幼儿园大班教案(常用10篇)
作为一位不辞辛劳的人民教师,可能需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编帮大家整理的幼儿园大班教案10篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
幼儿园大班教案 篇1
活动目标:
1.大胆表现自己与同伴玩花灯时的情景、动态、表情,体验其中的乐趣。
2.在创作的过程中能控制自己的情绪,专注地完成绘画活动。
3.培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4.感受花灯的美感。
活动重难点:
活动重点:
表现玩花灯的情景。
活动难点:
人物的动态和色彩的运用。
活动准备:
1.幼儿有玩花灯的经验,会表现简单的花灯。
2.人物活动图,笔、纸。
3.幼儿用书:《闹花灯》。
4.活动前布置教室,在窗上、墙边挂上各种不同的花灯。
活动过程:
一、创设情境,激发幼儿兴趣。
师:看看我们活动室里有什么花灯?
二、引导幼儿回忆、交流与同伴玩花灯时的'情景。
师:元宵节你是怎么玩花灯的?和谁一起玩的?玩花灯时看到了什么?许多的花灯挂在哪里?它是什么样子的?什么颜色的?你玩花灯时心情怎么样?
三、师幼共同探讨如何表现和大家一起玩花灯的情景。
师:玩花灯时都有哪些动作?身体的哪一部分发生变化?怎样来表现许多人一起玩花灯?什么时候玩花灯?怎样表现热闹的场面?用什么颜色?
四、教师提供幼儿用书
并有意识地指导幼儿创作作品《闹花灯》。
五、展示幼儿的绘画作品,引导幼儿相互欣赏和交流。
交流展示的幼儿作品,鼓励在动态和色彩方面表现比较好的幼儿。
活动延伸:
了解花灯的制作。
在美工区为幼儿提供小纸盒、线、木棍和装饰材料,鼓励幼儿自己制作花灯。
教学反思
本节课,我以开门见山的方式,播放一些课前收集的有关元宵、花灯的图片、录像等,从欣赏角度直入课题,学生通过看看、想想、说说等活动,引导学生进入制作花灯的学习活动中。学生们各抒己见陶醉在“元宵”之中。然后我出示一个花灯成品,引导学生通过观察,分析花灯的基本构造特点
小百科:花灯,又名灯笼。灯笼是起源于中国的一种传统民间工艺品,在古代,其主要作用是照明,由纸或者绢作为灯笼的外皮,骨架通常使用竹或木条制作,中间放上蜡烛或者灯泡,成为照明工具。受中华文化影响,在亚洲华人地区,许多国家的庙宇中,灯笼也是相当常见的物品。
幼儿园大班教案 篇2
教学目标:
1、悉诗歌《云彩和风儿》,体验诗歌优美的意境。
2、意观察云彩的变化,对风、雨、雷、云等自然现象有兴趣,注意它们的不同变化。
教学准备:
认知准备:散步时观察天空的云
材料准备:童易软件(P65——会变的云),幼儿用书《云彩和风》
教学过程:
一、谈话引出主题
1、你们有没有注意看过天上的云?它是什么样的.?像什么?
(像棉花、像棉花糖……)
2、天上的云会有变化吗?为什么会变?
(风吹动云彩,云彩就会飘动、就会发生变化。)
小结:虽然我们看不见也摸不着风,但是我们可以用眼睛、用耳朵、用我们的身体感受到风的存在。
3、你看见云彩是怎么变的?它会变成什么?(观看幼儿用书)
二、欣赏散文诗《云彩和风儿》(P206)
1、我们一起来听一篇散文《云彩和风儿》,听听散文诗里的云彩是怎么变的?
2、提问:
——你听到散文里的云彩变成了什么?
——它们在干什么?
3、再次欣赏散文诗,加深印象。
——你看到云彩还会怎么变?像什么?
4、跟着老师学说散文诗。
三、观看童易软件
播放童易软件(P65)会变的云——考考你——云像什么?云在哪里?什么时候有彩云?
云的颜色
各种云——积云、层云等
儿歌——看图讨论
整体欣赏
云像什么?
延伸活动:
散步时再次留意观察天上云彩的变化,像什么?
幼儿园大班教案 篇3
活动目标:
1、懂得要珍惜每一分钟。
2、感知时间的永不停顿,初步了解时间的宝贵。
3、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
重难点:
在观察比较中发现丢失的一分钟。
能理解一分钟很短,但是也很重要,要珍惜每一分钟。
活动准备:
经验准备:了解孩子对钟的认知度,增强孩子对时间感知和体验环境准备:
PPT投影仪,四张大桌子呈一字排放,上面摆放材料桌子前面留一空场地空场地材料准备:故事PPT一分钟体验材料(皮球6个,呼啦圈6个,小毛巾20条,毛豆一篮,泡沫砖20块,记号笔6支,画纸6张,数学练习纸6本,串珠子插塑积木一筐)
活动过程:
一、导入故事——调动幼儿的生活经验,交流时间的重要性观看ppt:金爷爷最近很苦恼,因为他家里没有钟。
重点提问:
1、没有钟,有什么苦恼呢?
2、辅助递进的提问:为什么我们需要知道时间呢?(因为不知道时间了,他不知道什么时间该做什么事情了)小结:没有钟,金爷爷的生活一团糟,所以他决定去买钟。
二、第一次讲故事——了解一分钟的重要,懂得要珍惜每一分钟(一)讨论一分钟的重要性1、观看ppt:金爷爷买了两个钟,一个放在楼下,一个放在楼上。
2、重点观察:
(1)楼上楼下的两个钟:显示的时间不一样:楼下是3点,楼上3点零一分。
重点提问:
1、两个钟就差一分钟,爷爷为什么要这么苦恼呢?
2、少掉一分钟行不行?为什么?
小结:金爷爷跟你们想的一样(不一样)。在金爷爷看来,一分钟可重要啦。他可以做很多事情。
3、观看ppt:一分钟爷爷浇好一盆花;转热一杯牛奶;削好一个苹果。
小结:原来金爷爷的一分钟可以做那么多事情。
(二)体验一分钟的任务1)一分钟的感受(孩子在座位上静静的坐上一分钟,感受一下一分钟究竟有多长)重点提问:一分钟过去了,你有什么感觉?(过的很慢,过得很快)小结:有的觉得很快,有的觉得一分钟挺长的。那都是我们坐着体验的感觉。
2)第一次体验活动在老师规定的一分钟时间里,幼儿自由选择喜欢的操作材料进行活动。
要求:可以做个有心人,把自己做的数一数。等一会来告诉大家:你做了什么事情,完成了多少?
重点提问:
你在一分钟里做了什么事情?做了多少?
3)第二次体验重点提问:
(1)还是一分钟,和刚才的一分钟相比,你多做了(少做)多少事情?为什么会这样?
(2)怎么样才能在短短的一分钟里做更多的事情?
小结:只要我们做好准备,加快速度,合理分配,就能在一分钟里做更多的事情。
4)进一步感知观看ppt:火箭发射,刘翔跨栏感受一分钟可以做更重要的事情)小结:原来,一分钟真的.可以做这么多事情,所以金爷爷才会这么苦恼呀!
三、第二次讲故事——感受时间的永不停顿(一)讨论金爷爷"失踪"的一分钟1、观看ppt:一楼的钟——八点二楼的钟——八点零一三楼的钟——八点零二(其中穿插金爷爷走楼梯画面)2、重点提问:(1)、怎么回事?为什么钟时间都不一样呢?
(2)为什么总是差一分钟?是钟不准?还是什么原因呢?
(幼儿自由讨论,寻找原因)小结:原来不是钟不准,而是时间不会停顿,爷爷在一楼看好时间,他要走到二楼去。当爷爷在走楼梯时候,时间也在向前走,而爷爷走楼梯正好花了一分钟时间,那当他到二楼的时候就看到了时钟多了一分钟。到三楼的时候又多了一分钟。爷爷少掉的一分钟就是在走楼梯。
(二)联系生活,进一步激发幼儿要珍惜时间。
1、老师联系实际讲述生活经历:感知时间不等人重点提问:
你们有没有遇到像老师这样希望时间停下来的事情吗?(鼓励孩子联系生活经验大胆讲述)小结:时间总是在不停的流逝,它是不会停下来的。所以,我们做什么事情都要抓紧时间,不要让时间白白溜走了。
四、活动的延伸我们一起学习看钟,学习安排自己的时间,也象金爷爷一样,做一个爱惜时间的人。
活动反思:
1、在整个活动过程中,教师是"旁白者""画外音",教师通过讲述故事,提供幼儿探索的材料、提供环境及表达和交流的机会,为幼儿创设自由探索学习的条件,让孩子主动发现问题,解决问题,获得成功。
2、精彩的绘本和巧妙的ppt制作让孩子在观察比较中发现问题,解决问题,激发探究的兴趣。
3、在一分钟时间内,提供各种适合大班孩子经验和能力的操作材料充分让孩子动起来,活起来,获得亲身的体验和感受。
幼儿园大班教案 篇4
11日,我园青年互助组的成员观摩了青年教师苏玉嘉老师的数学教育活动。这次数学教育活动的观摩使我对数学教育活动有了新的认识,也发现了自己知识的浅薄,让我在对幼儿园数学教育活动的学习、研究的路途上迈开第一步。
一、关于活动目标的设计
首先看到目标,竟然只有两条。为什么呢?不是应该三条吗?两条分别是知识与技能、过程与方法,没有情感态度与价值观的目标。去查看其他教师的数学教育活动的教案,也发现教育活动中都只有两条目标。猜测原因可能是在幼儿数学教育活动中,情感态度与价值观的这个目标会过于笼统,并不具体的来操作,可有可无。向老教师请教了之后,老教师建议我去看看我们的一本白下幼儿教育研究组编写的《幼儿数学教育活动指导手册》,在其中编写的使用说明中的注意问题这样写道:活动目标是从幼儿发展目标的角度提出的,是以数学知识为主线来提出的,在使用时一定要根据本班幼儿的情况,适当添加情感发展、活动习惯培养等方面的要求。原来是教师在备课时没有添加这一项。
二、关于活动过程的设计
数学教育活动被非常严谨的分成了三大块:集体活动、分组活动、活动。看到“配组”这个新词时开始感慨:为什么会有那么多乱七八糟的配组呢?新学到一项知识不是应该在分组游戏时加以练习吗?去玩配组游戏的幼儿该怎样去练习这项新的知识呢?带着这个疑问我接着去看教学活动。听到一个词叫“跑组”,原来幼儿是要轮流的玩游戏,每个幼儿都可以玩到新的游戏,练习新的技能的。
解决了一个疑惑,我的另一个疑问又产生了,为什么非得浪费时间去玩配组,直接只玩新游戏不是更好吗?是不是便于教师针对新游戏去指导,还是学具太少?我想当然的把原因归到了这两个原因上。在与老教师谈到这件事情的.时候,老教师又告诉我一个原因:其他配组游戏是为了让幼儿复习以往所学的知识技能。配组游戏的选择也是有讲究的,要分别有数、量、形、逻辑等相关的游戏至少一个。原来复习又体现在了数学教育活动中。我在以往组织幼儿学习了一些新的知识技能,幼儿过段时间就忘记,那时我会想当然的认为是幼儿年龄特点决定记忆短暂,忘记是正常的。原来是自己在幼儿园的活动中很少考虑去复习。通过学习我从一开始的不以为然转变到真心是心服口服。原来这样设计是考虑了那么多的原因的,深感自己的知识浅薄。
三、关于活动的组织与实施
在教师组织活动时,针对第二条目标“学会用语言表达操作的结果”,在组织过程中教师很少让幼儿用语言来表达结果,我觉得是不是教师漏掉了这一项,没有去强调呢?当我的疑问发出时,老教师又将原因告诉了我。教师只是教给幼儿方法,幼儿学会怎么说就可以了,并不强调每个幼儿能够直接说的很好,来验证教学目标。数学活动主要是让幼儿在操作中感知、练习,潜移默化中习得。不需要用语言一遍遍的练习学习、记忆。
数学教育活动本属于科学教育活动,科学教育的严谨,在数学教育活动中更加体现出来,包括教师的语言组织,教、学具的准备,材料的投放,概念的界定等等,都不能轻易地来确定,需要反复的推敲。数学教育活动如何来设计是我最近要去重点学习的。
活动名称
5的组成——分隔点图
学科领域
数学
活动目标
1、通过操作活动,进一步探索5的组成。
2、学会用语言表达操作的结果。
活动设计
活动过程
一、 集体游戏
1、介绍游戏
指:我们来看看今天我们和几来玩游戏,我们一起来数一数(数点子,强调总数5)。
指:我们来挪动皮筋,可以把分成两份,谁愿意来试一试?
指:请把你的结果记录在房子里,我们来一起读一读他的答案。
再请一名幼儿。
指:5还可以分成几呢?等会你们自己试一试。,并把答案记录在房子图里。,分一次记录一次。全部记录号之后请将皮筋还原。
二、分组活动
1、介绍新游戏
指:今天的游戏叫做“分割点图”,老师把新游戏放在了第三、六组,请每个小朋友都要玩到。拿到作业纸后先写下代表你名字的一个字,然后开始游戏。
2、介绍配组游戏
分割点图两组
分纽扣一组
小棒拼图一组,
相邻数一组
等量判断一组
3、幼儿操作,教师指导
三、活动
请幼儿讲诉操作的过程、结果,教师记录。
指:谁来把你的记录纸读听一听(强调正确的有序的)。
指:原来他是按照顺序一个一个挪动皮筋的,这样就不会出错啦。下次我们可以用他的方法来试一试。
9:37
新游戏直接导入
请两名幼儿尝试挪动皮筋,并记录。
集体用语言表达:5可以分成2和3,2和3合起来就是5.
9:40
1、绍新游戏名称、讲解游戏规则。
2、介绍配组游戏。
9:42
幼儿操作学具,教师指导
讲规则,提醒幼儿写代表自己的字。
做完收好放在桌子中央,找空位子玩游戏。
答案纸带在自己身上带走。
10:00
活动
请幼儿检查自己的答案是否有重复的。
请一名幼儿说己的结果,教师记录。
幼儿园大班教案 篇5
活动目标:
1.培养幼儿的逻辑思维能力和动手能力。
2.让幼儿初步形成面积的简单概念从而能比较出面积的大小。
活动准备:
方形纸片若干、铅笔、白纸、教材。
活动过程:
过程1:导入
老师:小朋友,今天老师给大家带来一个好听的故事,但听完故事后,小朋友们要去寻找故事中的问题哦!
老师给幼儿讲故事“小熊爸爸新买了一套房子,其他地方都装修好了,现在就剩下铺地板了,可是现在小熊爸爸就在想,怎么样能把地板铺的.面积最大呢?”小朋友们能帮小熊爸爸想办法吗?从而引入主题。
过程2:铺地板
老师:现在老师也给大家分发一些地板砖,小朋友们也来铺一铺吧!看看谁铺的大,老师给幼儿分发纸片和白纸,每人分发数量不同,让幼儿在纸上排出自己铺的地板模型,并且用铅笔沿边画出铺出的实际形状。
教师在幼儿完成以后,让每组的小朋友相互比较一下,看谁铺的面积最大,然后进行排序。教师应到幼儿认识到家里新房子、学校里的新教室,无论在哪里生活学习都要爱护家里和教室里的所有东西,不在墙上乱涂乱画、不弄坏桌椅、不撕墙上的画等,爱护公物才是文明的孩子。
教师总结:不同数量地板砖铺出的面积是不一样大的,地板砖越多,铺出的面积越大。
过程3:读教材
教师请幼儿完成书和练习册上的习题。
活动延伸:
幼儿在家用自己的积木玩“铺地板”的游戏。
幼儿园大班教案 篇6
【教学目标】
1、认识“夏”字,辨认“夏”字中的笔画于笔画名称。
2、学习用绘画方式描述夏天景色,加深对“夏”字含义的理解。
3、学习认字朗读,激发文字阅读的兴趣。
【教学准备】
幼儿人手一份绘画工具和材料,美术空心字“夏”每人一张,夏景图一张。
【教学过程】
一、激趣导入
小朋友,今天应老师带来一幅美丽的图,我们一起来欣赏一下吧!
出示夏景图,引导幼儿观察图上的景物。
二、感受夏季特征,加深“夏”字的印象
1、这些景色一般会在哪个季节出现呢?(夏天)
2、这个就是夏天的“夏”,我们和它交个朋友吧。
出示“夏”字卡片,与幼儿一起数笔画,逐一出示与“夏”字相关的笔划卡片,并一一对应辨认笔画名称。
3、除了刚才我们已经看到的一些景物,夏天还有哪些特别的景物呢?
请幼儿说说自己曾见过的`夏天景物。教师根据幼儿的表述及时出示教具或简笔添画。
三、欣赏儿歌《夏天里》
1、老师把夏天的美景编了一首儿歌,我们一起来听听吧。教师示范朗诵。
2、出示儿歌《夏天里》,让幼儿找找夏”字。
3、教师配乐朗读。
4、幼儿边看夏景图边念儿歌。
活动延伸:
出示美术空心字“夏”字,让幼儿在画面上填画与夏天相关的景物。
幼儿园大班教案 篇7
情况分析:
"惊喜"让人想到的是一种礼物,一种不可思议的东西。故事《给你一个惊喜》讲的是狮子阿美有一头漂亮的长发,生了一场大病后,阿美的头发掉光了。小伙伴们约她,她不敢出门。后来小伙伴们给她一个惊喜、、、、、、理解故事内容,感受故事中阿美的情绪变化。
语言活动内容:
给你一个惊喜活动
活动目标:
1、理解故事内容,感受故事中阿美的情绪变化。
2、能复述故事的主要内容。
活动重难点:
理解故事内容,感受故事中阿美的情绪变化。
活动准备:
幼儿用书、CD
活动过程:
一、谈话,
引出活动。
1、教师:今天老师带来一个很好听的故事,故事的名字叫《给你一个惊喜》。小朋友,请你猜一猜,这会是一个什么样的惊喜呢?
2、幼儿自由猜想。
二、教师结合挂图分段讲述故事。
1、教师讲述故事至"像两只熟透的桃子",提问:
--狮子阿美长了一头怎样的'头发?
--后来阿美的头发发生了什么变化?
2、教师讲述故事至"没有吭声",提问:
--阿美为什么不和小朋友一起玩?她的心情怎样?
--阿美的朋友会想什么办法呢?
3、教师讲述故事至结尾,提问:
--阿美的朋友做了一件什么事?
--他们为什么把头发剃光?
三、教师完整讲述故事一遍,引导幼儿感受阿美的情绪变化。
1、教师提问:
--阿美哭了几次?
--第一次哭是为什么?第二次哭又是为什么?
2、教师引导幼儿通过阿美的两次哭来理解阿美的情绪变化。
四、幼儿尝试复述故事。
幼儿园大班教案 篇8
活动目标
1、引导幼儿在玩的过程中,尝试操作,了解干电池的外形、型号和简单的功能。
2、通过尝试、操作、探索,学会正确使用电池的方法,即认识正负极。
3、提高幼儿的语言表达能力和环保意识。
活动准备
各种电动玩具若干,各种大小型号不一的电池若干。电池槽示意图和模拟电池两个,供幼儿操作的示意图和模拟电池每人一份,奖章若干(环保小卫士)白盒子若干。垃圾桶3个,垃圾标志图3张。
活动过程
一、第一次尝试:让幼儿在玩电动玩具和物品的尝试中,感知玩具和物品的无电池状态。
1、放音乐(玩具兵进行曲),幼儿进电动玩具城。
2、幼儿按意愿分散选择玩具,进行摆弄和尝试,教师巡回观察。(引导幼儿知道刚才玩的玩具里面没有电池)
二、第二次尝试:给电动玩具配上电池。
1、认识电池。
2、幼儿尝试:自己装电池。
“现在就请小朋友们为你的玩具装上合适的电池吧!”“装好电池的小朋友就把开关打开看能不能动”。
发现问题:
1、有的不会装。2、装反了。
三、第三次尝试:通过电池模型引导幼儿认识正负极和正确安装电池。
1、看电池上的有什么标记符号。(“+”正极,“—”负极)。
2、两端不一样平,鼓出来的一端是正极,平的`一端是负极。
3、教师边示范边讲解如何安装。
!重点介绍双向电池排列的方法。还有单向电池排列的方法。
4、幼儿尝试安装示意图。
5、实践操作安装真正的电池。
6、安装好后一起打开进行验证。
“小朋友们是不是都把电池装好了?那李老师数三声,我们一起把开关打开……
7、。
六、讨论:
1、除了我们的电动玩具需要电池,还有哪些东西也需要电池呢?
2、用完的电池应该怎么办?(激发幼儿的环保意识)
七、结束。
幼儿园大班教案 篇9
活动目标:
1、萌发对自然现象的兴趣和探究欲望。
2、知道风的形成原理,探索产生风的各种方法。
3、初步了解风与人类的关系。
活动准备:
1、已经有过玩风车的经验。
2、每组一筐能产生风的物品。
活动过程:
1、幼儿回忆自己玩风车的感受。
“今天早上我们一起玩了风车,你们的风车是不是都转起来了?你是怎样让风车转起来的呢?”“那为什么你跑或者用嘴吹时风车就会转了呢?”(小结:是风让小风车们转起来的。)
2、用筐内物品探索产生风的方法。
(1)幼儿自由探索,教师巡回指导。
“那现在教室里有没有风呢?我们小朋友能不能想办法变出风来?老师为你们准备了很多东西,你们也可以用这些东西去试一试,看能不能变出风来。”
(自评:注重观察和倾听,把握教学契机苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出:教师要练就一双像鹰一样的眼睛,而这双眼睛不应该只盯着看“我教的孩子们会了没有?”“孩子们是不是按老师的规定在活动?
”……应该以发展的眼光去看待幼儿,关注他们活动的过程,在孩子们的活动中去看、听、交流和思考,只有注意观察儿童的言行举止了,注意倾听儿童的言语、交淡了,注意思考孩子的实际水平和发展进程了,才能把握幼儿的情绪表现、心理需要、能力水平,然后“针对儿童去做”,开出“调理配方”,充分体现引导者、帮助者、教育者的作用,以满足幼儿发展的需求。这样真正收到“实施素质教育,为幼儿一生的发展打好基础……”“促进每个幼儿富有个性的发展”的育人目标。在方面我深有体会,因为在试教这堂课时,我只注意了让幼儿自由探索和讨论,而没有能认真地去倾听和指导,于是到头来,还是白忙一场,没能针对幼儿出现的问题来进行下面的教学,从而使整个教育教学活动陷入了教师无法把握的境地。在后来经过了反思,我注意了这一问题,在这个环节中注意仔细倾听和指导幼儿,从而使得下一环节中有了可抓住的教育方向,更使我的教学具有了针对性和目的性。)
(2)幼儿讲述。“谁来说说刚才你玩了什么?怎么变出风的?”(小结:小朋友用捏一捏、扇一扇、压一压、吹一吹、抖一抖的方法都变出了风。)
(3)师生共同小结风的形成原理。
①“我们刚才用纸扇、用嘴吹就让周围的空气动起来,空气一动起来就有了风。”
②“那你们想一想我们怎样才能让风大一点?怎样让风小一点?”(小结:当我们用很大的力气去扇、压、捏的时候风就会很大;当我们用很小的力气去扇、压、捏的时候风就会很小。)
(自评:给机会让幼儿自由探究,主动学习对于儿童来说,外面的世界就是一个神秘的未知世界,有许多让他们感到新奇的事物和现象,都能激发他们的好奇心,让他们想去自己试一试。在过去我们会用一种简单化的教育方式——老师的直接告知来让幼儿获取知识,而忽视了儿童在教育过程中的主动探究。《纲要》指出要强调幼儿的主动学习,还指出:“科学教育要尽量让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的.过程和方法,体验发现的乐趣”、“应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”、“应提供丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件”。所以,在这堂课的设计中我就选用了幼儿生活中常见的物品,专门拿出了时间,给幼儿以自由探究的空间。课中,我没有直接告诉幼儿怎样才能产生风,而是用了一定的时间让幼儿用我为他们准备好的材料来自己探索、发现产生风的方法,在之后提出的怎样让风能变大、变小的问题时,我又让幼儿自由的探索、发现,加之一个游戏,大家在轻松愉快的氛围中总结、验证了难以用语言表达出来的科学现象。这正如皮亚杰所说的,儿童独立摸索,看起来是“浪费”了时间,实际上恰恰是赢得了时间。)
3、初步了解风的用途和危害。
①“风在我们生活中有哪些用呢?”
②“风有这么多好的地方,那它有没有不好的时候呢?”
③“刚才我们小朋友说了风在很多时候都对我们有很多好处,但它也有不听话的时候,会给人类带来很多灾难。那我们平时应该怎样做才能减少风的危害呢?”
(自评:培养环境保护意识和行为大自然以其无比宽广和慈爱的胸怀,在每个季节都向孩子们献出妙趣横生的礼物——雪、雨、风、雾等等,还有光、热、水、土、动植物等,孩子们用它们做游戏,感受、体验和发现着自然界的变化和奇妙。而这些自然要素在与人类长期共处中也产生了各种依存关系。《纲要》中指出:“在幼儿生活经验的基础上,帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手,培养初步的环保意识和行为”。因此,我们就应该从孩子们在生活中经历过、有经验的事开始,帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系,培养他们对环境的关爱之情。)
幼儿园大班教案 篇10
游戏目标:
1.体会听指令游戏带来的乐趣。
2.锻炼动作的敏捷性,能迅速反应动作指令。
3.学习按指令做相应的动作。
4.初步培养幼儿有礼貌的.行为。
5.能积极参加游戏活动,并学会自我保护。
游戏准备:
空场地
游戏过程:
一、教师和幼儿围成一圈,教师做发令员,幼儿听指令做动作。
二、游戏玩法:指令的发出由慢而快,由一项指令到多项指令,难度逐渐增大,语句逐渐增长,如:坐下,起立,向前弯腰,跳一跳,小鸟飞,转一个圈再拍拍手等。有做出动作与指令不相符的幼儿,教师应停下,要求该幼儿或全体幼儿重复做一遍。
三、游戏规则:将幼儿分成两组,这两组幼儿进行比赛,看哪一组的小朋友反应最快,做错的小朋友出队,最终哪一组的幼儿多就为获胜者。
四、游戏开始,给予获胜队一定的奖励。
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