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幼儿园中班数学教案

时间：2024-07-07 02:11:50 幼儿教案我要投稿

【必备】幼儿园中班数学教案范文汇总6篇

　　作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的幼儿园中班数学教案6篇，欢迎大家分享。

【必备】幼儿园中班数学教案范文汇总6篇

幼儿园中班数学教案篇1

　　活动目标：

　　1、学习4的分解与合成，知道4分成两份有3种分法，知道哪两个数合起来是4，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。

　　2、通过游戏培养幼儿学习数学的兴趣，体验同伴合作的快乐。

　　3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　活动准备：

　　1、数字卡、小猫。小兔头饰各一个。山洞、数字宝宝（1-3）

　　2、 4个棒棒糖、奶、鸡蛋、西瓜、草莓。

　　活动过程：

　　一、导入活动。

　　教师带领幼儿走线并入座，出示小猫头饰，“看，谁来了呀？”

　　二、学习4的分解。

　　1、师：今天小猫要邀请它的好朋友们小兔、小狗到家里来做客，还为小朋友准备了好多好吃的'东西，看！

　　2、师：我们先来看看有些什么好吃的？有多少？

　　幼：4只棒棒糖。

　　幼：4个鸡蛋

　　幼：4杯奶。

　　师：那怎样把这些数量是4的东西分成两份呢？谁知道请举手。

　　3、我们先来分奶。

　　你是怎么分的？请你用一句完整的话来说。”

　　总结说我们把这4杯奶，1杯奶分给了小兔子，3杯奶分给了小狗。（边说边出示数字卡）并让幼儿一起学念。重点认识分合号。

　　4、再请一个小朋友来分棒棒糖，分的时候不能和前面小朋友分的方法一样。

　　“你是怎么分的？请你用一句完整的话来说。”

　　幼：我把这4个棒棒糖，2个棒棒糖分给了小兔，2个棒棒糖分给了小狗。

　　师：教师与幼儿一起记录4可以分成2和2，幼儿一起学念。

　　师：最后还有4个鸡蛋，谁会用和前面俩个小朋友不一样的方法分？

　　“你是怎么分的？请你用一句完整的话来说。”

　　幼：我把这4个鸡蛋，3个鸡蛋分给了小兔，1个鸡蛋分给了小狗。

　　师：教师与幼儿一起记录4可以分成3和1，幼儿一起学念。

　　三、教师小结

　　师：4分成两份有三种分法。幼儿一起念三种分法。

　　四、游戏学习4的合成。

　　师：小动物们吃得可开心啊，吃饱了，他们邀请我们小朋友一起森林玩，你们愿意吗？森林很远，我们4人一组开火车去吧! ”（听音乐玩开火车的游戏）

　　咦，看地上有什么呀（草莓），有几个？（2个）其地方还有没有？有几个？（2个），那总共有几个呀？（4个）

　　听音乐再往前走

　　咦，看地上又有什么了（西瓜）有几个（3个），其他地方还有没有（1个），那总共有几个（4个）

　　听音乐继续走

　　“呀，看，这是什么啊？(山洞),这个山洞只允许数字宝宝是4的小朋友过去,可我们小朋友也想过去怎么办呢?(先变成数字宝宝),老师这给小朋友准备了好多数字宝宝，（发数字宝宝）看看自己是数字宝宝几呢? 是数字4吗?那怎样才能让我们的数字变成4呢?(幼儿讲述１和3合成……)“真聪明，那快点找到一个与自己合起来是4的朋友手拉手、排好队一起过魔洞吧！”（教师检查）

　　幼儿分组找到朋友过魔洞后，做一个胜利的表情或动作！

　　师：“刚才你们都很聪明，都能找到和自己合起来是4的好朋友一起过魔洞，真棒！”

　　五、教师小结：

　　3和1和起来是4，2和2和起来是4，1和3和起来是4.

　　听音乐继续走（走出教室）

　　活动延伸：

　　在区域活动中练习4的组成。

　　活动反思：

　　本次活动改变了以往数学活动中以“教师教，幼儿学”为主的教学模式，创设了“给小动物分食物”“与好朋友过魔洞”“夺取智慧星”等游戏情境，让幼儿在玩中学，在快乐中学，充分激发了幼儿的学习兴趣。整个活动过程，通过让幼儿自主尝试探索，从而知道了3分成两份有2种分法，知道哪两个数合起来是3，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。在活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了的成功的喜悦，充分体现了“幼儿在前，教师在后”的以幼儿为主体的新理念，并创设了较好的生生互动的环境，活动效果较好。

幼儿园中班数学教案篇2

　　一、活动目标

　　能对5个以内物体按大小排序，初步理解物体在序列中的位置及双重意义。

　　二、重点与难点

　　理解物体在序列中的双重意义。

　　三、材料及环境创设

　　1、材料：套杯、纸制水果（动物、娃娃……）、几何图形、排序板。

　　2、环境创设：将各种材料按难易程度编号后放在教学活动区内让幼儿依次操作摆弄。

　　四、设计思路

　　本活动的重点是让幼儿理解序列中物体之间的关系，即每个物体比前一个物体大，同时又比后一个物体小。但是，由于中班幼儿思维的可逆性还比较差，理解这种关系会有一定的困难，所以活动设计首先要为幼儿提供由易到难的操作活动，让幼儿积累丰富的感性经验。然后采用讨论的形式让幼儿边思考边操作，引起幼儿对序列中物体双重意义的思索。通过由浅入深的讨论，使幼儿的排序水平从直观向抽象发展，从而形成系列化的逻辑观念，为理解抽象的数序奠定基础。

　　五、活动流程

　　操作探索——讨论理解——复习巩固

　　1、通过操作活动让幼儿积累感性经验。

　　（1）玩各种形状的套杯。

　　（2）给大小差别明显的物体排序。

　　（3）给大小差别细微的物体排序。

　　（4）排几何图形。说明

　　大小不同的几何图形要贴在相同大小的底板上，使幼儿在比大小时不能采用重叠的方法，只能通过目测完成。

　　2、通过讨论活动帮助幼儿理解序列中物体之间的关系。

　　（1）出示大小不同的动物让幼儿排序。（三只动物）

　　提问：为什么XX排在最前面，XX排在最后，XX排在中间？

　　讨论：（指中间一只动物）它为什么排在中间？（让幼儿初步理解物体在序列中的双重意义，即相比较前一动物，它是小的；相比较后一动物，它又是大的了。）

　　（2）出示两只动物，要求幼儿把它们排进刚才的`序列中，并讨论排得是否正确。

　　（3）出示5个娃娃，让幼儿思考怎样可以排得又快又对。

　　说明

　　教师可以先示范依次找出最大的，第二大的，然后让幼儿接着往下排，帮助幼儿理解，如果每次教拿出最大的，那么相继其后拿出的总是比已经拿出的小，而比没拿出的都大。

　　3、通过复习活动为幼儿提供运用系列化观念的机会。

　　（1）找错。让幼儿找出排错的物体并纠正。

　　（2）给5个以上物体排序。

幼儿园中班数学教案篇3

　　活动背景：

　　幼儿园数学是一门抽象性、逻辑性、零碎性很强的学科，只有联系幼儿的生活，结合幼儿生活实践和知识经验来设计数学活动，才能激发幼儿的情感体验，激发学习的兴趣。

　　活动重点难点

　　重点：温习巩固5、6、7这3个数。

　　难点：引导幼儿逐渐可以不受物体的大小和陈列方式的影响正确感知和判别7以内的数量。

　　活动目的：

　　1、正确感知和判断7以内的数量。

　　2、巩固5、6、7这3个数及其实际意义。

　　3、引导幼儿逐渐建立数的观念。

　　4、引导幼儿懂得分享与助人的快乐。

　　5、有兴趣参加数学活动。

　　活动预备：

　　PPT课件、操作图片（打印）、幼儿操作学具（打印）、笔。

　　活动进程：

　　中班数学上学期教案及反思《摘果子》含PPT课件

　　（二）给水果排队

　　1、果园里的水果都成熟了，小猴把它们一个一个摘下来，摘了三盆水果。（出示PPT2）

　　师：第一盆是什么水果？（桃子）第二盆是什么水果？（苹果）第三盆是什么水果？（梨）

　　师：第一盆有几个桃子？（5个）五个桃子可以用数字几表示？（出示5）

　　师：第二盆有几个苹果？（6个）六个苹果可以用数字几表示？（出示6）

　　师：第三盆有几只梨？（7个）七个梨可以用数字几表示？（出示7）

　　2、小猴请小朋友帮他把这三盆水果按数量顺序从少到多排好队，应该怎样排呢？（幼儿操作图片）（幼儿操作5、6、7的排序很熟练）

　　（评析：这一部分主要让幼儿能数物匹配，明白每个数可以表示相同数量的物体，并且能依据数量的多少把物体按顺序排队。这一环节我设计成让幼儿操作图片而不是利用课件操作，更有利于巩固幼儿点数和排序的能力，让幼儿体会数物匹配）

　　（三）分水果

　　1、小猴是一个非常喜欢交朋友和分享的人，他想把这些水果分给他的好朋友们吃，让大家一起来尝一尝。（渗透德育）

　　看！小猴先来到小兔家，他想把水果分给小兔吃。

　　师：看看小兔家有几只小兔？

　　该把哪一种水果分给小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢？谁愿意帮小猴分一分。（PPT出示5只小兔）

　　（请幼儿用一一对应的方法让水果与小兔匹配，动手操作是幼儿学习的一种非常直观的方法。）

　　师：为什么把桃子分给小兔呢？

　　幼：因为桃子和小兔一样多，把桃子分给小兔正好一人一个。

　　2、看！小猴又来到谁家？（小猫家）他想把水果分给小猫吃。小朋友看看有几只小猫？

　　师：小猴该把哪一种水果分给小猫，才是正好每只小猫分一只，不多也不少呢？（PPT出示6只小猫）

　　（请幼儿用一一对应的方法让水果与小猫匹配，让幼儿逐步感知数物匹配。并讲一讲为什么把苹果分给小猫？已经有分桃子时的经验，所以表述起来很完整。）

　　师：你分的很好，小猫和小猴都要谢谢你呢！（及时的鼓励和表扬让幼儿很有成就感，也有利于调动其他幼儿的学习积极性。）

　　3、瞧！小猴又来到谁家了？（小狗家）他想把水果分给小狗吃。有几只小狗？

　　师：小猴该把哪一种水果分给小狗，才是正好每只小狗分一个，不多也不少呢？

　　（同以上操作）

　　师：为什么把梨分给小狗？

　　幼：因为把梨分给小狗正好一人一个不多也不少，它们一样多。

　　师：你真棒！

　　（评析：这一部分让幼儿在进一步正确的感知数群的基础上，能将相应数量的物体逐个对应起来。这一环节我设计成让幼儿用一一对应的方法使相同数量的物体对应起来并用语言表述出来，不仅让幼儿体会到动手操作的乐趣而且提高了孩子的口头表达能力，帮助孩子理清自己的思绪同时也增强了成就感。）

　　（四）分组练习：

　　1、小猴非常感谢小朋友帮他分水果，他觉得我们小朋友太聪明了，所以他还又很多难题想要请教你们呢，你们愿意帮小猴吗？（幼：愿意）看来我们的孩子都是乐于助人的好孩子，（听到老师的表扬，孩子的兴趣大增，都要急着做题）。

　　第一组：我是小裁判。

　　依照横线上给的数字添圆点或去圆点（点上画斜线）。

　　第二组：按顺序填空格。

　　依照横线中圆点多少的顺序，在方框中画上相应数量的圆点。

　　第三组：给动物连线。

　　按圆圈中给的数字和对应数量的动物逐个连接起来。

　　2、幼儿操作，教师巡回指导。

　　（评析：这一部分以小组为单位合作解题，不仅可以培养孩子们的合作能力，同时也培养了孩子们的集体荣誉感。通过直接动手点数解答可以使幼儿加深对7以内数的认识。）

　　（五）作业评价

　　（教师及时对幼儿的作业情况给予评价和鼓励，对有困难的幼儿给予适当的指点，极大得调动了他们的自信心和解答的兴趣。）

　　（六）活动完毕：

　　师：这是小猴送给大家的礼物，感谢大家对他的帮助。（孩子们拿到大头贴显得很自豪，很有成就感。）

　　现在难题都解决了，就让我们和客人小猴到外面一起跳舞一起游戏吧！师幼一起排队退出教室。

　　活动反思：

　　《摘果子》这一活动以小猴与小朋友做游戏的形式展开并贯穿始终，让孩子们在游戏的情境中进行思考和学习，在活动中运用了我自行设计制作的多媒体课件和操作贴画辅助教学为幼儿创设了极佳的教学环境。在展开过程中，主要使幼儿能进行数物匹配，明白每个数可以表示相同数量的物体，并且能根据数量的`多少把物体按顺序排队。让幼儿在进一步正确的感知数群的基础上，能将相同数量的物体一一对应起来。本节活动也可结合按数取物，按物取数的知识点，让幼儿运用智慧盒进行动手操作，也能取得更佳效果。

　　在本次活动中采用的的教学方法有启发式谈话法（如在小猴给朋友们送水果环节，教师利用谈话引导孩子们进行观察比较从而达到数物匹配。）、观察法、对比法、操作法、比较法（如教师让幼儿给水果排队环节，通过幼儿亲手操作感知5、6、7这三个数的实际意义，了解他们的多少关系和排列顺序，为后面的分水果做准备。）等。无论采用什么教学方法，都是为了提高幼儿对数学学习的积极性，轻松自如，饶有兴趣的学习，取得最佳教学效果。

　　经过这一活动的展开，我发现多媒体的运用是幼儿园数学教学打破传统的教学方法、处理难点的有效途径，再加之动手操作的配合使个活动节奏紧凑但不单一死板，使幼儿在动眼、入手、动脑与动口的进程中掌握知识，稳固记忆，发扬了幼儿在学习中的主体位置。

幼儿园中班数学教案篇4

　　【教学目标】

　　1.学习序数1~10,理解序数的方向性,正确使用序数词表述物体的排列次序。

　　2.培养幼儿序数的兴趣。

　　3.发展幼儿逻辑思维能力。

　　4.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　【教学准备】

　　准备贴绒教具:10个不同的小动物,有10层10个房间的楼房图片一幅。10只企鹅图片，10条小鱼图片。

　　【教学重难点】

　　学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置。

　　自己确定方向并能准确找出位置。

　　【教学过程】

　　一、幼儿随音乐《开火车》进活动室。

　　咱们小朋友开着小火车来了，小动物幼儿园的小动物也来了，不信你看，他们排着整齐的队来了。

　　二、小动物们多神气，排着整齐的横队向我们走来。

　　请小朋友看一看从左向右排，每只小动物排第几?

　　请小朋友看一看从右向左排，每只小动物排第几?

　　教师提问：

　　a.从左向右排第5个小动物是谁?

　　b.从右向左排第3个小动物是谁?

　　2.看小动物们变成纵队向我们走来。

　　请小朋友说说从上向下排每个小动物排第几?

　　请小朋友说说从下向上排每个小动物排第几?

　　教师提问：

　　a.从上向下排小猪排第几?

　　b.从下向上排第5的小动物是谁?

　　三、小动物们都累了，我们一起把它们送回家吧!(教师出示楼房图片)

　　(1)我们先数数这栋楼房共有几层?再数数每层有几个房间?

　　(2)教师提出要求，请小朋友将小动物送回家。

　　a.小猫住在第4层，从左边数第5间房子;

　　b.小兔住在第10层，从右边数第9间房子;

　　c.小猪住在第6层，从左边数第10间房子;

　　四、刚才小动物们的队排得太好了。有一种小动物，它们生活在冰天雪地的南极，走路总是摇摇摆摆排成一队，你们猜它们是谁?瞧!它们来了。唉!由于小企鹅走得太急，有的排错了队，有的掉了队

　　a.我们一起看看第几号企鹅派错了队?

　　b.第几号小企鹅掉了队?找一找，它在哪儿?

　　5.小企鹅饿了，它们要下海捉鱼吃。看!吓得小鱼争先逃命，冲散了队。看一看，第几条鱼没编号?它应该排第几?

　　结束部分：

　　小朋友们学习了10以内的.序数，能从不同的方向辨别10以内的序数。现在我们一起玩个游戏——乘火车。

　　游戏方法：用椅子搭成三列火车，分别编上1、2、3。幼儿每人一张编号的车票，如第2列火车第5节车厢就写2-5，幼儿在音乐声中做开火车的动作，音乐一停，幼儿依照车票编号快速找到号码座位坐下。教师当列车员查票，看看谁找得又对又快。音乐再响，幼儿随音乐《火车开开》出活动室。

　　【教学反思】

　　1.整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。

　　2.本节课教具准备充分，游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。

幼儿园中班数学教案篇5

　　教会幼儿辨别最基本的方向感，知道上面下面，通过游戏的方式增加幼儿对于方向学习的兴趣，在游戏中熟悉了上面，下面等方向，增加幼儿的语言表达能力。 1 中班数学上中下教案：活动目标

　　1、通过游戏，感受上下这一空间方位。

　　2、通过环境的创设，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　3、会用“上下”进行简单的描述。

　　2 中班数学上中下教案：活动准备

　　1、猴子图片一个，一座大山，一棵大树，桃子若干。

　　2、各种小动物若干。（如：小鹿、小熊、小猫等。）

　　3、准备游戏时用的'伞、床、桌子、椅子、蘑菇桌等物品。

　　3 中班数学上中下教案：活动过程

　　1、以小猴找食物，导入活动。

　　瞧！是谁呀？（小猴子）小猴子肚子饿的咕咕叫，多想找些吃的来掂掂肚子呀！他走呀走，找呀找，看！他走到了什么地方？（小猴走到了山下面，要求幼儿把话说完整。）让我爬上山去看看有没有什么好吃的。小猴现在又在什么地方了呀？（小猴到了山的上面。）让我看看前面有没有什么好吃的？（有棵树，树上有桃子。）小猴要去摘桃子，先要干什么？（小猴先要走到山的下面。）（小猴再走到大树的下面。）桃子在哪儿呀？小猴能摘到桃子了吗？（不能）怎么办呢？（小猴子爬呀爬，爬到树上）摘个桃子吃饱了，咕噜咕噜滑下树。

　　2、引导幼儿找出各种小动物所处的位置。

　　（1）小猴子吃饱了，找来了许许多多的小动物，他们要和我们来玩捉迷藏的游戏呢？小朋友让我们赶快闭上眼，让小动物藏起来吧！

　　（2）小朋友，小动物都藏好了，我们快来找找看他们都藏在什么地方呀？（请每一位幼儿说一说，能说出谁藏在什么的上面，谁藏在什么的下面。并请他把小动物找出来。）

　　3、幼儿参与活动，一同进行捉迷藏的游戏。

　　（1）小朋友真能干，小动物藏的这么好也都被你们找到了，你们的本领真大，这回我们也来藏起来，让小猴子来找找我们，好吗？小朋友在藏的时候要记住你是藏在什么地方的，那让我们赶快找个地方藏好，一声不响，一动不动，让小猴子找不到。（教师扮做小猴子，“小朋友，你们都藏好了吗？我要来找了？”）

　　（2）小猴子找小朋友，“咦，怎么一个小朋友都找不到了，他们都藏到哪去了呢？我实在找不到你们，你们还是出来吧！”

　　你们刚才藏的这么好，谁来告诉我你是藏在什么地方的？（引导幼儿说出上下方位。）

　　4、结束活动。

　　哦！原来小朋友藏的这么好呢，所以小猴子都找不到你们了。你们瞧，在我们教室里还有好多小动物也想来玩捉迷藏的游戏呢？我们小朋友平时可以去找一找，看看他们都藏在什么地方呢？