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幼儿园大班教案

时间：2023-08-11 09:16:14 幼儿教案我要投稿

幼儿园大班教案6篇[精华]

　　作为一名默默奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的幼儿园大班教案6篇，欢迎阅读与收藏。

幼儿园大班教案6篇[精华]

幼儿园大班教案篇1

　　活动目标：

　　1、初步发现西方经典流行音乐的特点，感受它节奏感强劲独特魅力；

　　2、调动生活经验合作创编乘坐巴士的动作，尝试在动作中大胆表现特定的动作元素；

　　3、在张扬个性的游戏中享受情景化游戏的乐趣。

　　活动准备：三角铁、沙锤、手摇铃、单响筒

　　活动过程：

　　一、韵律热身

　　1、跟随老师的手鼓节拍，依次进入会场落座，并随着节拍拍手、拍拍腿、点点头、挥挥手

　　2、在老师指导下，跟随老师做游戏--木头人

　　3、老师指导幼儿坐下来，并引入该课的主题--乘巴士，在游戏中放音乐，让整个气氛快乐起来

　　二、收听音乐，让幼儿有乘坐巴士的体验

　　1、老师带领幼儿随着音乐做开车动作

　　师：我们大家每个人乘一辆汽车很不环保是吧？什么样的交通工具能把我们所有人都能坐在一起出去春游呢？

　　幼：公交车

　　师：那今天老师就要当公交车司机了，待会被老师摸到头的小朋友跟老师一起去开一辆大巴士一起去春游！

　　幼：好

　　2、播放音乐，老师做司机带领幼儿乘巴士..

　　师：小朋友们有没有发现司机师傅是什么时候邀请你们坐上车的.呢？

　　幼：音乐停的时候

　　3、听音乐做放松动作

　　师：司机师傅开车开的好累，我们大家一起来放松一下好不好？伸个懒腰，甩甩手，敲敲腿，甩甩脚，我们跟着音乐一起来放松一下好不好？

　　师：有个人帮你放松一下就更好了是吧！老师和小朋友做示范动作。

　　播放音乐

　　接下来两个小朋友相互配合，一前一后，做开车动作！

　　师：有谁做过公交车？有谁说一下都有谁跟你一起做过公交车？

　　幼：爷爷奶奶爸爸妈妈叔叔阿姨哥哥姐姐等等

　　播放音乐：老师做都有谁来乘巴士的动作

　　师：都有谁上车了呢？

　　幼：爷爷奶奶爸爸妈妈小朋友自己

　　播放音乐做动作

　　师：今天老师带来了很多好听的乐器，大家仔细听，这些乐器代表的有爸爸妈妈爷爷奶奶小朋友，大家仔细听哦！

　　演示乐器让小朋友猜猜乐器分别代表的是谁？

　　小朋友分组演示乐器：分别代表爷爷奶奶爸爸妈妈小朋友

　　小朋友们的乐器跟鼓声一起演奏，跟随音乐一起演奏不同的角色

　　三、结束活动

幼儿园大班教案篇2

　　一、活动目标

　　1. 理解童话故事内容，感知一波三折有趣的故事情节。

　　2．积极参与讨论，知道水从哪里来。

　　二、活动准备

　　1.根据故事内容制作的教学挂图（或多媒体课件）。

　　2.一组是小熊、小鹿、山羊哭泣的图片；一组是它们笑的图片。

　　三、指导要点

　　1. 活动重难点：理解故事情节和内容，感知一波三折有趣的故事情节。

　　2. 指导要点：通过图文结合、启发提问、讨论等方式让幼儿理解作品。

　　四、活动过程

　　1．出示图片激趣提问：图片上有谁？他们怎么啦?是什么事情让他们又哭又笑？

　　2. 初步感知故事教师完整讲述一遍故事。

　　提问：故事名字叫什么？故事里有哪些小动物？它们为什么哭呀？讲了一件什么事？

　　3. 分段理解故事看图分段欣赏故事，理解故事内容（1）出示图片一，讲述故事开头至"他心里一急，就哭了起来。"提问：小熊在做什么？（它在小河边甜甜地饱喝了一顿，然后，舒舒服服地躺在河滩上休息。）他想到了一件什么事？心情怎样？

　　（2）出示图片二，接着讲述故事至"小鹿和小熊一起哭起来"。

　　提问：小熊对小鹿说了些什么？小鹿是怎么回答的？听了小鹿的话，小熊怎么说？

　　（3）出示图片三，让幼儿观察，提问：小熊和小鹿遇到了山羊，说了什么话？

　　山羊会怎样回答呢？小熊又会问什么问题？（调动幼儿已有经验与回忆进行迁移讲述。）教师：请你们仔细听听，故事里说的和你们说的一不一样。

　　接着讲述故事至 "天上的雨水总有一天也会下完的呀"。

　　（4）出示图片四，继续讲述故事至最后，提问：小熊、小鹿和山羊为什么都哭了?

　　听了它们话，狐狸表情怎样？它是怎样做的？

　　教师：河里的、湖里的水会不会流完，天上的雨水会不会下完，小熊、小鹿和山羊为这些问题接二连三的`哭。小狐狸为它们解决了难题，让它们懂得水是不会流完，雨是不会下完的道理。

　　4.帮助幼儿理解一波三折的故事情节与有趣。

　　听完整故事录音一遍。

　　提问：

　　小熊提了哪三个问题？为什么小鹿、山羊听了会又笑又哭呢？

　　小鹿、山羊、狐狸它们是怎样笑的？（小鹿直笑、山羊笑个不停、狐狸笑得浑身发抖，可让幼儿用动作表现。)河里的、湖里的水从哪来？雨从哪里来？（引导幼儿按顺序用故事里的语言回答）5.讨论在我们的生活中，水有哪些用途？如何节约用水？（引导幼儿调动已有知识经验用完整的语言在集体面前讲述）

　　五、要素是否理解故事内容和情节。

　　六、活动建议

　　1．鼓励幼儿在区域活动中继续进行角色表演，讲述故事。

　　2．与家长一起查找关于有关水的来源、用途等资料。

　　附故事：

　　水从哪里来一天，小熊渴了，他来到小河边，甜甜地饱喝了一顿，然后，舒舒服服地躺在河滩上休息。忽然，他想到一件事："小河的水天天这么流，如果有一天流完了，我不就没水喝了吗？"他心里一急，就哭了起来。

　　小鹿走过这儿，问："喂，你哭什么呢？""我想，总有一天，小河的水会流完的，那喝什么呢？"小鹿笑了："让我领你去看看吧。"小鹿带小熊走啊走，来到一个很大很大的湖边，小河的水就是从湖中流出来的。"小熊，这下子你放心了吧？""可是总有一天，湖水也会流完的呀，那怎么办呢？""是呀，湖水流完了，又怎么办呢？"想着，小鹿和小熊一起哭起来。

　　山羊路过湖边，看到小鹿和小熊在哭，感到很奇怪："你们在哭什么呢？""你想，小河的水就是从湖中流出来的。湖水总有一天会流完的，那怎么办呢？

幼儿园大班教案篇3

　　活动目标：

　　1．懂得废弃的纸是可以回收利用的。

　　2．学会看流程图，了解再生纸的制作过程，体验制作再生纸的快乐。

　　3．建立幼儿保护环境，从我做起的意识。

　　4．通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　5．幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　活动准备：

　　再生纸、盆子、搅拌器、废纸、网架、毛巾

　　活动过程：

　　一、了解废弃的纸是可以回收利用的。

　　1．讨论废纸的去向。

　　师：孩子们，看这是什么？（教师出示废报纸、废画纸等废纸制品）

　　你会把这些东西放在哪里呢？幼儿讨论。

　　2．认识“回收利用的标志”。

　　教师出示“回收利用的标志”。提问：你在哪里见过？这是什么标志？

　　3．了解废弃的纸是可以回收利用的，并且可以做成再生纸。

　　师：我们生活当中的废纸是可以回收利用的，他可以做成再生纸。

　　4．了解再生纸的定义和意义。

　　师：以废纸为原材料，经过去色、制浆、消毒等多种工序加工出来的纸就是再生纸。

　　再生纸可以节约资源、保护环境，所以也被称为环保形的纸，非常受人们的欢迎。

　　二、了解再生纸的制作过程

　　1．讨论废纸怎样变成纸浆，感受纸浆的特性。

　　师：你摸摸纸浆，感觉怎样？（湿湿的、粘粘的）

　　2．会看流程图，了解再生纸的制作过程。

　　师：请幼儿看看流程图，说说制作的过程。

　　三、幼儿动手制作再生纸

　　1.教师提出要求：两个小朋友合作一张再生纸。

　　2、先看流程图，两个小朋友探讨制作纸浆的办法。

　　3、幼儿开始制作再生纸。

　　4、教师有意识巡视指导。

　　5、做好再生纸，幼儿分工：整理工作台、摆放再生纸。

　　四、教师小结

　　我们不要浪费纸张、要节约用纸。要把废纸收集起来变成有用的新纸。人人都来争当环保小卫士。

　　活动反思：

　　通过本次教育活动，我做了以下几点反思：幼儿合作意识的培养：通过活动我体会到，幼儿的合作意识可以多种形式展开：我采取将幼儿分三组的方式进行探讨、交流、总结再生纸的自作方法。每组的团队意识在此环节得到了增强。在操作的过程中，两个小朋友合作看流程图探讨做再生纸的过程，并合作一张再生纸; 而每一组的小朋友又分工合作同时撕纸、共同搅拌纸浆，两人合作、多人合作的团结氛围在此时淋淋尽致的表现出来了。孩子在操作的过程中体会到合作的力量，幼儿的合作行为有明显的进步。通过本次活动，让我想到，孩子的.兴趣为什么会很浓厚，参与的积极性为什么很高呢？是因为我设计的这节教育活动是从孩子的兴趣点入手，给孩子提供了丰富的可操作的材料，让每个幼儿运用多种感官积极地探索，让孩子真正动手操作，自如地运用材料，自动调节自己的行为，从而使自身得到最大程度的发展。孩子的兴趣随着成功的体验变得更浓。教师在科学教育活动中，语言要简洁、明了，便于孩子理解。孩子们刚看到再生纸的流程图时有些迷茫，不知从哪儿看起。我并没有马上告诉他们方法，而是用简洁的语言提示孩子“图上有什么？箭头的作用是什么？”让幼儿自由思维，孩子们很快找出了看流程图的方法：看箭头——看提示图——看说明。另外，孩子在思考方法的同时，培养了幼儿操作前要看说明的意识。

幼儿园大班教案篇4

　　活动背景

　　我们活动的设计源于一位老奶奶带来的一幅布艺作品。布艺贴画是湖北的一项民间工艺，在湖北，每位小女孩在小时候都会学这项手艺。奶奶带来的作品挂在教室的主题墙上，每当孩子们自由活动的时间，他们就会去讨论这画上有什么动物，有什么颜色，有的还会想知道画是用什么做的；每天接送幼儿的时间，也总会有部分家长流连在这幅画前面，或赞叹或羡慕奶奶的手艺，于是我们觉得请家长一起来参加活动是可行的。

　　布艺贴画属于民间工艺，从民间美术的角度出发，它不仅蕴含了一种民间文化的传承，还有用色、布局、图案的学习。就幼儿而言，做这幅画不仅是一种审美能力的提高，也是对民间文化的一种欣赏、学习；并且亲子一起完成品，也是将教育的范围扩大到了家长和孩子全部。

　　活动设计

　　（一）目标

　　1。能和爸爸妈妈一起，学用布头剪出图案进行贴画活动。

　　2。知道布艺贴画是我国的一项传统民间工艺。

　　3。在和爸爸妈妈一起学本领的过程中，感受亲子合作的乐趣。

　　（二）准备

　　1.各色布头，双面胶，剪刀2.事先与佘颖奶奶联系

　　（三）过程

　　1.导入

　　t：小朋友，今天我请来了一位神秘的客人，我们一看是谁？

　　佘颖奶奶很棒的，会很多的`本领。上次教了我们做鞋垫，今天我们看看奶奶要教我们什么本领。

　　2.介绍布贴画

　　请奶奶介绍一下布贴画的传统，布贴画的制作方法及如何让画面更美观（如对称花等）

　　3.和家长一起制作布贴画

　　t：刚才我们和奶奶学了布贴画，现在我们小朋友和爸爸妈妈一起试试看吧。（父母与孩子一起制作布艺贴画）。

　　4.展评

　　t：请宝宝来讲讲你和妈妈爸爸做的是什么图案，你做了哪些事情，（可以先请宝宝介绍，再请爸爸妈妈来说说，鼓励那些平时不太爱说话的孩子自父母的陪同下回答问题。）

　　5.布置教室：将作品布置在教室的特色主题墙上。

　　活动反思

　　本次活动，就目标而言，我一共设计了这样三条目标：

　　1.能和爸爸妈妈一起，学用布头剪出图案进行贴画活动。

　　2.知道布艺贴画是我国的一项传统民间工艺。

　　3.在和爸爸妈妈一起学本领的过程中，感受亲子合作的乐趣。就目标的第二条而言，我是从认识方面来提的，活动后我发现目标的制定有点大，如果能在后面再加一句具体到一个点，加入“感受画面的用色、图案和布局”则更能体现活动对幼儿的价值。目标的第三条，通过孩子想，爸爸妈妈帮忙剪，达成度也非常好，孩子们一直在愉快的情绪下开展活动。

　　在活动的过程中，我觉得老师的指导也需要再斟酌。教师什么时候出现，教师何时进行指导也很重要，这样能够帮助家长更好的了解到我具体该怎么做，我怎么放手让孩子能更好的动手操作。

　　就准备而言，下次活动可以建议奶奶多带几幅作品，作为范例，让孩子们能从比较中更好的发现民间布艺贴画的用色有什么不同，从而建构对民间美术用色的认识。

幼儿园大班教案篇5

　　教学目标：

　　1、培养学生聆听的习惯。

　　2、体验《活了100万次的猫》深刻人生哲理。提升对“爱”的理解。

　　3、学会深入思考和结合生活谈感受的方法。

　　教学内容：

　　阅读绘本《活了100万次的猫》，体会爱的真谛。

　　教学过程：

　　一、阅读质疑，提升阅读兴趣。

　　1、今天，周老师给大家介绍一只猫，就是这只漂亮的虎斑猫，你对这只猫有怎样的期待呢？你希望这是一只怎样的猫呢？（温顺的，可爱的，活泼的，勇敢的，贪吃的……）

　　本性，理想化身，符合猫的性格

　　2、这可是一只“活了100万次的猫”，意外吗？

　　再看这只猫，你觉得这是一只怎样的猫呢？（神奇、威武）

　　（幸运的，传奇的，令人羡慕的，活的精彩，太丰富的经历）”幸运”

　　你们可真会看图，读绘本故事就要学会看配图。（板书：看配图）

　　二、走进故事，初步感知故事。

　　1、这究竟是一只怎样的猫呢，一开始就有这样一段话,你们看图,我来读.

　　这样的讲述,哪里最吸引你呢?(100万次,真是个好大的数目呀!)

　　而且这一百万个人无一不在这只猫死的时候痛哭过。真是一只集万千宠爱于以身的猫,你愿意成为谁的猫呢？

　　可是就是这只猫，他很不满意，对每一个主人都不满意，所以在主人们伤心的时候，他没有一点反应，再看看这幅图,这是一只怎样的猫呢?(冷漠的无情的……)

　　2、出示画面，讲述：

　　（1）国王的猫

　　虎斑猫啊虎斑猫，你真是一只幸运的猫，国王的宠爱是多么难得，连打仗都带着它,平时过得怎样?一定是锦衣玉食，多么安逸，为什么离开了权势显赫的国王你不哭？

　　（国王爱打仗，战场上充满了血腥与危险，国王把虎斑猫带到战场，却不问虎斑猫爱不爱打仗——他把自己的爱好强加给了虎斑猫。离开国王，就是离开了战争与血腥，离开了自己不喜欢的生活。）

　　看看图中的这只猫呢?

　　随时面临死亡，不是真正属于自己的生活，（笼子里的金丝鸟），整天担惊受怕，提心吊胆。

　　想一想:成为国王的猫并不是我们想象中那么风光幸运的事情,国王也不是真正爱虎斑猫,看样子我们平时看问题可不能只看表面,应该看本质才行.

　　我们要学会边读书边思考,只有这样才能真正读懂故事,有收益.

　　(板书:勤思考,获收益)

　　（2）水手的猫

　　水手能够周游世界,成为水手的猫?

　　虎斑猫啊虎斑猫，这次你不必困在战场之上，而是周游和水手走遍世界各地，可你似乎还是很不满意，这又是什么原因呢？

　　（水上的生活不适合猫的生活习性；海上有风浪，猫不会游泳，很危险；晕船等等生活空间太小，太不自由．绘本作家是如何通过插图,来表现虎斑猫对自由的'渴望呢?

　　(羡慕小鱼,自由自在的在谁中游戏,谁是乐园……)

　　对比,你看出水手和国王有哪些类似的地方呢?(只顾自己,自私)

　　３、看图，再读文字，你看见这只猫的命运了吗，你印象最深的是他的哪一次复活？

　　（3）魔术师的猫

　　看，魔术师是多么伤心呀，主人的伤心也没能够令这只虎斑猫有丝毫改变，这是为什么？

　　（太危险，整天提心吊胆，魔术师知道吗？那为什么还要令自己喜爱的猫置身于这样的这种危险呢？

　　原来魔术师并不是真正的爱猫，他只是把猫当成了一个道具，一个魔术时的道具而已。）

　　（4）小偷的猫

　　看看这只在小偷肩膀上的样子，这是太可怜了．(明明知道自己是被主人利用,却无法摆脱,所以它更期待什么?反正死了还能复活.)

　　虎斑猫啊虎斑猫，为什么你不想成为小偷的猫？

　　（小偷鬼鬼祟祟，不够光明正大；小偷为了偷到钻石，不顾猫的安全——只偷养狗的人家，而猫又是怕狗的。）

　　你觉得小偷为什么会哭？

　　看问题很深刻

　　是呀,有时我们有了重头再来的机会,就不会再去在乎现在拥有的一切了!

　　（5）老太太的猫

　　虎斑猫啊虎斑猫，为什么你不想成为孤独无依的老太太的猫？

　　（虽然安全，但老太太的生活太沉闷了，猫在她那里丧失了它的活力和生机）

　　你在老太太眼里看见了什么？（渴望、被拯救）

　　（6）小女孩的猫

　　虎斑猫啊虎斑猫，为什么你不想成活泼可爱的小女孩的猫？

　　（小女孩和猫一起玩，但却不会考虑猫的感受——背在背上，那种姿势猫不喜欢；紧紧地抱着睡觉，猫会觉得喘不过气来；后背擦眼泪，就更加离谱了。总之，小女孩只是把猫当成玩偶。）

　　我们平时在生活中,你是否考虑过别人的感受,如果一心只从自己的角度出发，是会很严重的伤害别人，这样你身边的朋友可就越来越少了。

　　2、细心的同学在这段表述中是否会发现一点变化？

　　“猫已经不在乎死亡”

　　说说你的心情。（一再的伤害，让这只猫丧失了信心，丧失了希望，即使再活多少次，在同学们看来是传奇的，可这只猫是什么态度呢？“不在乎”）

　　3、此刻，你还觉得这是一只幸运的猫了吗？

　　（多灾多难，不幸的，集中爱于一身的，不懂得爱的……）多么可悲呀！

　　４、你能学着这样的句式补充省略号的部分（后面加上这只猫不幸的原因）

　　真是精彩极了，你还可以给这段话配配画，让读书变得更有意思．

　　5、但是你如果是这只猫，你有什么想法？你对生活有怎样的期待？

　　（小结：自由地生活，成为自己，不做任何人的宠物。）

　　（7）成为野猫

　　出示画面，讲述：

　　怎么说呢，漂亮的虎斑猫终于变成了漂亮的野猫。

　　讨论：虎斑猫获得了自己想要的自由，这个故事是否可以到此为止？

　　（它从来没有得到真正的爱，宠物似的爱，并不是真正的爱。真正的爱，要以平等和尊重为前提，并且顾及对方的感受；它还没有过上有意义的生活，仅仅拥有了自由，心里还是空荡荡的。看作者如何为它编织一段有意义的生活。）

　　情感体验，感受故事内涵。

　　１、故事的发展进入了高潮，做着要为虎斑猫安排一个真正的生活，是怎样的呢？请六个同学读这个故事。

　　２、讨论：

　　（1）虎斑猫为什么不喜欢那些母猫而喜欢白猫？

　　（白猫的独立，白猫的矜持和美丽，白猫的温柔无语）

　　（2）谁你能够给故事加个结尾呢？

　　为什么虎斑猫没有重生，它不想再活过来了吗？

　　（没有了爱，浑浑噩噩地活一百万次，又有什么意思？虎斑猫一次次地活过来，是死得不甘心，他没有自己，也没有自己所喜欢的，而当他成为自己，有了自己喜欢的，虎斑猫觉得活一次已经够了。）

　　看问题不是浮于表面，看得很深刻，明白故事在和我们谈论如此深刻的人生话题？

　　学会生活,学会对待这仅有一次的生命。

　　幸运，尊重，真爱……

　　（3）出示：

　　真正地爱过，真正地活过，一次就够了。

　　有爱的日子，一日长于百年。

　　仅仅拥有长度而没有意义的生活，是不值得一过的。

　　联系作者，启迪人生

　　1、介绍作者。

　　（1）20xx年5月27日下午，佐野洋子在首都图书馆与中国读者举行了一次别开生面的聚会。佐野洋子出生在中国，此次来到中国，是重回故里寻找童年的足迹。照片中的她，姿势挺拔，气质典雅，正微笑着回答读者的问题，让人难以想到，这是一个癌症晚期的病人。

　　（2）讨论：一个六十九岁的老太太，一个到了癌症晚期的病人，为什么脸上还能带着如此灿烂的微笑？她离死亡已经那么近了，为什么能如此安然？

　　（3）介绍佐野洋子：

　　日本著名绘本作家，曾创作过《我的帽子》《绅士的雨伞》《请等一等》等大量的儿童图画书作品，《活了100万次的猫》是她的代表作，累计销量达150万册。由于对图画书的杰出贡献，她获得了日本政府颁发的以艺术家为对象的紫绶褒章。

　　2、学生结合生活实际谈论对“爱”的理解

幼儿园大班教案篇6

　　活动目标：

　　1．知道茶叶是一种叶子。

　　2．观察泡茶时茶叶的变化。

　　3．初步感受中国的茶文化。

　　4．探索、发现生活中茶叶的多样性。

　　5．能大胆、清楚地表达自己的见解，体验泡茶的快乐。

　　活动准备：

　　1．“中华文化”：《大家来泡茶》。

　　2．挂图：《大家来泡茶》。

　　3．茶具一套，茶叶，开水。

　　4．泡功夫茶的步骤。

　　活动过程：

　　一、介绍茶叶。

　　引出本活动茶叶，幼儿回忆已有经验，了解什么是茶叶。

　　告诉幼儿：茶叶是一种叶子。有的叶子可以看，有的叶子可以吃，而茶叶是可以用来泡茶喝的。

　　评析：幼儿认识茶叶，同时也能够说出一两种茶叶的品种，对茶叶的认识有初步的生活经验。

　　二、展示茶具。

　　通过观察茶具，了解泡茶是有讲究的，要用专门的茶具

　　1．有没有看过这些茶具？在哪里看过？

　　2．茶具有什么用？谁会用到这些东西？

　　评析：茶具是小朋友收集而来，因此有些小朋友就能说出来，茶具是用来泡茶的，回忆起自己的爸爸，爷爷，经常泡茶喝。

　　三、观察泡茶。

　　通过观察，了解泡茶的.过程，知道茶叶在热水中外形、颜色、味道的变化

　　1．在泡茶活动之前，教师请幼儿观察挂图《大家来泡茶》，和幼儿一起讨论“中华文化”《大家来泡茶》中的内容。

　　2．示范泡茶。

　　老师按照泡功夫茶的步骤泡茶给幼儿喝。先将一撮干茶叶放在干净的布上给幼儿看，请幼儿注意观察茶叶的外形、颜色，并闻闻干茶叶的味道。在泡茶、喝茶的过程中，请幼儿仔细观察、品味并提问：功夫茶的茶水颜色是什么样的？功夫茶喝起来感觉怎样？将泡过的茶叶从茶壶中拿起来，请幼儿将茶叶摊开在桌上，请幼儿看看有什么变化，说说观察的结果：泡过的茶叶有了什么变化？泡过的茶叶和没泡过的茶叶哪里一

　　3．尝试泡茶。

　　分组泡茶。教师要全程陪伴幼儿，注意安全使用开水，一防烫伤。让幼儿做摆放茶具、放茶叶等事情，湿度参与泡茶，体验泡茶的过程。

　　4．幼儿品茶。

　　小朋友可以看看，闻闻，尝尝，用茶叶泡的茶与平时我们喝地茶味道，颜色有什么不同。

　　评析：泡茶是幼儿非常感兴趣的事。在活动中，小朋友先观察了茶叶的外形，颜色，闻其味道。那么在这个活动中，小朋友能够说出茶叶是干的，颜色是绿的，味道有点清凉的。放到热水中，小朋友观察茶叶的变化，在老师引导下小朋友能观察到茶叶变大，茶叶变绿，茶叶味道更浓。最后品茶，在品茶中，我发现有些小朋友像喝水一样，一股脑儿喝进去。不能较好品茶的味道。在老师提醒中，幼儿能够观茶色，闻茶香，品茶味。整个活动，幼儿亲自体验，非常开心。

　　活动反思：

　　这是主题活动《拜访大树》中的一个社会活动课。在生活中，我也喜欢喝茶，如茉莉花，菊花茶，但是本身对茶的知识了解很少，在课前我也查找了有关资料，了解了一些茶的基本知识，茶的分类，以及泡茶的基本步骤。课前提前让幼儿收集茶叶。

　　活动一开始，我先让幼儿认识了几种常见茶叶，然后介绍茶大致可以分为四种：绿茶、红茶、花茶、乌龙茶。随后再向幼儿介绍泡茶的过程，示范泡茶。最后，将幼儿分为六组，一组用一种茶叶，开始泡时，孩子们都特别感兴趣，小眼睛都盯着看，还不时地说着“好香啊！”，小朋友泡着茶叶，观察着叶子的变化，颜色的变化。有些小朋友就迫不及待地要开始品尝了，一股脑儿喝到嘴巴里去。这个不对哦，我连忙告诉小朋友，喝这个茶叶茶啊和我们平时喝的茶不一样，我们要先闻一闻，然后再一小口一小口的喝，这样才能品出茶的味道。小朋友一小口一小口喝着，脸上带着好奇的微笑，问他们茶是什么味道的，有的说香香的，有的说甜甜的，有的说凉凉的，有的皱着眉头说苦苦的。大家开心地喝着茶。

　　通过这一活动，让幼儿简单又直观的认识了我们中国的茶文化，知道了泡茶茶具的讲究，泡茶是我国传统的待客之道，是我国传统的文化。

　　小百科：泡茶是中国人的发明，是中国茶文化发展的拐点，带动了茶具、茶道、茶艺、茶文化的发展。

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