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幼儿园大班教案

时间：2023-07-12 09:11:05 幼儿教案我要投稿

【精品】幼儿园大班教案模板集合五篇

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的幼儿园大班教案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

【精品】幼儿园大班教案模板集合五篇

幼儿园大班教案篇1

　　设计理念：

　　童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。《顽皮的风嘟嘟》是充满了儿童情趣，和生命力的童话故事。我将故事与白板课件巧妙地结合起来，把“风嘟嘟”顽皮的形象直观地呈现给幼儿，白板不仅可以把抽象的东西与具体的事物相联系，还可以把各种声音和动作结合在一起，使幼儿有一种身临其境的感觉进而达到事半功倍的教育效果。课件里鲜明、生动的形象能吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿的视觉与听觉并用，进而最大程度上提高幼儿的语言表达能力。根据大班幼儿年龄特点及实际情况，我预设了情感、认知、能力这三方面的目标。旨在通过让幼儿理解故事，了解自然界风的变化，感受风与人们密切的关系，进而知道用植树造林来保护我们的大自然。

　　设计思路：

　　故事《顽皮的风嘟嘟》，内容贴近幼儿生活，是幼儿熟悉并喜欢的。幼儿对于风并不陌生，也喜欢风。风在生活中随处可见，那么，风的特点是什么？风与人们有怎样密切的关系呢？这些问题幼儿的理解都是片面的。为了让幼儿进一步认识风，故事里，幼儿在认识“风嘟嘟”这个虚拟形象的前提下，通过老师提供的一个个画面中，仔细观察并用语言完整的表达出来，并通过模仿来体验风大风小的特点。在分段欣赏故事中，让幼儿了解风在自然界中的变化给人们带来的影响。在观看短片中，感受风与人们密切的关系，哪些是风给人们带来的温暖和希望，进而知道用植树造林来保护我们的大自然。

　　目标预设：

　　1.理解作品内容，并能大胆、完整的用语言讲述自己的发现。

　　2.通过了解自然界风的变化，体验风与人们的密切关系。

　　3.知道用植树造林，来保护自然我们的大自然。

　　4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　活动重点难点：

　　1、重点：理解故事内容，能用完整的语言清楚地表达自己的想法。

　　2、难点：了解风能帮助人们做很多好事，也知道过大的风带来的危害。

　　活动准备：

　　风车、风力发电，海啸、龙卷风的初步了解。

　　物质准备：

　　1.白板课件《顽皮的风嘟嘟》；

　　2.白板、投影仪、电脑；

　　3.风嘟嘟胸饰一个。

　　4.视频短片《风》

　　活动过程：

　　一、导入动画形象“风嘟嘟”，激发幼儿的兴趣。

　　点击出现画面一：风嘟嘟

　　1.提问：它是谁呢？（教师为幼儿介绍新朋友：风嘟嘟）

　　师：风嘟嘟会变魔术！可厉害了，猜猜它会怎么变魔术呢？（幼儿猜测、讨论。）

　　师：我们一起来看看，风嘟嘟的魔术是怎么变的。

　　二、欣赏，分析理解故事

　　1.讨论：你看到风嘟嘟是怎样变魔术的？

　　师：瞧仔细了，风嘟嘟是怎样变魔术的。

　　点击画面二：出现五个风嘟嘟的形象，幼儿观察讲述并模仿。

　　提问：它的动作有哪些？请你模仿一下。

　　师：你还看到了风嘟嘟有哪些不一样的动作？请你说一说，并模仿出来。

　　（幼儿仔细观察风嘟嘟的表情和动作,能大胆、完整的'用语言讲述自己的发现，并试着模仿）

　　教师引导幼儿共同模仿风嘟嘟微妙夸张的动作，来体验风大风小的特点。

　　2.分段欣赏，理解故事

　　师：你们知道吗？风嘟嘟以前可顽皮了，还惹出些麻烦事儿，想知道它的故事吗？

　　逐幅出现画面三至八，幼儿欣赏故事。

　　引导幼儿观察并讲述风嘟嘟带来的不同影响。

　　提问：风嘟嘟的小手轻轻挥动，草地上的花、树有什么变化？

　　风嘟嘟在半空中笑嘻嘻的吹了一口气，人们怎么了？

　　风嘟嘟鼓起腮帮，加了点力气吹，大地又怎么了？

　　风嘟嘟使出全身力气吹，大树、房子发生了什么事情？

　　清洁工人为什么要重新打扫卫生？

　　风嘟嘟使出全身力气吹向大海，又发生了什么事？

　　人们为什么越来越喜欢风嘟嘟？它做了哪些事？

　　（在分段欣赏故事中，让幼儿感知风在自然界中的变化给人们带来的影响。）

　　三、讨论、了解风对人类的影响

　　1.比较讨论风与人类的关系。

　　提问：你喜欢故事里风嘟嘟的哪个魔术呢？为什么？（幼儿讨论后回答）

　　你不喜欢风嘟嘟的哪个魔术呢？为什么？（幼儿讨论后回答）

　　（风可以带来好处也能带来危害。）

　　小结：

　　虽然风嘟嘟顽皮时会伤害人们，但它也能带给人们帮助。许多科学家在研究风嘟嘟，让它帮助人们做更多的好事。

　　2.体验风与人们的密切关系，点击出现画面九

　　出现画面八（蒲公英旅行、风力发电），幼儿欣赏，感受风带给人们的帮助。

　　提问：人们是怎样利用风的？

　　引导幼儿了解人们利用风进行发明创造，体验风与人们密切的关系。

　　3.欣赏短片《风》，了解植树造林

　　师：风帮助人类做了许多的好事，但也带给人们很大的危害，风对人们既有好处也有坏处。

　　提问：风给我们带来了哪些危害？

　　提问：人们在干什么？为什么要植树造林？

　　小结：为了减轻风对人们的危害，人们可以通过植树造林来保护自然。

　　四、游戏：变魔术

　　请一名幼儿扮演风嘟嘟，其余幼儿表演被风吹过的动作。

　　扮演风嘟嘟的幼儿可轮换。

　　附编故事：顽皮的风嘟嘟

　　风嘟嘟是个顽皮的孩子，总喜欢跟大家开玩笑。瞧！它用手轻轻地一挥，柳树就挥起她长长的手臂，跳起了优美的舞。草地上五颜六色的花朵妹妹们轻轻地摇晃着身子好像在给柳树打节拍。风嘟嘟笑嘻嘻地吹了一口气，吹跑了人们头顶上的帽子，吹得人们猫着腰匆匆地行走。风嘟嘟又加了点力气，吹向了大地，顿时，漫天飞沙，人们吓得躲在屋里不敢出去。风嘟嘟继续用力吹，把垃圾吹得到处都是，清洁工人又要重新打扫了。风嘟嘟使出了全身力气，哇！不好了，一棵棵大树连根拔起，一幢幢房子倒塌下来。风嘟嘟又用力吹向了大海，海里立刻掀起汹涌的波涛，滚滚的波涛像千军万马般冲向了陆地，陆地上的人们拼命地叫喊着、奔跑着：“不好了，海啸来了！.....”风嘟嘟一看，这才知道闯了祸，连忙收住。从此，风嘟嘟再也不敢乱开玩笑了。它变得懂事多了，它帮助人们净化空气，还帮助植物传播花粉和种子，夏天，风嘟嘟还帮人们吹凉风呢，顽皮的风嘟嘟不见了。人们越来越喜欢风嘟嘟了！

　　活动反思：

　　学习过程中幼儿的参与度很高，接受的也很快，但似乎老师的期望值太高，孩子们一直答不出来，这时老师的主导性就加强了，应该给予孩子足够的思考空间，答案会不可思议的。

幼儿园大班教案篇2

　　活动目标：

　　1、通过尝试操作了解区分磁铁可以吸的物质，感知磁铁特性。

　　2、了解磁化现象。

　　活动过程：

　　1、课前让幼儿了解磁铁可以吸什么，再让幼儿相互自己已知的哪些物体可被磁铁吸住，哪些不行。引导幼儿进行分类。

　　2、组织幼儿讨论：这些不能被磁铁吸的是什么材料的？能被磁铁吸的是什么材料的？

　　3、让幼儿在活动室找一找还有哪些东西能被磁铁吸住，哪些不能？

　　4、磁铁不能放在什么地方？了解磁化现象。

　　磁力可以穿过什么

　　活动目标：

　　让幼儿操作、探索、发现磁力具有穿透性的现象。

　　活动过程：

　　1、引导幼儿猜想磁力可以穿过什么，并在活动室里寻找磁力可以穿过的物品。

　　2、幼儿分类验证材料：纸、木头、玻璃、布、瓷、植物叶子、橡胶等。

　　3、教师小结：磁力具有穿透性。

　　磁力的大小

　　活动目标：

　　通过操作，让幼儿感知磁力的大小。

　　活动过程：

　　1、准备布、被子带领幼儿观察实验：磁铁能穿过布，但不能穿过被子。

　　2、引发

　　幼儿讨论：为什么磁力可以穿过布穿那不过被子？

　　3、师生再次实验：用磁铁透过木盒盖使别针动起来，引导幼儿认识到，随木盒盖的加厚，磁力最终动不了别针。

　　4、幼儿自己做实验并记录：

　　为幼儿提供大小不同的磁铁和别针，让幼儿记录大小磁铁一次分别可吸多少别针。

　　好玩的电动玩具

　　活动目标：

　　1、通过玩电动玩具，培养幼儿探索的兴趣。

　　2、让幼儿了解电池的正负极会影响玩具的启动或静止。

　　活动过程：

　　1、准备一些电动玩具先让幼儿玩，并让幼儿思考：电动玩具为什么会动起来？

　　2、师幼共同探索。装反电池的正负极，启发：“老师这里的玩具也有电池，谁来试试电动玩具能动起来吗？”

　　3、教师总结：电池的正负极的不同，会影响玩具的动或静。

　　4、引导幼儿了解不同的玩具里面装的节数也不一样。

　　好玩的.摩擦起电

　　活动目标：

　　1、探索什么东西能摩擦起电。

　　2、培养幼儿探索的兴趣。

　　活动过程：

　　1、指导幼儿用尺在丝绸、皮毛、头发上做摩擦起

　　电的实验。

　　2、提出问题：尺在别的地方能摩擦起电吗？

　　3、幼儿自由实验。

　　4、小结。

　　分散和聚集

　　活动目标：

　　1、知道颜色聚在一起深，扩散开来淡。

　　2、培养幼儿爱做实验的兴趣。

　　活动过程；

　　1、出示滴管，介绍滴管的用法。

　　2、提出问题：如果用滴管吸一滴红墨水滴到餐巾纸上，会发生什么情况/

　　3、幼儿做实验。

　　4、小结：当红墨水聚在一起时颜色很深，当红墨水慢慢扩大，它的颜色就淡了。

　　探索各种声音

　　活动目标：

　　1、知道物体振动会产生声音。

　　2、通过操作各种材料，体验声音的产生。

　　活动过程：

　　1、课前做实验“会跳舞的娃娃”，交代任务。

　　2、幼儿自由操作，体验物体振动而产生声音的现象。

　　3、用多种材料尝试，体验它们发出的不同声音。

　　4、师小结。

　　玩镜子

　　活动目标：

　　1、通过自己观察、探索，知道各类镜子的特点及作用。

　　2、发展幼儿观察力，提高求知欲。

　　活动过程：

　　1、交代任务：玩有趣的镜子，提醒大家要爱护这些镜子。

　　2、操作一：每个

　　幼儿自选一种镜子，探索怎样玩的有趣。讨论：各自玩时，发现了什么？

　　操作二：幼儿另选几种镜子，观察照出的物体发生的变化。讨论：各自玩了哪些镜子？照出来的物体是怎样的？

　　操作三：根据不同的镜子照出物体的不同变化，让幼儿寻求答案。讨论：为什么镜子不同，照出的物体和原来的不同？

　　3、老师总结。

　　玩磁针

　　活动目标：

　　1、了解磁针转动的原理――指南针。

　　2、培养幼儿对科学产生兴趣。

　　活动过程：

　　1、交代任务：玩磁针，并提出要求。

　　2、幼儿自由操作，老师巡回指导。

　　3、老师小结。

　　使球停在斜坡上

　　活动目标：

　　1、探索使物体停在斜坡上的方法。

　　2、培养幼儿的合作性，体验合作带来的快乐。

　　活动过程：

　　1、提供多种材料，让小朋友自由探索。

　　2、小朋友相互讨论探索结果。

　　3、再次操作。

　　4、师生共同讨论探索方法、结果。

幼儿园大班教案篇3

　　选材的依据：

　　1、源自"新教材"的创新实施

　　大班《学习》教材中"我们的城市"是一个内容十分丰富的主题，在这个主题中涉及到的一些有关"体会城市建设的变化，感受家乡越来越美丽"等内容与要求均是十分有价值且对于大班孩子来讲必须获得的经验。由此，结合松江城市的实际情况，将教材进行本土化的实施，既参考新教材中的核心内容又结合地区实际进行改编与创新，本次活动就是一次有益的尝试。

　　2、源自本班幼儿发展实际的需要

　　在近期的主题展开过程中发现了这样两个孩子们关注的问题：

　　其一，在寻找松江最美丽地方的低结构活动中，孩子们对松江新城与老城发生了兴趣，有的孩子认为新城区最美丽，而有的孩子认为老城区美丽，与此相关的争论也在孩子中经常发生；

　　其二，近期不少孩子开始关注人的美丽，所有的孩子都觉得穿着时尚、漂亮的人就是美丽，而对于一些着装朴素（破旧）的人（如外来打工者）产生了歧视或者是厌恶的情绪。

　　分析上述两个问题发现有一些共性之处，如：孩子对美丽的认识只停留于表面，而缺少对内在美的发现。同时，两个问题之间又有一些关联，如：那些孩子们认为不美丽的人正是为松江城市建设做出贡献的人。于是，基于对上述两个问题，意识到这正是帮助孩子建立对事物正确认识与态度的好时机，抓住契机开展次活动一定会给孩子的发展提供有益的帮助。

　　活动价值的分析：

　　感受松江的美丽，增进爱家乡的情感。引发对"美丽松江"背后--为松江建设做出贡献的人的关注，尊重各行各业的'人，并积累相关的经验。有利于孩子对"美丽"的人形成正确的认识与态度，不仅关注外表美更了解心灵美的人才更美丽。

　　活动目标的内涵：

　　情感与态度：在讲述松江最美丽的地方的过程中增进爱家乡的情感，同时关注为家乡变化做出贡献的人，尊重各行各业的人。

　　社会与语言：运用收集到的资料大胆与同伴对话，认真倾听后较清楚地表达自己的想法。

　　能力与认知：了解建筑工人、环卫工人等一些专门的职业，感受这些职业与我们生活的关系。

　　活动环节与教学法设计：

　　本次活动环节的设计力图体现层次感、逻辑性。主要预设以下四个环节层层推进：

　　环节一：交流分享、达成共识。对前期低结构活动中关于松江最美丽地方个人调查与记录进行交流与对话--达成共识：老城、新城都美丽，松江越来越美丽

　　环节二：问题讨论、引发关注。围绕"是谁让松江变得越来越美丽？"的问题展开讨论--引发关注：美丽城市的背后有许多人为之付出努力

　　环节三：重点交流、讨论辨析。采用观看录像、讨论辨析的方式对建筑工人、环卫工人进行重点交流--讨论辨析：谁更美丽？（感受心灵美的人才更美）

　　环节四：活动延伸。将活动过渡到地结构活动中"寻找美丽的松江人"--活动延伸：通过调查、记录关注日常生活中为我们生活服务的各行各业的人，并激发尊敬情感。

　　活动目标：

　　1、尝试在对话、交流中表达松江老城、新城美丽的地方，进一步感受松江越来越美丽。

　　2、了解为松江建设做出贡献的人，尊重并引发对周围生活中各行各业人的关心。

　　3、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　活动重点难点：

　　1、重点：能用较为清晰、完整的语言表达松江新城、老城的美丽。

　　2、难点：理解"谁是最美丽的人"，尊重为松江建设做出贡献的人。

　　活动准备：

　　1、孩子前期经验：

　　用各种方式收集信息与调查记录松江最美丽的地方，了解松江的一些变化。

　　在前期活动中，对各行各业的人有初步的了解。

　　2、环境材料创设：多媒体设备以及课件"松江真美丽"、"谁最美丽"；展示板、纸笔等；

　　活动过程：

　　一、交流分享、达成共识

　　1、请孩子根据自己认为松江最美丽的地方在新城区、老城区、新老城区均有的方式分组入座。

　　(说明：应事先了解孩子的分组意向并在座位安排上考虑三组的位置；

　　分组入座有利于对话氛围的形成，便于孩子倾听对方（组）的意见。)

　　2、运用收集的信息资料或调查记录以三组对话的方式介绍"我认为松江最美丽的地方"。

　　（说明：边介绍边将资料归类贴于展示板上；

　　在孩子的交流对话过程中预设关注点：

　　观察孩子是否注意倾听对方的发言而后发表自己的观点；

　　有意识将孩子的介绍内容进行归类，如"这些都是关于松江美丽的公园"；

　　孩子的语言表达是否清晰，有初步的逻辑。

　　关注孩子信息收集的途径与记录的方式。）

　　3、梳理小结：松江的老城、新城都美丽。

　　（说明：配乐课件"松江真美丽"作为第一环节的小结，让孩子更直观感受松江越来越美丽，并在情绪上作渲染。）

幼儿园大班教案篇4

　　活动目的：

　　1、锻炼幼儿的听觉以及逃跑能力。

　　2、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。

　　3、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

　　4、鼓励幼儿积极参与游戏，体验游戏带来的快乐。

　　手帕游戏介绍：

　　可多位幼儿共同参加游戏。一人用手帕蒙住眼睛当"瞎子"，一人将左手抓住左小腿当"拐子"。

　　活动玩法：

　　"拐子"吹口哨，其他幼儿在一定范围内四散跑开，"瞎子"听声去摸"拐子"，"拐子"被摸住，双方对换角色，其他人被摸住就退出游戏，下一轮再玩。

　　活动反思：

　　在开展本次游戏前也纠结，到底选择哪个游戏呢，最后确定了《瞎子摸拐子》，其主要原因：游戏中有角色区分，并且角色区别比较明显，对于小班的幼儿来说比较容易区分。游戏中瞎子和拐子一直处在动态中，对于大班幼儿来说更喜欢具有挑战性的游戏，对于小班幼儿来说，游戏中和大班幼儿一起游戏，也有了一定的挑战性。在游戏中，大班幼儿可以和小班幼儿一对一地进行结对游戏，这对于大孩子和小孩子的社会性都有了要求，这也是我们选择这个游戏的一个重要原因。

　　在游戏中，我们惊喜地发现了以下几点：

　　一、有机整合，让参与更自然

　　相比以前的混龄民游，我们本次没有采取一开始就混的方式，而是两位老师一人带一部分的幼儿，在大班幼儿开始游戏时，小班幼儿在旁边观看，同时了解游戏的玩法，这为后来小班幼儿也参与到游戏中打下了基础，他们可以事先也用游戏玩法和规则，在开始混龄时心中有数，才不会害怕，也不会不敢参加。在第一次游戏后，大班幼儿开始讲述游戏中发现的问题时，这时候小班幼儿才参与到游戏中，这种参与的方式更显自然。

　　二、互相帮助，让混龄更精彩

　　在以往的混龄游戏中，基本出现的方式就是大带小，因此在本次活动的一开始，我们的设想也是让大孩子带着小孩子一组一组地游戏。于是，我们在游戏中看到了大孩子带着小孩子一直扮演拐子进行游戏，在拐子快要被摸到时，会教小孩子蹲下或者趴在地上以躲避瞎子的摸索。但我们更看到了，一对一扮演瞎子时，虽然是大孩子戴着围巾做瞎子，但小孩子会拉着他的手，指导他往前，往后，这种小帮大的组合我们还是第一次看到，但正是这种小帮大的组合，反映了在这次游戏中，社会性的发展不仅仅是体现在大年龄幼儿身上，在小年龄幼儿的身上也得到了体现。

　　三、积极投入，让游戏更有趣

　　本次游戏带有一定的竞争性，瞎子必须摸到拐子，而拐子必须躲避瞎子，这两者之间是相对竞争的'关系。在游戏一开始，由于没有规定范围，瞎子始终没有摸到拐子。于是，在第二次游戏中，用易拉罐围圆，规定拐子必须在一定的范围内，这为瞎子摸到拐子创造了条件，但是我们看到了拐子通过加快速度的方式来躲避拐子，并且大孩子知道要拉着小孩子，当小年龄幼儿快要被摸到时会用手护住她，这样让游戏更有竞争性。

　　但也看到在游戏中存在着以下问题：

　　一、所有的问题都应该让孩子们自己发现，自己讲述。游戏必须是自由自主愉悦的，在今天的游戏中自主性还体现得不够到位，比如发现问题时可以让孩子们多讲讲，并讲讲应该有什么样的解决策略，在这方面老师讲的太多，给予孩子的空间不够。

　　二、准备工作应该更到位。游戏中，老师用围巾来蒙住孩子的眼睛，一方面耽误啊时间，每次都必须要由老师来系，应该准备一个眼罩，这样孩子们可以自己戴上戴下，更体现自主性。同时，在游戏中，发现有的孩子裤腿较宽，因此，拉到了小腿中间，没有起到屈腿走的目标。老师应该事先设想到会出现这种状况，可以为孩子们准备打好结的短绳，让孩子们踩在鞋底并用手拉住，这样孩子们就不会出现基本直行走的现象了。