幼儿园小班数学教案

时间:2024-08-09 08:00:42 幼儿教案 我要投稿

【推荐】幼儿园小班数学教案范文锦集8篇

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,常常要写一份优秀的教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写呢?以下是小编整理的幼儿园小班数学教案8篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

【推荐】幼儿园小班数学教案范文锦集8篇

幼儿园小班数学教案 篇1

  一、活动目标:

  1.学习手口一致地点数5以内的数量,并说出总数。

  2.知道不同的家庭中成员的数量会有差异。

  二、活动准备:幼儿全家福一张,幼儿操作材料若干。

  三、活动过程:

  (一)谁的全家福

  1.依次出示家庭成员为3个、4个、5个的全家福照片,引导幼儿猜猜是谁的全家福。

  2.呈现幼儿的头像,引导幼儿手口一致地点数,分别说出每张全家福中家庭成员的总数。

  (二)我家有几口

  1.幼儿分组到主题墙上拿取自己的`全家福照片,指着照片上的家庭成员数一数共有多少人。

  2.在黑板上出示数量分别为3、4、5的圆点卡片,引导幼儿根据自己家庭成员的数量,将全家福放到相应数量的圆点卡片下面。

  (三)谁家的人口多

  1.全家福上都有谁?

  2.幼儿观看重新排列的全家福,比一比谁家的人多,谁家的人少,哪些是一样多的。

幼儿园小班数学教案 篇2

  活动设计背景

  根据本班幼儿情感需要和年龄特点,引导幼儿区分大与小。

  活动目标

  1, 认识大与小

  2, 区分大小饼干后,开心的分别喂食大小鸭子吃饼干。

  3, 培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

  4, 培养幼儿比较和判断的能力。

  5, 引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  教学重点、难点

  区分大小

  活动准备

  1.褐色色卡纸做的大小不同的“饼干”若干(保证每人一块大的,一块小的)

  2,带有大鸭子的盒子及小鸭子盒子

  3.背景音乐

  活动过程(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录,但是应该把活动的'主要环节很清楚地再现,即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注:重点表述基本环节)

  1,说儿歌《小胖猪》“小猪吃得饱饱,闭上眼睛睡觉,两只耳朵扇扇,小尾巴摇摇。”,吸引幼儿注意力。

  2.出示大小两个篮球。和幼儿玩“我滚球,你来接”的游戏,并请幼儿说一说自己拿到的是大球还是小球。

  3,给幼儿发褐色色卡纸做的“大饼干,小饼干”每人一套

  听口令,举起手中的大小不同的饼干的游戏。

  4.游戏:听口令,喂饼干

  每个小朋友手里都有什么样子的饼干呢?(大饼干和小饼干)

  老师说:“大饼干”,你们就把大饼干举起来喂小鸭子;老师说“小饼干”你们应该举起什么饼干啊?(小饼干)

  老师说:“小鸭子要吃那大饼干,小鸭子要吃那小饼干……”背景音乐《莫扎特-小小鸭子水中游》

  3.喂饼干

  *老师出示带有两只不同大小的鸭子的盒子:

  现在,我们把饼干喂给鸭子吃好吗?

  这两个鸭子哪个大?哪个小?

  我们要让大鸭子吃大饼干,小鸭子吃小饼干,这样它们就都能吃得饱饱的了。

  现在就请小朋友们准备把饼干喂给小鸭子吃吧!来第一组的小朋友上来喂饼干,依次其他组。

  背景音乐《开心的笑》

  课外延伸:1,请幼儿观看课件上大小不同的东西。

  2,请家长帮助幼儿观察生活的大小不同的东西。

  教学反思

  1有的孩子将小饼干放进大箱子。平时在园利用玩具等让幼儿多次复习所学内容。课件上面吸引幼儿注意。

  2环节清晰,但语言不够精练。应该多思考孩子会怎样说,更加合理的问出自己的问题。

幼儿园小班数学教案 篇3

  新一轮小学数学教材内容的改版使用,与老教材的知识结构有了很大的变化,不过,在对"多与少"方面的教学内容上实质没有多大的变动,只是在教学"多与少"的相关问题时,侧重于学生的自主探究与归类总结,其好处在于能够培养学生多元化的数学思维。可这一来,不少学生在对"多与少"的理解时,却容易产生混淆(特别是高年级中的分数复合应用题,混淆就更严重了),现就此问题作以下一些探讨性分析。

  1.简单"多与少"的理解

  小学低年级就开始给合"图文"对"多与少"问题开始进行相关的训练教学,当然,这类问题对这些小学生来说,也许会答得津津有味,但要真正理解其中数学量的含义,我想应该没有几个学生弄懂。比如:谁比谁多几?谁比谁少几?(学生都知道是用"大数"减"小数"),虽然问法不同,含义不同,但在同一个题中都可以用同一个减法算式。

  例如:小明有8个苹果,小东有5个苹果,小明比小东多几个?小东比小明少几个?其解答都是用同一个算式:8-5=3(个)。

  2.一般"多与少"的理解

  进入中年级后,"多与少"的教学内容就更进了一步,我认为在此阶段,学生在理解上存在几方面的难度。第一、在数字上稍偏大,学生会列算式,但容易算错;第二、条件比原来要多了,也就是说不像低年级学习时的只有两个量,而现在出现了第三个量,运算过程也多出了一步;第三、给出的`条件开始有了转弯,这种新的数学逻辑思维方式,学生一时还不易掌握。例如:(1)甲有1200元钱,乙有8500元钱,甲比乙少多少元?乙比甲多多少元?(像这样只有两个量,学生都知道是用大数减去小数,只是计算难度稍大一点)。(2)小红有70元钱,小华有85元钱,小西有80元钱,小红比小华少多少元?小华比小西多多少元?(此类给足条件的应用题,只要学生多加细心,找准了谁和谁比、问题也会迎刃而解)(3)甲有7个桔子,比丙少3个桔子,而丙比乙又多5个桔子,甲比乙多多少个?(给出的条件有了隐性条件存在,学生就容易产生思维上的混乱了。解答方法:首先求出丙的7+3=10(个)、然后求出乙的10-5=5(个)、最后用甲的个数减去乙的个数7-5=2(个),因此,读懂题意是首要,找出乙的个数是关键)。

  3.复杂"多与少"的理解

  小学高年级的"多与少"教学,其复杂之处就在于分数应用题方面了,很多学生就会直接求出,如:甲比乙多几分之几?甲÷乙或甲-乙,这样的求法就不对了,产生错误的原因就是未能

幼儿园小班数学教案 篇4

  活动目标:

  1.学习手口一致地点数5以内的数,并说出总数。

  2.积极参与点数活动,大胆回应教师的提问。

  3.积极参与活动,感受在操作中学习数学的快乐。

  活动准备:

  蛋宝宝每人5个,蛋盘每人1个,课件活动过程:

  一、创设情境,律动引入

  1.师:老师知道小朋友最喜欢小动物了,那今天我们一起来来学学小鸡,好吗?律动《小鸡出壳》。

  2.今天,老师带小朋友好玩的地方,模拟小鸡的声音,引导幼儿自由交流:这是谁在叫?它在找谁呀?

  二、欣赏故事《小鸡找妈妈》.

  1.听故事,想一想小鸡在找妈妈的过程中遇到了谁?

  2.指导幼儿手口一致地点数出小猫、鸭子有几只? 鸡妈妈下了几个蛋?学习在点数的基础上说出总数.

  三、"数蛋"--学习有序点数5的'数量物。

  1.小朋友们瞧,这是什么?原来鸡妈妈给老师送礼物了,那我们一起来数一数。

  2.那送给我们小朋友的礼物呢?啊,原来在这。那大家数一数鸡妈妈送给我们几个蛋宝宝呢。

  3.出示课件,数一数苹果有几个,汉堡包有几个,西瓜、冰激凌各有几个?

  四、"补蛋"--根据点数配相应的数字。

  请幼儿根据"破蛋"上面的点数把蛋补完整。(补上相应的数字)六、小结小朋友们,让我们一起来看看家妈妈家的花园里哪些东西是5个数以内的。

幼儿园小班数学教案 篇5

  活动目标:

  1.在游戏中认识大、小标记其特征

  2.尝试按物体的大、小特征进行分类,能大胆地表达自己的操作结果。

  3.乐意参与游戏,体验共同活动的快乐。

  活动准备:

  1.大萝卜和小萝卜若干、大小篮子各一个。

  2.小兔子头饰一个。

  活动过程:

  一、导入情景,激起幼儿探究的兴趣。

  1.师:小朋友,我是兔妈妈,你们都做我的兔宝宝好不好呀?

  2.师:今天兔妈妈要带我的宝宝们去找食物,你们想去吗?那我们开着火车去找食物吧!

  二、寻找食物,巩固大、小的.认识。

  1.师:咦!这里有个篮子不知道里面会有什么?我们一起去看看。(老师先去摸)咦!这是什么呀?(胡萝卜)我请个兔宝宝去摸一摸?我们找到的胡萝卜有什么不一样吗?

  “XX找到的是一个什么样子的胡萝卜啊“妈妈找到的又是一个什么样子的胡萝卜啊?”

  2.师:请每个兔宝宝轻轻地去拿一个胡萝卜吧!带着胡萝卜轻轻的坐到位置上。

  3.师:拿到胡萝卜后跟你的好朋友说说你拿到的是大的还是小的。

  4.出示两个篮子。

  师:“我们把找到的胡萝卜放到篮子里,你们看,这两个篮子有什么不一样?”

  “你们说,大胡萝卜应该放在哪个篮子里?小胡萝卜呢?”

  教师示范,边放边说:“大胡萝卜放到大篮子里,小胡萝卜放到小篮子里。”

  三、认识大小特征标记。

  1、出示大小标记。

  小兔神秘地从篮子里拿出了两个标记。

  师:“这里有两个标记,上面画得是什么?这两个小人的动作有什么不一样?我们也来学一学!”

  大标记:两只手伸出来,两脚分开,表示大的意思。

  小标记:这个小人啊,身体转过去了,只看到了后面的头发,他的手靠着身子,两脚并拢,表示小的意思。(幼儿学说大小标记。)

  2.游戏巩固认识大小标记。

  师:“我们来做游戏啦,老师拿出什么标记,你们就做什么动作,看谁做得又对又快!”

  3.为胡萝卜匹配标记。

  师:“小朋友们,这个篮子里装的是什么萝卜?应该帮小兔选哪个标记贴上去?”

  请幼儿来贴,边贴边说:“大标记送给大萝卜,小标记送给小萝卜。”

  四、按大小标记进行分类。

  1、让幼儿每人拿操作材料。

  师:“我们这儿有小朋友爱吃的蘑菇呢,你们和旁边的小朋友比一比,谁的大?”

  2、分组让幼儿把蘑菇送到有大小标记的篮子里。(要求边送边说:大蘑菇送给大标记,小蘑菇送给小标记。)

  五、结束。

  师:“今天,我们认识了大标记和小标记,我们的教室里也有大的东西和小的东西,我们一起找一找。”引导幼儿观察后面的墙饰。“幼儿园其他地方也有,我们出去找一找。”

幼儿园小班数学教案 篇6

  活动目标:

  1、在游戏中认识巩固圆形、三角形和正方形。

  2、感受新年到来的快乐。

  3、发展幼儿逻辑思维能力。

  4、能与同伴合作,并尝试记录结果。

  活动准备:

  PPT课件,1个摸袋,图形盒子若干,"新年好"音乐

  活动过程:

  (一)摸奖【价值分析:通过触摸初步感知图形,激发幼儿学习兴趣】

  1、导入--师:新年到了,人们怎么庆祝新年的到来?

  师:新年到了,人们用很多方式庆祝新年的到来,过新年真开心。今天,老师也要和小朋友一起来庆祝新年的到来。我们一起来玩"新年幸运大转盘"的游戏,看看今年谁的运气会比较好。

  2、出示1个摸袋,师:这是摸奖袋,在玩游戏之前,每个小朋友先摸一个图形宝宝,摸好了,请你把你的图形宝宝保管好。

  3、请个别幼儿来摸一摸,猜一猜。提问:"你们猜猜他摸到了什么图形卡片?"

  4、其他幼儿一起来摸奖,鼓励幼儿和朋友说说自己摸到了什么图形卡片。

  (二)抽奖【价值分析:通过观察认识巩固图形】

  1、出示ppt,提问:这是新年幸运大转盘,看看大转盘上有什么?

  小结:原来大转盘上有圆形、三角形和正方形三种图形。

  2、要求:大转盘转转转,魔法棒指到的图形和小朋友手中的图形一样,就中奖了,会有一份礼物送给你。

  3、师:现在开始抽奖啦!大转盘转转转,看看谁的运气好!(和老师一起说说)

  4、提问:转到了哪个图形?

  小结:大转盘告诉我们这次是**图形中奖了。

  5、提问:哪些小朋友中奖了?数一数有几位?

  小结:恭喜这些中奖的小朋友,待会儿有一份礼物送给你们。

  (三)领奖【价值分析:通过操作再次巩固认识图形,同时感受新年到来的快乐】

  1、导入-今年你们的'运气真不错,每个人都中奖了,现在我们要领奖了,请小朋友找一找和自己手中的图形一样颜色、一样形状的盒子,礼物就躲在图形盒子里面。

  2、请个别幼儿来领奖,教师提问"应该找哪一个礼物盒子呢?

  3、幼儿操作,教师观察指导。--放背景音乐

  4、提问:打开来看看,里面是什么礼物呀?(鼓励幼儿说说自己得到了什么礼物,数数有多少?)

  5、我们都得到了礼物,把你们得到的礼物和其他小朋友一起分享吧!(引导幼儿将礼物分给朋友或者老师)

幼儿园小班数学教案 篇7

  活动目标:

  1、幼儿手口一致数出5以内的水果数量。练习5以内的数数,能按数量取物。

  2、能感受买水果的乐趣。体验与朋友分享的快乐。

  活动准备:

  水果超市场景、水果篮(篮上有不同数量、颜色的图形标记)

  “钱”(1――5圆点)

  活动流程:看看说说――买水果――品尝水果

  活动过程:

  1、看看说说:

  1)师:我的.水果超市开张了,欢迎大家一起来买水果。

  2)师:这么多好吃的水果,请大家看一看,你喜欢吃什么样的水果?(请幼儿说说自己喜欢的水果的颜色、味道。)

  3)营业员带幼儿边逛边聊聊:自己喜欢的水果。

  2、买水果

  1)领“钱”

  营业员:请大家先去银行领钱,看清楚你领的是几圆钱。(幼儿领好钱后后“营业员”可以问问孩子领了几圆钱?)

  2)拿水果篮买水果

  a:营业员:今天的水果篮可有点不一样啊!(教师让顾客看看篮上的标记,一起数一数有几个图形宝宝,)看清楚你领的是几圆钱,就去拿有几个图形宝宝的篮子,然后再在篮子里装上和你的图形宝宝、钱一样多的水果。

  b:请一个幼儿先试一下。

  c:幼儿去买水果,营业员边看边问问幼儿:你领了几圆钱?买了几个水果?

  重点指导:帮助能力较弱的孩子边点边数,并买相同数量的水果。

  d:请孩子互相看看你的朋友水果买对了吗?

  3、品尝水果

  1)营业员:今天买了这么多的水果,我们带回去请我们的朋友一起吃好吗?

  2)和好朋友一起分享水果。

幼儿园小班数学教案 篇8

  活动内容:

  认识4以内的数量

  活动目的:

  让幼儿知道3添上1是4,让幼儿学会手口一致地正确点数4个物体并说出总数。

  活动准备:

  活动过程

  1、拍手游戏《你说我答》让幼儿复习2、3两数的关系。如:

  师:小朋友告诉我,比1多1就是几?

  生:比1多1就是2。

  (1)比2少1就是几?

  (2)比2多1就是几?

  (3)比3少1就是几?

  2、以情境《小主人》演示取苹果招待客人的过程,幼儿认真观察后,启发幼儿说一说:1个苹果是怎样变成2个苹果的?2个苹果又是怎样变成3个苹果的?

  3、请幼儿学当小主人,教师说出家里来了1个客人,幼儿从篮子里取出1个苹果招待客人,按次序取出3个苹果,通过操作知道1添上1变成2,2添上1变成3。

  4、启发幼儿运用知识的迁移学习3个添上1个变成4个。教师提问:3个怎样变成4个?让幼儿边思考边操作。根据操作得出结论:3添上1是4。

  5、教师出示4个儿童卡片,让幼儿手口一致地数出来了几个小客人?用一一对应的方法,请幼儿取出相应数量的`食品招待客人(4个糖果,4块饼干、4杯可乐……)。

  6、游戏《捉迷藏》巩固幼儿点数4以内的数量。幼儿到活动室寻找事先放置好的卡片,数一数卡片上有几个小朋友,并把总数告诉教师。

  7、游戏《四人手拉手》,幼儿四散活动,边走边念儿歌:“我们都是好朋友,走呀走呀走呀走,快快变成四人手拉手。幼儿立即四人一组手拉手围成圈,并点数人数。

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