幼儿园大班教案

时间:2023-08-03 08:09:53 幼儿教案 我要投稿

幼儿园大班教案经典【3篇】

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,可能需要进行教案编写工作,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编帮大家整理的幼儿园大班教案3篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园大班教案经典【3篇】

幼儿园大班教案 篇1

  活动准备:

  美术活动用的材料、小镜子。

  丰富幼儿表达人物表情的语句和词汇,学唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》。

  活动目标:

  欣赏、感受人物的`脸部表情与五官变化,学习用带有情感色彩的色调表现人物脸部表情。

  能与同伴用眼神、表情进行交流、合作,尝试把更多的表情编入儿歌中或变成歌词进行表演唱。

  活动过程:

  一、活动

  1、做照镜子的游戏,让幼儿在镜子里做出各种表情,进行自我欣赏。

  2、轮流请幼儿把表情重复给大家看,互相交流、欣赏。引导幼儿边看边讨论人在喜、怒、哀、愁、调皮等不同状况下,脸部五官的变化,学习用语言进行描述。

  3、教师有表情地朗诵《镜子里的我》,幼儿边听边用表情、动作加以表现。然后师生共同讨论还有哪些表情可以编到儿歌里去,教师要帮助幼儿记录下来。

  4、复习歌曲《拍手唱歌笑呵呵》,学习自由创编歌词,并带有表情地进行表演。

  附作品 :《 镜子里的我 》

  小小镜子真神奇,/天天跟我做游戏。/眼睛眉毛皱起来,/原来我在发脾气。

  小小镜子真神奇,/天天跟我做游戏。/嘴巴两边向上翘,/原来我在咪咪笑。

  二、活动

  1、师生共同分析、讨论各种表情的表现特点。

  2、幼儿自己选择表现方式(绘画、拼贴、泥塑等),绘制出自己最喜欢的表情。

  作品展示和交流:把全班幼儿的作品展示出来,让幼儿猜一猜、学一学每一件作品所表现的表情,看一看与作画幼儿的想法是否一致。

幼儿园大班教案 篇2

  活动目标:

  1、学习运用已有的数经验进行记录,尝试用简单的数学方法解决生活中的简单问题,初步感知统计的方法。

  2、尝试与同伴合作,体验合作带来的成功、喜悦,初步积累每个人都是不可缺少的一种意识。

  活动过程:

  一:让我们试试吧

  请幼儿自由地说说班里有些什么东西,如:桌子、椅子、玩具、钢琴等。

  我的行动:“看看我们教室里有些什么东西?数数每样东西有多少?把它记在纸上。”

  孩子们接受了老师的任务,三人一组,欣然而去。在探索中的表现各不相同。教师用数码相机将孩子们在活动中的表现记录下来。

  我的观察:(一)一组内的两个人在争着要记录,而笔只有一支,发生了矛盾。

  我的思考:幼儿同伴间合作的机会少,发生这种情况是由于幼儿的年龄特点造成的。孩子们可能认为记录者是最能干的,所以有争强好胜的表现。给孩子一点时间和动力,可能会解决孩子的矛盾。

  我的行动:“你们要快一点了,别的组已经记下很多东西了。”

  我的观察:(二)一组内的三个小朋友在一起交谈,而后其中的一个去数椅子有几张,一个去数小朋友的`图画有几幅,数完了告诉记录的小朋友,等他记完后再去数其他的东西。

  我的思考:显然这一组幼儿的能力是很强的,最起码其中一个“指挥者”的能力是很强的。三个人中每个人都有不同的任务,每个人都找到自己合适的位置。

  二:原来可以这样记录

  第一次的尝试结束了,孩子们意犹未尽,每个组都将自己的记录展示在黑板上,每组的记录各具特色。

  我的观察:

  (1)将所要记录的物体画下来,并将该物体的数量写在它的旁边。每个物体之间用方框隔开,看上去一目了然。

  (2)将所要记录的物体画下来,没有写数字,排列较乱。

  (3)选取一些物体的小标记,贴在纸上,然后在它的旁边写上数字。

  我的思考:孩子们之间存在着个体差异,每个幼儿原有经验的不同导致各组的记录方式,表达方式也不相同,关键是让幼儿知道自己记录的东西应该让别人一看就明白是什么?有多少?

  我的行动: 看看哪一组记的你一看就明白是什么?有多少?

  我的观察:孩子对孩子说:“我看看记的东西都挤在一起,看不清,我就用方框把它们隔开,别人一下子就能看清了。”“ 我不会画钢琴,所以就在小箩筐中找到了钢琴的标记贴在纸上,人家一看就知道是钢琴。”

  我的行动:为什么有的小组记得又快又好?我们一起来看一下刚才他们是怎么做的?

  我将数码相机拍到的情况在电脑中展示给大家看,并请被拍到的幼儿说说自己在做什么,自己组的另外两个人在干什么?

  三:让我们再试一次吧

  认识到了自己的不足,每个孩子都想重新再探索、记录一次。教师再给孩子一次机会,让他们还是找原来的三人一组再记录一次。

  我的观察:有的组还在按照自己的记录方式继续工作;有的组能借鉴别人的方法也画一个框将物体与物体隔开;有的组记录时有意识地将物体与物体空开一点;有较多的幼儿去小箩筐中找标记贴在纸上,他们知道这样记录的效果又快又好。在第二次的尝试中,孩子们互相学习,互相合作,彼此之间少了矛盾,多了默契。

  我的思考:幼儿学习的能力是不容低估的,每个幼儿的学习速度也是不同的,一部分幼儿能一下子就学习到别人好的方法,并将别人的东西最终内化为自己的;一部分孩子相对来说学习速度慢一点,他们不能一次性地接受别人的经验。但我相信,在第三次、第四次的记录中,他们也会成功。

幼儿园大班教案 篇3

  活动设计:《开心照片》

  活动目标:

  1、知道笑有很多种,能用体态、表情、笑声等方式表现各种笑。

  2、愿意与同伴分享自己的快乐经验,获得愉快的情绪体验。

  活动准备:

  1、教师收集自己开心大笑的照片以及各种人物、动物不同笑态的图片或实物。

  2、幼儿收集自己开心的照片,并在父母的帮助下回忆起当时开心的原因。

  活动过程:

  一、我们的笑

  1、教师出示自己开心大笑的照片,说一说自己笑成什么样,为什么那么开心。

  2、分组交流:向同伴介绍自己开心的照片,说一说自己笑成什么样。为什么这么开心。

  3、学学你的笑。模仿同伴照片中开心的表情和样子。

  4、不同的笑。把自己的照片与同伴的.照片摆放在一起比一比,看看笑得有什么不同。

  二、谁在笑

  1、逐一出示各种人物、动物不同笑态的图片,说一说是谁在笑,是怎么笑的。

  2、学一学图片中人或动物笑的表情和样子。

  3、说一说,看看这些图片后自己的感觉和心情。

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