幼儿园大班教案

【实用】幼儿园大班教案范文集合9篇

　　作为一名教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的幼儿园大班教案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班教案 篇1

　　一、活动目标。

　　1、熟悉音乐的旋律和AB结构，并能创造性的用各种肢体动作表现做爆米花的过程和爆米花的造型。

　　2、引导幼儿欣赏音乐，培养幼儿表现美和创造美得情趣。

　　3、愉快地、积极地参与活动，感受音乐活动的乐趣。

　　4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　二、教学重点、难点。

　　1、教学重点： 能创造性的用各种肢体动作表现做爆米花的过程和爆米花的造型。

　　2、教学难点： 区分音乐AB结构。

　　三、活动准备。

　　音乐、微波炉、玉米粒、盆子。

　　四、活动过程。

　　（一）简短谈话，激发兴趣。

　　1、出示玉米粒，把玉米粒放进微波炉，引导幼儿观察。

　　2、教师引导孩子认真听听微波炉里的声音变化。

　　3、请幼儿品尝爆米花。

　　（二）感受音乐，引发联想。

　　1、欣赏音乐。

　　师幼共同欣赏音乐，教师根据音乐段落出示爆米花制作的过程图片，让幼儿充分体验音乐A－B式的结构。

　　2、引发联想。

　　师：听这段音乐你想到了什么？

　　师：你知道玉米粒是怎样爆成爆米花的了吗？（请幼儿说说自己的看法）

　　师：玉米粒在没爆之前是怎样的？那是怎样慢慢变成爆米花的？你可以用怎样的动作来表现？（幼儿自由表现）

　　（三）倾听音乐，自由表现。

　　1、自由表现。

　　教师播放A段音乐请幼儿表现玉米粒变爆米花的过程。

　　2、讨论创编。

　　师：玉米粒在微波炉里是怎样转？

　　师：爆米花爆开时还可以怎样表现？

　　师：我们一起来听听音乐试试看。

　　教师播放B段音乐请表现幼儿爆米花转动过程过程和爆开的样子。

　　（四）完整表演。

　　幼儿跟随音乐完整地表现爆米花的全过程。

　　（五）结束活动。

　　把爆米花带回去和同伴一起分享。

　　五、教学反思。

　　我组织的是大班音乐活动《爆米花》，我从以下几个方面进行反思：

　　首先，新《纲要》中提出：“让幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，分享他们创造的快乐”。本活动正是贯彻了纲要的这一精神，让孩子在音乐中尽情地创作和表现，体验其中的乐趣。

　　其次，在教学环节的设计上我也做了精心的安排。为了达到教学目标，我首先让孩子通过视觉、嗅觉、听觉等多种感官去感知玉米粒和爆米花的多种形态，为后面的创编活动作铺垫。然后用图谱配合音乐帮助孩子熟悉音乐旋律和结构，再设计学做爆米花的.情境引导幼儿创造性的用各种肢体动作表现爆米花的过程和造型。最后让幼儿随音乐大胆表现，自由创编。

　　第三，活动中，我注意积极引导鼓励幼儿与众不同的表现方式，让孩子随音乐创造性地自由表现，而不是把孩子变成机械式的技能训练，让他们充分的体验到了创造表现的乐趣。

　　虽然我活动开展得比较顺利，但是有不足之处，比如：对孩子的能力和各方面的情况都了解不够，有些孩子虽然能够根据音乐的变化而变化动作，但有些孩子还是要经过提醒，说明还是有小部分的孩子不太熟悉音乐结构，需要在今后教学工作中加强音乐欣赏以及创编动作方面的教学。

　　在我上完这节课的时候，专家指出幼儿在看微波炉爆爆米花的过程时用时过长，而且微波炉里的光线太黑，应该把灯都关了，让孩子更仔细地观察，效果会更好。专家还指出我在教学过程中对孩子放手不够，经常要求孩子们做完动作后就坐回小椅子，怕孩子会乱。我在活动过程中确实存在这些问题，怕放手，特别是在进行启发式的提问或对孩子评价时怕孩子太乱，会听不清楚我说的话，不按要求去做。在今后的活动中我还要不断总结提高，学会如何大胆放手让孩子自主的学习，做到收放自如。

幼儿园大班教案 篇2

　　设计思路

　　布老虎是我国传统的民间工艺，花样繁多、流布广泛，表征着“虎”在中国传统文化中的重要地位和价值意义。民间常用“虎头虎脑”来形容一个孩子的朝气蓬勃、活泼可爱。我园地处江苏省苏州市蠡口街道。蠡口家具城是华东地区最大的家具交易市场。我园很多幼儿的家长都从事家具生产与销售行业，与之相配套的布艺靠垫孩子们也司空见惯。布老虎靠垫上面造型稚拙可爱、色彩对比强烈的布老虎形象，容易引发大班幼儿的欣赏兴趣。我尝试从美术欣赏的角度开展教学活动，引导幼儿循序渐进地感受布老虎靠垫装饰纹样中色彩鲜艳、形象夸张、图案对称等艺术特色，理解其中的吉祥寓意，激发幼儿对中国传统民俗文化的喜爱之情。

　　活动目标

　　1．通过主题欣赏、对比欣赏、多角度欣赏等形式，感受“布老虎”这种民间工艺的美术用色、对称装饰等特点，并能大胆、清楚地表述自己对“布老虎”装饰纹样的理解及喜好。

　　2．感受、理解中国传统工艺“布老虎”的民俗文化寓意。

　　活动重点、难点

　　重点：感受“布老虎”这种民间工艺的美术用色、对称装饰等特点，理解中国传统工艺“布老虎”的民俗文化寓意。

　　难点：能清楚、大胆地表述自己对“布老虎”装饰纹样的理解及喜好。

　　活动准备

　　1．经验准备：搜集关于“布老虎”系列(如布老虎玩具、布老虎衣服、布老虎鞋帽等)的实物或图片资料。

　　2．PPT教学课件、PPT背景音乐《琵琶语》。

　　活动过程

　　1．欣赏、感受“布老虎靠垫” 装饰纹样中的色彩美

　　(1)自主欣赏：感受布老虎的夸张造型与丰富色彩

　　师：今天，我带来了几个非常特别的小靠垫，大家一起来欣赏一下。请你一边看一边想：这几个小靠垫特别在什么地方呢?你喜欢这几个小靠垫吗?为什么?

　　(2)交流与分享：自主欣赏后的审美感知和理解

　　师：谁来说一说，这几个小靠垫特别在什么地方呢甲

　　幼1：这几个小靠垫是用布头做的，上面有一只小老虎。

　　幼2：小老虎的头好大呀，真可爱，真好玩。

　　幼3：这几只小老虎很特别：老虎的头在下面，屁股和脚在上面，超级可爱。

　　师：你喜欢这几个“布老虎靠垫”吗?为什么?

　　幼1：花花绿绿的，颜色很好看，我很喜欢。

　　幼2：喜欢这几只小老虎，老虎头很大，牙齿都露出来了，样子很酷。

　　幼3：小老虎的头在下面，脚在上面，很滑稽，很可爱。

　　师：这几只花花绿绿的“布老虎”给你什么感觉呢?

　　幼1：这些花花绿绿的颜色，我觉得很热闹，很喜庆。

　　幼2：看了这几只小老虎，我心里感觉很高兴，非常快乐。

　　幼3：我觉得喜气洋洋的，好像快要过年了一样。

　　2．欣赏、感受布老虎靠垫装饰纹样中的对称美

　　(1)重点欣赏：感受布老虎靠垫的对称装饰

　　a．重点欣赏照片①。

　　师：你喜欢这只“布老虎”身上的哪一种花纹?请你说出喜欢的理由。

　　师：这只“布老虎”身上哪些地方是一模一样的呢?

　　引导幼儿重点关注“布老虎”五官花纹特点：各种彩色线条，有直线、虚线、斜线、折线；鼻子上的花朵纹样是桃花；布老虎五官排列、花纹排列呈“左右对称”的装饰布局。

　　引导幼儿关注“布老虎”四肢的花纹特点：靠垫四角花纹是扇形图案、小草纹样，这四个角也是布老虎的四肢；布老虎的上肢、下肢也是按“左右对称”的规律装饰的。

　　b．简略欣赏照片②、照片③、照片④。

　　师：请你仔细观察一下，第2只、第3只、第4只布老虎，它们身上的装饰花纹都有什么特点?

　　幼1：后面的小老虎也是左右对称的，眼睛对称、耳朵对称、牙齿也是对称的。

　　师：“布老虎的`五官是对称的"，你说的是这个意思吗?

　　幼1：是的，布老虎的五官是对称的。

　　幼2：小老虎眼睛、眉毛上面的花纹都是对称的，鼻子上面的花纹也是对称的。

　　幼3：小老虎身体上所有的花纹都是对称的，颜色一样，大小也是一模一样的。

　　师：是的，小老虎五官形状、花纹大小、花纹颜色都是一模一样的，它们都是左右对称的。

　　师：大家一起来看这4只布老虎。请你仔细观察一下，这4只布老虎的后背上，都有一个相同的装饰图案，这是什么图案呢?

　　幼1：这个图案我认识，是一个字，是“福气”的“福”字。

　　幼2：边上还有花朵呢，这些花朵也是左右对称的。

　　师：谁知道布老虎后背上的这个“福”字，它表示什么意思呢?

　　幼3：我知道了，这只小老虎能带来福气，就是这个意思。

　　幼4：小老虎是吉祥物，会保佑孩子们健康长大的。

　　评析：这个欣赏环节。教师可以借助“电子白板”中聚焦、放大、拉幕、画笔勾勒等便捷操作功能，进行直观操作与形象演示，幼儿讲到哪里，教师电子笔就点到哪里，帮助幼儿直观、形象地理解“左右对称”的纹样装饰规律。

　　(2)对比欣赏：进一步感受布老虎靠垫的对称装饰布局

　　师：我还带来了另外2只布老虎靠垫，请你看一看，这2只布老虎靠垫和刚才我们看到的4只布老虎靠垫有什么不同?

　　幼1：刚才的布老虎靠垫上面只有一只小老虎，这2只布老虎靠垫上面各有两只小老虎。

　　幼2：刚才的小老虎的头是在下面的，这两只小老虎的头是在旁边(左右两边)的，真有趣。

　　师：前面我们看到的布老虎靠垫只有一个老虎头，叫“单头虎”。这只布老虎靠垫因为有两个老虎头，它有一个好听的名字叫“双头虎”。

　　师：谁来说一说，“双头虎靠垫”是用什么方法来装饰的呢?(左右对称、上下对称。)

　　评析：这个欣赏环节。教师可以借助翻照片查看器”功能，将第5只靠垫、第6只靠垫的照片进行90度、180度或360度旋转式“多角度对比”观察与欣赏。有助于幼儿充分感知、透彻理解民间装饰纹样中“左右对称、上下对称”等常用装饰方法。

　　3．感受、理解布老虎靠垫装饰纹样中的寓意美

　　师：生活中，你看到过这样的小靠垫吗?这样的布老虎靠垫有什么用处呢?

　　幼1：妈妈带我去家具城买家具的时候，我看见过的，是放在床上的。

　　幼2：小老虎靠垫还可以放在沙发上面，当成沙发靠垫，客人们肯定会喜欢的。

　　幼3：后面那两个长长的、有两个老虎头的靠垫，是小孩子用的小枕头。

　　师：“布老虎靠垫”是专门给谁用的呢?

　　幼1：是专门给小宝宝用的。

　　幼2：是大人买给宝宝的，因为小老虎很可爱。

　　幼3：我属小老虎，我家里就有一个这样的小枕头，我很喜欢这个小老虎枕头。

　　师：爸爸妈妈、爷爷奶奶为什么要买“布老虎靠垫”这样的礼物送给宝宝呢?

　　幼1：小老虎很漂亮，所有的小孩子都喜欢。

　　幼2：我也是属老虎的，小老虎很厉害的，其他小动物都不敢欺负它。

　　幼3：小老虎很强壮，大人们希望自己的孩子健康、快乐。

　　教师小结：布老虎靠垫又好看、又实用，这样的礼物孩子们肯定会喜欢。爸爸妈妈、爷爷奶奶送给孩子们这样的礼物，是希望孩子们也能像小老虎一样虎头虎脑、健康又活泼。“布老虎”就像是孩子们的一件小小吉祥物，寄托了大人们最美好的愿望与祝福：希望自己的孩子活泼、健康、茁壮成长。

　　活动延伸

　　1．请家长收集“布老虎”系列物品，帮助幼儿进一步了解有关“布老虎”系列物品的来历及“布老虎”所蕴含的民俗文化。

　　2．在美工区提供水彩笔和各类浅色沙发边角皮料制作而成的“皮靠垫”，引导幼儿尝试运用刚刚学到的“左右对称、上下对称”等民间装饰纹样的装饰技能与方法，鼓励并支持幼儿创作“皮老虎靠垫”，进一步提升幼儿的艺术审美能力及艺术表现能力。

幼儿园大班教案 篇3

　　活动目标

　　1. 让孩子们有一颗感恩的心，知道为了保护自然自己要做些什么。

　　2. 培养孩子们的想象力和语言组织表达能力。

　　活动准备

　　图章, 彩色签字笔, 彩色粉笔, 强力胶, 瓶盖子, 报纸, 杂志, 可在利用产品

　　教学具图片

　　■ 活动过程

　　[导入]

　　1. 通过唱“争做环保小卫士”这首歌提高孩子们的注意力。

　　- 争做环保小卫士，

　　我们一起想措施。

　　垃圾归类放整齐，

　　常用布袋买东西。

　　空调少开多通气，

　　汽车少开车多骑，

　　荒地杂地树多植，

　　降低温度解危机。

　　不让龙卷风发威，

　　不让沙尘暴再起；

　　不让蓝藻狂生长；

　　不让地球再遭殃。

　　争做环保小卫士，

　　保护环境我能行！

　　[展开]

　　1.讨论一下自然对我们有哪些好处。

　　- 自然给了我们什么好处？

　　(我们可以闻到清新的`空气, 吃到可口的美食, 喝到清凉的水，我们还可以去爬山、潜水。)

　　2. 研究一下有哪些方法可以保护自然。

　　- 为了保护大自然我们可以做些什么？

　　3. 通过研究保护大自然的方法知道再利用的重要性。

　　- 用再利用产品描绘出海里的风景（拼布画）

　　① 谈一谈再利用的重要性。

　　② 用彩色粉笔涂满整张纸，把大海的感觉表现出来。

　　③把准备好的再利用产品粘在纸上，表现出海里的样子。

　　4. 用准备的材料制作出海里的虾。

　　-我们一起把海里的虾画出来吧。

　　-如果要把虾表现出来要用什么材料呢？要用什么样的方法呢？

　　握紧拳头，在图章上蘸一下，然后印在图片上，再用签字笔把虾的须子，腿和尾巴画出来。

　　[结尾]

　　1. 让孩子们把自己做的作品介绍给朋友们

　　2.总结活动

　　[出示图片]

幼儿园大班教案 篇4

　　【设计意图】

　　随着社会文明的进步，包装袋在日常生活中越来越常见，让幼儿了解各种各样的包装袋，明白包装袋上标识的作用，了解白色污染的危害，激发幼儿愿意制作、使用环保手提袋是本次活动的主要目的。

　　【活动目标】

　　1、认识各种各样的包装袋。

　　2、认识食品包装袋的各种标识，并能在生活中加以运用。

　　3、了解白色污染的危害，学习制作、使用环保手提袋。【活动准备】

　　1、布置任务：和家长一起收集生活中见到的包装袋标识，与老师、小朋友交流分享，初步了解标志的意义和作用。

　　2、多媒体课件

　　3、教学挂图

　　4、每位幼儿带一袋小食品

　　5、大挂历纸、牛皮纸、透明胶、打孔机、塑料绳、彩笔等。

　　【活动过程】

　　1、 播放课件，引导幼儿了解各种各样的塑料袋，引发幼儿参与活动兴趣。

　　（1）师：“你刚才看到了什么”（各种各样的包装袋）

　　（2）师：“他们是装什么的？有什么图案？在哪里见过？”（让幼儿自由发表意见）

　　2、请幼儿介绍自己带来的食品，认识包装袋上的标志。

　　（1）师：“今天，小朋友带来了很多小食品，现在请你和身边的小朋友讲一讲：你带来的是什么食品？在哪里买的？食品包装袋上有什么图案？为什么选择这个食品？

　　（2）请幼儿看挂图，教师小结：食品包装袋上有质量安全认证，绿色食品标志、环保标志、可回收标志、生产日期、保质期等标志，在购买食品的时候，要选择有以上标志的食品。

　　（3）请幼儿看一看自己的小食品包装袋上有没有以上标志，有没有超出保质期

　　（4）请幼儿和同伴一起品尝有以上标志没有超出保质期的食品

　　3、组织幼儿讨论：白色污染的危害。

　　（1）师：“小朋友，我们生活中的这些包装袋，给我们带来了方便，但有些包装袋也给我们的'环境带来了白色污染，请你说一说，什么包装袋给我们带来了白色污染？白色污染是白色的吗？他们是怎么破坏我们环境的？

　　（2）播放白色污染环境的图片，教师小结：塑料袋方便而我们却不提倡使用，因为塑料袋很难降解，不利于环境的保护。

　　（4）请幼儿说一说，我们应该如何保护环境？

　　比如：购买食品时，要选择有绿色食品标志、可回收标志的，不使用塑料袋，要使用环保手提袋，同时争当一个环保小卫士，告诉家长也要这样做。

　　4、请幼儿用提供的材料制作环保手提袋。

　　（1）请幼儿用挂历纸根据幼儿用书上提示的步骤制作环保手提袋。每人选一块大积木玩具作为模具，在上面进行包装，按提示这叠好，用透明胶粘住。注意不要包的太紧，以免积木拿不出来。教师指导帮助有困难的幼儿。

　　（2）请幼儿装饰环保手提袋，在手提袋上栓绳、装饰花纹等。

　　【活动延伸】

　　1、请幼儿做一名小小宣传员，向爸爸妈妈、爷爷奶奶讲一讲什么是在、白色污染，为什么不能使用塑料袋。

　　2、制作更多的手提袋送给家人和朋友。

幼儿园大班教案 篇5

　　这是一个由一棵有求必应的苹果树和一个贪求不厌的孩子，共同组成的温馨，又略带哀伤的动人故事：这是一则令人心醒动容的寓言——在“施”与“受”之间，也在“爱”与“被爱”之间。故事的文字纯朴直白，简洁明了，讲述耐人寻味的故事，讲述一段深沉的爱，一种无私的给予和奉献，令人在百读不厌中细细体味蕴藏其中的爱的哲理，禁不住流下热泪。

　　这是一本经典的图画书，它以简单利落的黑白线条勾勒形象，没有背景，留有很大的空白，给人巨大的想象空间，而文字的布局也富有动感，图文的配合非常融洽，简单的线条，简单的文字，简单的`故事，却掳获了无数读者的心。

　　整个活动在感动中结束，大宝说：我想哭了。徐一米说：太感人了……我也在一遍遍的试读着感动着。

　　一、赏读封面，观察环衬。

　　这本书很特别，除了封面是绿色的其余是黑白色，因此引起了幼儿的质疑。

　　（1）赏读封面。

　　让幼儿说说自己看到封面上画的是什么？而后猜想故事可能发生了一件什么事？着嫩嫩的绿色看了之后又什么感觉？小朋友想象力很丰富，能完整的吧封面上的小孩、苹果、树编成一件事进行猜测。

　　（2）观察环衬。

　　大片的白色让你想到了什么？看后你有什么感觉？小朋友说想到了天空，觉得很干净；想到了雪，觉得很好玩。他们还不会与封面进行联想。

　　二、读文赏图 以问题激发想象

　　故事分为三块。

　　第一块重点出示第三页：让幼儿大胆猜猜，小男孩每天跑到树下干什么？图画的空白处给幼儿很多想象的空间，他们迁移平时的故事中的经验，同时出现4幅树和小孩玩耍的画面，让幼儿感受到大树和孩子之间的快乐时光。

　　第二块讨论：为什么大树会觉得快乐，小朋友被故事中的情节所吸引：胡恒说：因为大树牺牲了自己帮助了别人。杨帆说：帮助别人是一件很快乐的事。徐一米说：大树很有爱心。当看到大树被男孩一点点的索取，只剩树根，小朋友都情不自禁的说：“好可惜”“好可怜”当我打开后面的课件好多幼儿神情紧张，觉得不可思议。

　　第三块谈谈自己对爱心树和小男孩的看法，小朋友情不自禁的说这个小男孩“太过分了”，“真贪心”“很自私”… …

　　三、联系生活 激发情感

　　在生活中，有谁也像这棵爱心树一样给你快乐，给你幸福，给你爱心呢？孩子谈到的更多的妈妈，老师，他们倾其所有为孩子奉献自己的一切我好感动。

　　你愿意成为这样一棵不断付出，不断给予的大树吗？在共同的“我愿意”的回应中结束教学。

　　一切都是那么感动。

　　提示：此教案有配套的课件

幼儿园大班教案 篇6

　　活动目标：

　　1、学习喷画的技能，体验喷画方法再现物体形象的乐趣。

　　2、养成干净整洁的习惯。

　　活动准备：

　　1、幼儿利用光线做影子游戏。

　　2、1—4种调好的颜料；每人2只吸管或1把牙刷、一块纱布；擦手布。

　　活动过程：

　　a) 出示喷画范例：小象的影子，引起幼儿的学画兴趣。

　　老师：画上是什么动物？画的`前面没有光也没有小象，小象的影子怎么会到纸上呢？

　　b)学习喷画的方法。

　　i.先将图画纸铺平，再把自己喜欢的物形卡片放在纸上，然后用吹管蘸色在站上吹（或用刷子蘸色在纱窗上来回刷），将颜色喷在纸上，这样有物形卡片的地方，因为喷不到颜色而不变色，喷完后过一会将物形卡片轻轻拿掉，就留下了物形的影子。

　　ii.为了使画面更漂亮，可以喷2或3种颜色：喷完一种颜色后，必须等晾干才能喷另一种颜色。

　　c)提出要求，幼儿操作，老师巡回指导。

　　d)请幼儿欣赏作品，说一说喜欢哪幅作品，为什么。（引导幼儿从图案排列美观、色彩搭配好、喷色均匀等方面进行欣赏评价）。

　　大班美术活动：正面人和侧面人（黑白画）

　　目标：

　　1、在学画正面人和侧面人的基础上，表现出人物的动态。

　　2、进一步学习运用黑白、疏密的方法。

　　准备：

　　1、人物剪纸的各种动态图片

　　2、记号笔、八开纸。

　　过程：

　　1、请幼儿观察台上幼儿的正面与侧面的区别。

　　2、台上幼儿做出各种动作：如：走，跑，跳，弯腰等，并请其他幼儿根据台上幼儿的动作摆弄人物剪纸的图片。

　　3、出示幼儿优秀作品，师引导幼儿观察画面，分析讲解绘画方法提出要求。

　　（1） 要画出正面或侧面的人物脸部特点。

　　（2）画出人物的动态。

　　（3）主体加密，背景要疏。

　　4、幼儿作画，教师巡回辅导。

　　5、展示评价作品。

　　（本活动分二教时进行）

　　目标：

　　1、在学画正面人和侧面人的基础上，表现出人物的动态。

　　2、进一步学习运用黑白、疏密的方法。

　　准备：

　　1、人物剪纸的各种动态图片

　　2、记号笔、八开纸。

　　过程：

　　1、请幼儿观察台上幼儿的正面与侧面的区别。

　　2、台上幼儿做出各种动作：如：走，跑，跳，弯腰等，并请其他幼儿根据台上幼儿的动作摆弄人物剪纸的图片。

　　3、出示幼儿优秀作品，师引导幼儿观察画面，分析讲解绘画方法提出要求。

　　（1） 要画出正面或侧面的人物脸部特点。

　　（2）画出人物的动态。

　　（3）主体加密，背景要疏。

　　4、幼儿作画，教师巡回辅导。

　　5、展示评价作品。

幼儿园大班教案 篇7

　　设计思路：

　　话题分析：

　　这本图画书是一篇优美的散文诗。画面从自己的收集出发，逐渐延伸到他人的收集，进而扩展到自然界。让幼儿看到大自然中各种事物、现象，好像也存在着什么收集什么的关系。一个有关"收集"的理性话题，遵循符合幼儿生活逻辑的潜在轨迹，有了天马行空的延展想像，与幼儿的思考模式极为相合。最后，以妈妈的收集作为本书的结尾，生动地表达了幼儿所能感受到的母爱的温馨，更拉近了本书与幼儿生活体验的距离。

　　活动在大班下学期开展，以"收集"为中心话题，借助画面由浅入深、由此及彼地讨论"收集"，这是比较符合这个时期的幼儿思维方式的。话题从他人、自然界、母亲等方面诠释了"收集"的广泛意义，有助于启发大班孩子从多角度思考问题。另外，这个活动对于幼小衔接的渗透开展，也可以视为是幼小衔接活动系列性活动的开端。我在作品的基础上基于孩子的情感积淀，拓展到延伸到师生情谊的呈现，激发出孩子对幼儿园生活美好的怀念与深深的留恋之情，让幼儿感受"收集"源于"珍惜"情感的活动。最后，通过"离园前收集"计划，让孩子将这种情感具体化，使"收集"变得更有意义。

　　交流设计：

　　本次活动形式以语言交流为主，主题中心是"收集"，是一个能引发许多话题的主题，面对大班幼儿天马行空的发言，围绕目标活动设计内容。

　　活动的第一环节，让幼儿通过聊聊"收集"的意思，带着对"收集"的一知半解进入话题。活动的第二环节，通过看看说说三种人收集的各有不同，理解收集的含义。接着，想想说说自然界的收集，感受自然界事物之间的关系。给予幼儿大海、天空、春季的三个自然景色开展想象，同时使孩子们在与老师的语言对话中，爱表达，会思考，语言表述完整。活动的第三环节，从感受妈妈的"收集"，到猜测教师的"收集"，进一步了解"收集"的背后的美好情感。在这个过程中，运用一段视频冲击幼儿的现有经验，使幼儿在关注到妈妈爱收集的行为中感受妈妈对宝宝爱的情感；之后再出示教师的"月光宝盒"，让那些收集的宝贝打开幼儿感受幼儿园师生生活中点点滴滴的无价情义。

　　活动目标：

　　1、根据交流中出现的不同画面，理解"收集"的涵义，知道每个人的"收集"各不相同。

　　2、积极参与集体讨论，感受"收集"中蕴涵的'美好情感。

　　重点与难点：

　　重点是交流收集各有不同。难点是感受收集中蕴涵的情感。

　　活动准备：

　　1、字卡：收集；

　　2、PPT课件、妈妈的收集摄像；

　　3、教师的宝盒放置着记录、幼儿的画。

　　活动过程：

　　一、引出话题，诠释意思

　　1、出示字卡，聊聊"收集"的意思。

　　提问：孩子们，认识这两个字吗？说说什么叫"收集"？（幼儿泛讲）小结：把一些自己喜欢的东西放在一起，并且非常爱惜地保存起来，这就叫"收集"。

　　2、过渡语：今天，我们一起来聊聊关于收集的事情（出示题目：收集东，收集西）。

　　二、解读分析，理解不同1、解读图片，说说自己和他人的收集。（理解每个人的收集）

　　（1）提问：女孩子喜欢收集什么？

　　小结：女孩总是喜欢收集装扮自己的东西。

　　（2）提问：奶奶收集了什么？怎么知道奶奶喜欢收集拖鞋的？哦，从哪儿看出来的？

　　小结：奶奶喜欢收集实用的物品。

　　（3）这是谁？他收集的是什么？清洁工伯伯为什么要收集垃圾？

　　小结：收集是清洁工伯伯的工作，世界因为他的收集而整洁。

　　（4）提问：你们有收集吗？说说自己喜欢收集什么？

　　小结：我们都有自己喜欢的收集，也许是为了爱好，也许是为了需要，也可能是为了梦想。

　　2、看图想象，说说自然界的收集。（感受自然界物体之间的关系）过度语：大自然是我们的朋友，它们也很喜欢收集，它们喜欢收集什么呢？

　　（一边讲一边出示蓝天、大海、春天的图片。）

　　（1）提问：天空喜欢收集什么？

　　小结：天空喜欢收集璀璨的星星、明亮的月亮、灿烂的阳光、清新的和风细雨、悠悠白云、多彩的彩虹、飞过的鸟类等等，有了这些天空会更有生机充满趣味。

　　（2）提问：说说春天的收集？

　　小结：春天收集的是翠绿的小草、舞动的蝴蝶、勤劳的蜜蜂、温暖的阳光、争奇斗艳的百花、飞舞的翠柳等等，都是对美丽的偏爱。

　　（3）提问：大海有什么喜欢的收集？

　　小结：大海喜欢收集坚实的岩石、一望无际的沙滩、千姿百态的海洋动物、沙滩上可爱的脚印、自由的海鸥、五颜六色的珊瑚等等，这些收集是大海带给人类的财富。

　　（4）总结：因为大自然的朋友们的收集，世界才如此美妙！所以，我们在大自然中能得到很多的快乐！

　　三、深入理解，感受温馨1、理解意义，感受妈妈爱的情感。

　　（1）提问：我们的家人也喜欢收集，知道妈妈最喜欢收集什么吗？（幼儿泛讲）小结：你们的妈妈大多数都喜欢收集装扮自己的服饰，那是对美丽的一种追求。

　　（2）提问：妈妈有一份非常特别的收集（出示视频）是你们不知道的，我们一起来看看。妈妈收集了什么？怎么会有这些收集呢？

　　小结：妈妈收集的都是关于宝宝的东西啊！我们常常也会因为爱，而收集东，收集西。只要有了爱，这份收集就是最珍贵的。

　　2、激发情感，体验师生情的珍贵。

　　（1）提问：猜猜老师会喜欢收集什么？

　　小结：孩子们，猜测了老师收集的东西很多，谢谢你们对老师的了解。

　　（2）提问：（出示老师收集的小玩意儿）老师为什么喜欢收集这些与你们有关的东西？

　　l 一张画：这是什么？打开看一看，关于这张画有谁知道它的意思？

　　小结：一一的礼物让老师体会到和你们在一起时多么的幸福。

　　l 两张记录表：这上面记录的是什么？请辉辉帮忙来读一读。

　　小结：原来这是老师对你们跳绳进步的记录啊，小小的纸片上记载着你们不足与进步，老师把每个孩子装在了老师的心理。

　　l 一本本子：这里面是什么收集？（教师读一读）小结：本子里的故事还有很多，老师用文字记载了与你们相处的故事。

　　（3）提问：老师收集的都是什么？为什么要把关于你们的东西、故事都收集起来？

　　小结：老师收集了许多和你们有关的快乐回忆，对于老师来说这是我最珍贵的收集。有了这些收集无论你们走到哪里，老师将永远记得我们在一起的时光。

　　四、话题延伸，激发行动

　　1、出示展示板，鼓动幼儿投身收集。

　　提问：当我们即将离开这里，想不想留下一些珍贵的东西做纪念呢？（出示"离园前的收集展览会"版面，引出"离园收集计划"）。

　　孩子们，我们在不久的日子里就要离开老师，离开幼儿园，我们一起来做一次收集，收集值得我们回忆又有纪念意义的东西。有了这份收集，不管以后你在哪里，我们都能想起对方，想起新桥幼儿园的朋友们，这是我们人生中的一份财富！

　　2、将自己的收集记录在展示板中展览。

　　专家点评：

　　1、素材选择有价值借"收集"为载体，并对"收集"的内容作拓展，从物体的收集（浅层次）引入到情感的收集（深层次），从具体明显到抽象隐性，对物品需要、喜欢，挖掘到妈妈对宝宝的爱，教师对孩子的爱，从母爱到大爱。

　　2、师幼互动，真情流露在活动过程中，教师的激情点燃孩子的兴趣，用温馨与温柔的情感去激发幼儿对收集中爱的感触，注重进行情感引导。对幼儿的表扬和鼓励的互动让幼儿能动脑思考有了表达的信心，并在教师的激励下愿意把自己的想法在集体面前说出来。尤其是在开展互动的过程中教师的回应语言很显文学底蕴，对幼儿学习语言起到潜移默化的熏陶等作用，给听课的老师留下了深刻的印象。

幼儿园大班教案 篇8

　　活动目标

　　1.欣赏、理解散文诗，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的优美意境。

　　2.复述描述雨声的句子，掌握象声词：吱吱吱、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮等。

　　3.培养乐观的生活态度。

　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5.能简单复述散文诗。

　　活动准备

　　1.课前准备：在户外观察小雨的情景，在雨中走一走、听一听，小雨落在各个地方上的声音;看一看、踩一踩地上的雨水，说一说有什么感受。

　　2.拍摄真实的雨声。

　　3.配乐朗诵《听雨》，背景音乐用《秋日私语》。

　　4.蝴蝶魔术棒一支，代表雨声的四张云朵状小图谱：树叶、铁皮屋、荷花、窗玻璃。

　　指导要点

　　1.活动重点：理解感受诗歌中的表现的“雨滴唱歌”的优美意境。

　　2.活动难点：复述描述雨声的四个句子。

　　3.指导要点：通过欣赏、说说演演等方式让幼儿理解散文诗的内容，感受诗歌的优美意境。

　　活动过程

　　1.引入。

　　教师：听过小雨的歌吗?小雨的歌是怎样的?我们一起来听一听吧。

　　2.初步欣赏散文。

　　教师有表情地朗读散文，在朗读的过程中用舒缓、平和的语气语调，表达出温柔、抒情的情怀。

　　提问：下雨了，小花蝴蝶心里感觉怎样?妈妈对她说了什么?

　　3.再一次欣赏散文。

　　提问：

　　(1)小雨是怎样唱歌的?

　　(2)小雨跟谁玩的时候发生了沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒这些好听的声音?

　　4.说一说，演一演。

　　教师有感情地朗读一遍。

　　(1)提问：

　　听了这篇散文你有什么感受?小花蝴蝶听了小雨唱歌心情有什么变化?

　　描写小雨唱歌四句话里有什么共同地方?你最喜欢诗歌中哪一句?

　　(2)集体朗读。

　　5.闭上眼睛欣赏配乐朗诵，感受诗歌优美意境。

　　6.引导幼儿自由表现自己的感受。

　　(1)让幼儿听配乐散文自由地朗读，表现自己的感受。

　　(2)教师带领幼儿随着配乐散文自由的朗读。

　　注：本案例参考教师指导用书。

　　教学反思：

　　《听雨》是一首很具有美感的散文诗，以听雨为线索，将听雨的画面描写巧妙地串起来，形成了感受雨美的情景。语言文字的美感染了每一个幼儿，他们从文字中的确也感受到了雨声的美。

　　为了让幼儿能够真正感受散文中优美的意境，我重复的给孩子看课件，让他们找一找下雨时的景色，丰富知识经验。有了知识经验的丰富，在第一环节中我就进行了提问“听过小雨的歌吗?小雨的歌是怎样的?我们一起来听一听吧。”然后通过欣赏散文——提问、讨论的形式理解散文——幼儿说一说，演一演——朗读散文。

　　综合本次欣赏活动，我在教学中运用了多种方法，让幼儿在动静交替中充分感受到了雨声的美。

　　通过这一次的散文欣赏活动，让我有了深刻的体会。

　　1.从直观的经验中进入散文。

　　利用现实生活中真实的雨声，孩子在欣赏散文时就有了直观的'经验，能更好的理解散文。

　　2.在动态的情境中感知散文。

　　活动中我选择了以多媒体课件的方式展示散文内容，以直观具体的情境刺激吸引幼儿，把幼儿带入散文所要表达的情境之中，我以舒缓的音乐作为背景，想把幼儿带入散文的意境中，让幼儿从视觉、听觉等多种感官来感知散文，散文有一种特殊的美，能让读的人从其有限的篇幅里体味出言尽意远、耐人寻味的美丽情愫，而幼儿本身没有具备欣赏的能力，必须通过反复感知才能了解散文的情感、情绪、而产生共鸣，产生对话，由此接受和喜爱。教师也可以用自己的体验、自己的情绪去带动幼儿，以美的姿态去感染他们。

　　3.在宽松的环境中理解散文。

　　通过反复感知，幼儿学习散文也需要在宽松的交流中理解散文。这里的交流可以说是教师引导下的交流，在这一步中，教师可以设计几个关键问题，抛出来让幼儿展开讨论，帮助幼儿正确的理解散文所要表达的意义。这样活动中的师幼互动能更为生动，也有利于幼儿进一步理解感知散文。

幼儿园大班教案 篇9

　　活动目标：

　　1.知道不同作用的车有固定的颜色，有些车还有固定的号码。

　　2. 能够说“什么车的颜色是什么”这个句型，并根据自己原有的经验进行仿编。

　　3. 感受故事的趣味，有懂得做事情要动脑筋，要考虑轻重的意识，并且能应用于实际。

　　4. 激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　5. 发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　活动重难点：

　　知道有特殊颜色的公用车和某些车的固定号码，懂得做事情前要动脑筋

　　联想在实际生活中还需要什么车来提供帮助，并且有特殊的颜色。

　　活动准备：

　　1.对特殊的车辆的`外观颜色有一定的认识

　　2.活动涉及到的公用车的图片（邮政车、警车、消防车）

　　活动过程：

　　一、故事激趣导入，初步了解故事内容。

　　1.出示图片并引出故事

　　有一只小猪，他这几天啊很高兴。大家知道他为什么那么高兴么？因为啊他买了一辆小汽车。小猪啊想用这辆小汽车帮助别人......

　　2.听故事，整体感受故事的趣味

　　-----故事里说了什么？你喜欢这只小猪吗？为什么？

　　3.提问促进内容理解。

　　-----小猪为什么要给汽车涂成蓝色？为什么要刷上绿色？为什么要刷上红色？

　　4.说说公用汽车的模样

　　-----小猪只有一辆车，但我们的城市里有许许多多这样的车为大家服务。你见过一些什么车？是干什么用的？它是什么样子？你最喜欢哪一种？为什么？

　　5. 拓展了解特殊车号码，尝试大胆仿编。

　　-----你们知道哪些特殊的号码么？这些号码在什么情况下用的呢？

　　二、再次讲述故事，懂得故事内涵。

　　1.引导幼儿续接故事。

　　-----等小猪刷好蓝漆的时候，坏蛋怎么样了？刷好红漆后。。。。？鹿先生请小猪帮忙运伤员，小猪心里是怎么想的？

　　2.提问。

　　-----那小朋友们帮小猪想一想应该怎么做才不会发生这样的事呢？

　　-----结论：今后，我们遇到紧急的事情，要先动动脑筋想一想，做最重要的和最紧急的事情，否则会耽误时间，带来不好的、严重的后果。

　　三、幼儿进行想象，创编

　　大家觉得在实际生活中还需要什么车来为我们服务呢？你想给车漆上什么颜色？

　　活动延伸：

　　可让幼儿把想象中的可以为我们服务的车画下来。

　　活动反思：

　　仅根据教案中设置的环节内容及幼儿的表现来控制教学时间，最终导致整个教学思路混乱，时间控制不当。关键问题是写完教案，在上课之前我只是熟悉了教案中的环节及流程，并没考虑教案中凸显的重难点问题，对每个环节没有深入剖析‘不了解大班幼儿的能力水平，上课过程太依赖于幼儿的反应，没有起到教师的引导作用。

　　调整思路：

　　1.上课前准备过程的完善

　　上课前需深入分析教案，把握重难点问题及主要环节，设想突发事件及解决方案。

　　2.教学过程的改进

　　根据教案及幼儿的表现水平，以自己已有的经验正确引导幼儿，真正完成教学目标。