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幼儿园小班教案

时间：2023-08-12 07:49:03 幼儿教案我要投稿

幼儿园小班教案实用4篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的幼儿园小班教案4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园小班教案实用4篇

幼儿园小班教案篇1

　一、说教材

　　1、教材来源：众所周知，水果是幼儿经常接触的一种食物。在秋天这个丰收的季节里，水果随处可见，它们种类繁多，几乎每个孩子都能说出几种来。如：常见的苹果、香蕉、橘子、葡萄、梨等。虽然他们知道的不少，但对水果的营养及对人身体的好处不是很了解。因此有必要使幼儿对水果有正确的认识，加深对水果的喜爱，激发幼儿爱吃水果的情感，并形成良好的饮食习惯。因此我们觉得选择本次教学内容有一定的必要性。又如《纲要》中所说“既符合幼儿的现实需要又有利于幼儿的长远发展;贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。”因此本次活动来源于幼儿生活又能服务于幼儿的生活。

　　2、目标定位：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着向导的作用。根据幼儿的年龄特点及实际情况和布鲁姆的《教育目标分类学》为依据，确定了认知、能力、情感三方面的目标。目标为：

　　(1)通过分类、制作果盘、榨果汁等活动了解水果种类和营养及与我们生活的关系。

　　(2)在活动中幼儿能大胆操作，并能用语言与同伴交流自己的发现。

　　(3)激发幼儿爱吃水果的情感，体验同伴交流的.乐趣。

　　本活动的重点是：了解水果的种类，并能分类。

　　难点是：了解水果的营养，知道与人们生活的关系。

　　在活动中我们主要是通过幼儿动手操作、分类、制作等活动，在摆一摆、变一变、尝一尝等幼儿自主参与的过程中突破重难点。

　　3、活动准备：《纲要》指出“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”依据《纲要》我做如下三方面的准备。

　　(1)学具准备：幼儿收集的各类水果并已洗好、水果刀、装饰果盘的辅助物、榨汁机. 幼儿操作用的桌子三张

　　(2)经验准备：幼儿对水果有一定的经验(认识几种常见水果)。

　　(3)教具准备：孙悟空及制作果盘的多媒体课件。

　　二、说教法

　　《纲要》中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”在活动中力求“合作式的探究学习方式”。因此在本次活动中体现了教师与孩子的交互主体性，采取相互尊重、协商、交流、共同构建的方式，并共同学习与成长。采用的教法有：

　　1、情景创设法：利用孙悟空这个幼儿喜欢的动画形象，将幼儿引入到活动中，非常适合小班幼儿的年龄特点，极大地调动起孩子探索的欲望。

　　2、演示法:通过多媒体的演示,我为幼儿提供一个宽松的学习环境，并通过演示使幼儿习得了制作果盘的技能技巧。

　　3、观察指导法：此教学方法是针对

　　幼儿在活动过程中出现的情况，教师可以采取随机指导的方法，它体现了教师对活动的调控能力。

　　三、说学法

　　为了体现交互主体性的教育观念，我们创造条让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感。幼儿具体学法有：

　　1、操作法：它是建构幼儿活动的基本方法，本活动有次操作，第一次是幼儿将收集来的水果按种类的不同进行分类，并在活动中我们尝试渗透了连续分类的方法，即：将苹果、橘子等分好后又按大小进行了依次排列，虽然这是大班的知识点，但由于是孩子们在感兴趣的活动中，因此幼儿很容易地就习得了。第二次操作制作果盘，这是孩子们最感兴趣的一个活动，孩子们自己剥橘子、拨香蕉皮、老师切苹果、梨等。在民主、平等而热烈的氛围中，每桌的幼儿都自己动手制作了一个果盘，他们不仅尝到了水果的香甜，也体验到了成功的喜悦。第三次动手是制作果汁，这也是孩子提出的建议，果汁可以说是孩子们喜欢的一种饮料，为了让幼儿了解果汁的制作方法，家长主动将榨汁机送到了幼儿园。当孩子们看到果汁从榨汁机里流出时，都情不自禁地拍起了小手。2、多渠道参与法。《青岛是幼儿素质教育发展纲要》中指出“教师要为幼儿创设探索的环境，引导幼儿在玩玩、做作、试试、想一想等活动中培养动手动脑的能力，鼓励幼儿参与合作、

　　交流与分享。”因此在活动中，我们引导幼儿看一看、摸一摸、分一分、尝一尝、说一说等多种感官的参与，使幼儿在不知不觉中对水果产生兴趣。

　　3、体验交流法：苏霍姆林曾说过“幼儿的智慧是从指尖流出来的”。在活动中我们引导幼儿参与果盘的制作，在保证幼儿安全的情况下是尝试榨果汁。同时注重幼儿的语言交流，体现了生生互动。

　　四、说活动流程

　　在本活动中我们从激发幼儿的兴趣入手，围绕目标将多种教学形式相整合，使师、幼能始终处于积极的探索

　　状态。

　　(一)激发兴趣(情景教学法、课件演示法2分钟)

　　师：看，谁来了?你知道他最喜欢吃什么吗?

　　幼：他是孙悟空

　　他喜欢吃桃子、苹果、香蕉、橘子、葡萄、猕猴桃……

　　孙悟空是幼儿喜欢的动画形象，看到孙悟空出现在眼前，孩子们的活动兴趣被调动了起来，并将自己知道的水果名称一股脑地说了出来。(二)摆果果(学法：操作法3分钟)

　　师：孙悟空听说小朋友也带来了许多的水果，我们把它放在桌上，想想怎样摆放孙悟空就能一眼看清?

　　刚开始，幼儿将水果按不同的种类摆放，当老师发现有一组幼儿将水果在按同类摆放的基础上，又按大小摆放时，老师及时地引导其他组的幼儿学习，充分体现了师幼互动，生生互动。

　　(三)水果变变变(教法学法：课件演示法、学法：操作法、观察法、10分钟)

　　师：孙悟空看见这么多的水果，都快流口水了。我们来听听他说什么?(演示课件)

　　孙：如果将这些水果做成果盘我会吃个饱。

　　师：你们知道什么是果盘吗?

　　幼：什么是果盘?

　　是不是放水果的盘子?

　　师：我也不清楚，我们问问孙悟空吧。(课件演示果盘的制作过程)

　　师：我会作果盘，你们会了吗?

　　幼：我知道要把橘子扒开;

　　还要剥香蕉，苹果要切成一块一块的;

　　把他们摆在盘子里，还要漂亮。

　　……

　　师：硬的水果谁来切?

　　幼：老师切

　　师：好现在我们一起来动手，看看哪一桌的果盘最漂亮。

　　在这个环节中，由于创造了一个自由、宽松的语言环境，使幼儿有了进一步操作和探索的欲望，当孩子们将剥好、切好的水果做成果盘后，发现还多许多的水果，我们随即提出了一个开放式的问题“水果还可以变成什么?”孩子们说“可以变果酱、变果汁等等”于是我们拿来了榨汁机榨果汁，当果汁从榨汁机里流出时孩子们高兴地拍起了小手。同时也体现了纲要进精神“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。

　　(三)品尝交流(教法及学法：观察体验交流法5分钟可根据幼儿的兴趣适当延长时间)

　　师：啊!真香，你闻到了吗?

　　幼：我闻到了苹果的香味;

　　我闻到了香蕉的味道;

　　我真想尝一尝……

　　师：别忘了告诉孙悟空，你吃的是什么水果?它是什么味道的?

　　在这个过程中孩子们充分感受着成功的喜悦，通过看一看、摸一摸、尝一尝、说一说，幼儿逐步意识到了多吃水果营养好的道理，从而自觉地做到不挑食，特别是平日不爱吃水果的幼儿也情不自禁地说“真好吃”。孩子们带着美好的情感体验结束了本次活动。(四)活动延伸：将孙悟空清回家，继续收集水果制品，并向孙悟空介绍。

　　本活动我们没有真正意义上的结束，而是让孩子们持续不断地对水果产生兴趣。进而投入到非正规的自主活动中去。如：孩子们又认识了干果及一些不常见的水果和水果制品等等。

幼儿园小班教案篇2

　　一、教学目标：

　　1、在故事的情境中，让幼儿了解长颈鹿、小兔、小猴、大象的特征，并学说“请你”和“谢谢你”的礼貌用语。

　　2、体验游戏活动的快乐，积极参与集体活动。

　　二、教学准备：

　　课件《小熊过生日》。

　　三、教学重难点：

　　在故事的情境中，学说“请你”和“谢谢你”的礼貌用语。

　　四、教学手段与方法：

　　多媒体辅助教学法、讨论法、情景表演法等。

　　五、教学过程：

　　（一）开始部分：

　　出示课件图片，导入活动。

　　（1）师：小朋友们，看，这个家漂亮吗？家里有什么呀？是谁的家呢？

　　（2）师：看，谁来了呀？小熊在向我们打招呼呢，我们和小熊也打个招呼吧！小熊你好！

　　（3）师：今天是小熊的生日，小熊想要邀请好朋友来家里吃蛋糕。

　　（二）基本部分：认识长颈鹿、猴子、兔子、和大象。

　　1、认识长颈鹿。

　　（2）听录音。

　　师：小熊打电话给谁？

　　（3）出示长颈鹿图片，认识长颈鹿脖子长长的.。

　　师：小熊怎么打电话给长脖子的呢？

　　（3）播放课件，学说对话：喂，喂，长脖子请你快来吃蛋糕。

　　（4）学说“谢谢你”。

　　师：听听长脖子接到小熊的电话是怎么说的？我们一起学一学。

　　2、认识小兔。

　　（1）播放课件。

　　①师：小熊邀请的第二位朋友是谁呢？看，小熊又打起了电话。

　　②师：小熊怎么打电话的呀？学习打电话。

　　（2）出示小兔图片，认识小兔耳朵长长的。

　　师：长耳朵朋友是谁呀？是不是小兔呢？

　　（3）学说对话。

　　师：长耳朵接到小熊的电话会说什么呢？

　　3、认识猴子。

　　（1）课件出示，认识猴子，知道尾巴长长的。

　　①师：第三位朋友是谁呢？

　　②师：谁的尾巴长长的？

　　（2）分角色表演。

　　师：你们想和小熊一起打电话给长尾巴吗？教师放课件和小朋友一起打电话，互换角色，再练习一遍。

　　4、认识大象。

　　（1）出示课件、引导幼儿了解大象鼻子长长的。

　　师：小熊还要邀请的第四位朋友是谁？（大象）大象哪里长长的？（鼻子）我们就叫它长鼻子。

　　（2）角色表演，练习巩固。

　　①师：谁想和小熊一起打电话给长鼻子朋友。（请一个小朋友上台）

　　②师：长鼻子接到电话，说了什么呢？

　　5、出示汽车，引导幼儿正确的请小动物上车。

　　（1）师：小熊有礼貌的邀请了四位朋友，它们要乘车去小熊家啦，看，滴滴，车来了，谁来看看小兔该上哪辆车？（幼儿说……）

　　（2）师：这是一辆长耳朵车，我们快请小兔上车吧！

　　（3）师：小兔会怎么说呢？看，小兔上车啦。

　　（4）师：长脖子会乘哪辆车呢？为什么？

　　（5）师：还剩下（小猴和大象）长尾巴猴子上哪辆车呢？为什么？。

　　（6）师：四位小动物都上车啦，准备出发吧！

　　（三）结束部分：

　　1、游戏：开汽车。

　　（1）师：小朋友们，你们想去吗？

　　（2）出示汽车，请幼儿上车。

　　（3）师：嘀嘀嘀，来了一辆车，xx朋友在哪里？请你快上我的车。

　　2、开车去小熊家。

幼儿园小班教案篇3

　　活动目标：

　　1、在玩玩做做不倒翁过程中发现娃娃不倒的秘密。

　　2、在尝试探索中体验成功的喜悦。

　　3、初步了解不倒翁的小常识。

　　4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　活动过程：

　　1、今天，我们班里来了一位小客人，它给我们带来了一个精彩的节目，你们想不想看啊？

　　好，请小客人出来，演出开始了！

　　（小客人表演）小客人是怎样表演的呀？（摇来摇去）看看，推它倒下去，它有没有倒呀？噢，原来小客人是摇来摇去不倒的，好，我们跟小客人一起来表演，嗯，小朋友都能象小客人一样表演的，真不错！

　　2、你们看，小客人还带来了许多娃娃，看看，这些娃娃是不是跟小客人一样也有不倒的本领呢？好，快到后面去玩一玩。（听着音乐自由玩）

　　3、好，请小朋友坐好，谁来告诉大家，你玩的娃娃是怎样表演的？是不是跟小客人一样也有不倒的本领？（幼儿回答后上去表演）

　　4、咦？这是怎么回事呢？为什么有的娃娃会象小客人一样摇来摇去不倒呢？而有的娃娃都会倒下去呢？（有橡皮泥）好，请小朋友再去仔细看看，是会倒的娃娃里有橡皮泥，还是不会倒的娃娃里面有橡皮泥？

　　5、谁来说说你发现了什么？好，我们一起来看看。呀，原来真是这样，会倒的娃娃里面没有橡皮泥，而不会倒的娃娃身体里面有橡皮泥，那么看看，橡皮泥放在娃娃的什么地方？

　　对，橡皮泥一定要放在娃娃的.身体下面，它才会有不倒的本领，嗯，小朋友的小眼睛真灵。

　　6、听，谁在哭啊？噢，原来是这些娃娃，它们也想有不倒的本领，谁愿意来帮助它们？老师为你们准备了橡皮泥，先想一想，橡皮泥应放在娃娃的什么地方？它才会有不倒的本领呢？好，那快去做吧！（幼儿操作，师指导）

　　7、请你们帮助的娃娃一起到前面来表演！

　　8、哟，小朋友做的娃娃都有不倒的本领了，小娃娃真高兴，它说谢谢你们！小客人也说我们小朋友真聪明，真能干，它还要请你们动脑筋想想，如果把橡皮泥换成了绒线、木珠、棉花等东西娃娃会不会仍有不倒的本领呢？

　　好，带着你的娃娃到外面去试试，跟客人老师说再见。

　　教学反思：

　　本次活动既有科学的探索,又有动手制作,这样的活动孩子们都会比较喜欢、比较符合幼儿的兴趣。在活动前我认为不倒翁应该是小朋友生活中经常玩的一种玩具，不倒翁真勇敢，我们也要学习不倒翁遇到困难继续站起来的精神。让我们和你的小伙伴介绍下你的不倒翁吧。

　　小百科：不倒翁是一种古老的中国儿童玩具，最早记载出现于唐代。形状像人而在造形和重量上制成一经触动就摇摆然后恢复直立状态。不倒翁也可比喻某些善于应付环境而能长期保持自己权位的人，有贬义。

幼儿园小班教案篇4

　　活动目标：

　　1、能够运用多种感官感知"1个"和"许多个"。

　　2、通过实际操作活动体会"1"和许多的关系。

　　3、培养幼儿的自我控制能力。

　　4、让孩子们能正确判断数量。

　　5、引导幼儿对数字产生兴趣。

　　活动准备：

　　小猫、小狗、小鸡、小鸭的卡片，每种动物卡片需要5张。

　　活动过程：

　　一、感知"1"

　　1、谈话引导：

　　（1）教师："小朋友你们喜欢小动物吗？你们最喜欢的动物是什么？"

　　（2）幼儿自由发言，说出自己最喜欢的小动物。

　　2、教师展示小动物卡片（每种小动物拿出一张卡片）。

　　（1）将卡片依次粘贴在黑板上。

　　（2）提出问题："老师这里有许多可爱的小动物，你们喜欢其中的哪只动物呢？"

　　（3）引导幼儿说出图片中的小动物名称，如：一只猫；一只小狗。

　　（4）教师依次举起小动物卡片，幼儿一一说出动物名称后，教师带领孩子总结说出：它们都是一只。

　　二、感知"许多"

　　1、教师展示小动物卡片。

　　（1）把动物卡片依次排开，把一只小动物的贴在一边，把剩下的动物卡片全部粘到一边。

　　（2）教师："小动物们都想和小朋友一起玩，你们看！它们来了，来了许多小动物。"

　　2、区别"1"和许多教师举起一张动物卡片强调说出"一只猫"，指着黑板上全部的小猫卡片说"许多猫"。重复几次，并带领孩子说出。

　　三、听觉分辨"1"和许多

　　1、情节引导："小猫很高兴认识你们，它想给小朋友唱一首歌。你们仔细听，她在唱什么？"

　　2、教师拿起小猫的卡片，模仿小猫叫一声，"听！小猫叫了一声，喵……"教师模仿小猫叫许多声，"听！小猫叫了很多声，喵……喵……喵"

　　3、请小朋友分别模仿小鸡、小狗、小鸭叫一声，叫许多声。

　　四、实际操作感知"1"和许多教师先把若干1个和许多个物品或图形卡片放到一个盒子里，请小朋友分别从盒子里拿出一张卡片看看上面有一个还是许多个。幼儿操作过程中如果遇到困难，教师及时进行指导。

　　教学反思：

　　本次教学活动一开始孩子们的参与热情很高，就整个活动设计来说，安排是很科学、很合理的'。每个幼儿都有参与的计划让他们自己动手操作，在操作的基础上去理解、分析、比较，可以说孩子们都能得到自主地发展。如果让我重新上这节课，我会在活动的第三个环节、还有活动的结束部分让幼儿找一找有哪些是一个，哪些是许多个。继续以秋游故事贯穿，设计一个小游戏，而不是用一些简单的图片，这样幼儿的积极性会更高，目标会完成的更好。

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