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幼儿园大班教案

时间：2023-09-03 11:57:47 幼儿教案我要投稿

（精选）幼儿园大班教案4篇

　　作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的幼儿园大班教案4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

（精选）幼儿园大班教案4篇

幼儿园大班教案篇1

　　活动目标:

　　1、指导幼儿认识眼睛的重要作用和保护眼睛的方法。培养幼儿良好的用眼卫生习惯。

　　2、懂得爱护眼睛, 渗透对近视同伴的关爱、尊重。活动准备录象活动过程

　　一、谈话导入

　　1、用一则生动的谜语引入活动主题:有趣有趣真有趣,小小两颗黑葡萄。白天躲在草丛里,晚上急忙盖被子。是什么?(课件:眼睛)

　　2、说说是怎么猜出来的:你怎么知道的?

　　3、引导认识眼睛的重要性:我们的眼睛重要吗?为什么重要?

　　(讲到写字时)是呀,他能帮助我们写字。现在我们就来写一写:“黑眼睛,亮晶晶”

　　4、体验失去眼睛后的不便:这么重要的东西如果没有了会怎么样呢?

　　(闭上眼睛再写一遍,一起睁开眼睛,先自己欣赏再前后桌交流欣赏。)

　　5、挑选几份进行展示、交流:看到小朋友写的'两次完全不同的字,你有什么想说的吗?

　　二、引导幼儿初步认识眼睛的作用

　　眼睛可真了不起,但他也是非常脆弱的,很容易受到伤害。听,是谁在哭……

　　1、以眼睛自述的形式引导幼儿了解不良的用眼习惯带来的严重危害。

　　2、通过交流感受带眼镜的麻烦

　　三、眼球操

　　1、原来,戴眼镜是一件这么麻烦的事情。你看,我们拥有一双灵活、明亮的眼睛多棒啊!让我们一起来活动活动我们的眼睛。(教师喊口令示范,学生跟)

　　在看书、打电脑、看电视,弄得两眼发酸、疲劳的眼睛时,可以做《眼球操》

　　抬起头,呼气,眼球向上看五秒,然后吸气,头回到原来位置。低下头,呼气,眼球向下看五秒,然后吸气,头回到原来位置。按着相同的动作要领,头部左右上下晃动,前后左右旋转。最后,用力闭上双眼,再把眼睛一下子睁开。

　　再跟着音乐做一做。

　　五、引导保护眼睛

　　集体讨论、交流保护眼睛的方法:

　　结束语:眼睛是心灵的窗户,让我们从现在起养成爱护眼睛的好习惯,让每一个人都有一双明亮的眼睛。

幼儿园大班教案篇2

　　活动目标

　　1.初步了解长辈的工作、生活情况，知道孝敬老人的做法。

　　2.感受老人行动不便，懂得应尊重老人，关爱老人。

　　活动准备

　　1.请家里的一位老人到园（最好是经常带孩子的老人），每人自带一条纱巾，小糕点、纸、笔等与幼儿人数相等，网上下载公益广告片《family》。

　　2.室内场地准备：老人在外围，幼儿在内，一对一前后坐。

　　室外场地准备：较宽的25米直跑道，根据幼儿园场地实际设计从外场地回班级的路线，最好有台阶、窄路、拐弯等路况。

　　3.事先与有才艺的老人联系，请他们准备广场舞、抖空竹、打太极拳等可现场表演的节目。

　　4.事先与老人沟通，孩子与自己分享食物时，不要拒绝或只做做样子。

　　5.学习资源③第14～15页。

　　活动过程

　　1.认识爷爷奶奶。

　　（1）幼儿与老人共同进入班级，老师为他们现场拍照。在幼儿与老人就座时将照片传人电脑。

　　（2）请幼儿用热烈的掌声欢迎爷爷奶奶们的到来，教师播放部分合影照片，请幼儿介绍自己的家人，让大家说一说他们哪里长得比较像，为什么。

　　小结：因为有了爷爷奶奶才有了爸爸；因为有了姥姥姥爷才有了妈妈；因为有了爸爸妈妈，才会有了小朋友。所以，小朋友要感谢长辈。

　　2.采访爷爷奶奶，帮助幼儿较为深入地了解自己的长辈。

　　（1）建议提问：谁知道爷爷奶奶以前是做什么工作的，请幼儿说一说。

　　(2)请幼儿当小记者采访自己的爷爷奶奶，如：年前时做什么工作、兴趣爱好，喜欢吃什么等，边采访边用符号、绘画等方式记录在画纸上。

　　（3）教师请2~3名小朋友介绍自己的.家人。

　　3.美食家人共享。

　　4.相依相偎家人亲。

　　（1）请老人表演才艺，幼儿可在旁边学一学他们的动作。

　　（2）游戏：我扶老人过马路。

　　（3）观看公益广告《family》。

　　小结：每个人都是在父母长辈的照顾下长大的，但是长辈却会慢慢变老。

　　我们不要惹他们生气，要想办法实现他们的愿意。

　　5.请爷爷奶奶说出愿望，让幼儿了解长辈的想法。

　　请幼儿说一说自己怎样帮助爷爷奶奶实现愿望。

　　小结：九月九日是重阳节，又叫老人节。家人要想办法让老人开心、高兴，因为这是老人的节日。

　　活动延伸：

　　1.老人离园后，教师与幼儿讨论，回家后如何给老人一个惊喜。

　　2.幼儿把送给老人的惊喜通过绘画的方式表达出来，并将全班小朋友的画装订成册，投放到阅读区。

幼儿园大班教案篇3

　　活动目标：

　　1.通过操作尝试让纸站起来，并探索让纸站得稳得多种方法。

　　2.探索通过改变纸的形状，增加纸的支撑力。

　　3.激发幼儿的探索兴趣，体验成功的快乐。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：

　　白纸人手若干张、书若干本、记号笔、记录表。

　　活动过程：

　　一、谈话导入。

　　出示书和纸

　　1、老师：书和纸这对好朋友，今天发生了争执。

　　瞧!书神气地说道："当我站起来的时候，能稳稳地站住!"老师操作：书本稳稳地站着。

　　可是，纸听了很不服气，说："你能站，我也能稳稳地站着!"

　　2、猜想：你们觉得纸能站起来吗?

　　请幼儿交流介绍自己的猜测，并说说自己的想法。

　　二、幼儿第一次实验。

　　1、到底你的好办法能不能帮助纸稳稳地站起来?

　　2、老师在后面的每个桌子上都放了许多纸，待会请你去试一试你的办法，并把你的方法用绘画的形式记录在记录纸上。(出示记录纸)

　　3、幼儿操作，老师巡回了解幼儿操作情况。

　　4、集合幼儿，请幼儿向同伴介绍自己的方法。

　　小结：纸真神奇，大家通过折、卷等方法，改变它原来的形状后，使纸站了起来，纸开心极了，它在你们的帮助下终于稳稳地站起来了。

　　三、幼儿第二次实验。

　　可是，书又说了："我不仅能站站住，而且还能把你纸稳稳地托起来呢!"老师演示，书托起一张薄薄的纸。

　　1、纸也能托起书吗?幼儿猜测。

　　2、教师交代操作要求请幼儿再次实验。

　　幼儿根据记录表讲述，教师进行小结。

　　四、提升难度(幼儿第三次实验)。

　　你们听，书又说了："你才托起一本书，我可是能托起好多纸呢!"老师演示，书托起好多纸。

　　1.纸也能托起很多书吗?幼儿猜测。

　　2.教师交代操作要求，幼儿实验。

　　小结：教师统计托书最多的是哪一种形状的纸?

　　五、总结。

　　纸的支撑力跟它接触的地方、高度都有关，上下接触的面大，它的支撑力就大，相反，接触的面小，力就小。在这个活动中，还有好多科学知识呢，我们以后再去慢慢探索。

　　六、拓展生活经验。

　　1、在生活中有好多东西也使用这种方法使它们的力气大起来的'。

　　2、教师举例讲述。

　　七、延伸活动。

　　请幼儿找找幼儿园里有哪些东西也是使用这种方法的?

　　活动反思：

　　我一走进教室，学生眼睛一亮，大声拍掌欢呼“欢迎欢迎！热烈欢迎！”分别两个月的第一次见面，学生让我很感动。教室里刚安静下来，立刻又有学生站起来说，“高老师，你不在的时候，老师都不让我们到外面去观察！”我真不知道该如何和他们解释。是不是他们把科学课理解成了游戏。

　　纸张对于三年级的孩子已经不陌生，他们一口气说出了纸的很多特点：很滑、有点硬、有点软、很白、什么颜色都可以。

　　我让他们把我提供给他们的实验纸揉成一团，然后再展开，观察有什么变化，他们又说出一大堆来；我让他们将纸撕开一个边，观察边缘有什么特点，他们惊喜地跳了起来：“有毛毛！”其他孩子立刻也撕开看毛毛，有的孩子不断地揉纸，然后惊喜地举手告诉我，不用撕开，只要使劲地揉，纸也会“生毛毛”的。教室里立刻出现了“嚓嚓嚓”的揉纸声，立刻又出现了一大片的惊叹：“真的有毛啊！”“老师，‘纸毛’是从哪来的？”“从树上来的，因为纸是树做的，对吧，老师？”“哎呀，好多灰啊，不要搓啦。”。

　　我无奈而又欣喜地看着这群调皮蛋，心里好开心。教室里的声音很吵，我注意到在我的提醒下，一部分孩子已经开始将纸的特点向科学本上记录了。这个习惯，是我最想他们培养的：及时记录，及时思考。

　　下课了，一个孩子突然跑上前来，搂着我的脖子，附在我耳边说，“老师，我知道一个秘密，明天，有一个人要送你礼物。”说完，他飞似地跑回座位。

幼儿园大班教案篇4

　　一、活动目标

　　1、拓宽幼儿的思维，丰富幼儿的词汇量，学会用字组词。

　　2、练习用字组词，拓展幼儿思维的灵活性。

　　3、体验创造性组词的乐趣，学习分享同伴的经验。

　　4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　二、活动准备

　　（一）物质准备教师准备便于广泛组词的常见玩具、图片（球、车、花等）。

　　（二）经验准备幼儿有早期阅读经验，积累了一定的词汇。

　　三、活动过程

　　（一）活动导入

　　1、师：看看老师手上的是什么？（拿玩具展示）

　　2、师：我们还可以怎么叫它？

　　3、师：那我们用它来组词，比比看谁想到的最多？

　　（二）根据幼儿的知识水平，启发幼儿大胆的用所给的字组词

　　1、师：这个字怎么读？你们有谁认识它吗？

　　2、师：你们还能想到那些词呢？

　　（三）进行分组竞赛，增加活动的趣味性和挑战性教师按照学号的奇偶来进行分组，给出难易程度相当的字给两组幼儿，比比哪个组的所组的词的个数最多。

　　（四）活动结束

　　教师对幼儿的表现进行点评和反馈，深化幼儿的记忆，增加幼儿的词汇量。

　　活动反思：

　　在学习第一段时，我采用了让学生边读边思的方法，让学生通过自己的朗读来得出记忆反义词的小窍门——义相反、一对一对记得牢。这其实就是在培养孩子良好的学习习惯，通过提出边思边读的要求，引导学生根据课文中的关键语句来回答问题。

　　在处理生字教学环节时，我采用的是孩子自主识字的方法。由于这一单元基本上都是教授孩子如何识字，所以此阶段，孩子已经能够通过学会的各式识字方法进行自主识字了。在孩子交流生字的时候，我也是根据每个生字的特点各有侧重，这样不仅帮助学生更好的`记忆，同时也使得识字教学更有效率。例如，在教“闲“的时候，我主要抓住这个字的“形”，让学生注意这个字的字形结构——半包围结构，然后“举一反三”，帮助学生回忆以前曾学过的“门字框”的字，这种强化记忆，让学生通过一个生字的学习复习到了更多相同结构部首的字，识字的效率就大大提高了。

　　另外在朗读环节的处理上，我分了三个步骤。把课文读正确是最基本的要求，本环节利用层层递进的方式引导学生正确读文：初读课文，要求不加字、不漏字、读准字音，以此来巩固学生拼读音节的能力。再读课文，要求边读，边圈出文中的反义词，培养学生边读边思的能力。第三次在正确读文的基础上仿照课文用上反义词编儿歌。以此激活学生已有的知识经验，循序渐进、目标明确地引导学生正确读文。在游戏中学习知识，在活动中提高学生思维的敏捷性。这种从易到难的读，不仅使得课的容量增加，同时也体现了边读边思的原则。

　　最后一环节，我设计了说话练习。说话练习中包括了所学的反义词，让学生在新的语言环境中再次巩固生字，并激发他们的想象力，训练学生的思维和语言表达能力，可谓一举多得。课后部分学生还运用反义词编写故事，兴趣浓厚。

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