关于幼儿园中班语言教案汇编十篇
作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的幼儿园中班语言教案10篇，希望能够帮助到大家。
幼儿园中班语言教案 篇1
活动名称：〈小小的船〉
活动目标：
1．初步培养幼儿的想象能力，学会正确、流利、有感情地朗读儿歌。
2．感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感，激起幼儿探索宇宙奥秘的兴趣，培养好奇心。
活动准备：图片两张（船、月亮）
活动过程：
1．今天，范老师请来了一位新朋友到我们班来做客，大家欢迎吗？（欢迎）它是谁呀？（出示图片：船）
2．让幼儿学习一首儿歌：〈小小的船〉
“月儿弯弯，像只小船，摇呀摇呀，越摇越圆。月儿弯弯，像个银盘，转呀转呀，越转越弯。”
（1）教师先念一遍儿歌
（2）接着让幼儿轻轻跟念
（3）让幼儿自己念儿歌
3．理解儿歌里的内容
（1）儿歌里的船，真的是一艘小船吗？（不是）
（2）那指的是什么呢？（月亮）
（3）出示图片（月亮），小朋友什么时候能看见月亮，都看见过它吗？（夜晚，看见过）那月儿是什么样子的呢？（弯弯的，两头尖尖的）。
4．做游戏：
现在，正是夜晚，深蓝色的`天空有闪闪的星星，弯弯的月亮，而这弯弯的月儿多像一只小小的船啊！让我们张开双臂飞呀飞，飞向蓝天。小朋友如果坐在这只船上，你看见了什么？（闪闪的星星、蓝蓝的天）。
幼儿园中班语言教案 篇2
【设计意图】
《小乌龟看爷爷》这次活动把小乌龟行动缓慢的特征融进了一个饱含亲情的故事情节中。这个活动目的在于通过理解故事、讲述故事等引导幼儿开展活动，从而提高幼儿的语言表达能力，及激发对周围人的情感。为此，我在设计中，我着眼于“提高幼儿语言表达能力”为切入点，让幼儿通过观看课件画面，理解故事内容的基础上和老师共同讲述故事，进行故事表演，突破老师讲幼儿听的传统讲故事的方式。现在大都是独生子女不注意对他们进行爱的情感教育，也不注意自身的修养，使得这些孩子只知索取，不知给予，表现出缺乏爱心，为此我在目标中加了让幼儿体验亲情懂得如何关心周围的人。通过故事激发他们爱周围人的情感，活动最后让幼儿以爱爷爷为支点延伸到关心爱周围的人。
【活动目标】
1、理解故事中的小乌龟因行动缓慢而发生的趣事，体验角色之间的亲情。
2、能用比较完整的语句大胆表述。
3、体验关爱长辈的情感。
【活动重点】 通过图画，理解故事内容。
【活动难点】 能用比较完整的语句大胆表述。
【活动准备】 课件、动物头饰若干、小动物贴绒教具。
【活动过程】
一、播放课件，感知故事内容。
1、猜谜语引出主题，激发幼儿兴趣。（有一个小动物身上有个大罗锅，走起路来慢悠悠）
2、播放课件，感知故事内容。
3、教师提问：故事的名字叫什么；故事里面有谁；小乌龟带了什么礼物去看爷爷；路上碰到了谁，他们说了什么话；小乌龟带了礼物看爷爷，爷爷心里是怎么想的。
二、学讲故事中的对话。
教师边讲边出示教具的形式，帮助幼儿理解故事的内容，并学讲故事中的对话和短句。
1、出示小乌龟教师讲“我很想爷爷了要去看爷爷，给他带一颗苹果树”请幼儿学说一遍。
2、教师继续出示教具小蝴蝶和小鸟说“你要去干什么啊”小乌龟说“我要去看爷爷给他带一颗苹果树去”请幼儿学说小动物之间的对话。
3、教师出示乌龟爷爷，幼儿学说小乌龟和乌龟爷爷之间的对话。
三、故事表演
1、个别幼儿表演：请四位能力强的小朋友分别扮演小乌龟，小蝴蝶，乌龟爷爷带上头饰，进行故事表演，起示范作用。
2、集体表演：请幼儿自由选择扮演角色大胆表述讲述故事。
四、讨论怎样关心长辈
听了小乌龟看爷爷的故事，你想到你为你爷爷爸爸妈妈奶奶做些什么——幼儿自由回答，教师总结
【活动延伸】
制作送给爸爸妈妈奶奶爷爷的礼物，增进关心他人的情感。
中班语言活动：微笑（散文欣赏）
活动目标：
1、喜欢倾听散文，感受散文的美。
2、理解并掌握散文情节，丰富词语“愿意”、“微笑”。
3、能分角色朗诵散文，学会一句接一句的朗诵方法。
活动准备：
1、教具：（头饰）小鸟、大象、小兔、小蜗牛、一群小蚂蚁。
2、散文磁带、录音机。
活动过程：
1、引导幼儿相互观察同伴的微笑，激发幼儿的快乐情绪。
（1）请幼儿相互观看同伴的微笑。
（2）集体讨论。当你看到同伴微笑的'时候，你觉得开心吗？
（3）教师小结。
2、教师边演示教具边朗诵散文《微笑》的前四句，并提出问题。
（1）教师演示教具，朗诵散文前四句。
（2）教师根据诗歌内容提问如：“小鸟想出了什么办法给别人带来快乐”。引导幼儿回答时用散文中的语句：“我愿意……”。
（3）引导幼儿讨论，帮助小蜗牛想出各种能给别人带来快乐的办法。
3、教师朗诵散文的最后两句。
（1）教师朗诵散文最后两句。
（2）教师根据散文内容提问，帮助幼儿理解散文。
（3）鼓励幼儿根据故事情节展开想象，设想各种不同的方法，并学。
4、完整欣赏及朗诵散文，感受散文中美好的意境。
（1）在背景轻音乐中，教师有感情地完整朗诵散文，并用眼神和表情与幼儿进行交流互动。
（2）幼儿分角色扮演小鸟、大象、小兔、小蚂蚁，并学习散文中小动物的对话和动作表情。
5、幼儿表演朗诵散文。
（1）分角色朗诵。
（2）集体朗诵。
6、讨论：你喜欢散文中的“微笑”吗？生活中你会经常“微笑”吗？生活中你最喜欢谁的“微笑”？为什么？
活动延伸：
请幼儿在幼儿园做一件让他人高兴的事，把快乐送给其他的小朋友。
幼儿园中班语言教案 篇3
活动要求:
1、让孩子感受春天的气息，知道春天是万物苏醒的季节。
2、初步了解汉字中也有表示数量的字。
设计思路:现在是春天的主题，春天又是万物苏醒，气象更新的季节，结合课改精神和“科学认读”的'理念与计算活动相整合，设计了这个活动。因为数字1——10对于中班的孩子来说已相当熟悉，而“科学认读”是以感官刺激让幼儿逐步认识汉字，同时，还要以幼儿感兴趣的或能吸引孩子的内容来刺激孩子的感官，让孩子自由学习，自己去找答案。所以，我觉得数字1——10与汉字中的量词的念法相同，但写法不同，还有大小写之分，对于好奇的孩子来说容易引起他们的兴趣，更便于孩子记忆和认读。
活动准备:一幅春天的画面，练习纸、记号笔、汉字卡，数字卡等
活动过程:
1、导入:现在是什么季节啊?(春天)你怎么知道是春天啊?(泛讲)是啊，春天是万物苏醒，气象更新的季节，是美丽的季节，我这里也有一幅春天的画，你们看看有些什么?(幼儿讲述，并找出相应的汉字)
2、幼儿操作:你们看到那么多景色，我再请你们帮忙数一数有多少，可以用数字几来表示，并把他写在这张纸上。
3、师生共同检验:填上数字。
4、认识汉字中的大小写数字:我这里还有一些字宝宝，他们说，他们也叫1、2……10，而且，他们还是双胞胎，名字一样，长的不一样，你们认识他们吗?(幼儿操作，幼儿自由选择摆放)
5、再次检验:
(1)纠正错误
(2)整理区分大小写汉字。
6、结束活动，材料投放到区域活动中，让幼儿操作。
幼儿园中班语言教案 篇4
教学目标：
1、引导幼儿理解“垃圾对话”的内容，丰富词汇：“发霉”、“变形”、“你推我挤”、“吵吵闹闹”。知道日常生活的垃圾增多给人类带来危害。
2、鼓励幼儿对变废为宝进行大胆想象，参与创造性的表演，发展幼儿的记忆力和表现力。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
3、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。
教学准备：
1、教师带幼儿观察周围的环境，体验环境污染状况。
2、创设环境：垃圾角
3、PPT课件
4、旧报纸、饮料罐、塑料袋、废电池、纸箱等。
教学过程：
1、教师做扫垃圾的动作，PPT出示充满垃圾的垃圾筒，引出课题。
教师引导：“小朋友看到我现在干什么呢?(扫垃圾)老师看到地面有这么多垃圾觉得很不干净，很不舒服，我要把地面清洁干净，把垃圾扫进垃圾筒里，你们看垃圾筒里面有这么多的杂物废品。嘘，请小朋友们认真地听一听，他们说了些什么呢?”
2、教师完整讲述故事“垃圾的悄悄话”，丰富词汇。提问：
(1)刚才有什么垃圾在说话?
(2)旧报纸为什么会说自己还很有用呢?
(3)废旧物品还能有用吗?有些什么用呢?
3、观看大班幼儿的情境表演，再听第二遍故事。提问：
(1)你们看到马路上的垃圾从哪里来的?
(2)为什么会有这么多垃圾?
(3)垃圾对人们有什么害处呢?
(4)我们要怎样减少垃圾，保护环境?
4、幼儿学习表演“垃圾的悄悄话”的故事情境。
先请一组幼儿出来表演给大家看，要求大胆地说出垃圾，说出的垃圾的话，并启发幼儿想像各种垃圾的动作，然后再请全体幼儿一起表演，分别配戴各种垃圾。最后请表演得最好的一组幼儿出来表演给大家欣赏，老师作最后小结。
5、活动结束：
教师引导：“小朋友，我们的'活动室也有垃圾，这样的环境干净吗?现在请你们来当环保小卫士，把活动室的环境清洁干净。但是不要把可以循环再用的旧物丢到垃圾筒里，要把它收起来，下次老师要教你们废物变宝的一种新本领。”
附故事：垃圾的悄悄话
人们把不用的、不想留下来的东西扔到垃圾桶里，桶里的垃圾越来越多，挤得喘不过气，垃圾你推我挤，吵吵闹闹。旧报纸说：“我的身体被菜汁弄湿了，发霉了，还有一股难闻的气味呢，难受极了。其实，我还很有用的。”饮料罐说：“实在太挤了，我的身体变形了。”塑料袋、电池、纸箱也在轻轻地叹气：“哎，人们扔的垃圾越来越多，再这样下去地球不知道变什么样了，真担心。”
活动反思：
我们每天的日常生活都会产生大量的垃圾，而这些垃圾已经对我们的环境造成了严重的污染和侵害，因此，我选择了这一既贴近我们生活又被我们忽视的“垃圾”这一活动内容，希望通过活动激发幼儿的环境报意识。活动很成功
小百科：垃圾是失去使用价值、无法利用的废弃物品，是物质循环的重要环节。是不被需要或无用的固体、流体物质。
幼儿园中班语言教案 篇5
活动目标：
⒈仔细观察画面，讲述各种摆脱年的方法。
⒉了解各种过年的习俗。
活动准备：课件
活动过程
一、出示图片，认识年
⒈你们知道年吗？年到底是什么呢？（怪物、传说）
⒉（出示图一）老师这里就有一个关于“年”的传说，瞧！这就是年，看看它长的什么样子？（四眼怪物非常可怕）
⒊年头长触角……它的样子十分的可怕。每到一年的最后一天年就悄悄地从山上冲下来，把那群孤独的人们通通吃掉！
二、观察图片，了解摆脱年兽的方法
⒈你们愿意就这么被年吃掉吗？（不愿意）那你们有什么办法赶走年呢？（幼儿自由讲述）
⒉那我们看看传说中人们是怎么摆脱年的呢。（出示图片）
⒊你看懂了了吗？你看懂了哪一幅图？谁愿意向大家介绍一下。
⑴放鞭炮：为什么年听到鞭炮声会吓得躲起来呢？（原来热闹的声音让“年”感到害怕）
那过新年时还有什么声音也很热闹，也能把年赶走呢？
⑵红灯笼：为什么大红灯笼高高挂就能把年吓跑？（原来，喜庆的红色让“年”感到害怕）
新年中，还有哪些东西也是红色的，也会让年感到害怕呢？
⑶年夜饭：为什么过年时要做一桌美味佳肴呢？这些美味是给谁准备的？一家人坐在一起吃年夜饭是什么感觉？（热闹、温馨）而年只是孤零零的一个人，所以他害怕看到一家人团团圆圆、热热闹闹的在一起。
⑷穿红衣跳舞：一群人穿红衣跳舞，特别热闹，年可是很怕热闹的呢！
⑸年画：小朋友手里拿了什么？（其实，它是一幅画，里面隐含着吉祥的意思，它有个好听的名字叫做年画）为什么要贴年画呢？（喜庆，热闹才能赶走年）除了年画之外，过年时我们还要贴什么？
⑹拜年：拜年时要说什么？（各种吉祥话）当你听到吉祥话时你的心情是怎样的？（甜甜蜜蜜的'）那还会害怕年吗？（不会）当然，年是最害怕看到开心的人了！
⒋完整讲述：故事中介绍了这么多赶走年的喜庆办法，谁能够把这些方法完整的说一说呢？
⒌小结：原来年害怕响声、害怕鲜艳的红色，害怕团团圆圆，害怕一切热闹、开心的东西。
三、经验提升：丰富各地过年的习俗
⒈过度：所以我们现在也会用放鞭炮等热热闹闹的方法赶走年，那除了这些方法之外，你知道还有哪些过年的习俗吗？
⒉观察课件，边看边讲，了解各地过年的习俗：其实呀每个地方都有不同的过年方法。看！
⑴团圆饭：团团圆圆
⑵到各家各户拜年：互相祝福
⑶舞龙灯：欢腾喜庆
⑷舞狮：同上
⑸踩高跷：节节高升，步步高
⑹包饺子做馄饨：一起庆祝大家长大一岁了！
⑺做年糕：节节高升
⒊小结：原来，每个地方过年的习俗都不一样，但一样的都是大家都是热热闹闹、喜气洋洋、快快乐乐地度过年的，这样，年就会害怕出来吃人了。
幼儿园中班语言教案：谁和谁好
幼儿园中班语言教案 篇6
【设计意图】
十月一日国庆节，祖国妈妈的生日，为了帮助幼儿了解祖国妈妈的生日，激发幼儿爱祖国的情感，我们为幼儿设计了这节活动课《歌唱祖国》，让幼儿更深的了解祖国，进一步激发幼儿的爱国热情。
【活动目标】
1、有感情的朗诵诗歌，理解诗歌的内容和所表达的意思。
2、仿照诗歌的结构，仿编诗歌，培养幼儿热爱祖国的情感。
3、丰富词汇：开放、张开、欢畅。
【活动准备】
1、动物图片若干有：青蛙、羊、蝴蝶、蜜蜂等；头饰：花朵、鸟、鱼的`头饰。
2、挂图，磁带。
【活动过程】
1、谈话引出课题：
小朋友今天是十月一日，你知道十月一日是什么节日吗？（国庆节），对，十月一日是祖国妈妈的生日。我们是怎样给祖国妈妈过生日的？（唱歌、跳舞）今天我们一起给祖国妈妈过生日，一起歌颂我们的祖国。
2、教师用富有韵律和激情的语调朗诵诗歌，配上音乐，增加诗歌的感染力。
3、出示挂图，引导幼儿观察画面，理解诗歌内容。教师提问，要求幼儿用诗歌的语言回答：
（1）花儿爱什么？它怎样爱？（学习词汇：开放）
（2）鸟儿爱什么？它怎样爱？（学习词汇：张开）
（3）鱼儿爱什么？它怎样游？（学习词汇：欢畅）
（4）小朋友们爱什么？怎样爱？
4、教师和幼儿一起朗诵诗歌，指导幼儿有感情的朗诵。
5、幼儿带头饰分组朗诵诗歌。
6、在熟练朗诵诗歌的基础上，指导幼儿仿编诗歌。
（1）教师仿编诗歌：
出示蜜蜂图片，小朋友这是谁？（蜜蜂）蜜蜂最喜欢什么？（花朵）蜜蜂喜欢在花朵上面做什么呢？（采花蜜）所以老师编的诗歌就是：蜜蜂爱花朵，天天采蜜忙。
（2）出示动物图片，让幼儿利用动物图片，大胆的仿编诗歌。
（3）鼓励幼儿大胆想象，脱离图片单独想象仿编诗歌。
7、教师总结幼儿仿编的诗歌，念给孩子，让孩子们体会到创作的快乐：
蜜蜂爱花朵，天天采蜜忙，
羊儿爱草地，草儿香又香。
青蛙爱池塘，保护庄稼忙，
蝴蝶爱鲜花，花丛中舞蹈。
孩子们和老师一起完整的说一遍诗歌。
【活动延伸】
把仿编的诗歌粘贴在区角活动中，让幼儿随时朗诵。
附：诗歌 歌唱祖国
花儿爱太阳，朵朵齐开放。
鸟儿爱蓝天，张开金翅膀。
鱼儿爱江河，游得多欢畅。
幼儿园中班语言教案 篇7
活动目标
1、通过故事，引导幼儿知道树木的好处，懂得树木是需要爱护的，从而激发幼儿爱护树木的情感。
2、要求幼儿能大胆、响亮、用完整的语句表达。
3、萌发对文学作品的兴趣。
4、掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。
活动准备
自制活动的投影片、劳动小工具及“爱护树木”的木牌。
教学过程
（一）听故事：
1、师：小朋友，幼儿园里飞来了三只鸟妈妈，它们来干什么呢？请小朋友们听完故事“幼儿园的树”后来告诉大家。
2、讲述完整故事。
3、故事后提问：你们听到一个什么故事？故事里讲了些什么？
师：鸟妈妈们为什么不愿意在幼儿园的树上做窝呢？我们一边看投影，一边听故事。
（二）看投影、听故事：
1、看第一段投影后提问：
（1）鸟妈妈们为什么不愿意在幼儿园的树上做窝？
（2）鸟妈妈们是怎么说的？
（3）你们愿意鸟妈妈们飞走吗？我们可以想什么方法留住它们呢？（幼儿讨论）
师：我们来看看故事里的小朋友是怎么关心帮助小树的。
2、看第二段投影后提问：
幼儿园里的小朋友是怎么关心帮助小树的呢？
小结：幼儿园的小朋友很喜欢小树，春天，小朋友帮小树松土；夏天，小朋友帮小树浇水；秋天小朋友帮小树捡落叶；冬天小朋友帮小树穿稻草衣。小树有小朋友的关心下长成了大树。
（1）师：在小朋友的帮助下，幼儿园的树长高了、长大了，我们一起把鸟妈妈们请回来，好吗？
（2）幼儿：鸟妈妈，鸟妈妈，我们幼儿园里的小树长大了你们快回来吧！
3、看第三段投影后提问：
（1）瞧，鸟妈妈们飞回来了，我们来问问鸟妈妈，现在它们喜欢我们幼儿园的树了吗？
（鸟妈妈们依次飞回，幼儿问询）
①幼：蓝鸟妈妈，蓝鸟妈妈，现在你喜欢我们幼儿园的树吗？
②录音回答。
（2）哟，红鸟妈妈也来了，我们可以对红鸟妈妈说些什么呢？
①幼：红鸟妈妈，红鸟妈妈，现在你喜欢我们幼儿园的树吗？
②录音回答。
（3）黄鸟妈妈飞来了，我们快叫住它。
①幼：黄鸟妈妈，黄鸟妈妈，现在你喜欢我们的`幼儿园的树吗？
②录音回答。
延伸活动：
师：鸟妈妈都喜欢我们幼儿园的大树，真好，我们小朋友喜欢大树吗？为什么？
小结：树的本领真大，可以制造新鲜的空气，创造美丽的环境，还能挡住风沙、遮阳、抗洪水，提供各种原料，果树还能结果。
师：我们幼儿园里，四周围也有许多小树，我们该怎么关心帮助它们呢？（幼儿讨论）
结束：陈老师为小朋友准备了一些小工具，我们一起去帮小树松松土、浇浇水、拔野草，让小树快快长，长成一棵棵漂亮的大树，好吗？
幼儿园中班语言教案 篇8
活动准备：
1.胖胖猪的手偶一个。
2.课件PPT。
3.小动物匹配图卡。
重点、难点：
重点：理解故事内容。
难点：理解故事的内涵：朋友之间要互相关心、互相帮助。
活动过程：
（一）出示手偶，引起幼儿听故事的兴趣。
教师：小朋友们，今天我们教师来了一位可爱的朋友，你们想不想认识一下他呢？（教师出示手偶，模仿胖胖猪的语气向大家打招呼）大家好！我是胖胖猪，很高兴和你们见面。今天老师要讲一个关于胖胖猪的故事，小朋友要认真听哦！
（评析：
（二）播放课件PPT
1.教师：（图）看，胖胖猪他怎么了呀？（感冒了）你们是怎么看出来的呢？（流鼻涕、挂水、药片）
2.教师：原来前几天胖胖猪感冒了，你们感冒过吗？感冒时会有哪些不舒服的感觉？身体会有哪些和平时不一样的症状？
教师小结：感冒后会咳嗽、流鼻涕、发热。（边讲边出示这些症状图）
3.教师：当你们感冒的时候感冒后心里会觉得怎么样啊？会需要哪些东西呢？胖胖猪也需要朋友的关心和帮助。你们有什么好办法能帮帮胖胖猪呢？（引导幼儿结合生活经验说说帮助胖胖猪的办法：吃药、挂水、睡觉休息……）教师小结：虽然生病很难受，但有了你们的关心，为胖胖猪想了那么多好办法，他心里舒服多了。这不，胖胖猪的好朋友也知道他生病了，瞧瞧，谁来了呀？（出示小松鼠、小鸟、蝴蝶图片）原来是松鼠豆豆、小鸟菲菲、蝴蝶丽丽啊！他们来找胖胖猪玩，看见胖胖猪感冒了，心里很难过，于是决定为胖胖猪做一些事情，他们会怎样帮助胖胖猪呢？老师在你们身后的小桌子上放了一些图片，你们分别从小松鼠、蝴蝶、小鸟中找一个你最喜欢的.小动物，猜猜看，它们会帮胖胖猪做哪一件事情呢？然后把你觉得他们会做的事情的图片贴在小动物的后面。
（三）幼儿操作教师：哪位小朋友来说说你的想法？你觉得松鼠豆豆是怎么帮助胖胖猪的？小鸟菲菲为胖胖猪做了件什么事情？蝴蝶丽丽又是怎样帮助胖胖猪的呢？
（四）继续讲述故事
教师：故事里的小松鼠、蝴蝶、小鸟是怎样帮助胖胖猪的呢？我们一起来看看吧。（教师继续讲述故事）
教师：松鼠豆豆看见胖胖猪生病了，家里灰蒙蒙、乱糟糟的，豆豆心里很难受。豆豆跳进屋里，挥起大尾巴掸落桌上的灰尘，又洗干净饭碗和菜碗。请选小松鼠的小朋友带上你们的卡片站到前面来，大家一起来看看，他们猜对了吗？看着干干净净的家，胖胖猪感觉怎么样呢？（心里舒服了一些）
教师：小鸟菲菲看见胖胖猪生病了，心里真难受，她为胖胖猪唱起了歌。请选小松鼠的小朋友带上你们的卡片站到前面来，大家一起来看看，他们的答案和故事里的一样吗？菲菲的歌声多好听呀!胖胖猪这次感觉又怎么样了？（心里又觉得舒服了一些）
教师：蝴蝶丽丽看见胖胖猪生病了，心里好难受。它和伙伴们飞到花园里，把各种各样的花香收进一只大大的信封里，然后和同伴们抬着往胖胖猪家飞。信封里会装着什么宝贝呢？我们来听听蝴蝶丽丽是怎么说的（出示蝴蝶图片模仿蝴蝶）"我们要把各种各样的花香送给胖胖猪，让胖胖猪家变得香香的，这样它的病就会好了。"请选蝴蝶的小朋友带上你们的图卡站到前面来，大家一起来检查下，他们做对了吗？现在家里到处都是花的香味，这次胖胖猪又是什么感觉呢？
教师小结：真的谢谢松鼠豆豆、小鸟菲菲、蝴蝶丽丽，他们的办法真棒！现在胖胖猪心里舒服多了，也变得更精神了！
教师：（图）看，胖胖猪爬起来了，他朝往哪里看？（伸长脖子朝窗外看）（图）他看到了什么？（他看到了朋友们那一张张熟悉的笑脸）
（图）看，这时胖胖猪的表情怎样？那么他的心里一定是什么感觉？（很开心）胖胖猪笑了，现在他觉得更舒服啦!，小朋友们你们觉得他会跟好朋友说什么？（谢谢你们）
教师：这个好听的故事名字叫《胖胖猪感冒了》，现在让我们一起完整地听老师讲述这个充满爱的故事吧！
教师小结：你们瞧，有了朋友细心、体贴地照顾，关怀地问候，胖胖猪的感冒竟然很神奇地慢慢好了！原来朋友们的爱，有时候也是一种治病良药哦！
（四）谈话活动，引出话题：怎样关心生病的朋友？
1．教师：小朋友们刚刚说了，感冒的时候会很难受。哪位小朋友来说说生病时谁来关心你的呢？
如果你的好朋友或者爸爸妈妈爷爷奶奶生病了，你会怎么做呢？（幼儿交流）（如开窗通风、多喝白开水、多吃营养食物、打针吃药）教师小结：不管是好朋友或者爸爸妈妈爷爷奶奶生病了，还是自己生病了，都需要我们大家互相关心、互相照顾。经常锻炼身体可以预防感冒，在天气变冷或变热时要及时增减衣服；我们平时也要多喝水，饭菜都爱吃，营养均衡，才能身体棒，不生病，做个健康快乐的小朋友！好吗？
故事：
胖胖猪感冒了，鼻涕泡噗噗噗地朝外冒。松鼠豆豆来找胖胖猪玩。
看见胖胖猪生病了，家里灰蒙蒙、乱糟糟的，豆豆心里很难受。豆豆跳进屋里，挥起大尾巴掸落桌上的灰尘，又洗干净饭碗和菜碗。
看着干干净净的家，胖胖猪的心里舒服了一些。
小鸟菲菲来找胖胖猪玩。
看见胖胖猪生病了，小鸟菲菲的心里真难受，她为胖胖猪唱起了歌，菲菲的歌声多好听呀!
胖胖猪的心里又觉得舒服了一些。
蝴蝶丽丽来找胖胖猪玩，看见胖胖猪生病了，丽丽的心里好难受。
丽丽飞到花园里，花儿们都露出了美丽的笑脸。丽丽把各种各样的花香收进一只大大的信封里，抬着往胖胖猪家飞。
这时，胖胖猪躺在床上噗噗噗地冒着鼻涕泡哩。
忽然，胖胖猪闻到了一股浓浓的花香，这花香在房间里慢慢地散开来……胖胖猪很惊奇，他爬起来，伸长脖子朝窗外看。啊，他看到了朋友们那一张张熟悉的笑脸!,胖胖猪的感冒好了，胖胖猪笑了，现在他觉得舒服多啦!
教学反思：
在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。
幼儿园中班语言教案 篇9
一、活动背景
夹子是幼儿熟悉的日用品，可以说每个家庭都必备。用夹子夹夹玩玩幼儿曾喜欢过，可现在夹子被遗弃在玩具柜的角落里。我观察细想后，发现幼儿不喜欢的原因是因为玩夹子只局限在夹子，形式单一，不能有更多的变化。如何让孩子们重新对它发生兴趣呢?我想到了幼儿最喜欢的魔术节目，于是我根据我班幼儿想象力丰富而语言表达能力参差不齐这个实际情况，特设计了此次语言活动。以变魔术为契入口，为幼儿了更多形状、大小不一的夹子和各种不同的图形卡片作为辅助材料，进一步激发幼儿的动手操作欲望和语言表达欲望。
二、过程记录
(一)活动目标：
1、幼儿能在做做玩玩中对仿编儿歌有兴趣，并学习仿编完整的儿歌。
2、启发幼儿组拼图形，发展幼儿丰富的想象力。
3、认真倾听，鼓励幼儿大胆地在集体面前讲述，愉快、积极地参与活动。
(二)活动准备：
1、各种各样的夹子、几何图形若干。
2、有背景的展示台(大树、蘑菇、树林、小房子、池塘等。)。
3、每人一只小篮子，供幼儿放作品用。
(三)活动过程
1、出示夹子，引起兴趣
师：它们长的一样吗?哪里不一样?
幼：颜色、大小、形状、材料
师：夹子有什么用?
幼：夹衣服、夹纸、夹书……
(评析：由于小朋友都认识夹子且有一定的生活经验，所以夹子一出现，老师的问题一提出，孩子们就纷纷把小手举了起来，个别心急等不及的孩子已半个身子站了起来，大家争着抢着回答问题，气氛一下子就活跃了起来。)
2、学习仿编儿歌。
(1)学习仿编儿歌第一段：夹夹夹，夹夹夹，我是神奇小夹子
师：小夹子还是位魔术师呢!听听小夹子是怎么介绍自己的?
师：小夹子是怎样介绍自己的?
幼：夹夹夹，夹夹夹，我是神奇小夹子。
师：谁会用不一样的话来介绍小夹子?
幼A：夹夹夹，夹夹夹，什么东西都能夹。
幼B：小夹子，小夹子，样样东西都能夹。
幼C：夹夹夹，夹夹夹，我是小小魔术师。
(评析：通过先利用小朋友们对小夹子常规作用的了解，再展现小夹子另一种截然不同的作用，来利用这种反差把幼儿对小夹子的作用引入一种新的认识，从而进一步激发小朋友们的新奇感，使他们对夹子在心理上有了一种神秘感，因而对夹子更充满了强烈的好奇心。)
(2)学习仿编儿歌第二段：这夹夹，那里夹夹，变出一只XXX
① 老师边念儿歌边变魔术。
师：魔术小夹子是怎样变出小兔子的?
幼：这里夹夹，那里夹夹。
师：还可以变什么?可以怎么说?
②幼儿动手操作仿编。
师：请你们自己去变一变、试一试并用儿歌的话介绍给你的好朋友。
幼儿围在后面桌旁操作，师适时指导。
师：谁愿意把你变的东西介绍?
幼A：这里夹夹,那里夹夹,夹出一只溜冰鞋。
幼B：这里夹夹,那里夹夹,夹出一座小房子。
幼C：这里夹夹,那里夹夹,夹出一块小黑板。
幼D：这里夹夹,那里夹夹,夹出一个奥特曼。
幼E：这里夹夹,那里夹夹,夹出一只小公鸡。
幼F：这里夹夹,那里夹夹,夹出一棵大树。
③幼儿按自己仿编内容学习朗诵第一第二段，教师个别倾听、帮助。
师：谁会把小夹子介绍自己和变魔术时的儿歌连起来朗读听。
个别交流：
幼A：夹夹夹，夹夹夹，我是神奇小夹子。这里夹夹,那里夹夹,夹出一间小房子。
幼B：夹夹夹，夹夹夹，我是小小魔术师。这里夹夹,那里夹夹,夹出一艘小火箭。
幼C：夹夹夹，夹夹夹，我是魔术小夹子。这里夹夹,那里夹夹,夹出一架
幼F：夹夹夹，夹夹夹，我是魔术小夹子。这里夹夹,那里夹夹,夹出一个红太阳。
幼儿互相交流……
(评析：看老师表演魔术小朋友已非常兴奋，一听说请自己变魔术更是迫不及待了，老师一说完，孩子们就直奔操作区。孩子们边夹边玩，在夹夹玩玩的'过程中儿歌的第一第二段被进一步巩固和掌握了。在玩的过程中，能力强的幼儿我要求他们多变几样，能力差的完成一样也不错。在指导中我尽量启发帮助能力差的幼儿和不愿开口的幼儿完成作品和纺编儿歌，同时鼓励能力强的幼儿去帮助能力差的幼儿。孩子们兴奋地交谈着，只一会儿功夫，每个孩子就都变出了与众不同的东西，最多的孩子竟变出了4样。通过幼儿间的生生互动和与老师间的师生互动，小朋友的语言表达能力得到了充分的锻炼。)
(3)学习仿编儿歌第三段。
① 师生一起仿编。
师：呀，我们只顾自己变魔术了，小兔子没劲在生气了。怎么办呢?请幼儿讨论想办法。
幼：请它吃萝卜。
师：小兔子没听见，我们一起来叫它：“小兔子，小兔子，请你快吃萝卜吧”!
师：还有其他办法吗?
幼A：和小兔子一起采蘑菇。
幼B：请它蹦蹦跳跳做游戏。
幼C：说它很聪明。
②幼儿根据自己的作品仿编句子，先讲给同伴听。
③请个别幼儿上前讲述仿编内容，提醒其他幼儿认真倾听。
幼A：小公鸡，小公鸡，快叫小朋友们起床吧!
幼B：小黑板，小黑板，让我在你身上画画吧!
幼C：小轮船，小轮船，快去帮叔叔运货吧!
幼儿园中班语言教案 篇10
活动名称：儿歌《孙悟空打妖怪》
活动目标：
1、学习一篇关于《西游记》故事的儿歌，有节奏地朗读。
2、通过观察图夹文的儿歌形式，每一句儿歌结尾与下句句首的形象一致。利用图文以及表情、动作等策略记忆儿歌内容。
3、用不同的表情、动作体现其对儿歌中正、反两面人物的不同情感。
活动准备：实物展示仪一台或儿歌文字，西游记角色图片各2张。幼儿用书人手一套。
活动过程：
1、教师通过语言的形式，引出主题，激起幼儿的兴趣。
教师：小朋友，你喜欢听孙悟空的故事吗？你知道孙悟空打妖怪的故事吗？下面，我给你们念一首儿歌《孙悟空打妖怪》。
2、教师朗读儿歌，让幼儿初步理解儿歌的内容。
（1） 出示幼儿用书，放在实物展示仪上放大，教师边念儿歌边指放出来的图文。
（2） 教师引导幼儿观察，找出儿歌中的规律。
教师：你们仔细看看图文画面，说说：你发现了什么？引导幼儿说出“句首尾人物相同”的规律。
教师：再跟老师念一念，你又发现了什么？幼儿在跟念时，教师加重每两句末尾一字的发音，引导幼儿发现咚、空等字押韵的规律。
3、启发幼儿借助实物展示仪放出来的图夹文儿歌的表现形式，尝试有表情地记忆和朗读儿歌。启发幼儿想一想，认一认，图片旁的汉字读什么？引导幼儿看图文念儿歌。
4、引导幼儿有节奏朗读儿歌，从中体验活动中的快乐情绪。
教师可引导幼儿逐步提高念儿歌的速度，增加儿歌的.趣味性和难度。
在活动中，可根据儿歌中的角色制作手偶，在学儿歌环节，可采用活动表演手偶的方式，让幼儿感知儿歌内容。
因为这个儿歌念起来很有节奏，所以教师可为幼儿提供圆舞板、铃鼓等打击乐器，让幼儿一边有节奏地敲击乐器，一边愉快地念儿歌。
活动反思：
这节活动课利用生动形象的多媒体动画进行教学，激发了幼儿的学习兴趣，激活了孩子的思维，使幼儿积极主动地参与学习。在这个语言活动中，我尝试通过多媒体，放映《西游记》，激发小朋友的兴趣，运用提供的有关画面，展开合理想象，进行念儿歌。在活动中，我将念的机会更多的留给幼儿，我只是引导者，如：“唐僧师徒四人去西天取经，谈们各自那了什么武器？”“那么，谁是大徒弟呢？”等等，充分尊重每位幼儿，欣赏他们具有个性的想象讲述。在活动中，我感到小朋友的语言表达还不够清楚完整，他们有想象，但不知如何很好的表达。我想这与 平常老师的引导有关，因此，在以后的活动中，我将加以注意，帮助他们丰富语言表达的经验。
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