当前位置：聚优网>幼师资源>幼儿教案>幼儿园大班教案

幼儿园大班教案

时间：2023-07-31 12:12:51 幼儿教案我要投稿

幼儿园大班教案集合[7篇]

　　作为一名教学工作者，常常要写一份优秀的教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园大班教案7篇，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班教案集合[7篇]

幼儿园大班教案篇1

　　活动目标：

　　1、让幼儿理解故事内容，知道图书馆的作用和注意事项。

　　2、培养幼儿良好的阅读习惯

　　活动准备：

　　斑马和猫头鹰头饰各两组（一大一小）。

　　活动过程：

　　一、谈话导入活动。

　　教师：小朋友，老师今天来幼儿园时看见了一只小兔子，很想给你们也折一只，可就是不知道该怎么折，该怎么办呀？

　　（引导幼儿在图书角找折纸书）教师：图书角有好多好多书，老师经常会给大家讲好多故事，是不是啊？其实这个小小的图书角也就是我们班的小小图书馆！今天，老师也给大家带来了一个有关图书馆的故事，想不想知道这是谁的图书馆啊？

　　二、播放背景音乐，示范讲故事。

　　1、教师佩戴头饰讲故事。

　　老师在讲故事前先提几个问题：

　　2、中都出现了哪几种动物？他们分别是谁？

　　3、士有什么烦恼？又是谁给他出了个好主意呢？

　　4、师幼共同探讨问题。

　　（幼儿畅所欲言，师可以适时引导幼儿回答提出的.问题。）

　　三、师再次复述故事内容，加深幼儿对故事内容的理解。

　　四、出示教学挂图，看图引导幼儿讲故事。

　　五、让幼儿自己看图试着复述故事。

　　1、引导幼儿看图，和幼儿一起复述故事。

　　2、指名幼儿试着复述故事。（及时表扬鼓励幼儿）

　　六、情景表演。

　　1、教师讲故事，请客人老师扮演故事中的斑马和猫头鹰进行情境表演。

　　2、教师讲故事，请幼儿戴头饰进行情境表演。

　　七、指导幼儿认识图书馆的作用和注意事项。

　　1、图书馆可以帮助我们什么？

　　2、引导幼儿说出可以让我们从书中学到很多知识、可以听老师妈妈讲故事等。

　　3、再看书的时候应该注意些什么呢？

　　4、保持安静、保持书本的整洁、不能将书随意破坏了等等，只要幼儿说出意思即可。

　　5、让幼儿将自己置身与图书馆中看书，教师发现问题及时指出。

幼儿园大班教案篇2

　　设计思路：

　　新《纲要》强调引导幼儿在生活或游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐感知数学，形成数学意识。因此，我们通过创设“2元超市”的情境，让幼儿在游戏中感知、理解单双数的意义，在操作中区分10以内的单双数。在整个活动过程中，教师不断地引导幼儿与教师、同伴以及材料互动，以感受和体验事物的数量关系，并引导幼儿整理、归纳单双数的学习经验，促进幼儿抽象逻辑思维能力的提高。

　　目标：

　　1．积极参与多种游戏活动，感知、理解10以内单双数的含义。

　　2．在操作中理解并区分10以内单双数。

　　3．发现身边的单双数现象，产生对周围生活中数学现象的兴趣。

　　准备：

　　“2元超市”场景及其图片，1～10元面额的代用券(左边标有具体数字，右边画有相应数量的1元硬币图)，红色水彩笔每人一支，分组操作材料若干。

　　过程：

　　一、情景导入――引起兴趣

　　师(手指“2元超市”场景图)：瞧!我们来到了“2元超市”。你们知道它为什么叫“2元超市”吗?

　　幼：这里都是2元钱的东西。

　　幼：里面的东西都卖2元钱。

　　师：对，“2元超市”里每一样东西都卖2元钱。

　　二、购物游戏――体验、感知单双数

　　1．理解游戏规则。

　　师(出示代用券)：老师有一张“2元超市”的代用券，它是几元钱的?

　　幼：5元。

　　师：我们一起来数一数。(教师点指代用券上的硬币图，幼儿一起数数。)

　　师：我有5元钱，那我在“2元超市”里能买到几样东西呢?

　　幼：五样。

　　幼：两样。

　　师：到底能买几样呢?我们来圈一圈。(教师一边甩红色记号笔两个两个地圈，一边说：“2元买一样。”圈好后提问。)

　　师：我能买到几样东西?

　　幼：两样。

　　师：那好，现在我要去“2元超市”买东西了。买一个菠萝花了2元钱，再买一盒蜡笔花了2元钱。(教师边说边把图卡贴在代用券上，一张图卡遮住两个1元硬币图。)你们看看我买了几样东西?还有钱剩下吗?

　　幼：买了两样东西，还剩下1元。

　　师：对，我有5元钱，买了两样东西，还剩1元钱。

　　师：老师给每位小朋友也准备了一张代用券，等会儿你数一数有几元钱，圈一圈你能买几样东西。

　　2．购物游戏。

　　师：圈好代用券的小朋友可以先去超市买东西，在购买时不推也不挤，做一个文明小顾客。

　　(有几个幼儿拿到的是1元面值的代用券，一时觉得无法买到东西。教师及时启发他们思考解决问题的方法，如把两个1元合在一起可以买一样东西，或到教师处换一张2元代用券去买一样东西。)

　　三、交流与比较――理解单双数

　　1．感知单双数。

　　师：请买好东西的小朋友和旁边的小朋友说一说你有几元钱，买了几样东西，还有没有钱剩下。(幼儿交流。)

　　师：谁来说一说，你有几元钱?买了几样东西?还有没有钱剩下?

　　幼：我有7元钱，买了三样东西。

　　师：还有钱剩下吗?还剩几元?

　　幼：还剩l元。

　　师：你能把这三个问题连起来说完整吗?

　　幼：我有7元钱，买了三样东西，还剩1元钱。

　　师：还有谁能完整地回答?

　　幼：我有4元钱，买了两样东西，没有钱剩下。

　　幼：我有9元钱，买了四样东西，还剩1元。

　　师：像他这样还剩1元钱的小朋友请把代用券举起来让我看看。(教师检验。)

　　师：请没有剩下钱的小朋友把代用券举起来让我看看。

　　师：刚才有几个小朋友遇到困难了，他们拿到的是1元钱的代用券，1张代用券买不到一样东西。这个问题可以怎么解决呢?请大家先来说说，然后请他们来告诉大家是怎么解决问题的。

　　2．回收代用券。

　　师：“2元超市”决定回收代用券，请小朋友把还剩1元钱的代用券送到蓝房子，把用完的代用券送到红房子。(教师出示用不干胶张贴的红、蓝房子，幼儿把代用券贴在相应的房子下。)

　　师：请两个小老师帮忙检查小朋友送对了没有。

　　幼：这张8元钱的都用完了，应该送到红房子。

　　幼：这边贴的'是都用完的，都送对了。

　　师：老师这里还有和小朋友换来的1元代用券，不知道该送到哪里，你们能帮帮我吗?

　　幼：应该送到蓝房子。

　　师：为什么?

　　幼：因为它有用过，还是1元。

　　师：你们说对吗?

　　众幼：对。

　　3．理解单双数。

　　师：看一看，蓝房子里住着哪些数字宝宝?

　　幼：1、3、5、7、9。(教师根据幼儿回答逐个出示蓝色的单数卡片，并按从小到大的顺序摆放。)

　　师：红房子里住着哪些数字宝宝?

　　幼：2、4、6、8、l0。(教师依次出示红色的双数卡片。)

　　师：像1、3、5、7、9这样两个两个数，总会剩下一个的数叫单数。我们今天学过的单数有哪些?

　　幼：1、3、5、7、9。

　　师：、像2、4、6、8、10这样总能凑成两个两个的数叫双数。我们今天学过的双数有哪些?

　　幼：2、4、6、8、10。

　　师，：谁能把这10个数字宝宝按从小到大的顺序排排队呢?我把“1”排在这儿，谁能接着往下排呢?(示意幼儿横排。)

　　师：在他们排队的时候大家可要看仔细，也许你会发现一个秘密。(两个幼儿上前给数字排队。)

　　师：你发现了什么秘密，举手告诉大家。

　　幼：是1、2、3、4、……10这样排队的。

　　师：是按从小到大的顺序排队的。

　　幼：是按一个蓝色一个红色、一个蓝色一个红色排队的。

　　师：蓝色的都是什么数?

　　幼：1、3、5、7、9。

　　师：像1、3、5、7、9这样两个两个数，总会剩下一个的数叫什么?

　　幼：单数。

　　师：那红色的都是什么数?

　　幼：双数。

　　师：原来它们是一个单数一个双数、一个单数一个双数间隔排列的，单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。

　　四、游戏操作――区分单双数

　　1．寻找单双数。

　　师：单双数和你们也是好朋友，它们就在你们身边。请你找一找，你身上什么东西是单数，什么东西是双数?

　　幼：我右手有5个手指头，5是单数。

　　幼：我衣服上有4个纽扣，4是双数。

　　……

　　师：你们还可以在朋友身上找一找，并告诉他找到了什么数。

　　(幼儿互相找找、说说。)

　　师：其实我们身边到处都有单双数，我也找到了几个。现在请所有女孩子立正，我们一起来数一数一共有几个女孩子。1、2、3……9个女孩，是单数还是双数呢?

　　幼：单数。(也有幼儿说双数的。)

　　师：请女孩子两个两个抱一抱，看有没有多一个。

　　幼：多一个，是单数。

　　师：请所有男孩子立正，数一数有几个男孩。

　　幼：1、2、3、……10个男孩，是双数。

　　师：请男孩子两个两个拉拉手。

　　师：今天一共来了几个小朋友呢?19是单数还是双数呢?

　　(幼儿说单数、双数的都有。)

　　师：让我们一起来两个两个地数一数，两个、两个……还有一个没朋友，19是什么数?

　　幼：单数。

　　师(站到队伍最后)：老师和你做朋友吧，加上一个老师，现在有几个人了?

　　幼：20个。

　　师：现在大家都有朋友了，变成什么数了?

　　幼：双数。

　　师：原来单数加上一个就变成了双数。

　　2．区分单双数。

　　师：老师还准备了许多好玩的单双数，等一下你们可以去玩。(教师逐一介绍玩法后，幼儿自由选择操作项目，教师鼓励幼儿尝试多种操作。)

　　分一分：在许多点卡和图卡中区分出单双数。

　　排一排：在1～10的扑克牌中分别选出单数、双数排排队。

　　圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。

幼儿园大班教案篇3

　　相关知识：

　　善于快速及长距离奔跑，多喜群居，食肉。栖息于森林、沙漠、山地、寒带草原、针叶林、草地。除南极洲和大部分海岛外，分布于全世界。

　　活动目标：

　　1、观察画面理解故事，预测故事情节并大胆讲述。

　　2、能结合生活经验模仿文明行为，积极大方地表现。

　　活动准备：

　　绘本故事ppt。

　　活动过程：

　　一、灰狼家的小饭桶（介绍故事的名字，让幼儿认识故事的主角。）

　　1、“小朋友，你们知道什么叫“小饭桶？”

　　2、小结：吃了不会做事情（好吃懒做的），这样的小饭桶是不受人欢迎的。

　　3、“今天我就要与大家一起去看看跟小饭桶有关的故事。故事的名字叫……”

　　二、不受欢迎的小饭桶

　　1、讲述故事ppt2—ppt6，并提问

　　⑴“你看到了动物们，谁在埋怨？他们在埋怨什么呢？”

　　⑵ “动物们为什么不和它们一起吃饭、玩游戏了？如果你是灰狼，你会怎样改变自己？”

　　⑶教师小结。

　　三、认真努力的`小饭桶

　　1、讲述ppt8，提问

　　⑴“你看到城里的哪些动物朋友，他们是怎么生活的？”

　　⑵教师小结。

　　2、讲述故事ppt9，提问

　　⑴“小灰狼们模仿了哪些文明礼貌的行为？”

　　⑵教师小结。

　　3、老师示范动作，让幼儿看懂并模仿。

　　⑴“它们还学会了一个这样的动作，你看……”

　　⑵“我做了个什么动作，谁来模仿一下？”“这是受人欢迎的行为吗？”

　　⑶ 教师小结。

　　4、联系生活经验，幼儿想象模仿。

　　⑴提问：“小朋友，你还见过哪些文明礼貌的动作？和旁边小朋友说一说，并且表演给小朋友们看看，让大家猜一猜。”

　　⑵教师小结。

　　四、讨人喜欢的小灰狼。

　　1、讲述故事ppt10—ppt12。

　　2、“小饭桶们和以前有什么不一样？”

　　3、教师小结。

　　五、再次欣赏故事。

　　六、拍照留念。

　　附故事：

　　圆圆的月亮挂在高空中，看，大家都穿的整整齐齐、干干净净的，他们好像是要照相了，可又像是在等待着谁的到来，这时摄影师说：我们不能再等了，再等下去就要错过着银色的月光了，那样拍出来的照片会很暗的呢！”正在这时来了一群家伙，只听“哐”、“嘭”“冲啊”，他们稀里哗啦地撞倒了相机、摄影师，还有正在拍照的动物们。

　　第二天，大家聚在一起看到的照片是这样的动物们聚在一起，生气极了，他们在一起埋怨着……

　　鹿说：这群家伙真是一团糟，横冲直撞的把我的手都给弄伤了。

　　熊说：别提了，他们吃饭的时候，拍来打去的，还咬餐巾纸呢。

　　猪说：就是呢，就是呢，吃饭时，他们身上那鼓味道臭烘烘的，连我都吃不下了。

　　动物们生气极了，它们决定再也不跟灰狼家的小饭桶们一起吃饭、一起玩游戏了。灰狼们感觉到了没有礼貌，不爱清洁，没有良好的生活习惯，一点都不受欢迎。于是，他们决定要去城里看看，那里的动物们是怎么生活，怎么受人欢迎的？

　　白天，灰狼家的小饭桶们瞪着眼睛滴溜溜地到处侦察……

　　到了晚上，他们就抓紧时间模仿、练习。

　　他们认真的看，认真的练。终于有一天，森林里来了一群朋友，他们打扮的干干净净，漂漂亮亮的，而且说话彬彬有礼，做得端端正正的。森林里的小动物们都在奇怪这些是哪里来的客人呢？哦，原来是灰狼家的小饭桶们，现在他们是动物们受尊敬、受欢迎的小灰狼了。你们看，又是一个宁静的夜晚，一轮明月高高挂着，小动物们约定今晚一起拍个全家福。小灰狼们也早早的来到了。随着一声招喊：1、2、3茄子。大家都露初了甜美的笑容。

幼儿园大班教案篇4

　　活动内容：

　　有趣的辩论会

　　活动目标：

　　1、激发幼儿在集体面前大胆表达表现的愿望。

　　2、通过辩论使幼儿了解各种人与人相互依存的关系。

　　3、进一步了解周围人们的劳动产生尊重与热爱劳动人民的情感。

　　活动准备：

　　1、课前幼儿从清洁工、医生、厨师三种职业中选出自己喜欢的职业。

　　2、幼儿分成若干组，方队牌四个。

　　3、各种常见职业卡若干。

　　活动过程：

　　1、教师以主持人的身份入场

　　A我是今天由我来主持这场辩论会。

　　B幼儿自选职业卡分别组成若干代表队。师：今天来参加我们辩论会的有清洁工代表队、厨师代表队……让我们以热烈的掌声欢迎他们的到来。

　　C今天我们辩论的主题是《哪种职业最有用》

　　2、现在辩论会开始

　　A分组阐述自己的职业是如何为大家服务的。

　　B自由辩论那种职业最有用要求：大胆表述，声音响亮；小组合作阐述自己的.观点；幼儿积极参加辩论和讨论，敢于发表不同的意见。

　　C互相自由交流，幼儿重新选择方阵（幼儿根据自己对职业的进一步了解做出新的决定，你现在认为那种职业最有用。

　　3、集体小结：人与人之间的依存关系。

　　通过刚才的辩论和了解，我们发现每个职业都有用，离开清洁工我们就没有好的生活环境，离开了医生我们生病的时候就没有人为我们治病，离开了厨师我们就不能享受到更美味的食品。想一想你还了解那些职业它有那些作用……原来呀我们谁也离不开谁，我们是相互依存相互依赖的。

　　活动建议：

　　1、课前了解有关职业的特点。

　　2、在活动中我们应该给每个幼儿说话的机会，要引

　　导：幼儿说、鼓励幼儿说、肯定

　　幼儿说，使幼儿树立自信。

　　3、根据孩子的选择来更换辩论的职业，如也可选择理发

　　师、演员、教师等。

　　4、课前了解辩论是什么？

幼儿园大班教案篇5

　　教学目标：

　　1、鼓励幼儿大胆讲述自己编的故事。

　　2、引导幼儿在理解图片内容的基础上学习排列图片。

　　3、培养幼儿的逻辑思维能力及排图讲述能力。

　　教学准备：

　　大图片一套，幼儿用的小图片人手一套。

　　教学过程：

　　一、引起幼儿的注意今天老师带来了几张图片，我们一起来看一看，想一想，排一排图片，好吗？

　　二、引导幼儿在理解1～5幅图片意思的基础上学习排图1、出示第一幅图片，请幼儿说说图片说的是什么。

　　小结：一天，天气非常晴朗，小鸟在叽叽喳喳地唱歌，小动物们高高兴兴地去郊游。

　　2、引导幼儿理解2～5幅图片的意思。

　　①它们在郊外是怎么玩的？这儿有几张没按顺序排列的图片，谁能够看懂？

　　②小猫在干什么？它是怎样跳高的？（撑竿跳。）③小狗在干什么？（学习词语：竖蜻蜓。）3、引导幼儿给图片排序。

　　①现在请你们把红色边框的五张图片拿出来排一排，然后连起来讲一段故事。

　　②幼儿动手排图片，教师巡回指导。

　　③幼儿根据自己排列的图片讲述故事，教师排出相应的大图片。

　　三、引导幼儿为故事的`后部分排图1、小动物玩得正高兴，突然发生了什么事情？请你们拿出蓝色边框的三张图片想一想、排一排。

　　2、幼儿排列图片，教师巡回指导。

　　3、个别幼儿排图片，请其余幼儿说说是否同意这样排列。教师根据幼儿回答及时作出正确引导。

　　4、这几张图片讲了什么？小刺猬为什么帮小动物们晒衣服？谁会用一段好听的话来说？

　　5、教师小结。

　　6、现在图片已经排好了，请你们把图片上的故事讲给小朋友听。

　　附：小动物去郊游一天，天气非常晴朗，小鸟在叽叽喳喳地唱歌，小动物们高高兴兴地去郊游。

　　小刺猬在地上打滚，小猫在撑竿跳，小狗在竖蜻蜓，小兔在跑步。

　　哗啦啦，天下起了倾盆大雨，把小动物的衣服都淋湿了。

　　不一会儿，雨停了。小刺猬说：“我来帮你们晾衣服吧！”它把小动物们的衣服都挂在自己身上。

　　衣服晾干了，小动物们围着小刺猬说：“谢谢你，小刺猬！”。

幼儿园大班教案篇6

　　【活动目标】

　　1、教幼儿初步学习自编口述应用题。

　　2、培养幼儿思维的灵活性。

　　3、发展幼儿口语表达能力。

　　4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5、发展目测力、判断力。

　　【活动准备】

　　算式卡片、幻灯片、5朵花、鼓一个、图片（7只鸭子）、每人一套数字卡片。

　　【活动过程】

　　一、1、游戏阳光快车、师生一问一答的形式复习10以内的加减法，（出示加减算式卡片。如2+3=5小朋友告诉我，你的汽车几点开？老师告诉你我的汽车5点开。）

　　现在请小朋友看图片，要求通过观察思考，能把每道加法应用题的算式和得数说给大家听。

　　幻灯片1、操场上，有2个小朋友在玩，又来了2个小朋友，一共有几个小朋友在玩？

　　幻灯片2、草地上有4只猴子在玩，有2只猴子在吃东西，草地上共有几只猴子？

　　幻灯片3、停车场里有5辆大卡车，还有4辆小卡车，停车场里共有几辆卡车？

　　教师边指图边口述，有的幼儿抢答，有的分组比赛，有的集体回答。

　　2、宣布新课：小朋友，你们已会做许多加法应用题，你们能不能出加法应用题给别人做呢？这节课，老师教你们编加法应用题。

　　二、授新课。

　　1、创设情景编题。

　　老师请两个小朋友到前面来，要求其他幼儿仔细观察，看老师在做什么？

　　（老师表演：先发给一个小朋友2朵花，又发给一个小朋友3朵花）教师问：老师在做什么？

　　接着，教师用发小红花给小朋友这件事，用“2”和“3”这两个数示范编一道加法应用题：“老师发小红花给小朋友，先发给小朋友2朵小红花，又发给小朋友3朵小红花，老师一共发了几朵小红花？（幼儿列算式）

　　2、讲解编题方法。

　　教师通过反复提问“老师刚才编的这道题里讲了一件什么事？有哪两个已经知道的数字？最后还提出了一个什么问题？”向幼儿讲清编加法应用题的基本方法和步骤。

　　三、巩固练习。

　　1、补充问题的训练，放幻灯片4，老师编题：天空中原来有3架飞机又飞来了4架飞机。

　　启发幼儿思考：老师刚才编的这道题里有没有讲完整？（还要提一个问题）这个问题该怎样提？请小朋友将这道题完整讲一遍，将算式写在黑板上。

　　2、看图编题的练习。

　　出示图片（图片上有鸭子，大小、颜色、位置不同）请幼儿根据图片内容编应用题，并用卡片摆出算式。

　　3、你编我摆。

　　两人一组，一人编题，一人摆算式。

　　四、组织游戏——传球编应用题。

　　幼儿听鼓声传球，鼓声停了，拿到球的小朋友跑到前面利用自己平时看到的、听到的或做过的事情编一道加法应用题给大家听，编对了老师就奖给一朵小红花，游戏反复进行。

　　五、总结评价。

　　师：今天我们学习了编加法应用题，编应用题要有三个条件，一是要说一件事情，二是要有两个数字，三是要有一个问题，请小朋友回去以后动脑筋想一想编出更多更好的应用题。

　　活动反思：

　　在整个教学活动中，“应用题”相对于幼儿来说，是一个较为难理解又难掌握的领域，如何让幼儿们在提倡的“玩中学”这一模式中掌握知识点呢？我将此作为本次课堂设计的一个难点。以动画人物的形象激发幼儿的兴趣，让幼儿随着喜爱的动画人物进入我所创设的环境中，让幼儿们在与动画人物相互交流的`基础上，进行知识性的学习。在编应用题时，小朋友基本能大声的来编，可能是父母在场的关系，小朋友积极举手，认真的投入到活动中。在数学练习时，父母们都走去看自己的宝宝做练习，这个环节有点乱，可是家长们的心情可以理解，所以这个环节在父母们的一起参与下结束了。