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幼儿园小班教案

时间：2023-07-30 13:51:03 幼儿教案我要投稿

幼儿园小班教案经典8篇

　　作为一名老师，时常需要用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的幼儿园小班教案8篇，欢迎阅读与收藏。

幼儿园小班教案经典8篇

幼儿园小班教案篇1

　　活动目标：

　　1.通过实验发现什么样的水才能吹出泡泡。

　　2.在玩泡泡的过程中，发现不同形状的吹泡泡工具吹出的泡泡都是圆的。

　　活动准备：

　　1.洗衣粉水、洗洁精水、肥皂水和清水。

　　2.一次性纸杯、塑料吸管。

　　3.扭扭棒绕成的圆形、正方形、三角形、五角形等形状的吹泡泡工具若干。

　　4.学习单：《吹泡泡》。

　　活动过程：

　　一、请幼儿通过实验验证那种水可以吹出泡泡，并把结果记录在学习单上。

　　1.请幼儿用纸杯分别装适量洗衣粉水、洗洁精水、肥皂水和清水，用吸管试着吹泡泡，试一试哪种色鬼可以吹出泡泡。

　　2.幼儿用吸管蘸肥皂水，自由的吹吹泡泡、玩一玩泡泡。

　　3.活动结束后，教师带领幼儿讨论有关泡泡的问题，引导幼儿充分讨论，并完成学习单的内容。

　　（1）什么水可以吹出泡泡？

　　（2）你们吹出来的泡泡是什么样的？（请幼儿从大小和形状方面进行描述）

　　（3）你们看到的泡泡是什么颜色的？（请幼儿尝试描述泡泡的颜色）

　　二、请幼儿用实验验证用圆形、正方形、三角形、五角形等形状的吹泡泡工具吹出来的泡泡是什么形状的'，并把结果记录在学习单上。

　　1.活动开展前，教师请幼儿猜测用不同形状的工具吹出来的泡泡是什么样子的。

　　2.请幼儿用圆形、正方形、三角形、五角形等形状的吹泡泡工具吹泡泡并观察泡泡的形状。

　　3.活动结束后，请幼儿交流分享自己的实验结束，并把实验结果记录在学习单上。

幼儿园小班教案篇2

　　活动目标：

　　认识不同动物手脚的外形特征。

　　了解不同动物手和脚的功能。

　　活动准备：

　　课件准备：“动物”组图。

　　纸面教具：《连一连》。

　　材料准备：笔。

　　活动过程：

　　组织幼儿观察，引导幼儿讨论自己手脚的外形特征和功能。

　　我们的小手和小脚长什么样？

　　它们可以用来做什么？

　　小结：我们的每一只手和每一只脚都有五根指头。小手可以用来做手工、玩玩具等；小脚可以用来走路、跑步等。

　　出示组图“动物”，引导幼儿了解不同动物手和脚的外形特征与功能。

　　1、出示组图“动物—1”，引导幼儿认识动物的手和脚。

　　小动物的手和脚和我们的很不一样，你们都认识哪些动物的手和脚？

　　你们猜，这会是什么动物的脚/手？

　　2、出示组图“动物—2”，引导幼儿了解动物手脚的外形特征和功能。

　　小鸭的脚长什么样？它有什么特别的本领呢？

　　小猫的爪子上有什么？它可以帮助小猫做什么？

　　猩猩的手臂看起来怎么样？可以帮助猩猩做什么？

　　小鸟的`爪子看起来像什么？它又有什么不一样的本领呢？

　　小结：小鸭的脚掌有蹼，像小扇子，可以让小鸭在水里划行；小猫的爪子有厚厚的肉垫，可以帮助小猫跳跃；猩猩的手臂长长的，很强壮，可以让它在树上荡来荡去；小鸟的爪子细细长长的，像钩子一样，可以帮助它稳稳地站在树枝上。

　　发放学习单《连一连》，巩固幼儿对动物手脚外形特征的认识。

　　请小朋友们找一找，用笔把小手小脚和它们的主人连起来。

　　请家长引导幼儿观察身边常见的小动物的手和脚，如小狗、小乌龟等，了解更多小动物手和脚的外形特征与功能。

幼儿园小班教案篇3

　　活动目标：

　　1、创设玩具城情境，激发幼儿对数学活动的兴趣，体验和同伴共同学习的愉快情绪。

　　2、通过看看、说说、粘粘等形式感知4以内数量，发展思维能力。

　　3、能有序的进行操作，提高动手操作能力的发展。

　　活动准备：

　　玩具车幼儿人手一辆、幼儿操作材料每人一份、教师示范教具一套

　　活动过程:

　　一、激发去玩具城的兴趣

　　1、我们小朋友喜不喜欢玩玩具？你喜欢玩什么玩具？（幼儿自由讲述）

　　2、随律动《开火车》进入活动室

　　二、玩玩具，初步感知4以内的数量

　　1、幼儿第一次玩玩具，感知轮子能滚动的特性，初步学习点数4以内的数量

　　小结：原来轮子都会滚动，而且都不一样。

　　2、幼儿互相交换第二次玩玩具，感知不同数量的轮子，巩固对数量的认识

　　3、送玩具回家，幼儿按点送物

　　三、帮玩具宝宝数轮子

　　1、玩具宝宝要去参加装轮子大赛，可是他们还不知道自己该装几个轮子，怎么办呢？

　　2、出示范例，引导幼儿思考

　　这是什么车？它应该装几个轮子？（根据幼儿讲述示范粘贴一种，其他的请幼儿思考并轻轻告诉老师）

　　3、幼儿操作，教师巡回指导，引导幼儿相互进行验证，适当启发个别能力较弱的幼儿

　　4、集体验证

　　引导幼儿说一说你帮什么车装了几个轮子？是不是每一个玩具宝宝都会数自己的轮子了？

　　四、我们也来变一变

　　1、我们小朋友想不想跟着玩具宝宝一起去参加比赛？

　　2、请你们动一动小脑筋，变一变，你想变成什么车去？

　　3、幼儿随音乐出活动室

　　五、延伸

　　1、在数学区投放相应材料供幼儿巩固

　　2、在日常活动中引导幼儿自由的变成轮子数量不同的玩具车

　　小班数学活动：树叶分类

　　有幸参加了平湖市地十一届双高课的.教学比武活动，在去之前准备了一些零散的经验,除了业务上的一些外,更重要的是抱着学习的态度去的.力争在比赛的24个小时里,调整好自己的状态,与那里的孩子共享快乐课堂.设计的教案如下:

幼儿园小班教案篇4

　　设计理念：

　　蛋是幼儿非常熟悉的，他们经常吃蛋，也对蛋有着浓厚的兴趣。圆溜溜的蛋惹人喜爱，圆圆的蛋还会孵出小鸡来，这一切都吸引着好奇的幼儿，为学习奠定了生活化、情境化的基础。为了让幼儿更好的了解整体的蛋，先从蛋的外部蛋壳开始，我选择了故事《半个蛋壳》。平常在家里，蛋壳是被丢弃的，幼儿不会感受到蛋壳有用处的，以小老鼠皮皮与蛋壳的趣事为载体，让幼儿发现原来看似没用的蛋壳也是很好玩的。我们要让孩子们在活动的.过程中去感受、去体验、去领悟，自然而然的获得与故事相关的知识，提高自己的语言能力。

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，知道蛋壳易碎的特点。

　　2、乐意表达自己的想法，能联系生活经验大胆想象。

　　活动准备：

　　1、实物半个蛋壳。小老鼠图饰和背景图。

　　2、、故事磁带、录音机。

　　活动重点：

　　乐意表达自己的想法，能联系生活经验大胆想象。

　　活动过程：

　　一、出示实物蛋壳，进行提问。

　　1、小朋友，你们看老师带来了什么？（半个蛋壳）

　　2、你们认为半个蛋壳像什么？可以把它当成什么呢？（碗、杯子、帽子等）

　　3、教师引导幼儿能联系生活经验大胆想象。

幼儿园小班教案篇5

　　活动目标:

　　1、围绕"六一"儿童节话题，谈论在节目里的活动2、在交谈和结伴交谈时，注意倾听并能围绕话题谈话3、感受"六一"儿童节的快乐和幸福活动准备：

　　1、幼儿参与丰富多彩的"六一"活动2、布置活动教室，在班级中营造浓烈的欢度"六一"的气氛。

　　活动过程：

　　1、教师将幼儿带到组织活动的场景中，感受"六一"儿童节的喜庆氛围，引出谈话话题2、教师引导幼儿谈论"六一"儿童节收到的礼物3、教师引导幼儿围绕话题说说幼儿幼儿园的"六一"庆祝活动4、幼儿自由结伴谈话，说说家庭里的`"六一"活动活动延伸：

　　集体演唱"六一"儿童节的歌曲。

　　活动反思：

　　孩子们都非常开心.活跃.如果准备的更充分肯定更好.

　　幼儿园小班儿童节教案篇2

　　一年一度的儿童节来临了，今年我园的"六一"儿童节将以"童心向党"为主题开展系列庆祝活，为了让幼儿度过一个幸福、难忘的"六一"儿童节，特制定此方案。

　　一、指导思想：

　　通过开展庆祝"六一"系列活动，幼儿在积极的参与中得到锻炼，能够大胆的表演，增强自信心，体验节日的欢乐气氛，度过一个幸福、难忘的"六一"儿童节;家长在观看和参与幼儿的节日庆祝活动中，进一步感悟幼儿教育的观念，通过向家长、社会展示幼儿的"六一"活动，进一步塑造本园的良好形象。

　　二、活动主题：童心向党快乐成长。

　　三、活动目标：通过开展庆祝"六一"系列活动，使幼儿在积极的参与中得到锻炼，能够大胆的表演，增强自信心，体验节日的欢乐气氛，度过一个幸福、难忘的"六一"儿童节。

　　四、活动对象：全班幼儿及家长

　　五、活动时间：20xx.5.3-20xx.5.27

　　六、活动地点：小三班活动室、塑胶广场。

　　七、活动准备及内容：

　　1、布置富有节日气氛的环境，激发幼儿体验快乐节日气氛。(时间：5.3-5.6)

　　2、选取音乐素材，活动道具，编排幼儿体操。(时间5.9-5.13)

　　3、集中排练团体操，地点小三班活动室。(时间：5.16-5.20)

　　4、参加彩排，熟悉场地，地点塑胶广场。(时间：5.23-5.26上午)

　　5、参加幼儿园体操比赛，地点塑胶广场。(时间：5.23-5.26下午)

　　7、参加面向社会体操表演，地点塑胶广场。(时间：5.27上午)

　　八.活动反思 ;使幼儿充分利用小椅子，锻炼幼儿的平衡能力。积极快乐的表演，过一个健康快乐的儿童节。

幼儿园小班教案篇6

　　【教学目标】

　　1.了解莱蒙托夫的经历及其创作。

　　2.领略诗歌深厚的文化底蕴。

　　3.理解诗中的艺术形象，感受诗人的爱国思乡情怀。

　　4.品味诗歌语言，展开丰富的联想和想象，体会诗歌的内涵。

　　【教学重点】

　　1.诗歌的深厚文化背景。

　　2.理解诗中的艺术形象及诗人由此抒发的思想情感。

　　【教学难点】

　　由于民族文化背景不同，准确地把握诗人的意念和情绪并深入诗中的意境。

　　【教学方法】

　　诵读法、合作研讨法

　　【课时安排】

　　1课时

　　【教学内容及教学步骤】

　　一、导入新课

　　学生活动

　　同学们，爱国主义是诗歌的永恒主题，更是诗人的永恒歌唱。在我国诗歌长河中是这样，在外国优秀的作品中也不乏其例。今天，我们就一起走进《祖国》，去聆听俄罗斯诗人莱蒙托夫的吟唱。

　　边听边想，进入情景

　　二、资料助读

　　1．密哈依尔·莱蒙托夫(1814～1841)十九世纪俄国继普希金之后的伟大诗人。十四岁开始写诗，1837年他为普希金因决斗而死写的《诗人之死》一诗名震文坛。由于反抗专制统治，因此屡遭流放和入狱，最后死于预谋的决斗，年仅二十七岁。

　　注意听讲，了解作者及作品

　　《祖国》发表于1841年4月号的《祖国纪事》杂志。1839年俄国斯拉夫派诗人霍米亚柯夫发表一首《祖国》，认为俄罗斯的伟大在于人民的温顺和对东正教的虔信，沙皇统治集团的御用文人也借爱国主义来炫耀他们的文治武功，莱蒙托夫针锋相对地提出了自己对祖国的“奇异的爱情”，把祖国美好的大地和勤劳的'人民视为祖国概念的真正内涵，表现出他想了解和接近人民并休戚与共的强烈愿望。

　　了解作品写作背景，帮助理解诗歌深刻内涵

　　三、研读《祖国》

　　1.学生听读课文录音，整体感知诗意。

　　教师提示：诗句“我爱祖国，但用的是奇异的爱情”是解读诗意的关键。诗人把对祖国的感情比喻为“爱情”，统摄全诗。

　　认真听读录音体味作者所表达的思想感情

　　2.学生自由诵读，认真领会诗句、诗段所表达的意思，思考：从诗歌内容看，诗人对祖国奇异的“爱情”指什么?

　　自由诵读，认真领会诗意

　　学生回答，教师点拨、明确：诗人没有用豪言壮语去盛赞祖国的光荣历史、英雄业绩，也没有去歌颂名山大川，无尽宝藏，而是以平实的笔调描写俄罗斯原野的景色和农家生活。平实中见真情，奇异的“爱情”表现在诗人把自己对祖国的爱和对俄罗斯大自然、对普通百姓的爱糅合，化为一体；即对俄罗斯山河景物和淳朴乐观的人民的热爱。

　　各抒己见，互相补充

　　3.思考：《祖国》一诗充分显示了诗人在描摹自然景物上的卓越才能。诗中构置了哪些充满浓郁诗意的画画?

　　思考讨论

　　学生归结体会，教师明确：诗人对俄罗斯山河风景和人民生活热烈讴歌。冷漠沉静的草原，随风晃动的森林，奔腾的激流，村间的小路，苍黄的田野，闪光的白桦，苍茫的夜色，颤抖的灯光，远近相映、声色兼备，把俄罗斯山河的雄壮之美和秀丽之美交织在一起，构成一幅绚丽变幻而朦胧流动的画面。打谷场丘堆满丰收的谷物，农家茅舍覆盖着稻草，小窗上的浮雕窗板，更有节日夜晚，农人醉酒笑谈、尽情舞蹈的场面，恰似一幅绝妙的民俗图，洋溢着俄罗斯的生活气息。

　　认真发言

　　4.合作研讨：诗人所抒发的爱国之情主要是通过描写俄罗斯的夜色及夜色中人们的活动来表现出来的。这样写有什么好处?

　　小组讨论，选代表发言

　　学生研讨后回答，教师明确：诗歌在对原野景色和农家生活的描述中，隐含着诗人对祖国的真挚感情，即“真实地、神圣地、理智地理解对祖国的爱”(比勃罗留波夫语)，这种爱是真实的，也是最本色的。

　　积极发言

　　5.学生熟读全诗。

　　认真朗读

　　四、课堂小结

　　同学们，爱国，是一面飘扬在世界各国上空的永不褪色的旗帜。莱蒙托夫的《祖国》他们的心声是和我们相通的。那种深沉的历史感与强烈的时代感，都是令人荡气回肠的。掩卷遐思，备感肩上使命崇高，恰如一代伟人吟唱的“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”愿我们能挂帆济海，谱写出热爱祖国、建设祖国的磅礴诗章。

　　谈谈体会和收获

　　五、布置作业

　　阅读下面的材料，根据要求作文。

　　什么是牵挂?牵挂是一种思念，牵挂是一种情怀。牵挂有如高飘的风筝挣不脱细长的线绳，牵挂有如皿豆的藤蔓缠绕着篱笆。

　　仔细审题，完成短文

　　请以“牵挂”为话题写一篇抒怀短文。

　　注意：①立意自定，②文体自选，③题目自拟。

幼儿园小班教案篇7

　　活动目标：

　　1.学习看挂图，理解小象要回家的心情。

　　2.知道幼儿园的玩具不能带回家。

　　3.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　活动准备：

　　1.故事挂图四幅

　　2.幼儿园玩具若干

　　活动过程：

　　(一)导入：

　　老师：“小朋友喜欢玩玩具吗?你们都喜欢玩什么玩具?”

　　老师：“有个小朋友叫婷婷，她和我们小朋友一样都很喜欢玩玩具，我们一起和他打个招呼吧。”

　　(二)过程：

　　1.观察图一 (老师出示第一幅挂图)

　　老师：“这就是婷婷的教室，这个小女孩就是婷婷，婷婷的教室里有许多玩具，小朋友都看到那些好玩的玩具?

　　老师：“婷婷最喜欢谁?你是怎么看出来的?”

　　老师：“这天婷婷的妈妈来接婷婷回家，可是婷婷还想和小象一起玩，他该怎么办呢?小朋友帮婷婷想想办法?

　　老师：“小朋友想了这么多办法，我们一起来看看婷婷是怎么做的?

　　2.观察图二(老师出示第二幅挂图)

　　老师：“婷婷的心情是怎么样的?”

　　老师：“小象的心情又是怎样的呢?”

　　(老师引导小朋友们仔细观看挂图，发现婷婷和小象的`表情，知道他们的心情。)

　　3.观察图三(老师出示第三幅挂图)

　　老师：“小象玩累了，婷婷抱他上床睡觉，小朋友看小象怎么了?”

　　老师：“小象哭了，为什么小象哭了?”

　　老师：“小象想妈妈了，小朋友在很棒，小象对婷婷说，我要回家，我要妈妈。”

　　老师：“小象的家在哪里呢?”

　　老师：“太棒了，小象的家在幼儿园，我们小朋友在真聪明，可是婷婷该怎么办呢?我们大家一起来帮她想个办法吧。”

　　4.观察图四( 老师出示第四幅挂图)

　　老师：“婷婷把小象送回哪里?”

　　老师：“婷婷把小象送回到幼儿园，小朋友仔细看小象的表情，小象的心情是怎样的呢?大象妈妈的心情呢，还有婷婷的心情呢?”

　　老师：“婷婷把小象送回了家，小象真高兴。老师问问小朋友，可以把幼儿园的玩具带回家吗?婷婷把小象带回家，她做的对吗?”

　　老师：“最后婷婷把小象送回家，改正错误，我们一起表扬表扬她，给她鼓鼓掌。”

　　(老师总结，让小朋友知道幼儿园的玩具是不能带回家的，带回家要及时的送还回来。)

　　老师：“婷婷把小象送回家，小象可高兴了，我们把这四幅图连起来，编一个《小象要回家》的故事，好不好。”(老师完整的讲述故事)

　　结束部分

　　老师：“小朋友表现的真棒，知道不能随便把幼儿园的玩具带回家，奖励小朋友们一起玩玩具。”

　　活动延伸：

　　发放幼儿用书第二册

　　活动反思：

　　这节课首先以谈话的方式导入，让幼儿说说自己喜欢的玩具，由于幼儿对自己的玩具非常熟悉，所以能够积极地参与活动，调动幼儿谈话的积极性。让幼儿主动的去学习调动幼儿积极性，比较适合我的儿童。活动开始，我主动引导孩子们仔细观察挂图内容，领会图画意思。帮助幼儿更好的体验故事中角色的情感，充分理解小象要回家的心情。然后，将故事完整的讲述给小朋友们听，让小朋友们再次感知理解小象要回家的心情，知道幼儿园的玩具不能带回家。最后，结合幼儿生活经验，引导幼儿把玩具送回幼儿园，再次让幼儿明白不能把幼儿园的玩具带回家的道理。

　　在出示挂图环节中，大部分以老师为主导，没有很好的调动小朋友的积极性和兴趣。结束部分，让小朋友玩玩具环节，采用老师发放玩具的方法，小朋友的秩序有些乱，可以采用一边播放音乐一边让小朋友排队自主选择自己喜欢的玩具的方式，最后，老师可以利用手中的小象引导小朋友，加深小朋友的认知，知道幼儿园的玩具不能带回家。有俩个幼儿在活动中参与不积极，因为他们把主要精力都放在看玩具大象上了。以后我应该注意在上课过程中先不把大象发到幼儿手上，那样他们的主要注意力还在我身边的玩具大象上，一旦发到幼儿手上，孩子的注意力就会容易放到玩具大象上，这是他们现在这个年龄的特性。以后仍需改进。