
一、谈话活动,引入主题小朋友们,今天老师给你们带来了一个谜语,你们想不想猜一猜(尖嘴巴,花毛衣;爱吃小虫和小米,浑身上下毛茸茸;说起话来唧唧唧)。这只小鸡尖尖的嘴巴,黑黑的眼睛,浑身毛茸茸的,是不是很可爱啊!
二、出示小鸡图片,激发幼儿的好奇心哎!小朋友们,你们知道小鸡是怎么出生的吗?(幼儿举手回答)出示鸡蛋,小鸡是鸡蛋孵化出来的。
在鸡蛋的孵化过程中,小朋友们知道鸡蛋发生了什么变化吗?(进入下一环节)出示图片,了解小鸡是怎样出生和长大的
1、小朋友们,这是最初的鸡蛋,你们仔细的看,蛋壳里面是什么样的?(引导幼儿大胆表述)
2、在鸡妈妈的孵化下,过了几天,蛋壳里面发生了什么变化?(出示第二张图片)
3、在鸡妈妈的孵化下,又过了几天,蛋壳里又发生了什么变化?
4、依次出示到第六张图片。
三、幼儿完整欣赏故事(播放录音)
1、小鸡刚从蛋壳里出来是什么样的?
2、小鸡睁开眼睛发现了什么?
3、我们来模仿一下小鸡抖翅膀。
4、引导幼儿学说小鸡和鸡妈妈的对话。
四、鼓励幼儿角色扮演(教师当鸡妈妈,幼儿当小鸡)
活动延伸:
小朋友们,回到家后和爸爸妈妈一起看看自己小时候的照片,了解一下自己的'成长足迹。
【活动反思】
本次活动,来自生活。在活动中,我首先抓住幼儿喜欢小动物的特点,出示一只出壳不久的小鸡和鸡蛋来激发孩子们的好奇心,然后再以非常形象的图片,通过引导孩子看、思、说,了解小鸡出生的过程。再以图文并茂的形式让幼儿欣赏故事,学习语言。最后的游戏,让幼儿在亲身体验中,进一步了解小鸡出生的过程。在整个活动中,孩子们的思维、观察、表达等各方面的能力都得到了锻炼。
幼儿园中班语言教案 篇3
活动目标:
1、理解诗歌的内容,感受诗歌的情趣。
2、理解飞、钻、举、爬、缩等动词,并尝试用动作表现。
3、能根据自己已有的经验,为小动物寻找雨伞,尝试续编儿歌。
活动准备:
课件、动物小图片一套。
活动过程:
1、听音乐进入活动室。
小朋友,今天老师带你们到一个非常美丽的地方。
2、观察课件提问:
(1)这里有什么?这么美丽的地方吸引了好多小动物,有谁?还会有谁?
(2)呀,下雨了!小朋友,下雨的时候我们用什么来遮雨呢?
(3)小动物怎么办呢?谁可以做它的伞?
3、分节出示课件引导幼儿理解儿歌中的几个动词,学习儿歌句式,
场景1:小鸟在雨中干什么?(飞,一起做飞的动作。)它会飞到哪里去躲雨呢?(幼儿凭经验讲述。)小鸟让我们看看它到底飞到了哪里?(树枝上)小鸟找的这把伞可真大,谁来给大伞取个名字?(引出大树伞。)蚂蚁会想什么办法躲雨呢?(幼儿猜测,引出蘑菇伞。)小青蛙呢?(小青蛙举起荷叶,荷叶伞。)
场景2:看看,谁也在玩(小鸡、瓢虫)下雨的时候,他们会怎么办呢?一起来看看(小鸡钻进妈妈的翅膀,妈妈伞;瓢虫爬到花瓣下,花瓣伞。小动物们有了伞,再也不怕被雨淋。)
4、完整欣赏课件《动物的伞》,幼儿学习朗诵诗歌。
5、请幼儿跟着课件加上动作完整的朗诵一遍。
6、引导幼儿看课件仿编诗歌。
场景3:雨越下越大,还有两个小动物没有找到多余的地方真着急,但他们很快用自己的本领躲了起来,看它们是谁?(乌龟和小松鼠)小朋友猜一猜用什么本领避雨的?(引导幼儿说出小甲壳和大尾巴)用儿歌里的话来说一说(乌龟缩进甲壳里,甲壳伞;松鼠翘起大尾巴,尾巴伞。)
7、游戏《帮动物找伞》。
小朋友表现的真好,还有很多小动物没找到自己的伞呢?老师奖给你们每人一件礼物,找一找,和你的同伴说一说是什么,我们做一个游戏:听到雨声,帮助小动物找到一个不会被雨淋到的地方当伞躲起来。送的.时候要想好,什么是这个小动物的伞?然后把图片贴在下面。并用诗歌语言编诗歌。
8、听音乐到户外玩耍。
小朋友们帮小动物们都找到了伞,你们真是热心的孩子,老师非常喜欢你们,我们一起到外面跳个舞吧。
附:儿歌《动物的伞》
哗啦,哗啦,下雨了,
小鸟飞到树枝上,大树伞!
蚂蚁爬到蘑菇下,蘑菇伞!
青蛙举起荷叶,荷叶伞!
哗啦,哗啦,下雨了,
小鸡钻进妈妈的翅膀,妈妈伞!
瓢虫爬到花瓣下,花瓣伞!
哗啦,哗啦,下雨了,
乌龟缩进小甲壳,甲壳伞!
松鼠翘起大尾巴,尾巴伞!
哗啦,哗啦,下雨了,
大家都有自己的伞。
幼儿园中班语言教案 篇4
活动目标:
1、理解选取的故事内容,并根据情节变化,进行大胆猜想、讨论。
2、能够基于生活经验进行创作绘画,大胆和同伴分享作品。
3、初步理解遇到困难时,应该用乐观积极的心态去面对。
活动准备:贴有小胖猪的白纸、勾线笔、PPT
活动过程:
一、故事导入
——郑老师今天给大家带来了一本绘本故事,故事的名字叫做《子儿,吐吐》,你们知道子儿是什么意思吗?是什么?(幼儿回答)
小结:子儿,就是种子的意思。
——那你们见过什么东西的种子呢?(幼儿发言)水果的种子(除了西瓜还有……)
——除了水果的种子,你们还知道什么蔬菜的种子呢?
——植物的种子呢?
——那今天故事里种子会和我们的主人公发生什么事呢?我们一起来听一听。
——故事的主人公,是一头猪,它就在这群猪里面,不管它站在哪里,总是第一只被认出来的猪,因为它的脸胖的比谁都胖,所以它又有一个非常可爱的名字叫做胖脸儿。胖脸儿吃起东西来总是又快又多,你们瞧,它今天又是第一只吃完木瓜的猪,这倒没有什么好奇怪的,奇怪的是它的桌上既然没有半粒子儿吐出来,这时候旁边的小伙伴都纷纷的议论起来了:什么,胖脸儿把籽吃了,吃了籽会怎么样呢?
——小朋友们,你们觉得胖脸儿吃了籽,会发生什么有趣的事呢?(幼儿自由发言)
——那我们来看看,胖脸儿到底有没有发生变化,哎呀,它怎么了?(它的头上长出了木瓜树。这可怎么办呢,头上长着一颗木瓜树,出门还得顶着它,万一不小心撑不住,还会摔倒呢。晚上睡觉的时候,连床都不够睡,想着想着,胖脸儿着急的哭了起来。)
——小朋友们,胖脸头上长出了木瓜树,给它的生活带来了很多麻烦,那换个角度想想,给它带来了什么好处呢?(幼儿发言)
小结:对呀,你们的好主意一定会让胖脸儿很开心。它这颗树不仅可以随时移动,还可以跟大家分享美味的果实,可以给大家遮风挡雨,从这之后,其他小伙伴也很想吃一颗这么神奇的种子,都希望能在它们的身上也长出有用的东西来,你们如果是胖脸儿的小伙伴,你们会想吃什么种子呢?(幼儿发言)长出来以后,可以把它当成什么?谁想吃一颗蔬菜的种子呢?
——你们的主意太棒啦,郑老师这里有一只非常可爱的小猪,它的名字叫做小P,小P他也想吃一颗特别神奇的种子,那我们来看一下,它的头上会长出什么来呢?
二、教师作画,粗细搭配。
小结(故事创编):小P吃的是一颗西兰花种子,吃了西兰花的种子之后,在它的头上长出了一颗巨大的西兰花,把小朋友和小动物们都吸引过来了。小朋友们有些在它的西兰花下面玩滑滑梯,有些小朋友在捉迷藏,还有些小朋友在玩蹦蹦床,在它的大叶子下面还可以荡秋千,楼梯还可以爬上去,成为了一个大乐园,真有意思。
——小朋友们,你们待会也去试一试,想一想你想吃一颗什么种子,把长出来的蔬菜或者瓜果画的大大的,要画的.有趣,再想想你长出来的这个东西可以给别人带来什么好处,再像郑老师一样把画面编成一个故事,和大家一起分享,好了,孩子们现在去试一试吧。这些小猪都特别可爱,你可以先给你的小猪取个名字。
三、点评
1.你的小猪叫什么?他吃了什么种子,发生了什么有趣的事情?
总结:其实,在我们的生活中也会经常遇到像故事里的胖脸一样会遇到一些麻烦、困难或者着急的事,小朋友可以试着用积极乐观的心态去面对,说不定坏事也会变成好事呢。
反思:在提问如果你是胖脸的伙伴,你想吃一颗什么种子时,小朋友的回答有西瓜、草梅等水果。这时候应该对小朋友进行经验知识引导,这些东西都是长在泥土里的。在我示范画时,画的过多,导致幼儿在作画时,有个别幼儿完全模仿我的画。第一次尝试绘本美术课程,大多数幼儿作品都出乎我的意料。
幼儿园中班语言教案 篇5
活动目标:
1. 在了解鲁班造锯的过程中得到启发,学会仔细观察。
2. 初步培养幼儿的推理能力,学习并了解事物间的联系。
3. 发展幼儿想像力,语言表达能力和良好的倾听习惯。
活动准备:
1)“学来的本领”多媒体课件。
2)锯子、铁条及硬海绵。
活动过程:
一. 幼儿尝试分别用铁条和锯子对硬海绵进行切割,了解工具的.作用。
1) 这里有锯子和铁条,我们一起试一试将海绵分开来,感觉一下两种工具有什么不同?你喜欢用什么工具?
2) 你在哪里看到过锯子?
3) 你知道锯子是怎么发明出来的吗?
二、 观看多媒体录象“鲁班造锯”,知道人类通过向小草学本领发明锯子的经过。
1) 锯子是科学家造出来的吗?我们看一下录象。
2) 鲁班是向谁学来的本领发明了锯子?
3) 锯子和小草有什么相似的地方?
4) 师小结:人是很聪明的,发现动物或植物身上有什么本领,就去学,用学来的本领为自己解决困难。
三、 幼儿通过操作多媒体课件,寻求迷彩服,船,飞机等物品发明的源头。
1) 电脑里有一些物品都是我们在生活中经常看到和用到的。请你们猜一猜,找一找,这些物品是学了什么动物或植物的哪些本领发明出来的。
2) 幼儿围坐,由个别小朋友为大家讲述自己刚才在电脑里寻找的答案,其他小朋友判断并点击电脑里的正确答案进行对照。
3) 引发幼儿思考:刚才迷彩服,船,飞机这些东西都是根据动物的什么特点发明的?
四、 观看多媒体录象“雷达与蝙蝠”,知道人类不光学动物或植物的外形特点,还会学动植物的特殊本领来发明物品。
1) 我们除了学习动植物的外形特点发明物品外,我们还能学习它们什么本领呢?让我们看一段录象“雷达与蝙蝠”。2) 雷达是学习蝙蝠的什么本领?
五、 幼儿自由讨论:你想学什么动植物的本领来发明什么物品?
你想学习什么动植物的本领来发明什么物品呢?
幼儿园中班语言教案 篇6
活动背景 春天悄悄走进了我们的校园。虽说春天的脚步静悄悄的.可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。当越来越多的孩子来告诉我他们的发现时,我们开始了春天的主题活动,我将重点放在帮助幼儿充分感受春天的美。大胆尝试运用多种方式表现春天的美上。设计并开展了“春天的秘密~我眼中的春天~春天进行曲~春天的色彩”等活动。在此基础上,孩子们又生成了“我眼中的绿地~春天里的为什么~绿色和黑色”(创编小青蛙和小蝌蚪的故事)等活动。而我选取<春天的色彩>这篇文学作品开展活动,旨在通过色彩这个很小的点,引导幼儿大胆尝试运用画画、编编、讲讲的方式充分感受和表现春天的色彩。
活动目标 1.欣赏文学作品,感受春天的美丽。
2.画画、缩编、讲讲,大胆表现对春天色彩的感受。
3.学习创编.体验创编的乐趣。
活动准备 《春天的色彩》课件、班德瑞《春》的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。
活动过程 1.创设情境。理解作品内容。
(1)完整欣赏文学作品(一边演示课件,一边朗诵)。
教师:小朋友们,我们一起来看看大屏幕,上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?(老师带幼儿边看课件边朗诵)
(2)提问:谁告诉了小熊春天的颜色?它是
怎么说的?(引导幼儿用作品中的语言表述)草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?
教师小结:草莓是甜甜的,红红的,所以草莓告诉小熊春天是甜甜的.红色。
师:小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?
教师小结:春天来了,天气暖和了,小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告诉小熊??(引导幼儿接下去说)
师:小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?
教师小结:对,春天来了,小草变绿了,所以小草告诉小熊,春天是??(让幼儿接)
(3)共同讨论:小熊知道了,原来春天有绿色,有红色,还有白色。那么春天还有什么色彩呢?
2.大胆绘画,表现春天色彩。
(1)师:刚才小朋友说了那么多春天的色彩.那么,你想请谁来告诉小熊春天的色彩呢?请你去把它画出来。
(2)播放《春》的音乐,幼儿绘画。
教师提示语:请你一边画一边想,准备请谁来告诉小熊春天的颜色呢?
3.学习创编.体验成功快乐。
(1)幼儿交流创编。
师:画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一说你画了什么。
(2)幼儿大胆表述创编内容。
教师指着黑板上的画,请幼儿在集体面前讲述。如:这只美丽的蝴蝶是淮画的?引导幼儿说出:蝴蝶告诉小熊:春天是??
(3)整体欣赏(播放课件)
师:刚才我们告诉了小熊那么多春天的色彩。我们也把它们编进故事里好吗?
教师和幼儿一起边看边说,并把幼儿续编的内容添加进去。教师加上结束语:看了小朋友们的画,小熊突然激动地叫起来:“我知道了,我知道了。春天原来是五彩缤纷的。”
4.结束活动
师:小朋友们.我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩。再来告诉小熊。
活动反思 策略一:创设情境.激发幼儿的兴趣。
孩子年龄小,注意力集中的时间比较短,因此,在教学过程中。我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来,激发幼儿的兴趣。例如:开始在一片漆黑中。出现若隐若现小熊睡觉的情景,让幼儿观察是谁,猜想在哪里睡觉,给幼儿一种新鲜的、动态的感官刺激。产生强烈的学习欲望。然后随着春雷声音和文字的出现。实现场景切换,镜头从树洞内小熊睡觉推进到整个树洞的画面,再切换到树洞外小熊出来的场景,让幼儿通过情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉。增强课堂教学的感染力。
幼儿园中班语言教案 篇7
一、设计意图:
因为我们班中有一两名幼儿长期病假,因此我设想将“小猫生病”这个故事,装在一封信里来激发幼儿产生对病中小伙伴的关心之情。因为生病是每个孩子都经历过,所以孩子们对此有切身的感受。在孩子的经验基础上展开,是能够调动起他们参与活动的积极性。在活动最后我本来设计的是给病中的两个孩子写封信。这样前后呼应,让孩子将故事里得到的经验联系到实际中,真实体验关心和被关心的感受。不过在开展活动的那个星期,那两个幼儿来园了,因此,我临时改变了方案,在活动最后,让孩子们设计爱心卡放在教室里来提醒孩子,平时就要相互关心同伴,体验到友情的温暖。
本次活动我带孩子们重温了信的功能,使孩子们既懂得了可以用写信的方式和朋友沟通,又懂得了朋友之间要相互关心,帮助,促进了幼儿社会性及情感的发展,充分挖掘了活动内容的教育功能。
在制定目标时,我有过疑惑的,不知到底应该定位在语言还是社会上。后来,我还是决定将目标定在语言上。因为整个活动都是从看图讲述上来展开,因此侧重点还是语言。不过在环节中我还是整合了语言、社会、艺术等领域。目标第一条:仔细观察图片,能根据画面的多种信息,大胆,合理的进行推测和讲述.这个画面的多种信息,其实是画面里的各种图案蕴含的不同信息。比如,我想让孩子通过自己观察发现,生病,除了可以从挂水上看出,还有一些简单的符号,像简单的表示头晕的线条,咳嗽的线条,还有边上的药瓶医生的服饰等等,都能帮助我们推测发生了什么事。
二、具体活动设计:
(一)活动目标
1. 仔细观察图片,能根据画面的多种信息,大胆,合理的进行推测和讲述.
2. 感受在生病时朋友间互相关心、互相帮助的美妙情感.
(二)活动准备
1.幼儿已认识过信,了解信的基本格式。
2.挂图若干。
(三)活动过程
1.出示信封
师:小朋友看,这是谁的信?是谁写给小兔的信呢?
师:你是怎么看出来是小猫写给小兔的信?
师:哦,原来啊,在中间很醒目的地方写的是收信人的名字,而右下角写的是寄信人的名字.
(环节设计意图:这个环节,本来我想以故事导入,让孩子说说,可以有哪些方法让好朋友知道自己生病了。但后来发现这样孩子的思维容易分散,不集中,而且问题的开放度也不够。所以,后来我就修改为直接出示一个大信封,让孩子带着好奇来看到底信里说了一件什么事。其实,这个活动内容就等于是借由信的形式展开)
2.读信三部曲。
师: 我们来看看,小猫画了什么?
教师放音乐(一)
教师出示信,引导幼儿观察。(见图一)
师:小朋友刚才都观察的很仔细,看到小猫画了挂盐水,吃药,打针,出汗,咳嗽,头晕,这些现象都表示,小猫想跟小兔说什么呢?
请幼儿个别发言
师:哦,原来小猫想跟小兔说自己生病了.你看,这张图上说明小猫想跟小兔说什么?
师:你从哪里看出来?
请个别幼儿发言(眼泪,嘴角往下)
师:那你觉得小猫心里会想写什么?
师:小猫的信写好了,谁来做小猫来读一读这封信. 你可以先和旁边的.小朋友说一说.
幼儿相互讨论,将看懂的图用语言表达出来。
要求:幼儿完整讲述三幅图.
3.讨论并讲述。
师:小兔收到信后,发生了什么事呢?
师:你看,小猫的好朋友在做什么?
师:你觉得小猫现在的心情是怎么样的?你从哪里看出来?
师:小猫受到很多朋友的关心和照顾,感到非常的开心和幸福。谁能看着这几天张图片完整的说说,小猫生病后发生了什么事?我有个要求:你看,这几幅图的右下角有数字,这代表什么意思?请你按照顺序来说说,行吗?
请个别幼儿来讲述
鼓励幼儿完整地讲述。
(环节设计意图:上面这两个环节,看似都是看图讲述,但,我其实是分两个层次来进行的。第一层是3张图逐图出示,这3张图是有情节的,分开出示,能让孩子逐渐学会观察画面,学会从图上的信息中推测出故事情节。第二层的四张图片我是一下子一起出示的,因为孩子在有了看图的经验后,能学会自己看图,并完整讲述。这对孩子来说也是一次挑战。而且,我发现这两个环节的画面情感都有很突出的特点。因此,我还选择了带有相应情感的背景音乐,我想让孩子多元素的感知画面带来的信息。)
4.移情讲述。
师:小猫生病后得到了这么多朋友的关心爱护,相信他一定能早日康复。其实,在我们身边也有一些小朋友虽然现在能够来幼儿园,但身体还没有完全康复,你觉得我们可以为他们做些什么?
师:在你的椅子下面有些爱心卡片,请你转身把你的想法记录在卡片上.
幼儿操作
师:你想怎么做呢?
师:看来,我们班的小朋友都是有爱心的孩子,我们回教室把这个爱心卡贴到墙上,每天提醒自己要主动关心和帮助别人,好吗?
三、活动反思:
回看本次活动,为了帮助幼儿主动学习,我用了以下两种方法策略:
1.看图推测策略
1)分层出示
我分了两个层次出示图片。第一层是3张图逐图出示,一开始的3张图是有情节的,分开出示,能让孩子逐渐学会观察画面,学会从图上的信息中推测出故事情节。第二层的四张图片一下子出示,因为孩子在有了看图的经验后,能学会自己看图,并完整讲述。这对孩子来说也是一次挑战。
2)突出符号信息
图片上的各种图案和符号都是一种信息,能够帮助幼儿推测其中的情节发展。像第一幅中小猫头上有晕眩的图案,嘴边有咳嗽的气,旁边有吊水瓶,药瓶,身边站着头上戴红十字的医生,这些信息都在告诉小朋友,小猫生病了,可是身边却没有人来关心它,所以他心里会产生了想法。因此这些信息符号教师可以稍加突出,比如用色彩突出,或用夸张的画法吸引幼儿的视线。帮助幼儿学会观察不同的符合以便获得正确的信息。
2.多元素感知策略
1)音乐的自然融入
我发现这个活动中的画面都带有明显的情感特征。因此,我选择了带有相应情感的背景音乐,在出示画面时播放相应画面,用音乐给孩子一种信息暗示,帮助孩子自主推测情节的发展,多元素的感知画面带来的信息。
2)用绘画来表现
有时,语言并不一定能完全表达清楚的时候,绘画是一种很好的选择。特别对于处于中班年龄的孩子来说,可能不能用清晰的语言来表达自己的想法,因此我在活动最后加入了一个绘画环节,请幼儿将以后想怎样关心帮助别人的想法用绘画的方式记录在爱心卡片上。并最后装饰在教师墙面上,画面能较好的提醒幼儿要多关心他人。
幼儿园中班语言教案 篇8
设计意图:
这是一则很好听、很好玩,也很幽默的故事。听后,孩子们会从中得到启发,要做一个不害怕,不胆小,勇敢的人。另外,我打破了以前的故事教学的方法(分段讲述,而后理解、交流)。而这次,我是让孩子们整体感受故事的.情节发展和角色情绪的变化,带孩子走进这个故事。这时教师要做一个引导者。最后,就是带孩子从故事中走出来,也就是经验迁移,进行创编故事。
目标:
1、在听听、讲讲、做做中感受故事幽默的情趣和角色情绪的变化。
2、能大胆地进行表达自己的想法。
准备:
1、不同表情的胆小先生3个,“胆小”两字。
2、胆小先生指偶20个。
过程:
1、出示“胆小”两字,认认、做做。
你们认识这两个字吗?这两个字是胆小,那什么叫胆小,你能用动作表现一下吗?(提醒:你看到什么事会害怕呢?)你们胆小吗?可是有一位先生特别胆小,下面,我们一起来听个故事,这个故事的名字就叫《胆小先生》。你们猜猜看,胆小先生会怕什么呢?(让幼儿发散思维、想象)
2、教师有表情地讲述故事一遍,幼儿说说(初步)
听完了这个故事,你有什么想说的吗?(幼儿根据自己的理解,想说什么就说什么)若幼儿无反映,教师作提问:胆小先生从开始到结束有什么变化呢?
3、教师讲述第二遍故事,幼儿进一步根据自己的理解,说一说、做一做。
胆小先生开始是怎样的?后来有怎样了?我们再来听一遍故事。教师讲完后,提问,并根据幼儿的回答,一起学说角色之间的对话,可请幼儿扮演小老鼠、胆小先生。(1)教师扮先生、幼儿扮老鼠(2)幼儿扮先生、教师与幼儿扮老鼠(3)分组演示
4、经验迁移,幼儿根据自己的经验可复述故事或创编故事。
这个故事好听、好玩吗?可是到了第二天,看谁来了?(出示小狐狸)呀,小狐狸和胆小先生之间会发生什么事呢?先想一想,想好以后,我们戴上胆小先生的指偶自己讲或讲给好朋友听。
幼儿园中班语言教案 篇9
活动目标:
1.针对冬天和夏天的话题发表自己的观点,养成专注倾听、大胆表达的良好习惯。
2、尝试以辩论的形式进行交流,提高语言表达的逻辑性。
活动准备:
1、 课前与幼儿共同搜集多种反映冬季和夏季特征的图片,并布置在活动室。
2、 录制散文《夏天》、《小雪花》。
3、 可粘贴的`小红花。
活动过程:
1.出示挂图,引入话题教师出示分别代表两个季节的花卉图片,请小朋友说说:它们分别在什么季节开花。
2.教师提问,引导幼儿探讨冬天和夏天的特点(1)你认为冬天是什么样子的?夏天给你留下了什么印象?
(2)你认为冬天或者夏天有什么好的地方?又有什么不好的?
3.引入论题,分组讨论教师提出问题:你喜欢冬天还是喜欢夏天?为什么?将幼儿按观点的不同分成两个组,各组幼儿自由交流观点及理由。
4.讲解规则,展开辩论辩论规则:
(1)两组幼儿轮流发言。
(2)一次理由充足的发言可以为本队赢得一朵小花。
(3)一方发言之后,另一方可以反驳,理由充足的,同样可以赢得小花。
幼儿辩论中,教师注意及时引导幼儿交代清楚自己的观点和理由,语言表达要完整、流畅。
4.教师简单小结辩论情况,最后欣赏散文《夏天》、《小雪花》。
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