幼儿园大班教案

时间:2023-08-31 08:30:05 幼儿教案 我要投稿

幼儿园大班教案优选[7篇]

  在教学工作者实际的教学活动中,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么你有了解过教案吗?以下是小编为大家收集的幼儿园大班教案7篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

幼儿园大班教案优选[7篇]

幼儿园大班教案 篇1

  活动目标:

  1、鼓励幼儿大胆地描画出、创作出自己心中的幼儿园形象。

  2、体验创作的快乐,获得心情的愉悦。

  3、培养幼儿与同伴之间的相互配合。

  4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。

  活动准备:

  1、在教学活动前,教师有意识地在日常活动中,引导幼儿观察幼儿园的园舍、布局、日常活动等,加深幼儿对幼儿园的印象。

  2、录象片段:外地幼儿园的介绍,园舍建筑、一日活动等;幼儿园的资料图片、照片等。

  3、彩笔、油画棒、毛笔、颜料、彩纸等创作工具。

  重点及难点:

  幼儿大胆想象,从不同角度画出不同风格的幼儿园。

  活动过程:

  (一)回忆与交流

  1、引导幼儿回忆两年来,在幼儿园的生活中,记忆最深的事情,并与同伴交流。

  2、鼓励幼儿大胆讲出自己最喜欢的幼儿园、最喜欢的老师是什么样子的。

  3、师生共同观看录象、图片等,获得直观的印象。

  4、交代活动的课题,讲清简单的要求:运用老师提供的材料,大胆地创作,可以画喜欢的幼儿园、老师、最喜欢玩的游戏等,还可以自己设计幼儿园;小朋友比一比,看谁做的最好,而且和别人的不一样。

  (二)创作与辅导

  1、幼儿自选创作工具,创作出自己的作品。

  2、教师进行适当的指导。

  (三)欣赏与交流

  1、作品展示

  幼儿走上讲台,大胆地讲述自己的.作品的内容,并贴在展示栏中。

  2、教师给予幼儿正面的评价与鼓励。

  反

  《我们的幼儿园》是大班一个绘画活动,要求幼儿应用已有的知识技能,表现自己对幼儿园的印象。通过回忆和讨论,激发幼儿学习的兴趣。运用多媒体教学,通过观看录象、图片,创设与主题有关的情景,有效地激发幼儿的联想,唤起幼儿以往的生活积累。通过创作活动的过程,让幼儿获得了一种愉快的体验。通过作品的展示与评价,幼儿感受到自我的被认可,在训练语言表达能力的同时,树立了自信心,激发了学习的热情。

  由于幼儿刚上大班,在绘画技法上,运色技巧上,都有一定的限制和局限性。幼儿画出的幼儿园想象不够丰富,互相模仿。画面不够大气。

幼儿园大班教案 篇2

  活动目标:

  1、欣赏绘本夸张的画面,能根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜测到的内容。

  2、尝试运用已有的生活经验,大胆想象、表达故事绘本,并知道哪些事情不能做。

  3、感受绘本故事幽默诙谐的风格,体验妈妈对自己的关心与浓浓的爱。

  活动准备:

  《大卫,不可以》课件

  活动过程:

  1、出示封面,引发幼儿思考:

  这是谁?她在干什么?在什么时候会做出这样的动作?她在跟谁生气,为什么?

  2、引导幼儿观察理解绘本内容,尝试运用已有的生活经验,大胆想象、表达绘本故事,知道生活中那些事情不可以做。

  (1)第一幅图:

  这是谁?他叫什么名字?他在做什么?他的表情是怎样的?你觉得大卫能拿到饼干吗?这样做可能会发生什么事情?你做过这样的事情吗?妈妈都会怎么说你?

  (2)出示第二幅图你看到了什么?发生了什么事,大卫怎么会把自己弄得这么脏?你有没有把自己弄得像大卫这么脏?你们的妈妈看见后是什么反应,都说什么了?那大卫的妈妈会对大卫说什么?大卫现在需要干什么?

  (3)第三幅图:

  谁能来说说大卫是怎么洗澡的?你们洗澡时像大卫这样吗?如果是你这样洗澡,你们的妈妈会怎么说?那你觉得大卫的妈妈会怎么样说大卫。

  (4)第四幅图:

  在妈妈的监督下,大卫终于洗完了澡,你觉得大卫接下来会干什么?大卫洗澡后干了什么事?你们有没有这样出去玩过,这样出去玩卫生吗?为什么?洗洗完澡后应该怎么样?如果你是大卫的妈妈,你会对大卫怎么说?

  (5)玩了一天的大卫饿坏了。于是在吃饭前,他偷偷溜进了厨房,在厨房中,大卫发现了一些有趣的东西(出示第五幅)。大卫在干什么?你是怎么知道的,你们有没有去厨房中玩过呀?那妈妈都是怎么说的。大卫现在发出的声音好听吗?为什么?你们猜猜看,大卫的妈妈会怎么对大卫说?

  (6)吃饭的时间到了,我们一起来看看可爱的大卫又做了什么事情呢?出示第六幅图 你们看,可爱的大卫在干什么呢?你们有没有做过这样的事情?那被你们玩过的食物后来还能吃吗?大卫虽然很有创意,但是玩食物容易让食物变脏,不能吃了,这样做实在浪费食物。那大卫的妈妈看到这会说些什么?

  (7)大卫在吃饭的时候吃了许多的食物,我们看看他吃了哪些东西?这么多东西吃进肚子里会怎样?

  (8)吃晚饭后,大卫喜欢的动画片开始了,在看动画片时,大卫又是怎么做的呢?出示下一幅图片。你们有过这样看电视的经历吗?看电视时你的玩具也是这样摆的吗?那大卫这样看电视会怎么样?大卫妈妈看到大卫这样看电视会有什么反映呢?

  (9)时间很晚了,大卫的妈妈让大卫回房间睡觉,可是电视上放着大卫最喜欢的动画片,你觉得大卫愿不愿意回房间去?你是怎么看出来的?我们一起来学一学大卫的表情。你觉得大卫回房间后会躺倒床上安静的睡觉吗,他会做什么?

  (10)刚才小朋友们说了这么多,现在我们一起来揭晓一下答案,看看大卫他回房间后到底在做什么?出示下一张图片。大卫在干什么?你们有没有做过这样的事情,那你的妈妈都会对你说什么?这样做可能会发生什么事情?大卫的妈妈听到大卫兴奋的声音后,会对大卫说什么?

  (11)大卫不能在房间内扮超人了,他还会做些什么呢?出示下一张,大卫准备做什么?你是怎么发现的?大卫在这打棒球合适吗?打棒球应该去哪打?在这打棒球可能会有什么后果?大卫妈妈对大卫说,大卫不可以在屋子里玩,大卫会怎么做?

  3、情感升华:

  出示下一张,大卫听妈妈的'话了吗?发生了什么事情,你觉得大卫的心情怎样?他在害怕什么?你觉得妈妈还会在爱他吗?如果你做了这么多惹妈妈生气的事情,你妈妈是怎么对你的?你觉得大卫的妈妈会怎样?

  4、师生讨论为什么做了那么多惹妈妈生气的事情后,妈妈还是会那么爱我们呢?应该怎么做才不会惹妈妈生气?

  5、活动结束,教师小结:

  原来我们的妈妈都那么爱我们,我们回家以后可以抱一抱妈妈,亲亲她,和她们说说话,对他们说我爱你!

  活动反思:

  《大卫不可以》是一个非常有趣的绘本故事,画面形象、生动,故事情节也贴近幼儿的生活,能引起幼儿情感上的共鸣。

  在这一活动中,获得收获的不仅是孩子们,做为教师我们可以看到大卫的妈妈对孩子耐心与关爱,看到她教育的智慧:什么时候应该制止,什么时候应该批评,什么时候要给与一定的惩罚,什么时候又应该给与孩子更多的关爱……可以说绘本中还蕴含了"爱的艺术""教育的艺术"。

  当然,在我的活动中还存在很多不足的地方:活动中虽然丰富了词汇"垂头丧气"和焦急等,事实上还有很多词汇可以挖掘。最后环节可以设计模仿故事里妈妈拥抱大卫这一故事的精华画面,用一个温暖的拥抱联系起老师与幼儿之间爱的桥梁与纽带:老师有时候对他们的严厉与批评也是源于对他们的爱。

幼儿园大班教案 篇3

  活动目标:

  1、理解故事内容,感受小青鱼尊敬老人的情感。

  2、体验助人为乐的快乐。

  3、能分析故事情节,培养想象力。

  4、萌发对文学作品的兴趣。

  活动准备:

  录音机、磁带、挂图

  活动过程:

  一、猜谜引题

  1、出谜面:一座七彩桥,白云上面架,平时不见面,雨后才见它。

  2、从谜面及生活经验中了解彩虹的七彩和拱形的特点。

  师:小朋友,你们看看彩虹是什么样子的,(颜色呀、形状呀等很多方面。)

  刚才小朋友说了很多彩虹的特点,像拱桥、有七种颜色等,你们想一想,我们生活中还有什么东西像彩虹?

  3、讨论:哪些东西像彩虹?

  二、讲故事,理解内容

  1、倾听故事,在中间部分设置提问“你猜猜看小青鱼看到虾公公伤心的样子会怎么做?”“如果你是小青鱼的话除了它的办法你会怎样做呢?

  故事结束提问:故事的名字叫什么?故事里讲了些什么?

  2、再次倾听故事,重点引导幼儿从情感方面理解故事。

  师:虾公公躺在小青鱼的背上,看到了什么?它是怎么说的.?小青鱼又是怎么回

  答的?虾公公为什么把彩虹当成了七彩虾呢?和你身边的小朋友一起来说一说。

  组织幼儿讨论:为什么虾公公会把彩虹当成七彩虾呢?

  师:虾公公整天呆在河底,朋友多不多?他感觉怎样?(很孤独)

  师:如果你整天呆在家里,不上幼儿园,你的朋友多不多?你也会像虾公公一样很

  孤独。所以小朋友要坚持到幼儿园和小朋友玩。

  师:小青鱼看到虾公公伤心的样子,心里怎么样?它又是怎么做的呢?如果小青鱼的身体直直的,像不像七彩虾?小青鱼说话是怎样的,为什么是这样?小青鱼帮助别人后心里会怎么样?(心里很开心,很快乐……)

  三、讨论

  1、组织讨论:你认为小青鱼这样做好吗?好在哪里?

  2、听配乐故事,进一步理解故事情节,感受小青鱼尊敬老人,助人为乐的高尚品质。

  3、平时在生活中你有没有帮助过别人?帮助别人后你的心情是怎么样的?

  4、在平时的生活中让我们更多的去帮助别人。

  反思:

  本次活动设计,我以谜语引导,激发幼儿兴趣,让他们利用生活经验,知道彩虹的特点,结合实际说说哪些东西更像彩虹,这里我使用了直观的教学法,满足幼儿思维的具体形象性需要,培养了幼儿的观察、思维能力。在通过倾听故事,理解故事让幼儿感受小青鱼助人为乐的快乐,知道在社会生活中老人是需要更多的关爱的人群,通过该活动可以让幼儿在心灵深处透出象七彩虾一样的美丽,用自己的力量去爱老人、帮助老人。也符合了纲要的《要求》指出:提供幼儿自由表现的机会,通过动作、语言地表现形式他们能更大胆地表达情感、理解和想象。同时明白了助人为乐是一件很快乐的事情。最后,让幼儿结合实际分享自己的快乐,鼓励幼儿助人为乐,我觉得本次活动,幼儿整体目标完成比较好,达到了预期的效果。

幼儿园大班教案 篇4

  活动目标:

  1.观察画面,捕捉细节,大胆推测和表达故事内容。

  2.懂得家中事情要共同分担。

  3.在感知故事内容的基础上,理解角色特点。

  4.能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

  活动准备:

  1.PPT(演示文稿),绘本图片,黑板,小铃。

  2.人手一本《朱家故事》绘本,用长尾夹夹住绘本的后半部分。

  活动过程:

  一、阅读封面,探究朱家故事兴趣

  1.回顾拍全家福的经验。

  师:你们拍过全家福吗?心情怎么样,表情是怎样的?

  2.发现朱家全家福的与众不同。

  师:照片上分别是朱先生、朱太太和两个孩子。你觉得这张全家福怎么样?(出示PPT画面,引导幼儿观察人物表情、动作的不同寻常。)

  小结:朱家所有重量都压在朱太太一人身上,朱太太心情一点也不好。一起看《朱家故事》,找找朱太太心情不好的原因。

  二、朱太太不快乐的原因

  1.幼儿阅读前半部,寻找朱太太心情不好的原因。

  (朱家父子在做什么,朱太太又在做什么。)

  2.分类梳理朱家父子和朱太太所做的事情。

  师:朱太太为什么心情不好?这一家人都在做什么呢?从第几页发现的?

  小结:全家人的事情都由朱太太一人做,朱家父子从不分担,难怪朱太太闷闷不乐。

  三、感受朱太太离开家后朱家的变化

  1.朱太太离开的原因。

  师:有一天,朱先生和孩子像平时一样打开家门,可是没有人迎接他们,家里静悄悄的.。壁炉上留着一封信,写着“你们是猪”……

  师:朱太太为什么说朱家父子是猪?

  小结:朱太太觉得朱家父子三人太懒惰了,跟猪一样,所以离家。

  2.没有朱太太的朱家生活。

  师:朱太太离开家后有人做家务吗?有什么变化?打开长尾夹阅后半部,找找朱太太离开后朱家的变化。

  (幼儿自由阅读图书第15页。)

  3.感受朱家的变化。

  师:朱家发生了什么变化?人物有变化吗?环境呢?为什么画家要把这些全都画成猪的样子?

  小结:朱太太离开家后,家里又脏又乱,就跟“猪”的家一样。

  4.体会“共同承担”的意义。

  师:他们最希望谁回来?为留住朱太太,父子三人会说些什么,做些什么?

  四、完整欣赏,懂得共同承担的道理

  1.完整欣赏故事。

  (幼儿边看PPT边听教师讲述故事。)

  师:父子三人共同承担家务,表情怎么?朱太太现在心情怎样?

  小结:全家人共同承担,才能幸福快乐!你喜欢现在的朱家吗?

  2.联系生活实际,表达“我也会分担”。

  师:你们家里的家务都是谁做?你会帮爸爸妈妈分担哪些事情?

  小结:全家人一起分担家务是幸福快乐的。

  活动反思:

  大班幼儿读图是从画面关注本质,所以提问更要精准、巧妙,且直指目标。

  1.有理有据地推测。在教师的引导下幼儿关注图片,并停下来分析,理解画面信息所反映的各种关系。幼儿能根据画面背景推测角色的关系,能根据角色动作、神态推测角色的心理,能随着画面推测画面与画面之间的关系,正是有了这样的引导,幼儿的推测变得有理有据了。

  2.自信大胆地表达。在教师与幼儿的互动交流中,教师的提问要精巧,对于幼儿的回答,教师都给予积极、正面的回应,回应的内容或概括、提升、总结,或质疑。这对幼儿是肯定和鼓励,使幼儿的表达更自信大胆了。

  3.全面深刻的理解。在教师的引导下读图,帮助幼儿真正理解了绘本的内容,因为只有幼儿自己观察图片、理解图片,才能真正领会图片的意义,从而更全面深刻地理解故事内容。

  绘本中处处充满着机智以及视觉上的幽默,他们完全能在教师的引导下细细体会,并能充分享受到类似于侦探游戏的乐趣,挖掘出许许多多隐藏在画面中,不合理却饶有兴味的细节。活动不仅仅停留在浮于表面的视觉笑话上,教师的用心是要藉此引发孩子去回忆自己的生活经验,知道家务事要共同分担,愿意帮助妈妈做一些力所能及的事情。

幼儿园大班教案 篇5

  活动目标

  1、激发幼儿对单双数的兴趣,能积极主动地参与数学活动。

  2、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

  3、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

  4、初步培养观察、比较和反应能力。

  5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  活动准备

  水鬼卡片若干、手套、筷子、袜子等,卡片1——10圆点幼儿每人一张,三角形、圆形卡片幼儿每人各一份。

  活动过程

  一、故事导入。

  1、在森林里住着两个小精灵,一个叫单单,一个叫双双。单单小精灵所有的东西都是单数的,双双小精灵所有的东西都是双数的,可是有一天,调皮的小猫把它们的东西全弄乱了,这可急坏了单单和双双,它们想请小朋友帮帮忙,把它们的东西分出来,好不好?(出示单一的,成双的日常用品)让幼儿来分一份,哪些是单数,可以单独用;哪些是双数,要两个一起用。

  2、小结:生活中,有些物品是单数的,像剪刀、笔等, 可以单独使用,有些物品是双数的,如筷子、手套、袜子等,要两个在一起才能使用,这叫成双成对。

  二、寻找单、双数物体。

  请小朋友找一找,在你们身体上有那些是单数的好朋友,那些是双数的好朋友。

  三、巩固区分单、双数。

  游戏:寻找单单和双双给我们寄来了邀请卡,请我们到森林里玩。(出示图形)可是邀请卡上必须请小朋友填上正确的密码才能进入森林,小朋友看三角形图是单单的邀请卡,你要填上10以内的单数,而在双双的圆形图邀请卡上要填上10以内的双数。

  四、练习:

  请小朋友在已画有1——10圆点的纸上用笔圈一圈,然后把单数和双数按要求填写好。

  教学反思

  单数、双数在生活中随处可见,只要告诉幼儿单、双数的.条件,幼儿能容易找到,但是这种方法回到了原来的“灌输、传授”式,幼儿在活动中永远是处于被动者。所以如何让幼儿主动学,乐意去寻找发现,这是活动设计的关键。活动的目标实而在,不空不广也不难,并已在过程中很好的体现,特别是“寻找身体上的单双数”我觉得非常好,都是幼儿通过自己的观察而得到的正确答案。是一种主动学习的反映。

幼儿园大班教案 篇6

  活动目标:

  1、使幼儿了解中秋节的来历和有关习俗。

  2、初步激发幼儿对民族文化的兴趣。

  活动准备:

  1、月饼、各种水果。

  2、关于中秋节的挂图,主要内容包括月亮的变化、宫灯、嫦娥奔月的.故事情节。

  3、家长将一个关于月亮的故事或教给幼儿一首有关月亮、中秋的古诗。

  活动过程:

  1、讲述一个中秋节的传说。

  今天是中秋节。中秋节是丰收节、团圆节。

  八月十五这一天,月亮最圆、最亮,人们看到圆月就会联想到一家人的团聚,所以又把中秋节叫做团圆节。过节吃的月饼也被做成圆形的,像月亮一样。秋天是收获的季节,粮食丰收,水果丰收,所以中秋节也叫丰收节。

  2、团团圆圆过中秋,摆上月饼和水果,师生一起品尝。

  (1)请个别幼儿讲一个关于月亮的故事或念一首有关月亮、中秋的古诗。

  (2)讲述活动:神秘的月亮,启发幼儿讲述节前、节后月亮的大小变化情况。

  (3)教师讲述嫦娥奔月的故事。

  (4)大家品尝月饼、水果等食物。

幼儿园大班教案 篇7

  设计意图:

  当今社会,在"四二一"为主的家庭模式中,孩子们备受宠爱,养成了以自我为中心的性格,不会关心别人,更不会顾及他人的感受,此外,周围的"孤巢老人"越来越普遍,唤起儿女常回家看看的思想应该从孙辈开始。借助绘本故事《幸福的大桌子》淡淡地讲述着一个家庭的分分合合、成长变迁,孩子们在体验故事情感的过程中慢慢体会到长辈对子女的关爱,在不知不觉学会关心别人,关爱长辈的同时,也会更加珍惜父母对自己的辛勤付出。

  《幼儿园教育指导纲要》指出:要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受优美的语言和丰富的情感,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。故事中所传达的爱的情感,值得幼儿细细揣摩。当孩子长大了,要离开家了,盼望子女常回家看看便成了千千万万个老人的`心声,可他们对孩子却永远是默默的守护与包容。正是因为彼此间那份浓浓的爱,彷佛一条隐形丝线,总会将我们爱的人牵引回我们身旁。活动中利用电教媒体、创设情景、音乐烘托等方式,通过教师的层层引导,理解故事内容,学会故事中的句式,唤起幼儿的情感共鸣,进行真切地体验与表达,是本次活动所要追求的目标。

  活动目标:

  1.仔细观察画面,理解故事内容,了解兔奶奶孤单的原因,并想办法让兔奶奶快乐起来。

  2.进行初步的判断、推理,能用比较具体、生动、完整地语言表达自己的想法。学习句式"有的……有的……还有的……"

  3.体验家庭成员之间的亲情,有尊敬、关爱老人的情感。

  活动准备:

  1.PPT《幸福的大桌子》、创设兔奶奶家的场景、兔宝宝长大后的图片若干。

  2.音乐:常回家看看。

  活动过程:

  (一)想想、猜猜,导入课题。

  1.出示"兔奶奶一个人在家"的图片导入课题。

  教师:今天,陈老师带你们一起去兔奶奶家做客,看看兔奶奶家什么东西最大?

  2.引导幼儿猜测。

  教师:猜一猜兔奶奶家会有几名家庭成员?你是怎么看出来的?你觉得他们在一起怎么样?

  (二)看看、说说,感受兔奶奶孤单的原因。

  1.幼儿分组看图片,分析兔儿女们"很少回家"的原因,鼓励幼儿大胆与同伴交流讲述。

  教师:渐渐地,孩子们长大了,想一想这个幸福的大家庭会发生什么样的变化?现在就让我们到后面去看一下吧,边看边用好听的话来说一说。(分组看图片,幼儿自由讲述)

  2.幼儿交流自己推测,能用比较具体、生动、完整地语言表达自己的想法。

  (1)兔老大--修车工教师:兔老大长大了,去了哪里呢?

  幼儿:兔老大在一家修车厂里工作,他是一名修车工。

  教师:你能用好听的话来说一说他为什么很少回家呢?你还会用"因为……所以……"的句型来说呢,真不错!(因为他会修许多的车子,有国内的、有国外的,修车技术非常高明,有很多人找着要他修车,所以他很忙,很少回家。)

  (2)兔老二--厨师教师:从兔老二的穿着上看,你认为他的职业是什么?

  教师:兔老二烧的菜好吃吗?我们一起来尝一尝,味道好极了。

  教师:谁来用好听的话来说一说。兔老二是一家酒店的大厨师,因为他的厨艺真是"一级棒",有许多顾客排着队专门来吃他烧的菜,所以他也很忙,不经常回家。

  (3)兔老三--海员教师:兔老三是一名海员,海员又是干什么的?

  教师:我们一起跟着兔老三出发啦。谁愿意用完整地话来说一说兔老三很少回家的原因呢?

  幼儿:海员是在大轮船上工作的人。出一次海至少需要几个月,甚至是几年,所以出去之后就不知道何时才能回来。

  (4)兔姐姐--是一位妈妈教师:兔姐姐长大了,结婚了,生孩子了,她既要照顾丈夫又要照顾孩子,就像你们的妈妈一样,你们的妈妈是怎么照顾你们的?请你用动作来表示,让好朋友猜一猜。

  小结:兔姐姐和你们的妈妈一样,为了自己的小家庭付出了很多,所以也很少回家看自己的妈妈。

  (5)双胞胎兔妹妹--大学生教师:最后再来说说这对双胞胎兔妹妹,她们正在读大学,她们也很少回来,猜猜是为什么呢?

  小结:她们白天要很认真地上课,晚上要做作业,双休日还要去图书馆查资料、看书,所以她们也很少回家。

  3.集体观看图片,帮助幼儿理解"去世"。

  教师:家里只剩下了兔奶奶和兔爷爷,突然有一天,兔爷爷生了重病,没过多久,就永远地离开了,兔奶奶再也见不到兔爷爷了。

  (1)丰富幼儿词汇"去世"。

  教师:你觉得兔爷爷去哪了?"死了"还可以怎么说?(去世、上天堂等)

  (2)比较"去世"与"死了"和"上天堂",体验词语的感情色彩。

  教师:"去世"这件令人难过的事情,用"死了"和"上天堂"哪一句话能让人心情更好一点?

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