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幼儿园中班科学教案

时间：2023-06-07 10:24:56 幼儿教案我要投稿

有关幼儿园中班科学教案范文集锦十篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的幼儿园中班科学教案10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

有关幼儿园中班科学教案范文集锦十篇

幼儿园中班科学教案篇1

　　活动意图：

　　“我有一双小小手”是省编幼儿园主题活动教材中班下册，“我用感官去发现”这一主题中的二级主题内容。根据中班幼儿年龄特点，引导幼儿通过认识手的外形特征和功能，激发幼儿观察的兴趣，培养他们从小善于观察和发现的好习惯，教育幼儿用自己的双手努力做好力所能及的事，克服困难，增强责任感，使幼儿养成热爱劳动和动手动脑的好习惯。

　　活动目标：

　　1．观察自己的双手，体验玩小手游戏的快乐，并在愉快的氛围中用小手大胆表演。

　　2．学会保护自己的小手。

　　3．能大胆表达，创编动作，发展创造力、想象力。

　　活动准备：

　　投影仪、PPT课件、音乐磁带、衣服、动物头饰(贴纸)。

　　活动过程：

　　一、猜谜语引出课题，引起幼儿兴趣

　　1．谜语激趣

　　师：小朋友，老师说个谜语，大家猜猜看是什么?十个好朋友，你有我也有。五个在左，五个在右。只会干活，不会开口。

　　幼：我们猜到了，是我们的双手。

　　师：真聪明，猜对了，是我们的一双手。下面，我们作个游戏吧。

　　2．拍手游戏，引出课题。

　　组织幼儿听《小手拍拍》的音乐，边听边做“拍手操”。

　　二、认识小手的`基本构造

　　1．观察讲述，认识小手

　　师：刚才我们是用什么来做动作的?

　　幼：我们的小手。

　　师：你们的小手可真能干。现在请你们举起自己的小手给老师看一下。啊，你的小手真白、真干净，来和老师拍拍手吧!

　　(2)引导幼儿看自己的小手有哪些地方不一样?

　　师：同伴间相互比比看，我们的小手大小是不是一样的。

　　幼：不一样，我的大，她的小。

　　师：我们的两只小手还有很多一样的地方，让我们一起来找找吧!(幼儿相互找小手一样的地方。)

　　师小结：咱们的手有很多一样的地方，我们都有两只手，一只左手，一只右手，每一只手都有五个手指头。手指上还有手指甲、手心和手背。

　　2．介绍并了解小手各部位的名称。

　　师：向幼儿逐一介绍并说出，拇指、食指、中指、无名指、小指的名称。

　　3．引导幼儿看大屏幕课件，师幼共同做手指操(手指宝宝睡觉)

　　师幼：同做手指操，让幼儿加深印象，巩固手指名称。

　　4．一起唱歌曲《我有一双小小手》。

　　三、了解小手的本领及用途

　　师：说说你们自己的小手有什么本领?

　　幼：吃饭、穿衣、上厕所、做游戏等。

　　(1)玩“手指游戏”引起幼儿兴趣。

　　师：我做你们说：看老师伸出的手指，幼儿说出它的名字。

　　师：我说你做：幼儿表演让某手指弯下去或站起来的动作。

　　师：你们的小手真是太灵巧了，下面，请你们用灵活的小手来叠一下自己的衣服吧。(看谁叠得又快又好)

　　(2)师幼评议，评选优胜者。

　　师：示范叠衣服的步骤：衣服要放平整，关上两扇门，两手抱一抱，点点头，弯个腰，衣服叠好了。

　　师：大家做的真好，我们的小手真的聪明能干!

　　师：小朋友们，下面，我们看看小手还会表演什么动作?(课件演示)

　　①小手可以表示数字(1—10个数字)

　　②小手还会说话：(动作演示)再见、打电话、真棒……

　　师：我们的小手还有一个特殊的本领，看看这是什么?(出示投影展示手影动作)

　　师：看老师的手变变变，变成了什么?(变成小鸭、小羊、小猫、小白兔等)

　　师：我们的小手还能做手影游戏，咱么一起试试吧!

　　(鼓励幼儿戴各种动物头饰或贴纸，自由表现，大胆表演)。

　　四、活动总结

　　师：如果我们没有小手会怎么样?

　　幼：什么事情也做不成，也做不好

　　师：我们应怎样去保护自己的小手?

　　幼：勤洗手，勤剪指甲，保持手的清洁卫生；

　　师：每天擦一些护手霜；不玩刀子等锐器，不玩危险游戏……。

　　师：怎样使自己的小手更能干呢?我们要学会自己的事情自己做，还要帮爸爸、妈妈、老师和小朋友们做些力所能及的事情，这样我们的小手才会更能干。下面跟着老师一边听音乐，一边做《拍手操》吧。

　　幼儿随着音乐做《拍手操》活动结束。

　　活动延伸：

　　1．回家后和自己的爸爸、妈妈一起利用晚上的灯光继续玩手影游戏，并想想影子像什么?(培养幼儿的想象力)

　　2．回家后帮父母做一些事情，第二天早上来告诉老师。

　　本次活动结合幼儿缺乏生活自理能力等特点，通过对手的了解和实践活动，让孩子学着用自己的双手去帮助他人，教会孩子生活自理的能力，引导孩子从小养成自己的事情自己做的好习惯。

幼儿园中班科学教案篇2

　　活动目标

　　1、通过操作引导幼儿观察某些物质的溶化过程。

　　2、比较能溶于水和不能溶于水的物体特性。

　　活动准备 大水盆、水杯、小勺、固体饮料，各种能溶于水和不能溶于水的物品，如面粉、白砂糖、盐、粉笔、纸片、糖纸、塑料插片、玻璃球等。

　　活动过程

　　1、出示三杯白开水

　　（1）在其中的一个杯子里放进一勺白糖搅拌至糖化在水中。

　　（2）另一个杯子中放进一勺盐，搅拌一会至盐完全化在水中。

　　（3）让幼儿品尝三杯水的味道。

　　讨论：三杯水的味道有什么不同？为什么？糖和盐哪儿去了？

　　2、让幼儿将几种不同的东西投入水盆中，注意观察它们的变化。

　　教师鼓励幼儿说出自己观察到的现象。

　　讨论：什么东西在水中能化？什么东西在水中不能化？

　　3、让幼儿用准备好的固体饮料自制桔子水、橙汁、山楂汁等。

　　鼓励幼儿仔细观察杯子中的变化。

　　4、比较怎样化的快。

　　带领幼儿比较不同条件下的溶解情况。

　　（1）两块同样多的'肥皂分别放进热水和冷水中，看看哪块肥皂化的快。

　　（2）同样多的一块肥皂和一些肥皂粉，放进一种水（热或冷）中，它们化的一样快吗？

　　活动延伸

　　鼓励幼儿在日常生活中注意观察各种溶化现象，并积极动手操作。

幼儿园中班科学教案篇3

　　活动目标：

　　让幼儿认识三原色，尝试调配颜色，培养幼儿的观察能力和语言表达能力。

　　通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：

　　红、黄、蓝三种颜料的溶液，塑料杯，油画笔，水，各色调好的颜色。

　　活动过程：

　　教师事先用黄和蓝，红和黄，红和蓝各调配了四种颜色，然后装在小玻璃瓶子里，摆好，引起幼儿的注意。当幼儿的注意力都集中在这些小瓶子上的时候，教师要抓住机会，引导幼儿，调动起幼儿的求知的积极性，然后把幼儿的主动地位保持住，我看到所有的孩子都注意我摆在桌子上的小瓶，有的窃窃私语，有的伸长了脖子看着那些小瓶。于是，我就抓住这个机会问他们：“这些瓶子里的颜色，漂亮吗？”孩子们看着我，齐声回答：“漂亮，真漂亮？”有的孩子问：“老师，这些瓶子怎么那么好看呀？”我说：“因为里面有好看的颜色呀。”“那么老师，这些颜色怎么来的呀？”我说：“你们看，”我拿起红、黄、蓝三个小瓶子，“剩下的颜色，所有老师桌子上的颜色都是用它们三个变出来的。”“老师，那怎么变呀？”我拿出一个塑料杯，“注意看，看老师怎样变魔术呀！”我先往杯里倒了一些黄色，看了他们一眼，只见他们的眼睛一眨都不眨地盯着我，小嘴都张着，“看啊，看仔细了。”我拿起蓝色倒了一点儿，然后轻轻摇了摇塑料杯，“呀，变绿了，颜色变绿色了，老师真棒！”我笑着，拿起一个小瓶子，“看，这个瓶子里的绿色和杯子里的一样吗？”“一样。”“那老师是怎么变的`呢？”“先加黄色，加上蓝色。”“那变成什么颜色了呢？”“绿色。”我又拿起蓝色，继续往杯子里倒，“现在什么颜色？”“深绿色。”我继续倒蓝色，“那么现在又变成什么颜色了？”“有点蓝，有点绿”，“那叫蓝绿色”，我教了他们颜色的名字。然后我又用黄和红，红和蓝调了橙黄、橙红、紫红，紫蓝等颜色，幼儿观察得特别仔细，回答得也很好，只是对调出的颜色名称还不了解。

　　后来，我又请了几个孩子尝试调出他（她）自己喜欢的颜色，孩子很积极，争着举手，我就先请了三名幼儿上来调色，其他孩子帮助他们直到调出正确的颜色为止。

　　由于时间有限，这次活动不得不结束了，孩子们竟犹未尽。都不愿下课，于是我就把红黄蓝三种颜色放到观察区，准备了几个干净的塑料杯，告诉孩子们：“你们有时间，可以到观察区随便去调配色彩，但玩过要把桌子擦干净，下课了。”孩子对我说，“老师，这些颜色可真好玩呀！”

　　通过这次课，孩子认识到颜色之间的关系，知道了只要有了三元色，就可以调出好多种颜色，充分调动了幼儿探索的积极性，他们学会了观察，仔细观察。

　　教学反思：

　　本节活动让幼儿深刻地感受到了色彩的美。让幼儿在观察、实验中认识了几种颜色，使用颜色，并在调色活动中充分地感受到颜色的丰富多变。色彩是直观地，如果幼儿不能有意去感受，就会视而不见，因此本人让幼儿在实验活动中去体验发现的乐趣，在调色活动中感受颜色的多变，大大地激发了幼儿对色彩的关注，同时让幼儿观察周围的东西，让幼儿对周围的色彩产生了兴趣，就能主动去认识各种颜色，在配色活动中，也让幼儿对科学的现象产生了浓厚的兴趣。通过自己动手操作调色、配色，幼儿兴趣浓，而且大大激发了他们探索的欲望。但是在给幼儿操作调色的活动时，我没能充分地引导和组织幼儿探讨活动中遇到的各种现象，使得幼儿的兴趣停留在操作上，没能达到进一步探索的愿望。

幼儿园中班科学教案篇4

　　活动目标：

　　通过捕捉、观察各种昆虫，使幼儿了解昆虫的外形特征与活动方式，并发现它们之间的联系。

　　在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　活动准备：

　　小容器、塑料袋等若干个。

　　活动过程：

　　活动（一）捕捉昆虫

　　幼儿到草地上捕捉昆虫。将捕到的昆虫按会爬的、会跳的、会飞的……分类放在容器中。

　　活动（二）昆虫运动会

　　将幼儿捕捉的各种昆虫放在一起，准备举办昆虫运动会。

　　1、将会跳的虫子放在大纸盒子内，比一比谁跳得高。同时引导幼儿观察比较昆虫的前腿与后腿有什么不同，为什么有的昆虫跳得高，有的跳不高？

　　2、将会爬的虫子放在桌子（或地板）上，比一比谁爬的快。用火柴盒做小车，套在昆虫的身上，比比谁拉得动，谁的力气大。让幼儿观察这些昆虫的身体和腿的特点，想一想它们为什么不会跳？

　　3、将会飞的虫子放在地上比一比谁飞得远。注意观察它们的身体与翅膀的特点，想一想它们为什么会飞。

　　4、将昆虫放到水中，看看谁会游泳，谁害怕水？

　　5、将昆虫肚皮朝上放置，让幼儿观察它们怎样翻身。

　　活动（三）饲养昆虫

　　将几种常见昆虫，放在容器中饲养。让幼儿观察它们如何活动，如何进食。

　　活动建议：

　　此活动适合在夏、秋季进行。捕捉的昆虫最好是当地常见的种类。

　　活动反思：

　　多元整合激发幼儿参与活动的积极性，从活动的内容我们也把学习活动的内容于我们的课题研究进行有机整合，把孩子对昆虫积累的经验和对体育运动有那些等方面经验的收集进行有机整合，使孩子对两个不同的内容出发收集相关的'学习资料，便于孩子在活动过程中得以体现。

　　活动目标也是有机整合，在活动中，把对昆虫特征的感知与不同运动的操作的方式进行有机的整合，孩子在思索的过程中不仅学会观察昆虫的特征，还要寻求不同运动的玩法，通过观察比较让孩子在自主探索的过程中，知道什么样的运动更能适合这个昆虫参加比赛。

　　还有组织形式的有机整合，活动中通过集体交流、小组讨论等多种方式的有效运动，使得孩子在活动过程中产生积极表现得欲望，使得孩子的一有经验在活动中通过老师的梳理、提升得到全面的发展。

幼儿园中班科学教案篇5

　　[教材分析]

　　《幼儿科幻画》这一创新活动，通过情景创设，引导幼儿看图、想象、幻想、绘画等一系列的活动，让幼儿进一步了解我们周围的生活，科学大胆的想象，从而培养幼儿异想天开的思维品质和大胆幻想、勇于创新的精神。让幼儿学会了用绘画的方式来表达了自己的幻想，同时锻炼了幼儿的动手操作能力。

　　[幼儿分析]

　　中班幼儿对周围新奇、有趣的事物和现象有明显的兴趣和好奇心想象力也比较丰富，喜欢探索和提问，教师在活动中从多方面去引导，让幼儿在情景中运用已有的知识和经验，认识到科学的重要性，并去发现问题，探索问题，大胆想象，进行创新。

　　[设计思路]

　　中班幼儿有浓厚的好奇心，首先让幼儿观看科幻画，引导幼儿观察，激发幼儿的学习兴趣和好奇心。接下来设置情景让幼儿进行大胆的科学幻想，并相互交流，这个过程不仅发展了幼儿的想象力、创造力，还可以提高幼儿的语言表达能力及团结友爱的精神。然后鼓励幼儿把自己幻想的内容画下来，锻炼幼儿的动手操作能力。画完后对幼儿的作品给予评价、表扬、奖励，让幼儿相互交流自己的作品，体验成功的喜悦，增强自信心。让幼儿认识到环境、资源、生态的重要性，从小形成环保意识。

　　[活动目标]

　　1、体验科学幻想、创新、绘画的乐趣，并能大胆表现自己。

　　2、培养幼儿的好奇心和勇于创新的精神。

　　3、进行创新实践，锻炼幼儿的'动手操作能力及语言表达能力。

　　[活动准备]

　　1、请家长带幼儿参观科幻画展或看一些科幻图片等;

　　2、课件、画笔、绘画纸、音乐、小天使、喜洋洋头饰、魔棒一根、科幻城情景布置等。

　　[活动过程]

　　1、导入活动：

　　(1)谈话：小朋友，老师发现一座既好玩、又神奇的科幻城，里面有一个我们最喜欢的动画朋友，想知道它是谁吗?(想)让我们一起进入科幻城看一看吧。

　　(2)教师与幼儿欣赏科幻曲，随意做动作，引导幼儿进入一个科幻世界。

　　师：科幻城到了，小朋友快看，那是谁呀?(喜洋洋，可请一名教师扮演闭着眼睛在幻想的喜洋洋)

　　喜洋洋在干什么呢?(请两名幼儿说一说)我们请小天使把他唤醒他好吗?(请一名幼儿扮演小天使，手拿魔棒，将正在幻想的喜洋洋轻轻唤醒。

　　喜洋洋：欢迎你们来到科幻城。

　　师：喜洋洋，你在干什么呀? (在幻想)

　　2、请喜洋洋将自己的幻想讲给幼儿听，激发幼儿进行科学幻想的欲望。(出示课件1)

　　喜洋洋：现在，环境污染这么严重，工厂、汽车等排出的废气太多太多，把我们的城市都包围了，原来新鲜的空气都被污染了，闷的我们都喘不过气来，小花、小草、小动物也喘不过气来，怎么办呢?怎样来拯救我们的城市呢?我幻想着造一辆有很多功能的废气吸入机，把城市的废气都吸到废气机的肚子里，城市空气就清新了，我们不就被拯救了吗?我还有很多科学幻想，我都画下来了，请看。(出示课件2，喜洋洋讲述)

　　3、分层次进行扩散思维活动。(引导幼儿进行科学幻想)

　　(1)进行初步思维

　　喜洋洋这么喜欢科学幻想，你也喜欢科学幻想吗?来说一说。(请个别表达能力强的幼儿)

　　(2)和喜洋洋一起幻想。(小天使轻挥魔棒，音乐响，引导幼儿进入科学幻想中，展开自由想象，进行扩散思维)

　　4、幼儿相互分享与众不同的幻想。(小天使挥动手中的魔棒，音乐止，然后将幼儿唤醒)

　　先鼓励幼儿大胆与同伴交流，说一说自己的幻想是什么。(个别讲述)

　　然后请个别幼儿讲述自己的幻想。(体现科学性)

　　5、幼儿进行实践活动。

　　师：小朋友，你们刚才的科学幻想太好了，想不想象喜洋洋那样，把自己的科学幻想画出来?(放音乐，幼儿大胆创作科幻画)

　　6、展示作品，让幼儿体验创新思维的乐趣。

　　幼儿相互展示自己的作品，讨论、交流，讲一讲自己画的什么，教师对幼儿的作品给予评价、奖励，最后，将作品粘贴在科幻城墙上。

　　7、活动延伸：请幼儿回家后问问爸爸妈妈的科学幻想，请家长讲述，幼儿绘画，让家人也体验科幻画的乐趣。

　　[活动反思]

　　优点：活动设计能够很好很好的完成活动目标。教师引导幼儿积极参与，以幼儿为主体，使幼儿能够持有强烈的好奇心，培养了幼儿进行科学幻想的兴趣。通过幼儿大胆的发言、交流，锻炼了幼儿的丰富的想象力和语言表达能力。幼儿自己绘画锻炼了幼儿的创新能力和动手操作能力。教师最后给予的评价和鼓励使幼儿能体验到创新、科学幻想、绘画的乐趣。

幼儿园中班科学教案篇6

　　设计意图：

　　好奇心是中班幼儿典型的特征表现，而漂亮、鲜明的颜色总是吸引着幼儿的注意和兴趣，为了提高幼儿的学习兴趣，我设计了《颜色变变变》这节课，就是结合幼儿对颜色的喜爱，利用魔术、故事这些幼儿喜欢的方式，加深幼儿对颜色的认识，使幼儿感受到颜色的变化多端，知道红黄、黄蓝、红蓝三种颜色两两混合就能变出橘红色、绿色、紫色的颜色常识。

　　活动目标：

　　1、巩固对红、黄、蓝等颜色的认识。

　　2、通过变魔术游戏活动，感知两种颜色混合后变出新颜色的现象。

　　3、积极参与活动，体验颜色变化带来的乐趣。

　　4、培养幼儿的尝试精神。

　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　活动准备：

　　矿泉水瓶、瓶盖、颜料。

　　活动过程：

　　一、以"变魔术"引入，激发幼儿兴趣。

　　师：今天，老师带来了一样东西，我们数一、二、三，把它请出来!

　　师：瓶子里有什么?这个水有没有颜色?

　　小结：水是没有颜色的，是透明的，而不是白色的。

　　师：水宝宝是透明的。现在，要把瓶子里的水变漂亮，我们一起念"水宝宝，水宝宝变变变，水宝宝水宝宝，变变变!"(教师摇动瓶身，让水接触瓶盖里的颜料)师：水宝宝变色了，现在请小朋友来当一回小魔术师。

　　二、第一次探索，初步感知水宝宝变色的秘密。

　　1.引导幼儿自由探索。

　　师：老师准备了好多瓶子，听好，每个宝宝从桌子上拿一个瓶子，我们一起学老师摇瓶子，要说："水宝宝水宝宝，变变变"。

　　师：请幼儿从桌子上取一个瓶子，用力摇，使其变色。

　　(老师鼓励孩子用力摇一摇)师："你们变出来了吗?变出什么颜色了?"

　　2.巩固对红黄蓝等颜色的认识。

　　3.集中讨论，探索水宝宝变色的秘密。

　　师：我们的瓶子怎么能变颜色呢?

　　请哪个幼儿上来尝试摇动没有颜料的瓶子，再换上有颜料的瓶子再次试验。

　　师：这个怎么都变不出来，那个却变得出?好奇怪哦!

　　小结：其实老师把一个秘密放在了瓶盖里。这个盖子里有什么?盖子里有颜料，水宝宝就可以变出颜色了。

　　三、第二次探索，交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。

　　1.教师出示瓶子，并进行示范讲解。

　　老师手里有一瓶红颜色的水，现在我要请另一个颜色和它做好朋友，两种颜色加在一起会怎么样呢?你们想知道吗?我们一起来仔细观察。

　　2.教师提出操作要求。

　　师："在请幼儿进行操作之前，老师有几点要求。首先去跟其他颜色交朋友的时候一定要轻轻地，不然其他颜色就不跟你当朋友呢。换好瓶盖宝宝后一定要用力把它拧紧，不然当你在变魔术的时候水就会都倒出来了。

　　3.幼儿交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察色彩的变化。

　　(1)引导幼儿观察瓶子的颜色，再取不同颜色的盖子，换上。

　　(2)幼儿换好瓶盖后，摇晃瓶子。

　　(3)师：瓶子里的水有变化吗?变成什么颜色了?哇，颜色可真有趣，不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢!

　　4.小结(1)个别幼儿进行交流讨论。

　　(2)对"魔术"进行验证。

　　四、延伸活动：《找颜色》

　　师：今天我们小熊班的小朋友都很能干，变出了这么多漂亮的颜色，其实在我们的生活中还有许多其它的颜色。

　　让我们去教室外面找一找其他漂亮的颜色吧。

　　活动反思：

　　本次活动过程始终以幼儿为主体，以变魔术贯穿始终。创造条件让幼儿积极参与其中，教师为主导，让幼儿在活动中，通过看一看、说一说、做一做等方式体验，激发幼儿学习热情，在实际操作探索中发现颜色变化的'神秘，感受两种颜色混合变化的乐趣，从而完成预设目标的要求。在活动中，幼儿充分利用教师提供的颜料进行操作，在操作中感知、探究颜色的变化，从中获得有关颜色变化的知识经验。活动下来，自我感觉幼儿对此活动非常感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参与活动的积极很浓厚，每个环节也初步达到预设的目标。

　　本次活动但也有很多不足之处：首先，最后环节结束的比较混乱没有达到一个提升，只有让幼儿通过用两种颜色进行配色变色，没有具体直观的让幼儿明白哪两种颜色混合变出新的颜色，可以准备操作卡或者PPT在幼儿回答的时候教师操作，将幼儿说到的颜色展示出来，让幼儿直观的看到颜色混合的变化，作为活动的延伸。其次，在回答问题时，没有关注到全体幼儿。如在水变色后的提问以及最后环节的提问只问了个别幼儿，没有多问几名幼儿，也没有一起来总结颜色是怎样变出来的。最后，教师的语速较快，第一环节导入太快，有的提问方式不够简单明了，还需要在平时的教学中不断改进。

幼儿园中班科学教案篇7

　　目标引导幼儿观察燃烧现象，了解火的用途与危害，增进幼儿安全防火的意识。

　　准备蜡烛若干支，大、中、小玻璃杯，小烤炉等。

　　过程

　　1．燃烧蜡烛

　　点燃几支蜡烛，观察蜡烛燃烧的过程。注意火焰的颜色、形态，感知火发出的光和热。将一张纸用烛火点燃，观察纸燃烧的过程。让幼儿用手在蜡烛附近烤一烤，并说说有什么感觉。

　　教师提醒幼儿火能燃着许多东西，火会烫伤手指和皮肤。不能随便玩火。

　　2．玻璃杯“灭火器”

　　教师用一个杯子扣住正在燃烧的蜡烛，观察火焰熄灭的`全过程。启发幼儿思考火被熄灭的原因（燃烧需要空气）。

　　用大、中、小三个玻璃杯盖住三支燃烧的蜡烛，观察三个杯子里哪支蜡烛先熄灭。想一想为什么三支蜡烛熄灭的时间不同（大小杯内空气的多少不同，影响燃烧的时间）。

　　3．讨论

　　火有哪些用途？（烧饭、取暖、照明等）。

　　火对人有什么危害？（如烫伤皮肤、烧毁房屋、森林）。

　　怎样防止火带来的灾害？教师在幼儿讨论的基础上，介绍一些安全防火措施。

　　如不要随意玩火，不在火炉附近玩易燃物，不放鞭炮等。

　　4．请幼儿参与做点心，然后用小烤炉烘烤点心。实际体验火给人带来的快乐。

　　建议

　　教师在引导幼儿认识火的同时，要特别强调安全防火要求。

幼儿园中班科学教案篇8

　　设计意图

　　“球”是幼儿在日常生活中经常接触、喜欢玩的玩具。我在组织幼儿玩球的过程中，发现孩子们对于球有一种与生俱来的好奇。尤其是对球的滚动极为感兴趣，并乐于探索。所以，我设计此活动的目的，是让幼儿在玩球和动手操作中探索让小球站稳的方法，培养幼儿细致的观察能力和积极动脑解决问题的能力，并简单感知小球是因为遇到阻力才站稳的原因。使孩子们变被动的学习为主动的学习，进一步激发起探索的`兴趣。

　　活动目标

　　1．探索让小球站稳的多种办法。

　　2．鼓励幼儿愿意讲述自己的想法。

　　活动准备

　　1．球类材料：乒乓球、玻璃球、弹力球、网球。

　　2．其他材料：毛巾、卡纸、瓦楞纸、气球、纸盒、纸杯、玩具、筷子、沙子、叶子、尺子、光盘、羽毛、毛线、积木。

　　3．工具：照相机。

　　活动过程

　　幼儿自由玩球，感知小球在不同材质上滚动的特点

　　师：小朋友们，今天老师带来了一些好玩的东西。就藏在我这个盒子里，请你猜猜看，会是什么?

　　幼：玩具、气球……

　　师：小朋友请看，这是什么?

　　幼：球、乒乓球、网球、玻璃球……

　　1．幼儿在地板上玩球。

　　现在，请到我这里来拿一个你喜欢的小球在地板上玩一玩。(自由玩球)

　　提问：谁来告诉大家你刚才是怎么玩的小球?

　　幼：我是滚着玩的、拍着玩的、跳着玩的、打着玩的……

　　师：原来你们有这么多玩法，想法可真多。看看我这里还有什么?

　　2．出示毛巾，幼儿在毛巾上玩球。

　　师：你有没有试过在毛巾上玩小球呢?

　　(1)幼儿在毛巾上玩小球，感知小球在毛巾上玩和地板上玩的不同。

　　(2)引导幼儿说出不同：谁能告诉大家小球在地板上玩和在毛巾上玩有哪些不一样的地方?

　　讨论：为什么小球在毛巾上滚得慢，一会儿就站稳了呢。

　　(3)出示毛巾让幼儿摸摸看，感知毛巾的粗糙。

　　师：小朋友，摸摸毛巾你有什么感觉?

　　小结：原来小球在光滑的表面上不容易站稳，在粗糙的表面上能够很快站稳。

　　(筒析：先在地板上玩球是为了让孩子感知后面毛巾的粗糙，在操作中有的孩子会拿着毛巾拍球玩，这时候教师需要引导孩子“你可以试试看在毛巾上滚着玩球”，这样幼儿才能通过操作去感知、观察和比较。)

　　探索阻力能让小球很快站稳

　　师：小球是不是在所有粗糙的表面都能站稳呢?我们来试试看。

　　1．出示斜坡，鼓励幼儿猜测结果。

　　师：我这里有一个斜坡，现在你们猜猜看小球(自由滑落)能站稳吗?

　　2．借助材料，尝试让小球在斜坡上停住。

　　师：谁有办法可以让小球在斜坡上站稳呢?我给大家准备了斜坡和很多材料，你可以用手也可以用材料让小球在斜坡上站稳。实验成功了，你要告诉大家：你是用的什么办法让小球站稳的。

　　(1)幼儿分组进行尝试，教师巡视指导。

　　(2)交流分享：告诉小朋友，你是怎么让小球在斜坡上站住的。

　　小结：有的小朋友是用纸盒帮小球站稳的，有的是用手帮小球站稳的，大家想出的都是阻挡的办法，要想让小球在粗糙的斜面上站稳，就要用手或者用材料阻挡小球。

　　(简析：这一环节，教师可先请个别幼儿尝试操作，再让幼儿分组用多种材料去操作，特别要关注能力比较弱的幼儿，使他们也能通过自己的办法获得成功的体验，从而激发幼儿进一步探索的兴趣和信心。)

　　引导幼儿探索用纸让小球站稳的方法

　　师：我这里有一张纸，你们能不能用一张纸就让小球站稳?

　　1．鼓励幼儿尝试多种方法，教师将幼儿的做法拍下来。

　　2．引导幼儿介绍自己的做法，并即时播放拍摄的幼儿操作的照片，供幼儿交流分享。

　　小结：刚才有的小朋友用纸团住小球，有的把小球像糖果一样包了起来，只要我们把光滑的纸变成粗糙的，或者是把纸做成能固定小球的东西，就可以让小球站稳了。

　　(简析：这一环节是幼儿自主操作，尝试用纸通过捏、搓、团、折以及包糖果、折小船的多种方法让小球站稳。一开始很多孩子把小球放在纸上，小球不动，就认为它站稳了。在这里，教师并没有指导幼儿怎样操作，而是巧妙引导幼儿让纸变一变，启发幼儿思考并实践。教师在观察、拍摄时要善于发现闪光点，以便最后评价时有意识地展示给大家看。)

　　尝试运用多种材料进行实验

　　师：我这里还有气球、纸杯、筷子、沙子、叶子、尺子、光盘、羽毛、毛线、积木，你们觉得它能让小球站稳吗?请小朋友们再去试一试。

　　教师巡回指导，让幼儿讲述自己的想法，结束活动。

　　(简析：幼儿通过前几次的操作有了一定的经验，在这一环节中，教师为幼儿提供了开放性的自主探索的空间，有利于幼儿自由发挥，教师只需要鼓励幼儿按照自己的想法去大胆尝试、探索。)

幼儿园中班科学教案篇9

　　一、教学目标：

　　1、了解生活中各种夹子的用途和功能。

　　2、尝试用肢体动作大胆表达表现，体验创作的乐趣。

　　二、教学准备： 夹子展览（衣夹、被夹、发夹、文件夹、医用夹、食品家、新的老鼠夹等）、分类纸、ppt、球、书、糖果、纸、盒子、夹子葵花等。

　　三、教学过程：

　　（一）、认识各种夹子

　　1、幼儿参观夹子展览会，区分认识的与不认识的夹子并简单介绍夹子的用途。

　　2、了解几种特殊夹子的功用：

　　（1）、医用夹：这是谁需要的夹子？

　　（2）、领夹：录像里的爸爸告诉我们什么？领夹有什么用？

　　（3）、鼻夹：看了图片后，你知道这是什么夹子吗？

　　（4）、鼠夹：它的用处和猫的本领是一样的，它有什么用呢？

　　3、教师小结：生活中有各种各样的夹子，有的能打扮我们，让我们变得更漂亮；有的是帮助我们的小工具，使我们的生活更方便。

　　（二）、用肢体语言创编夹子动作

　　1、幼儿自由发挥，用肢体语言来表现夹子。（配以辅助材料让幼儿夹一夹）

　　2、幼儿交流演示各种创编动作。（配合儿歌）附儿歌：夹夹夹，夹夹夹，我的小手是夹子。夹起一张纸。

　　3、教师小结：我们身体的许多部位可以变成夹子。

　　（三）、延伸活动：利用夹子进行艺术创作 出示夹子葵花，引导幼儿在区角活动中进行艺术创作。

　　教案设计说明

　　在进行“小工具”主题活动时，幼儿收集了各种各样不同的工具，其中有少部分幼儿带来了一些晾衣夹，引起大家对它是否属于工具的争论。随后幼儿开始收集不同种类的夹子，渐渐幼儿对夹子的不同功用产生了关注的兴趣。针对这一情况，我设计了这节活动，以帮助幼儿梳理并提升已有的零星经验，同时进一步激发幼儿的探索兴趣。

　　活动分为三大部分：第一部分了解夹子的功用，我以幼儿的认知经验为出发点，根据幼儿对夹子的了解情况，通过师生互动、生生互动，帮助幼儿提升经验；第二部分考虑到中班幼儿的年龄特点，采用动静交替的方法，让幼儿通过肢体动作的创编演示了解夹子的一个共性特点：能夹住东西。同时它也是整合理念下，幼儿创造能力的培养；第三部分延伸活动目的是进一步激发幼儿创作的兴趣。

　　教学反思

　　活动开始部分，让幼儿将夹子展览会中的夹子按自己认识的和不认识的两种情况进行分类，看似不经意，却充分体现出老师对孩子知识经验的关注，将幼儿推上活动主体的位置，老师隐藏其后并支持幼儿的探索行为。新型师生关系的建立体现老师观念的转变。

　　第一环节认识夹子，通过幼儿介绍自己认识的夹子来引发生生互动，达到经验分享的'目的。老师对几种特殊、幼儿可能不认识的夹子估计得很准确，运用照片、实物、录象等不同的展现方式来保持幼儿的学习兴趣。活动目标1在这一环节得以充分落实。

　　活动第二个环节是为目标2服务的。老师在提供让幼儿尝试夹一夹的材料时，非常有心地投放了一个大大的健身球，幼儿一人夹是无法夹起来的，从而激发幼儿产生合作的意识。幼儿在介绍自己用身体创编的夹子时，老师过份强调用儿歌的形式来进行介绍，想着整合语言表达能力的培养，却忽略了幼儿的情绪体验。实际可以更为宽松些，如：让幼儿与同伴说说自己是怎样变的；或者用动作示范一下，这样能让更多幼儿的表现欲望得到满足。课改以后，整合意识强了，但整合应该很自然没有痕迹，此处的整合显得非常僵硬。