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幼儿园大班教案

时间：2023-08-31 07:24:35 幼儿教案我要投稿

[经典]幼儿园大班教案3篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的幼儿园大班教案3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

[经典]幼儿园大班教案3篇

幼儿园大班教案篇1

　　活动目标

　　1．学会有感情地朗诵，初步感受、体会诗歌的韵律美和意境美。

　　2．尝试进行适当的创编，在活动中善于表达，乐意表达。

　　3．了解树与人类的密切关系，养成初步的环保意识。

　　活动准备

　　有关森林的音乐，散文诗《树真好》的PPT课件和配乐朗诵，与诗歌内容相匹配的图片(大图片一套，小图片同幼儿人数)。

　　活动过程

　　一、倾听音乐，营造氛围

　　1．请幼儿闭上眼睛欣赏一段音乐。

　　2．交流：你听到了什么?好像还看到了什么?、

　　3．看课件：原来我们来到了一片美丽的树林。看，这儿有些什么?他们在干什么呢?

　　二、音画交融，欣赏诗歌

　　1．第一遍欣赏：树林真美。现在就让我们来欣赏一首优美的小诗。

　　2．幼儿欣赏配乐诗朗诵。师提问：你们喜欢这首诗歌吗?喜欢这里的什么呢?(教师根据孩子的回答出示相应的图片)

　　3．第二遍欣赏：这首诗歌里确实有许多好玩的事，除了我们刚才所说的，还有哪些呢?现在就让我们再来美美地欣赏一遍，一边欣赏一边用自己的小图片摆出来。

　　4．幼儿欣赏配乐诗朗诵．并且根据诗歌内容摆放出相应的小图片。

　　5．请幼儿看着自己的小图片跟着配乐轻轻地诵读诗歌。

　　6．交流提问：你们觉得这首诗歌有趣吗?你们想去那片树林吗?为什么想去呢?想去做什么呢?

　　7．简单小结：这些都是大树妈妈带给大家的快乐，你们觉得树好不好?能不能用诗歌里的句子来赞叹一下。(树真好)

　　三、读悟结合，体会意境

　　1．师：现在让我们一起来朗诵这首诗歌，朗诵的时候要特别注意几个字的读音。(教师念“叫、跑、飘、闹、觉、摇、跳”，让幼儿细细体会。)

　　2．师提问：听出来了吗?刚才每个字的读音都怎么样?在诗歌里，我们就称为押韵。因为有了押韵，诗歌读起来更加琅琅上口，更加好听了。

　　3．师生一起朗诵诗歌《树真好》。(同时播放相应的课件)

　　4．请个别幼儿示范有感情地朗诵诗歌，把押韵的'字读得很饱满。

　　5．请幼儿站起来再次有感情地朗诵，鼓励幼儿用肢体动作表现。

　　四、自主创编，提升情感

　　1．师：树多真好呀!除了诗歌里所说的，树对我们人类和地球还有什么好处呢?

　　2．请幼儿尝试模仿诗歌里的句子进行创编。师：你们能不能模仿诗歌里的句子“树真好……”编一段诗呢?请你编好后先和周围的小朋友说一说。

　　3．幼儿分组到前面模仿创编，一个接着一个，一句接着一句。

　　4．小结：树真好，带给我们人类这么多的好处和快乐。回家后，小朋友把我们今天学的诗歌，还有自己创编的诗句说给爸爸妈妈听，让他们也来体会树的好处。

　　附散文诗：树真好

　　树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会叽叽喳喳地叫。

　　树真好，能挡住大风，不许风吵吵闹闹，到处乱跑。

　　树真好，我家屋子里清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。

　　树真好，我们全家在树阴下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹。

　　树真好，树下铺着阴凉，我躺在树下睡午觉。

　　树真好，如果有一只大狗来追我的小猫，小猫就爬上大树躲起来，气得大狗“汪汪”乱叫。

　　树真好，做个秋千挂树上，我坐上去，摇呀摇。

　　树真好，树叶在秋风里飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面滚来滚去，跑跑跳跳。

幼儿园大班教案篇2

　　设计意图：

　　上海市学期课程指南告诉我们，大班幼儿开始有了合作意识，他们会选择自己喜欢的玩伴，也能与三、五个小朋友一起开展合作性游戏。基于大班幼儿的发展水平及能力，合作性的游戏活动会更能激发幼儿内在的合作意识，获得合作方法和能力。

　　纲要提出，幼儿园要尊重幼儿的学习方式，优化教与学的的过程。教师的教育方式应从直接传授知识转变为以激发幼儿主动探索、自主活动为主。注重幼儿学习的过程，丰富幼儿活动的经历和体验，为幼儿提供活动与表现能力的机会和条件。

　　活动目标：

　　1、在游戏情境中寻找游戏伙伴，并协商讨论寻求问题答案。

　　2、对小学生活充满向往，体验与同学在一起游戏学习的快乐。

　　重点：通过游戏情境寻找共同游戏伙伴，并协商讨论寻求问题答案，体验共同游戏的快乐。

　　难点：理解题意，运用已有经验，共同合作解决问题，寻找答案。

　　活动准备：

　　活动ppt、游戏桶、游戏纸、答题板、拼板活动过程:

　　一、导入：音乐

　　（一）去羊村小学读书师：今天，我们背上小书包去青青草原的羊村小学读书吧！（跟着音乐背上小书包感受上学的愉快气氛）

　　（二）引出问题：需找同班同学师：学校到了，谁在学校门口迎接我们小同学呀？(播放慢羊羊校长视频)慢羊羊校长对我们说了什么呀？他让我们做什么游戏。(寻找班级同学)

　　二、寻找同班同学要求：根据自己手中的纸板，与其他小朋友配对成某一小动物，从而成为一个班级的同学。

　　师：小朋友的椅子下面各有一块板，他是小动物身体的某一部分，当您能和另外两位同学拼成小动物，那么你们就是同班同学啦！很有趣的游戏哦！（讲得就是默契）

　　（一）幼儿操作寻找同班同学

　　（二）验证：是否是同学，能否拼成某个小动物。

　　（三）小结：同学找到了，那么，也让我们懂得了一个道理，班级里的每个人都非常得重要，是其中的一部分，少了谁都不行！

　　三、寻找班级钥匙（一）寻找班级钥匙：

　　（一）村长画外音：你们都很棒，在最短的时间里，寻找到了自己的同班同学，那么接下去你们将要做的是找到自己班级的钥匙。

　　1、师：班级钥匙就在这些盒子中，谁能用最快的速度告诉大家，一共有多少个盒子？那么4个班级就会有4把钥匙，那么到底是哪一个？

　　2、教师介绍需找钥匙的方法：

　　我们要将本班桌子上的三个题目完成，然后把三个答案和在一起，具备了三个要素之后就是盒子外的答案。

　　3、幼儿操作--验证（根据纸上要求可根据每个成员的不同特长将题目完成）

　　4、各组获取钥匙一起打开班级大门（歌曲喜羊羊灰太狼）小结：在小组中我们发挥了每个同学的特长和聪明的头脑，齐心协力寻找到了自己班级的钥匙，你们成功了。

　　（二）模仿同学间相互进行自我介绍创作感悟：

　　动画片喜羊羊灰太狼是孩子们所喜爱和熟悉的，故事中聪明、机智、勇敢的羊羊形象给孩子们留下了很深的印象。选取羊羊小学读书的活动背景，既带有一定的游戏情境，同时也是鼓励孩子们像故事中的羊羊们一样，开动脑筋、解决问题，共同去面对难题的精神品质。

　　在满足大班幼儿年龄和心理特点的同时，我们也发现大班幼儿即将进入小学，在三年的幼儿园生活中他们积累了大量共同生活的经验和知识经验，这些经验使得他们更加自信、更有活力。如何让幼儿的这些特质和潜能更好的发挥呢？所以在设计这个活动之前，就试图将固有的教学形式进行一个打破，让幼儿在轻松愉悦的活动氛围中，在尝试共同合作解决问题中明白某一个道理，那就是"朋友间的相互帮助，共同努力能让我们获得成功"。浅显的道理蕴含在一个个充满挑战的游戏中。

　　几个游戏的设计，也是层层递进，在前一个游戏经验的基础上，完成下一个游戏。这也是一个帮助幼儿积累和梳理合作经验的`过程，也让幼儿感受到了共同解决问题获得成功后的喜悦。

　　活动评析合作活动《羊村上学记》通过欢迎大班小朋友上羊羊小学读书的故事情节，为幼儿设计了几个去羊村读书的小障碍，使得孩子在急于解决问题，寻求答案的过程中获得知识，积累游戏合作的经验。

　　一、在游戏情境中轻松学习、愉快答题，运用已有知识经验，解决问题。

　　首先游戏的形式符合大班幼儿学习的特点和需要。其次在游戏中加入共同实践操作、共同寻求答案解决问题的形式，帮助幼儿积累合作的经验。并尝试协商，运用个人学习经验去解决共同的问题，面对共同困难，这些心理品质的锻炼，使得大班的孩子在活动中越发显得可爱和机智。同时在活动中我们也可以看到，孩子是非常享受这样的活动经历的，他们在与同伴的交流和讨论中，感受彼此带来的智慧和力量。一种积极向上的精神状态在活动中特别的明显。

　　二、活动内容的丰富以及游戏的巧妙设计使得活动更有趣更有益。

　　活动中的拼板环节是一个有趣的游戏。首先它和以往幼儿接触的拼板内容不同，没有形状、颜色的提示，每人手上有一张，12人同时拼，答案有4个。如果没有先前的合作经验，没有空间感没有大胆的想象，是很难完成4个小动物拼图的。游戏的设计使得整个过程让人心急又充满挑战和未知。