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大班社会教案

时间：2024-10-20 19:42:03 幼儿教案我要投稿

【精华】大班社会教案范文锦集十篇

　　作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的大班社会教案10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

【精华】大班社会教案范文锦集十篇

大班社会教案篇1

　　活动目标

　　1、知道集体的事就是大家的事,萌发乐意为集体做事的情感。

　　2、提高一些基本的劳动技能,形成一些基本的生活动力,逐步养成爱劳动的习惯。

　　3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　重点与难点

　　1.重点：让幼儿懂得集体的事就是大家的事这一简单道理,学会关心集体、乐意为集体做好事。

　　说明从小让幼儿学习关心集体、帮助集体、为集体做事,可引导幼儿注重对环境的关切,爱护劳动的成果等,这也是当今幼儿园强化"学会关心"的关切型课程发展趋势的一个重要方面。同时,又是一种道德素质启蒙教育的需要。

　　2.难点：提高一些基本的劳动技能,培养基本的生活能力,养成爱劳动的习惯。

　　说明提高一些基本的劳动技能,目的在于形成幼儿的基本生活的能力。当前,独生子女普遍娇生惯养,缺乏必要的生活能力的锻炼,如能创设一些条件,引导幼儿在个体的活动中,学习一些基本的劳动技能,有助于劳动习惯的养成和社会生活适应能力的提高。

　　材料及环境创设

　　1、设立气象角、自然角、动物角等。

　　2、提供一些劳动工具：浇水、小抹布、胶水等。

　　3、收集有关"劳模"的事迹图、照片。

　　设计思路

　　大班幼儿的动作能力有所发展,已具备了一些劳动的技能,但由于缺乏劳动的观念,尤其是独生子女的家庭教育误区,更是缺乏必要的劳动体验,这都有碍于他们生活能力的提高。

　　随着大班幼儿年龄的增大,逐渐能摆脱自我中心,发展为具有初步的能关心他人、关心周围、关心集体的意识。因此,对大班幼儿不仅要加强自我服务能力的提高,而且还要注重引导幼儿积极地为集体做好事、关心集体,这些也潜藏着幼儿的合群性、责任感培养,更好地构建幼儿健全的人格。

　　寓这些教育于各项活动之中,可充分利用庆祝"五一国际劳动节"的节日教育活动和通过一些"劳模"的人物鲜明形象来感染幼儿,萌发他们从小爱劳动、爱集体。乐意为集体做好事的情感,并通过大量的'实践,让幼儿在力所能及的擦擦、洗洗。整整、补补等一系列的劳动中,学习一些简单的劳动技能,养成良好的劳动态度,包括劳动的积极性、主动性、坚持性、做事认真、细致等品质,为将来必备的生活能力打下良好基础。

　　活动流程

　　1.通过感知讨论萌发幼儿爱劳动、乐意为集体做好事的情感。

　　建议：

　　a、节日活动谈话："五一"节是什么节?谈谈父母及有关亲属的工作情况,教师谈谈自己的工作,让幼儿了解周围成人的劳动,理解人们的生活与劳动的关系。

　　b、结合节日教育,收集有关"劳模"的事迹,图、照片,布置在教室环境一栏,通过这一隐性教育手段,让幼儿经常看看。议议,熟悉"劳模"的形象,了解他们为民服务的事迹。进而引导幼儿如何向"劳模"学习、怎样为集体做好事(照顾自然角、气象角、动物角。洗晒玩具、整理玩具。修补图书。擦洗桌椅、分发碗筷等),使幼儿懂得这些集体的事应该大家做。

　　2.鼓励幼儿参加实践活动。

　　①《学擦桌椅和橱柜》。

　　②《我把玩具收拾好》。

　　③《玩具玩具我爱你》。

　　④《整理玩具和用具》。

　　说明以上活动参见《生活》教材62~66页,通过这些活动,让幼儿学习一些简单的劳动技能。

　　⑤建立"值日生"和"某劳动日"制度。

　　建议日常性的"工作"(照顾自然角、动物角、气象角、分发碗筷等)可由值日生负责。间歇性的"工作"(修补图书。晒洗玩具、擦洗桌椅等可定"某劳动日",如每周一为"修补图书日"挑选出破损的图书,幼儿可随意地主动参加修补图书劳动。

　　活动反思

　　1、两难案例的确定十分关键。首先，这一案例应源自学生生后，是属于困扰学生的有代表性的案例，这样才能引起学生们的关注。其次，这一案例要具备两难性，只有具备两难性，才能引起学生的思考与争辩，才能让学生在交流自己观点的同时明晰自己的想法，最终做出适合自己的选择！

　　2、课堂上教师的定位至关重要。首先，教师应该是一名促进学生真实表达自己观点的引导者。在学生交流的过程中，教师不应过早地表露自己的观点，不能左右学生的表达倾向。而应该认真倾听，并适时地帮助学生表达自己的观点，必要时还可以是一位“煽风点火”者，用智慧的语言，激发学生的表达欲望，拓展学生的表达思路，让学生尽情尽性地真实表达。其次，教师也是一名学生价值观的诊断者。在讨论过程中，教师应敏锐地关注到学生一些价值观错误的表达，并及时将问题抛给学生，引导大家讨论思辨。最后，教师还应是学生讨论学习的参与者。教师可以以一名学习者的身份投入学生的讨论之中，适时地介入一些学习资料，为帮助学生解决问题提供必要的支撑。

大班社会教案篇2

　　活动目标

　　1、感知时间,体验一分钟时间的长短。

　　2、知道时间是宝贵的,懂得珍惜时间。

　　3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备

　　时钟、统计表、写字本、积木、图书、画纸、铅笔、水彩笔等。

　　活动过程

　　1、认识时间

　　---师:“有谁知道一分钟有多长?”(很短、不知道、很长)

　　我们来看一下-----最细、走的最快的是秒针,秒针走一圈就是一分钟。现在我们就看着秒针转一圈,感受一下一分钟有多长。(好长,好短)

　　2、感知时间

　　我们一起来玩“和时间赛跑”的游戏。老师给你们一分钟的时间,在这一分钟里,你们可以自由选择做什么事,时间到了就停下,我们来比一比看看谁做的事情多。

　　(幼儿游戏,教师计时。孩子们纷纷离开座位,有的去拿纸,有的去拿积木,还有一个孩子呆呆地站在一边在想要做的事。)

　　幼儿交流自己在一分钟时间里做的事情:

　　我觉得一分钟实在太短了,什么事都没做时间就过去了;

　　我在一分钟里画了一个圈;

　　我在一分钟里搭了一个积木┄┄

　　小结:小朋友都说一分钟太短,老师在这一分钟里可做了许多事情:回答了 xx的问题,给xx拿了一张纸,观察了所有小朋友的活动,看到有人在争吵,然后找了把椅子坐下来。

　　不管你做不做事时间都会不停的走,而你们刚才就是让时间跑掉了(跑在前头了)。

　　我们再玩一次,这次你们先想一想要做些什么。看看这一次我们在一分钟里能做多少事情。

　　(我这样做小结的目的是希望孩子们能感觉到他们做得很多事情都被忽略了,只要提前做好计划、抓紧时间就可以做许多事。)

　　幼儿再次交流自己在一分钟时间里做的事情:

　　我在一分钟里拿了一张纸,画了一个小人;

　　我在一分钟的时间里找到了自己的数学本,写了26个数字;我在一分钟里拿了一堆雪花片,搭了两架飞机;

　　我在一分钟里看了5页书..... 妈.咪.爱.婴.网.幼儿园教案频道

　　3、总结交流

　　提问:为什么你比以前干的事多了?

　　4、统计时间

　　上次我们统计晚上你都做了哪些事,我发现小朋友做事的时间都不一样。今天我们知道如何珍惜时间了,今晚我们再统计一回。

　　时间统计表

　　写作业的时间

　　洗脸、刷牙、脱衣上床

　　早晨起床、穿衣、刷牙、洗脸时间

　　活动反思：

　　《和时间赛跑》是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。课文给我们以深深的启示：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”。

　　一、搜集珍惜时间的资料，体会时间的宝贵

　　时间，对于三年级学生来说是一个抽象的模糊的概念。我在设计该课的教学设计时，布置学生课前收集有关珍惜时间方面的名言警句。把交流珍惜时间方面的名言警句，安排在课前师生互动环节进行。先让学生感知“珍惜时间”，为本节课的学习定下基调。学生通过收集和整理这些资料，了解了更多的珍惜时间的名言名句，体会到时间的宝贵，形成珍惜时间的观念。从而让“时间宝贵易逝”在孩子们心中扎根。这些资料放在课前活动时交流，充分调动了学生的参与度和积极性。

　　二、指导层次朗读，感受时间的流逝

　　采取用中心句──“所有时间里的事物，都永远不会回来了”──引领全文的学习。第二课时，首先从“我”对爸爸的话的理解入手，让学生知道“我”是从身边的事物去感受“时间过得飞快”，开始理解“永远不会回来了”。在这个环节，抓住课文中的问题，激发学生联系上下文和生活经验体会爸爸的话，学生通过联系生活，感受时间会带走“昨天、童年、生命”感受时间的一去不复返，时间的可贵、时间的无情……，以真实的体验来感悟“为什么要珍惜时间”，这样把朗读和感悟有机地结合起来，从文字的`里面抠出情感来读。激发学生探索作者珍惜时间的原因。从而让学生走进作者的内心世界，和文本展开对话。

　　三、以课本为主，教给学生学习方法

　　课堂学习，还是注重以课本为主，在学习中，提示学生找到段落在书中所在的位置，以便随时翻书圈画、批注等，因为不动笔墨不读书才是学生要掌握的根本读书方法。让学生默读课文时，画出段落的中心句，并注明之；找出段落中表达所见、所想的句子；在读过的句段中写出自己的感受、体会等，让学生留下自己学习的心得、体会和知识、笔记等。我认为教给学生的不仅是知识，还有读书方法，如，学习第4自然段时，利用范读让学生感悟作者的情感，读到作者的内心里去，老师的范读，给学生树立了读书的榜样，同时告诉学生理解好才能读好，读好书是学好语文的关键。

　　四、体会作者情感，进行仿写练笔。

　　课文的第6、7自然段写的作者的生活体验，看到太阳下山，知道一天就这么过完了；看到鸟儿飞到天空，想到鸟儿明天即使飞得是同样的路线，也永远不是今天了。真切地感受到时间一去不复返。教学这两个自然段，我让学生自读课文，谈谈感受，结合自己的生活实际说说自己的理解。让学生体会学习作者的写法——所见所想，体会充满诗意的、描绘时间流逝的语句，进行仿写练笔。仿照第6、7自然段的写法，写一写在你眼里，哪些事物跟昨天不一样了。这个环节的学习，模仿作者的写作手法，锻炼学生的写作能力。学生源源不断地列举生活中的事例，从而拓宽他们的思路，碰撞他们的心灵，培养他们的“惜时”意识。

　　五、反思不足，提升自我

　　讲完课，结合老师们的评课，细细琢磨，这节课我还存在很多不足：一是合作学习环节还需要扎实有效的进行，真正训练学生的合作能力；二是板书内容有待于完善，要贯穿整个文本或加上本课的中心句。三是读书的要求用幻灯片呈现出来为好。四是注意教学时间的合理化安排，注意语言的精炼。在今后的听评课中，我会多向各位老师学习，精心打造课堂，提高教学效率。

　　小百科：人们以跑步的方式进行比赛，体育运动不可缺少的运动，田径运动比赛之一。

大班社会教案篇3

　　设计意图：我们发现小朋友的时间观念比较淡薄，做事拖拉的情况比较普遍，尤其是早晨入园经常会有迟到的小朋友，我们的小朋友正处于幼小衔接的重要时期，幼儿园、小学是截然不同的学习环境和要求，所以我为了小朋友能适应入学问题，为此设计了本节课，目的是想让小朋友通过体验，知道一分钟虽然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得参与各项活动都必须抓紧时间，珍惜时间。时间的长短必须通过比较来感受，所以就设计了以下几个环节：一分钟能做些什么事；一分钟做事的操作体验；一分钟可做不同的事；一分钟所做相同事的`数量比较，从而引发幼儿思考“做事慢的原因”等问题。本次活动每个幼儿都能认真参与，尤其是操作部分孩子们兴趣很高，效果非常好。

　　活动目标：

　　1、认识一分钟，知道一分钟有六十秒。

　　2、在活动中体验一分钟时间的长短。

　　3、知道珍惜时间，学习有效利用每一分钟。

　　活动准备：

　　时钟一分钟的动画片、音乐、珠子、弹珠、筷子、记录表。

　　活动过程：

　　一、猜谜导入课题

　　二、认识一分钟

　　通过看时钟认识一分钟。

　　三、感知一分钟时间的长短

　　1、游戏：木头人

　　通过游戏“木头人”，幼儿感知一分钟的长。

　　2、看动画片

　　通过看动画片，幼儿感知一分钟的短。

　　小结：同样是一分钟，我们做不同的事情，因为我们的心情不一样，所以我们对时间的感受也就不一样，有的时候觉得时间长，有的时候觉得时间短。

　　四、幼儿在活动中进一步体验一分钟，学习有效地利用每一分钟。

　　1、幼儿分组操作穿珠子和夹弹珠。

　　2、幼儿记录结果。

　　3、师幼一起验证。

　　小结：同样是一分钟的时间，做同样的事情，因为动作不一样，所以我们的结果也就不一样。

　　五、玩游戏：运西瓜

　　1、师幼一起示范运西瓜。

　　2、幼儿游戏。

　　小结：因为速度最快，用的时间最短，所以时间很重要，少用一点时间就是冠军

　　六、结束活动：拥抱妈妈

　　今天我们认识了一分钟，知道一分钟时间的长短，也知道了时间是非常重要的，也明白了要珍惜身边的每一分钟，所以我们要珍惜时间，珍惜一分一秒。妈妈平时照顾我们很辛苦，那我们就珍惜今天的一分钟，过去好好拥抱下你们的妈妈，感受下妈妈的爱。

大班社会教案篇4

　　【设计意图】

　　《幼儿园教育指导纲要》把“情感”提到了非常重要的位置。幼儿的情绪是积极还是消极的，将影响着幼儿的身心健康发展。安定愉快的情绪是幼儿保持身心健康和行为适应的重要条件。针对本班孩子现阶段因冲突而“生气”的现象时有发生的情况，我认为有必要组织一次集体教学活动，帮助幼儿直面“生气”这一情绪。鉴于《大火球要爆炸》图画书故事内容贴近孩子的生活，同时具有孩子性格塑造的针对性，因此我选取它作为本节活动课的教学素材，通过阅读——讨论——模仿的形式，让幼儿懂得每一个人都有生气的时候，明白生气并没有错，但是一直生气并不好，让孩子尝试在活动中学习妥善地管理自己的情绪，了解几种简单有效的舒缓自己情绪的方法。（故事内容见附件一）

　　【活动目标】

　　1、愿意与同伴进行情感交流，分享自己的情绪体验。

　　2、知道生气是正常情绪的一种，尝试了解调节情绪的方法。

　　3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　【活动准备】

　　1、《大火球要爆炸》ppt（附件4）、绘图纸、笔、配乐。

　　2、活动前开展问卷调查，让幼儿采访家庭成员或其他人士，了解他们是否有过生气的情绪，生气的时候他们是怎么处理自己的情绪。（附件二）

　　【活动过程】

　　（一）情境导入，营造快乐气氛

　　1、幼儿跟随音乐做律动进场。（音乐《假如幸福就拍拍手》）

　　2、幼儿结合经验讲述愉快经历。

　　导入语：小朋友今天高兴吗？你们一定有很多快乐的事情，能和大家一起分享吗？

　　（二）阅读封面，引出主题（遮盖书名）

　　1、阅读画面，预测故事主角情绪发生的原因。

　　导入语：它呀！有个好听的名字，叫做奔奔头。咦！它怎么啦？

　　重点观察：小狮子奔奔头的表情

　　关键提问：小狮子奔奔头为什么不高兴，究竟发生了什么事情？

　　（三）集体阅读图画书，了解小狮子情绪发生的原因。

　　1、教师朗读P1—P5页。

　　导入语：好，小狮子奔奔头究竟发生了什么事情？我们一起来看看吧！

　　2、幼儿简单讲述小狮子生气的原因。

　　关键提问：现在知道小狮子奔奔头为什么生气了吗？

　　（四）分享“生气”情绪体验，体会生气是正常情绪的一种。

　　1、统计：你会生气吗？（幼儿举手表态）

　　导入语：如果你碰到像小狮子一样的事情，会生气吗？

　　2、幼儿分享情绪体验。

　　关键提问：“你有遇到让你生气的事情吗？”“爸爸、妈妈、阿姨、叔叔……他们会生气吗？

　　教师小结：原来每个人都会生气，生气是一件平常的事情。

　　（五）组织讨论，寻找处理“生气”情绪的有效方式。

　　1、阅读图画书P6页。

　　导入语：小狮子奔奔头生气的时候是怎样的？

　　关键提问：总是生气好不好？为什么？有什么办法能让自己不再生气吗？

　　教师小结：原来遇到生气的事情，可以有很多不同的处理方式，我们来看看奔奔头后来是怎样做的。

　　（六）集体阅读图画书，了解故事中调节情绪的方法。

　　1、教师朗读阅读图画书P8—11页。（配乐）

　　2、结合故事内容绘制“生气时可以怎么做”图表，帮助幼儿梳理提升获得调节情绪的新经验。（附件三）

　　（七）设置悬念，结束本次活动。

　　导入语：小朋友猜猜看奔奔头还会生气吗？

　　1、朗读P12——13页。

　　【活动反思】

　　《燃烧与灭火》是粤教版小学六年级上册第一单元《物质的变化》第四课的内容，上完了这节课，从总体上看，我认为这节课基本上达到了新课标要求的预期目标。首先，我能充分利用各种生活资源，挖掘教材，发展教材，根据本地、本校的实际情况，收集有关的教学资料，合理创造性地使用新教材；课堂上我积极担当起组织者、引导者、合作者等作用，让课堂活而有序、活而有效。通过学生的合作交流、自主探究，培养了学生良好的科学素养。

　　讲完《燃烧和灭火》这节课，通过老师们的评课以及个人的体会，认为成功之处有：1、本节课教学过程中，不仅采用了独立、小组或团体的形式，通过抛出问题，让学生实践、观察、记录和交流分析等，让学生把问题逐一解决，真正实现了“合作交流、自主探究”的课题研究。使学生的参与意识、合作精神、实验操作技能、探究能力、分析问题的思路、知识的理解和认知水平以及表达交流技能等方面得到了很好的锻炼和提高。2、整个教学过程非常紧凑，一气呵成，实验——合作——探究——讨论——结论，这样的教学模式，使学生参与性很高，成为学习的.主体，教学效果较好。3、与传统灌输教育不同，这里不再只是教师演示实验，或教师引导学生做验证性的实验，而是让学生通过亲自探究获得知识，这样更灵活更有效。虽然科学探究活动的水平或层次不是很高，但对于提高学生全面的科学素质，具有十分重要作用，是其它教学方式和学习方式不可替代的。4、在教学过程中，适当地用现代教育技术辅导教学，把书本知识与丰富多彩的社会生活联系在一起。扩大了学生的眼界和见闻，打破了课堂学习时空的局限，打开了学生思维的心扉，让学生耳濡目染，不断产生浓厚的兴趣和探究科学真谛的热情，并真正成为学习的主人。

　　不足之处有： 1、对学生的评价没有及时到位，导致学生探究积极性不能高涨。2、时间安排不准确合理，对灭火的探究过程不详细。

　　总之，我体会到在今后的教学过程中还要下许多功夫，注重教堂教学过程中的创新，提高自己的专业素养，主动地将与教育教学行为有关的因素纳入到自己教育教学活动的设计中来，努力让自己的教学处于最优状态。

大班社会教案篇5

　　活动目标：

　　1、了解家乡的风景和特色小吃。

　　2、能积极大胆的表述自己的想法。

　　3、培养幼儿热爱家乡的情感。

　　活动重点：

　　让幼儿了解家乡的风景和特色小吃。

　　活动难点：

　　能积极大胆的表述自己的想法。

　　活动准备：

　　ppt、音乐。

　　活动过程：

　　1、导入：幼儿跟随音乐进场。

　　教师：小朋友们，早上好。今天的天气真好啊。你们想不想和老师一起去郊外逛一逛？准备好了吗？我们一起出发吧。（带领幼儿开小火车跟随音乐进场。）请小朋友们快速的找一个小椅子轻轻的坐下来，迅速的用你们的小眼睛找到老师在哪里。

　　2、教师出示汉阴全景图，引导幼儿欣赏。

　　教师：咦，小朋友们看一看，这是哪里呀？（幼儿自由回答）对，这就是老师刚刚拍的我们家乡的`照片。那谁来说说，我们的家乡在哪里？（汉阴。）对，这就是我们美丽的家乡汉阴。我们的家乡汉阴有许多美丽的景点，你知道有哪些景点吗？（幼儿自由回答）我们小朋友真棒啊，知道这么多的地方，那我们一起去看看吧。

　　3、教师出示景点图片，创设情境，引导幼儿欣赏并讨论。

　　（1）出示龙岗公园图片。

　　教师：看，绿绿的山，高高的树，我们来到了什么地方呢？

　　教师：对，这就是美丽的龙岗公园。谁去过龙岗公园？可以给大家说说在龙岗公园里你都看到什么吗？还玩了什么呢？

　　教师小结：龙岗公园有龙岗阁、千步梯等很多美丽的景色，人们每天在这里散步、游玩、还可以呼吸到新鲜的空气呢。

　　（2）出示广场图片。

　　教师：小朋友们快看看，这是哪里呢？

　　教师：小朋友们对这个地方特别熟悉。这就是我们汉阴的广场。你喜欢这里吗？为什么呢？

　　教师小结：小朋友们都很喜欢广场。每天有很多爷爷奶奶在广场上锻炼身体，小朋友们可以在这里玩蹦蹦床、摇摇车，又方便又好玩。

　　（3）出示龙寨沟图片。

　　教师：哇，这里是哪里呀？有很多奇形怪状的石头，好神奇啊。

　　教师：有的小朋友去过，知道它就是龙寨沟。你在那里看见了什么呢？

　　教师小结：龙寨沟是一个纯天然的自然景观。那里有特别美丽的风景和奇形怪状的石头。有的石头像鳄鱼、有的石头像兔子，还有的石头像是神仙在指路似的。

　　4、出示小吃图片，引导幼儿讨论。

　　教师：小朋友们，我们去逛了这么多美丽的景点，大家的肚子肯定都饿的咕咕叫了吧。我们一起去看看街上有什么好吃的。

　　教师：哇，有这么多好吃的啊。你看到了什么还吃的？你吃过吗？它是什么形状的？是什么味道的？

　　教师：小朋友们，你们刚刚看到的都是我们汉阴的特色小吃，都特别的好吃，但是老师要告诉你们，每次可不能吃太多，要不吃坏肚子可就不好了。

　　教师小结：

　　今天，老师和小朋友们一起游览了这么多美丽的景点，吃了这么多好吃的汉阴特色小吃，你心里是什么感觉呀？你爱我们的家乡汉阴吗？既然我们都这么的爱汉阴，我们应该怎么做呢？

　　保护环境、不乱扔垃圾、让我们的家乡变得更美丽。

　　延伸活动：

　　正因为我们的家乡这么美丽，每年三月份油菜花盛开的时候，都吸引了很多外地游客来汉阴参观。那么哪个小朋友能来当小导游介绍一下我们的家乡呢？（大家好，我是你们的小导游，今天由我带大家游览我的家乡汉阴。）

　　结束语：小朋友你们想不想当小导游？那请小朋友们都来当小导游，把我们美丽的家乡汉阴介绍给更多的人。

大班社会教案篇6

　　设计思路：

　　孩子是国家未来的栋梁，未来的社会是个竞争与合作并存的社会，“学会合作，学会交往”是社会对我们每个人提出的必备的要求。“合作”对于幼儿个体全面发展也是很重要的。《纲要》中也明确指出：让幼儿在生活、游戏、学习中，构成初步的规则意识、合作意识和职责感，所以我们在幼儿时期就重视培养他们的合作意识是很重要的。但这不是一朝一夕能做到的，这不仅仅需要老师的'引导，也需要幼儿的主体配合。而本次活动就是引导幼儿在活动中初步理解合作的好处，探索合作的方法，并感受合作带来的乐趣。

　　活动目标：

　　1、初步理解合作的好处，明白生活中处处有合作。

　　2、能共同探索，尝试协商、分工，提高与同伴合作的潜力。

　　3、体验团结协作、战胜困难带来的快乐，增强进一步合作的意识。

　　活动准备：

　　1、视频：小电影《合作力量大》

　　2、三个小推车、梅花桩若干。

　　3、每桌1张记录表，记号笔人手1支。

　　4、各种各样合作和不合作的图片。

　　活动过程：

　　一、欣赏动画感知合作

　　1、这天张老师给大家带来了一段关于巧虎的电影，你们想看吗？看的时候要认真，听一听电影的名字叫什么，里边都说了什么！”

　　2、看完提问：电影的名字叫什么？（合作的力量）

　　3、你在电影里看到合作了吗？

　　4、谁会合作？（蚂蚁、猫鼬）

　　5、蚂蚁合作干什么？

　　6、合作搬又大又重的食物，遇到危险蚂蚁合作搭桥过河

　　7、巧虎和奇奇合作干什么？一个人搬桌子怎样？（又慢又累）两个人搬桌子呢？（又轻又快）

　　8、操作体验。我们来试试看。左面一排搬桌子；右面一排搬桌子；你们有什么感觉？四个人一齐合作搬桌子。感觉怎样啊？

　　9、合作可真神奇呀，大家一齐合作做事情，就会把事情做的又快又好，而且更容易成功！

　　二、讨论研究，了解合作

　　1、幼儿讨论

　　教师提问：合作这么神奇，到底怎样才是合作呢？合作是什么？

　　2、教师总结：合作就是2个或更多的人，一齐努力做一件事情。

　　3、看图片，幼儿分辨哪些是在合作，哪些不是？

　　4、教师出示相应图片：一个人做作业、一个人睡觉、一个人跳绳、排队洗手、合作脱衣服、合作拉被子、合作跳竹竿、钻轮圈、划船。

　　5、把是合作的放在一齐，不是合作的放在一齐。

　　6、看了这么多画面，你有什么想法？进一步帮忙幼儿理解合作，并了解合作的形式各种各样，生活中处处都在合作。

　　7、小结：在我们的生活中合作无处不在。

　　三、深入思考，如何合作

　　1、收玩具时怎样合作？（一大堆各式各样的玩具）

　　2、玩老鹰捉小鸡的游戏怎样合作？

　　3、玩具不够时，怎样合作？

　　4、矿工被困在井下，井口只有一个小出口时又就应怎样合作？

　　四、游戏感悟，探究方法

　　合作统计动物乐园中小动物的数量。

　　1、感知视频讨论，看看动物乐园有哪些动物？（小熊、小猴、小兔、梅花鹿）

　　2、小组尝试合作统计

　　师：一人数一种，请一组的四个人合作，先协商一下你们准备怎样分工。

　　3、协商准确计数的办法，统计并记录

　　4、对照答案检查结果，理解合作中的每个人都很重要

　　5、为合作成功的小组鼓掌。并引导大家看看没有成功的小组记录表，提问：他们什么车没数对？这样能不能算成功？

　　小结：大家合作的时候，每个人都很重要。

　　五、实践体验，玩中强化

　　1、合作游戏搭桥。

　　2、动物乐园门前的一条路被水淹没了，请小朋友帮忙搭桥。

　　3、游戏要求：幼儿还是分四人一组，各自商量分工，看哪一组小朋友搭好桥。

　　4、小结：有的时候，游戏中也需要合作，

　　5、搭好桥，播放“众人划桨开大船”，大家手牵手一齐透过搭好的桥。

　　我们此刻呀，只是几个人之间的小合作。将来呀也许会有几十个、几百个甚至更多人的合作，合作不但能够使事情做得又快又好，还能够能够创造奇迹，使人走向成功，在今后的学习和生活中多多合作、合作愉快。

大班社会教案篇7

　　【活动过程】

　　一、操作乐器，感受声音给我们带来的不同感受。

　　1．请个别幼儿上来操作乐器，并说说玩的是什么，声音是怎么样的。

　　2．请五六个幼儿集体操作，说说自己的感受。

　　3．听录音后，提问：你喜欢哪种声音?为什么?

　　二、出示图片、讲述故事。

　　1．为什么火车的吼叫声使小动物逃走了?鲜花枯萎了?

　　2．为什么音乐气垫火车那么受大家欢迎呢?

　　三、听幼儿自录的日常噪声，讨论噪声的产生及危害。

　　1．为什么我们不喜欢听噪声? (危害健康、听力下降、心情烦躁。)

　　2．我们如果听到噪声怎么办? (捂住耳朵或躲开)

　　3．为什么会有噪声?(从自身的.行为谈起)

　　4．如何减少噪声? (幼儿自由讨论并回答)

　　【活动延伸】

　　观察幼儿园日常生活中噪声的主要来源。

　　【活动评析】

　　一、设计意图

　　现代的都市和城镇充满了噪声。噪声也是一种污染，让幼儿知道噪声会给人体健康带来危害，是本次活动的主要目标。为了给幼儿加深印象和提高学习兴趣，本活动中的多个环节巧妙地运用幼儿的各种感官，并结合了故事进行教学，让幼儿分辨躁声和乐音，通过对比感受乐音美，从而得出噪声对人体的危害，并萌发主动减少噪声的意识。

　　二、效果分析

　　让幼儿把周围日常噪声录制下来，然后播放给大家听，使我们对常常充耳不闻、耳熟能详的噪声加以注意，收到了较好的效果。幼儿活动的兴趣很高，讨论过程中各抒已见，最后得出了“噪声有害环境”的结论，达到了良好的教学效果。

大班社会教案篇8

　　设计背景

　　我发现有段时间我们帮的幼儿在礼貌方面有所欠缺，所以就设计了一节礼貌方面的课程。

　　活动目标

　　1、让幼儿熟悉儿歌，并学习该文中所要学习的生字。

　　2、了解一些简单的礼貌用语与待客之道。

　　3、初步培养幼儿有礼貌的行为。

　　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　活动过程

　　1 幼儿律动：客人来。

　　2 教师：菠萝宝宝，我们都是有礼貌的小朋友，我平时用的礼貌用语有很多很多，我请小朋友来说说我们平时用的礼貌用语有哪些?

　　3 幼儿发完言后，教师拿出事先准备好的卡片(礼貌用语)和小朋友一起分享。

　　4 教师：我们刚刚学习了很多的礼貌用语，那么客人到的是后又要怎么做呢?小朋友来说一说?

　　5 教师：小朋友说的非常好，唐老师也想来说一说。首先，我给小朋友带来了一首客人到的儿歌，这首儿歌可好听了，唐老师想让小朋友也听听，小朋友没有声音，静悄悄的听老师读一遍。

　　6 教师为幼儿朗诵儿歌《客人到》。

　　7 教师：小朋友听了这首儿歌觉得好听吗?唐老师读的好不好啊?好的话，小朋友给唐老师一点鼓励好吗?。

　　8教师：让我们一起来读一读这首好听的儿歌吧。教师教幼儿读儿歌《客人到》，幼儿跟读。

　　9 教师：小朋友读得真好听，让我们把小手拍起来，再有节奏的来读一遍这首好听的儿歌吧。(读完后，教师给予部分小朋友奖励或表扬)

　　10 神秘般出示要学习的生字卡片教幼儿认读( 茶)( 请 ) ，并请幼儿试着用这俩个字宝宝组词，或说一句话。

　　11 再出示几个以前学习过的.生字请幼儿认读，把新学过的字宝宝和以前学过的字宝宝放在一起，看幼儿是否能快速的认出新学字卡。

　　12 游戏：把字宝宝送回家。把新学过的字宝宝和以前学过的字宝宝放在一起，要幼儿找到所有字宝宝贴到黑板上相应的字宝宝上面，教师评价幼儿做的怎么样，并给予表扬。

　　13 教师：我们学习过了这么好听的儿歌，知道了怎么做事礼貌的人，还把字宝宝送回了家，你们开心吗?幼儿：开心。我们把我们的幸福和我们的家人分享好吗?以游戏打电话的游戏方式给幼儿叙述几遍儿歌。

　　14 情景表演：请几个幼儿去好朋友家里做客，并要求幼儿使用礼貌用语。

　　课题延伸

　　要求幼儿回家把这首儿歌读给自己的家人或好朋友听，并邀请自己的好朋友去家里做客，学着用我们学习过的，有礼貌的方式来对待自己的客人。

　　活动反思

　　在《客人到》中，我谈话的形式引发幼儿的想象，也发展了语言表达能力，由这次教学得出：语言活动中有许多诗歌、故事蕴含着优美的意境同时也在教育幼儿。幼儿能较好的与老师配合，在认识字卡方面，大部分幼儿都能认识，并且能使用简单的礼貌用语和他人交谈。这节课我把它当做一节识字兼礼仪的课来上，达到了较好的效果。但他们在情景表演方面还有所欠缺，很多孩子还放不开。

大班社会教案篇9

　　活动目标：

　　1、使幼儿知道自己的事应该自己做，培养幼儿初步的责任感。

　　2、让幼儿学习帮助爸爸妈妈做一些力所能及的事，激发幼儿关心、热爱爸爸妈妈的美好情感。

　　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　活动准备：

　　1、编排情景表演“小华在家里”。

　　2、幼儿操作材料、教学挂图“我是爸妈的小帮手”。

　　活动过程：

　　1、引导幼儿回忆自己的爸爸妈妈工作和做家务事的`情景，激发幼儿为爸爸妈妈做事的愿望……

　　（1）启发幼儿谈谈自己的爸爸妈妈是怎么辛辛苦苦劳动的，并思考自己应该怎样为爸爸妈妈分担一些家务。

　　（2）让幼儿看情景表演“小华在家里”，启发幼儿思考以下问题：

　　小华是怎样关心爸爸妈妈的？我们可以为爸爸妈妈做些什么？

　　（3）启发幼儿说出自己的事要自己做，不让爸爸妈妈操心，还可以帮助他们做一些自己会做的事。

　　2、鼓励幼儿说出自己可以协助做的家务事。

　　（1）引导幼儿回忆自己从事过的劳动内容，如：摆收碗筷、擦桌子、扫地、洗手绢和袜子、叠衣服、拿牛奶、倒垃圾等。

　　（2）请幼儿把自己帮助爸爸妈妈做的某一件事说给同伴听，让幼儿互相学习。

　　（3）向幼儿提出帮助爸爸妈妈做事的要求。

　　要求幼儿回家后先问爸爸妈妈，自己应该怎样做才能成为妈妈爸爸的小帮手，然后认真帮助爸爸妈妈做一件事，回园后要想老师和小朋友汇报。

　　（4）让幼儿欣赏儿歌“小帮手”。

　　活动反思：

　　现在孩子们都是家中的“小皇帝”、“小公主”，过着衣食无忧养尊处优的生活。在他们的眼中，家长对他们的爱和帮助都是理所当然的。孩子们习惯了索取，无论是语言上还是行动上,却很少对爸妈有所表达。基于培养孩子情感成长的出发点，特设计了大班主题活动中《我是爸妈小帮手》。

　　此项活动是一个很好的感恩教育的机会。把孩子们平时没有注意到的小细节融入到生活体验中，让孩子直观地感受并了解爸妈的辛劳，从而产生爱爸爸妈妈的真切感情。

　　在活动的进行当中，我问孩子们：妈妈每天在家都干些什么事？爸爸每天干什么事时？孩子们给我的答案几乎是相同的：爸爸上班，妈妈做饭，还有的说我妈妈什么都不干就是接我送我。孩子们特殊的视角和生活认知使他们对平日家长的辛劳和付出视而不见，也就不能感同身受。通过孩子们的答案可见，在家里他们基本都是以自我为中心，并没有学会关注家人，关心他人。为了让孩子们能够开动脑筋，想到更多爸爸妈妈的辛劳和付出。我尝试用肢体动作来提示孩子。这样不仅有了趣味性，更让他们的注意力集中起来，解决了孩子思维上的固定模式。当我出示爸爸上班忙碌的照片，妈妈劳动照片，还有小朋友帮助爸爸劳动的照片时，孩子们恍然大悟，远处传来惊讶的声音：爸爸妈妈平时在我们上幼儿园就这么忙？做那么多事? 通过这个环节加深了幼儿对父母的了解与理解。

　　同时，我还找到一本分享阅读，题目就叫《帮帮忙》。结合绘本的欣赏，孩子们还学会了送爸妈一份礼物，就是——我来帮帮忙或做为爸爸妈妈做一件自己力所能及的事。这就是送给爸妈最好的礼物。每个孩子回家后都没有忘记把这份礼物送给爸妈。

　　爸爸妈妈看到孩子们懂事的行为，也欣慰地笑了。