幼儿园大班教案(优秀10篇)
作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编精心整理的幼儿园大班教案10篇，欢迎阅读与收藏。
幼儿园大班教案 篇1
活动背景：
通过对新教材的运用，我感到孩子们非常喜欢综合活动，因为在这过程中，孩子们的多种需要会得以满足。大班的孩子对色彩已经有了较为成熟的感知，这从他们平时的绘画作品中可以明显看到，他们用色大胆，对冷、暖色调也有一些感悟，能根据作品的内容、情感选择色彩，并简单说出原由。为了让孩子们的这些感悟更加深化，我预设了本次活动，创设了一个“乐乐食品城”，准备了各种对幼儿能力发展有潜在价值的材料，引导幼儿用多种感官参与，从而获得最大限度的发展。
活动目标：
1、学习运用多种感官感受味道，并进行通感联想、感受味道与音乐、色彩的互通性。
2、发展幼儿的感知能力，培养审美情趣。
活动准备：
1、幼儿已具备有关冷暖色调方面的知识。
2、布置“食品城”。炒苦瓜、炒辣椒、柠檬、香蕉。
3、提供各色卡纸，水彩笔、白纸、镜子等每人一份。
4、《喜庆》、《二泉映月》的磁带。
5、写有“喜庆”和“二泉映月”的'两块黑板。
活动过程：
一、导入
听说“乐乐食品城”开张了，乐乐经理邀请我们大二班的小朋友当一回“小小品尝师”，去食品城品尝一下美味佳肴，好吗？
让我们出发吧！
二、过程
1、“食品城”到了，让我们尽情地享用吧！幼儿随意品尝食物。
2、“小小品尝师”请过来吧！（将幼儿集中）。教师提问：
（1、）说一说食品城有哪些食品？
（2、）你品尝了什么？什么味道？品尝以后有什么感觉？
3、小朋友讲得真棒。乐乐经理给你们每人准备了一面镜子，请你们对着镜子一边品尝食品，一边品尝食品时的脸部表情画下来。然后根据自己品尝食品后的感觉选择不同的颜色卡贴在脸部表情的下面制作四张表情卡，听明白了吗？
（在此过程中，教师提醒幼儿，可以边品尝边制作。做好以后把自己的作品与同伴或老师自由讲讲。）
4、游戏：看表情卡猜食物。幼儿出示的作品，让大家猜猜自己吃了什么食品？并简单说说为什么选择不同的色卡来表示。
5、小朋友讲得真好，乐乐食品城食品的味道有酸的、甜的、苦的、辣的。你还吃过哪些食品味道也是酸的、甜的、苦的和辣的呢？
6、食品除了酸甜苦辣这四种味道，还有什么味道？
7、乐乐经理准备了两段曲子请你们欣赏。
（1、）播放《喜庆》的音乐。
提问：听了这段曲子你们有什么感受？让幼儿充分表达以后，教师揭示曲子的名称叫《喜庆》。能否用你们制作的表情卡来表示这段音乐呢？引导幼儿根据自己对音乐的理解，选择表情卡相匹配，并说出自己的感受。
（2、）我们再来听听还有一段什么曲子？播放《二泉映月》的音乐。
提问：听了这段曲子你心里感觉怎样？能不能根据自己的感受选用表情卡？让幼儿充分表达以后，教师揭示曲子的名称叫《二泉映月》，讲的是旧中国一位艺人苦难悲惨的一生。
三、结束
1、今天，我们在“乐乐食品城”玩得开心吗？说说你们都有
哪些收获？（幼儿随意讲述自己体会）
2、我们的收获可真多，不仅品尝了食物、制作了表情卡、欣赏了音乐，还发现食品的味道与颜色、音乐之间它们是相通的。
3、让我们听着喜庆的音乐跳起来吧！
幼儿园大班教案 篇2
活动目标
1、能运用废旧材料进行蜻蜓的制作，表现其外形特征。
2、大胆尝试用对称的方法进行制作，养成耐心细致的习惯。
重点：用废旧材料进行蜻蜓的制作，表现出其外形特征。
难点：用对称的方法制作蜻蜓眼睛和翅膀。
活动准备
1、旧牙刷、卡纸、剪刀、铅笔、橡皮、双面胶。
2、课件《蜻蜓，停一停》，音乐《红蜻蜓》。
3、蜻蜓范例。
活动过程
一、导入。
1、教师朗诵儿歌《红蜻蜓》。
2、师：刚刚这首儿歌里面讲到了一种什么昆虫？你们见过蜻蜓吗？它是什么样子的？
二、观察蜻蜓图片，了解其外形特征。
1、师：老师这里正好有一些蜻蜓图片，我们一一看，是不是和我们小朋友形容的是一样的呢。
2、出示课件，师幼共同观察、欣赏。
（1）师（出示图一）：你们看，这是什么？（红蜻蜓）和我们刚刚儿歌里听到的是一样的。它的眼睛在哪里？看上去怎么样？（大）它的身体又是怎样的？（细细长长的）它的背上有两对翅膀，是什么形状的？
（2）继续欣赏其他蜻蜓图片。
（3）师：刚刚我们欣赏了很多蜻蜓图片，我们发现虽然蜻蜓的颜色有不同，大小有不同，但它们都有共同的外形特征，谁来说说看？
（4）师：蜻蜓有一对大大的眼睛，身体细长，还有两对薄薄的翅膀。
三、学习制作蜻蜓。
1、出示蜻蜓范例。
2、观察蜻蜓范例，了解其制作方法。
（1）师：请你仔细观察一下，老师的蜻蜓是用什么材料做出来的？是怎么做的？
（2）讲解制作方法与步骤：可以先将纸对折后再画出一个半圆（折痕为圆的`直径），然后剪下来，这样剪出来的圆就比较对称，最后在牙刷头上粘贴好。用同样对称的方法，做好翅膀，这样一个蜻蜓就完成了。注意：蜻蜓的翅膀一对大一对小。
3、幼儿操作，教师巡回指导，及时给能力弱的幼儿帮助。提醒幼儿安全用剪刀。
四、跟着音乐进行蜻蜓表演。
师：小朋友们的蜻蜓都完成啦，它们都迫不及待想起飞了，下面，让我们跟着音乐一起飞起来吧。
附儿歌：《红蜻蜓》
红蜻蜓，
轻轻停，
石上轻轻停，
水上轻轻停，
风里轻轻停。
幼儿园大班教案 篇3
活动目标
1、探索球的多种玩法，发展动作灵活性和协调性。
2、幼儿愿意参加玩球的活动，增强对寒冷的适应能力。
3、锻炼幼儿的团结协作能力。
4、商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。
活动准备
皮球若干个。
活动过程
1、球宝宝做早操——热身运动。
（1）教师提问：一星期有几天？我们一起来做星期球操吧。
（2）幼儿每人拿一个球，随教师的口令做球操，包括头部、上肢、下蹲、踢腿、跳跃等动作。
2、设计球的玩法。
（1）教师提出任务：每个星期有五天上幼儿园，每天让幼儿创编出不同的玩球方法，并知道怎么玩。
（2）教师每天要关注幼儿创编的'情况，对于想不出玩法的幼儿，可以进行启发，如想一想，身体的哪个部位还可以玩球？还可以几个人一起玩？
（3）启发幼儿左右两手中的球可以交替着拍。
3、放松活动，教师点评活动的情况。
活动反思
通过这节活动《好玩的球》，幼儿们都能体验到一起玩球的乐趣。在开始部分幼儿们做运动的过程中，幼在选择喜欢的材料来玩球时，幼儿们积极性非常高。但各别幼儿由于性格内向、接受能力差，所以不能自己去选择材料，需要老师的帮助，老师需要加强练习这方面的知识，争取面向全体，要使每个幼儿都能全面发展。
幼儿园大班教案 篇4
活动目标：
1.通过活动培养幼儿喜欢看书。
2.引导幼儿知道看书能增长知识，提高分析能力。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
1.课件-照片：看图书
2.图书区域
活动指导：
一、通过课件进行引导
他们为什么要看书呢？你喜欢看书吗？为什么？
二、寻找书中的秘密
1.幼儿介绍自己喜欢的书
为什么喜欢这本书，在书里面看到了什么？
2.组织幼儿看书
（1）引导幼儿观察图书的摆放：整整齐齐。
要求幼儿看书时，一定要记住从哪里拿的，看完后再放回到原处，也要整整齐齐的摆放好。
（2）教师选一本故事书，注意用感情和语气给幼儿讲其中精彩的.部分，激发幼儿看书的欲望。
（3）幼儿看书要求
3.告诉老师，谁想看书？说一说你想怎么看书呀？
提醒幼儿：拿书的时候记住位置，看完后，再放回原处。看书时，要一页一页的看，不要大声讲话，保持安静。
4.幼儿看书，教师指导。
三、小结幼儿看书情况
通过读书活动，让幼儿知道，读书可以增长见识，可以了解很过很多的事情，读书可以让人们变得心胸开阔。
幼儿园大班教案 篇5
一、教案目标：
１、能说出生活中常见的手势所表达的含义并根据手势进行创造性地想象。
２、引导幼儿看手势创编不同的，提高口语表达能力。
３、联系生活实际，引起幼儿学习各种手语的兴趣。
二、教案准备：
表演台、VCD、录像等。
三、教案过程：
１、导入"会说话的手"
①做简单的手势，知道表达的`含义。T：不光嘴能说话，手势也能讲话。
②做生活中常见的手势，知道其表达的含义。
２、手势像什么
①教师做简单的手势，让幼儿联想像什么。T：有的手势能让你联想到一些东西。现在我做一个手势，你们想一想它像什么，想得越多越好。
②请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是什么。
３、看手势编。T：手势不仅可以说话，还能讲呢！
①看手势表演。
②幼儿根据手势自由编。
③讲述。
４、联系生活，学做手势。
①联系幼儿看过的手势，提问：T：还有哪些人只能用手势来说话？你还在哪里见过？为什么要做手语？（激发幼儿关心聋哑人的情感）
②教师做手语，幼儿学做手语动作。T：我也来用手说一句话，猜猜它是什么意思？（幼儿学做）
５、结束部分
欣赏手语歌曲，幼儿边看边学做手语动作。T：这儿还有一首用手语表演的歌呢，咱们一起来学一学、看一看吧！
幼儿园大班教案 篇6
活动目标：
1、感受故事角色争冠军的过程。
2、体会友情比比赛更为重要。
3、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
活动准备：
故事画面若干。
活动过程：
一、了解故事人物
1、分辨故事人物：天鹅和鸭子。
2、了解天鹅和鸭子是一对好朋友。
3、天鹅和鸭子会怎样赞美自己的朋友。
二、阅读故事（前段）
1、一天，鸭子和天鹅想玩一个木头人的游戏，比一比谁会当冠军。
2、按各自的经验谈论木头人的玩法，并了解这次比赛还添上一条规则是：“一根羽毛都不能动”，推测谁可能当冠军。
3、观察画面，谈论在蝴蝶飞过来、小兔跳过来的时候，两个好朋友的表现，他们心里会念叨着怎样一句话。
三、尝试游戏
1、大多数幼儿扮作天鹅和鸭子，两位幼儿扮作蝴蝶和兔子，玩一玩木头人的游戏。游戏过程中，蝴蝶和兔子努力在幼儿中转悠。
2、谈论自己怎样做到不动，心里想着哪句话。（一根羽毛也不能动）
四、阅读故事（后段）
1、这时来了一只狐狸，他一眼就看出鸭子和天鹅在做一根羽毛也不能动的游戏，就朝他俩走了过去。
2、鸭子和天鹅看见狐狸走来仍然一动不动，他们心里想着什么？狐狸把他俩装进口袋他们怎样，狐狸开始烧水他俩又怎样，他们怎么还是一动不动呢？他们心里还在想着什么呢？
3、狐狸烧开了水，抓起天鹅就往开水里放，这时，鸭子会怎样？
4、观察画面描述鸭子救天鹅的情景。
5、鸭子终于从狐狸的手中救下了天鹅，拥抱在一起。
五、讨论：体会友情的重要
1、谁做到了一根羽毛也不动，得了冠军？
2、鸭子怎么会得不了冠军？说一说他这样做的道理。
3、在这场比赛中谁会是冠军中的.冠军？天鹅紧紧地握住鸭子的手说：“谢谢你救了我的 命，你才是冠军中的冠军。”
4、共同猜测书名：故事中重复最多的一句话“一根羽毛也不能动”。
活动延伸：
生活中有像鸭子一样勇敢的朋友保护你，有像天鹅一样的朋友陪你玩，现在去找你的朋友一起快乐的玩吧。
活动反思：
绘本教学和语言活动的区别应该是更多得让幼儿去欣赏观察图片，然后开阔思路发挥想象。给孩子们一个空间，在玩中体验故事主人公的心理，调动幼儿积极性，通过亲身游戏体验，感受在游戏中坚持一动不动的辛苦，让幼儿知道做事情只有坚持到底才有可能成功。绘本教学中，教师适时的引导对于幼儿获取情感认知是非常重要的。让幼儿理解友谊比一场比赛要重要许多。
不足之处：
活动中言语表达还有欠缺，不够生动。
幼儿园大班教案 篇7
活动目标：
在游戏和操作活动中，理解整点，体验愉快的数活动。
活动准备：
自制时钟人手一份、萨美实验室（时钟兄弟课件）。
活动过程：
一、引出活动
出示时钟，请幼儿说说时钟有什么用？
二、认识时钟
1、认识时钟外型特征：（出示课件，幼儿观察课件）
1）看看时钟上有几个数字？（ 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12）
2）时钟上还有什么？（两个指针）
3）指针是什么样的？（一个长，一个短）
4）长针是分针，短针是时针。
2、认识整点时间。（出示课件，利用课件讲解）
1）长针指向12，短针指向6。告诉幼儿这是6点
2）：当长针指向12，短针指向几就是几点。
三、实践操作
1、教师演示课件，幼儿说出时间。
教师用课件表示出5：00，请幼儿观察后说出是几点。（进行多次）
2、请幼儿利用自己的自制时钟表示出相应的时间：
1：00 幼儿操作后，教师用课件公布答案（进行多次）
四、活动延伸
请幼儿回家玩萨美实验室中的时钟兄弟。
活动反思：
由于认识时钟对于大班的幼儿有一定的难度，又是比较枯燥、乏味的内容，所以只靠教师单一的说教很难让幼儿的注意力集中，也很难让幼儿快的掌握。我选择了IBM的“萨美的实验室”中的'“时钟兄弟”作为我的法宝，在课堂上让我轻松的教学，而且收到了良好的效果。孩子们非常有兴趣，注意力也很集中，通过自己的操作与课件中公布答案进行对照，使幼儿的学习得到了鼓励，使幼儿有了成就感。我会在今后的教学中多多使用IBM的软件，丰富我的教学内容，帮助我的教学，让孩子们更加愉快的学习，生活。
幼儿园大班教案 篇8
设计意图
本学期随着大班主题活动的开展，孩子们已对不同动物的生活习性、外形特征等有了初步的了解，对动物的运动方式也有了一定的认知基础，从而把探究目光聚焦于动物某一器官上来研究。动物的尾巴形状各异，有长有短，有粗有细，有的长得很耐看，有的较丑陋，那么，尾巴对动物来说是摆设吗？在动物生存竞争中，它们起着什么样的作用呢？动物尾巴功能这一活动对孩子们来说非常有趣，在日常生活中有心的孩子可能已经注意到不同的动物其尾巴功能是有些不同的，到底有什么不同？思考尾巴特征——尾巴运动——尾巴功能这三者的关系，探究不同动物尾巴的功能能激发孩子们强烈的探究兴趣，在探究过程中还能培养孩子们与动物的感情，从而更好地关心爱护小动物。
活动目标
1.喜欢参与关于不同动物尾巴的讨论，激发幼儿对动物的热爱和对动物的敬畏。
2.识别常见动物的尾巴，了解动物的尾巴对动物具有的特殊的作用。
3.能仔细观察，并乐于表达自己的发现。
重点难点
了解生活中常见动物尾巴的形状及动物尾巴的`作用。
活动准备知识经验准备：前期有认识不同动物的经验。
物质材料准备：
1.猴子、狐狸、牛、鱼、袋鼠、兔子、豹子、小狗的图片，1张森林背景图。
2.任务单、音乐《森林狂想曲》、关于尾巴的视频。
活动过程
一、律动导入，激发兴趣
1.老师带领全体小朋友做手指操《小动物》
山上一只虎，林中一只鹿，路边一头猪，草里一只兔，洞里一只鼠，
1，2，3，4，5，让我数一数，虎——鹿——猪——兔——鼠！
二、小尾巴找主人
1.师问：刚才的儿歌中都有哪些小动物呢？（生答：有虎，鹿，猪，兔，鼠）师：今天，老师又请了好多小动物来到了咱们班，但这些小动物们告诉我，它们有点不好意思出来和你们见面。你们猜猜到底发生了什么呢？原来是它们在来的路上弄丢了自己的尾巴。你们愿意帮助它们找到自己的尾巴么?
2.任务单的完成
要想帮助它们找到尾巴，我们就要有一定的规则：幼儿分为六大组，每人完成一张任务单。（播放背景音乐：森林狂想曲）
3.幼儿复述找尾巴的依据。（花纹、大小、长短等等）
三、尾巴的作用
1.出示背景图，每个小动物只露出它们的尾巴，请你猜一猜它是谁，小朋友们认真看哟，谁要认出了，请马上举手告诉我！教师从背景画中逐渐出示猴子、狐狸、牛、鱼、袋鼠、兔子、豹子、小狗的尾巴图片，让幼儿猜。（这个游戏极大的吸引了幼儿的学习兴趣，很好的巩固了幼儿对动物尾巴形状的认识。）
2.教师提问：动物的尾巴形状各异，有长有短，有粗有细，有的长得很耐看，有的较丑陋，那么，尾巴对动物来说是摆设吗？在动物生存竞争中，它们起着什么样的作用呢？
3.依次出示动物图片，一一引导幼儿说出它们的作用。（重点）
猴子：第五只手（取物）。狐狸：御寒。 牛：（苍蝇拍）驱赶蚊虫。
鱼：前进、控制方向。 袋鼠：支撑身体、协助跳跃。
兔子：逃生（脱皮技，将尾巴的皮套脱下）
豹子：战斗武器。小狗：表达情感。
（幼儿猜想描述，并且伴有身体动作）
4.幼儿观看视频（用视频来验证幼儿对尾巴作用的猜想）
5.小结：世界上大约生活着150余种动物，动物身上大都长着尾巴，动物的尾巴形形色色，尽管长短粗细不一样，但几乎所有的动物都有，而且用途也不一样，有的用于自卫、有的用于奔跑和驱虫、有的用于游泳、有的用于警告、有的用于信号、有的用于保暖等等。（延伸：人类的尾巴）
四、活动延伸：
任务单的发放
课后通过任务单让孩子们自己不断地收集信息与资料，让孩子们逐步回家后观察生活中其它常见的小动物的尾巴是什么样子的，有什么作用？布置一个动物尾巴的环境，将大家搜集到的资料展览出来。
活动总结
在设计本节活动时，考虑到幼儿年龄特点，将枯燥的科学知识情境化，将游戏融入到科学活动之中，以猜测、观察、描述、游戏为主体组织幼儿活动。活动重在让幼儿了解几种动物尾巴的特点及其尾巴的作用，激发幼儿了解其它动物尾巴的兴趣，发展幼儿的观察、探究能力和幼儿的动手能力。
在这次活动中也存在很多需要改进的方面:如:活动中应进一步发展幼儿的发散思维能力，放手让幼儿自主发现和探究。在让幼儿猜测动物尾巴的作用时，应给予每个孩子发言机会，让孩子们说出自己的想法，再让孩子们探讨谁说的更贴切，为什么？必要时教师给予必要的引导。再如:在组织幼儿完成作业单时，可再增添几条不常见尾巴图片，活动增加难度，对于大班幼儿效果可能会更好。
幼儿园大班教案 篇9
活动目标：
1、尝试运用重叠或相互连接的方法安排画面。
2、在表现大家来背太阳的画面中体会人们相互之间友爱的情感。
3、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。
4、培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。
活动准备：
范例、蜡笔、记号笔、图画纸
活动过程：
一、兴趣导入
师：太阳总是不停地工作，从不休息，真的太辛苦了，你们有什么办法能让它工作得轻松一点吗？
二、欣赏画面房子背太阳，示范重叠画法。
师：地球上的房子就想到一个办法，它说：“我来背太阳吧！”可是太阳这么大，一幢房子怎么能背得动呢？
1、出示未画完全的房子范例。
师：于是，一幢、两幢、三幢、四幢房子一起来背太阳。咦，第四幢房子在哪里呢？
2、教师勾勒第五幢房子的轮廓。
师：那挡住的房子怎么画呢？（教师示范）
3、幼儿尝试画挤在一起的房子。
师：看看画的对不对？有没有缝隙？有缝隙会怎么样？那想个办法补救？
4、完整欣赏画面：第一天，房子背太阳。
师：现在房子和房子全都手拉手一点缝隙都没有，前前后后连在一起，一同用力背起了太阳。太阳高兴的咪咪笑。
三、启发引导与幼儿作品欣赏
1、欣赏画面1——第二天，大树背太阳
欣赏画面2——第三天，汽车背太阳
欣赏画面3——第四天，蘑菇背太阳
欣赏画面4——第五天，小鱼背太阳
2、师：看看这5天里请来的朋友有什么相同的地方吗？
3、师小结：各种各样的朋友都能来背太阳，但是每天只能请一种朋友帮忙。而且朋友之间都是互相连接在一起或是重叠在一起的，不能有缝隙。
4、师：一年中还有许许多多的日子，你会请谁来帮助太阳？
四、幼儿作画
师：请朋友前先看一下画面的布局，（用手指画一下纸的一半）上下差不多是一半，所有的朋友背太阳的.时候是在纸的下半部分，大大的半个太阳在纸的上半部分。记住请来的朋友只能是一种，而且要互相连接在一起或是重叠在一起的，不能有缝隙。画之前先想一想你要请谁来帮忙，再把它画下来。现在就请你们去帮助太阳吧。
1、创作要求
（1） 画面布局（背太阳的朋友画在纸的下半部分）
（2） 画出遮挡关系。
（3） 大胆想象。
2、幼儿作画（教师巡回指导）
五、展示交流
看看、说说，你请谁来背太阳呢？
活动反思：
以往我们也会让幼儿尝试一些前后关系的画法，但发现我班的幼儿掌握得并不太好，所以我一直在寻找一次与之相关的活动。而“背太阳”这一则活动正符合我的心意。在这次活动中，我主要把如何安排好画面的遮挡关系作为重点。
活动一开始，由太阳的不停工作引出“背太阳”话题，让幼儿对“谁来背太阳”产生好奇。
紧接着就是示范，我先出示未完成的画面，让幼儿感知房子的遮挡关系。幼儿都能清晰的看到，“遮挡”之后可能只看到部分的线条。再经过示范第五幢房子的画法，让幼儿直观的看到了作画的过程，了解重叠的画法。在示范时，我特别向幼儿强调了后面房子的身体要比前面房子的身体高一些，但是在幼儿自己绘画时，还是有幼儿画错，在我的提醒下才改正过来。在请个别幼儿上来画房子时，有的幼儿把遮挡的房子的两面墙都画出来了。我当时想本次活动的目标是尝试运用重叠或相互连接的方法安排画面，个别幼儿的那种画法可以属于相互连接的方法安排画面，我就没有特别指出。只是让幼儿再在两幢房子之间画重叠的房子。
五张范例分别从不同的角度呈现“背太阳”的朋友，不但从不同的角度来让幼儿观察其中的遮挡关系，还在内容的选择上拓展幼儿的思路。在请幼儿找五张范例的相同点时，幼儿不能找出。通过我的引导，幼儿们知道“朋友之间都是互相连接在一起或是重叠在一起的，不能有缝隙”。但是对于“每天只能请一种朋友”幼儿不能理解。
最后，让幼儿自由想象请朋友来帮助太阳。有的说可以请大象，有的说可以请天上的云朵等，但是在真的绘画中，幼儿都是模仿我的五张范例作画，只有一位幼儿画了自己刚刚提到的云朵，其余的幼儿没有自己的想法。
讲评时，考虑到时间关系，我有些急，没有引导幼儿仔细观察，只是点点就没有了，讲评的比较简单。
整个活动中，我说的比较多，给幼儿说的机会少，以后要多给幼儿提供说的机会。另外以后提供范例的时候可以在拓宽一点，并准备一些简笔画来提醒幼儿，扩宽幼儿的思路，也许幼儿的画面会更丰富一些吧！
小百科：太阳是太阳系的中心天体，占有太阳系总体质量的99.86%。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等，都围绕着太阳公转，而太阳则围绕着银河系的中心公转。
幼儿园大班教案 篇10
活动目标
1、激发探索光的兴趣。
2、感知光透过各种物品后颜色和形状的变化。
3、能大胆、清楚地表述自己的操作过程和结果，并尝试用符号记录。
活动准备
1、趣味练习-制作光的手册
2、手电筒每人一个，各种颜色的布、皱纹纸以及各种玩具。
3、记录图、彩色笔、标志符号。
活动过程
一、导入活动
1、出示电筒，激发幼儿的兴趣。
2、提问：小朋友们，这是什么?手电筒发出了什么颜色的光?
二、第一次自主探索。
1、看一看，摸一摸，老师准备了什么材料?
(各种颜色的布、纸。)
2、讨论：手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化呢?
3、小实验：手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化。
(手电筒前面放上红色的布，光就变成红色；手电筒蒙上紫色皱纹纸，光就变成了紫色了……)
4、我们得出的结论：手电筒的光透过彩色布、彩色纸，光变出了各种各样的颜色。
5、幼儿将自己的发现记录在"我的发现"图表上。
三、第二次自主探索。(手电筒的光透过玩具后，光形状的变化。)
1、看一看，摸一摸，老师还带来了什么?(是各种各样的'玩具)
2、讨论：玩具、手电筒一起玩一玩，光还会有什么变化呢?
3、实验：用玩具和手电筒玩玩，看看光还会有什么变化?
(用有孔的玩具和手电筒一起玩，光变出了好多小汤圆；光变出了一朵花，手电筒动花也会动……)
4、我们得出的结论：手电筒的光透过玩具，不仅颜色会变，形状也会变。
5、幼儿展示自己的新发现，并在"我的发现"图表上记录新发现。
四、观看舞台灯光视频，制作彩色灯，师幼表演。
幼儿邀请客人老师当灯光师，自己当小演员，一起表演。
活动结束。
活动延伸
教师、幼儿、家长一起寻找资源，探索手电筒的光透过其他的材料后，光还会发生什么奇妙的变化。
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