【精品】幼儿园中班科学教案模板锦集9篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的幼儿园中班科学教案9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园中班科学教案 篇1
设计意图：新《纲要》中指出：科学教育的目标强调幼儿能运用各种感官，动手动脑，探究问题。
幼儿在玩玩具时，经常在观察、思考：汽车为什么会开？车灯为什么会亮？对电池的作用产生浓厚的兴趣。本次活动结合《纲要》精神，体现“生活化、经验化、操作化”的特点，从幼儿的兴趣入手，充分挖掘电池潜在的教育价值。
在活动中，通过给幼儿提供足够的操作、探索的时间、机会，引导幼儿运用观察、比较电池，了解电池的外形特征；调动幼儿的已有经验，动手操作、安装电池，了解电池的安装方法及作用，并体验安装成功的喜悦。
在整个活动中，充分体现“师生互动，生生互动以及与材料的互动原则。教师的开放式提问，发展了幼儿的发散性思维；幼儿间的讨论、交流，发展了幼儿的口语表达能力，经验也得到了积累；支持、引发幼儿与材料的互动关系，通过操作、摆弄电池、探索电池的奥秘。
活动目标：
1、对电池产生兴趣，初步了解常用电池的外形特征和用途。
2、乐意参加安装电池的探索活动，感受成功的乐趣。
3、愿意与同伴一起操作、交流。
活动准备：
常用电池若干个（1、5、7号），电动玩具若干个，电池图片一张
活动过程：
一、导入：幼儿选择各种电动玩具玩，引出活动主题：“电池”
二、通过观察、比较，了解常用电池的外形特征，尝试从多角度发现电池的差异。
1、幼儿观察、比较电池。
2、幼儿操作，教师引导幼儿从不同角度去比较，鼓励幼儿与同伴一起操作、交流。“你们发现这些电池那些地方不一样？”“这些电池有没有一样的地方？”
3、出示电池图片，师生共同小结电池的外形特征。
三、幼儿尝试为各种不同类型的电动玩具安装电池。
1、教师提供不同型号的电动玩具，让幼儿根据自己的生活经验自由选择、自由操作安装电池，让玩具动起来。
2、请幼儿讲述自己的操作过程，并一起讨论操作中遇到的.问题。
“你是怎样装电池的，电动玩具才会动起来？”
教师针对幼儿的操作情况，举典型事例。
四、幼儿再次探索为各种不同的电动玩具安装电池
1、鼓励幼儿找到电池盒内的标记进行安装电池，尝试为各种不同类型的电动玩具进行安装。
2、师生共同交流操作中遇到的困难和问题，总结经验。
3、幼儿初步了解电池的用途及培养初步的环保意识。
延伸活动：
1、让活动中没有正确安装电池的幼儿继续操作练习。
2、在日常生活中继续寻找使用电池的物品，并尝试自己安装电池。
3、环保教育：不乱扔废旧电池。
幼儿园中班科学教案 篇2
活动目标
1、引导幼儿认识并了解镜子的基本特征及用途。
2、知道每个人的体形是不同的，每个人都是独特的。
3、细心观察，体验探索带来的快乐。
活动准备
各种镜子、大口袋、万花筒、音乐磁带
活动过程
一、认识镜子1、游戏：摸口袋
师：①今天老师的口袋里藏了一个有趣的东西，我请一个小朋友来摸摸它是什么？②摸上去感觉怎样？你觉得它是什么？
2、自由探索
看看摸摸，镜子是用什么材料做的`，他有什么特点？
3、教师小结
我们刚才见到的镜子都是用玻璃做的，是平滑的、凉冰冰的、可以反光的，背面涂了层特殊的材料，叫金属漆，这样就可以清楚地照出物体了。（幼儿学说金属漆）
二、探索发现镜子的用途1、回忆经验
师：你还在哪里见过镜子，它可以用来干什么？
2、讨论镜子除了帮助人们整理仪容，还有什么用途。说说汽车、商店等生活环境及自然环境中安装镜子的原因。
3、通过照镜子使幼儿明白每个人的体形是不同的，每个人都是独特的，要尊重别人。
4、请幼儿说出还见过什么样的镜子。（幼儿说出各种镜子，教师出示如凹透镜、凸透镜、平面镜、凸面镜、凹面镜、望远镜、放大镜、显微镜、眼镜）
5、鼓励幼儿将两面镜子摆放在不同的位置，说说有趣的发现。
6、教师小结。
三、游戏：照镜子1、介绍规则。
师：现在请小朋友和老师一起玩照镜子游戏，老师做照镜子的人，小朋友做我的镜子，我做什么动作，你们镜子也做什么动作，好吗？
2、游戏：随音乐做照镜子的游戏。
四、延伸活动请幼儿玩万花筒，进一步了解镜子的特点。
幼儿园中班科学教案 篇3
活动目标：
1、通过实验，知道盐可以增加水的浮力，使有些沉下去的东西浮起来。
2、了解自然界中死海能使人漂浮。
3、激发幼儿对自然之谜探索的欲望。
活动准备：
1、经验准备：幼儿知道有些物品会浮于水面，有些物品会沉在水底。知道盐、糖、味精。
2、物质准备：熟鸡蛋每人一个，糖、盐、味精、水杯每人两个，Ppx
活动过程：
一、小实验导入
老师带来了几样东西,这些东西在水里会怎样？幼儿猜想并实验验证。
二：教师实验：魔术“鸡蛋浮起来”
师：那么，鸡蛋放在水里会怎么样呢？
师：你们看，我要变魔术了！
我变、我变、我变变变
这是我的魔术粉，
（师往杯子里加魔术粉，慢慢搅拌，直至鸡蛋浮起来）
师：鸡蛋有了什么变化。
师：我这里有盐、糖、味精，我的魔术粉就是它们三个好朋友中的其中一个，你知道那个是盐哪个是糖哪个是味精呢？
幼儿辨别。教师小结从形状颜色味道几方面可以分辨盐糖和味精。
三：幼儿实验
1、实验要求:现在老师要让你们自己去发现哪个是我的魔术粉。
我分别为一二组、三四组、五六组的小朋友准备了味精、糖、盐。
请小朋友把鸡蛋放进水里，加进桌上的魔术粉，轻轻搅拌。
2、幼儿一次实验。老师指导，桌上有水的用毛巾擦一擦。
3、幼儿讲述实验结果
分别请第一二组、三四组、五六组的小朋友告诉老师，你们的.鸡蛋浮起来了吗？你们在水里放了什么？
师小结:什么能让沉下去的鸡蛋浮起来呀？盐。
师：鸡蛋在盐水里可以浮起。
4、幼儿二次试验
师：小朋友，你们想让你们的鸡蛋也浮起来吗？
师：好，我帮你们把魔术粉全换成盐。
请你们把水杯放到盆子里，去换一杯清水。
师：下面就要靠你们自己来做实验了，看看谁的鸡蛋最先浮起来。
师：你们的鸡蛋浮起来了吗？
师小结：原来呀，放盐可以增加水的浮力，使沉下去的鸡蛋浮起来，我们还发现盐放得多，鸡蛋就浮起来的快，盐放得越少就浮起来的越慢。
四：播放Ppx，揭开死海的秘密
师：那么，在很多盐的水里，人能浮起来吗？
有一位不会游泳的阿姨却能浮在水面上，她浮起来的秘密是什么呢？
师小结：这个有很多盐的海叫死海，死海为什么会有这些奇迹之处能让人浮在水面上，是因为海水里含有很多盐，是普通大海含盐量的七倍。
五：结束
像死海不沉这样的大自然的秘密还有很多很多，等着小朋友去探索呢，我们把鸡蛋带走去犒劳一下我们的小肚子吧！
幼儿园中班科学教案 篇4
活动目标：
1、感知8以内的数量，理解数的实际意义。
2、初步了解8以内数的守恒。
3、尝试用数字或符号记录物体的数量。
重点难点：感知8以内的数量，理解数的实际意义。
活动准备：
1、教师准备飞机背景图一张，直升机、客机、战斗机图片。
2、图形操作统计表
3、PPT
活动过程：
1、游戏“飞机降落”，观察飞机的不同之处。
（1）请幼儿将手中的飞机图片粘贴在机场的背景图中。
（2）提问：这些飞机一样么？他们有什么不同？他们都有什么样的`本领？一共有几种飞机？
2、点数飞机，感知8以内的数量。
3、初步了解8以内数的守恒。（相同数量的飞机，可以摆出不同的队形）
4、引导幼儿操作，用符号记录并分享结果。
提问：每种飞机有几架？我们应该怎样记录？
（1）幼儿点数并用不同的的方式记录飞机数量，如：圆圈、短线等。
（2）与幼儿共同分享自已的记录结果。
5、音乐场景活动结束。
幼儿园中班科学教案 篇5
活动目标
1.激发幼儿对身边一次性物品的关注，进一步培养环保意识。
2.初步培养幼儿调查和辩论能力。
3.引导幼儿了解一次性物品与人们生活的关系，尝试用一次性物品进行小制作。
活动准备
物质：一次性物品若干。
幼儿园环境布置
活动过程
一、导入
说一说自己知道的'一次性物品有哪些。
二、展开
1.展示一次性物品，说说它的名称和作用。
2.展开辩论，了解一次性物品与人们生活的关系。
（1）引导幼儿标明自己对一次性物品的态度。
提问：我们身边有许多一次性物品，你是喜欢还是不喜欢他们呢？
（2）引导幼儿对“是否喜欢一次性物品，为什么？”展开辩论。
（3）评价幼儿辩论情况。
（4）小结：凡事都有两面性，一次性物品方便、卫生，有许多好处；
但是使用后会造成浪费，并形成污染，对人的健康也不好。
3. 让一次性物品变废为宝。
提问：我们应当怎样正确使用一次性物品？
（应当尽量减少使用，使用后可以用来装东西，做手工等。）
三、结束
展示一次性物品的手工制作，引导幼儿继续用一次性物品进行造型。
幼儿园中班科学教案 篇6
活动目标:
1、能积极探索自己身体有哪些部位可以动。
2、能用纸人偶创造性地摆出各种造型。
活动准备:
画有人体轮廓的大纸六张：关节处用圆钉固定，身体各部分可以动的约人偶，幼儿人手一个;彩笔。
活动过程:
1、幼儿分组操作。
提问：我们的身体有哪些部位?哪些地方可以动?
幼儿分成五个小组，每组一张人体轮廓图。根据自己的经验和实际运动情况，将身体可以动的部位，用笔标记在人体图的'相应位置上。
2、集体讨论。
将五幅图展示出来，请各个小组向大家介绍自己小组探索的结果。
师生共同讨论人体的哪些部位可以动，由老师在空白的人体图上标出。
3、幼儿自由操作。
幼儿自由操作纸人偶，用它摆出各种的动作造型。
与同伴交流自己所摆的动作，可以互相做一做自己、对方摆的动作。
幼儿园中班科学教案 篇7
活动目标：
1、学习在圆形上面添画，表现自己喜欢的各种各样的圆形事物。
2、迁移已有经验，借助范画扩展想象，创造出各种各样的圆形事物。
2、乐意参与“圆形变变变”活动，感知在圆形上添画变出新事物的快乐。
活动准备： 1、各种颜色、各种大小的圆。
2、由圆变成的物体范例。
3、一位大班幼儿
活动过程：
一、引起兴趣
教师：“小朋友，今天我们班里来了一位小客人，（请出大班的小朋友），他的`名字叫元元，（小朋友向元元问好）元元特别喜欢圆的东西，请他来说说他喜欢什么圆圆的东西？（大班幼儿说：我喜欢玩圆圆的皮球，爱照圆圆的镜子，爱吃圆圆的饼干，还会变圆的魔术！）
教师：什么是变圆的魔术呀？你能变给我们中二班小朋友看吗？
二、元元表演变圆魔术
教师：小朋友你们知道，元元是怎么把红色的圆变成苹果的呀？（在红色圆上画上绿色的叶子就变成苹果了）你们会变吗？你们会变什么呢？怎么变呢？你们真聪明一下子就把元元的变圆魔术学会了。
教师：元元，你还会变什么？元元：我还会变两个圆，三个圆，四个圆，许多圆呢。
元元表演（把两个圆变成了小鸡，三个圆变成了小花，四个圆变成了蝴蝶。）
小朋友，你能把两个圆，三个圆，四个圆，许多的圆变成什么呢？请幼儿自由讨论，告诉身边的好朋友。
三、幼儿操作，教师巡回指导
1、交代任务：我们今天也来学元元变圆的魔术。老师出示为幼儿准备的材料（老师为小朋友准备了各种颜色，各种大小的圆。请小朋友先想好你想用几个圆变成什么东西，然后找到你所需要的圆，撕去圆后面的双面胶的外面一层，粘在纸上，再把它添画好。我们小朋友把圆变好了，可以互相参观，也可以请客人来参观，告诉客人，你把几个圆变成什么东西了。现在请小朋友去找一个好朋友一起去变圆。
2、教师巡回指导：
要求幼儿把废纸仍在箩筐里。变出和别人不一样的东西来。帮助能力差的幼儿，鼓励他大胆变圆。
四、
鼓励幼儿大胆的告诉同伴和客人，你用几个圆变成了什么东西。
五、延伸活动
小朋友，你们除了认识圆还认识什么形状的图形？正方形，三角形它们也想让我们小朋友来变魔术，以后我们请它们都来，变出更多，更美的东西好吗？
在区域活动中让幼儿玩各种图形的添画。
幼儿园中班科学教案 篇8
目标
1.能积极探索玩具动起来的秘密。
2.喜欢玩玩具，有良好的操作习惯。
准备
1.师幼共同准备惯性、电动、拖拉、机械(发条)玩具以及遥控、声控玩具。
2.各种型号的电池。
3.幼儿已有玩各种玩具的经验。
过程
1.初步探索玩具的不同玩法。
——出示许多玩具，引发幼儿的探索兴趣。
——幼儿自由地玩自己带来的'玩具。
2.进一步探索各种玩具的不同玩法。
——引导幼儿交换玩玩具，想一想，这些玩具的玩法是否一样。
——引导幼儿互相交流玩了哪几种玩具，是用什么方法让玩具动起来了的。(拉、推、拧、拖、开等)
——当你让玩具动起来时，你心里怎么样?
——请幼儿按不同的玩法给玩具分类，全体幼儿观察、讨论分得是否正确。
3.观察、操作声控玩具。
——出示声控玩具，提问：怎样让这个玩具动起来?
——师幼共同玩声控玩具。
——玩玩具开心吗?你最喜欢什么玩具?
——师幼共同：玩具真有趣。
建议
1.玩具被称作儿童的天使，是儿童快乐的源泉。顺利地使用各种类型的玩具，能增添快乐，减少因挫折而带来的消极情绪。
2.可引导幼儿观察玩具，说出各种玩具的玩法。
幼儿园中班科学教案 篇9
活动目标：
1. 让幼儿初步感知滚动。
2. 激发幼儿探索事物的兴趣。
3. 培养幼儿能在集体面前大胆讲述操作过程。
活动准备：
1.常规至关重要，要能收能放。
2. 幼儿已善于在玩中发现、玩中学习
3.各种形状的玩具数个。
4.纸板、搓板数个。
5.大筐三个。
活动过程：
第一部份：设置情景，请幼儿自主操作玩具，引入课题。
“今天，我给你们带来了一些玩具，想不想玩？”
（第一次散花）
1.玩后提问：“你玩的是什么玩具，是怎么玩的？”
2.找出重点：“滚动”。
（从回答中找出）“滚着玩”。“小皮球、易拉罐都能滚着玩”。
3.教师讲解操作皮球、易拉罐条件一样下的滚动，介绍新词汇：“滚动”。
集体总结：“我们刚才玩小皮球、易拉罐时，发现了什么？它们会干吗？”
小皮球、易拉罐会——滚动。 （用好听的词）
第二部分：教师提问，请幼儿带着问题， 第二次撒花，玩玩教具。
A问题：“请你们找找哪些物体能滚动，哪些物体不能滚动？为什么？”
1.提问（1）“所有的玩具都会——滚动吗？”
（2）“哪些能滚动，哪些不能呢？为什么呢？”
2.集体
总结：有角的玩具不能滚动，没角的玩具能滚动。
B 进行分类。
1.一次分类：“现在请你们把能滚动的放一起，不能滚的放一起”。
过程框架：
第一，撒花操作，发现滚动，学习新词“滚动”。
第二，（1）撒花操作，发现滚动的条件；（2）进行滚与不滚动的初浅分类；
（3）发现滚动物体的特殊情况，总结不同之处，并与二次分类。
第三，（1）球体大小、路面质量、外力一样，高滚快，低滚慢。纪录。
（2）球体大小、高度一样，外力一样，路面平的快，坑洼的慢。纪录。
提问结束：高度一样、路面质量、外力一样，而球体大小不一，哪个快？
活动准备：
1.球体、圆柱体的玩具占多数；搓板、纸板数个，支架数个。玩具筐三个 。
（操作玩教具不宜过多，与幼儿人数要成比例，且要考虑到幼儿的收放速）
2.常规至关重要，要能收能放，会听开始与停止口令词。幼儿已善于在玩中发现玩中学习。（尽量避免幼儿对教学环境、听课老师的改变增减的敏感度）
过程剖析：
第一部份：集体分散玩教具。找出“滚动”，学习词汇“滚动”。
玩前：设置情景，引入课题。
; 玩中：首要，保证玩中不乱；其次，幼儿已有善于在玩中发现的意识习惯；最后，教师参与其中，重在观察、引导。
玩后：提问：“你玩的是什么玩具，是怎么玩的？”
（并请回答问题的幼儿师范玩法）
发现：球体、圆柱体它们会——滚。
总结：球体、圆柱体它们会——“滚动”。
第二部分：集体分散，找出滚动物体，归纳滚动条件，并进行分类
（1）滚动与不滚动物体
（2）随意与不能随意滚动的物体。
玩前：教师提问，请幼儿带着问题，去集体分散游戏
玩中：首要，保证玩中不乱；其次，幼儿已有善于在玩中发现的意识
习惯；最后，教师参与其中，重在观察、引导。
玩后：重复提问：所有的物体都能滚动吗？哪些能，哪些不能，为什么？
集体总结：滚动的`条件—有角的物体不能滚动，没角的物体能滚动。
（1）请两位幼儿来检查。
（2）找出、发现易拉罐与球的不同之处。
提问：“为什么易拉罐它不能像皮球一样随意滚动呢？”
总结：因为球都是圆溜溜的，而易拉罐有平的地方。
（提问：“两个东西都能滚动，那碰到墙后会如何？”
教师操作，解答问题。总结：易拉罐碰墙后会停住，而球会往别处跑。）
2.二次分类：“请你们把像小球一样可随意滚动的放在一起，像易拉罐一样
不能随意滚动的放在一起。”集体检查。
第三部分：操作实验——
1.不同高度，滚落速度不同。
提问：“我这里还有一些纸板，想跟小球一
起玩。请你们认真看，看
你们能从中发现什么？”
请幼儿操作撒花，并纪录结果，教师巡回指导。
总结：不同高度的滚动速度不同。高架纸板上的球先滚动下来，低架纸板上的球后滚动下来。
2.不同平面条件，滚动速度不同。
提问：“我这有两块板，你们看看有什么不同？”
“你们觉的球会在哪块板上滚的快？”
请幼儿操作撒花，并纪录结果，教师巡回指导。
总结：平面的快，不平面的慢。
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