（精选）幼儿园中班语言教案
作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的幼儿园中班语言教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园中班语言教案1
设计意图：
草长莺飞，花红柳绿的春天，是万物复苏的季节。幼儿感受春天美的同时，对春天里的自然现象也很感兴趣。诗歌里的种子发芽、桃花盛开、麦苗生长、孩子播种，都是春天美好的景象。本次活动让幼儿欣赏理解诗歌，知道春雨的作用，并大胆尝试分角色进行诗歌表演。让幼儿在听——看——说——念——演的过程中，感受诗歌中春雨的美及作品语言的美，从而激发幼儿对春天的喜爱。
活动目标：
1、感受诗歌的韵律美及意境美，体验万物生长的春意。
2、欣赏理解诗歌《春雨》，尝试创编动作分角色进行诗歌表演。
活动准备：
1、录音机一台、磁铁若干、磁性黑板一个；雨声、诗歌《春雨》及轻音乐磁带。
2、与诗歌对应的4个场景，春雨姐姐头饰一个，种子、桃树、麦苗、小朋友的图片和挂饰若干，春雨背景图一幅。
活动过程：
一、播放雨声录音导入活动
提问1：小朋友，现在是什么季节？
提问2：花开了，树叶也绿了，春天真美啊！你们听听，这是什么声音？（播放雨声录音）
二、欣赏诗歌《春雨》
1、欣赏诗歌录音——教师：春天来了，春雨姐姐给我们带来了一首好听的诗歌，我们一起来欣赏吧！
2、教师有感情地配乐朗诵诗歌。
提问：诗歌的名字叫什么？
引：诗歌里有谁？它们是怎么说的，我们一起再来听一听。
三、理解诗歌内容。
提问1：诗歌里有谁？它们是怎么说的？（教师按照幼儿回答的`顺序逐一出示教具）
提问2：图片按照诗歌的顺序排对了吗？应该怎样调整？
四、学习朗诵诗歌。
教师：春天里种子发芽了、桃树开花了，麦苗也渐渐地长大，真是太美了。带着这种美好的心情，我们一起用好听的声音来朗诵这首诗歌。
五、尝试创编诗歌动作
鼓励幼儿创编动作表现种子发芽、桃树开花、麦苗长大、孩子种瓜的情景。
六、尝试分角色表演诗歌
教师讲解表演要求，请幼儿自主选择挂饰到相应的场景中，在音乐的伴奏下进行诗歌表演。
七、结束活动
教师，培养幼儿爱护环境的意识，鼓励幼儿关爱受旱灾区的小朋友。
延伸活动：
1、在活动区投放种子、桃树、麦苗、小朋友的图片和挂饰，继续引导幼儿进行排图讲述及诗歌表演活动。
2、引导幼儿观察春天的变化，鼓励幼儿学习仿编诗歌《春雨》。
幼儿园中班语言教案2
活动目标：在理解诗歌的基础上，初步学习仿编。
活动准备：配乐诗歌《出海》、大海背景图、大海里的各种东西、幼儿人手一张长方形纸。
活动过程：
一、感受诗歌的意境
1、出示图片(大海背景图)
(1)师：看看，这是什么地方?
(2)师：看到这么美的大海，你想干什么?
(3)师：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你们帮我想想，坐什么去呢?
(4)师：有这么多的海上交通工具，我可以划着小船去，可以坐飞机去看海，可以坐大轮船去……那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢?
2、欣赏诗歌《出海》
二、理解学习诗歌
1、提问：
(1)我出海时，看到了什么?
(2)在听的时候，你喜欢诗歌里的哪一句?
2、再次欣赏，跟念诗歌。
师：大海真美啊!想不想和我一起去看看，玩玩?好，我们一起《出海》
三、学习仿编诗歌
1、师：我们看到了浪花、白云、海鸟、帆船，你还会看到什么呢?
2、根据幼儿的回答，引导幼儿仿编。
如：幼儿：海龟。师：海龟有多少呀?
幼儿：海龟一只只。
3、师幼一起仿编诗歌。
师：真棒!把你们看到的`东西，都编到诗歌里去吧!
四、一边折船，一边欣赏诗歌
1、师：(出示船)你们看，这是什么?(船)你们谁知道我是怎么做的?让我们一起折艘船出海吧!
2、引导幼儿用长方形纸折船。(自由想象折船)
师：比比谁折的船漂亮?
五、带领幼儿拿着纸船在诗歌的意境中边念边开出活动室。
师：好了，我们开着小船出海去了。(随着音乐律动做动作)
幼儿园中班语言教案3
中班语言活动：五指兄弟的争吵
教学目的`：
通过表演、实践故事，引导幼儿懂得只有团结协作，才能做好或完成一件事情。
准备：
五兄弟指偶，笤帚一把
活动与指导：
1、教师利用指偶给幼儿边演示边讲故事。
2、讨论：
⑴五个手指兄弟单独扫地为什么办不到？
⑵五兄弟同时进行为什么就很快完成了？
3、游戏：幼儿五个手指分别戴上五兄弟的指偶，边说儿歌，边做手指游戏。
建议：请幼儿体验：团结起来力量大的道理、团结协作扫扫我们的室内环境，活动形式可以把幼儿分成若干组，每组负责做一件事情，如：擦桌子、扫地……。
幼儿园中班语言教案4
活动目标
1、理解诗歌中“祖国”的含义，知道祖国很大，很美，产生自豪感。
2、感受诗歌的意境美，学习用轻柔、优美的声音朗诵诗歌。
3、借助图片或提示仿编儿歌。
4、通过阅读，理解故事情节。
5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动重点：
尝试仿编诗歌。
活动准备：
1、动物图片小白鹅、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鸭子、小牛、小鸟、小猴子等。
2、各地风景图片若干。
3、教师教学资源《美丽的祖国》。
活动过程：
一、提问导入
1、采用提问的方式引导幼儿讲述诗歌内容
分别出示小白鹅、小山羊、小燕子、小蜜蜂的图片，说说它们的名称及生活地方。
2、老师分别河流、山坡、泥窝、花朵等画面，让幼儿说出这是什么地方？是谁的家？引导幼儿说出诗歌内容。
二、朗诵诗歌
教师优美、轻柔的声音朗诵诗歌，幼儿欣赏。
教师与幼儿完整朗诵诗歌，用优美、轻柔的声音表现诗歌的美感。
三、理解诗歌中事物之间的`关系，尝试仿编诗歌。
为什么小白鹅说祖国有清清的河流？（因为河流是小白鹅生活的家）想想河流还是哪些小动物的家？引导幼儿尝试仿编，如：小鸭子说，祖国有清清的河流，同样的方法编出，小黄牛说，祖国有长满青草的山坡。
师幼结合图片，共同创编诗歌。
教学反思：
整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。
本文扩展阅读：根据《现代汉语词典》的解释，祖国就是自己的国家。简单来说，祖国是祖先开辟的生存之地，人们崇拜、爱惜和捍卫这片生生不息世代相传的土地。人们对祖国的感情包括了对国家主权、大好河山、灿烂文化以及骨肉同胞的感情。
幼儿园中班语言教案5
教学意图： 语言是人与人交往的一种工具，所有的心理活动都参与语言，人类生活离不开语言，因此语言教育至关重要。幼儿期虽然具备了学习和掌握语言的基本潜能，但最终语言发展的水平却取决于周围环境的影响及后天的学习、锻炼、应用。幼儿语言教育是促进幼儿语言发展的教育活动，是幼儿全面素质发展教育的重要组成部分。
教学目标： 1．通过学习儿歌尝试正确的使用生活中的一些量词。
2．感受大小，粗细，多少的不同。
教学准备：课件PPT。
教学过程： 一、谈话导入师：老师今天带来了几张有趣的'图片，我们一起来看看。
二、出示图片
提问一：
第一幅图片上画了谁？比较西瓜和枣有什么不同？（大小不同）经验回忆：你们平时在生活中看到的哪些东西很大哪些东西却很小？
提问二：
第二幅图片上有什么？比较一筐苹果和一只桃子有什么不同？（多少不同）再观察第四幅图：比较一包糖果和一块糕有什么不同？（多少不同）经验回忆：在我们班级里你看到的哪些东西很多哪些东西却很少？
提问三：
第三幅图片上画了谁？比较黄瓜和葱有什么不同？（粗细不同）经验回忆：你们平时在菜场里看到的哪些东西很粗哪些东西却很细？
三、欣赏儿歌
教师和幼儿一起念儿歌（可以分成小组，个别多种形式朗读）对对歌一个大一个小，一个西瓜一颗枣一边多一边少，一筐苹果一只桃一个粗一个细，一条黄瓜一根葱一边多一边少，一包糖果一块糕一边唱一边跳，比比说说记得牢学习创编：
教师提问，幼儿回答；引导幼儿男女分组问答。
活动总结： 孩子们，我们今天的收获真大，学了词，读了对对歌，还编了对对歌。其实我们的身边处处都藏着反发现和积累反义词，并把它们编成对对歌写下来，背出来。
活动延伸： 在活动区投放图片，引导幼儿创编与各种形状有关的对对歌。
教学反思： 《对对歌》的内容是一首琅琅上口的反义词儿歌，在儿歌中作者把一些常用的反义词穿插其中。让孩子在游戏中学到知识。通过游戏的方式让孩子亲身体会到反义词就在我们身边，激发了孩子进一步学习反义词的兴趣。把在身边找到的反义词用自己的方式编成儿歌，激发他们学习的兴趣，同时使幼儿更加明确的认识反义词。
总之，在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。
幼儿园中班语言教案6
设计背景
人和动物有着密切的关系，对周围的小动物充满了好奇心和求知欲，通过故事的形式让幼儿知道做什么事儿都要一心一意，不要三心二意的道理。
活动目标
1、喜欢听故事，并能在小朋友面前表演故事。
2、初步理解一心一意、三心二意的含义。
3、能用绘画的形式，表现故事情节。培养幼儿的创造力。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
重点难点
重点：让幼儿知道一心一意的含义
难点：幼儿绘画。
活动准备
背景图、录音机、磁带、小猫钓鱼课件、白纸、水彩笔、油画棒等
活动过程
一、观察过程：
1、师出示背景图请幼儿观察
2、师提问：这是什么地方?他们在干什么?
二、欣赏并学习故事
1、师放录音请幼儿欣赏一遍故事
2、师播放课件请幼儿用感官来熟知故事
3、师提问幼儿：谁和谁在干什么?小花猫是怎样做的'?蜻蜓蝴蝶飞来后小花猫又是怎样做的?结果怎样?
4、师生讨论：我们应该向谁学习?为什么?
5、教师小结：告诉幼儿一心一意、三心二意的含义。以后我们做什么事儿都应该一心一意的道理。
6、请个别幼儿在小朋友的面前表演故事。
三、活动延伸：
1、师生谈话：小朋友喜欢这个故事吗?(喜欢)让我们一起来用绘画的形式表现这个故事好吗?
2、教师为幼儿提供绘画材料供幼儿自由选择，
3、教师巡回指导，并鼓励幼儿大胆设计，发挥想象力。
4、作品展示，并投放到美术活动角供幼儿欣赏。
幼儿园中班语言教案7
活动目标：
1、学习运用"可是"、"接着"等连接词和伤心、开心、高兴、快乐等形容词，能比较连贯地讲述图片内容。
2、学习从整体到局部进行观察的方法。
3、喜欢参与看图讲述活动，体验乐于助人的快乐。
4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。
5、乐意参与表演，大胆学说角色对话。
活动准备：
1、PPT课件。
2、每人一份图片学具、手偶实物。
活动过程：
1、播放音频"小鸟的叫声"，引出活动主题。
指导语：小朋友听谁来了，今天我们一起来看图讲一个关于小鸟的故事。
2、出示PPT课件，引导幼儿学习观察、并简单讲述单张图片的基本内容提问：图上有谁，在什么地方，发生了什么事情，它的心情怎么样？
指导重点：引导幼儿观察人物表情和周围环境，提醒幼儿用完整句讲述PPT的基本内容。
3、幼儿分组讲述，引导幼儿学习按PPT顺序观察、连贯地讲述PPT的主要内容。
（1）幼儿两人一组，自由讲述。
指导语：谁来帮助小鸟，它们是怎么帮助小鸟的，老师又带来两页PPT，请小朋友两人一组按PPT顺序用完整语句连贯讲述PPT的内容。
指导重点：引导幼儿仔细观察图片，按PPT顺序用完整语句连贯讲述PPT内容。想象小动物们的内心和神情，并学习运用：伤心、开心、高兴、快乐等形容词，描述故事。
（2）每组派代表讲述。
指导语：请小朋友仔细听，听听小朋友是否按照PPT的顺序连贯讲述图片内容，听听他的故事里用到了那些词你最喜欢，一会告诉老师和小朋友。
指导重点：引导幼儿初步学会倾听同伴讲述，并挑选出好的句子和词语让幼儿学习，丰富幼儿讲述经验。
4、教师示范讲述，引导幼儿学习运用"可是"、"接着"等连接词比较连贯地讲述图片内容。
指导语：老师也讲一个好听的故事，请小朋友注意听老师用了哪些好听地词语把故事连接起来的。
指导重点：引导幼儿按PPT顺序，学习"可是""接着"的连接词连贯讲述图片内容。
5、幼儿分组讲述，手偶表演，引导幼儿运用"可是""接着"的连接词连贯讲述PPT内容。
（1）幼儿四人一组，操作手偶自由讲述。
指导语：请小朋友选择喜欢的手偶带上，运用"可是""接着"的连接词，完整地讲述一个好听的故事。
指导重点：引导幼儿操作手偶，学习运用"可是""接着"的'连接词，边表演边连贯完整的讲述图片内容。
（2）每组派代表讲述、表演。
指导语：请每组小朋友把自己编的好听故事边表演边讲给小朋友听，听听他们的故事里，你最喜欢他们说的哪句完整的句子和词语，
指导重点：引导幼儿倾听同伴讲述，学习新的句子和词语，丰富幼儿新的讲述经验。
活动延伸：
把图片投放在语言区让幼儿大胆的发挥想象去创编新的故事。
教学反思：
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。
幼儿园中班语言教案8
教学目的：通过表演、实践故事，引导幼儿懂得只有团结协作，才能做好或完成一件事情。
准备：五兄弟指偶，笤帚一把
活动与指导：
1. 教师利用指偶给幼儿边演示边讲故事。
2. 讨论：⑴五个手指兄弟单独扫地为什么办不到？⑵五兄弟同时进行为什么就很快完成了？
3.游戏：幼儿五个手指分别戴上五兄弟的指偶，边说儿歌，边做手指游戏。
附故事：手指五兄弟的争吵
有一天，小玉刚想上床睡午觉，忽然听见右手的五个手指头说起话来。大拇指说："我是你们的大哥，我最有用了。"食指说："瞎说，瞎说，我最有用。"中指、无名指也嚷嚷开了："我最有用！""我最有用！"小拇指一听，笑了："哈哈，我最有用！咱们光嚷嚷有什么用？总得讲出点道理才行啊！"
大拇指马上说："我先说！人们都管我叫大拇指哥，小玉夸奖什么的时候，总是把我伸出来，说真好，真好，第一第一，我当然最有用啦！"
食指说："你是老大哥怎么啦，你没有我长得高！我最有用。小玉要尝一样好吃的东西，总是用蘸一下，谁听说让你蘸过呀！"
中指说："别吹牛了，你有我高吗？我在五个兄弟里最高，所以人们管我叫中拇，比高呀，那可数我第一！"
无名指也嚷嚷开了："你们都别说了，我紧有用，人最喜欢我，管我叫无名指。有的人有漂亮的戒指，都是戴在我身上的！"
小拇指说："你们说的都不错，可是最有用的得数我！小玉耳朵痒了，就用我来抠。"
"不对，我最有用！"
"不对，我最有用！"
"……"
呵，这兄弟五个吵起来了。小玉一听，觉也睡不着了，他咯咯地笑了。五个指头兄弟
"对、对，还是让小玉说说吧，我们谁最有用？"
"我看你们别争了，父们都用。有些事一个人就办不了，要靠大家才能办好。"
"我不信。"
"我也不信。"
"好，不信你们就试试吧。来你们谁能用一个指头，拿起这把笤帚扫扫地？"
大拇指说："我能！"
"好，试试吧！"
大拇指想，这还不容易。它走过去就想把笤帚拿起来，可是不知为什么，笤帚就是不听它的话。四个弟弟一看全笑了。食指说："还是我来吧！"
食指过去了，它把身子弯过来一勾，真把笤帚勾起来了。可它想拿起笤帚扫地，笤帚就是不听它的话。中指、无名指、小拇指也全试过了，谁也没能把笤起来。五个兄弟你看看我，我看看你，都不说话了。小玉又跟他们说："来，你们大家一起使劲，看看能不能把笤帚拿起来！"
五个指头一合作，一下子就把笤帚拿起来了，哗啦，哗啦，把地扫得十净极了。
小玉问大家："你们说谁最有用啊？"
"我们都有用，团结起来力量大！"
五个指头都不说话了，小玉躺在床上，不一会就睡着了。
建议：请幼儿体验：团结起来力量大的道理、团结协作扫扫我们的室内环境，活动形式可以把幼儿分成若干组，每组负责做一件事情，如：擦桌子、扫地……。
幼儿园中班语言教案：表情
活动准备：
人手一面镜子，表情卡每人一套，图片每人一幅（情节、风景、色彩图等），多媒体课件
活动过程
（一）引导幼儿谈论脸部的各种表情
1、活动开始，引导全体幼儿观察老师的.表情（笑）
今天，有这么多老师来做客，小朋友高兴吗？那你们看冯老师高兴吗？你怎么知道老师很高兴？（老师在笑）那你又是怎么知道老师在笑的？
辅助提问：老师的嘴巴、眉毛、眼睛怎么样了？
师：哦，眉毛弯了，眼睛眯起来了，嘴巴往上弯了，小朋友就知道老师在笑了。
师：那现在，我们一起拿出小镜子，看看自己是怎么笑的？
2、笑是一种表情，除了笑还有什么表情？
幼儿照镜子看看、找找、说说、做做。
（1）你找到了什么表情？来，到上面来表演给小朋友看。（幼儿模仿）
（2）根据回答出示表情图，说说表情，进一步感知明显特征。
（二）听故事找表情
表情可真有趣呀，看看大家的脸可以找到表情。其实，在听故事的时候，表情也会发生变化。下面，老师要请小朋友有来听听、看看一个故事，你们想想在这个故事里能找到什么表情？在什么地方找到了这个表情？
1、观看多媒体故事
2、提问：你觉得故事里有什么表情，在什么地方？
幼儿说说，引导幼儿说完整。
（三）观察、理解图片内容，为图片选择恰当的表情。
小朋友真聪明，把藏在故事里的表情都找了出来。今天还有一些表情躲在信封里了，快把他们拿出来，（取出信封，看看表情图片），我们给这些表情找张图片朋友好吗？
请幼儿自由选择图片。
老师给小朋友准备了许多图片（一次性在大屏幕上出现五张操作图），就放在后面，等一下，你可以自己去选一张图片，看一看，你觉得这张图片可以和哪个表情交朋友，就把这个表情贴在图片上，然后跟旁边的小朋友说说为什么要用这个表情。
根据自己的理解为图片选择表情，并说说理由。
（教师在巡回观察的时候，可以引导孩子和同伴交流，说连贯和完整，如：因为……所以我选择**的表情。）
3、大家一起来说说：
你的图片是怎么样的？（同步在大屏幕上点出此张图片）
你为他选择了什么表情？为什么？（允许和鼓励幼儿说说自己的操作结果，发表自己的理由。）
（四）讨论自己喜欢的表情
1、表情这么有趣，他表达的内容这么丰富，那你最喜欢哪种表情呢？为什么？
2、我们都喜欢高兴的表情，那怎样才能让自己和别人天天都高兴呢？
教师小结：帮助别人、关心别人、不被困难吓倒、勇敢的人才能快乐的生活。
（五）延伸活动：
进一步丰富幼儿的表情内容、制作脸谱等
设计理念：
1、采集孩子生活中非常感兴趣的点棗“表情”为活动内容，提供丰富的材料，让孩子在与老师、同伴交流，和材料充分互动的过程中，产生自己的想法，发表自己的意见，加深对表情的理解，提高语言能力。
2、语言能力是一种综合能力，他的发展与孩子情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面的发展是不可分割的联系在一起的，因此要注意差异、尊重孩子的个性。
3、语言能力包括思维和口语两部分，以往我们较注重口语能力的培养，从而出现纯模仿的误区，其实思维过程是支撑孩子口语的基石，本次活动注意了幼儿内在思维和外在口语的有机结合。
幼儿园中班语言教案9
活动目标：
一、正确认读：日、月、水、火、山、木、人、口，正确发出卷舌音：山（shn）、水（shui）。
二、在游戏中产生对识字活动的兴趣，增强对书面语言的敏感性。 活动准备：
一、幼儿用书、铅笔人手一只，实物投影仪。
二、各种报纸每人一张。 已认识的字卡若干张，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小猫头饰一个。
活动过程：
一、游戏《猫捉老鼠》，复习、巩固已经认识过的汉字宝宝。
（一）、（老师戴上猫的头饰）师：看，老师变成什么了？（小猫）小猫我又要来捉老鼠了，你们会被我捉到吗？
（二）、游戏方法：老师转身背对幼儿学猫叫三声后再转身举起一张字卡，幼儿必须立刻说出字卡的名字并做出相应的'身体动作，做错者即会被猫捉住。
二、引导幼儿了解汉字的变化和发展。
（一）、师：刚才我们做了好玩的游戏，今天，有许多别的字宝宝也想来跟我们一起玩，大家拍手欢迎它们出来。
（二）、（展示投影仪上的幼儿用书）师：看，这是什么图画？
（太阳）咦！太阳里面会藏着一个什么字宝宝呢？（幼儿自由猜想）
（三）、揭开太阳图下面的一张“象形字”：大家看好了，变成什么样子了？
（四）、引导幼儿仔细观察太阳的三种变化，教师简单介绍“象形字”的由来与“现代汉字”的产生
（五）、幼儿依次观察“月、水、火”的象形字由来与变化，进一步感知、了解文字的起源。
三、鼓励幼儿自己阅读图书
根据图画和象形字的提示，认读现代汉字，培养幼儿的观察力、分析能力及对文字的敏感性。
四、尝试认读汉字。
（一）、教师逐一出示字卡，请幼儿认读，然后带领全体幼儿一起读两遍，并把字宝宝放在黑板上。
（二）、多种方式帮助幼儿认读：
1.教师读字音，幼儿举字。
2.教师举字，幼儿读字音。
3.打乱次序进行阅读。注意纠正幼儿不正确地发音。
（三）、引导理解词义，如“日”就是太阳、“口”就是嘴巴。
五、操作活动
“寻找报纸上的字宝宝”。
六、开展组词游戏，帮助幼儿正确理解和运用汉字。
例如：“月”可以组成“月亮、月饼、月光”等等；对积极大胆参与组词游戏的小朋友给予表扬和肯定。
幼儿园中班语言教案10
活动目标：
初步学习用概括的方法概括故事大意
活动准备：
多媒体课件
活动过程：
一、单幅图的讲述
出示单幅图的多媒体课件（如图），请幼儿仔细观察后提问：
1、图上有哪些动物？
2、他们在什么地方在干什么？
二、讲述由单幅图向多幅图过渡
1、出示多幅图的多媒体课件，告诉幼儿将刚才的单幅图连成了一个故事，请幼儿仔细观察后提问：
1)故事里有哪些动物？
2)故事发生在什么时间？
3)故事发生在什么地方？
4)这些动物之间可能会发生什么事情？
5)最后怎样了？
2、请个别幼儿进行看图讲述。
3、对幼儿的.讲述提出建议。
4、丰富词汇：一心一意、三心二意
三、教师完整地概括故事大意，并教给幼儿概括方法：
讲述时要交代清楚故事发生的时间、地点，有谁，发生了什么事情，结果怎样了。
四、幼儿分组进行看图讲述，教师巡回指导。
五、对幼儿的活动进行激励性评价。
幼儿园中班语言教案11
一、活动目标
1、初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象。
2、激发对古诗吟诵的兴趣，初步学习按古诗的节律吟诵。
3、了解清明节人们踏春扫墓的'传统习俗。
4、知道清明节是几月几号。
5、激发幼儿热爱大自然的美好情感，培养幼儿初步的审美能力。
二、活动准备
画有古诗情节的图片一幅，VCD教材。
三、活动过程
（一）故事导入，观察讲述，引起学诗兴趣。
1、教师根据古诗讲述“清明”的故事。
2、出示图片，提问，你在刚才的故事里，这张图片上看到了什么呢？（古时候的一个小孩，一个老人…）他们在干什么呢？（在问路，在说话…）天气怎么了？(下雨)
（二）观看VCD片，观赏体验，感受古诗意境。
1、教师讲解：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？（春天）
在春天呢，有一天是清明节，清明节人们都要干什么啊？（幼儿自由回答）
2、教师小结：清明节是人们踏春扫墓的日子。
古时候，有一位杜牧的诗人，就在这天写了一首诗，让我们一起来看一下吧！
3、教师播放VCD，请幼儿观看。
4、问：刚才我们看了碟片，知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊？
（请幼儿讨论。）
5、向幼儿介绍那个老人就是行人，那个小孩就是牧童，刚才看的那首诗呢，就是描写行人向牧童问路的情节。
（三）教师朗诵，解读诗句，帮助幼儿理解。
1、教师有表情，有节奏的朗诵一遍，请幼儿欣赏。
2、朗诵第二遍，请幼儿边听边对照图片内容。
3、教师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么？
4、解读其中的诗句，理解个别字词“雨纷纷”、“欲断魂”、“借问”、“遥指”，帮助幼儿理解古诗内容。
（四）学习朗诵，表达感情，幼儿感受古诗意境。
1、教师朗诵第三遍，请幼儿慢慢跟读。
2、幼儿分组学念，感受古诗意境。
3、教师请几个幼儿上来表演，教师在一旁进行指导提醒，注意表达合适的感情，轮流请几批幼儿。
4、请幼儿集体朗诵1-2遍，进一补感受古诗意境。
四、活动结束
1、评价
2、总结
五、活动延伸
1、请幼儿把学会的古诗在清明节来到时朗诵给爸爸妈妈等家人听
2、在图书区添设古诗图书，引导幼儿在区域活动中继续感受古诗意境。
幼儿园中班语言教案12
活动目标
1、理解故事内容，了解小象要为大家做事情，使大家生活快乐的心愿。
2、能够用表情、动作、语言表现小象给伙伴带来快乐的故事情节。
3、懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人并给别人带来快乐。
活动准备
1、故事《小象的心愿》ppt课件、教师教学资源、《帮助你很快乐》课件。
2、小象、青蛙、蟾蜍头饰。
活动过程
1、结合幼儿已有生活经验，说说自己的心愿，激发幼儿听故事的兴趣。
师：宝贝们，过生日的时候我们都会对着生日蛋糕许一个心愿，谁能来分享你许的心愿是什么？
师：瞧，小象也有一个心愿，它想为大家做事情，可是它不知道自己应该做些什么。小朋友，我们帮小象想一想怎样帮助大家做事情，好吗？
2、分段播放故事《小象的心愿》PPT，引导幼儿逐一仔细观察图片，大胆想象故事内容并表达。
小结：小象打算当一名建筑师，建漂亮的房子；打算当一名厨师，想烧好吃的菜；打算做一名裁缝，想做漂亮的衣服，它成功了吗？
3、播放教师教学资源故事动画《小象的心愿》，完整欣赏故事。
提问：小象的心愿完成了吗？
小结：小象虽然没有了不起的本领，但它种花送给森林里的'每个朋友，让每个朋友得到快乐，其实只要有爱心，不管能力大小都可以给别人带来快乐。
4、表演故事《小象的心愿》，感受帮助人的快乐。
讨论：小象在帮助人的过程中都做了什么？可以用怎样的动作、表情表现？（启发幼儿自由选择角色，戴头饰用语言、动作、表情表现小象助人的过程）。
5、欣赏《帮助你很快乐》课件，引导幼儿感受朋友之间的友谊，了解正真的快乐源于共同分享。
幼儿园中班语言教案13
活动目标
1.欣赏散文,懂得“芽”的健康成长需要阳光、风儿、雨露。
2.初步理解“胆怯、健康、坚强、欢畅”等词。学习句式“别怕,我把你×一×,你就会变得更××”。
3.乐于助人并懂得感恩。
活动准备
1.知识经验准备:幼儿观察过种子发芽的过程。
2.物质材料准备:嫩芽实物、大图书、表演道具。
活动过程
一、激趣导入,链接已有经验。(链接、激趣)
1.老师带来了一位朋友,是谁?你喜欢她吗?你想对她说些什么?
2.嫩芽是从哪里出来的?她刚刚从泥土里出来,会觉得怎么样呢?(做出小心胆怯的样子)
二、突出重点,理解散文内容。(思考、表达)
1.(出示图书第一页)瞧,她多害怕呀!为什么会害怕呢?(教师有感情地朗诵第一段)嫩芽像什么呀?我们来学一学胆怯的样子。
2.嫩芽这么胆怯、害怕,猜猜有谁会来帮助她,让她快快长大呢?根据幼儿回答情况分别出示图,并提问:被太阳照耀着,会感到怎么样?(温暖)被风儿抚慰着,会感到怎么样?(亲切)被雨露滋润着,会感到怎么样?(就像我们口渴的时候喝到水一样舒畅)(教师配合图朗诵第二段)
3.小嫩芽还是有点害怕,我真想安慰她,我想对她说:“别怕!我把你抱一抱,你就会变得更高兴!”你想说什么来安慰她呢?幼儿相互说一说,然后回答。
4.(教师翻书到第三页)指着太阳:猜猜看,太阳会怎么对她说呢?太阳到底是怎么说的呢?(老师朗诵太阳说的话)什么是健康?看一看这两个嫩芽谁更健康?那个不够健康的嫩芽,就是在阴暗的角落被发现的,因为没有晒到太阳。我们学学太阳,对这个不健康的嫩芽说一说,对这个健康的嫩芽也说一说。
5.你猜风儿会对嫩芽说些什么?幼儿自由回答后,教师朗诵风儿的话。你在什么时候也很坚强?女小朋友做嫩芽,男小朋友做风儿。相互说一说。交换角色再说说。
6.你猜雨露会对嫩芽说些什么?幼儿自由回答,教师朗诵雨露的话。你欢畅的时候是什么样子的'?我们一起来做做很欢畅的样子。现在老师是雨露,你们是嫩芽,我来洒一洒,你欢畅吗?现在老师是嫩芽,你们是雨露,请对嫩芽说一说。再请一个小朋友来做嫩芽,大家做雨露,一起说一说。
7.听了太阳、风儿、雨露的话。嫩芽还害怕吗?她会变得怎么样?(幼儿结合朗诵学一学嫩芽)
三、视听结合,感受散文意境。(欣赏、想象)
1.这是一首非常优美的散文诗。名字叫《芽》。让我们静静地、静静地欣赏。(结合配乐诗朗诵,教师扮演土地妈妈,用手和道具表演散文诗。)
2.这首散文诗美不美?你们喜欢吗?嫩芽在太阳、风儿、雨露的帮助下,终于不再害怕,快快长大了,这是一件多么美好的事呀!
四、合作表演,体验角色形象。(体验、移情)
1.你们愿意做太阳、风儿、雨露帮助嫩芽吗?你们想做嫩芽的哪个朋友?请小朋友分组做太阳、风儿、雨露,教师做嫩芽一起表演。嫩芽表演完真诚地谢谢太阳、风儿、雨露。
2.根据幼儿的实际状态,灵活选择是否进行第二遍轮换角色表演。(现在你们做嫩芽,再请三个小朋友做太阳、风儿、雨露,一起表演。)
3.嫩芽的成长需要许多人的帮助,我们小朋友也像小嫩芽一样,有许多人关心、爱护我们,让我们健康成长,我们应该谢谢谁?
4.老师带来的嫩芽儿想交给小朋友照顾,你们知道把它放在哪里吗?(一个有阳光、有风儿、有雨露的地方)我们一起去寻找这个美好的地方吧。
附散文 芽
一个嫩芽儿从土地妈妈的怀里探出头来,就像一个胆怯的小姑娘。
太阳照耀着她。春风抚慰着她,雨露滋润着她,她感到温暖、亲切、舒畅,同时也有些害怕。
太阳说:“别怕!我把你晒一晒,你就会变得更健康!”
风儿说:“别怕!我把你吹一吹,你就会变得更坚强!”
雨露说:“别怕!我把你洒一洒,你就会变得更欢畅!”
于是嫩芽勇敢地抬起了头,张开双手。迎向阳光,迎向风儿,迎向雨露。慢慢地,她长高了,长壮了,变得更绿更可爱了,就如一个朝气蓬勃的美丽姑娘,在春光里欢笑起舞。
幼儿园中班语言教案14
活动目标：
1、倾听和理解故事内容，知道做错了事情要改正。
2、通过讨论，能大胆、积极、清楚地表达。
3、感受与同伴在一起的快乐。
活动准备：
狐狸图片、挂图、视频
活动过程：
师：池塘里会住着天上的星星吗？小小的刺猬能扎起一个比它还要大还要重的西瓜吗？
1、出示小狐狸，引出课题。
师：你们看，他是谁？（小狐狸）这只小狐狸有点特别，它呢喜欢捉弄别人。你们知道什么是捉弄吗？（捉弄就是捣蛋、开玩笑的意思）今天呀我们来看看小狐狸到底做了些什么？我们一起来听故事《小狐狸的枪和炮》。
2、教师讲述故事，初步了解故事内容，引发幼儿思考。
师：小狐狸捉弄了谁？他是怎么捉弄小鸭子的？
幼：小鸭子，小狐狸叫小鸭子到池塘里吃星星，结果小鸭子吃了一肚子的水。
师：小动物被捉弄之后，还喜欢和小狐狸做朋友吗？
幼：大家都不喜欢和小狐狸做朋友了。
师：没有了伙伴和自己玩，小狐狸心里怎么样？如果你的朋友不跟你玩了，你会怎么样做？幼儿自由讨论后提出问题，引起幼儿继续听故事的兴趣。
3、播放故事视频。
师：我们小朋友猜对了吗？小狐狸做了枪和炮想去干什么呢？
师：小狐狸拿着枪和炮出来，小黄狗是怎么样做的？（冲在前面保护大家）打进小黄狗嘴里的是什么呀？小黄狗吃到了什么？（巧克力）小动物们也想尝尝，我们一起来发射，准备好了吗？（边做握手 枪的动作边说“叭”“叭”“叭”）
师：小狐狸回家推出了什么？大炮里轰出的又是什么呢？小动物们吃得可开心了，我们也来尝尝吧。大家备好，我要发射咯“哄”、“哄”、“哄”……
师：你们开心吗？那你觉得现在小动物们和小狐狸在一起开不开心呀？（开心）大家现在喜不喜欢和小狐狸一起玩？为什么大家又喜欢跟小狐狸玩了呢？
师：他呀真是只聪明的'小狐狸，我们再来看看这个故事吧！
4、看图片欣赏故事师：小朋友，你喜欢以前的狐狸还是喜欢现在的狐狸？为什么呢？
生活延伸：
讨论：你有没有做错过事，后来你是怎么做的？（幼儿自由讲述）
教师总结：做错了事不要紧，只要勇于改正，还是好孩子。
幼儿园中班语言教案15
活动目标：
1、理解诗歌内容，尝试仿编诗句。
2、通过仿编诗句的练习，积累一定量的动词。
3、感受大胆表述和同伴分享带来的成功和快乐。
活动准备：
PPT、图卡
活动过程：
一、导入：
游戏——跟我一起来运动师：小朋友，来！跟老师来运动吧！【老师带幼儿做操】
刚刚我们做了哪些动作？【将幼儿说的动词提炼出来】
二、初步理解诗歌
（一）观察图片，说说他们是怎做操的（说出动词）
1、师：我们小朋友们不但会做还会说呢，还有一些好朋友也来做操了。瞧！是谁来了？【出示小蜜蜂】
看！他是怎么做操的呢？【用飞的动作提示，请2~3名幼儿说说】是的，小蜜蜂会飞，做操的时候是飞过来飞过去的，我们就说是飞来飞去！我们一起来跟着小蜜蜂做操飞来飞去。
2、【出示小松鼠】看，又是谁来做操啦？他是怎么做的呢？【用跳的动作提示】小松鼠跳过来跳过去，我们可以说是跳来跳去做操的！我们一起跟着小松鼠跳来跳去，做早操啦！。
3、【出示小鱼】瞧！又有谁来了？小鱼是怎么做操的呢？【游】恩！小松鼠做操是跳来跳去，小鱼做操是游……【引导等待幼儿说出来】是的，是游来游去。
（二）欣赏诗歌，找一找他们是在哪里做操的，是什么时候做操的。
1、师：这些好朋友会在哪里做操呢？请【1~2个幼儿说说】，他们到底在哪里做操，我们来听一首好听的诗歌吧！
他们是在哪里做操的？【根据幼儿的回答出示卡片】【小耳朵听的真仔细、谁听得更清楚，他们是在哪里做操的？】【注意请幼儿学说方位词】
咦？他们是什么时候出来做操的呀？【早上】你是怎么知道的？你听到了什么？诗歌里是怎么说的？
（三）完整讲述诗歌师：
好朋友们请我们把他们做的操说一说，好不好！？【和幼儿一起完整地坐在小椅子上朗诵诗歌，身体做出相应的模仿动作，突出动词】
哇！有的小朋友会一边说一边做动作的呢！我们来学学他，一边说一边做，把好朋友做操的动作做出来！
三、练习巩固诗歌
1、师生分角色，以接句的形式说诗歌。
师：接下来，我们来玩个游戏，我来说诗歌的前面半句，你们说后面半句，可以吗？
我们来试一试【试两次第一句】【用肢体动作提醒幼儿什么时候说】
【利用表扬来提高幼儿说的激情：这只小鸟做的操真棒！……】
你们真棒！接下来，我们来换一下，你们说前半句，我来说后半句，行不行？！
2、全体一起说一遍。
哇！我们的'游戏做的真快乐，现在这些好朋友请大家大声的说给客人老师听呢，诗歌的题目叫做操。
四、仿编诗歌
1、学习仿编诗歌出示几个诗歌中没有出现过的图片，请个别幼儿进行仿编，其他幼儿进行学习师：还有好朋友也来给我们表演做操了，可是，他们做操好像和刚刚几个好朋友不太一样，我们一起来看看，好不好。
你会说一说他们做操的事情吗？要用诗歌中的话一样，说一说他是谁、他是怎么做操的、他又在哪里做操。
①小露珠：滚来滚去、大海里、河里、鱼缸里
②小猴子：爬来爬去，【引导幼儿观察小猴子在两个树枝之间荡秋千，他荡秋千的时候是什么样的啊？同时动作提示】【如果有人说是荡秋千，就提问：是的，小猴子在干什么呀？请幼儿再来说一遍】
③小海龟：爬来爬去、沙滩
④青蛙：跳来跳去、荷叶集体一起朗诵2、练习创编出示四张非动物图片图片师：小朋友和动物朋友们天天做操，锻炼着身体，生活中其他的好朋友们他们也天天运动者，好像在做操呢，看！是谁呀？【突出动词】【用诗歌里的话来说会更好听哦！】
集体完整的朗诵一遍3、尝试自由仿编出示“？”，请幼儿自己想一想，自己创编。
看！这是什么呀？小问号放在这里是什么意思呀？他要问我们什么呢？
他要问我们还有谁也回来做操，在哪里做操呢，我们也会用好听的话来告诉他吗？
还有小朋友想说一说好朋友是怎么做操的，是嘛？我们回去说给班里的小朋友听吧！
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