中班语言活动教案

时间:2023-05-13 14:19:29 幼儿教案 我要投稿

有关中班语言活动教案模板集合十篇

  作为一名教师,常常要根据教学需要编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编收集整理的中班语言活动教案10篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

有关中班语言活动教案模板集合十篇

中班语言活动教案 篇1

  活动目标

  1、欣赏故事,理解故事的内容,尝试学说故事情节。

  2、感受故事中彩虹色的花帮助朋友,乐于助人的美好情感。

  3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

  5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  活动准备

  《彩虹色的花》PPT

  活动过程

  (一)出示彩虹色的花,引起幼儿兴趣。

  师:今天老师带来了一朵花,你们觉得漂亮吗?

  师:这朵漂亮的花有哪些颜色呢?你觉得它的颜色跟谁很像?

  师:你们能给她起个好听的名字吗?对了,她就叫彩虹色的花,我们一起来听一听她的故事吧!

  (二)彩虹色的花和小动物的故事

  师:太阳公公睁开了它的大眼睛,在黑黑的土地里,开出了一朵彩虹色的花,大家都叫它花儿姐姐,小朋友来跟花儿姐姐问个好吧!(出示图片) 1、小蚂蚁

  师:一天,一只小蚂蚁走过来了,花儿姐姐跟小蚂蚁打招呼:“小蚂蚁你好呀,你要去哪呀?”小蚂蚁说:“我要去外婆家,可是前面有一个大水洼,我过不去。”

  师:如果你是花儿姐姐,你愿意帮助小蚂蚁吗?怎么帮呢?

  师:我们一起来看看花儿姐姐是怎么做的!花儿姐姐说:“小蚂蚁我送你一片花瓣吧!小蚂蚁乘着花瓣做的小船渡过了大水洼。”

  2、小蜥蜴

  师:又过了一天,看,这是谁呀?

  师:它的名字叫蜥蜴。我们来看看蜥蜴的表情,看看它开心吗?蜥蜴为什么不开心呀?我们一起来听一听故事里是怎么说的!小蜥蜴说:“我要去参加森林舞会,可是我没有漂亮的衣服,我不高兴。”(动作)

  师:你觉得花儿姐姐会怎么帮助她呢?看,小蜥蜴穿着花瓣做的新衣服高高兴兴的去参加舞会了

  3、小老鼠

  师:接下来花儿姐姐还会遇见谁呢?你们来猜猜看!

  师:来了一只小老鼠,小老鼠怎么了?如果你是花儿姐姐你会怎么帮助它呢?小老鼠有了花瓣做扇子,扇起来凉快多了,心里甭提有多高兴啦! 4、鸟妈妈

  师:花儿姐姐的花瓣越来越少了,如果你是花儿姐姐,你还愿意帮助别人吗?我们一起来看看花儿姐姐是怎么做的。

  鸟妈妈从天空飞来,彩虹色的花就和它说:“你好小鸟,你为什么会飞呀?”鸟妈妈说:“因为我有翅膀所以我会飞,今天我的宝宝要过生日了,我从早上就在找生日礼物了,可是没有找到合适的。”

  5、刺猬

  师:最后一张图片老师想请我们小朋友来看一看讲一讲。花儿姐姐遇到了谁?它有什么困难?花儿姐姐是怎么帮助它的?

  现在请你和周围的小朋友一起说一说,然后请小朋友讲给大家听

  (三)故事结尾

  师:花儿姐姐还有花瓣吗?(出示ppt)现在她没有花瓣了,她还是一朵美丽的花吗?为什么?(引导幼儿说出它还是一朵美丽的花,因为她热心、善良、帮助别人。)

  师:你们帮助过别人吗?你帮助了别人什么事情?

  风吹走了最后一片花瓣,她已经没有一点力气了,寒冷的冬天马上就要夺走它的生命了。小动物们都从远处跑过来,大家都想起了花儿姐姐曾经给过自己的帮助。

  漫长的冬天终于过去了,春天又来了。草地上又开出了彩虹色的花。

  (四)画彩虹色的花

  你们想不想把彩虹色的花留下来帮助更多的.朋友呢?老师给你们每人准备了一朵花,我们把彩虹色的花画出来吧!

  活动反思

  其实每个故事都有一个创作背景,创作的深层内涵,要事先挖掘这个故事的内涵,深入浅出,用适合儿童心理特点的语言表达出来,借故事让孩子学习做人的道理。我认为阅读就要贴近孩子的生活,以此为切入点,孩子们才会以愉快的、主动的情绪完整的欣赏故事内容,并将自己融入情节中,迁移自己的情感体验,懂得帮助朋友和得到帮助都很快乐。

中班语言活动教案 篇2

  活动目标

  1.引导幼儿能用连贯的语言讲述图片中故事的内容。

  2.引导幼儿通过有序的观察,充分理解图片中故事情节的发展过程。

  3.通过观察图片,让幼儿在活动中乐于表达,体验语言交流的乐趣。

  4.培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  5.引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

  活动重点

  理解图片中故事情节的`发展过程。

  活动难点

  引导幼儿能用连贯的语言讲述图片中故事的内容。

  活动准备

  变魔术用纸、多媒体课件、优美音乐一段。

  活动过程

  1、游戏引入、激发兴趣。

  游戏"变魔术"激发幼儿参与活动的兴趣和热情。

  (1)教师用纸为幼儿变魔术,折一条小鱼,再给小鱼画上眼睛,随音乐做律动《小金鱼》。

  (2)谈话,纸还可以用来干什么?"今天老师要给他家介绍一位爱玩纸的朋友",课件展示小袋鼠图片。

  2.课件辅助,幼儿看图讲述故事。

  课件逐一出示图画并引导幼儿讲述图画内容。(幼儿看图,教师鼓励幼儿逐一讲述,引导想象"小袋鼠拥有了漂亮雨伞时的心情",可以让幼儿上前表演。重点强调"小袋鼠为什么哭了"。)

  3.请幼儿按照图片顺序连贯地讲述。

  (1)同桌或是离得近的孩子相互讲述。

  (2)请个别幼儿上前讲述。

  4.活动延伸教师提供一些材料,请幼儿摸一摸,再说一说用什么材料来做雨伞不会被雨淋破,激发幼儿帮袋鼠做一把不会被雨淋破的雨伞。

  5.活动结束播放欢快的音乐,带幼儿走出活动室。

中班语言活动教案 篇3

  活动目标 :

  1.愿意和同伴一起参加魔咒锁的听说游戏,能遵守游戏规则,体验游戏的乐趣。

  2.能仔细倾听同伴的指令,及时作出反应,提高倾听能力和听说能力。

  3.学会用"xx,xx,xxx"的句型来描述xx锁,并运用到游戏中去。

  活动准备:

  两把钥匙;一把贴有苹果形状的锁;锁的谜语;儿歌《金锁银锁》

  活动过程:

  1.以猜谜语导入活动,激发幼儿的兴趣。

  老师这有一个谜语,请小朋友们来猜一猜?

  (教师出谜语:铁大哥,把门守,客人来,看看走,主人来,就开口。)

  (谜底:锁)

  2.稳固幼儿开锁经验,为玩魔咒锁游戏做铺垫。

  (1)出示锁,请两个小朋友拿钥匙打开。

  师:接下来老师要给小朋友变一个魔术了,请小朋友闭上你们的眼睛,数四下之后再睁开哦!

  幼:呀!锁,还有两把钥匙!

  师:谁愿意上来帮我把锁打开?

  幼儿用一把钥匙打开锁,另一把打不开。

  师:咦?这把钥匙怎么会打不开呢?

  幼:因为它不是这把锁的钥匙。

  (2)总结经验,引出游戏。

  小朋友真聪明,不是这把锁的钥匙就打不开。一把锁只有一把钥匙。说到锁,老师突然想到了一个游戏,名字叫做魔咒锁。魔咒锁有很多类,今天我们玩的就是"水果魔咒锁"。

  3.设置游戏情境,帮助幼儿熟悉游戏内容。

  (1)老师表演游戏"水果锁"引起幼儿的游戏兴趣。

  师:刚才的游戏儿歌里面老师念了什么呀?老师是怎样玩的?

  边提问边交代游戏规则:开锁人停在某处便可指这里其中一人问:"这是什么锁?"拉手人回答:"这是xx锁。"然后,开锁人说:"xx,xx,xxx。"讲对了,开锁人就能轻轻把两人的手切开,然后两人交换角色.游戏重新开始。若开锁人讲的不正确,扮锁的幼儿将锁握紧,开锁人就切不开锁,游戏继续进行。

  (用提问的方式,让幼儿说说游戏的玩法,发挥幼儿的自主性,教师总结游戏中应该遵循的规则)

  (2)教师请两到三名幼儿上台一起玩游戏,念儿歌绕圈走,其他台下幼儿可以边念儿歌边做手势动作。

  (帮助幼儿熟悉游戏儿歌内容以及游戏的`玩法,教师先扮演开锁人的角色,幼儿扮演锁的角色,然后交换角色。通过教师参与角色的形式,可帮助幼儿学习掌握游戏中的对话及描述部分,为幼儿独立开展游戏活动积累经验。)

  (3)教师请几对幼儿上台表演。其他幼儿跟着念儿歌可以做动作,注意幼儿发音是否准确,如不准确,随时纠正。

  4.教师引导幼儿游戏。

  师:刚刚小朋友看了老师表演的游戏,现在呢就让老师当观众看小朋友玩这个游戏啦!

  幼儿手拉手围成一圈扮锁,请一名幼儿当开锁的人站在圈外。

  游戏开始时,大家边念儿歌边前后摆动拉着的手,开锁人同时随着儿歌的节奏依次在各拉手处做开锁动作。 (在对话过程中,鼓励幼儿讲出各种不同的水果锁,学习用各种不同的、简单的词语进行准确的描述.)

  5.幼儿自主游戏。

  四把锁,五个幼儿一组,自主地开展游戏2-3遍,教师巡回观察指导。

  (这是幼儿自主游戏、练习按一定规则进行语言表达的过程.放手让幼儿愉快地玩,必要时个别指导幼儿,解决幼儿之间的冲突是教师的主要职责,游戏的时间长短视幼儿的兴趣和疲劳程度而定。)

  6.游戏结束,总结。

  小朋友今天玩的高兴吗?下一次我们就玩其他的魔咒锁游戏了,你可以把我们今天玩的游戏告诉其他的小朋友,跟他们一起玩玩!

中班语言活动教案 篇4

  学习目标:

  理解故事内容,积极回答关于故事的提问。

  搜集有关消防员的资料,培养资料搜集的能力。

  活动准备:

  小象布偶。

  《小象救火》故事图卡(见材料制作)。

  “消防员”的图片。

  活动过程:

  1. 出示小象布偶,告诉幼儿小象很喜欢帮助别人,请幼儿猜一猜,按照小象的外形特征,他最适合从事什么行业。

  2. 出示《小象救火》故事图卡,讲述故事:

  小象常常想:“为什么我的鼻子这么长?”长长的鼻子有时让小象觉得很不方便,还害得他找不到工作。小象想当医生,可是长长的鼻子使他无法戴上口罩。小象又想当厨师,但鼻子却受不了高温,有一次还不小心烫伤了鼻子呢!后来,小象又想当服务员,可是他的长鼻子经常碰掉碗盘。小象觉得自己什么也做不成,感到很失望。

  一天,小象一个人来到游乐场,正想好好地玩一会儿,突然听到小猫大叫:“喵!不好了,着火了,快来人呐!”小象顺着小猫的声音看过去,原来是旋转木马着火了。很多动物赶来帮忙,他们用水桶从附近的喷水池盛水来灭火,但是木桶太小了,火势仍然很猛烈。这时,聪明的小象走到喷水池边,呼一大口气,然后用鼻子用力吸水,再朝旋转木马喷水,来回跑了几回,终于把火扑灭了。

  动物们很感谢小象,他们也都羡慕小象有这么厉害的鼻子。小象发现自己的鼻子原来很有用,于是他决定要当一名勇敢的消防员。

  3. 与幼儿讨论:

  小象一开始为什么不喜欢自己的鼻子?(因为长长的鼻子给

  他带来了不便,还害得他找不到工作。)

  发生火灾后,其他动物怎样帮忙的?(他们用水桶从附近的'

  喷水池盛水来灭火。)

  小象发现自己的鼻子有什么用?(他的鼻子可以用来吸水和

  朝旋转木马喷水,能把火扑灭。)

  最后,小象决定做什么工作?(他要做勇敢的消防员。)

  4. 请幼儿说说在生活中什么人负责灭火,可出示“消防员”图片。

  5. 向幼儿提问消防员除了灭火之外,还做什么工作,并请他们回家后与父母一起搜集相关的信息,下次回幼儿园时共同分享。

  活动评价

  能专心听故事。

  能回答老师的提问。

  能搜集有关消防员的资料。

中班语言活动教案 篇5

  活动目标:

  1.让幼儿了解自己家的家庭住址并能表达出来。

  2.幼儿初步能把自己家的房子画出来。

  3.培养幼儿敏锐的观察能力。

  4.发展幼儿思维和口语表达能力。

  5.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  活动准备:

  1.各类房子的图片

  2.数字卡片

  3.蜡笔、图画纸和范例

  活动过程:

  一.引起兴趣

  1.出示各类房子的照片,提问这是什么房子?(平房,别墅,小高层,多层)

  2.讨论幼儿家住的.是什么房子?

  3.讨论自己家的房子有什么特点?

  提示幼儿房子几个房间,房子周围有什么标志性的建筑物

  二.说说我家在哪里

  1.房子在哪条街上?

  2.家里在几楼?

  3.请幼儿完整的把家庭住址说一说

  三.拼一拼自己家的门牌号

  1.通过幼儿的表达,请幼儿用数字卡片找到自己家的门牌号码

  2.观察幼儿是否将自己所说的门牌号码与所拿的数字相对应

  四.绘画家里的房子

  1.老师示范画房子的方法.

  ⑴画一个三角,那是房子的屋顶.

  ⑵画一个正方形,那是房子的墙.

  ⑶最后画上窗子和门

  2.幼儿根据自己的想象描画自己的房子

  3.展示幼儿的作品

  五.活动的延伸

  1.请幼儿带一张大头贴照片,老师制作一幢高楼,将幼儿住的楼层展示出来

  活动反思:

  《纲要》指出:幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的,单靠教师直接"教"是难以掌握的,教室应充分利用各种机会,引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中,通过教师引导幼儿观察画面内容,并用语言讲述内容和故事情节,鼓励幼儿当众表达,在讲述中发展语言表达能力的。

中班语言活动教案 篇6

  活动目标:感受两个好朋友在一起打电话,说悄悄话的快乐。激发幼儿积极表达的乐趣。

  活动准备:图片、音乐(找朋友、悄悄话)

  活动过程:

  一:听音乐找朋友跳舞找自己的好朋友,和自己的好朋友坐在一起。

  二:师:你们都找到了自己的好朋友,可是还有人没有好朋友。(出示图片树下小田鼠和树上的小鸟)

  ――师:其实小田鼠和小鸟早就想成为好朋友,可是他们为什么没有成为好朋友呢?(幼儿猜测)

  小田鼠和小鸟究竟为什么没成为好朋友呢?(教师念散文的第一段一棵很高很高的树上,住着三只很小很小的.小鸟,树下住着三只小田鼠。

  小鸟想找小田鼠玩,可是,他们还没有长好羽毛,不会飞。小田鼠想找小鸟玩,可是,他们不会爬树。)

  ――师:有什么办法让小田鼠和小鸟成为好朋友呢?(幼儿相互讨论)

  看看小田鼠用了什么办法?(出示图片,引导幼儿观察图片并讲述)

  出示图片,种子长大变成了什么?(喇叭花)

  ――师:小田鼠种喇叭花有什么用?(幼儿相互讨论)

  看看谁猜对了。(出示图片,喇叭花爬呀爬,爬到小鸟家。喇叭花开了,又圆又大,变成了小电话。)

  ――师:猜猜小田鼠和小鸟会说什么悄悄话?(幼儿相互讨论)

  三:老师扮小田鼠,幼儿扮小鸟,打电话。(例:师:喂,是小鸟吗?我是你的好朋友小田鼠……)

  四:两个好朋友一个扮田鼠,一个扮小鸟,相互打电话。

  五:播放音乐,唱唱跳跳《悄悄话》。

  活动延伸:制作喇叭花电话

  附:喇叭花电话

  一棵很高很高的树上,住着三只很小很小的小鸟,树下住着三只小田鼠。

  小鸟想找小田鼠玩,可是,他们还没有长好羽毛,不会飞。小田鼠想找小鸟玩,可是,他们不会爬树。

  一只小田鼠在树下种了棵喇叭花。

  喇叭花爬呀爬,爬到小鸟家。喇叭花开了,又圆又大,变成了小电话。

  小田鼠在树下问:“喂是小鸟家吗?”小鸟在树上答:喂是小田鼠家吗?

  小鸟为小田鼠唱歌:嘀嗒嘀嗒嘀嗒。小田鼠为小鸟念儿歌:大尾巴长大尾巴大

  一棵喇叭花,连着两个家,小鸟和田鼠,天天说着悄悄话。

中班语言活动教案 篇7

  活动目标

  1.回忆散文内容,根据散文内容进行拓展想象。

  2.尝试用动作表现人物的主要特征,加深对作品内容的理解。

  活动准备

  1.长藤、竹竿、木桩、木板桥贴纸。

  2.图片梳理表。

  活动过程

  1.师生共同回忆散文内容,为后续活动奠定基础。(回忆第一次活动时学习的内容)

  师生共同朗诵散文,鼓励幼儿用动作表现散文中的人物形象。

  教师通过提问引导幼儿感受散文中的情感。

  提问:小动物们为什么要谢谢河马大叔呢?

  (通过交流,引导幼儿发现河马大叔乐于助人,小动物们互帮互助的情感,并且敢于大胆表达自己的发现、感受及想法。)

  2.根据散文线索进行拓展想象,鼓励幼儿用动作表现人物的主要特征,丰富表演经验,加深对内容的理解。

  拓展散文人物。

  提问:你想扮演哪些小动物来过桥?要走哪座小桥?

  同伴间交流。

  (同伴间的交流能够帮助幼儿确立自己想要扮演的角色。)

  配乐表演。

  用音乐表演的方式介绍自己,并用适宜的动作表现人物的形象特点。

  (道具以及头饰、音乐等的运用创设了表演的情境,如欢快清脆的配乐、低沉较慢的配乐等能够帮助幼儿更好地认识角色,树立角色意识。)

  3.对幼儿的表演进行整理,并用散文的句式进行小结,为后续散文仿编奠定基础。

  引导幼儿模仿不同的小动物走不同的桥,感受散文的有趣。

  (在模仿的过程中幼儿也愿意发挥自己的想象力,表演散文以外的小动物用不同的方式过小桥的场景,有的扮演小蚂蚁走长藤桥,有的扮演小白兔走木桩桥,有的扮演笨重的.大狗熊走木板桥……有一位小朋友要表演小蛇过桥,他选择了细细软软的长藤桥,所有小朋友都觉得长藤桥太细了不适合长长的蛇,但是这丝毫没有动摇“小蛇”走长藤桥的想法,只见他思考了一下,趴在地上,两只手举过头顶合成蛇头的样子一卷一卷的,然后蜷缩着慢慢爬了过去。我问他:“小蛇是怎么过的桥?”他说:“小蛇用身体缠绕着长藤,就这样绕住爬就不会掉下去了。”孩子们有自己的想法,能够利用合适的道具发散思维,解决问题。)

  运用梳理表、卡通图片帮助幼儿记录仿编的内容,引导幼儿用散文的句式描述。

  (教师在标有四种不同小桥的梳理表上,分别粘贴幼儿扮演的动物,记录幼儿模仿的场景,再和幼儿一起用散文中的话来说。例如,河马大叔为什么在小河上扯起一条长藤呢?噢,它为小蛇架了一座桥。缠呀,缠呀,小蛇过了河。河马大叔为什么在小河上搭起一根长竹竿呢?噢,它为小猫架了一座桥。走呀,走呀,小猫过了河……所有仿编的内容都是小朋友们表演过的,都是他们自己创造的,自然而然能够吸引他们,让他们记忆深刻。)

  4.自然结束。

  附

  小桥

  河马大叔为什么在小河上扯起一条长藤呢?

  噢,它为蜗牛兄弟架了一座小桥。

  爬呀,爬呀,蜗牛兄弟过了河。

  河马大叔为什么在小河上搭起一根长竹竿呢?

  噢,它为老鼠夫妻架了一座小桥。

  走呀,走呀,老鼠夫妻过了河。

  河马大叔为什么在河里打了四根木桩呢?

  噢,它为小猴姐妹架了一座桥。

  一跳,再跳,小猴姐妹过了河。

  山羊爷爷和山羊奶奶来了。“过不去,过不去!”它们说。

  河马大叔正要想办法,小猴说:“我来!”

  小猴在木桩上钉了木板,为山羊爷爷和山羊奶奶架了一座小桥。

  “谢谢!谢谢!”山羊爷爷和山羊奶奶过了河。

中班语言活动教案 篇8

  活动目标:

  1、 理解内容,让幼儿在游戏中愉快地、自觉地学习儿歌。

  2、 充分利用儿歌的节奏约束幼儿乱碰撞的行为,培养幼儿自觉遵守游戏规则。

  3、 理解、学习词:好脾气。

  4、 引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。

  5、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:

  游戏票每人一张,票上写有1-6数字号码;羊角球6-7只。

  活动过程:

  一、猜谜引出课题,引起幼儿学习兴趣

  猜谜语:请幼儿回答这是什么车?

  什么车子真好玩, 你碰我,我碰你,

  软软的车座碰不坏, 大家玩得笑嘻嘻。

  二、出示玩碰碰车的图片,通过提问帮助幼儿理解儿歌内容

  1、 为什么碰碰车你碰我,我碰你,不会发生危险?

  2、 为什么碰碰车有好脾气?或怎样才算是好脾气?

  3、 用儿歌来总结幼儿的回答。

  三、通过简单游戏让幼儿学习朗诵儿歌。

  1、 老师边与幼儿游戏边示范朗诵儿歌。

  2、 请幼儿自觉学习儿歌,让学得好的幼儿,老师要求他一起参加游戏并奖游戏票一张。在自觉的游戏中,幼儿学会朗诵儿歌。

  3、 讲明简单的游戏规则,并用儿歌节奏约束幼儿碰撞行为。

  四、运用有趣的直观玩具让幼儿边念儿歌边充分游戏

  1、 出示准备好的羊角球当碰碰车,进一步激发幼儿游戏欲望,并巩固对儿歌内容的掌握。

  2、 教师示范羊角球当碰碰车的玩法,要求幼儿尽量用羊角球去碰。

  3、 幼儿充分游戏。

  4、 小结鼓励后让幼儿边念儿歌边出活动室。

  活动反思:

  活动根据中班发展情况而选择,比较容易熟念。在学习儿歌时,结合相应的儿歌图片,幼儿很容易就学会了,而且能达到活动目标。启发幼儿创编时,也结合了鲜明的图片,幼儿也能达到预期的`效果及目标。而不足之处,是在选材时,应选些较肯定的儿歌,教具,做起来也比较鲜明易懂。总的来说,整个活动还算是很成功的,活动基本达到目标要求。

中班语言活动教案 篇9

  一、活动目标:

  1、了解故事内容,大胆猜测角色的心理活动和语言。

  2、在了解故事内容的基础上能大胆用语言表达自己的想法。

  3、感受秋天水果丰收的喜悦,在学会合作的同时体验设计水果屋的乐趣。

  二、活动准备:

  水果屋大挂图、秋天水果图、各种水果教具、屋子

  三、活动过程:

  (一)教师带幼儿观看“果园”,感受秋天水果丰收的景象。

  1、出示P1,提问:“果园里有哪些水果?它们是什么样子的?”

  2、教师以“这是谁的果园?(熊猫妈妈的)”引出故事。

  (二)边看PPT,教师边讲述故事。

  1、教师讲故事:从开头讲至“…… 怎么办呢?”

  2、提问:“谁来帮熊猫妈妈和熊猫宝宝想办法”?

  引导幼儿大胆讲出自己的想法。

  3、教师出示水果屋图片。

  引导幼儿观察“屋顶(墙上)上有什么?用什么做的门(窗)?”

  启发幼儿讲述。

  4、教师继续讲故事,“熊猫妈妈和熊猫宝宝盖了间水果屋,还做了什么事情?”

  (三)幼儿完整欣赏故事。

  1、教师完整讲述故事。

  2、提问:“熊妈妈和熊宝宝盖了间什么?他们是怎样盖的水果屋?”

  引导幼儿完整学说“用××做屋顶,用××做墙,用××做门,用××做窗,盖了一间美丽的.水果屋。”

  (四)幼儿分组设计水果屋并大胆讲述。

  1、出示水果图片让幼儿根据水果特点涂色。(播放故事录音)

  2、教师出示房子图片,让幼儿根据故事内容粘贴相应的水果贴片。

  附:故事《水果屋》

  秋天到了,水果丰收了!熊妈妈的果园里到处都是水果,红红的苹果、碧绿的西瓜、黄黄的梨、粉色的桃子……真是好看极了,熊猫妈妈乐得嘴巴都合不拢了。

  一天,熊猫妈妈和熊猫宝宝早早的来到果园里采摘水果。它们摘了一个又一个,装了一车又一车。熊猫宝宝在前面用劲地拉,熊猫妈妈在后面使劲地推,“嘿呦嘿呦、嘿呦嘿呦”,他们高兴的把一车车的水果运回了家。熊猫妈妈看到有这么多的水果,高兴得说:“今年可有水果吃了。”

  可是,水果好多呀,屋里塞得满满的,连院子里堆得也到处都是。熊猫妈妈和熊猫宝宝没地方住了,只好睡在外面。天好黑好冷,熊猫妈妈和熊猫宝宝都冻得睡不着觉,在院子里走来走去。小熊猫着急地说:“妈妈,我们没地方坐、没地方站,也没地方睡觉,这可怎么办呢?”熊猫妈妈想了想,大声说:“有了,有了,我们用水果盖间屋子吧。”

  第二天一早,熊猫妈妈和熊猫宝宝就忙开了。他们用红红的苹果做屋顶、用碧绿的西瓜做墙、用黄黄的梨做门、用粉红的桃子做窗……盖了一间美丽的水果屋。熊猫妈妈还把许多水果分给了邻居们,熊猫宝宝又请来了小兔子、小花狗到家里来做客,他们围着香甜的水果屋吃着水果、跳着舞,高兴极了。

中班语言活动教案 篇10

  活动目标:

  1、分段阅读图书,了解猪先生制造面包汽车前后发生的事情。

  2、能根据图中猪先生的表情和动作,合理猜想猪先生的心理活动。

  活动准备:

  教学挂图《面包汽车》、幼儿用书c《面包汽车》、1—2名幼儿准备好表演。

  活动重点:

  阅读图书后,知道猪先生制造面包汽车发生的事情。

  活动难点:

  猜想出猪先生的心理活动。

  活动过程:

  1、请幼儿带着问题观看表演,对故事产生兴趣:“故事中的猪先生为什么会犯愁?”

  2、请幼儿阅读挂图,了解故事情节:

  “小朋友们说说,看到了什么?”

  “猪先生为什么要用面包制造汽车?”

  “你觉得面包汽车好吗?为什么?”

  请幼儿阅读幼儿用书,了解面包汽车的`遭遇:

  “请小朋友说说,又发生了什么事?”

  “猪先生想出了什么方法对付老鼠?”

  “为什么大伙不再买猪先生面包店的面包了?”

  “如果你是猪先生,你会想出什么办法来?”

  延伸活动:

  师生一起完整阅读故事:

  请幼儿在整体阅读的基础上,学会讲述故事。

  请幼儿分角色表演故事中的对话。

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