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幼儿园中班语言教案

时间：2023-05-05 10:26:07 幼儿教案我要投稿

实用的幼儿园中班语言教案模板锦集九篇

　　作为一名老师，通常需要准备好一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的幼儿园中班语言教案9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

实用的幼儿园中班语言教案模板锦集九篇

幼儿园中班语言教案篇1

　　活动目标：

　　1、感受秋天里树叶飘落，小动物们捡树叶的欢喜之情，学说诗歌中小动物的话。

　　2、产生观察大自然的兴趣，具有初步的想象力和创编诗歌的能力。

　　3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、反映诗歌内容的多媒体教具。

　　2、活动前老师带幼儿捡过树叶，并和树叶做好朋友。

　　活动过程：

　　一、看图片，引起幼儿想象“今天，老师又要和小朋友来看一看，说一说了。”

　　1、出示多媒体动画的封面。师：这两个是什么字？有谁知道？

　　2、出示第一幅动画。提问：现在是什么季节？你怎么知道的？

　　二、感知诗歌内容

　　1、“树叶都从树上飘落下来了，刚才老师和小朋友一起到草地上捡树叶，还和树叶宝宝做了好朋友，你和小树叶宝宝讲了什么悄悄话呢？

　　2、“小朋友捡树叶高兴吗？小动物们看到小朋友捡得这么高兴，它们也想来捡树叶了。那么，哪些小动物会来呢？”

　　“到底哪些小动物会来呢，我们一起来看一看。”师点击画面，分别出现小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿。

　　3、“这些小动物捡到了树叶会对小树叶说什么悄悄话呢？”

　　师演示画（有优美的背景音乐），并提示：小蚂蚁捡起一片树叶说……小老鼠捡起一片树叶说……小刺猬捡起一片树叶说……梅花鹿捡起一片树叶说……“小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿捡到树叶后对小树叶说了什么话呢？

　　4、“小动物到底对小树叶说了什么呢？我们一起来听一听。”

　　师演示动画，幼儿完整欣赏诗歌一遍。

　　5、再次感受诗歌一遍。

　　三、理解诗歌内容

　　1、“小动物捡到树叶后对小树叶说了什么呢？”

　　2、老师放动画，幼儿集体说小动物的话。

　　3、老师放动画，幼儿分组说小动物的话。

　　四、创编诗歌

　　1、“小动物们捡树叶捡得这么高兴，别的小动物看见了，也想来捡树叶了，还有哪些小动物会来呢？它们捡到树叶后会对小树叶说什么话呢？请你和旁边的'小朋友轻轻地说一说。”

　　幼儿与旁边的同伴轻声讨论，师巡回指导。

　　2、“还有哪些小动物会来捡树叶？它们捡到树叶后对小树叶说什么？谁来说说看。”

　　3、“接下来我们要来做个游戏，老师做秋风阿姨，小朋友做小动物捡树叶，捡到树叶后对小树叶说一句话，好不好？”

　　教学反思：

　　在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。

幼儿园中班语言教案篇2

　　【活动目标】

　　1、懂得感谢关心和帮助过自己的人。

　　2、体验“感恩”的快乐。

　　3、知道节日时人们主要的庆祝活动。

　　4、了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。

　　【活动重点】

　　懂得感谢关心和帮助过自己的人。

　　【活动难点】

　　结合生活实际理解“感谢” 、“帮助”。

　　【活动准备】

　　多媒体课件

　　【活动过程】

　　一、幼儿表演手指游戏《毛毛虫》，引入主题。

　　1、请幼儿表演手指游戏《毛毛虫》小手拿出来（做手指游戏——毛毛虫）,小虫虫胆子小，不敢爬出洞，它就一直呆在洞里吗?这群毛毛虫真可爱，都知道同伴之间互相帮助。那么，在平时的生活中，有谁帮助过你、关心过你呢?

　　2、初步引导幼儿讲述关心和帮助过自己的人，他们都为自己做了哪些事情。

　　二、根据幻灯片《感恩》迁移生活情景。

　　1、图一：请幼儿讲述父母是怎样关心和帮助自己的。

　　出示第一张图片。小朋友猜一猜这两个人是谁?小朋友都上中班了，从生下来到现在，平时爸爸妈妈是怎样关心你的，帮助你的？（引导幼儿说一说）你想对爸爸妈妈说什么?做什么？

　　2、图二：老师是怎样关心帮助小朋友的？你最想对老师说什么？

　　出示第二张图片。小朋友从上小班到现在，很多时间都和老师在一起。想一想，老师是怎样关心和帮助你的？（联系实际引导幼儿说说）你想对老师说什么?

　　3、图三：图片上的小朋友在做什么？小伙伴是怎样帮助自己的?你最想对他们说什么？

　　小朋友猜一猜，这幅图上都有谁？他们之间发生了什么事?(引导幼儿结合生活实际说一说)三、结合生活实际理解“感谢” 、“帮助”的意思。引导幼儿结合生活实际从家里、幼儿园生活的各个方面说说关心和帮助过自己的人，用“感谢” 、“帮助”各说一句话，感知和体会“感恩”。

　　四、学习儿歌《感恩》。

　　感恩感谢亲爱的父母，感谢敬爱的`老师，感谢我的小伙伴，感谢帮助过我的人。

　　五、播放歌曲《感恩的心》，教师和幼儿一起表演。

　　说了这么多，小朋友都累了吧，接下来，咱们一起来欣赏歌曲《感恩的心》（老师带动幼儿一起做动作）。

　　六、活动延伸。

　　幼儿自由选择，用自己喜欢的方式对关心和帮助过自己的人表示感谢。

幼儿园中班语言教案篇3

　　活动领域

　　语言

　　活动目标

　　1.引导幼儿观察并较清晰的讲述图片内容，培养幼儿语言表达能力

　　2.了解几种常见动物的生活习性，激发幼儿喜爱小动物的情感。

　　活动准备

　　1.教学挂图图9（中班。上）（同《幼儿用书》中班上3第2页—3页）。

　　2.音乐《运动员进行曲》。

　　3.比赛场地挂图一张。（挂图中只有长跑、短跑、跳高、游泳比赛的场地及裁判）

　　活动过程

　　1.播放音乐《运动员进行曲》，幼儿进入活动室。

　　师：孩子们，森林运动会就要开始了寸L我们一起去看一看。

　　2.教师出示教学挂图，引导幼儿观察图中细节，讲述图片内容。并说一说每组的比赛项目，谁

　　获得了冠军？为什么？

　　（1）长跑比赛场地。

　　（2）短跑比赛场地。

　　（3）跳高比赛场地。

　　（4）游泳比赛场地。

　　3.教师交代运动会项目，请幼儿报己的参赛项目。

　　师：我们班今天也要举行一次运动会，一共设了4个项目：跑步、看谁跳得高、乌龟爬爬爬、绕

　　S。现在，请小朋友报己参加的'运动项目。

　　幼儿要用完整的语句：‘‘因为我……所以我要参加……项目”来讲述自己参加的比赛项目。

　　（例：因为我跑得快，所以我要参加跑步的项目。）

　　4.播放《运动员进行曲》，幼儿出活动室。

　　师：孩子们，刚才你们已经选择了自己的比赛项目，现在让我们去室外举行运动会吧！

　　活动建议

　　1.教师带领幼儿组织一场真正的运动会，选出每组的比赛冠军，进行奖励。

　　2.教师在语言区布置一张比赛场地的挂图，放置更多的小动物图片，让幼儿进行讲述。

幼儿园中班语言教案篇4

　　活动背景

　　袁老师结婚了，孩子们为袁老师举行了富有孩子童真朴素的婚礼。不久，袁老师有了小宝宝，身体的反应很大，孩子很好奇，于是就有了学习主题“我的身体"——身体里的声音、身体里有什么、身体哪些地方会动等。

　　孩子奇怪：宝宝在袁老师的肚子里干什么？袁老师怎么没有应老师有精神，会很累的样子？于是就有了这次活动。

　　内容与要求

　　了解出生的秘密，知道妈妈的辛苦，激发爱妈妈的情感。

　　活动准备

　　1、正怀孕7个月的老师。

　　2、有关小生命孕育产生的影像。

　　3、一些有关小生命孕育的图书和图片。

　　过程与指导

　　一、看看老师有什么不一样了

　　老师：袁老师和我们越来越不一样了，你们发现她和我们哪里不一样了？

　　幼儿：她越来越胖了……不是的，她的肚子越来越大了……

　　幼儿：是啊，她肚子里的小宝宝越来越大了。幼儿：她走路很慢的，这样子，很不方便的样子。

　　老师：怎么会的呢？

　　幼儿：小宝宝在里面很重的。

　　幼儿：她蹲下来是这样的，因为，这样是为了保护小宝宝。

　　幼儿：袁老师从来不跳的、不奔的，因为小宝宝会受不了的。

　　幼儿：袁老师有时候会呕的，大概是东西不好吃吧……不是的，是小宝宝在里面动，袁老师难过了。

　　幼儿：袁老师吃东西很多的，有一次，她吃了许多面包和肉……是啊，小宝宝也要吃的，所以才吃得多的。

　　幼儿：袁老师的衣服不一样了，很大的。

　　老师：这叫孕妇衫。是啊，自从袁老师有了小宝宝之后，她的身体和我们越来越不一样了，这都是因为她的肚子里多了一个小宝宝。

　　二、讨论肚子里的宝宝的事情

　　老师：对肚子里面的宝宝，你们一定有许多问题吧。那么，有什么问题呢？说出来听听。

　　幼儿：小宝宝是怎么长大的？

　　幼儿：他在妈妈肚子里有一根带子。

　　老师：这根带子叫脐带。（出示图片或看影像）

　　幼儿（边看边问）：A：宝宝吃的是饭吗？B：不是的，是营养。C：袁老师吃下的是饭，宝宝就吸收袁老师身体里的营养。

　　男幼儿：我们男人怎么不会生宝宝，你们女的会生宝宝？（孩子们都一片茫然）

　　袁老师：这是因为我们女人的身体里有一张小床。

　　幼儿：小床是怎么放进去的？是木头的还是铁的？

　　老师：这是因为我们女人的身体里有一个可以给孩子生长的宫殿，叫子宫（指示图片）。

　　幼儿：宝宝在妈妈肚子里看得见东西吗？听得见声音吗？宝看得见吗？

　　幼儿：看不见的，像摸黑一样。

　　袁老师：他在四个月的时候，我对他说话，他就会动了。所以，我还给他听音乐的。

　　幼儿：宝宝有大便、小便吗？

　　老师：（出示图片）书上说宝宝是有小便的。

　　幼儿：是啊，他喝了袁老师的'营养水，当然有小便啦。

　　幼儿：那大便有吗？

　　幼儿：没有的。

　　幼儿：应该有的，我们都有的。

　　老师：我们的大便是怎么才会有的？（孩子沉默）老师指着模型：这件事我们明天再研究。

　　幼儿：为什么妈妈生了孩子之后，’肚子上都会有疤呢？

　　老师：你们的妈妈都有疤吗？

　　幼儿：我没注意过。

　　幼儿：你有吗？生过孩子的才有。

　　老师：我已经生过孩子了。可是我没有。

　　幼儿：给我们看看。（给这个孩子看）真的没有的。怎么有的妈妈有，有的妈妈没有？

　　老师：这件事，你去问问妈妈吧。明天来告诉大家。

　　幼儿：小宝宝在妈妈的肚子里干吗？

　　幼儿：是啊，他大概在做什么事？

　　幼儿：他不会动的。

　　袁老师：不，他动得可厉害了。

　　老师：（把一个上了发条的闹钟放在袁老师的肚子上）你们看。袁老师的肚子的表面有小宝宝动的。

　　幼儿：小宝宝会动的。他在里面干吗呢？宝看得见吗？

　　幼儿：看不见的，像摸黑一样。

　　袁老师：他在四个月的时候，我对他说话，他就会动了。所以，我还给他听音乐的。

　　中班语言活动：微笑（散文欣赏）

　　活动目标：

　　1、喜欢倾听散文，感受散文的美。

　　2、理解并掌握散文情节，丰富词语“愿意”、“微笑”。

　　3、能分角色朗诵散文，学会一句接一句的朗诵方法。

　　活动准备：

　　1、教具：（头饰）小鸟、大象、小兔、小蜗牛、一群小蚂蚁。

　　2、散文磁带、录音机。

　　活动过程：

　　1、引导幼儿相互观察同伴的微笑，激发幼儿的快乐情绪。

　　（1）请幼儿相互观看同伴的微笑。

　　（2）集体讨论。当你看到同伴微笑的时候，你觉得开心吗？

　　（3）教师小结。

　　2、教师边演示教具边朗诵散文《微笑》的前四句，并提出问题。

　　（1）教师演示教具，朗诵散文前四句。

　　（2）教师根据诗歌内容提问如：“小鸟想出了什么办法给别人带来快乐”。引导幼儿回答时用散文中的语句：“我愿意……”。

　　（3）引导幼儿讨论，帮助小蜗牛想出各种能给别人带来快乐的办法。

　　3、教师朗诵散文的最后两句。

　　（1）教师朗诵散文最后两句。

　　（2）教师根据散文内容提问，帮助幼儿理解散文。

　　（3）鼓励幼儿根据故事情节展开想象，设想各种不同的方法，并学。

　　4、完整欣赏及朗诵散文，感受散文中美好的意境。

　　（1）在背景轻音乐中，教师有感情地完整朗诵散文，并用眼神和表情与幼儿进行交流互动。

　　（2）幼儿分角色扮演小鸟、大象、小兔、小蚂蚁，并学习散文中小动物的对话和动作表情。

　　5、幼儿表演朗诵散文。

　　（1）分角色朗诵。

　　（2）集体朗诵。

　　6、讨论：你喜欢散文中的“微笑”吗？生活中你会经常“微笑”吗？生活中你最喜欢谁的“微笑”？为什么？

　　活动延伸：

　　请幼儿在幼儿园做一件让他人高兴的事，把快乐送给其他的小朋友。

幼儿园中班语言教案篇5

　　设计思路：

　　我们班的小朋友在中班下学期对汉字已经有了兴趣，经常把在家写的字拿来给老师看，以次为骄傲。进入大班后，一天一个孩子提出一个问题：“汉字是怎么来的？”我接住这个球后，就把这个抛给全班孩子。这一下有个别孩子回家询问，于是就有了答案：“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字？我把知识及时给了孩子，还拿出“”、“”，这两个象形字让孩子观察。在收集材料中，孩子兴趣不断蔓延，并产生了这个主题活动。

　　目的：

　　1、在看看讲讲中，鼓励幼儿大胆地用语言发表自己的见解和看法，从中感受人的聪明。

　　2、激发幼儿对汉字的兴趣。

　　3、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　准备：

　　汉字（现代、象形字）若干

　　过程：

　　一、导入语，激发幼儿说的兴趣

　　师：最近，我们小朋友对字宝宝特别感兴趣，收集了许多字宝宝，张老师把你们的字宝宝集合在一起，让大家看得更清楚。

　　二、说说我们的字宝宝

　　师：

　　1.谁愿意来向我们说说你认识的字宝宝？

　　（在幼儿说的过程中，老师随机引导，鼓励幼儿发表不同的见解。）

　　2.师：你们有什么看不懂的字宝宝吗？

　　三、设疑

　　你们有没有发现这些字宝宝有个秘密？

　　（鼓励幼儿仔细观察，并积极参与讨论）

　　四、延伸活动

　　根据幼儿的热点继续对文字进行探究。

　　活动反思：

　　本次活动目标设计符合中班幼儿年龄特点，教学过程中教师能够成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，并为幼儿提供合作的机会，体现出“活动化的共同学习”这一特点。这次活动利用现代多媒体技术，收集了大量有关汉字起源的`图片，整理出幼儿易于接受的汉字特点，采用幻灯片播放的方法进行活动的前期认识、讲解及交流讨论，使幼儿在观看、交流讨论的过程中对活动产生了浓厚的兴趣。活动中教师还尽可能多地创造幼儿与教师、幼儿与幼儿之间个别交流和自由交谈的机会，使幼儿在学习的过程中体验快乐，得到发展。

　　小百科：汉字是迄今为止连续使用时间最长的文字，也是上古时期各大文字体系中唯一传承至今者，中国历代皆以汉字为主要官方文字。

幼儿园中班语言教案篇6

　　活动目标:

　　1、能仔细观察图片中角色的表情、动态，并根据图片提供的线索，展开合理的想象，编出不同的情节.

　　2、能用恰当的词句，描述出角色的心理活动与语言。

　　3、能用完整、连贯的语言表达自己的想法，并愿意与同伴分享。

　　活动准备：

　　1、Ppt图片。

　　2、云朵3、提前认识、理解"对话框"的含义。

　　活动过程:

　　一、谈话引入。逐一出示图片1、3、2请幼儿观察、讲述。

　　1、出示第一幅图片，请幼儿观察。

　　"这是在什么地方?"鼓励幼儿用不同的词汇形容看到的背景图。发生了一件什么事?

　　大老虎是怎样的?从哪里看出来的?它见到小兔子会怎么说?

　　小兔子是怎样做的?心情是怎样的?从哪里看出来的?会怎么说?

　　2、出示第二幅图片，请幼儿观察。

　　小兔子怎么做的?小兔子是怎样到河对岸的?

　　大象像什么?大象是怎样知道老虎要吃小兔子的'?引导幼儿想象并说出兔子请大象帮忙时会怎么说?鼓励幼儿充分发挥自己的想象力，想出各种可能。

　　老虎是怎样想的?心情会是怎样的?从哪里看出来的?会怎么说?

　　小兔子会怎么说?

　　3、出示第三幅图片，请幼儿观察。

　　最后怎样了?

　　大象的表情是怎样的?会怎么说?

　　老虎的表情是怎样的?又会怎么说?

　　小兔子呢，他的表情是怎样的?它会怎么说?

　　二、以对话框的形式，帮助幼儿进一步了解图片中各角色的心理变化。

　　1、出示对话框，知道对话框放在谁那里，就是谁在讲话。

　　2、请幼儿发挥想象图片中动物会说的话。

　　三、请幼儿根据自己对图片的理解，完整讲故事。

　　1、教师提出讲述要求：在什么地方?发生了一件什么样的事?是怎么说的?是谁、怎样救的它们?最后怎样了?给故事起名字。

　　2、请幼儿两人一组互相讲故事。

　　3、请一至两名幼儿讲故事。

　　4、老师完整讲故事。

　　四、自然结束。

幼儿园中班语言教案篇7

　　活动目标

　　1、体验问答游戏的乐趣。

　　2、理解儿歌中语气词“呀”的作用。

　　3、能根据昆虫的特殊外形、本领或习性仿编儿歌。

　　活动准备

　　蜜蜂、蚯蚓、萤火虫的图片及头饰。

　　活动过程

　　一、看一看、说一说

　　教师出示蜜蜂、蚯蚓、萤火虫的图片，请幼儿认一认，说一说他们都会干什么。

　　二、儿歌学习：

　　1、问答游戏：教师问，幼儿答。

　　——什么虫儿会采蜜？（小蜜蜂会采蜜）

　　——什么虫儿会耕地？（小蚯蚓会耕地）

　　——什么虫儿会发光？（萤火虫会发光）

　　2、教师有感情地朗读儿歌。

　　3、了解儿歌中语气词“呀”的作用：使问和答句子的字数相同、使儿歌更有童趣。

　　4、动作表演：教师带领幼儿根据儿歌创编动作。

　　例如：

　　——采蜜：学蜜蜂用嘴巴做吸食花粉的动作。

　　——耕地：用手指做翻地的动作。

　　——发光：小手放在屁股后面做摇摆动作。

　　教师带领幼儿边念儿歌边做动作。

　　5、表演游戏：将全班幼儿分成三组，分别表演蜜蜂、蚯蚓、萤火虫，教师念问句，被问到的.虫子就要做

　　相应动作并念儿歌。

　　三、仿编儿歌。

　　四、请幼儿想想还有什么虫子，有自己特殊的外形、本领或习性？

　　五、教师和幼儿用问答的方式仿编儿歌。

　　（例如：什么虫儿七颗星，七星瓢虫呀七颗星等等）

　　活动应变

　　准备一些有特殊外形、本领、习性的昆虫图片，方便幼儿仿编时参考。

　　活动延伸

　　可以带幼儿到户外观察蜜蜂采蜜、蚯蚓耕地等。

　　区角活动

　　语言区：将昆虫图片放入区域，让幼儿两人合作，一问一答。

　　表演区：在区域内放入各种虫子的头饰，鼓励小朋友戴上头饰表演儿歌。

　　环境创设

　　将幼儿仿编的儿歌记录下来，制作成图片贴在活动室内。

　　家园同步

　　1、请家长和幼儿一起仿编儿歌，并记录下来。

　　2、家长可以在外出活动的时候，带幼儿观察蜜蜂采蜜、蚯蚓耕地、萤火虫发光等。

　　随机教育

　　餐后散步时，鼓励幼儿观察各种昆虫。

幼儿园中班语言教案篇8

　　活动目标：

　　1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系；了解一年有12个月，一个月有30（31）天，一年共有365天。

　　2、通过游戏，知道日历等是记录或查看日期的工具；学习查看它们的'方法。

　　活动过程：

　　一、以到朋友家做客的形式，引导幼儿观察十二座“房子”，引起兴趣。

　　1、说一说，你发现了什么？

　　2、哪几座房子大，哪几座房子小，最小的是哪一座房子？

　　二、以“年妈妈”赠礼物的方式，出示数学卡：12、28、30、31、365，猜猜与“房子”有什么联系，明确探索任务。

　　1、幼儿摆弄数字卡并认读。

　　2、T：你认为数字与房子有什么关系？（鼓励幼儿大胆想象）

　　三、讲述故事，帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。

　　1、教师利用大字卡（逐一出示）讲述故事，在讲述过程中，设置问题，引导幼儿发现大、小“房子”里日娃娃数量的差异和联系。

　　2、幼儿操作小字卡、数字卡来回答问题

　　——年妈妈的孩子叫什么名字？年妈妈共有多少个日娃娃？

　　——年妈妈为日娃娃盖了多少座房子？妈给房子起了什么名字？

　　——大月房子有哪几座？为什么这些房子比较大？

　　——小月房子有哪几座？为什么这些房子比较小？

　　——最小的月是几月？为什么二月房子是最小的？

　　四、学习查看年历的方法。

　　1、认识日历、台历和挂历。

　　2、学习查看年历的方法：认识年份、生肖、月份

　　3、幼儿尝试在年历上找节日和自己的生日（“五一”劳动节、“六一”儿童节）。

幼儿园中班语言教案篇9

　　花脖子

　　长颈鹿的脖子，长长的，光光的。

　　长颈鹿送小兔过小溪……小兔抱住长脖子亲了亲，脖子上印个红红的小唇印。

　　长颈鹿帮小熊摘果子……小熊抱住长脖子亲了亲，脖子上印个红红的小唇印。

　　长颈鹿帮小羊找到了自己的.家……小羊抱住长脖子亲了亲，脖子上印个红红的小唇印。

　　长颈鹿爱帮助别人，脖子上印满了红红的小唇印……

　　一个唇印一朵花，长颈鹿的长脖子，变成了漂亮的花脖子啦!

　　爱的灿烂唇花

　　《花脖子》是一荡漾着爱的暖意的童话，是一颇有哲理的小品。它告诉我们，以“爱”的温暖沃土培养，可以让孩子的生命意义变得无比美好。

　　长颈鹿是故事的主角，他的脖子“长长的”、“光光的”口但是，长颈鹿却并没有因此而放弃自己。因为，他“爱帮助别人”，有一颗最宝贵的爱心。他利用自己脖子长的优势，送小兔过小溪、帮小熊摘果子、帮小羊找到自己的家，做那些力所能及的事情，给他周围的人以热情的.帮助。看到这些，谁还能再说长颈鹿的脖子没什么用呢?更为温馨的是，长颈鹿的爱心。得到了别人的承认，小兔、小熊、小羊在他的花脖子上留下了可爱的唇印，那些唇印组成了一朵朵美丽的花，让长颈鹿的长脖子无论在内涵上还是在形式上，都焕发出美丽的光彩。

　　因此，不用奢求孩子在各方面都有完美的表现，更不需要改变他们独特的一面，但我们需要在孩子幼嫩的心田里种下一粒爱的种子，在最需要他展现的时候，只要有这颗爱的种子的激发、他就自然会像长颈鹿一样，展现出生命中最灿烂的那一部分，并在获得社会承认的那一瞬间，感悟到宝贵的个体价值。

　　活动指导

　　作品人物形象突出，渲染了爱的温情，同时人物的动作和语言重复。符合3一4岁的幼儿感性认知和理解记忆的年龄特点。因此，阅读中采用直观演示，画面感知、讨论交流和游戏活动等策略，帮助幼儿形象地把握作品的重难点。

　　首先，利用图片教具演示故事内容。让幼儿直观地阅读图片感知故事内容，清晰地感知故事中人物的各种动作，更加.直观地感受长颈鹿与小动物之间的动作交流。其次，在初步了解故事内容的基础上，借助实物投影仪放大幼儿用书画面，再通过教师具体的语言提示引导幼儿阅读画面。这一步对于幼儿来说是必要的阅读步骤，能够逐步帮助他们把握阅读的线索，提高阅读能力。再次，“以自我为中心”是这一阶段幼儿最常见的心理现象，采用提问、讨论以及游戏活动“亲一亲”的方式，可以帮助幼儿理解、体验故事中互相帮助、相互关爱的情感内涵。

　　活动

　　活动目标

　　1.欣赏、阅读故事，初步感知理解关心别人也能得到别人关爱的道理。

　　2.通过观察图片演示表演以及教师的问题线索。把握阅读重点，并尝试有感情地面内容。

　　3.乐于参与“亲一亲”的游戏活动，感知体验朋友之间相互关爱的情感。

　　活动准备

　　1.人手一册幼儿用书(第2册)。

　　2.实物投影仪。

　　3.背景图：果树、小河、树林丛中有一座小房子。图片：脖子可以活动的长颈鹿、小兔、小熊、小羊以及红红的唇印三个。

　　4.活动前，用大红色唇膏给每位幼儿徐上红红的小嘴唇。光脖子长颈鹿半身大图片贴在黑板上或固定在主题墙上‘图片的高度不高于幼儿的身高)。

　　活动过程

　　1.欣赏阅读图片表演《花脖子》，初步感知故事内容。