幼儿园大班教案

幼儿园大班教案合集[5篇]

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家收集的幼儿园大班教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园大班教案 篇1

　　课程分析

　　熊小弟种的萝卜丰收了，为了防止被兔子偷走而修起了栅栏，通过反复调整栅栏高度、间隔结果萝卜还是少了。这是一个生动有趣、一波三折的故事，尤其故事的结局不仅令人捧腹大笑，还留给孩子很多想象的空间。大班的孩子正处于幼儿时期发展的最高阶段，他们已不再满足于追随顺应，需要更多的刺激和挑战，《熊小弟的栅栏》的故事就给予他们想象、猜测、验证的空间，从关注画面细节获取阅读信息，获得故事发展，在读懂熊小弟想办法解决问题的过程中感受熊小弟锲而不舍的精神。整个阅读过程中幼儿把自己想象成熊小弟，绞尽脑汁保卫萝卜，期间有想象有观察，有紧张有疑惑，有比对有操作，有回顾有梳理，有思维有表达。

　　课程目标

　　1.在自主阅读中，关注画面细节，理解故事内容,能用连贯清晰的语言进行表达。

　　2.体会熊小弟保卫萝卜遭遇的波折，感受锲而不舍、想办法解决问题的精神。

　　课程准备

　　教师准备：1.制作故事结构图PPT，呈现连续情节的画面，帮助幼儿概括梳理，完整理解讲述故事。2.人手一本绘本。3.直尺及标记线。4.椅子2把测量宽度和间距。

　　5.收集幼儿的阅读信息，捕捉阅读障碍，预设课程方案。

　　幼儿准备：幼儿自主阅读过绘本，并进行阅读记录，记录自己的发现及问题。

　　课程过程

　　一、阅读封面，导入活动

　　这本书每一个孩子都看过了吗？叫什么名字？熊小弟为什么要做栅栏？熊小弟做栅栏准备了哪些什么工具呢？这些工具是干什么用的？

　　（引出阅读主题，唤醒幼儿阅读记忆，同时引发对工具使用的思考。）

　　二、阅读图画：幼儿分段理解、介绍故事内容（在分享幼儿自主阅读后获取的信息基础上，教师引导幼儿阅读画面细节，推断萝卜被偷的原因、熊小弟的想法、解决的办法）

　　1.幼儿A：栅栏高度不一样，萝卜被偷。

　　教师：熊小弟发现了什么？心情怎么样？它想了什么？又做了什么？

　　教师：出示直尺，请幼儿找出数字90，并贴上标记，和幼儿的身体进行比量，感知90厘米的高度（通过在米尺上找数字，亲身感知栅栏的.高度，简单体验具体数字与高度的关系）

　　教师：栅栏已经这么高了，萝卜还会被偷吗？

　　2.幼儿B：栅栏宽度不一样，萝卜被偷了。

　　幼儿C：栅栏还是太宽了，萝卜还是被偷了。

　　（通过反问，继续引发幼儿回顾已阅读到的信息，排查失败的原因，继续理解故事发展的过程和内在逻辑关系。）

　　3.教师分别出示绘本P6-P9、P10-P12，用同上的方法，引导幼儿关注画面细节，能用连贯清晰的语言进行表达。通过引导幼儿关注直尺上的数字，并加入测量两张椅子之间的宽度，感知栅栏间隔的宽度与萝卜被偷的关系。

　　三、集体阅读大书，

　　教师：熊小弟一共修理了几次栅栏，第一次是怎么修理的？第二次、第三次呢？

　　四、呈现故事结构图，梳理故事。

　　教师：萝ト总共被偷了几次？每次萝ト被偷后，熊小弟都是怎么样分析问题，解决问题的？

　　（帮助幼儿按照故事的发生顺序，依据发现冋题、分析问题、解决问题的脉络梳理故事。）

　　五、故事延伸，拓展想象

　　教师：熊小弟会放弃吗？你喜欢这样的熊小弟吗？为什么？你觉得熊小弟接下来会怎么做？如果你是熊小弟你会怎么做？

　　（回顾熊小弟保卫萝卜遭遇的波折，感受锲而不舍、想办法解决问题的精神。）

　　课程反思

　　1.运用先个体自主阅读后集体分享阅读的学习模式：先给幼儿创设自主学习的机会，或个体阅读或结伴阅读，在制作阅读记录的过程中就是孩子阅读学习能力再现的过程，阅读到什么信息？阅读困难在哪里？集体分享阅读环节帮助孩子答疑解惑，梳理提升，建构完整的故事，提升新的阅读经验。

　　2.通过测量工具给予幼儿简单的空间感知：使用工具直尺刻度进行测量，在操作中感知栅栏的高度、宽度，获得空间感，获取经验，为后续的猜测验证，分析问题、解决问题提供依据，激发幼儿阅读兴趣。

　　3. 能够注重孩子阅读技能的培养：通过不同的引导方式有意识的引导关注熊小弟心情的符号，发现每次萝卜被偷后的心情变化，引导幼儿用不同的形容词来描述人物的心情，丰富了语词知识，掌握一定的阅读技巧，培养了幼儿良好的阅读习惯。

　　4.巧妙的运用了故事结构图：借助故事结构图，帮助幼儿把握故事发展的过程和内在逻辑，直观清楚地理解故事内容，发现萝卜被偷了几次，又修改了几次栅栏。

　　5.可提升空间：大班孩子的阅读活动，教师可以在交代清楚阅读要求后，把更多的空间和时间留给孩子，让孩子进行自主阅读。当孩子阅读能力越来越强的时候，教师要学会逐渐弱化作为阅读支架的 作用，让孩子能够更加主动、自主阅读，自主理解，实现自我与书的对话。

　　教师语言要严谨、精简，使用书中出现的规范的语言，比如：孩子们说栅栏的缝，教师可以及时的指出，这是间隔。

幼儿园大班教案 篇2

　　活动目标：

　　1、在邀请的过程中，了解周围成人的职业，激发对劳动者的尊敬和钦佩。

　　2、自主邀请，满足自主的愿望，体验自主的快乐。

　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　4、喜欢参与游戏，体验。

　　活动准备：

　　1、幼儿在活动前，已了解过周围成人的职业。

　　2、幼儿已有自主邀请的经验。

　　3、教师收集各种职业人员的图片并制作成课件。

　　活动流程：

　　一、幼儿介绍

　　1、自己知道的`周围成人的职业名称和工作内容。

　　2、教师运用课件，帮助幼儿介绍。

　　二、幼儿讨论

　　1、个人讲述自己最想了解的职业

　　2、共同选择2-3个想了解的职业

　　一、邀请负责人推选

　　1、幼儿按自己想了解的职业进行分组。

　　2、每组推选1-2名负责人。

　　二、幼儿自主商量邀请方法，教师从旁协助。

　　1、邀请方法：邀请信、电话、派代表等。

　　2、邀请内容：邀请信内容；电话及代表邀请的发言内容。

　　三、确定完成邀请的时间。

　　活动效果：

　　“五一”节快到了，班上正结合着“劳动节”的到来，进行着“节日里不休息的人”的主题活动。在活动中孩子们对各行各业叔叔阿姨的职业非常地感兴趣。他们常常会围在贴有自己收集的各行各业叔叔阿姨的工作照片的图板前指指点点，议论纷纷。

　　这天敏敏又带来了一张照片，照片上一个英武的消防员正站在消防车前，敏敏将照片贴上图板。他一贴好，就有几个孩子马上围上前去，指着照片，议论着消防员的着装，消防设备等等，脸上流露着想要了解消防员的迫切神情，当他们自己的讨论不能满足求知欲时，于是他们来寻求老师的帮助了。

　　活动“这次邀请谁”就由此而引发。在活动的过程中，孩子们围拢在“图板”前，主动告诉老师自己感兴趣、想要了解的职业；他们用自己掌握的方法，讨论决定邀请哪些职业的叔叔阿姨；当决定后，他们又自主地讨论邀请的方法和决定去邀请的小朋友。

　　孩子在整个活动中，充分展现着他们的自主意识与自主能力。

　　在随后的邀请活动中，被邀请的叔叔阿姨被孩子真诚的童言稚语所感动，来到幼儿园，为孩子介绍了他们的职业，满足了孩子想了解的愿望。

　　通过这次活动，孩子们对周围成人的职业，对他们的劳动过程更感兴趣了，常常在言语和行动中表露出他们对成人劳动的尊敬和钦佩。

幼儿园大班教案 篇3

　　活动目标

　　1．幼儿练习助跑跨跳过一定距离的平行线。

　　2．发展幼儿爬行、绕过障碍物跑、跨越、跳越的能力以及动作的协调性和灵活性。

　　3．激发幼儿游戏活动中的竞争意识和合作意识，培养孩子的合作能力。

　　4．让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　5．遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

　　活动准备

　　平整的场地、软垫子、障碍物小椅子、绳子、沙袋、羊角球。

　　活动过程

　　1．活动开始：老师带领幼儿两路纵队进入活动场地，进行热身运动：双臂绕环手腕、原地跑跨跳。

　　2．引出活动主题，介绍场地，创设情境：

　　师：马棚里住这一匹老马和一匹小马，有一天，老马对小马说："孩子你已经长大了能帮妈妈做点事吗？"小马高兴地说："怎么不能，我很愿意帮您做事"。老马说："那好啊，你把这半口袋粮食给奶奶送去好不好？"于是，小马就驮起粮食飞快的向奶奶家跑去-------小马在运粮去奶奶家的路途中一共经过四个地方，第一个森林，它要绕过树桩（小椅子）走出森林，第二个是跳过一个小土堆（沙袋），接下来是要爬过一块草地（软垫子），最后要跨过一条河（两根绳子）。

　　3．穿过障碍，练习助跑跨跳。

　　（1）教师示范讲解游戏玩法一次；

　　（2）幼儿自由练习穿过障碍，助跑跨跳5分钟；教师总结：小朋友到小河边千万不要停下来，这样会跨不过去掉到河里。跨的时候，步子要迈大，腿抬高才能跨过去。回来的时候，从队的两边跑回来，排在队尾。大家要有秩序，前面一个孩子穿过森林后，下一个孩子就开始跑。咱们看看那匹小马最听话，表现最勇敢。

　　（3）开始游戏"小马运粮"。

　　师：现在我们将分成两队，要求幼儿背上羊角球进行比赛，小马们爬过绿草地时，用肘关节爬过去。幼儿游戏时，老师应始终提醒幼儿助跑跨跳的动作要连贯，并及时组织幼儿排好队，进行第二轮游戏。孩子们记住了吗？

　　（4）教师当裁判，巡回指导。教师指挥小马有秩序的完成运粮任看哪组的小马最先顺利到达奶奶家。

　　（5）教师讲评：小马们在运粮的时候非常认真、勇敢不怕困难，都很厉害是个勇敢的孩子。

　　4．结束部分

　　（1）教师小结游戏情况,对认真玩游戏的小马提出表扬。

　　（2）放松整理运动。教师带领幼儿一起跳舞蹈"太阳的宝贝"。

　　活动反思

　　《小马过河》文章篇幅长，涉及的事物多，哲理深刻。但课文情节美、事物美、构图美，我希望利用课文自身的美去调动学生学习的兴趣，创设情境，在生动活泼的教学中扎扎实实地训练学生的语言表达能力。这个故事中主要“人物”是小马，还有老马，老牛伯伯、松鼠。这些“人物”的语气、语言的感情色彩不同，老马是“妈妈”，说话该用亲切的语气。老牛伯伯是老一辈，朗读时声音要粗，语气稳重。小松鼠从树上跳下时讲的话，语气要急切。小马天真、有礼貌，读时要用适当的语气表现出来。在指导朗读时，我先示范朗读，引导学生进入情境。接着再让学生以小组为单位进行分角色朗读。这样训练朗读，可以让学生在愉悦的氛围中感受故事中蕴含的美。

　　当学生能正确、流利、有感情地朗读课文之后，让学生记住老马、小马、松鼠、老牛的话，并想象当时的'情境，进一步领悟“人物”的身份不同，说话的表情、语气也不同，然后鼓励学生加上动作和表情，把课文的对话“表演”出来。这样做，既能加深对课文的感受，又能激发阅读的兴趣。

　　老马说的话是理解的难点。为了突破这个难点，我设计了两个问题：同样一条河，老牛水水很浅，松鼠说水很深。他们谁说得对？为什么？2.如果是一头大象和一只小白兔要过这条河，问问你，你该怎样回答它们？在整个教学中，我尊重学生的独立思考，给学生提供一定的思考和交流的空间。先让学生在小组内交流、讨论，然后全班进行交流。从而使学生知道了老牛和松鼠都是以自己的亲身经历为依据，忽视了小马的实际情况而下结论，它们说法不一，是因为它们自身的高度不同。第二个问题让学生明确，处理问题应根据不同的情况去判断，要避免犯老牛和松鼠的经验主义的错误。

　　总之，《小马过河》是经典的童话，它包容的东西太多，孩子们从中悟得的也应该是多方面的多层面的。阅读是极具个性化的东西，只有给个性化的阅读交流的时间，我们才能听到“花开的声音”。但是，我总感觉本节课上学生个性化阅读交流的时间比较少，每个学生个性化的看法表达不够充分。以后教学中，还要在激发学生创新思维上多下功夫。

　　小百科：过河，即渡过河流之意。

幼儿园大班教案 篇4

　　活动目标：

　　1．结合毕业的主题，进行构思、策划制作毕业卡片。

　　2．想象用自己喜欢的方式，大胆地装饰毕业卡。

　　3．乐意大胆表述自己设计的毕业卡和自己心中的语言。

　　活动准备：

　　1．雪糕棒、牙刷、各色水粉颜料、剪刀、卡片大小的铅画纸，可做剪纸的材料，花边剪刀。

　　2．剪好的多种图形：苹果形、心形、镂空的圆形等。

　　3．收集各种各样的卡片。

　　活动过程：

　　1．欣赏各种各样的贺卡，引出主题毕业卡。

　　（1）你知道这里有哪些表达情意的卡片：生日卡、贺年卡、圣诞卡、问候卡等。

　　教师：这些卡片表达什么意思？

　　（2）观察出示圆形、星形、心形、方形、菱形等形状的卡片，教师：贺卡有哪些形状？

　　（3）告诉幼儿今天，我们也要来制作一张“毕业卡”，你想在毕业卡上设计些什么图案？你想做一个什么形状的卡片送给你的好朋友？

　　（4）引导幼儿观察桌面材料，在桌子上分别放了不同的操作材料，让幼儿进行自己选择材料进行装饰毕业卡活动。

　　了解刷画的制作方法，尝试用刷画的方法制作卡片：

　　“这些画的颜色和我们画的有什么不一样？”“猜猜是怎样制作出来的`？”

　　2．教师示范、讲解，让幼儿了解基本制作方法：

　　（1）首先确定自己制作的卡片是什么形状的，在铅画纸上画出来，并用花边剪刀沿轮廓剪下。

　　（2）剪一些自己喜欢的小图形，贴在已经剪好的卡片上装饰花边。

　　（3）拿牙刷蘸上颜料在雪糕棒上摩擦，颜料就喷洒在卡纸上了。

　　（4）卡片装饰制作完成后，再写上小朋友的姓名。

　　3 . 关注每一位幼儿，鼓励他们分别到自己喜欢的小组进行设计工作：

　　（1）喷刷画。

　　（2）剪贴画。

　　（3）纸做印画。

　　（4）绘画等形式，设计出来的卡片更特色。

　　4 . 幼儿按步骤操作，教师重点知道幼儿喷刷的过程。

　　在贺卡上记录幼儿想表达的语言。

　　5 . 展览幼儿制作的毕业卡片。

　　请幼儿大胆介绍自己设计的卡片。

幼儿园大班教案 篇5

　　活动目标

　　喜欢听故事，并从中萌发乐于助人、遇到困难不放弃的意识。

　　能从故事中听懂阿凡提帮助穷人解决问题的方法，知道阿凡提是一个聪慧、乐于助人的人。

　　能为生活中的难题寻找合适的解决方法。

　　活动准备

　　课件准备：《聪明的阿凡提》故事音频及图片。

　　活动过程

　　谈话导入，联系幼儿生活经验，引导幼儿讨论“吃饭与付钱”的关系。

　　——平时你们会去饭店吃饭吗？

　　——去吃饭吃饭要付钱吗？什么时候付钱？

　　小结：买了饭菜或吃完饭菜的时候才要付钱。

　　播放故事音频及图片《聪明的阿凡提》，引导幼儿理解故事内容。

　　——小朋友们都知道我们在饭店买了饭菜或吃了饭菜的时候才要付钱，可是一位生活在新疆的维吾尔族穷人却在饭店遇到了一件荒唐的事，我们一起来听一听到底是怎么回事。

　　1、播放故事音频及图片第一段。

　　——穷人遇到了一件什么事？

　　——你觉得这事荒唐吗？为什么？

　　——如果你是阿凡提，你有什么好办法来帮助穷人？

　　2、播放故事音频及图片第二段。

　　——阿凡提是要帮穷人付钱吗？

　　——你们觉得要不要给巴依老爷钱呢？

　　3、播放故事音频及图片第三段。

　　——阿凡提想到了什么办法？他做了什么？说了什么？

　　——你们觉得阿凡提的办法怎么样？

　　小结：穷人遇到了一件荒唐事，闻到了饭菜香也要付钱，他找不到解决办法只能向阿凡提求助，聪明的阿凡提想到了一个好办法，让巴依老爷听铜钱的声音，听到声音就算拿到了钱，帮助穷人解决了困难。

　　师幼讨论，鼓励幼儿遇到困难时要尝试寻找合适的解决方法。

　　——你们喜欢阿凡提吗？他是一个怎样的人？

　　——你们在生活中遇到困难的时候是怎么做的？

　　——有没有自己想出过好办法来解决困难？能和我们分享一下吗？

　　小结：阿凡提是一个聪明又乐于助人的`人，我们要向他学习，无论在生活中遇到什么困难都不要轻易放弃，可以试着开动脑筋想办法解决问题，也可以向他人寻求帮助。

　　附【故事】

　　聪明的阿凡提

　　很久以前，有一个非常聪明又乐于助人的新疆维吾尔族人，名叫阿凡提。

　　一天有个穷人来找阿凡提，他说：“可敬的阿凡提，我想求你一件事，不知道你肯不肯帮忙？”

　　“帮助人是快乐的事，你就讲吧。”阿凡提说。

　　“唉！”穷人长叹一声，说道：“昨天我在巴依老爷开的一家饭馆门口站了站，巴依老爷说我闻了他饭馆里饭菜的香味，叫我付钱。我当然不给。他就到法官跟前告了我，法官决定今天判决。你能去帮我说几句公道话吗？”

　　“行，行！”阿凡提一口答应下来，然后陪着穷人去见法官。

　　巴依早就到了，正和法官谈得欢。法官一看见穷人，不由分说就骂道：“你闻了巴依饭馆的香气，竟然不付钱！快把饭钱算给巴依老爷！”

　　“慢着，法官大人！”阿凡提走上前来，行了个礼，说道，“这人是我的兄长，他没有钱，饭钱由我付给巴依老爷好了。”

　　阿凡提从腰里掏出一个装铜钱的小口袋，举到巴依老爷耳朵旁边摇了摇，然后问巴依老爷：“巴依老爷，你听见口袋里响亮的声音了吗？”

　　“什么？哦，听到了，听到了！”巴依老爷说。

　　“好，他闻了你饭菜的香气，你听到了我的钱的声音，咱们的账算清了。”阿凡提说完，拉着穷人的手走了。

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