关于幼儿园小班教案集合五篇
作为一名老师,可能需要进行教案编写工作,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案要怎么写呢?下面是小编整理的幼儿园小班教案5篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
幼儿园小班教案 篇1
活动目标:
1、运用多种感官进一步感知水果的特征。
2、了解水果的作用,知道多吃水果对身体好。
3、正确认识水果,增加对水果的喜爱之情。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、初步了解其特性。
活动重点难点:
重点:能够运用多种感官进一步感知水果的特征
难点:能够运用语言较完整的表达自己的想法
活动准备:
1、环境准备:创设水果王国环境
2、经验准备:认识常见的几种水果,能够说出其名称;玩过摸箱游戏,感知物体的粗糙、形状;
3、材料准备:水果:苹果、桔子、香蕉、猕猴桃;水果相关图片。课件、音乐。
活动过程:
1、听音乐跳舞进屋,回到座位。小朋友们,你们还记得这支舞蹈叫什么名字吗?那你们都知道哪些水果?今天,我们也摘了这么多水果,请小朋友看一看都有什么?
2、看一看,观察水果的特征。教师:请你来跟大家说说水果是什么样子的?重点引导幼儿观察描述水果的颜色、形状。进一步感知水果的特征,感知水果的表皮特征。
预想知道策略:对于不能够大胆辨别的幼儿教师用引导性的语言帮助幼儿进行感知,(教案出自:幼儿园学习网教案网)如这个水果摸起来有什么感觉?是什么形状的?是硬的还是软的?是光滑的还是粗糙不平的;对于能够大胆辨别的幼儿,教师及时的给予鼓励并引导其自己描述水果的特征。
3、摸一摸,"水果箱摸宝",(1)出示水果百宝箱请幼儿和水果宝宝做游戏,通过教师提供的图片来摸相应的水果。
(2)通过猜谜语的.形式,请幼儿摸水果,增加难度,进一步感知水果特征。
(3)请小朋友分组进行摸水果,跟同伴说一说摸到了什么?
教师小结:总结四种水果。我们今天认识的这四种水果都是什么样子的呢?
在这里我们着重强调让幼儿用触觉进行感知,体验不同水果表皮的粗糙及平滑。通过活动形式的变化,满足不同幼儿活动的需求,帮助每一个幼儿都能体验到成功感,激发幼儿的探索兴趣。
4、认一认,水果变变变,了解水果的作用(教法:图片演示法)教师:(1)教师提问:水果生着吃还可以怎么吃?
(2)出示食品帮助幼儿了解水果的作用过渡:水果还可以用来做罐头、果脯、果干及果汁,扩展幼儿的生活经验。
(3)水果对人的身体有什么好处呢?补充维生素、预防感冒5、最后,我们一起来尝一尝这几种水果吧。尝尝水果的味道。
活动延伸
联合家园活动,提倡家长用水果做成不同种类的食品:水果饼干、蛋糕、水果酸奶,扩展幼儿的生活经验,激发幼儿喜爱水果的情感在活动区中投放相应材料:
植物角:通过投放各种水果,引导幼儿观察、对比、感知水果的特征图书区:投放各种带味道的水果类图书,在幼儿阅读图书了解各种水果知识的同时,感知水果的味道。
益智区:投放百宝箱操作材料,调用幼儿运用触觉感知仿真水果的特征,并练习分类
幼儿园小班教案 篇2
活动目标
1.认识“0”,知道“没有”可以用“0”来表示。
2.发展幼儿联系生活情景的联想能力。
活动准备
1.课件:[1-60]按照线写数字
2.一个空盒子,温度计。
教学具图片
活动过程
一、感知“0”
1.老师打开一个空盒子,让幼儿看看,说说里面有什么。
“没有”可以用什么来表示?
(可以用“0”表示)。
2.出示:[1-60]按照线写数字 “0”
幼儿认读,说说“0”像什么。
3.老师在空盒里装上东西
让幼儿说说现在还能用“0”来表示吗。
二、说说“0”
1.启发幼儿联系生活实际,想想说说还有什么情况可用“0”来表示等。
2.引导幼儿来表演
(1)几个小朋友站在台前,然后一个个的走开,台上没有人了,可以用“0”表示
(2)拿几个玩具一一发给小朋友,自己一歌也没有了,可以用“0”表示。
三.神奇的.“0”
1.“0”可以用来表示没有,还可以用来表示其他吗?
2. 使幼儿知道“0”可以排在任何一个数字后面,就能使该数字增大许多。
演示:出示数字1,后面加上0,就变成10.
3.出示温度计,温度计上的“0”表示零上和零下温度的分界等。
让幼儿知道“0”不单单表示“没有了”,还有更多的用处呢。
四.找找“0”
请幼儿去找一找教室里有没有像“0”的物品。
幼儿园小班教案 篇3
活动目标:
1、知道每年的10月1日是国庆节,是祖国妈妈的生日。
2、喜欢参与亲子活动,感受节日的热闹氛围。
活动时间:20xx年9月29日下午三点
活动形式:亲子集体活动
活动准备:
1、幼儿园每年庆国庆照片。
2、祖国人民庆祝国庆节放飞气球的相关视频。
3、剪刀、固体胶、彩色手工纸人手一套。
4、画有天安门广场的展板一块。
活动过程:
一、引导幼儿感受节日的气氛,知道国庆节。
1、师:小朋友们发现我们教室里有什么变化啊?(教师引导幼儿观察教室里有关“庆国庆”内容的墙饰)
师幼谈话。
2、师:为什么我们教室里新添了这些啊?
二、介绍国庆节。
1、师:过几天就是国庆节了,国庆节是谁的节日啊?
教师总结:十月一日是国庆节,是祖国的`生日。
2、欣赏人们庆祝国庆节的相关视频。
师:大家是怎样庆祝的?
亲子交流。
3、带领幼儿和家长欣赏幼儿园庆国庆的活动照片。
师:小朋友们有没有发现国庆节的时候,人们会挂有好多气球啊?
三、亲子合作,给祖国妈妈送气球。
1、师:祖国妈妈的生日要到了,我们也一起做气球送给她好不好啊?
2、亲子合作做气球。
四、亲子共同布置展板。
师:让我们一起把气球送给“祖国妈妈”吧!
幼儿园小班教案 篇4
小班教案《动物新村》适用于小班的数学主题教学活动当中,让幼儿在动物新村的玩玩、做做、说说游戏中,初步感知横坐标和纵坐标,在情境中尝试按照动物身上的点子数、数字、图形、楼层提示一一对应,引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣,快来看看幼儿园小班《动物新村》教案吧。
活动目标:
1、在情境中尝试按照动物身上的点子数、数字、图形、楼层提示一一对应。
2、在动物新村的'玩玩、做做、说说游戏中,初步感知横坐标和纵坐标。
3、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
活动准备:
1、创设一个情景性大环境--动物森林
2、动物新村――按照小动物身上的点子数、数字、图形数、楼层、房间提示
将它们一一对应送回各自的家。
活动过程:
1、用废旧盒子做成的三层楼立体“动物新村”房子样状 和贴有各种标志的小动物图片。
2、用废旧盒子做成的四层楼立体“动物新村” 房子状(盒子的一侧有数字提示,左下角有个苹果贴纸作提示,表示从这边数起)。
3、反面贴有楼层和图形相结合的动物图片(例如“2■”标志该动物在二楼的■型房间在)
1)数一数每幢动物新村有几层楼?几个房间?分别有哪些动物在里面?
2)自己送的小动物在第几层?第几个房间?按照点子数、数、图形、楼层提示的提示送小动物回家。
3)在情境中用好听、完整的语言与同伴交流:我送的小动物是谁?它住在哪里?它的最近的邻居是谁?
4)结合四层楼的动物新村,初步感知横坐标和纵坐标。
活动结束:
小朋友互相探讨。
幼儿园小班教案 篇5
为了培养幼儿爱护优美环境、爱护花草树木的良好行为习惯,我设计《花儿好看我不摘》这一教学活动,创设了一个使幼儿既能感受到“美”又避免了单一呆板的言语说教的教学环境,为每个幼儿提供了参加集体活动的机会,并让幼儿明白爱护花草树木的道理,从而激励幼儿热爱班级、幼儿园的情感。
活动目标: 1、通过直观形象的故事让幼儿了解花、草等植物对人类的重要性。
2、了解花儿好看我不摘的道理,培养幼儿良好的行为习惯。
活动准备: 1、开满鲜花的大树一棵。
2、美丽城市的课件。
活动过程: 1、教师以快乐的口吻向幼儿介绍开满鲜花的大树,引导幼儿体会:春天到了,开满鲜的大树真美丽。(请幼儿告诉老师:开满鲜花的大树美丽吗?漂亮吗?)许多鸟儿飞过来,落在大树上休息,它们呼吸着新鲜的空气,心情非常愉快。有一天,大树前来了一个小男孩,看见这么美丽的花就摘了一朵;第二天,一个小女孩来到大树下,见到了树上漂亮的花,也摘了一朵;第三天,大树前来了一群小朋友,一见树上开满了鲜花都去摘,他们你一朵、我一朵,不一会儿,树上的花就被摘没了。教师边讲边一朵一朵地把树上的花摘下来。“花没了,光秃秃的'树真难看。大树伤心地哭了”(教师把大树的脸变成哭样),鸟儿们也飞走了。
2、提问:启发幼儿回答:大树为什么哭了?(因为花没了);就像没了漂亮的衣服一样。你们说摘花的行为对吗?你们家的周围有什么花?(幼儿自由回答);如果花园里没有鲜花我们的环境还美丽吗?(观看课件,请小朋友说一说图上的人做得对吗?)
3、小朋友,你们都说得真棒,现在大树这么伤心,我们怎么办呢?一起来把美丽还给大树,让它笑起来好吗?(教师交代粘贴的方法,让幼儿把鲜花贴到大树上)
4、完成后,教师用欢快的口吻说:花朵回来了,大树变美丽了,各种乌儿都飞回来了,人们在大树下乘凉,小朋友在树下玩耍,大树笑得多开心啊。
5、幼儿明白了花儿好看我不摘的道理,在看到别的小朋友摘花时,也要能大胆的制止他。
6、观看课件,一起来欣赏我们美丽的城市!
活动反思: 活动的设计贴近幼儿的生活,因此幼儿在活动中很感兴趣,在教学活动中,我能够用亲切自然的教态和眼神与幼儿相互交融,将感情投入教学当中,给幼儿充分思考,发表自己想法的空间,通过运用教具讲述大树妈妈和花宝宝的故事,激发了幼儿对爱护花草树木的情感,让幼儿感受学习带来的乐趣。活动气氛良好,基本达到了预期的效果。
专家点评: 本次活动,教师根据小班幼儿思维发展的特点,通过有趣的故事形式建立了良好的师幼关系,创造了相对自由一轻松的www.chinajiaoan.cn活动情景。活动中,教师根据大树、小鸟、人物的变化,寻求一种贴近幼儿生活,易于理解的谈话方式,使幼儿懂得了爱护花草树木的重要,把幼儿的情感贯穿其中,并引导幼儿关注周围生活和环境中常见的景象,使他们从小就善于观察和发现,学会关心身边的事物。教师能充分关注幼儿的经验,引导幼儿在活动中生动、活泼、主动地学习,为幼儿社会化发展提供了帮助。
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