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中班秋天到教案（通用18篇）
作为一位杰出的老师，时常需要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编收集整理的中班秋天到教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
中班秋天到教案 1
设计意图
结合季节特征，设计秋天的主题网，其中设计了这个音乐活动，让小朋友在音乐声中，体会秋风细雨所营造的音乐美，中班音乐活动《秋天的落叶》。活动中尝试运用奥尔夫音乐教学声势、肢体律动等理念，以培养幼儿的创造性能力为主，鼓励幼儿多角度思考问题，培养幼儿的发散性思维，运用即兴创造，让幼儿能积极地参与活动，表露真情实感，让幼儿运用语言及身体的动作去表现音乐，在宽松自由的氛围中体会欣赏到音乐的美感。
活动目标
1.运用不同的声势和肢体律动表现不同的音乐段落。
2.通过音乐欣赏启发幼儿分析、想象、思考、判断的能力，培养对音乐的感知以及合作能力。
3.在参与活动中体验到积极愉快，恬静柔美的`情绪情感。
活动准备
1.音乐：《小树叶》、《秋天的落叶》
2.塑料袋若干
3.树叶胸饰每人一个
活动过程
一.在《小树叶》的音乐声中进入活动室。
通过感受乐曲的意境美，体会小树叶由害怕变勇敢的精神，激发幼儿不害怕事物的情感。
二.欣赏音乐《秋天的落叶》，启发幼儿运用不同的声势和肢体律动表现不同的音乐。
（一）分段欣赏和表现树叶飘落、被雨淋、跳舞的情景。
1．欣赏a段，启发幼儿想象并表现树叶飘落
2．欣赏b段，启发幼儿想象并表现树叶和雨嬉戏的场景。
3．欣赏c段，启发幼儿想象并表现树叶转圈跳舞欢乐的样子。
4．欣赏a段启发幼儿想象并表现树叶宁静美。
（二）完整表演落叶快乐的一天。
1．完整欣赏音乐，感受秋风细雨中树叶跳舞的情景。
2．激发幼儿用身体，大胆表现音乐。
三.在《秋天的落叶》的音乐声中退出活动室。
活动延伸：区角活动
1．美工区投放树叶、颜料等材料感受秋天的色彩美。
2．在表演区投放能发出声音的日常用品和有关秋天的音乐，让幼儿创造发现生活中的音乐，感受音乐的神奇美。
3．在自然角投放秋天的果实，感受秋天的硕果累累，是个丰收季节。
中班秋天到教案 2
活动目标
1、能连贯、完整的演唱两段歌曲，掌握副歌的演唱方法。
2、能根据歌词内容大胆的创编动作，表达秋天丰收的喜悦及对丰收美景的喜爱之情。
3、感受秋天丰收的美景。
活动准备
1、经验准备：幼儿欣赏秋天风景的生活经验。
2、物质准备：秋天丰收景色图片。
活动过程
一、图片导入，激发兴趣。
引导幼儿看ppt。教师：秋天到了，我们一起来看看都有哪些农作物丰收了？
二、教师范唱《秋天多么美》，引导幼儿了解歌词内容。
教师：我来唱一首秋天的歌，请你们听一听歌里都唱了谁？当秋风吹起来的时候，它们怎么了？
教师再次范唱歌曲，重点引导幼儿借助ppt理解歌词。教师：你听懂歌里唱了些什么？（引导幼儿理解歌词描述了秋天丰收的景象）引导幼儿在倾听歌曲的过程中跟随自己一起唱歌曲的副歌部分。
三、幼儿演唱，掌握副歌演唱方法。
1、教师引导幼儿初步学唱歌曲，寻找演唱时困难的地方。引导幼儿找出帮助自己记忆歌词的'方法。（歌曲中什么地方歌词是一样的？什么地方是不一样的？）
2、教师请幼儿欣赏ppt完整地练唱歌曲。重点指导幼儿唱好附点音符及跳音。
3、幼儿尝试不看ppt完整演唱歌曲。
四、创编动作，表达情感。
鼓励幼儿根据对歌曲的理解和感受，创编动作，边唱边表演。表达自己对秋天的情感。
中班秋天到教案 3
活动目标：
1．学念儿歌《秋天到》，感受季节的变化。
2．了解秋天的一些美丽景象。
活动准备：
课件《秋天到》。
活动过程：
一、讨论
1．教师播放课件【图片欣赏】，引入让幼儿讨论秋天来了有哪些变化，比如，秋天小朋友们都换上了毛衣等秋装，有些树的树叶变黄了等。
2．教师播放课件【视频欣赏一】和【视频欣赏二】，和幼儿一起看秋天的变化。
二、理解并学念儿歌《秋天到》。
1．教师播放课件【儿歌欣赏】，一起欣赏儿歌中描绘的美好景象。
2．教师播放课件【儿歌教学】，分别点击问题，让幼儿讨论"大雁为什么要飞回故乡"，"秋天有哪些丰收的景象"，可点击"看儿歌"让幼儿根据儿歌理解上述问题。
3．播放课件【第一段】、【第二段】分段欣赏儿歌，引导幼儿理解儿歌的内容，了解秋天的一些特殊景象：如秋天的大雁、秋天的水果、秋天丰收的景象。
4．分段学念儿歌《秋天到》，再次整体欣赏。
三、寻找秋天的'一些特殊景象教师播放【游戏】，让幼儿选择属于秋天的礼物。
活动延伸：
请幼儿和家长一起收集有关秋天的图片，或者自己和爸爸妈妈去秋游的相片，投放到"秋天多么美"主题墙去。
活动反思：
上课前，我让幼儿自己观察发现，幼儿园里的小草变黄了，树叶也变黄了，风一吹，叶子就落下来了；菊花开了，让幼儿走进大自然，不仅在寻找中获取相关知识，更在寻找中与大自然亲近，从而激发他们对大自然的热爱。在本活动中，我主要运用观察法，从一系列的图片和课件视频让幼儿了解秋季的基本特征，感受季节的变化，激发学生热爱大自然的情感。
中班秋天到教案 4
教学目标：
1、感知秋天的色彩和秋收的景象，学习词语："黄澄澄，红彤彤，金灿灿，亮晶晶"。
2、尝试运用已有经验替换诗歌中的水果，进行简单的仿编。
3、体验收获时的喜悦。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
教学准备：
幼儿用书，投影仪。
教学过程：
一、教师提问，引出教学。
小朋友你们知道现在是什么季节？秋天是什么样的？秋天有哪些水果？这些水果又是什么颜色的？
二、学习诗歌。
1、引导幼儿注意观察投影仪上的图片，朗诵诗歌，让幼儿通过多种感官欣赏感知诗歌的内容。
2、教师带领幼儿共同朗诵诗歌。进一步学习理解诗歌内容。
(1)师：在秋天的画报里有哪些水果？它们是什么颜色的？
(2)教师帮幼儿理解，并学说词语"黄澄澄，红彤彤，金灿灿，亮晶晶"
(3)教师：是谁钻进了果园，为什么说风娃娃在翻着彩色的画报呢？
(4)教师带领幼儿完整的朗诵诗歌。
三、引导幼儿根据诗歌的结构，仿编诗歌。
1、提问：秋天的.树林里还有什么？它们是什么颜色的？
2、启发幼儿替换诗歌中的水果的名称，仿编诗歌。
教学反思：
整个教学下来，总体环节上都很流畅的下来，幼儿基本上都理解了诗歌的内容，同时也在欣赏的基础上学习创编诗歌。可是在小环节上，还有需要改进的地方，我会继续改进这次教学，希望洗一次得到更好地教学效果。
中班秋天到教案 5
教材简解：
《秋天的画报》是一首朗朗上口、节奏明快的诗歌，给人脑海中呈现出一种秋天的景象。诗歌描写的是秋天果园的景色，独特而有韵味。丰收的水果，美丽的颜色，给人以视觉享受;叠音词的反复出现，在听觉上给人以美感;把风吹果树哗哗的响，写成风娃娃翻看秋天的画报，形象生动，极富童趣。
目标预设：
1.通过观看电子书，感知秋天的色彩美以及秋天的季节特点。
2.根据创作内容尝试创编诗歌。
设计理念：
感知秋天，最好的办法就是让幼儿运动多种方式去感知，让幼儿在感知诗歌，绘画的基础上，选择了以涂色、创编为主的综合性教学活动，调动起幼儿的积极性。
设计思路：
感知是幼儿认识事物的基础。首先组织幼儿认识秋天的水果，让幼儿通过各种感官认识秋天的特点，感受秋天的色彩美。然后通过听配乐朗诵，感受诗歌的意境美。利用提问、绘画，帮助幼儿理解诗歌的内容;并且通过自己的制作的画报，尝试仿编诗歌。
教学过程：
一、教师展示“秋天的画报”电子书，幼儿欣赏。
师：小朋友们，老师这藏着一本有趣的书，你们想看吗？(电脑投影仪播放第一页)
师：你们看到了什么？猜猜这是什么季节？(接着一页一页地翻下去，直至结束)
师：老师的'书里都藏着些什么呀？
师：树立不仅藏着好看的图片，还给我们带来了一首好听的诗歌，我们一起来听一听吧1
教师配乐朗诵诗歌，介绍出诗歌的名称。
二、幼儿制作“秋天的画报”
师：你们喜欢老师带来的这本书吗？为什么？
(这时拿出事先装订好的本子)
师：看，这本空空的本子上什么也没有，小朋友，你们来帮助一下它吧，把它做成一本“秋天的画报”吧!
师：你们想一想秋天都有些什么？
教师小结：秋天有这么多的水果、蔬菜，我们赶紧把他们都画在画报上吧!
三、创编活动
师：小朋友们做的画报真美，里面有没有藏着诗歌呀？(如幼儿说没有，教师可以加以引导，教师可以说：“我听到了，它是这么念的”，给幼儿做示范)
师：现在请小朋友们说一说你画报里面藏着的诗歌。
四、结束活动
将每个幼儿制作的画报用展板展示出来。
中班秋天到教案 6
活动目标：
1.逐步增强遇到的心理素质，不断增强自我保护能力。
2.学会流鼻时简单的自我救护方法。
重难点分析：
重点：学会流鼻时简单的自我救护方法。
难点：意外事情不慌张，想办法克服问题。
活动准备：
物质准备：《鼻子出血我不怕》教学挂图四张，餐巾纸、毛巾。
心理准备：幼儿已初步了解的特点及功能。
活动过程：
（一）导入
1.启发谈话“秋天的.天气”，导入课题。
2.请幼儿猜谜语：“左一孔，右一孔，是香是臭它最懂。”
（二）展开
1.讲一讲：鼻子出血怎么办。
指导语：咪咪经常挖鼻孔，有一天挖鼻孔时鼻子出血了，他大声哭着不知道怎么办。请小朋友帮咪咪想个办法。”
提问：咪咪为什么会流鼻血？流鼻血时应该怎么做？
2.学一学：鼻子出血能急救。
（1）结合挂图，教师观察讲解。
（2）小结：鼻子出血时不能慌张、不害怕、不大声哭闹。首先要用手捏住鼻翼，头稍向前倾斜，再请老师或家长帮忙处理。也可以用湿纸巾卷成条塞住留血的鼻孔，抬起另一侧的手臂；还可以用毛巾冷敷。如果一直流血不止，要到医院及时治疗。
3.看一看：鼻子里面有什么。
提问：鼻腔内有什么？
小结：鼻腔内有很多细细的血管，如果不注意保护它、经常的挖鼻孔，鼻子就会出血。
4.说一说：保护鼻子有办法。
提问：怎样保护好我们的鼻子？应该养成那些良好的习惯？
小结：正确擤鼻涕；不挖鼻孔；不往鼻孔内塞东西；游戏时注意闪躲，避免不小心碰撞到鼻子；多喝水；少吃巧克力。
（三）结束
根据幼儿语言表述的连贯性、正确性以及掌握情况等方面进行评价。
中班秋天到教案 7
设计意图：
秋天到了，大自然中的万物发生了很大的变化。例如：水果成熟、农作物的丰收，随处可见的就是落叶。落叶随着秋风飞舞，飘落，这是日常生活中再平常不过的景象。这样的平常中也蕴含了大自然的美。所以我选择了这节活动课。
活动目标：
1、体验歌词的意味，有感情的学唱歌。
2、乐意自己创编动作表现歌曲的意境，模仿秋天落叶飞舞的景象。
3、感受音乐带来的'乐趣。
活动准备：
PPT、秋天的图片、三种类落叶若干、三棵不同种类的树布置在墙上、大树妈妈头饰一个。
活动过程：
一、欣赏秋景、感受秋天。
出示图片，请幼儿观看后说说自己看到了什么。
“今天我带来了几张让小朋友们欣赏一下”
“你们都看到了什么”
“这都是在告诉我们什么季节来了？”
二、幼儿倾听歌曲。
老师也有一首关于秋天的歌曲，我们一起来听听吧!
播放音乐。
“刚才歌词里说了什么？”（树叶）
“树叶怎么样？”（在飞）
请幼儿用动作来表示一下树叶飞的样子。并及时给予表扬。
三、播放PPT
秋天来了，大树妈妈的身上有了变化，它的树叶宝宝怎么样了？
1、出示PPT。
“你看到了什么？”（树叶都掉下来了，都掉到地上了。）
“叶子是怎样掉下来的”
2、让幼儿自由创编树叶飘落的动作。
3、邀请幼儿示范，全体幼儿一起学一学。
（教师及时进行评价，鼓励。）
四、播放第二遍音乐。
“你们刚才跳的真棒，那你们想不想也来当小树叶为美丽的秋天跳舞呢？”
1、变树叶
“请你们把小手拿出来，轻轻地放到椅子下变出一片叶子来”
2、比较叶子的形状、颜色，讲解都是什么树的叶子。
3、播放第三遍音乐。
幼儿一起拿着手中的叶子跳舞。
“这么多的树叶宝宝，我们一起来跳舞吧！”
（引导幼儿边唱边跳）
五、打扮树妈妈
1、情境表演
秋天到了，秋风一吹，树叶宝宝豆离开了妈妈。咦，听一听，谁在哭呀？
一名教师扮演树妈妈“呜呜，我是树妈妈，大风把我的树叶宝宝都吹走了，我很伤心，你们能我把树叶宝宝找回来吗？”
2、出示三棵没有叶子的树，请幼儿根据自己手上的树叶送他们回家。
“你们今天玩的开心吗？现在树叶宝宝都找到了家，我们也回家吧！”
活动反思：
音乐活动不像语言那样有非常具体和含义明确的句子，但它有时却能胜过及超越任何一种语言，成为一种人类都能理解的，无需翻译的，可直接交流思想感情的。这就是音乐独有的特殊表现手段。在这节课中，我的每一个环节都是一环扣一环来进行，孩子们的表现也很积极，特别是在变树叶、认识树叶的环节孩子们很感兴趣。整个活动，我尽量给幼儿提供更多的机会，充分满足幼儿的表现欲望和活动欲望，我觉得他们学的很快乐，玩的也很快乐。不过，可能是我将歌曲想的太过于简单，着重于创编。反而在歌词上没有达到理想的效果。这此的反思也会为我下次的活动有新的思路。
中班秋天到教案 8
主题来源：
《纲要》在艺术教育领域中，强调引导幼儿接触周围环境生活中美好的人、事、物，引导幼儿感受到大自然环境中的美，引导幼儿利用大自然中的事物开展其他活动。主题活动《落叶飘飘》正是在一次散步中孩子们发现地上落满了树叶，有红的、黄的、绿的等五彩缤纷，美丽极了。为了进一步增进对各种颜色运用和搭配的经验，发展幼儿作画的技能和创造想象的能力，我设计了美术活动《秋天的树林》，此活动我综合了语言、音乐等来调动幼儿的各种感官，引发幼儿的兴趣，并利用布团拓印的方法让幼儿创作“秋天的树林”画，深的孩子们的喜爱。
活动目标：
1、引导幼儿欣赏大自然秋天的树林，体验散文所创设的意境美，激发幼儿热爱大自然的情感。
2、欣赏布团拓印画《秋天的树林》，感受秋天树林的美丽，初步学习用布团拓印的`方法作画，体验不同工具材料绘画活动的乐趣，激发幼儿对美术的兴趣爱好。
3、尝试用红、黄、绿相间的色彩，表现出秋天树林的变化。
4、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。
5、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。
活动重点：
学习用布团拓印的方法作画。
活动难点：
幼儿对颜色的选择与控制，颜色深浅的交替使用。
活动准备：
1、各种绘画材料;布团、颜料、色盘、图画纸、“秋天的树林”的范画、手绢等。
2、背景音乐《秋日私语》，多媒体课件。
活动过程：
1、配乐散文欣赏《秋天的树林》
感受秋天树美，并说说秋天的树林美在什么地？方引导幼儿进一步感受秋天宁静的和谐美，丰富成语词汇。
2、欣赏范画
观察绘画材料，让他们发现作画材料与以往的不同，引引发参与活动的兴趣。
3、幼儿作画
幼儿大胆想象猜测，尝试作画的方式，全体幼儿在音乐伴随下进行创作，体验不同工具材料绘画的乐趣，教师点出这种作画的方法叫“布团拓印”。
4、作品展示
体验成功的喜悦。
活动评述：
本节课通过幼儿自由的认认看看，让幼儿发现作画材料与以往的不同，从材料上感受一个“新”，印发参与活动的兴趣;幼儿大胆想象猜测，试着去体验作画方式的“新”，激发幼儿主动参与活动的愿望。“兴趣是孩子最好的老师”，充分说明孩子的学习“趣”字当头，只有他们感到有趣的时候，学习效果会更明显的提高。用布团蘸颜料拍打在纸上，形成绚丽多彩的画面，激发他们自己动手尝试的需求，为活动的顺利开展提供了保证。顺应孩子的需求，在此过程中，幼儿的操作常规是他们自己自觉建立起来的，并在大胆的作画中主动获得不团拓印的技能。
中班秋天到教案 9
活动目标：
1、理解故事内容，知道秋天有很多的朋友。
2、感受秋天的色彩美，激发幼儿热爱秋天的情感。
3、能初步仿编短句："你是秋天的朋友吗？""是的，我是秋天的朋友。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
5、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
活动重点：
在理解故事的基础上知道秋天有很多的朋友。
活动难点：
能仿编短句活动准备：图片、背景图、音乐
活动过程：
一、欣赏秋天的美，知道秋天是个美丽的季节
1、教师以神秘的口吻引出美丽的秋天来了。
2、秋姑娘给好朋友穿上了漂亮的衣服：小草黄色的衣服、紫菊花是紫色的衣服、松树是绿色的`衣服。
3、小兔子丁丁来了，它在和谁说悄悄话呢？我们一起来听听！
二、理解故事内容，知道秋天有很多朋友
1、教师生动讲述故事
2、幼儿理解故事内容
3、教师小结，知道秋天还有很多的朋友
三、认识秋天的其他朋友，并仿编短句
1、教师分别出示苹果、香蕉、橘子实物
2、让幼儿仿编四、延伸活动秋天还有很多的好朋友我们一起去找一找
活动反思：
根据幼儿的年龄特点以及幼儿身心发展特点设计了本次活动，深受幼儿的喜爱。如果在本次活动中多加入一些师幼互动环节以及游戏就更好了，另外再多加入一些关于秋天的知识，幼儿会更感兴趣。
中班秋天到教案 10
活动目标
1、引导幼儿感受诗歌所蕴涵的色彩美，激发爱秋天的情感。
2、发展语言表达能力，学习想象仿编诗歌。
活动准备
1、ppt课件《秋天的颜色》
2、课件—动画片：看这朵花
动画片
幼儿园课件
活动过程
一、谈话导入
1、小朋友，你知道现在是什么季节吗？
你从哪些方面知道是秋天呢？你喜欢秋天吗？
2、老师也很喜欢秋天，因为秋天的景色太美了！
秋天又有哪些美丽的颜色呢？我们一起找一找秋天的颜色好吗？
二、展开
1、欣赏散文诗：秋天的颜色
（1）你看听到了什么？它们告诉我们秋天是什么颜色的？
（鼓励幼儿大胆说出听到诗歌里说了什么）
2、课件演示：秋天的颜色
（1）为什么菊花说秋天是黄色的？
（因为菊花是黄色的）
（2）为什么枫叶说秋天是红色的？
（因为枫叶是红色的）
（3）为什么小草说秋天是绿色的？
（因为小草是绿色的）
（4）为什么蓝天说秋天是蓝色的？
（因为蓝天是蓝色的）
小结：小朋友们观察得真仔细，原来它们都是根据自己身上的颜色来说秋天的。
3、观看课件，欣赏散文诗《秋天的颜色》。
你们知道什么是五颜六色吗？
诗歌中用了一个词来描绘秋天的颜色——五颜六色，
就是用来形容颜色种类丰富、色彩鲜艳。
我们还可以说节日里的鲜花五颜六色。
4、扩散思维：秋天里里还有许许多多的'事物，它们的颜色都不一样，
你能帮它们给秋天找颜色吗？
苹果说秋天是红色的，橘子说秋天是橙色的，葡萄说秋天是紫色的。
三、结束
秋天不但是五颜六色，秋天还是一个丰收的季节，我们大家都喜欢秋天。
现在，老师请小朋友看一个动画片：《看这朵美丽的菊花》
幼儿在欣赏中自然结束。
【附】散文诗《秋天的颜色》
秋天是一副美丽的图画，美在哪儿呢？我乘上一片落叶做的小船，要去看看美丽的秋天。
一阵秋风吹来，我感到凉悠悠的，呀！秋天还送来一阵阵的香味，我看到秋天里有许许多多的颜色，真美！那秋天到底是什么颜色呢？
菊花悄悄地告诉我：“秋天是黄色的。”
枫叶沙沙地告诉我：“秋天是红色的。”
小草轻轻地告诉我：“秋天是绿色的。”
蓝天大声地告诉我：“秋天是蓝色的。”
我问大地：“秋天到底是什么颜色的？”
大地骄傲地告诉我：“秋天是五颜六色的。”
啊！我终于明白了，秋天是美丽的颜色。
中班秋天到教案 11
教学目标：
1、让幼儿根据叶子的形状运用树叶学习拼贴画。
2、培养幼儿的想象力和审美能力。
教学准备：
各种形状的树叶、双面胶、示范图片
教学过程：
1、情景导入
“秋风吹秋风吹，树叶宝宝从树妈妈的身上落下。”带领幼儿去捡树叶。
2、让幼儿观察树叶的形状，你觉得像什么，像什么东西的哪一个部分？
3、变废为宝
(1)“这些不同形状的树叶，你们能变成什么？”让幼儿在纸上摆弄一下，老师巡逻指导。
(2)老师摆出一些图形，并讲解如何把树叶粘贴在纸上，最后成为一张作品。
(3)让幼儿把自己摆弄好的图形用双面胶粘贴在纸上。
4、欣赏范画，开扩幼儿的思路。
“小朋友贴的作品真得不错，我们再来欣赏其他用树叶拼的图片。”
出示范画，幼儿欣赏。
教学反思：
中班组进行了同题异构，围绕主题《秋天的树叶》进行的，我选择了用树叶贴画这个内容，这也是在课程审议时选定的`课。为了能更好地进行这个教学活动，我提前让家长带来不同形状的叶子，并且还清洗了一下、擦干、凉干，可是在要上课的这天才发现叶子都变得皱皱的，比原来都不好了。
在进行教学设计时，我考虑了一下让教学活动游戏化，先是让幼儿去捡树叶，再是观察树叶，再是摆弄树叶，拼成不同的图画，最后是欣赏别人的作品。让幼儿在游戏中去完成这个树叶贴画的教学。往往设想与现实是不相符合的。
一、场面混乱
在进行教学活动时，我把准备好的树叶撒到地上，说让幼儿去捡树叶时，这些幼儿一听到可以去捡树叶，马上向树叶扑去，不管手里抓了多少树叶，也有幼儿只拿了一张，这时的场面很乱，好不容易才让幼儿回到座位上。
二、幼儿注意不集中
幼儿手上有树叶了以后，眼睛就一直看着树叶，或者跟旁边的幼儿说捡了多少树叶，注意力不在老师这方面了，我问了他们手上的树叶形状像什么东西的什么部分时，很少有人在听我的问题并且认真回答。这是我在设计教学活动过程时所没想到的。
三、幼儿制作时的问题
在幼儿制作时幼儿使用双面胶来把树叶粘贴起来，可是双面胶是幼儿第一次使用，有幼儿不知道如何使用，还有双面胶贴在树叶上很难把上面一层撕掉，所以制作时出现很多问题。
整个教学活动中出现了好多问题，这是我在设计教学教程时所没有想到，也是没有考虑周全的，这次活动让我知道一个教学活动要有充分的准备，要设想全面。
中班秋天到教案 12
活动目标
1、理解诗歌内容，学会用不同的语气有表情的朗诵诗歌。
2、进一步认识秋天的自然景色，感受秋天的.美。
3、提高对文学作品的兴趣，发展想象力。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
活动准备
秋天景象的图画。
活动过程
1、出示图片谈话导入活动。
这是什么季节？你是怎么知道的？
2、教师朗诵诗歌，幼儿欣赏。
（1）诗歌里都说了些什么？
（2）一片树叶飘呀飘好像什么？
（3）几片树叶飘呀飘又好像什么？
（4）秋天来了，为什么燕子、蝴蝶不见了？
3、幼儿跟老师一起朗诵诗歌。
4、教师与幼儿轮流分组朗诵诗歌。幼儿边看图边朗诵诗歌。
5、提醒幼儿用不同的语气有感情地朗诵。
秋天一片树叶飘呀飘，好像空中飞小鸟，几片树叶飘呀飘，好像蝴蝶在舞蹈。
片片树叶片呀飘，咦！燕子飞走了，蝴蝶不见了，啊！我知道，我知道，秋天来到了。
中班秋天到教案 13
活动目标：
1. 认识秋天的常见果实，了解其颜色和特征。
2. 通过观察和品尝，感受秋天的丰收与美好。
3. 培养幼儿的观察力和语言表达能力。
活动准备：
秋天的果实实物或图片：苹果、梨、柿子、葡萄等。
水果刀、果盘、餐巾纸等。
秋天果实的`PPT或视频资料。
活动过程：
1. 导入：播放秋天的景色和果实丰收的视频或PPT，引导幼儿进入秋天的情境。
2. 认识果实：
出示秋天的果实实物或图片，逐一介绍果实的名称、颜色和特征。
让幼儿观察果实的形状、颜色，并尝试用语言描述。
3. 品尝果实：
准备切好的水果放在果盘上，让幼儿品尝并感受果实的味道。
引导幼儿分享品尝感受，说说自己最喜欢的果实及其味道。
4. 创意表达：
鼓励幼儿用画笔或彩泥等材料，创作自己心中的秋天果实。
分享幼儿的作品，并请幼儿介绍自己的创作意图和过程。
活动延伸：
组织幼儿到果园或市场参观，亲身体验秋天的丰收景象。
中班秋天到教案 14
活动目标：
1. 观察秋天的树叶变化，了解其颜色和形态。
2. 通过动手制作，感受秋天的色彩美和自然美。
3. 培养幼儿的动手能力和创造力。
活动准备：
秋天的树叶实物或图片。
彩色卡纸、剪刀、胶水等材料。
秋天树叶变化的PPT或视频资料。
活动过程：
1. 导入：播放秋天树叶变化的视频或PPT，引导幼儿观察树叶的颜色和形态变化。
2. 观察树叶：
带领幼儿在户外或室内观察秋天的树叶，引导幼儿注意树叶的颜色、形状和大小。
鼓励幼儿用语言描述自己观察到的树叶特征。
3. 手工制作：
提供彩色卡纸、剪刀、胶水等材料，让幼儿动手制作秋天的树叶贴画。
引导幼儿发挥想象力，用不同颜色的`卡纸剪出各种形状的树叶，并粘贴在背景纸上。
4. 展示与评价：
展示幼儿的作品，并请幼儿介绍自己的创作过程和想法。
教师和同伴对幼儿的作品进行鼓励和肯定，增强幼儿的自信心和成就感。
活动延伸：
组织幼儿进行树叶收集活动，制作树叶标本或进行树叶分类游戏。
中班秋天到教案 15
活动目标
1. 认识一些秋天的果子，知道秋天是一个收获的季节。
2. 初步学会朗诵诗歌，体验诗歌的节奏美，感受诗歌的意境美。
3. 乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
活动准备
1. 各种秋天的果子：核桃、龙眼、苹果、橘子、香蕉、猕猴桃、柿子、梨等。
2. 袋子一个、盘子一个。
3. 梨子、葡萄、橘子、绿苹果、红柿子等剪好的图片和大盘子图片幼儿人手一份。
4. 胶水。
活动过程
1. 导入环节
教师出示装有果子的`袋子，提问：“今天老师给小朋友们带来了许多秋天收获的水果，小朋友们想不想知道都有些什么水果呀？”
请一位幼儿把袋子里的果子一个一个摸出来放到盘子里，并让幼儿说说摸到的水果是什么颜色、像什么。
2. 欣赏诗歌
教师从袋子里摸出一张纸条，假装惊讶地说：“这里面有张纸条，让老师看看是什么。”然后念出诗歌《秋天果子多》。
教师边念儿歌，边在大盘子图片上贴水果图，引导幼儿欣赏诗歌。
3. 幼儿学诗歌
第一遍：放慢速度，教师念一句幼儿念一句，同时贴上一个水果图。
第二遍：请一位小朋友上来贴水果图，老师和幼儿一起集体念诗歌。
第三遍：幼儿个别练习，请幼儿把手中的水果图片按照诗歌内容边念边贴到大盘子图片上。
4. 活动延伸
幼儿制作水果盘：教师引导幼儿边说儿歌边做水果拼盘，完成后送给客人老师。
诗歌内容
秋天像只大盘子
盛满各种甜果子
绿苹果 红柿子
黄澄澄的大梨子
串串葡萄赛珠子
像灯笼的是橘子
秋天是只果盘子
人人喜欢吃果子
中班秋天到教案 16
活动目标
1. 大胆地尝试用颜料进行流淌的方法，体验玩色的乐趣。
2. 感受不同动态的姿势变化，能运用图形进行拼贴，表现肢体的弯曲。
3. 引导幼儿感受秋天的色彩美，激发幼儿喜爱秋天、赞美秋天的情感。
活动准备
1. 颜料：红、黄、蓝、绿、紫等五种颜色。
2. 眼药水瓶子、抹布、16K的白纸。
活动过程
1. 创设氛围，引起兴趣
教师：“哦，秋天到了。那秋天它在哪里呢？今天，老师就带你们一起去寻找秋天，好吗？”（随着音乐进教室，引导幼儿观察秋天的变化）
2. 提问导入，揭示主题
教师：“你们找到秋天了吗？谁愿意跟大家说一说，刚才你都看到了什么？”
引导幼儿用优美、完整的'语词表述所见到的秋天的色彩和景象。
3. 欣赏颜料流淌画
教师：“为了庆祝这个丰收的季节，许多小客人聚集在一起举办舞会呢！”然后逐一出示红色、黄色等颜料瓶，用拟人化的手法描述它们如何参与舞会，激发幼儿玩色的欲望。
4. 幼儿作画
教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试用颜料流淌的方法创作秋天的景象。
5. 拓展与延伸
欣赏小人的动态，引导幼儿感受肢体的直与弯曲，并尝试用纸条拼贴出不同形态的小人。
在音乐声中，幼儿尽情操作，教师巡回指导，鼓励幼儿创作不同的姿态，并提醒注意卫生。
展示、评价幼儿作品，幼儿摆一摆画面上的动作，体验成功的快乐。
中班秋天到教案 17
活动目标：
1. 认识一些秋天的果子，知道秋天是一个收获的季节。
2. 初步学会朗诵诗歌，体验诗歌的节奏美，感受诗歌的意境美。
3. 培养幼儿对大自然的观察力和表达力。
活动准备：
1. 各种秋天的果子实物或图片：核桃、龙眼、苹果、橘子、香蕉、猕猴桃、柿子、梨等。
2. 袋子一个、盘子一个。
3. 诗歌《秋天果子多》的图文材料。
活动过程：
1. 导入环节：
教师出示装有果子的`袋子，提问：“小朋友们，老师给你们带来了什么礼物？想不想知道里面是什么？”
请一位幼儿上来摸一摸袋子里的果子，并说出果子的名称和颜色。
2. 认识秋天的果子：
教师逐一出示各种秋天的果子，引导幼儿观察果子的形状、颜色，并尝试用语言描述。
教师可以提问：“你们还知道哪些秋天的果子？它们是什么颜色的？像什么？”
3. 欣赏诗歌：
教师出示诗歌《秋天果子多》的图文材料，边念边展示水果图片。
引导幼儿感受诗歌的节奏美和意境美，理解诗歌内容。
4. 学念诗歌：
教师带领幼儿一起朗诵诗歌，注意节奏和语调的把握。
鼓励幼儿单独或小组形式朗诵诗歌，增强自信心和表达能力。
5. 活动延伸：
引导幼儿利用水果图片进行创意拼贴，制作“秋天的水果盘”。
分享作品，并请幼儿用诗歌中的语言描述自己的作品。
中班秋天到教案 18
活动目标：
1. 大胆地尝试用颜料进行流淌的方法，体验玩色的乐趣。
2. 感受秋天的色彩美，激发幼儿喜爱秋天、赞美秋天的情感。
3. 培养幼儿良好的作画习惯。
活动准备：
1. 颜料：红、黄、蓝、绿、紫等五种颜色。
2. 眼药水瓶子、抹布、16K的.白纸。
3. 秋天的风景图片或视频。
活动过程：
1. 导入环节：
播放秋天的风景图片或视频，引导幼儿观察秋天的色彩变化。
提问：“小朋友们，你们看到秋天有哪些颜色？这些颜色让你想到了什么？”
2. 探索颜料流淌：
教师示范如何使用眼药水瓶子将颜料滴在白纸上，并轻轻晃动纸张使颜料流淌。
引导幼儿观察颜料流淌的效果，感受秋天的色彩美。
3. 幼儿创作：
幼儿自由选择颜料和纸张进行创作，教师巡回指导。
鼓励幼儿大胆尝试不同的颜色和流淌方式，创作出独特的秋天风景画。
4. 展示与评价：
邀请幼儿展示自己的作品，并请其他幼儿欣赏和评价。
教师对幼儿的作品给予肯定和鼓励，引导幼儿感受成功的喜悦。
5. 活动延伸：
引导幼儿将自己的作品带回家与家人分享，并讲述自己创作的过程和感受。
在班级内设置“秋天的色彩”主题墙，展示幼儿的作品，营造浓厚的秋天氛围。
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