当前位置：聚优网>幼师资源>幼儿教案>幼儿园中班科学教案

幼儿园中班科学教案

时间：2023-05-05 11:03:27 幼儿教案我要投稿

有关幼儿园中班科学教案范文6篇

　　作为一位优秀的人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以让教学工作更科学化。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的幼儿园中班科学教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

有关幼儿园中班科学教案范文6篇

幼儿园中班科学教案篇1

　　目标：

　　1．发现沾了水的“小船”会吸附在塑料板上的现象。

　　2．探索让“小船”转动的方法，发现塑料板倾斜时“小船”会出现转动等现象。

　　准备：

　　1．将乒乓球对半剪开成半球形，可将边缘修饰成花瓣的形状。

　　2．塑料垫板，装有水的容器，抹布。

　　玩法说明：

　　幼儿将乒乓球剪成的“小船”底部沾一点水，放在塑料垫板上。只要倾斜垫板，“小船”就会旋转着向低处移动。

　　指导要点：

　　1．在材料投放初期介绍操作步骤，引导幼儿猜测可能出现的现象，激发幼儿操作的.兴趣。

　　2．观察幼儿不同的操作方法，如果幼儿不能让“小船”动起来，可引导其观察学习同伴的操作方法，借鉴经验。

　　3．引导幼儿观察“小船”的移动方式，鼓励幼儿用语言描述观察到的现象。在所有幼儿都尝试过后，可用开放式问题如“你有什么发现”引导幼儿在集体中表达、交流自己的发现。

　　延伸活动：

　　在塑料垫板上用即时贴贴出“迷宫”图案，引导幼儿控制“小船”方向，使之走出“迷宫”。

幼儿园中班科学教案篇2

　　活动目标：

　　1．知道门是各种各样的，了解一些特殊的门。

　　2．体验多种多样的门与我们生活的关系。

　　材料与环境创设：

　　课件《有趣的门》。

　　设计思路：（前反思）《纲要》中指出：亲近自然，接触社会，初步了解人与环境的依存关系，有认识与探索的兴趣。"门"对幼儿来说是生活中非常熟悉的，于是围绕中班主题活动《我在马路边》中幼儿对门的兴趣，我选择了"门"这项活动内容。结合中班幼儿的年龄特点，活动一开始以"开门"游戏引出，不仅激发了幼儿对门的兴趣，还拉近了教师和幼儿的距离。接着在轻松的谈话中让幼儿知道生活中的门是各种各样的，它能给我们带来安全与方便。同时，以设疑、观看录像、出示局部猜测等教学方式呈现，让幼儿直观、形象地了解了几种特殊的门。最后以"串门"游戏的形式让幼儿亲身体验到了门的打开方式，以及门为我们的生活带来的方便，并引发他们进一步探索的欲望。

　　活动过程：

　　一、游戏激趣，引出话题玩"开门"游戏，教师和幼儿相互熟悉，并引出活动内容。

　　二、看看说说，了解常见的门

　　1.幼儿说说自己家的门你们家什么地方有门？

　　2.观看去老师家开门的录像，比较各种门的不同你刚才看到了几扇门？都一样吗？有什么不一样？

　　小结：原来门是各种各样的，它可以给我们带来安全、干净、方便、温暖。

　　三、观看课件，了解一些特殊的门

　　1.感应门（1）（出示一扇感应门）看看是哪里的门？你们是怎么知道的？

　　（2）（出示整个画面：好德超市）你们走过这种门吗？门是怎么打开的？

　　（3）同样是玻璃移门，这扇门和老师家厨房的门有什么不同？

　　（4）介绍感应门（感应器和门铃声）。

　　小结：感应门真神奇，走到门前自动开。

　　2.旋转门（播放旋转门的录像）

　　（1）这是什么门？你在哪里走过旋转门？

　　（2）它和家里的门有什么不一样？

　　（3）装了旋转门有什么好处？

　　小结：旋转门真有趣，排队进出不碰撞。

　　3．伸缩门：

　　（1）（出示伸缩门的局部）猜猜这是什么？（出示一个伸缩门）这是什么门？你在哪里看见过？

　　（2）这扇门是怎么开的？（出示伸缩门的录像）。

　　小结：伸缩门本领大，车子进出真方便。

　　四、"串门"游戏，体验门与我们生活的关系。

　　1.引导幼儿用自己的身体来"造门"，自由合作造出各种喜欢的门。

　　2."串门"游戏，体验各种门的开启方式以及门与我们生活的关系。

　　观察反思简短的游戏运用马上激起了幼儿活动的兴趣。

　　介绍自己家门时，幼儿的家中房间的描述非常正确，如厕所、厨房、卧室，那时有了主题中经验的.积累。

　　观察比较老师家的门，小朋友说出有颜色、式样、、材料、开门方式等的不同。

　　部分幼儿对感应门的经验教丰富，那时因为大多数孩子家的小区附近都有好的超市，因此对门就不陌生。

　　看到旋转门，孩子们觉得很有趣好玩，在生活中经验也比较丰富，试教时，有孩子还生成了进出旋转门要注意的事项，这样的内容更体现我们生态的教育理念，对孩子教育的内容来源于幼儿生活，又回归生活，为幼儿的生活服务。

　　"公司、少年宫、小区门口、、"，幼儿说出了教多的经验，说明中班的孩子已经很会对周围环境引起关注了。老师还和几个孩子合作造门，也为下一环节做了铺垫。

　　幼儿在造门时非常的专注，有独立的也有合作的，所造的门也不局限，对每种门的特点都能用肢体的动作表现出来。

　　教师思与得：

　　1、本活动设计环节清晰、层次递进。活动中所有的门是幼儿生活中所熟悉的，因此幼儿对门的经验还是比较丰富的。有了经验的铺垫，孩子在活动中也就有了自信，活动中师幼互动也就能很好地表现。

　　2、活动中对不同的门导入方法虽然都是利用了视频图像的手段，但是如何针对各种门的不同特点，教师设计适宜的提问让幼儿的思维更加活跃。这是我们教师在设计问题时、互动追问时、语言回应时都要注意的。

幼儿园中班科学教案篇3

　　活动目标：

　　1、认识常见的豆制品，知道其名称和价值。

　　2、通过倾听故事和观察活动，知道豆制品的种类很多。

　　3、喜欢吃豆制品，乐意在集体面前介绍自己吃过的豆制品。

　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　活动准备：

　　1、将香干切成若干块，牙签、黄豆若干。

　　2、香干，百叶，豆腐等豆制品。

　　3、实物：酱油、豆油、豆浆、肥皂、油漆、轮胎。

　　活动过程：

　　一、游戏活动：《公鸡头、母鸡头》引出黄豆。

　　教师出示黄豆，提问：小朋友看,这是什么？今天我们用黄豆来玩《公鸡头母鸡头》的游戏，好吗？

　　教师与全体幼儿一起边念儿歌边表演动作，然后请幼儿猜一猜“黄豆黄豆在哪头？”多请几位幼儿猜，最后看谁猜得对。

　　二、幼儿自主探索，找出几种常见的豆制品。

　　师：猜黄豆游戏真好玩，你们知道黄豆宝宝能做成哪些东西呢？

　　幼儿互相交流后,请个别幼儿回答。

　　师：在小朋友的后面和两边桌上的篓子里，老师准备了很多东西，等会儿请小朋友找出一样你知道的黄豆宝宝做成的东西，拿出来坐到自己位置上。(注意提醒幼儿一人只能拿一样豆制品。)

　　请小朋友说说自己拿的是什么？如：拿豆芽菜的有哪些小朋友？上来排成一排，大家一起认识一下豆芽菜；拿豆浆的有哪几个，说说黄豆宝宝怎样变成豆浆的？还有豆腐等等。启发幼儿说出这些豆制品的名称，并且知道它们有一个共同的名字叫豆制品。(对于拿得不对的幼儿教师给予纠正，请他们将东西放到另一个篓子里)

　　三、通过欣赏故事，进一步了解各种各样的豆制品。

　　※师：豆腐、百叶、豆芽菜这些豆制品都是我们平时吃的比较多的东西，其实在我们身边还有很多很多的东西也是黄豆宝宝做成的，除了吃的，还有用的，小朋友想不想认识它们呀？（想）

　　※师:今天呀，黄豆爷爷过生日了，它的宝宝们都来庆祝它生日快乐，黄豆爷爷有哪些子孙呢？老师给你们讲一个好听的故事，《黄豆爷爷过生日》。

　　请小朋友仔细地听一听，故事里：

　　1、哪些宝宝来给黄豆爷爷祝贺生日？

　　2、哪些东西是由黄豆宝宝做成的？

　　※教师边讲故事边出示故事中的豆制品实物：酱油、豆油、豆浆、肥皂、油漆、轮胎。

　　教师小结：黄豆爷爷今天特别开心，它的这么多子孙都是黄豆宝宝做成的：酱油、豆油、豆浆、肥皂、油漆、连汽车轮胎也离不开黄豆宝宝，黄豆的用处可真大！

　　四、实物分类，进一步巩固对豆制品的认识。

　　通过这个故事小朋友又认识了一些豆制品朋友，现在你们身后的篓子里还有很多东西，一会儿请小朋友看一看，是豆制品的就拿出来放在长方形的篓子里，不是豆制品的就放在圆形的篓子里。

　　五、请幼儿品尝豆制品。

　　小朋友们找得又快又好!真棒！豆制品的种类真是太多了!豆制品给我们的生活带来了很多好处。这些好吃的'豆制品营养可丰富了，它里面有蛋白质和维生素，是小朋友健康成长所必须要的营养，经常吃这些豆制品还能增强抵抗力，少生病，让身体棒棒的!

　　黄豆爷爷今天特开心，他要请小朋友都来尝一尝豆制品宝宝，等会儿一人一个小碗，小朋友一边尝一边说说你吃的豆制品叫什么？味道怎么样？

　　(教师给每位幼儿分发一份豆制品)

　　附故事：

　　黄豆爷爷过生日

　　黄豆爷爷快要过生日了，黄豆宝宝可高兴了。因为爷爷过生日这天，黄豆家的子孙孩子们都要回来给爷爷庆祝生日。

　　这天一大早，黄豆宝宝就站在门口等客人。等着等着，哈哈！真的来了三位客人。一位客人是紫黑色的，他是谁呢？是酱油；一位客人是黄色的，他是谁呀？豆油；还有一位客人是白色的，他是――豆浆。三位客人一起对黄豆爷爷鞠了个躬：祝黄豆爷爷生日快乐！黄豆宝宝想酱油、豆油、豆浆都是咱们黄豆做的，将来我做什么好呢？

　　正想着，又有客人来了，是一块肥皂和一罐油漆。“这是怎么回事？”黄豆宝宝奇怪地问：“肥皂、油漆你们俩走错门了吧！”肥皂、油漆笑呵呵的说：“小黄豆，你不认识我们啦！我们都是爷爷的子孙呀！你看，豆油加点别的东西就可以做出肥皂、油漆了。”

　　黄豆宝宝听了心里想：咱们黄豆可真厉害！

　　过了一会儿，黄豆宝宝听见“咕噜咕噜”的声音，抬头一看，原来汽车轮胎滚来了，一边滚还一边唱歌“咕噜噜，咕噜噜，一滚滚了十里路。”黄豆宝宝一看开心极了，问：“轮胎大哥，你这是到哪里去啊？”轮胎说：就上你家啊！今天咱爷爷过生日！“什么什么？我爷爷也是你爷爷？不可能，绝对不可能！我不信，你肯定不是黄豆做成的，你搞错了！”轮胎哥哥笑着说：“我呀，是黄豆加上酒精做成的，不信你问问爷爷就知道了。”爷爷摸着胡子一直在笑：“我的子孙真多呀！都是爷爷的乖孩子！真好！真好！”

　　黄豆宝宝开心的跳了起来：“哇！我们黄豆用处真大啊！

　　活动反思：

　　本次活动在实施过程中，幼儿始终处在积极、主动的学习状态中，注意力非常集中，探索的热情很高，主要体现在：

　　1、活动中操作材料准备充分，满足了孩子探索的需要。

　　2、通过观看豆浆机将黄豆变成豆浆的制作过程，让幼儿体验到了食物变化的乐趣。如果能再丰富一些豆腐、百叶等豆制品的制作过程方面的资料就更容易让幼儿理解了。

　　3、通过《黄豆爷爷过生日》的故事很自然的引入新课，使孩子们在倾听故事的过程中认识了更多的豆制品朋友，了解了许多新鲜的知识。

　　4、用“品尝”各种各样的豆制品来吸引幼儿，极大地调动了幼儿对活动的积极性，从活动的效果看出幼儿能说出所尝豆制品的名称和味道。

　　小百科：大豆一般都指其种子而言。根据大豆的种子种皮颜色和粒形分为五类：黄大豆、青大豆、黑大豆、其它大豆、饲料豆。

幼儿园中班科学教案篇4

　　活动目标

　　1、知道几种常见汽车的名称、外形特征和用途。

　　2、认识轿车的主要组成部分，引发幼儿对汽车奥秘的探究兴趣。

　　3、感受汽车给人们生活带来的方便，以及汽车可能对环境造成的污染，具有初步的环保意识。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　活动准备

　　1、请家长带领幼儿观察马路上的各种汽车，并统计自己看到的汽车。

　　2、教师与幼儿共同收集各种汽车玩具。

　　3、幼儿学习资源。

　　活动过程

　　1、请幼儿结合统计表交流在马路上看到的汽车，了解汽车的名称和外形特征。

　　提问：说说马路上都有什么汽车？它们的外形特征是怎样的？

　　2、引导幼儿分组玩玩具汽车，并向同伴介绍自己喜欢的汽车的外形特征及用途。

　　教师小结：汽车都由车门、车窗、车轮、方向盘、发动机等部分组成。为了减少阻力，汽车的外形都是流线型。同时汽车根据用途的不同，有货车、客车、轿车和跑车，等等。

　　3、让幼儿结合生活经验，交流汽车给人们生活带来的方便和对环境造成的污染。

　　（1）谈谈都坐过什么汽车？去过哪里？如果没有汽车会怎样？感受车给人们生活带来的`方便。

　　（2）引导幼儿讨论：汽车除了给我们的生活带来很多方便之外，也给生活带来了一些不好的影响，这些不好的影响有哪些？

　　教师小结：随着生活的进步，汽车已经成为我们生活的一部分，它可以方便我们出行，节约时间；但许多汽车的出现，排放出大量的汽车尾气使我们空气变得污浊，损害了人们的健康，给环境造成了污染。

　　4、引导幼儿探索轿车的奥秘，了解轿车的组成部分和用途。

　　（1）带领幼儿到老师的轿车上，让孩子自己看一看、摸一摸、坐一坐，如玩玩方向盘，打开前盖和后备箱看看，转动雨刮器，看看反光灯、油表及时速控制表等。

　　（2）请幼儿找找轿车部件的数量。如方向盘一个，后备箱一个，前面车灯两个，后面车灯两个，有四个车门。

　　5、鼓励幼儿交流自己发现的秘密。说说自己对车里的什么东西最感兴趣？还有哪些不明白的问题？

　　活动延伸

　　在区域活动中，投放各种汽车模型，布置“我是小车迷”区域，让孩子继续探讨自己感兴趣的车。

　　教学反思：

　　车在我们生活中是不可缺少的，我们几乎每天要用车。通过教师提出问题，幼儿思考、回答的教学方式。使幼儿在玩中学，在玩中不知不觉突破了幼儿制作的难点，为下一步自由创作作了铺垫。本设计重视激发幼儿的创新精神和培养幼儿的动手实践能力，积极为幼儿创设有利于激发创新精神的学习环境。巧妙地引导幼儿在愉快的气氛中主动的探究问题。

幼儿园中班科学教案篇5

　　活动目标：

　　1．知道蔬菜是种出来的，可以做成菜的植物。

　　2．认真观察图片上提供的线索，分辨出哪些是蔬菜。

　　3．能大胆表达自己的看法。

　　4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5．使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　活动准备：

　　1．知识准备：事先认识几种常见的蔬菜。

　　2．物质准备：豆干、鸭子、萝卜、白菜、鸡蛋、马铃薯、青瓜7中食物的幻灯片、图片、操作卡。

　　活动过程：

　　1.出示幻灯片，引导幼儿猜猜这是谁的家。

　　师：这是谁的家？从哪里看出来的

　　幼：我觉得是南瓜爷爷的家。

　　师：你从那里看出是南瓜爷爷的家。

　　幼：我觉得房顶上有个南瓜爷爷，所以觉得是南瓜爷爷的家。

　　（评析：这个环节主要是尊重孩子的已有经验的。通过引导和提示帮助孩子从人物的特征上得到了验证，知道这是南瓜爷爷的家。）

　　2.播放幻灯片，巩固围合的数数方法。

　　师：南瓜爷爷家来了许多客人？你们数一数有几个客人？

　　幼：七个客人。

　　师：你从哪里开始数的？

　　幼一：我是从正方形开始数的。

　　师：正方形还可以数吗？

　　幼一：数过了不能再数了。

　　幼二：我是从鸡蛋开始数的，也是数七个。

　　幼三：我是从鸭子开始数的，一共有七个。

　　师：这些客人围成了个圆圈，数圆圈我们以前都学会了，所以大家都会数了。数圆圈时要怎么数了。要先记住一个物体，然后从它开始数，数到这个物体就要停下来不能数了。

　　（评析：巩固围合的数数方法：找一个有特征的物体开始数，数过的就不能再数了！帮助孩子在无形中学会一个新知识。）

　　3.观察影子，猜猜它们是谁？

　　师：南瓜爷爷家来了七位客人，老师给它们标上数字，你们说说这些影子可能是谁呢？

　　幼一：找到一号是正方形。

　　幼二：二号是小鸭。

　　幼三：五号是鸡蛋。

　　师：小朋友把这些影子都猜出来了，我们现在来验证一下小朋友猜的对不对。

　　（将七位客人逐一进行验证）

　　（评析：通过观察影子图让孩子学会了“数一数、猜一猜”，通过这个环节来了解幼儿对以往经验了解有多少。从而使幼儿对教师所提供的影子有了一个深入的思考。）

　　4.借助操作卡，找找哪些是蔬菜？

　　（1）帮助南瓜爷爷找蔬菜邻居，引导幼儿猜测哪些是蔬菜，并在对应的格子上打钩。

　　师：今天南瓜爷爷家请了这么多客人，要做什么了？你们想知道吗？

　　幼：想

　　师：南瓜爷爷一个人住，觉得很孤独，他想找蔬菜做邻居。小朋友想一想，他的七位客人谁是蔬菜了？等下老师让小朋友自己动脑筋，自己帮南瓜爷爷找蔬菜邻居。老师为每位幼儿准备一个操作卡。操作卡上有南瓜爷爷家的七位客人，第一位是谁？

　　幼：第一位是豆干、第二位是鸭子、第三位是萝卜……

　　师：南瓜爷爷要找的是蔬菜邻居，等下小朋友就从这七位客人中，你觉得谁是蔬菜，你就在它下面的格子中用红色的笔画个圆圈，第二格不能画。

　　（幼儿坐到自己的位置上操作）

　　师：你觉得谁是蔬菜了，小朋友要自己动脑筋。（进行个别指导）

　　师：请一个小朋友起来和大家一起分享他为南瓜爷爷找的蔬菜邻居是谁。

　　幼一：我觉得南瓜爷爷的蔬菜邻居是：白菜、豆干、萝卜、鸡蛋、青瓜、马铃薯都是蔬菜。

　　师：旖旎小朋友，你要记住你第一次选择的哦.再请一个小朋友起来分享。

　　幼二：白菜、豆干、萝卜、鸡蛋、青瓜、马铃薯都是蔬菜。

　　幼三：白菜、萝卜、鸡蛋、青瓜、马铃薯都是蔬菜。

　　师：你为什么觉得鸭子和豆干不是蔬菜了？

　　幼四：白菜、萝卜、青瓜、马铃薯都是蔬菜。

　　（评析：让孩子们自己通过以往的经验和认识，观察、思考、猜测什么是蔬菜。）

　　（2）播放种植蔬菜的视频，帮助幼儿理解什么是蔬菜。

　　师：南瓜爷爷要找蔬菜做邻居，小朋友都帮他找了好多蔬菜邻居，那到底对不对了。

　　师：你觉得蔬菜是从那里来的？你在哪些地方看见过这些蔬菜？

　　幼一：超市场买的。

　　幼二：蔬菜店买的。

　　幼三：路边买的。

　　幼四：种出来的。

　　师：那里种出来的。

　　幼四：幼儿园种出来的。

　　师：对了，我们幼儿园种了许多蔬菜，老师还经常带小朋友去观察了。那我们来看看，蔬菜是不是种出来的。我们现在来看图片，看看蔬菜是不是种出来的。

　　幼：蔬菜是从地里种出来的。

　　师：老师看厚厚的一本书,书上说，蔬菜是种出来的可以做成菜的植物。老师再说一遍，蔬菜时种出来的可以做成菜的植物，这句话听懂了吗？都听懂了吗？那没问题啦，我们现在再一次帮助南瓜爷爷找邻居，小朋友看看这七位客人谁是种出来的。你刚刚选的食物是不是有的不是种出来的。如果不是种出来的就不是蔬菜，我们就不要选它了。

　　师：现在请小朋友找一只黑色的笔，你觉得谁是蔬菜，你就在它下面的格子中用黑色的笔画个圆圈。

　　第二次是不是跟第一次不一样了。

　　师：小朋友在操作的时候要动脑筋想一想，它是种出来的吗？

　　（评析：通过幼儿的经验思考，老师借助播放图片，蔬菜的种植环境，使幼儿的经验的不断累积和提升，让幼儿了解了蔬菜的特征——就是长在地里的能做成菜的植物！）

　　（3）验证操作卡上哪些是蔬菜？

　　师：豆腐干是蔬菜吗?

　　幼：不是。

　　师：对了，它不是直接种出来的，它是大豆加工的。

　　师：胡萝卜呢？是种出来的可以做成菜的植物。

　　师：鸭子呢？

　　幼：不是，它是鸭妈妈下蛋然后孵出来的。

　　师：对了，它是肉类食品，我们叫荤菜

　　师：大白菜呢？是因为它是种出来的可以做成菜的植物

　　师：鸡蛋呢？

　　幼：鸡蛋不是蔬菜，它是鸡鸭妈妈生的。

　　师：它是母鸡生的，它叫蛋类食品

　　（评析：这个环节通过个别验证、集体验证、共同验证等方法层层递进，使幼儿进一步明确：蔬菜是种出来的长在地里的，能做成菜的植物！）

　　4.延伸活动。

　　南瓜爷爷家只有三间房子，可是有四种蔬菜，那么多蔬菜怎么住呢?

　　师：我们现在来数一数，我们帮南瓜爷爷找了几样蔬菜啊！

　　幼：1、2、3、4，一共有四样蔬菜，那我们来看看南瓜爷爷家旁边有几间房子？

　　幼：南瓜爷爷家有三间房子。

　　师：三座房子，四样蔬菜，小朋友觉得那该怎么住啊？现在小朋友想办法啊？

　　幼一：我觉得红萝卜和青瓜可以住在一起。

　　师：为什么呢？

　　幼一：因为红萝卜和青瓜它们两个都是瘦瘦长长的。

　　幼二：我觉得白菜和青瓜在一起比较好，因为它们都是绿色的。

　　幼三：我觉得马铃薯和南瓜爷爷住一起，因为都是圆圆的'。

　　幼四：我觉得白菜和土豆住在一起，因为它们两个比较小。

　　师：老师觉得马铃薯和黄瓜也可以住一起，为什么？我们回去好好想一想。

　　（评析：这个环节，通过分房子住，让孩子学会从蔬菜的颜色、外形、种类、大小等特征对蔬菜进行分类、合理匹配。）

　　活动反思：

　　这个教材是结合班级主题“秋天的蔬菜”而选择开展的，内容及创意是来之名师的教学课例，在此基础上，课题组老师也给了很多建议和意见。

　　活动开始我让幼儿猜猜从影子里看出它会是谁，通过这个环节来了解幼儿对的以往经验了解有多少。从而使幼儿对教师所提供的影子有了一个深入的思考。由于本班幼儿经常在区角玩找影子的游戏，所以幼儿很快就从影子中找出各种实物。在数南瓜爷爷家来了几个客人这个环节中，我特意设计了一个围合的数数方法。让幼儿学会了围成圈的东西也可以数的。并从中得出个结论：数圆圈时，要先找一个有特征的开始数，数过的就不能再数了！无形中又让孩子学会了一个新知识。在南瓜爷爷想找蔬菜邻居这个环节，幼儿对教师提供的物体来选择蔬菜时，在了解了物体的形状、大小后，幼儿对于豆腐干是不是蔬菜的讨论成了一个难点。最后老师通过提供一些蔬菜生长环境的图片，让幼儿观察，最后得出一个概念：蔬菜是种在地里的可以用来做成菜的植物，所以幼儿按照教师提供的线索得出了结论豆腐干不是蔬菜。在多次的选择中，大部分幼儿能真正理解了蔬菜的概念。但还有一部分幼儿由于对蔬菜认识不够透彻，还没有清晰的辨认豆干和鸡蛋不是蔬菜。

　　在这个活动中，我为什么要这么设计两次操作？主要目的是让幼儿分别在概念出现的前后，了解幼儿对蔬菜的了解程度，尊重幼儿已有的经验。第一次操作表现出来的是幼儿的经验，第二次操作表现出来的就是知识了，由经验上升为知识。

　　在活动的延伸部分我先让幼儿猜想：南瓜爷爷家旁边只有三间房子，可是蔬菜有四种，它们要怎么住？幼儿在认真观察和思维的基础上，将蔬菜按颜色、形状、大小、种类进行了分家。最后我把马铃薯和青瓜放在一起请幼儿说说为什么把土豆和黄瓜放一起住？（因为它们都要削皮）这种思维训练方式打破了原先的经验性的分类方法。让幼儿从不同的角度进行分析分类，从而得到经验的启发。这种分类方法打破了原先我们所认为的按形状、颜色、大小进行分类的方式。

　　小百科：邻居，指家或住处与另一人的家或住处靠紧或邻近的人；住在隔壁另外一家的或附近的人。