【推荐】幼儿园小班教案范文锦集10篇
作为一位无私奉献的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编收集整理的幼儿园小班教案10篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
幼儿园小班教案 篇1
主题说明
昨天在家里还是一个众心捧月的宝贝,今天已需要独立地走向集体生活。这意味着一天之中的大部分活动时间,幼儿面对的将不是他在家里熟知的一对一或者几对一式的交往。我们知道,每个幼儿都是独一无二的个体,要想在短短的时间里让个性迥异的幼儿融入一体,确非易事。他们会面临一系列的变化,需要学习独立做事,和陌生人交往,集中注意听讲,安静地坐一段时间等。让我们营造爱的环境,帮助他们愉快地走进幼儿园,说声:“幼儿园真好”,让幼儿园在幼儿心目中变得可亲可爱吧。
幼儿喜欢一遍又一遍地听同样的故事,看同样的书:他们喜欢与自己熟悉的玩具、用品等“宠物”形影不离;他们喜欢知道接下来要做些什么,有规律的作息时间是孩子安全感的重要保证。
虽然到了陌生的幼儿园,但只要有爱的环境,有深爱他们且极富耐心的老师,我们坚信,幼儿会沉浸在有趣的集体生活之中,体验到另一群人给他们带来的快乐。
环境创设
创设安全、温馨、宽松的心理环境,使幼儿尽快与老师建立依恋关系。教师可经常抱抱幼儿,与他们交谈,参与他们的活动,等等。
经常播放欢快的儿童歌曲,作为一日活动的背景音乐,死幼儿拥有愉快的心情。
室内装饰色彩鲜明、形象可爱。多放置一些松软的布制品,营造家庭般的氛围。
在主墙面上布置一副幼儿园的背景图,张贴每个幼儿的照片,题为“我爱你,幼儿园”以帮助幼儿建立初步的'归属感。
在墙面上设置“我与好朋友手拉手”展板。每个幼儿的照片旁都贴有一长条皱纸,幼儿可根据意愿与自己的好朋友连“线”粘贴。
在园内主要环境处贴上特征明显的标志,以便于幼儿认识幼儿园的环境。
每个活动区域都有足够的材料能让几个幼儿同时活动,帮助幼儿熟悉每个区域的名称、标记及内容。
请家长为孩子准备与家中相同的枕头,(最好有一些寄托美好住院的图案)以有利于幼儿安然入睡。
家园共育
1、入园初期,家长要给孩子更多的关爱,使孩子有充分的安全感。
2、帮助孩子调整好作息时间,使其逐步养成按时起床去幼儿园的习惯,不要迟到。
3、让孩子知道自己的学名,鼓励孩子用语言告诉自己的需要,如喝水、入厕等。
4、培养孩子饭前、吃东西前、便后洗手的习惯。养成坐姿端正、正确使用餐具、细嚼慢咽的进餐习惯,以及每天定时大便的习惯。
5、家长与教师之间加强沟通即使交流孩子的健康状况,睡眠时间、饮食状况等。
6、在家让孩子尝试自己穿衣、穿鞋、整理玩具、逐步培养孩子的生活自理能力。
7、多与孩子交谈有关幼儿园的事情,关注孩子的情绪情感。
8、关心孩子结交新朋友的情况。
主要活动: 1、魔术师来了 2、扭扭虫的舞蹈
2、幼儿园也是我的家 4、我带宝贝上幼儿园
5、阿文的小毯子 6、走一走,瞧一瞧
7、拍个好笑的你 8、我会唱的歌
9、早晨多美好 10、早上好
11、丁丁的一天 12、哈罗,我的朋友
13、一对好朋友 14、鱼儿好朋友
15、橡皮膏小熊
幼儿园小班教案 篇2
活动目标
1.能根据颜色大胆联想,并清楚地表达自己的想法。
2.初步理解故事内容,会说短句:小蜗牛吃了×××,变成了×蜗牛。
3.愿意参与交流,体验故事情节变化的乐趣。
活动准备
小蜗牛以及绿色、黄色和红色小蜗牛的图片,各种颜色的蔬菜、水果卡片。
活动过程
1.出示小蜗牛图片,引起幼儿兴趣。
师:咦,这是谁呀?
2.初步理解故事,感知其中的色彩。
(1)师:今天天气真好,小蜗牛打算出门去散步。小蜗牛爬着爬着,有点饿了,就去找吃的。
(2)出示一只绿蜗牛。师:咦,小蜗牛变成什么颜色了?他吃了什么变成绿蜗牛了?
幼儿根据颜色联想讲述,如绿青菜、绿黄瓜等。
师:真有趣,原来他是一只会变色的蜗牛。
(3)出示一只黄蜗牛。师:小蜗牛继续往前爬呀爬呀。咦,小蜗牛又变成什么颜色了?他吃了什么变成黄蜗牛了?
幼儿根据颜色联想讲述,如黄香蕉、黄梨子等。
(4)师:请你们猜一猜,小蜗牛还会吃什么颜色的好东西呢?
启发幼儿积极思考,大胆表达自己的想法。鼓励幼儿学说短句:小蜗牛吃了×××,变成了×蜗牛。
(5)出示一只红色蜗牛。师:我们来看看小蜗牛到底吃了什么颜色的好东西。
师:原来,小蜗牛吃了红草莓,变成了红蜗牛。
3.完整欣赏故事,体验情节变化的乐趣。
(1)教师完整讲述故事。
(2)鼓励幼儿和教师、同伴一起自由讲述故事。
4.游戏“会变色的小蜗牛”。
(1)教师出示卡片,交待游戏玩法。
师:我这儿也有很多好吃的.东西,请你们每人选一张卡片,先看一看卡片上的好东西是什么颜色的,再说一说“小蜗牛吃了什么,变成了什么颜色的蜗牛”。例如:小蜗牛吃了紫葡萄,变成了紫蜗牛。
(2)幼儿结伴讲述,练习完整说短句。
师:请把你的发现告诉好朋友吧!看谁说得最好听。
(3)幼儿将手中的卡片送给蜗牛。
师:我们一起把好吃的东西送给小蜗牛吧!你手中卡片上好吃的东西是什么颜色就送给什么颜色的蜗牛。红草莓送给什么颜色的蜗牛?那黄香蕉呢……
活动延伸
将各种图片投放到语言角供幼儿游戏。
附故事
变色的蜗牛
今天天气真好,一只小蜗牛打算出门去散步。他爬呀爬呀,爬到了一片绿草地。“哎呀!肚子有点饿了!”小蜗牛想:要是能吃棵绿青菜就好了!这时真的有棵绿青菜跳到他面前,小蜗牛“啊呜啊呜”几口就把绿青菜吞下了肚。呀!小蜗牛变成了一只绿蜗牛!小蜗牛继续往前爬呀爬呀。“哎呀!肚子又饿了!”小蜗牛想:要是能吃个黄梨子就好了!这时真的有个黄梨子跳到了他的面前,小蜗牛“啊呜啊呜”几口就把黄梨子吞下了肚。呀!小蜗牛变成了一只黄蜗牛!小蜗牛继续往前爬呀爬呀。“哎呀!肚子又饿了!”小蜗牛想:要是能吃个红草莓就好了!这时真的有个红草莓跳到了他面前,小蜗牛“啊呜啊呜”几口把红草莓吞下了肚。呀!小蜗牛变成了一只红蜗牛!这次小蜗牛终于吃饱了,又可以继续往前爬了。
幼儿园小班教案 篇3
活动目标:
1认识老师和小朋友,减少陌生感
2愿意亲近老师并与同伴游戏 感受幼儿园生活的快乐
活动准备:根据条件选择理想的场地
活动过程:
1。在操场或教室中让幼儿围成一个圈,老师先做示范:(小朋友,我们先围一个圈。){我们在教室内做的/我先让幼儿跟我读的(你们先跟老师读摇小船,摇呀摇,摇到幼儿园,找到***)接着,老师站起来。边走边说:摇小船,摇呀摇,摇到幼儿园,找到***当说到***的名字的时候站在他的后面,叫到的**站起来,对周围的.小朋友介绍自己“我叫***”
2。老师示范几次后,让幼儿自己站起来走到幼儿的后面,老师说幼儿跟读,方法跟前面一样
活动延伸:
引导幼儿看书,体验与老师和小朋友一起游戏的快乐
幼儿园小班教案 篇4
活动目标:
1.在熟悉歌曲的基础上复习对唱。
2.正确使用圆舞板和小铃两种乐器,掌握XX|XXX|的节奏。
3.初步尝试看指挥演奏,体验打击乐的.快乐。
活动准备:
1.XX|XXX|节奏图一张。
2.两种乐器:圆舞板、小铃与幼儿人数相同,鼓一个。
活动过程:
(一)复习歌曲《在这里》。
1.演唱歌曲《在这里》。
2.复习对唱。
(二)学习节奏XX|XXX|。
1.观察节奏图。
2.幼儿自主学习打节奏。
3.请一幼儿示范打节奏。
4.教师示范正确打节奏。
5.集体拍手练习节奏。
6.创编其他身体动作练习节奏。
(三)学习用乐器演奏。
1.用圆舞板演奏。
(1)示范圆舞板的演奏方法。
(2)幼儿空手练习圆舞板。
(3)听着琴声用圆舞板演奏。
(4)鼓和圆舞板对奏。
2.用小铃演奏。
(1)示范小铃的演奏方法。
(2)听着琴声用小铃演奏。
(3)鼓和小铃对奏。
3.圆舞板与小铃合奏。
4.幼儿与客人老师合奏。
活动延伸:
创游活动:在小舞台提供乐器,供幼儿演奏。
幼儿园小班教案 篇5
活动目标
1.认识Good morning.是什么意思。
2.能清晰地说出Good morning。
3.能边拍手边唱出Good morning这首歌曲。
4.在游戏情节中激发幼儿学习英语的兴趣。
5.听懂并理解老师的一些简单英语指令,乐于模仿。
教学重点、难点
在日常生活中能用英语互相问好。
活动准备
配套光盘,电子琴。
活动过程
1. 老师:Good morning, boys and girls.早上好,孩子们,昨天我们学了一个单词,早上是。。。让幼儿说出morning(这时随机抽出几名幼儿检查)
2. 老师:Very good.很好,我们以后不仅可以说早上好,还可以说Good morning。回答时也是说Good morning。
老师:Good morning。
(老师示范要准确清晰,缓慢。)
幼儿:Good morning。
(此环节重复三遍,然后分组问好,再让男孩和女孩互相问好,再问个别幼儿。)
3. 学歌曲
(1) 放光盘,听三遍,
刚才听的歌曲叫Good morning. 什么意思?
幼儿:早上好。
老师:good,verygood.好,太好了。你们再听听老师是怎么唱的(老师拍手清唱两遍)
(2)老师弹琴教唱:
先逐句教唱两遍,然后老师大声完整的.唱,幼儿小声附合老师完整的唱(此环节重复两遍)。
老师:OK!Boys and girls,sing together,你们一起唱,OK?
老师放伴奏,幼儿一起唱两遍。
4. 活动结束:
放光盘,老师和幼儿做简单的动作,如摇手,打招呼,边做动作边唱,让幼儿在欢快的节奏中结束课程,
6.活动延伸:
(1)老师每天早晨与每个幼儿用英语问好。
(2)老师在下午上课或见面时和幼儿用英语互相问下午好。
教学反思
整节课气氛保持得很好,小朋友很喜欢唱这首。
幼儿园小班教案 篇6
活动目标
感受儿歌优美的意境。
初步理解儿歌内容,知道梦境与色彩之间的关系。
有感情地朗诵儿歌并尝试模仿儿歌的句式进行创编。
活动准备
课件准备:《彩色的梦》儿歌音频及伴奏;“彩色的梦”儿歌图片。
活动过程
出示组图“彩色的梦”,激发幼儿兴趣。
1.组织谈话,引导幼儿说说自己的梦。
你们做过梦吗?梦到了什么?
2.出示儿歌图片,鼓励幼儿大胆想象梦境。
图片上谁也在做梦呢?(小草、小花、白云和小朋友)
你觉得他们会梦见什么?他们的梦会是什么颜色的?
播放儿歌音频《彩色的梦》,引导幼儿思考梦境与色彩之间的关系。
在这些图片里还藏着一首好听的.儿歌,我们一起来听一听。
儿歌里小草/小花/白云/小朋友的梦是什么颜色的?
为什么说小草的梦是绿色的/小花的梦是红色的/白云的梦是蓝色的/小朋友的梦是彩色的?
小结:小草是绿色的,所以小草的梦是绿色的;小花是红色的,所以小花的梦是红色的;天空是白云的家,天空的颜色是蓝色的,所以白云的梦是蓝色的;小朋友的生活多姿多彩,所以小朋友的梦是彩色的。
播放儿歌音频及伴奏《彩色的梦》,出示图片,鼓励幼儿有感情地朗诵并尝试仿编儿歌。
1.播放音儿歌频及版偶组,出示图片,带领幼儿朗诵儿歌23遍。
2.组织讨论,鼓励幼儿大胆想象其他事物的梦境,并尝试仿编儿歌。
你觉得谁也喜欢做梦?它的梦会是什么颜色的呢?
请你用“XX爱做梦,梦是XX的”说一说。(大树爱做梦,梦是绿绿的)
活动延伸
区域活动
在语言区,投放儿歌音频及图片《彩色的梦》,鼓励幼儿继续朗诵、仿编儿歌。
附【儿歌】
彩色的梦
小草爱做梦,梦是绿绿的;
小花爱做梦,梦是红红的;
白云爱做梦,梦是蓝蓝的;
小朋友爱做梦,梦是彩色的。
幼儿园小班教案 篇7
教学目标:
1、引导幼儿用塑料大筐铺成小路,并勇敢地走过去。
2、让幼儿扮演角色,在游戏中进一步感知数量1个和2个。
3、培养幼儿不怕困难、勇敢尝试的兴趣。
教学准备:
1、大筐若干,(与幼儿人数相等),塑料小筐2个;
2、积塑若干
3、熊妹妹,熊哥哥图片各一
4、点卡两张。
教学过程:
一、小动物出来玩。
今天天气真好,你们想想有哪些小动物会出来玩呢?(引导幼儿说说哪些小动物会出来玩。根据幼儿说的名称一起念儿歌做该动物的模仿动作。例:小兔小兔跳跳,绕着房子跳,绕着大树跳……)
(老狼的音乐响起):哇,谁来了,快找个地方躲起来。(幼儿利用筐躲)。老狼出来东看看西看看,离开。(师:老狼这儿找找,那儿找找,咦,小动物都到哪里去了呢?这里只有石头,没有小动物,老狼只好慢慢的走了。)大灰狼终于走了,幸亏我们躲起来了呢。
二、小熊运饼干
“太阳越升越高,熊妈妈也带着熊宝宝出来了,这怎么一条路也没有?”
(一)铺路:引导幼儿将大筐摆成三条路。
(1)我们一起来用石头造路吧,熊妹妹帮忙造一条低低的路。(大筐的口朝上放)
(2)熊哥哥帮忙造一条高高的路(大筐的口朝下放)
(3)共同造一条高低高低的路。(出要求:每条路都用5块石头来搭,剩下的石头让幼儿搬走。)
(二)让幼儿尝试练习走不同的路,并提问:那条路走起来最舒服,哪条路走起来最困难,我们该怎么走呢?
(三)让幼儿练习运饼干,提出要求:请幼儿自己选一条路线到指定处捡饼干,跑回并按颜色摆放。
(1)看点卡捡饼干
(2)看手势捡饼干
(四)引出小推车:“这么多饼干,拿也拿不下,还好,妈妈给你们准备了小推车”
(1)先练习小推车,试试看灵不灵(刹车、推车)
(2)出示两张图片,一个是熊妹妹,一个是熊弟弟,分两处摆放。
(3)运饼干。提出要求:
①听清运几块饼干
②送到指定的.地点。
三、把小车叠起来放好吃饼干。
(一)吃饼干(把车停好,吃饼干)
(二)今天真累,(听音乐)我们互相敲敲背,敲敲腿吧。
(三)一起抬着饼干回家。
设计意图:
最近在幼儿的日常活动中,我发现小班年龄的孩子,对活动区用来装玩具的大塑料筐特别有兴趣,一会儿将大筐当房子躲在里面,一会儿将大筐当大树,一会儿又将大筐当成了小推车……于是,我充分利用幼儿已有的经验(已感知了数量1个和2个)和幼儿对大筐的兴趣的基础上,整合出《运送甜蜜》的活动。在此活动中,我巧妙、自然地整合了颜色、数量、交通规则等常识,让幼儿在轻松愉快的氛围中积极地进行活动。
另外、针对小班孩子胆小、娇气、缺乏勇敢精神的共性,我将“不怕困难”也作为一个隐性目标渗透于整个活动之中。
幼儿园小班教案 篇8
活动目标
1、学习礼貌用语:“你好”、“再见”,并在老师的提醒下会正确使用。
2、熟悉歌曲,初步培养幼儿节奏感,学习按节奏拍手。根据歌曲内容进行简单的歌表演。
3、引导幼儿根据已有的经验,理解歌词,用优美的声音演唱歌曲。
4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
教学重点、难点
重点:学会按节奏拍手,培养幼儿对音乐的感受能力
难点:根据儿歌进行表演
活动准备
在活动室一角布置一个熊猫的家,并请一名老师戴上熊猫头饰扮演熊猫。
活动过程
一、开始部分
1、教师通过讲述故事《有礼貌的小白兔》,启发幼儿学习故事中的“你好”、“再见”等礼貌用语,引起幼儿兴趣。
师:“刚才老师讲的故事名字叫什么?”“你们为什么喜欢小白兔呀?”“因为小白兔有礼貌,所以大家都喜欢它!”
二、教学过程
1、熟悉歌曲《礼貌歌》,并学会按节奏拍手,初步培养幼儿对音乐的感受能力。
师:“老师把刚才的故事编成了一首歌曲,我们一起来听听看,请小朋友跟着音乐来拍手。”
2、根据歌曲内容配上简单表演动作,让幼儿熟悉歌词内容。
唱“你好,你好,亲爱的朋友,我们一起,快乐无比”时,左右手握拳在胸前,大拇指相向,按节奏两个大拇指互相点一点。
唱“再见,再见,亲爱的朋友,我们将再见”时,左右手握拳在胸前相对,两个大拇指互相弯曲,作点头状。
3、通过游戏,让幼儿掌握“你好”、“再见”礼貌用语的正确用法。
师:“我们去熊猫家作客吧!”“到了熊猫家我们怎么说?”“我们一起来表演《礼貌歌》给熊猫看吧!”“我们该回家了,跟熊猫说什么?”
附故事:
有一天,小白兔到熊猫家去作客,小白兔说:“你好”熊猫请小白兔吃萝卜,小白兔说:“谢谢!”于是,小白兔和熊猫在一起高高兴兴地搭积木,做游戏。小白兔要回家了,熊猫拉拉小白兔的手说:“我喜欢和你作朋友!”小白兔向小熊猫招招手说:“再见!”就回家了!
附歌曲: 1=c4/4《礼貌歌》编曲:岑肖 5 3 5 3|1 2 2 3 1|3 3 5 5-|3 1 2 2-| 你好你好亲爱的朋友我们一起快乐无比 5 3 5 3|1 2 2 3 1|5 4 3 2|1 - - -|| 再见再见亲爱的朋友我们将再见
结束部分:小朋友们让我们都来做有礼貌的.好孩子吧,教学结束。
活动延伸:判断图片中做法的对与错
教学反思:
整节活动幼儿学习歌曲的兴趣较高,声音都很宏亮。通过这节活动幼儿不仅充分发挥了他们的想象力,同时幼儿也学会了相互之间的宽容,才能给大家带来快乐。
幼儿园小班教案 篇9
一、设计
思考端午节是我们中华民族的传统节日,设计并组织有关端午节的主题教育活动,是为了让幼儿更好地了解端午节,感受端午节丰富的文化内涵,激发初步的爱国主义情感,丰富以下主要经验:
①农历五月初五是端午节,端午节也是一家人团聚的日子。
②端午节有吃五黄、挂五端以驱毒避虫的习俗。“五黄”指黄豆做的`粽子、咸鸭蛋黄、雄黄酒、黄鱼和黄瓜;“五端”指菖蒲、艾草、石榴花、蒜头和龙船花。
③端午节有赛龙舟的习俗。
④端午节有特别的食品——粽子,它是多种形状、多种口味的。
⑤端午节有许多传说、故事、儿歌,如:有关屈原的传说等。
二、各年龄段主题活动目标
年龄段
主要目标 小班 (1)初步了解端午节是我国的传统节日,感受端午节的节日氛围;
(2)喜欢和老师、小朋友一起做做、玩玩、尝尝,共享节日的快乐
三、主题活动实施概况
年龄段
序号 活动内容 主要涉及领域 组织形式 小 班
1 参观端午节的环境 社会 集体
2 好吃的粽子 科学 分组
3 绿豆糕 艺术 分组、区域
4 划龙船 健康 体育、游戏
5 一起过端午 综合 集体
6 龙舟竞赛 健康、社会 集体
7 一起过端午 综合 大带小活动
四、主题活动环境创设及资源利用 环 境 创 设
(1)园内大厅布置“赛龙舟”的场景;
(2)班级中陈列幼儿收集的与端午节有关的物品,悬挂艾草、粽子、鸭蛋、 香包等;
(3)各班以端午节为主题更换主题墙饰,展示幼儿参与端午节活动的全过 程及在活动过程中的发现、收获与体验:①中、大班可以以“我的调查”、 “我的发现”等为标题展示幼儿端午节活动进展情况,如:有关端午的 问题以及对端午的传说与习俗方面的调查资料等;②小班则可以以“我 们在端午节里”为题展出幼儿的活动情况;
(4)区域中提供与主题相关的操作材料,如:①图书角:提供有关端午 节的图书、图片,供幼儿欣赏、阅读;②体育角:提供“赛龙舟”游戏 所需的竹竿、彩条、纸棍、小旗等,供幼儿游戏;③动手区:中、大班 提供纸、线等材料供幼儿尝试包粽子、缝香包、编鸭蛋网,小班提供油 泥让幼儿尝试自制绿豆糕、鸭蛋。
(5)家长园地:介绍主题活动中须请家长配合的内容、主题活动进展情况
幼儿园小班教案 篇10
活动目标:
1.学习用对唱的方式演唱歌曲,初步唱准跳进音程“哆~嗦”(1~5),尝试对即兴提问做出快速反应的演唱。
2.注意倾听问句,借助一问一答的游戏方式,理解并掌握对唱的演唱形式。
3.愿意参与问答式对唱游戏,在对唱活动中感受、体验与教师、同伴的情感交流。
4.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
1.教师指导幼儿看幼儿用书《大指歌》,初步指导五个手指的名称。
2.音乐磁带、录音机。
活动过程:
(一)教师带领幼儿玩手指游戏,巩固对每个手指名称的认识,激发幼儿的兴趣。
1.教师伸出手指,幼儿说出手指的名称。
2.教师说出手指的名称,幼儿伸出相应的手指。教师及时反馈幼儿的反应,鼓励幼儿参与活动。
3.玩手指问候游戏。如教师问:“大指歌大指歌,你在哪里?”幼儿回答:“我在这里我在这里。”然后伸出的手指相互问好:“你好不好?”为演唱歌曲做准备。
(二)教师示范边唱边玩手指游戏。
1.教师唱歌曲前半段,伸出双手大拇指;唱后半段时,将两个大拇指相对,做问好的动作。
2.教师示范歌曲,幼儿玩手指的游戏。
(三)幼儿边玩边游戏,边学歌曲。
1.教师唱完歌曲前半段,幼儿答后半段,同时伸出双手大拇指。教师带领幼儿唱准1~5音。教师用自己的大拇指触碰幼儿的大拇指,以示鼓励,调动幼儿进一步参与游戏的兴趣。
2.交换角色,幼儿唱问句,教师唱答句。
3.教师引导幼儿创编歌词,变换其他手指名称替换“大指哥”。
教师:除了大指哥,小手上还有谁?怎么唱呢?
4.教师唱问句,提醒幼儿注意倾听,根据问句的内容伸出相应的手指,并用唱的形式问答。
5.让幼儿选择唱“提问”还是唱“回答”,边玩游戏边演唱。教师用手势提示幼儿,练习一问一答演唱。
(四)教师唱歌曲前半段,即兴变换手指名称,幼儿较快速地接唱后半段,同时伸出相应的手指。
(五)复习律动“生活模仿动作,如食指——刷牙,大拇指——按门铃。
幼儿提出动作内容,教师带领幼儿按音乐节奏做动作。
活动延伸:
区域活动:音乐区里让幼儿熟悉歌词和游戏后,可以即兴编唱动物、植物、玩具、用具、学具、小朋友名字、身体其他部位等,以此训练幼儿快速反应的能力,保持幼儿对活动的兴趣。生活区里提供各种手套,让幼儿玩手套配对、戴手套等游戏,进一步熟悉手指的名称及位置。
教学反思:
通过丰富多彩的.教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
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