当前位置：聚优网>幼师资源>幼儿教案>幼儿园大班教案

幼儿园大班教案

时间：2023-09-06 08:20:22 幼儿教案我要投稿

实用的幼儿园大班教案5篇[必备]

　　作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案要怎么写呢？下面是小编整理的幼儿园大班教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

实用的幼儿园大班教案5篇[必备]

幼儿园大班教案篇1

　　活动目标

　　1、如何突出“秋天”明显的季节特征。

　　2、如何在儿歌中体现秋天的“彩”，让幼儿感受到秋天色彩的丰富。

　　3、用什么样的策略为幼儿创设一个良好的，自主的语言学习环境，幼儿能结合自己的已有经验，发现秋天的色彩美，从而学会儿歌。

　　4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　5、培养幼儿的尝试精神。

　　设计意图

　　本主题两周的活动是以点到面的形式来开展的，第一周式从秋天的菊花入手，在欣赏菊花表现菊花多姿多彩中，知道秋天来了，秋天菊花色彩的丰富，从而激发幼儿发现秋天其他的特征，发现秋天其他丰富的色彩，感受秋天色彩的美。

　　如何在第二周为幼儿创设一个发现秋天明显特征概括性，发现秋天其他丰富色彩美的学习内容和学习环境呢?我们从秋天四个有明显秋天特征的四个场景入手，将原来的儿歌中“有xx”改为了“颜色+事物名称”，在学儿歌中，了解秋天每个地方都有变化，每个地方都多了一些色彩，从而感受秋天的色彩的丰富。

　　为了更好的让幼儿更好的表达，激发幼儿愿意念儿歌的兴趣，我们创设了游玩的四个场景，以小导游的形式等等，尽可能让幼儿多表达，多念诵。

　　课例研讨

　　一研后调整与反思：

　　活动后，发现三个场景让幼儿分组去创编，每块场景的人数过多，又加上只又一次教学了儿歌句式，所以幼儿创编时光顾着看场景，忽视了说。

　　调整：1.学习句式时，集体介绍说说句式两次。了解创编的方法。

　　2.将白棉花等改为白白的棉花，便于幼儿的讲述。

　　二研后调整与反思：

　　⒈目标的调整。

　　(1)能用比较完整、清晰的语言描述秋天各种事物的色彩，感受秋天色彩的丰富。

　　(2)能积极大胆的念诵儿歌，体验不同方式念儿歌的`乐趣

　　⒉将白棉花，红苹果的句式改为红色的苹果，白色的棉花，这样可能更适合幼儿的表达。

　　活动反思

　　活动中布置的场景能很好的帮助幼儿感受秋天明显的季节特征以及秋天丰富的色彩。为幼儿创设了一个很好的情境，帮助幼儿学说儿歌。

　　儿歌的内容的调整(将颜色放到儿歌中)，能很好的让幼儿发现秋天的色彩的丰富，符合主题的的重点。而且将那个色彩的描述改后更适合幼儿表达水平。

　　活动中利用“小导游”的形式，幼儿在介绍每个地方时，能引导幼儿大声的念儿歌，调动起幼儿念儿歌的积极性。

　　活动中幼儿能积极参与活动，大胆表述自己的想法。利用各种情境的效果也不错，幼儿能积极念诵儿歌。

　　活动后，我发现我可能在活动中对幼儿回答的回应不够有效。同时我觉得在讲述秋天事物各种颜色的时候，并不需要过于强求什么句式，表达清楚颜色就可以了。

　　小百科：秋天，是“春夏秋冬”四季之一。从现代气象学上划分，北温带的秋季在8月23日（处暑）~11月20日（小雪）；南温带的秋季在2月19日（北半球雨水）~5月21日（北半球小满）。在我国，传统上是以二十四节气的“立秋”作为秋季的起点，至立冬结束。

幼儿园大班教案篇2

　　活动目标

　　1、尝试用数字或点、线等符号标记记录活动，能较清楚地表示活动结果。

　　2、能较积极地参与讨论，分析多种记录方法的优缺点。

　　3、有一定的记录与表达的能力。

　　活动准备经验准备：

　　幼儿学写过1-10的数字，并会制作点、线等标记。

　　物质准备：

　　1、《幼儿用书》P 21、22页，双色鱼操作材料。

　　2、《幼儿用书》P 10页，双色鱼记录表，小篓子、黑、红、黄三色水彩笔人手一份。

　　活动过程

　　1、教师出示班级饲养的鱼，请幼儿介绍鱼的名称，并引导幼儿说说家里养的鱼。

　　教师：这儿还有一些奇怪的鱼。教师出示双色鱼，引导幼儿观察，知道引门叫双色鱼，有两种颜色，一面是红色，另一面是黄色，请幼儿数一数一共有几条鱼，想一想可以用数字几表示。好玩的双色鱼。

　　教师：今天我们大家来玩撤小鱼的游戏。把5条小鱼抓在手里，轻轻地撤在小篓子里，看看几条是红色的?几条是黄色的？请个别幼儿示范，大家来说一教师出示三色笔：这儿有一些笔，怎样才能把撒小鱼的.结果记录清楚呢?引导幼儿思考，并提己的意见。

　　二、小组操作活动：好玩的双色鱼。

　　1、请幼儿数一数自己篓子里的小鱼，先记录总数。

　　2、引导幼儿撒小鱼，每撒一次记录一次，用不同颜色的水彩笔将结果记录清楚。

　　3、鼓励幼儿用自己的方法进行记录，如：用数字或点、线等标记进行记录。展示、交流操作结果。

　　4、展示幼儿的记录单，请幼儿看看自己和同伴的操作结果有什么相同和不同的地方。

　　5、师幼共同分析，讨论各种记录方法的优缺点，引导幼儿把多种优点结合起来，概括出一种比较好的记录方法。

幼儿园大班教案篇3

　　认识左右》教案

　　11级初教数学：张君莉设计意图：

　　认识左右是中班这学期所开展的有关空间方位感认知方面的内容。其重点在于引导幼儿能以自身为中心来辨别左右关系。《纲要》中所说：“幼儿园数学应以游戏为主要向导，孩子在游戏中得以不同的发展和提高。”于是我在活动中设计了多个小游戏，让小朋友在游戏中轻松的掌握左右概念。以自身为中心正确的判断左右，发展幼儿的空间知觉能力。

　　活动目标：

　　1、感知“左”“右”的空间方位，发展空间方位的知觉和判断力；

　　2、激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比较准确地说出物体所在的“左”“右”方位；

　　3、以客体为中心来正确区分左右；

　　活动准备：

　　1、24份黏贴的图片；

　　2、红圆点20张（上课之前反面双面胶先撕开）；

　　3、六张大图片，左右字样。

　　活动过程：

　　一、区分左右手

　　导语：小朋友们，老师今天也非常高兴能给大家来上课，我听说我们中班的小朋友都非常聪明、能干，今天我要来考考你们。看看你会不会被我的问题难住。

　　1、猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。能算会写还会画，天天干活不说话。（手）

　　2、每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？幼儿交流。

　　3、教师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。

　　如：教师：来，来，来，举起你的右手来。幼儿：我的右手举起来；来，来，来，举起你的左手来。幼儿：我的左手举起来；

　　（教师看幼儿是否举对，纠正个别不对的）

　　那我们的两只手是左手帮我们事情做得多，还是右手做得多，请幼儿说说你的.右手都会做什么事情，你能表演一下是怎么做的吗？

　　4、教师出示右手，手上贴有红圆点，提问：你知道老师手上有什么吗？你知道它是我的左手还是右手，请你举起和我相同的手？

　　（1）教师观察幼儿举手的情形，并在举对的孩子手背上贴上红色贴纸。

　　（2）对于举错的幼儿，教师可以站在幼儿身旁，和幼儿同方向站，让幼儿对照，是不是举对了。师强调，幼儿按指令做动作：

　　1）、请把有红色点点的手举起来；

　　2）请把有红色点点的右手举起来；

　　3）请把你的右手举起来；再次强调：我们的贴有红点点的是什么手？（右手）

　　思考：为什么你的右手红点点在这边，而我的右手红点点在那边呢？

　　交流后师总结：站的方向不一样，（教师转过背，与幼儿方向一致，再举右手；让幼儿体验面对面站着，因为方向不同，所以自己举的右手和你的刚好相反，要是方向一样，我们的右手就一样了

　　环节一的设计意图：通过说，让幼儿从生活经验入手，说左右手分别能做哪些事，这是对左右的初步认识；通过听口令做动手的小游戏。除了能调动幼儿的学习积极性，还能加深幼儿区别左与右。通过自己的右手和老师的右手的比较，让幼儿正确了解站的方向不一样，左右的方向也随之改变的道理。

　　二、以客体为中心区分左右

　　1、刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等）

　　2、提问：老师的左右脚、左右耳朵和你们一样吗？总结：我的和你们相反，你的左边我就是右边，你的右边我的就是左边了。

　　3、听口令做动作

　　伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，跺跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……（放慢速度，纠正个别不对的幼儿，此环节教师应面向全体，看看是否每个幼儿都对）

　　4、教师：有5只小动物看到我们玩的那么开心，也来凑热闹了。看，谁来了。（出示六只小动物的图片。）

　　提问：

　　有几只小动物？最左边是谁？最右边是谁？谁的左边是谁？谁的右边是谁？

　　环节二的设计意图：通过说，让幼儿能大胆的说出自己身体部位上的左右，能找像左右手这样的好朋友，让幼儿对左右有进一步了解；这一环节中的听指令做动作我加大了些难度，左右混淆，一个指令中有两个要求，如：左手拍右腿；右手摸左耳，提高幼儿的反应能力，调动幼儿的学习积极性，从游戏中掌握左右、区分左右；通过看图片说左右，让幼儿正确区分以自身为中心来区分左右；

　　三、以客体为中心区分左右

　　1、刚才小朋友玩的开心吗？其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西，你们能说说你的左边右边有什么？或者你的左右边坐着谁？练说（用左右说一句话，如：我的左边有什么？或我的右边坐着谁？）

　　2、请三个小朋友上来，面向大家站，区分X的左边是X，X的右边是X?（让幼儿体会他们是面对我们站的，方向和我们相反）。

　　3、总结性提问：如果我们转变方向左右还一样吗？（四个方向转，区分左右）环节三的设计意图通过看和说让幼儿观察由于他们的转动，事物的不同，初步体验左右的相对性，从而正确掌握以客体为中心来区分左右。

　　四、活动结束

　　这节课你学到了什么？

幼儿园大班教案篇4

　　活动目标：

　　1．进一步丰富拍球、抛球、传球、投篮等动作技能，提高玩球的多样性。

　　2．能用动作表演多种玩球方法，提高肢体运动的表现能力。

　　3．能参与小组成员的商量，共同合作表演，体验合作的快乐。

　　4．提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

　　5．锻炼幼儿的团结协作能力。

　　活动准备：

　　1．小篮球人手1个，儿童篮球架若干。

　　2．障碍物、彩色布条、塑料圈、饮料瓶、标志物等辅助材料若干。

　　3．场地上设置4个圈（或方形场地）为表演区。

　　活动过程：

　　1．熟练玩球技能。

　　☆教师：今天我们要举行一个小篮球表演会，把自己学会的篮球本领表演出来。先看看你们都掌握了哪些打篮球的本领，篮球表演可以是一个人玩，也可以是与好朋友玩；可以用其他小器材配合玩，也可以就用小篮球来玩，你们愿意将本领表演给我看吗？

　　☆幼儿自主结伴现球，教师观察指导，重点关注幼儿是否分散玩了、是否结伴了以及用了哪些玩法。

　　☆教师根据幼儿的练习情况，引导幼儿动脑筋想出更多的玩法。如两人胸前传接球、抛球击掌、行进间拍球过障碍、拍球进彩带、拍球投篮等。磐幼儿园球类活动理论及设计集锦

　　2．“小小表演赛”。

　　☆教师讲解方法与要求：这里有四个表演区，按1～4组每组一个表演区，你们自己选一个组长，听从组长安排，可以先商量轮流表演的内容，然后再轮流演练。练习完后，我们要各组轮流表演！比哪组表演得精彩，动作多，方法多，失误少，每个人都可以表演。

　　☆各组在表演区商量和预演，教师巡回观察、指导。

　　3．欣赏“小篮球表演赛”。

　　☆教师组织幼儿按1～4组的顺序在表演区表演小篮球动作，引导幼儿观摩并鼓掌喝彩。根据时间，可以表演多次。

　　☆教师加入表演一个小篮球动作，引发幼儿表演的热情。

　　☆教师讲评“小篮球表演赛”，对动作多、方法多、动作难、失误少的小组和个人予以表扬，请大家拍手鼓励。

　　4．放松活动。

　　☆师幼用球做放松活动。

　　☆引导幼儿擦汗后回活动室。

　　活动反思：

　　本次活动通过创设表演赛的情境让幼儿复习已掌握的篮球动作技能，激发幼儿通过结伴自主游戏，展示以往掌握的技能。活动开始，教师通过语言的引导，调动幼儿参与活动的.积极性。在“小小表演赛”环节中，教师提出“表演赛”的规则后，将自主权完全交给幼儿，如每组选一个组长，共同商量同伴表演的顺序及内容。在各组自己表演的过程中，幼儿通过自发的商墨探讨多种“玩”球的方法；当他们碰到困难或意见不统一时，教师断地鼓励他们自己想方法，自己解决问题。教师扮演的始终是“观察者”的身份。当幼儿“表演”时，教师引导大家鼓掌喝彩，调动活动的气氛，让幼儿的情绪更高涨，使活动达到高潮。幼儿也在自主实践和借鉴同伴经验的基础上，提高了玩球的多样性，培养了合作与交往能力，提高了自己解决问题的能力。活动最后教师给予讲评，对动作多、方法多、动作难、失误少的小组给予奖励，提升了幼儿的经验。

　　这个活动比较适合大班下学期篮球经验丰富的幼儿。因为大班的幼儿具有较强的自主性，喜欢竞争和比赛，同时也具有与同伴合作的意识与能力，而此活动对于幼儿篮球方面的技能要求比较高，只有幼儿有了相应的经验，才能达到学习及提高的目的。而对于小年龄的幼儿来说，因年龄特点及经验的缺失关系，本次活动不适合于小班和中班幼儿。