【必备】幼儿园大班教案集合十篇
作为一位优秀的人民教师,时常要开展教案准备工作,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们应该怎么写教案呢?以下是小编为大家收集的幼儿园大班教案10篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
幼儿园大班教案 篇1
教学目标:
1、通过仔细观察图片,了解乌龟是怎样机智地躲过大熊追捕的。
2、通过小嘴巴图标的帮助,学习讲述乌龟和狗熊的心理活动及对话。
3、通过讲述活动,学习小乌龟机智勇敢的品质。
教学准备:
图片4张,小嘴巴的标记4个教学过程:
一、感知理解讲述对象,运用已有经验讲述1、今天,老师带来了四幅图,这四幅图连起来就是一个好听的故事,现在请小朋友跟着老师一起来看看想想说说这个故事。
2、逐幅出示图片:1、2(1)在什么地方?有谁?突然,大熊发现了什么?它想要干什么?
(2)谁能用一句完整的话来说一说。
(3)你觉得大熊长得怎么样?两只乌龟发现大熊了吗?
(4)谁也会用一句完整的话来说。
(5)过渡语:两只乌龟有没有被大熊吃掉呢?看看图就知道了?(出示第3、4幅图)a大熊向乌龟扑了过去,两只乌龟想了个什么办法没有被熊抓住呢?
b乌龟们滚时头怎样?身体怎样?象个什么一样?(头缩在乌龟壳里,身体紧紧抱在一起,象个轮子一样)c我们也一起来学一学乌龟想的.办法,两个两个一起边做边说(6)乌龟顺着山坡往下滚,骨碌骨碌滚到哪里去了?
(7)乌龟想的办法好不好?为什么说这个办法好?
(8)让我们一起来讲一讲这个故事吧。
(二)引进新的讲述经验1.出示标记:这是什么?知道它表示什么吗?今天看哪些小朋友能在这个故事里用到它。(小嘴巴标记)1)大熊躲在树后看到两只慢慢爬的乌龟心想什么?(贴出标记)2)两只乌龟看见大熊又肥又高,张着大大的嘴巴,伸出尖尖的爪子很凶猛,这时候乌龟们心里怎么想?怎么说的?(贴出标记)3)一只乌龟飞快的抱起另一只乌龟时,他会说什么?(贴出标记)4)最后乌龟滚到河里后,大熊吃不到它们了,胜利了的乌龟心情怎样?对着熊喊什么?(贴上标记)。
(三)运用新经验讲述1、我们不但要会把故事连起来说,而且要把大熊看见乌龟后怎么想的、怎么说的,乌龟看见熊怎么想、怎么商量的,最后乌龟们胜利了心情怎样?对着熊喊什么?这些内容都讲到故事里去,那么,这个故事就更有趣了。
2、教师示范讲述3、幼儿看图标两两讲述(四)迁移新经验1、听了故事,也讲了故事,你们认为这两只乌龟是什么样的乌龟呢?为什么这样说呢?
2、小朋友们,在我们的生活、学习中都会碰到一些困难,但只要我们学习小乌龟,遇到事情多动脑筋,多想办法,困难一定会被我们打败的!
幼儿园大班教案 篇2
活动目标:
1、能主动参与探索活动,感知影响滚筒滚动方向的原因。
2、在活动中尝试迁移他人的经验,体验合作的乐趣。
3、让幼儿学会初步的记录方法。
4、积极参与探索活动,萌发求知欲,体验成功快乐。
活动准备:
模拟保龄球场地(KT板、饮料瓶子、及时贴)、统一规格的圆柱体罐子、喇叭形杯子、数字标记、12个饮料瓶子等。
活动过程:
一、介绍游戏场地,初次开展保龄球的游戏
1、引起幼儿兴趣
T:我准备了很特别的游戏场地!等会儿我们来玩保龄球的游戏。
2、提出游戏要求
T:我们就要用这些罐子和杯子打中前面的瓶子。游戏的规则是将罐子和被子放在起始线上,然后松手,让它往下滚,看看能不能击中瓶子?(幼儿玩保龄球,教师指导。)
3、交流玩保龄球的经验
小结:罐子两头一样大,他的.滚动路线是直直的,而杯子一头大一头小,滚动式肯定会改变方向。
二、进一步探索选择使用杯子或罐子参与游戏
1、提出新要求:用罐子或杯子打中旁边的瓶子
(幼儿玩保龄球,教师指导。重点指导幼儿发现杯子摆放方向)
2、集体讲评
总结:原来喇叭形杯子摆放的方向不一样,他滚动的方向也是不一样的。
三、进行小组保龄球比赛。
规则:将瓶子分别放在前面、左面、右面,让每组小朋友分三轮进行比赛,击中得一分。
延伸活动:
——改进杯子的形状。
T:我想用这个喇叭形的杯子打中前面的瓶子,你们说行不行啊?我们要找一些辅助材料,在区域活动的时候,请他们来帮帮忙,我们一起再来试一试。
活动建议:
1、采用分组教学的方式,可以关注到每个孩子的探索过程。
2、开始游戏时,应讲清楚游戏规则,防止孩子因为兴奋而忘记规则。两次小结语用词准确、语言清晰明了。
3、根据幼儿探索的进程,可适当调整环节,整体探索能力较强的幼儿可在活动中提供改进杯子形状的环节。
小百科:保龄球,又称地滚球,是在木板道上滚球击柱的一种室内运动。保龄球具有娱乐性、趣味性、抗争性和技巧性,给人以身体和意志的锻炼。
幼儿园大班教案 篇3
活动目标:
1.感受音乐节奏,用身体表现乘坐汽车时上下颠簸的动作。
2.通过练习,整理旅游路线图,根据路线图提示,做出颠簸,左转右转上坡下坡,进隧道出隧道的动作。
3.收集线索,匹配通行密码,感受穿越的乐趣。
4.在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。
5.感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。
活动准备:
1.环境准备:23名幼儿坐成三排,模仿公交车的座位。每个孩子衣服或者裤子要有口袋。
2.材料准备:路线拼图ppt通行证音乐。
3.经验准备:有坐车外出的经验,知道遇到颠簸身体会怎样。
活动过程:
一、情境导入,交代故事
有一辆旅游巴士带着一群旅客出去旅游,一路上非常的颠簸,颠得头都晕了。他们左转右转、上坡下坡、进隧道出隧道,最后到达终点。
现在我是这个巴士上的`乘客,请你们仔细看看我都做了哪些动作,都代表什么意思。(教师示范)
二、幼儿学习动作
1.师幼总结归纳所有动作要素。
师:我这个乘客都做了哪些动作啊?
2.邀请孩子们一起当巴士乘客,一起旅行。
师:这次你们跟我一起也是这个巴士的乘客,一起去旅行好吗?(表演1)
3.提出“旅行地图乱了,请幼儿帮忙摆整齐”的任务,请幼儿带着任务再次观察教师动作并跟做。
师:既然是要去旅行,就得备好地图。韩老师本来是有一张旅行地图的,可是不小心被我弄乱了,你们愿意帮我把地图还原吗?
4.调整分歧,最后确定正确的地图。
师:一起跟音乐要检验一下这样地图是不是正确的。(表演2)
5.改变坐姿为站姿。
师:如果车上的座位没有了,我们只能站着,手拉住手环把手。(表演3)
三、游戏
1.幼儿改变座位,变成真正的旅游巴士。
师:老师在这边,你们的椅子要怎么样?
师:我们坐的不是普通的巴士哦,它是一辆神奇的巴士,每一次进入隧道后,都会穿越到一个地方,找到一个线索,在图上找到和线素一样的东西就会得到通行密码,谁的通行证和通行密码一样,谁就是下一次穿越的人。其实韩老师就是第一位穿越的人。我获得了一张线索卡片(小猪佩奇)。
2.加入孕妇角色,传递幼儿正确价值观,累加有人站着有人坐着,让座等游戏体验。
师:有一位新的乘客也要上车了,(教师扮演孕妇),我们该怎么做呢?(让座)那车子的空间有限,那有些乘客就得站着了。
3.在游戏过程中猜猜谁不见了,谁穿越了,一次调动幼儿游戏兴趣。
师:老师穿越到哪里去了?我们一起把老师喊出来。
4.孩子穿越游戏一次。
5.收集到线索后,完成最后一次穿越。
教案反思:
活动一开始就让孩子体验到了音乐活动的乐趣,跟着特有节奏感的音乐欢快的乘坐巴士去旅游,兴趣高涨。穿越环节也是亮点,结合现在的流行因素,把整节课推向另外一个高潮。但是在加入孕妇穿越时,问到孕妇上车没有座位了我们应该怎么坐时,孩子们没有一点回应,都没有让座的意思。最后在的鼓励下还有有不少孩子愿意给孕妇让座,传递幼儿正确的价值观。到最后一个环节了孩子们还是意犹未尽,没有轮到自己穿越,所有作为一个延伸环节,课后我们继续穿越。
幼儿园大班教案 篇4
一、设计思路:
在一次参观南大街老房子的时候,吴佳伊小朋友自豪地对我们大家说:“我以前的家就住在这里。”孩子们一听,可来劲了,都向她询问:“以前你们住哪一间?带我们去看看。”“现在你家搬到哪里去了?”……回来之后,还有不少幼儿在向自己的同伴介绍自己的老家和新家。根据《纲要》精神“活动内容要符合孩子的基本生活经验和兴趣热点”,因此我预设了这次活动。旨在通过这次活动,给孩子一次了解门牌号码的机会,尝试发现门牌号码的秘密,从中使孩子对门牌号码的数字表示意义、排列规律等有初步的了解,并积累一些相关的日常生活经验,体验现代生活的优越。活动的第一个环节,主要是通过讨论,了解为什么要搬家,体会城市建设的不同变化给我们生活带来的好处。第二个环节是在老师创设的生活游戏情景中,通过寻找新房子上门牌号码的秘密找到小动物;最后环节中,讨论交流各自发现的门牌号码的秘密,并对活动进行延伸。
二、活动目标:
1、体验城市建设的变化和现代生活的方便。
2、在探索操作中,尝试发现门牌号码的表示方法和排列规律。
3、通过活动,提高幼儿解决问题的'能力,积累相关的日常生活经验。
三、活动准备:
创设森林小区环境:大树、小路、新房四间;信若干封,内装钥匙和门牌号码卡;宾馆门牌号码两张;小动物若干;
四、活动过程:
(一)谈话讨论:
1、上次,我们到南大街去参观老房子的时候,吴佳伊告诉我们她原来就住在那里,现在你搬到哪里去了?
2、你们有没有搬过家?(幼儿交流:原来住哪里,现在住哪里?)
3、为什么大家都要搬新家?
(二)游戏活动:找新家
要求:
1、幼儿找一个同伴一起拆信、找新家。
2、提醒幼儿注意拆信的文明。
3、找到小秘密的人走小路去小动物家开门,找到小动物。(根据门牌号码开相应的门锁)。
(三)交流延伸:
1、交流:你找到了什么小秘密?为什么会找得又快又对?
2、延伸:(出示宾馆的门牌号码)这也是一个门牌号码,你在哪里看到过?这个门牌号码表示几楼几室?
幼儿园大班教案 篇5
活动目标
1、引导幼儿用完整而连贯的语言描述事物;
2、学习句式“因为…所以…”,并在正确理解动物特性或习性与参加某项“运动”的相关性的基础上,学会运用”因为…所以…”组成完整的语言进行表达;
3、培养幼儿积极思维、大胆讲述的好习惯。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
重点难点
重点:学会运用“因为…所以…”组成完整的句子进行表达。
难点:正确理解动物特征或习性与参加某项“运动“的相关性。
活动准备
将校园布置成森林运动场,小路布置成跑道、草地布置成跳远场地,玩水池布置成游泳池,大型玩具:小猴、松鼠、鹅、鸭子、青蛙、小鹿、小马、螃蟹、蜈蚣、袋鼠、兔子等,音乐。
活动过程
(一)引起幼儿兴趣:带领幼儿在森林附近散步,一边散步一边讨论“我最想去的地方。”这时《运动员进行曲》音乐响起,教师惊奇地说:“什么地方这么热闹?哦,原来是动物在森林里开运动会。”看到幼儿兴奋的`样子,教师接着说:“小朋友,你们现在最想去的地方是不是森林运动场呢?为什么?”教师用“因为…所以…”说出理由:“因为森林里要开运动会,很热闹,所以小朋友想来观看。”
(二)引导幼儿观察小动物参赛项目是否合适
1、请幼儿观察动物门参加什么比赛动物,它们参赛的项目是否合适,为什么?
2、引导幼儿用“因为…所以…”组成完整的语句出理由(教师可以说出例子,如:小猴不会游泳,所以参加游泳比赛不合适)。
3、小动物参加比赛的项目都不合适,怎么办?引导幼儿分别为这些小动物换合适的比赛项目,并用“因为…所以…”组成完整的语句说出理由。
(三) 引导幼儿用“因为…所以…”造句.
(四)教师高兴的说:“因为小朋友帮助了小动物,所以小动物邀请大家一起来跳舞来庆祝运动会。”幼儿随音乐唱唱跳跳,活动结束。
教学反思
我按照《纲要》的精神努力为幼儿创设一个自由,宽松的语言交往环境孩子们可以用自己的眼光去审视,促使幼儿去经历和体验知识形成的过程。集中讲述时鼓励幼儿大胆表达自己的意见,提问问题从简单到复杂,从而体现了一个循序渐进、层层深入的过程,引导幼儿学习运用“因为---所以---”的句式表达再到概括性连贯表达。语言教学其中的主要目的是丰富幼儿的词汇,词本身是抽象的概括,对幼儿来说词汇的理解和运用是难点。
本次活动幼儿注意力集中,语言讲述较流畅,层次分明而又衔接自然,不过由于一个课时的时间毕竟短暂,个别幼儿单独讲述的机会不算多,这就需要课后加以延伸,更多的孩子能够单独讲述,不过在活动中引导的过程语言不够精练,话说不到点子上,关注启发孩子方面也做的不够,显得孩子不够配合,使整个教学活动的气氛都不够活跃。
通过这个教学活动,使我进一步深入理解了《纲要》的精神,让我在“集体活动中如何准确把握活动目标”有了更明确的方向。在今后的教学活动中,我会以《纲要》的精神为指导,努力将理论的精髓,转化为实践行为。
小百科:动物分类学家根据动物的各种特征(形态、细胞、遗传、生理、生态和地理分布等)进行分类,将动物依次分为6个主要等级,即门、纲、目、科、属、种。
幼儿园大班教案 篇6
一、活动题目
会唱歌的线
二、活动目标
1、幼儿通过探索,发现借助松香粉,线经过摩擦可以产生声音。培养幼儿动手操作的能力。
2、培养幼儿对科技活动的`兴趣及探索愿望。
三、适用对象
5―6岁幼儿。
四、活动所需资源
各种线(棉线、丝线、毛线、尼龙线、小线);糖、面粉、玉米面、松香粉、盐;纸、水彩笔。
五、活动过程及内容
探究的问题:线可以发出声音吗?
幼儿讨论。
(1)我用手指弹线绳。
(2)我用手指捋线绳。
试一试。
(1)哪种材料可以使线发出声音。幼儿用各种材料和方法捋线,使线发出声音。
①用手指蘸盐捋线
②用手指蘸糖捋线
③用手指蘸玉米面捋线
④用手指蘸松香粉捋线
(2)说一说我的实验结果。
①用手指蘸盐捋线,不能发出声音。
②用手指蘸糖捋线,不能发出声音。
③用手指蘸玉米面捋线,不能发出声音。
④用手指蘸松香粉捋线才能发出声音。
(3)幼儿记录实验过程。
玩一玩。
(1)能不能使其他线也发出声音呢?
(2)运用比较的方法,试一试哪种线发出的声音最大,哪种线发出的声音最小。
六、注意事项
1、材料不能混用。
2、提醒幼儿不能品尝各种材料。
3、边实验边记录,使记录与结果相符。
4、由于松香粉的附着力强,建议每次实验后洗手、换线。
七、拓展线索
1、制作玩具乐器。
2、组织器乐演奏会,幼儿用自己制作的松香发声筒演奏。
幼儿园大班教案 篇7
设计意图:
大班幼儿对操作活动特别感兴趣,在操作中学习,在探究中成长是幼儿期学习的特点之一,基于这一特点,结合我园的生态教育特色,我们设计了这个活动。活动以“营救小蚂蚁”为主线,以“越变越长”为要求,通过故事链接,启发幼儿寻求解决问题的`方法,同时在活动中渗透生态德育的理念,尝试在孩子幼小的心灵中播种下助人为乐的种子。活动中使用了吸管、毛线、夹子、薯片罐等生活中常见的物品或废旧材料,旨在通过一次次“越变越长”的操作、探究和尝试,增强幼儿解决问题的信心,同时初步理解,只要敢想敢去尝试,办法总比问题多。
活动目标:
1、根据问题探索将物体变长的方法,初步理解办法总比问题多。
2、有解决问题的信心,体验帮助别人的快乐。
活动准备:
1、多媒体课件、背景板一块;
2、小纸条人手一份;废旧毛线、吸管、扭扭棒、回形针、夹子、链条玩具、纸片、按钮、薯片罐等操作材料若干。
活动过程:
1、故事导入。
尝试将小纸条变长,营救小蚂蚁。
2、故事升级。
(1)尝试用多种方法将各种材料变长,营救小蚂蚁。
(2)幼儿分组操作,教师观察指导,帮助幼儿提升。
(3)展示幼儿操作结果,总结所用方法。
小结:办法总比问题多,只要你敢想,敢去尝试,就会得到更多更好的办法。
3、经验提升。
观看多媒体课件,了解生活中人们是如何想办法解决问题的。
4、拓展迁移。
幼儿尝试用薯片罐及各种辅助材料,分组合作为小蚂蚁搭建“小桥”。
幼儿园大班教案 篇8
活动目标:
1、由于地球引力,各种物体在空中会自由下落。
2、感知不同物体下落是与物体重力和空气浮力有关。
3、改变物体下落的速度,培养幼儿动手试验和观察的能力。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5、体验解决问题的成就感。
活动准备:
白纸、小沙包、羽毛、夹子、彩带、积木。
活动过程:
一、感知物体自由下落的现象。
(1) 把这沙包(白纸)往上扔,会发现什么?
(2)这些东西都怎么样了?(掉下来)
扔上去的东西为什么往下落?
因为地球引力,抛扔物体在空中都会自由下落。
二、物体下落速度有快有慢。
(1)这些物品下落时哪些快哪些慢?(同一高度)
(2)讲解表格,幼儿分小组合作完成表格。
(3)同时抛物体,下落速度有快有慢。
(4)校对表格,共同发现证明白纸、羽毛、彩带、下落速度慢,而沙包、夹子、积木的下落速度快一些。为什么?
小结: 知道由于地球的引力物体都会下落。在同一高度上,重的会比轻的落得快。轻而大的物体扔不高,落下来也慢;重而小的.物体扔得高,落下来也快。
三、幼儿尝试探索
1、有没有办法,让两张相同的纸,一张纸落得稍快一些?
2、大胆想像和尝试,找出答案。
将一张纸用夹子夹住,下落时速度会加快。
3、知道物体通过改变,也会改变它的速度。
活动延伸:
在区域活动中让幼儿继续感知。
活动反思:
吸引力是一种看不见、摸不着的“力”,通过游戏的层层引导,首先感知物体的下落现象,其次比较两种物体的下落速度,再次讨论怎样改变同一物体的下落速度,让幼儿积极的参与游戏,并尝试通过感受、探索、发现、引导幼儿完成学习任务。这样使幼儿由被动学习者变为主动学习者、探索者,从而培养幼儿动手试验和观察的能力。使科学活动顺利地延伸到幼儿的一日活动中,不为“教”而教,只是幼儿的“学”而教,突出幼儿的主动性和自主性。
幼儿园大班教案 篇9
活动目标:
1.熟悉舞蹈音乐及动作结构,学习跟随音乐在单圈上跳集体舞。
2.借助生活经验,理解舞蹈动作的含义及顺序,在语言的提示下,换朋友、竞争学徒和交换魔术帽。
3.体验和不同同伴舞蹈和竞争带来的乐趣。
4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5.培养幼儿乐观开朗的性格。
活动重难点:
能交换朋友,竞争学徒。
能和不同同伴舞蹈。
物资准备 :
电脑、剪辑好的音乐。
幼儿已有单圈上两两结伴,面对面舞蹈的经验。
活动过程:
一、熟悉音乐,了解基本动作
1.难点前置,学习变魔法的动作模式。
教师用基本动作"变魔术",幼儿集体模仿。
2.教师讲述游戏情节,引起幼儿参与的兴趣。
二、跟随教师,初步学会玩游戏
1.教师示范游戏动作,帮助幼儿初步熟悉音乐的旋律。
2.教师再次完整表演一次,帮助幼儿整理动作顺序。
3.教师带幼儿边听音乐边做动作。
4.幼儿站单圈,两两面对面,边听音乐边做动作。
5.教师引导幼儿学习游戏的`玩法:教师做魔法师在音乐特定部分,选择一对幼儿,跳进他们中间,随后这一对幼儿要快速反应,在圈外进行反向追逐跑,首先跑回原位的幼儿为下一轮的魔法师。
6.幼儿听音乐尝试玩游戏一遍。
7.幼儿听音乐玩游戏。
三、学习交换舞伴游戏
1.教师引导幼儿通过观察模仿,学习交换舞伴的方法。
2.完整跳集体舞并游戏一遍。
活动反思:
在"变魔术"这一环节,我让幼儿想象、创造出自己想要变的造型。这也是他们展示自我的一个部分,更能表现出他们积极向上的思想和对外部世界的一种认识。
幼儿园大班教案 篇10
活动目标:
1.感受图形拼搭组合的变化,发展空间方位知觉的能力。
2.培养幼儿思维的灵活性,发展幼儿动手能力,激发幼儿学习数学的欲望。
3.尝试运用多种方法拼出新图形,并体验操作的乐趣。
4.培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。
5.了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备:
图形小卡片、三角形若干、几何图形底板三个(三角形、正方形、长方形),小筐若干(内装有两个、四个相同的图形卡若干),图形范例若干。
活动过程:
一、说说图形(目的:巩固对图形的认识)
1. 指认图形并正确命名提问:转动图形,结果会怎样?
归纳:卡片转动后,图形的方向改变,形状不变。
二、拼搭图形(目的:感受图形拼搭组合的变化)
1.游戏:三角形碰碰乐玩法:根据儿歌指令,用相应数量的三角形拼搭组合出新图形儿歌: 碰碰乐、碰碰乐,几个三角形碰碰乐;你碰我、我碰你,碰在一起真快乐。
规则:
--听清楚"几个三角形碰碰乐"--三角形的边和边必须全部"碰"(重合)在一起--三角形"碰"在一起后,马上回到座位上
2.第一次游戏:2个三角形碰碰乐,老师将幼儿碰好的图形记录下来。
3.第二次游戏:4个三角形碰碰乐,同上
三、画虚线分割图形
1.老师在黑板上画出梯形,让幼儿说出名称,画 一个线,分成了什么图形? (1个正方形、2个三角形)
2.幼儿做练习,说出原图形分割成了什么图形和什么图形?
四、看图 ,下面图形各由几个三角形组成?把三角形个数写在图形边。
1.请幼儿先观察图片,在让幼儿回答小鸭子的图形是有哪些图形构成的并记录。
五、幼儿活动师:小朋友的本领真大,现在我们一起来做个游戏。桌子里放着许多图形宝宝,等会儿请你们挑选自己喜欢的.图形,将这些图形拼成其他有趣的物品,看看哪个小朋友最聪明,变的东西和别人不一样。( 让幼儿大胆想象,动手拼拆图形)
(1)请个别幼儿上来说说:你用什么图形宝宝来变的?变成了什么?
(2)用三角形、正方形、长方形的变了几样东西?谁变的最多?
六、活动结束:
这里还有半圆形、梯形,下次我们再一起来拼拼半圆形、梯形,把他们变成更多美丽的图片,好吗?
活动反思:
圆形、正方形和三角形的东西充满了我们生活的每个角落,从玩具到食品,从服装到建筑,等等,无所不在,无处不在。
1、本次活动以数学教育生活化为主导思想,以来自现实生活中的图形作为操作材料,让幼儿充分体验到活动的乐趣,真正做到“玩中学”、“学中玩”。
2、整个活动目标明确,层次清楚。从第一环节引导幼儿有意识认识圆形、正方形和三角形,到第二环节尝试着做做圆形、正方形和三角形的样子,到第三环节尝试送图形回家,进一步感知了圆形、正方形和三角形的基本特征,环环相扣,层层推进,达到了预期的目的和效果。
3、多媒体的运用声形并茂,更易唤起幼儿学习的积极性,便于幼儿理解、掌握。
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