幼儿园中班语言教案

时间:2024-10-09 11:43:07 幼儿教案 我要投稿

【推荐】幼儿园中班语言教案模板九篇

  在教学工作者开展教学活动前,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那要怎么写好教案呢?以下是小编为大家整理的幼儿园中班语言教案9篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

【推荐】幼儿园中班语言教案模板九篇

幼儿园中班语言教案 篇1

  一、活动目标

  1.通过学习儿歌,使幼儿记住故事的主要环节,并且学会描述。

  2.让幼儿理解朋友的重要性,有朋友的快乐。

  3.发挥幼儿的想象力。

  4.初步培养幼儿动作表演的`能力。

  二、活动准备

  1.儿歌音频

  2.三段有关鱼视频(分别包括一条鱼、两条鱼、三条鱼在水里游的视频)

  三、活动过程

  1.首先,让幼儿欣赏一遍儿歌

  2.引导幼儿用语言描述一下鱼的特征,让后观看有关鱼的视频。

  3.再请幼儿听一遍儿歌,然后分开解释每一句。

  (1)第一句,"一条鱼,水里游,孤孤单单在发愁",教师请幼儿想象并发言一条鱼在水里游心里会想些什么,会不会很孤单想朋友什么的,然后教师再观看一条鱼在水里游的视频,请幼儿表演一条鱼孤孤单单在发愁的表情。

  (2)第二句,也请幼儿想象两条鱼,它们会想些什么,它们会有什么感觉,接着观看视频,与幼儿一起表演三条鱼的情境。

  (3)第三句,请幼儿发言三条鱼会发生什么,它们会不会交朋友,等等。接着观看三条鱼的视频,然后用动作表演鱼的心情。

  4.带全体幼儿齐声朗诵儿歌,有表情地并加以动作表演。

  5.拓展谈话范围教师提问小朋友"小朋友们,是一条鱼快乐,还是两条鱼快乐还是三条鱼一起快乐呢?",提问小朋友们想不想有很多朋友呢,接着请小朋友说己的朋友的名字,并简单描述自己的好朋友。请幼儿想象,如果没有好朋友会不会很孤单,不开心之类的。那有了好朋友,应该怎么对待自己的好朋友呢?

  6.,结束活动。

  教师:鱼儿有朋友才快乐,我们也一样,所以我们要好好与我们的小伙伴相处,珍惜朋友。

幼儿园中班语言教案 篇2

  活动目标

  1.理解故事内容,懂得团结力量大的道理。

  2.尝试分角色表演故事,会用欢快、有力的吆喝声表演小蚂蚁运馅饼的情景。

  3.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

  4.通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

  活动准备

  1.幼儿观察蚂蚁,了解蚂蚁搬运食物的真实情景。

  2.幼儿学习资源第34~35页。

  3.《运馅饼》语言CD《蚂蚁运粮》教学挂图。

  4.幼儿参与制作的蚂蚁女王、工蚁、兵蚁头饰。

  活动过程

  1.谈话导入,引发幼儿对蚂蚁的兴趣。

  (1)经验唤起:你见过蚂蚁搬运食物吗?它们是怎么搬运食物的?蚂蚁会把食物搬运到哪里?

  (2)观看蚂蚁运粮的视频或挂图,了解蚂蚁搬运粮食的真实情景。

  2.教师完整讲述故事,引导幼儿理解故事内容。

  (1)设置悬念,激发幼儿对蚂蚁怎样“运馅饼”的探究兴趣。

  蚂蚁的身体是小小的,那么,一片香肠在蚂蚁眼里像是什么?蚂蚁搬香肠时怎样分工合作的?

  (2)幼儿完整欣赏故事。

  提问:故事里讲到了哪些蚂蚁?他们分别是谁?他们在搬运馅饼时都分别做了些什么?

  (3)播放故事录音,幼儿边听录音边看幼儿学习资源,结束后引导幼儿学说故事中的.角色对话。

  提问:蚂蚁们在搬大馅饼的时候都做了哪些事情?他们是怎么说的?

  蚂蚁们为什么要吆喝着把大馅饼运回洞?是怎样吆喝的?请学一学。

  3.分角色表演故事,体验小蚂蚁团结合作的快乐。

  (1)幼儿资助协调分配角色,说说自己扮演什么角色,需要做什么工作,之后自选头饰进行装扮。

  (2)根据故事内容分角色表演故事。

  教师担任旁白,和幼儿一起表演故事。表演“运馅饼”情节时,引导幼儿整齐有力地说出“嘿呦,嘿呦”的声音。

  互换角色进行表演,体验小蚂蚁团结合作的快乐。

幼儿园中班语言教案 篇3

  活动目标:

  1、引导幼儿理解画面内容,并能用自己的语言较完整的表述出来。

  2、引导幼儿爱自己的`朋友,并愿意主动帮助朋友,给朋友带来快乐。

  活动准备:

  1、音乐《找朋友》

  2、PPT

  活动过程:

  一、游戏导入,引出故事主题播放音乐《找朋友》,鼓励幼儿找到自己的好朋友,并积极参与游戏

  二、播放PPT图片,引导幼儿仔细观察图片,并鼓励幼儿大胆讲述图片内容

  1、观察图(1),问:图片中有谁,你们觉得他的心情怎么样?

  2、观察图(2),问:谁出现了?

  3、观察图片,引导幼儿表述图片内容,老师梳理图片内容

  4、老师完整讲述故事内容并小结

  三、结合实际,引导幼儿讨论。

  1、你还见过谁不快乐吗?你是怎样帮助他们的?

  2、你不快乐时,别人是怎样对待你的?你心里是怎样的感受?

  四、总结

幼儿园中班语言教案 篇4

  语言活动:今年甚么年

  活动目标:

  1 知道今年是甚么年,初步了解十二生肖的排列顺序。

  2 知道自己的属相,感受中国独特的生肖文化。

  活动预备:

  1挂图第2号。

  2搜集当年的生肖动物图片。

  3两副对联。内容(以兔年为例)为:玉兔迎春到,红梅祝愿来。/虎岁三十,爆竹声声辞旧岁;兔年初一,红联对对迎新年。

  活动过程:

  一、今年甚么年

  1今年是甚么年?你是怎样知道的?

  2出示当年生肖动物。你喜欢这些生肖动物吗?为何它在今年特别多?(由于今年是兔年,它们形象可爱,意味着新年吉祥如意)

  3教师出示并朗诵对联:玉兔迎春到,红梅祝愿来。请幼儿说说是不是听到对联里有“兔”字,这副对联讲的是甚么意思。

  4教师出示并朗诵对联:虎岁三十,爆竹声声辞旧岁;兔年初一,红联对对迎新年。请幼儿说说这副对联讲的是甚么意思。

  5当场将这两副对联贴到活动室门上,以增加新年喜庆的气氛。

  6过年时,人们除喜欢贴有生肖名的对联外,还喜欢相互说一些带有生肖名的祝愿语。比如,在虎年,我们会说“愿你虎虎生威”;在马年,我们会说“祝你马到成功”;在狗年,我们会说“好运旺旺”;在鸡年,我们会说“金鸡报春”;在猪年,我们会说“诸事大吉”。

  二、我们属甚么

  1你们是哪一年出生的`?属甚么?

  2你们知道今年出生的宝宝属甚么吗?

  3明年出生的宝宝属甚么呢?明年还没到,我们怎样才能知道明年是甚么年呢?

  4教师将十二生肖形象按序逐一出示,引导幼儿观察十二生肖的排列顺序。

  5一个生肖就是一年。狗年出生的属狗,龙年出生的属龙,兔年出生的属兔。

  三、十二生肖的故事

  1生肖只有我们中国才有,外国是没有的。关于十二生肖还有个传说呢,我们一起来听听。

  2教师边指着十二生肖的图片,边讲述十二生肖的故事。

  3十二生肖是按一定顺序排列的,谁排在前谁排后是有顺序的,不能乱排。

幼儿园中班语言教案 篇5

  主要领域

  语言

  相关领域

  科学、艺术

  活动目标

  感受诗歌优美的意境,产生对大自然的热爱之情

  能安静欣赏,积极思考,并能用一些肢体动作表现散文诗

  能较有感情的朗诵散文诗,学习优美词句

  主要形式

  集体

  课时安排

  一课时,25分钟

  重点难点

  重点:引导幼儿欣赏,理解竹林中的微妙变化

  难点:启发幼儿想象,用多种方式表现对散文诗的理解

  活动准备

  经验准备:认识春笋的成长、感受春雨

  物质准备:一些竹笋壳、蜡笔若干、大白纸一张、录音磁带

  【教学过程】

  一、听音乐《雨中乐》律动进活动室

  引导:春天到了,春雨娃娃也来了,她高高兴兴地跳起舞,这边看看那边瞧瞧。

  二、欣赏散文诗

  教师朗诵、绘画,帮助幼儿欣赏散文诗

  1.教师用较安静舒缓的语调配乐朗诵散文诗(听!春雨来到竹林里了……);

  2.教师随机简笔画,幼儿欣赏散文诗第二遍。

  提问:诗歌里的小苗苗是什么? (出示竹笋壳贴上)

  春天的夜晚,竹林里怎么样?

  风和鸟儿怎么样?春雨在干什么?

  泥土里发生什么变化? (教师根据幼儿的回答,进行绘画)

  三、表现散文诗

  1.请幼儿用身体动作体现“春雨落下”和“小苗苗钻出”的样子;

  2.教师配乐朗诵散文诗,幼儿闭上眼睛静静欣赏,引导幼儿边听边想象诗中优美的意境;

  3.幼儿讨论:你听了这首散文诗感觉怎样?

  4.幼儿边跟教师朗诵,边用肢体动作表现整首散文诗。

  【延伸活动】

  让幼儿根据自己对散文诗的理解,用纸和笔描绘一幅《春雨竹林图》。让幼儿对散文诗的.感受得到延续,也可帮助教师从另一个方面了解幼儿对诗歌的理解和目标完成情况。

  【活动评析】

  一、设计意图

  在日常生活中常会看到孩子们在春雨中嬉戏的场景。他们把雨点当作朋友,当作可以交谈的精灵。这首散文诗清澈明丽、活泼、优美,更能激发幼儿对春雨、大自然的热爱之情。本次活动的主要目的是让幼儿感受诗歌优美的意境,产生对大自然的热爱之情。在活动设计中,体现了各领域内容的有机联系、相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于游戏之中,给了幼儿多种表达自己感受的方式,充分发挥幼儿的主动性,让他们大胆地说说、大胆地画画、大胆地表演。

  2.效果分析

  在活动开始,以优美的音乐引出课题,把幼儿带入教学情境之中,使幼儿心中形成春雨活泼可爱的形象;其中,结合边讲边画大大提高了幼儿的兴趣。最后,让幼儿边朗诵边用肢体语言表现散文诗,让“春雨”和“小苗苗”活动起来,很符合幼儿的欣赏需要。本次活动充分体现了幼儿的主体地位,全面调动了幼儿的积极性,使幼儿在欣赏散文诗的同时,产生了对大自然的热爱之情,使环境教育在语言教育中自然渗透,取得了很好的效果。

幼儿园中班语言教案 篇6

  活动目标:

  1.学习儿歌,体会儿歌短小精练、词汇丰富的特点。

  2.在理解儿歌内容的基础上,学习按照儿歌的重复结构结合已有的经验续编儿歌的后半部分,并在集体面前大胆发言。

  3.培养幼儿爱动脑筋的习惯,培养幼儿的想像力和创造能力。

  4.领会儿歌蕴含的寓意和哲理。

  5.通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

  活动准备:

  1.布置“圆圆”的家,里面有各种圆形的物体。

  2.儿歌范文、投影仪、画纸、彩笔。

  活动过程:

  一、以玩游戏的形式,帮助幼儿积累丰富的经验。

  1.邀请幼儿到“圆圆”家玩,让幼儿自由选择各种活动,体会圆的特点和用途。

  2.看有关圆形物体的图书和图片,和同伴玩球,玩车轮,玩其他圆形玩具。

  二、集体讲述,交流玩法和经验。

  请小朋友说说,刚才玩了什么,它是什么样子的,怎样玩的?

  “圆圆”家里有些什么东西,这些东西有些什么特点?

  三、欣赏儿歌,谈谈自己的体会。

  1.教师:儿歌里说了几样圆的东西?他们是什么?圆的车轮怎样动?

  儿歌里用了哪些动词来形容它的动作?

  我们还可以用什么动词形容车轮的动作。

  2.通过提问帮助幼儿分析,理解儿歌里新运用的动词,进一步认识儿歌的结构特点。

  四、学习朗读儿歌,加深对儿歌的理解与记忆。

  五、续编儿歌,扩展想像力,发展创造力。

  1.请幼儿把所看、所想到的有关圆形的物体画出来。

  教师:还有什么物体是圆的,儿歌没有提到的?

  我们把它画下来,编成一首儿歌,看谁想得多,编得好!

  2.请幼儿依据自己观察得来的.经验和画好的作品尝试续编儿歌的后半段。

  鼓励幼儿用形象、生动、贴切的动词来描述这些图形的物体,掌握儿歌的句式特点,要讲清楚:

  圆的什么,它能怎样动起来。

  老师可以利用一些小物体做仿编的示范。

  3.结合幼儿的生活经验,大胆创编。

  鼓励幼儿不把眼光局限在室内或“圆圆”的家,根据自己以往的经验大胆想像,

  创编出与众不同的独特的诗句。

  六、结束

  让幼儿把自己续编的部分大声地在集体面前朗读出来,让每个幼儿都有发言的机会。

  老师把幼儿的朗读录下来,最后放出来让幼儿完整地欣赏一遍,激发幼儿的兴趣和增强自信心。

  活动反思:

  本活动旨在通过图谱的运用来揭示儿歌的结构,帮助幼儿理解仿编儿歌。本节活动的选材贴近幼儿的生活,符合中班幼儿的年龄特征,活动的教具准备得很充分,学具选择了贴近幼儿生活的玩具,能利用环境创设开阔幼儿的视野,为幼儿创设了宽松的说话环境,调动了幼儿的视觉、听觉、触觉等多种感官,并让幼儿动静结合,使语言活动趣味化游戏化、生活化。活动中幼儿的倾听习惯很好,并能积极发言,能大胆地表现自己。

幼儿园中班语言教案 篇7

  一﹑教学资料:

  幼儿故事《熊妈妈请客》

  二、教学目标:

  1.让幼儿理解故事资料,感受故事的趣味性。

  2.引导幼儿了解常见动物的生活习性与特点,鼓励幼儿大胆进行情境表演

  三、教学准备:

  小动物图片,小动物头饰,ppt课件

  四、教学过程:

  1.师:(小朋友们,这天林老师给大家带来了一位新朋友,你们想不想认识它啊?)幼儿:﹙想!﹚教师出示小熊图片师:﹙小熊说了,这天是熊妈妈的生日,他想邀请小朋友们一齐去参加熊妈妈的生日聚会,大家说好不好啊?﹚幼儿:﹙好!﹚师:﹙那在去之前,老师来问问小朋友们你们生日时都是怎样过的呢?﹚教师让幼儿根据自己的生日体验,大胆用心的发言。师:﹙小朋友们都说的很好,此刻就让我们快快去参加熊妈妈的生日聚会吧!﹚

  2.分段播放ppt课件,让幼儿熟悉故事资料,老师提出问题:(都有谁来参加熊妈妈的生日聚会了?小熊是怎样明白的?)教师复述谜语让幼儿学念,并引导幼儿按照故事人物的顺序把对应的小动物图片粘到黑板上。

  3.继续播放课件,提出问题:﹙诶呀!客人们谁也不做声,谁也不吃,这是怎样回事呢?﹚引导幼儿说出是因为把菜送错了,教师展示错误的.配对关系图。﹙小朋友们真聪明,此刻让我们之后看看小熊是怎样做的。﹚

  4.继续播放课件至结束,师:﹙小朋友们,你们明白客人们都爱吃什么吗?﹚引导幼儿进行动物与食物的正确配对。

  5.活动延伸:情境表演《熊妈妈请客》师:﹙小朋友们,这天我们参加了熊妈妈的宴会,大家开心吗?﹚幼儿:﹙开心!﹚师:﹙那此刻老师就要请小朋友们来分别扮演这些小动物,我来当熊妈妈,咱们一齐来进行情境表演好吗?﹚教师完整地播放一遍ppt课件,让幼儿观察揣摩人物的动作表情,鼓励幼儿大胆进行情境表演。

幼儿园中班语言教案 篇8

  活动目标:

  1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上,初步认识象声词:叽、呷、咩、喵。

  2、指导幼儿通过观察比较“叽、呷、咩、喵”四个汉字的相同之处,知道它们都是从嘴里发出的叫声,都与“口”有关,初步了解汉字构成的规律。

  3、通过游戏的形式,进一步提高幼儿对学习汉字的兴趣。

  活动准备:

  1、“叽、呷、咩、喵”汉字卡片各一张,“口”字卡片1张。

  2、小鸡、小鸭、小羊、小猫的图片各两张。

  3、其它动物小狗、马、牛、青蛙、猪的图片各一张,“汪、嘶、哞、呱、噜”汉字卡片各一张。

  4、《在农场里》的背景图一张。

  活动过程:

  一、导入活动。

  教师:今天天气真好,农场里的动物朋友邀请我们到农场去做客,小朋友你们愿意吗?

  二、出示小动物卡片,激发兴趣。

  1、出示农场背景图及小动物图片。

  师:在农场里有哪些小动物?它们是怎样叫的?要求幼儿能完整地回答问题。

  (先采用出示图片的方式,引出本次活动的地点和人物,即农场和农场里的小动物,再通过提问的方式,让幼儿看图讲述农场里的小动物和它们的叫声,从而为下面的幼儿阅读活动奠定基础。)

  2、游戏:小鸡小鸡在哪里?

  ——教师做动作并问:小鸡小鸡在哪里?幼儿回答:叽叽叽叽在这里。师出示字条“叽叽叽叽”。

  ——教师:又是谁来了呢?教师做动作并问:小鸭小鸭在哪里?幼儿回答:呷呷呷呷在这里。师出示字条“呷呷呷呷”。

  ——教师:教师做动作并问:小羊小羊在哪里?幼儿回答:咩咩咩咩在这里。师出示字条“咩咩咩咩”。

  4、教师:这回是哪位小动物了呢?教师做动作并问:小猫小猫在哪里?幼儿回答:喵喵喵喵在这里。师出示字条“喵喵喵喵”。

  三、教师引导孩子观察汉字,启发幼儿读一读动物叫声的汉字。

  提问:这个画面上除了农场和小动物还有什么?汉字宝宝。

  教师:孩子们你们愿意和老师一起来认识这些汉字宝宝吗?

  1、我们先来看看小鸡旁边的汉字吧!这里有几个汉字?这些汉字一样吗?你能猜出这个汉字念什么吗?

  2、那小鸭旁边的汉字呢?

  3、谁来说说小羊旁边的汉字?

  4、我们一起来说说小猫旁边的汉字吧!

  教师:我们一起完整地说说这些汉字吧!这些汉字你们都记住了吗?

  四、玩找汉字游戏“在哪里”,采用游戏形式认识汉字:叽、呷、咩、喵。

  1、教师:现在老师想和你们玩一个游戏,请把藏在你椅子下面的卡片拿出来,看看卡片上的'字宝宝是什么?

  教师:孩子们把你的卡片藏在手里好吗?请你们看到什么动物就拿出什么动物叫声的字宝宝,能做到吗?

  2、教师请幼儿将字宝宝送到相应的小动物身边。(粘在墙上)

  3、教师:送对了吗?我们一起来检查吧!

  五、教师带领孩子仔细观察叽、呷、咩、喵汉字,找一找这些汉字的相同之处。

  1、教师:咦,孩子们你们发现这些汉字有什么地方是一样的吗?

  2、教师出示“口”字,提问:为什么旁边都有一个“口”字?

  教师小结:它们旁边都有一个“口”字,我们把它叫做口字旁,“口”就是嘴巴的意思,因为动物的叫声都是从嘴巴里发出来的,所以它们都有一个口字旁。

  六、采用提问的方式,启发幼儿想一想、说一说:农场还会有哪些动物?它们是怎么叫的?幼儿回答后,教师快速地将相应动物的图片及相应的汉字出示在黑板上,并带领幼儿认读汉字,让幼儿进一步感知理解“口”字旁的汉字,了解汉字的构成规律

  1、教师:农场里除了小鸡、小鸭、小羊、小猫,还有哪些小动物呢?我们一起来说说看。教师:这些动物是怎么叫的?它们的叫声也会有口字旁吗?

  2、孩子学一学动物的叫声、做一做动作,集体念一念汉字。

  七、音乐游戏:《在农场》

  教师带领幼儿采用接唱的形式,仿编歌曲《在农场》。教师唱前半句,幼儿唱后半句的叫声。如教师说:“猪儿在农场……,,幼儿说:“噜噜”;教师说:“鸭子在农场……”幼儿说:“呷呷”……最后,在音乐声中结束活动。

  中班语言——树妈妈的信

  语言——树妈妈的信

  活动目标:1、理解故事内容,感受故事中的语言美

  2、培养幼儿的想象力和语言表达能力

  3、加深对秋天基本特征的认识,感受秋天的美丽

  设计意图:这则童话清新、自然、富有童趣。故事中通过树妈妈请叶娃娃帮忙去送信这条线索,让幼儿理解秋天的基本特征——天气变凉、树叶掉落、变黄等等。童话中美丽的语言对幼儿也是一种熏陶。童话中的内容也符合现在的季节特点,因此设计此活动。

  活动流程: ——谈话引出主题——讲述故事并理解故事内容——仿编及表演故事——延伸活动:创作树叶画

  活动准备:挂图一套、音乐、小树叶

  活动过程:1、幼儿模仿落叶进入活动室,通过谈话引出正题

  (1)我们刚才模仿的是谁?

  (2)你发现现在的小树叶都怎样了?

  (3)你都在那里见过这些落叶?

  (4)小树叶为什么离开树妈妈了呢?

  2、出示挂图、配乐朗诵故事,并帮助幼儿理解故事内容

  (1)在什么天气里树妈妈让叶娃娃去送信?

  (2)写完信,叶娃娃变成什么样了?

  (3)信写好后是谁带叶娃娃发的?

  (4)叶娃娃把信送给了谁?

  引导幼儿模仿故事中的对话

  3、模仿创编故事:发挥幼儿的想象力,增强幼儿口语表达

  引导幼儿想象并创编小树叶还可以落在哪里?

  如:有的小树叶落在小房子上,小房子说:树妈妈来信了,秋天到了….

  4、故事表演

  引导幼儿扮演小树叶,边复述故事对话边表演

  讨论:你喜欢秋天么?为什么?

  5、延伸活动:树叶画

幼儿园中班语言教案 篇9

  活动目标:

  1.在听听,说说,演演中理解动画片内容,鼓励幼儿大胆讲述的能力。

  2.培养幼儿乐于帮助别人的情感,感受帮助别人带来的快乐!

  3.迁移经验,进行创造性讲述与表演!

  4.在理解故事的基础上,尝试续编故事。

  5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:

  1. 剪辑好的动画片

  2. 角色头饰,角色图片3. 现实生活中照片图片

  活动过程:

  一、回忆故事,激发幼儿的活动兴趣

  1. 播放动画片回顾师:“小朋友,还记得我们昨天看的动画片吗?动画片里讲的是谁的故事?(红袋鼠、跳跳蛙、火帽子)它们去愿望岛干什么的呀?(摘愿望果)那我们一起来回忆一下吧!”

  2.出示愿望果师:“这是一颗神奇的愿望果,不管什么愿望都能实现。那三个小伙伴有没有实现愿望呢?我们今天一起接着往下看。”

  二、播放第一段动画片

  1、提问:

  1)红袋鼠它们遇到了谁?(小熊和熊妈妈)出示图片

  2)小熊和熊妈妈发生了什么事?(小熊生病了)

  3)红袋鼠看到自己的孩子生病了,她的心情怎么样啊??(很难过,很着急)

  4)红袋鼠它们看到小熊生病了,它们是怎样做的?(帮助小熊,把愿望果送给小熊吃)

  5)小熊吃了愿望果后怎么样了?(病好了,能走路了)

  6) 熊妈妈现在的心情又怎么样了呢?(很高兴,很开心)她会对红袋鼠说什么?(谢谢你)

  7)红袋鼠把愿望果送给了小熊吃,它还有吗?(没有了)那它此时的心情是怎样呢?(很高兴)为什么它会觉得高兴?(因为它帮助了别人)教师小结:虽然红袋鼠没有了愿望果,但是因为它帮助了小熊,所以它还是觉得很开心。我们一起再来把这段看一看,仔细听一听,它们是怎么说的?

  2、再次观看动画片师:“红袋鼠看到熊妈妈是怎样问的?熊妈妈是怎样说的?红袋鼠又是怎样对小熊说的.?”

  带领幼儿学一学对话

  3、师:“你们想不想来做一做红袋鼠、小熊和熊妈妈呢!”

  请两名幼儿戴上头饰,分别扮演红袋鼠和小熊,老师做熊妈妈带着幼儿进行表演。(可多表演几次)

  三、播放第二段动画片

  1、师:“红袋鼠帮助了小熊后,三个小伙伴继续往前走,你猜它们会遇到谁呢?(请幼儿猜一猜)”

  2、师:“我们一起看看你们猜得对不对。这次发生了什么事?看完后请你来告诉我。”

  观看动画片问:这段动画片里讲的是什么?(请幼儿说一说)(边说边出示图片狗妈妈、小狗、跳跳蛙)师:”跳跳蛙它们遇到了小狗和狗妈妈,狗妈妈和熊妈妈一样,都很爱自己的宝宝,看到小狗生病了,也非常的着急,不知道该怎么办才好,这儿有一个好听的词,叫“发愁”.”

  带领孩子学一学发愁这个词

  3、师:“是谁帮助了小狗,它是怎样说的?”(幼儿说一说)师:“跳跳蛙在送愿望果给小狗吃时,还说了一句好听的话呢!你听到了吗?”(再听一次这句话)请幼儿模仿动画片里话说一说。

  4、师:“狗妈妈很感谢跳跳蛙,它对跳跳蛙说了什么?跳跳蛙又是怎样回答的?”

  5、请3名幼儿上来表演3个角色,教师在一旁指导。(可多进行几次)教师小结:跳跳蛙和红袋鼠一样,都用自己的愿望果帮助了别人,它们也从中获得了快乐。那现在还剩下谁来愿望果了?它又会遇到什么事呢?

  四、播放第三段动画片(无声)

  1、师:“咦,好奇怪啊,这段动画片没有声音诶,你看懂了吗?”

  请幼儿先和小伙伴说一说,你觉得这段讲得是什么事?

  请个别幼儿上台说一说。

  2、师:“小朋友刚才说得很好,那动画片里究竟是不是这样呢,我们一起再来看一看,听一听。”

  观看有声动画片

  3、教师小结一下第三段的内容,请幼儿自由选择头饰,进行表演。(可多进行几次)师:记得要对小喜鹊说一句好听的话。

  五、完整欣赏动画片

  教师小结:帮助别人会让我们自己也获得快乐。

  六、迁移经验,创造性讲述。

  教学反思:

  故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。对于小班的幼儿来说,是以教师讲述故事为重要部分。对于小班的幼儿来说,教师在讲述故事时,咬字要清楚,速度要适当,咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚,节奏要比平时谈话稍慢,使他们一边听一边想;讲述故事时,面部表情,眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化,这样对小班的的语言表达起辅助的作用。

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