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幼儿园中班语言教案

时间：2023-05-14 13:07:51 幼儿教案我要投稿

【实用】幼儿园中班语言教案模板锦集八篇

　　在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的幼儿园中班语言教案8篇，欢迎阅读与收藏。

【实用】幼儿园中班语言教案模板锦集八篇

幼儿园中班语言教案篇1

　　活动目标：

　　1、知道人们的生活离不开树朋友，萌生对树的感激之情。

　　2、引导幼儿用完整的语言说出生活中的树朋友及其在生活中的作用。

　　3、理解故事内容，知道桌子、椅子等木制品是我们生活中的树朋友。

　　4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　活动重难点：

　　理解故事内容，知道桌子、椅子等木制品是我们的树朋友。

　　能用完整的语言说出生活中树朋友及其作用。

　　活动准备：

　　日常生活中提前让幼儿了解有关木制品的各种生活用品，课件

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　谈话交流，引发幼儿听故事的兴趣

　　你们喜欢大树吗？为什么？

　　有一个小朋友他叫盼盼，他有许多好朋友，你知道他的好朋友是谁？

　　二、基本部分

　　1、讲述故事，理解其内容，知道桌子、椅子是我们生活中的朋友

　　（1）故事第一段：理解其内容

　　盼盼和谁是好朋友？盼盼是怎样和树交朋友的？

　　盼盼为什么说自己喜欢树？猜想盼盼为什么从早到晚离不开树?

　　（2）故事第二段，理解故事中盼盼的树朋友

　　盼盼的树朋友是什么？

　　（3）完整欣赏故事，引导幼儿学说故事中的语句，便于幼儿掌握。

　　为什么说床、桌子是盼盼的树朋友？树朋友帮助盼盼做了什么？

　　2、引导幼儿用完整语言说出树朋友及作用

　　我们身边有哪些树朋友？它帮助我们做了什么？

　　三、结束部分

　　我们怎样保护树朋友呢？

　　反思：

　　第一部分我以轻松的谈话形式让幼儿进入活动，猜想了解盼盼的朋友特别而更加的参与到活动中来，朋友间是相互关心，友好相处的。带着问题悬念幼儿静静的倾听故事中的内容，利用自己在做课题中收集的.方法进行讲述故事来吸引幼儿的倾听效果。第二段故事中，盼盼在说话中一直未提到“树”这个字，但“树朋友”却贯穿始终。我参考活动后的建议，也想让幼儿能主动思考问题，发现问题的答案，提高他们主动学习的兴趣，达到语言教学活动的最终的目标——理解与表达。我也深刻地体会到：在语言活动中教师和幼儿之间的互动优为重要，没有互动的教学是难以想象的，更谈不上是有效的。并设计几个简单问题和几个稍难的问题，“床是用什么做的”“抽屉里有没有藏着树朋友”“吃早饭时有树朋友出现吗？”但事实结果时好时坏，顾全大局是我现在最想解决的问题，当在听故事时你会看到一双双可爱而明亮的小眼睛盯着你，故事一完，拉紧的心玄顿时放了下来，活动中一小部分的幼儿总是这样容易“跟丢”，需教师时不时的采用不同方式的提醒他们。照顾了能力差的而又忽略能力强的，这是我自己在语言活动中易出现的问题，通过交流，学习到方法。

幼儿园中班语言教案篇2

　　活动目标

　　1．初步理解故事内容，体验阅读的乐趣。

　　2．能够大胆与他人交流故事的内容和情节。

　　重点：初步理解故事内容。

　　难点：能够大胆与他人交流故事内容和情节。

　　活动准备

　　1．经验准备：知道蚂蚁的生活习性、会唱《蚂蚁搬豆》的'歌。

　　2．物质准备：蚂蚁图片、多媒体课件、大图书、故事图片人手1张。

　　活动过程

　　一、歌曲导入，激发兴趣

　　1．教师和幼儿一起唱《蚂蚁搬豆》的歌，激发幼儿的兴趣。

　　2．提问：小蚂蚁是怎样把豆子搬回去的?请幼儿简单说一说，教师及时鼓励。

　　3．小结：小蚂蚁一起把豆子搬回了家。有一天它们又出去找食物，它们会发现什么呢?我们一起去看看吧!

　　二、欣赏故事课件，理解画面内容

　　1．师幼共同欣赏故事课件，初步理解故事内容。

　　教师操作PPT，逐页为幼儿讲述画面内容。

　　重点提问：它们发现了什么?它们是怎样做的?你是怎样看出来的?

　　鼓励幼儿大胆表达，教师重点引导。

　　2．集体阅读绘本图书，再次理解画面内容。

　　教师和幼儿利用大的绘本图书再次阅读，进一步理解故事的内容。

　　重点提问：小蚂蚁自己搬不动西瓜的时候是怎样做的?有哪些好办法?

　　鼓励幼儿大胆交流自己的想法。

　　三、结合图片讲述，体验交流乐趣

　　1．幼儿自选故事图片和同伴进行交流，讲述故事情节。

　　2．教师及时肯定幼儿的表达和讲述，用动作或语言支持幼儿的表达。

　　活动延伸

　　将绘本放在图书区，幼儿可以自己阅读，逐步理解故事内容。

幼儿园中班语言教案篇3

　　活动目标

　　1、感受诗歌中的有趣意境，激发幼儿对大自然多彩的颜色产生浓厚兴趣。

　　2、通过猜测，发散幼儿的思维，提高幼儿的语言能力。

　　3、能用"xx躲在x颜色里"的`句式进行散文仿编。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5、根据已有经验，大胆表达自己的想法

　　活动准备

　　图片：太阳、颜色宝宝5种。自制动态ppt。

　　活动重点

　　有感情朗诵散文，能用"xx躲在x颜色里"的句式进行散文仿编。

　　活动难点

　　专心倾听散文，理解颜色对应关系。

　　活动过程

　　1、出示蒙眼的太阳提问：这是谁？它怎么啦？为什么太阳要蒙眼睛呢？它会和谁一起玩捉迷藏呢？

　　2、出示ppt提问：这是什么颜色？依次出示红黄兰绿白。

　　教师总结：黑夜用长长的手帕，把太阳的眼睛蒙了起来，趁他还在数着：一、二、三、四······颜色们赶紧找个自己喜欢的地方，静悄悄地躲起来。

　　3、幼儿大胆猜想教师：请小朋友们猜猜颜色们会躲到哪里去呢？

　　红色躲在哪里？绿色躲在哪里？蓝色躲在哪里？黄色躲在哪里？白色躲在哪里？

　　4、出示完整的ppt教师：黑夜把手帕解开，太阳睁开眼睛，开始找颜色们。我们一起来找一找。

　　为什么绿色躲在草丛里？

　　师幼一起小结：绿色躲在草丛里，黄色躲在菊花里，红色躲在枫叶里，蓝色躲在天空里，白色躲在云朵里。

　　颜色宝宝要躲在与自己颜色相近或一样的地方，才不容易被太阳发现。

　　5、引导幼儿了解散文，感受散文的趣味性。

　　播放音乐，引导幼儿集中精力倾听散文，在脑海里想象散文中颜色宝宝玩游戏时的快乐画面。

　　6、游戏：捉迷藏，鼓励幼儿参与活动在游戏中仿编散文。

　　游戏方法：每位几位幼儿选择一张自己喜欢的颜色卡片，来扮演颜色宝宝，老师扮演太阳。播放动听音乐，小朋友悄悄躲到教室的某个角落，音乐结束太阳照到小朋友时，小朋友站起来大声说："x颜色躲在xx里"。

　　活动延伸：

　　到户外与真正的太阳玩"捉迷藏"的游戏。

　　教学反思：

　　游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

幼儿园中班语言教案篇4

　　一、设计意图

　　随着社会的发展，现在的幼儿很少会知道古代人物。设计这节课是为了让幼儿了解更多的古代的事件。《纲要》明确提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;儿童语言运用能力的培养与听说能力的培养有机结合起来，同时还充分考虑到“幼儿在活动中有机会听说，表达自己的观点”的情境问题。在教学活动中，幼儿通过看图说故事提高幼儿的语言能力。

　　二、活动目标

　　1、在阅读活动中通过观察讨论，逐步理解故事内容。

　　2、能根据图标的提示，不断丰富对话内容。

　　3、能够积极与同伴交流。

　　三、活动难重点

　　1、难点：能根据图片创编对话内容

　　2、重点：理解故事内容

　　四、活动准备

　　1、花木兰玩偶。

　　2、动画片《花木兰》

　　3、幼儿用书第5册第1—8页

　　4、挂图《木兰从军记》

　　5、语言磁带或CD

　　五、活动过程

　　(一)自由谈谈故事

　　1、出示玩偶“花木兰”，激发幼儿的活动兴趣。

　　教：今天我们班来了一位小客人，下面我们请她出来吧!

　　“你们认识她吗?她给你们一种什么样的感觉?(认识或不认识，像士兵……)

　　2、幼儿说说花木兰的故事。

　　“她是花木兰，在她身上有一个故事，你们猜猜看她会有一个什么样的故事?”(打战的故事)

　　(二)教师引导幼儿阅读故事

　　1、集体看挂图《木兰从军》，重点观察画面中人物的.动作、神态及画面背景，请幼儿讲一讲。

　　教：刚才小朋友已经猜了很多了，那么我们现在来看看花木兰到底有一个什么样的故事?

　　教：看这些图片，再观察里面人物的动作、神态及画面背景。请小朋友说说他们这是在干什么呢?

　　2、幼儿看图讲故事。

　　3、教师与幼儿共同完整地讲述故事。

　　教：刚才有很多下朋友都讲的很好，现在请小朋友跟着我一起说说这个故事，好吗?”

　　(三)自由阅读故事，进一步理解故事内容。

　　1、阅读幼儿用书，根据人物之间的对话图标，引导幼儿创编对话内容。

　　教：你们认识这个图标吗?这个是人们对话的内容在里面，可是今天我已经把图标里面的内容删掉了，现在请你们来说说他们会说一些什么话呢?

　　2、幼儿两人一组，相互讲故事。

　　教：现在找到你们的好朋友，把你想到的内容编成一个故事给你们的好朋友说说。

　　六、活动结束

　　1、

　　2、结束

　　七、活动延伸

　　欣赏童谣《花木兰》，并可配上快板进行说唱。

幼儿园中班语言教案篇5

　　设计背景

　　中班的幼儿在语言表达、人际交往和绘画等方面都有了新的认知和要求，《两只山羊》这个故事将山羊赋予了生命，内容比较接近幼儿的生活经验，能提高幼儿的人际交往技巧能力和自主解决问题的能力。

　　活动目标

　　1、能准确地背诵儿歌《两只山羊》，理解故事内容。

　　2、懂得人与人之间要礼貌相待、互相谦让。

　　3、尝试找出成功过河的方法。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　重点、难点

　　同伴之间如何礼貌相待、谦让，如何成功过河。

　　活动准备

　　1、幼儿用书《两只山羊》。

　　2、教师自制故事背景图、两只山羊(一大一小或一黑一白)的图片、独木桥和两只山羊头饰。

　　3、人手一张图画纸。

　　活动过程

　　一、出示自制背景图，引出故事《两只山羊》

　　1、小朋友，看看老师今天给你们带来了?看看这是什么地方?图上都有什么?

　　引导幼儿说出：这是一幅非常美丽的图画，图上有一座小桥、一片绿油油的草地，有美丽的鲜花，清澈的小河……

　　2、图上的桥你们见过吗?是怎么样的?你们见过的桥是怎么样的'?独木桥是怎样的?

　　重点解释独木桥：只能一个人通过，不能两个人同时通过。为故事的发展埋下很好的伏笔。

　　二、出示自制山羊图片，讲述故事

　　1、两只山羊都想到对面玩，在桥中央相遇了，它们是怎样做的?结果怎样?

　　2、小朋友，两只山羊在桥上顶起了犄角，结果都掉进了河里，谁也没有过去。你们说他们这样做对吗?为什么?

　　引导幼儿说出：同伴之间不要争执，要礼貌相待。

　　三、幼儿合作，尝试过桥，总结方法

　　1、出示独木桥，如果是你们，你们准备怎样过桥才不会掉进河里?

　　2、请幼儿两两合作表演过独木桥。

　　3、请做得好的幼儿说说是怎样安全过河的。并表扬做得好的幼儿。

　　引导幼儿说出：我往后退，你先过来吧!谢谢!没关系!

　　4、总结：人与人之间要互相谦让。

　　四、背诵儿歌《两只山羊》

　　五、发散延伸

　　1、你知道和小朋友要怎样相处吗?

　　2、你能画出一座独木桥吗?

　　教学反思

　　我认为这节课充分调动了幼儿的学习积极性和自主性，发展了幼儿的语言表达能力和自主解决问题的能力，让幼儿在活动中感受到了如何礼貌待人，遇到问题多与朋友商量，就能找了出最好的解决办法，但是在讲解“独木桥”这个环节时，时间长了些，老是怕孩子不懂，会影响后面的学习，以致于后面的发散思维这个环节显得有些匆促。

　　小百科：山羊又称夏羊、黑羊或

幼儿园中班语言教案篇6

　　活动目标：

　　1、引导幼儿根据动物的特征展开合理想象，并能在同伴面前大胆讲述。

　　2、鼓励幼儿学习合作创编故事，体验合作的乐趣。

　　活动准备：

　　1、大图片（乌龟、袋鼠、大象、河马各一）

　　2、小图片若干分散在后面桌子上

　　活动过程：

　　1、谈话导入课题。

　　小朋友，今天我们班来了几位动物客人，你们想不想知道它们是谁呢？

　　逐一出示四个动物，请幼儿说出它们的名字。

　　这些小动物遇到了一个难题，它们都想在森林里开一家小店，可是不知道开什么店好，听说我们班的小朋友最会动脑筋，最喜欢帮助别人，所以想请你们帮帮忙，给它们想个好办法，你们愿意帮助它们吗？

　　2、幼儿自由讲述。

　　现在就请小朋友来说一说，它们开什么店好？并且要说出你的理由。

　　在幼儿回答的过程中，引导孩子完善前一个孩子的回答，把话说得更好。

　　小结：小朋友真会动脑筋，帮小动物想了这么多好办法，小动物们真高兴。

　　3、老师讲故事《开店》。

　　刚才，老师也帮它们想了几个好办法，还把这些办法连起来编成了一个故事，你们想不想听听老师的主意？

　　老师完整讲述故事。

　　4、迁移讲述经验，为别的'小动物想办法。

　　这四个小动物高高兴兴地在森林里开了店。别的小动物着急了，它们也想开店呢，瞧！它们都来了，快请小朋友到后面桌子上去找一个动物朋友，然后回到椅子上，四个小朋友一起讨论讨论，也帮它们想个好办法。

　　幼儿每人拿一个小动物图片，小组讨论，教师观察指导。

　　请小朋友上来讲述自己的想法。

　　5、合作创编。

　　请四个小朋友上来把他们想的办法连起来，编成一个新的故事。

　　教师讲述开头和结尾，创编一次。

　　小结：刚才我们一起讲的故事好听吗？下次我们再来学，好不好？现在请你和朋友交换一下手中的图片，去讲给后面的客人老师听。

幼儿园中班语言教案篇7

　　活动目标：

　　1、通过诗歌，萌发幼儿观察周围美好事物的兴趣，激发幼儿对大自然的热爱之情。

　　2、发展幼儿的理解能力、口语表达能力及记忆力。

　　3、在理解诗歌内容的`基础上，跟诵诗歌，感受诗歌意境。

　　活动准备：多媒体课件

　　活动分析：这是一首意境优美的诗歌，诗歌描写了天空的美丽景色，并把天空比喻成了牧场，把白云比喻成了牛羊，同时，将太阳、月亮、星星、风儿拟人化，充满了情趣，有利于幼儿理解，能激发起幼儿学习诗歌的兴趣。因此，我没有机械地将学会朗诵诗歌作为活动的重点，而是把跟诵诗歌，感受诗歌的意境美作为重点，主要运用情景法、讲解法进行突破；难点则是能理解诗歌的内容，运用提问法、观察法、鼓励法突破。活动的延伸请幼儿根据诗歌内容进行绘画。

　　活动过程：

　　一、导入：开门见山，直接导入到主题上，使幼儿的注意力很快集中。

　　二、展开：

　　1、欣赏单幅图片，教师利用诗歌中的语句进行总结，帮助幼儿理解诗歌，突破活动的难点。

　　2、完整欣赏课件，使幼儿对诗歌有一个初步的印象。

　　3、听教师朗诵诗歌后，请幼儿用诗歌中的语句回答“你听到了什么？”逐句学习诗歌。

　　4、完整欣赏诗歌，同时跟诵，请幼儿说说自己的感受，掌握诗歌的名字。

　　5、幼儿再次跟诵诗歌。

　　三、结束：自然结束，请幼儿回班后，利用进区时间进行绘画——《天空牧场》。