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幼儿园大班教案

时间：2023-09-20 09:43:49 幼儿教案我要投稿

幼儿园大班教案10篇[实用]

　　作为一名教职工，总归要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案要怎么写呢？以下是小编整理的幼儿园大班教案10篇，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班教案10篇[实用]

幼儿园大班教案篇1

　　活动目标：

　　1、能用语言比较连贯地讲述自己和小动物之间发生的有趣的故事。

　　2、能安静地倾听别人的故事，不打断别人的发言，学会尊重他人。

　　3、大胆表达自己的故事。对于别人的故事要学会表扬。

　　4、能分析故事情节，培养想象力。

　　5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　活动准备：

　　1、请家长配合为幼儿照一张近期幼儿和动物在一起的照片。

　　2、教师和动物在一起的照片。准备一些动物图片。

　　3、设计一块大的“我和小动物”版面，供幼儿粘贴照片。

　　活动设计：

　　1、导入活动。

　　师：（出示动物的图片）你们喜欢动物吗？喜欢什么动物？

　　哦，每个小朋友都有自己喜欢的'小动物。今天有的小朋友带来了自己和小动物在一起的照片，每个小朋友和小动物之间都有许多非常有趣的故事，你们想把你们的故事说给大家听吗？

　　2、讨论：幼儿围绕话题自由结伴交谈。现在请你们把你好小动物的故事讲给你的同伴听好吗？

　　3、教师请几名幼儿吧自己和小动物的故事讲给大家听，并进行简要的评价。

　　现在，我们要把我们的故事讲给大家听。教师给每位幼儿讲述的机会，让幼儿大胆讲述，并对幼儿的讲述和其他小朋友评价，评价要以积极的因素为主。

　　小朋友的故事非常精彩，这些都是小朋友好小动物的照片，看了这些照片，你们一定有好多问题，那么请你们像照片的主人大胆提问。

　　4、幼儿向同伴提问，教师捕捉机会，组织幼儿就个别有意义的问题讨论。如：你是如何照顾你的小动物的？在照看小动物时要注意哪些卫生习惯？等。

　　5、教师出示教师和小动物在一起的照片，请幼儿根据照片大胆想象一下发生了什么有趣故事。

　　师：听了你们有趣的故事，我也带了了一张我和小动物故事的照片，你们看，照片上老师和小动物发生了什么故事呢？（幼儿根据照片进行猜想）。

　　6、教师请个别幼儿在集体面前把猜想的故事进行大胆讲述。

　　7、教师讲述自己和小动物的故事。

　　虽然，你们给老师的照片猜想了好多故事，都非常有趣，你们想听讲的故事吗？

　　师：你觉的我的故事什么地方最有趣？什么地方最感人？

　　8、师幼共同布置版面。

　　师：我们和小动物的故事有的感人，有的有趣。现在我们把这些照片放到展板上去，让更多的人来了解我们的故事吧。

　　活动延伸：

　　家长协助幼儿在照片的下面采用图文并茂的形式，完整的把故事写下来。

幼儿园大班教案篇2

　　设计意图

　　前段时间班里有个孩子整天闷闷不乐，情绪非常低落，沟通以后了解原来是家庭出现了变故，孩子的姥姥因病去世了，孩子从小是姥姥一手带大的，感情很深，一时难以接受这个消息。为了让这个孩子早日走出困境，不要整天沉浸在悲痛中一蹶不振，用积极的心态去面对现实。同时让其他的孩子能够体会别人的情绪情感，设身处地地为他人着想，我引出了《小羊找妈妈》这个读本。读本让幼儿与小羊一起经历伤心、无助绝望最后直至感受快乐。让幼儿体会观察到小羊失去妈妈后哀伤的情绪以及找到妈妈后温暖的感受，并且进一步培养幼儿的同理心、同情心。

　　活动目标

　　（一）教学目标

　　1、通过移情，体会小羊找妈妈的过程中的哀伤、失望等心情，理解故事内容。

　　2、完整的讲述故事，能够按照故事的要素（包括故事的起因、经过和结果）有调理的表述。

　　3、体谅别人的处境，愿意帮助别人。

　　4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　（二）教学重难点目标中提到：引导幼儿通过移情，体会小羊找妈妈过程中的哀伤、失望等心情，理解故事内容。读本中小羊遭到很多次的拒绝，让幼儿感受到小羊遭受到拒绝后的无助和伤心，最后找到温暖的快乐，重点让幼儿感受情绪的变化，同时也激发孩子的同情心，愿意帮助他人。

　　活动准备：

　　（1）律动音乐；

　　（2）牛妈妈、鸭妈妈、鱼妈妈头饰和牛宝宝、鸭宝宝、鱼宝宝头饰若干和一个羊宝宝头饰、一个小男孩头饰；

　　（3）分享阅读大书《小羊找妈妈》；

　　活动过程：

　　（一）导入活动幼儿带着各种小动物妈妈和小动物宝宝的音乐拍手进教室，教师把牛妈妈、鸭妈妈、鱼妈妈、请到前面来请牛宝宝、鸭宝宝、鱼宝宝、羊宝宝小动物们找自己的妈妈。（放欢快的音乐，教师询问动物宝宝找到自己的妈妈吗？），这时有一个小羊宝宝没有找到自己的妈妈（放悲伤的音乐，）。

　　师：只有小羊没有找到自己的妈妈，小羊为什么没有找到自己的妈妈呢？（幼儿大胆猜想）今天老师给小朋友带来一本读本《小羊找妈妈》，看看到底发生了什么事情。(请小朋回放到自己的座位上，把你们的头饰放到椅子下面)，此环节调动孩子的好奇心，引出读本。

　　（二）建构故事（结合我班幼儿两年的分享阅读学习，孩子们观察画面仔细，能够大胆表述自己的观点，为了让幼儿更好的阅读图画内容，更深入的感受小羊情绪的变化，不受文字限制，思维更开阔，我在多次思考之后，把每一页文字都遮挡住了。）在引导幼儿解读画面信息进行大图展示的教学过程中，我采用了以下教学策略：

　　1、预设埋伏，给幼儿创设充分想象的空间在做读本分析时，前一页为后一页设下伏笔，教师反问，引发幼儿大胆思考。

　　2、仔细观察、大胆表述引导幼儿仔细观察画面的信息点，感受小羊情绪的起伏，为幼儿创设观察机会，大胆表述自己的想法。

　　3、发现问题、验证假设在阅读每一页画面时，及时引导幼儿发现问题，并尝试解决问题，在下一页里来验证假设结果。

　　封面：

　　师：这个读本的名字叫《小羊找妈妈》，小朋友想一想，发生了什么事情，小羊为什么要去找妈妈？（幼儿大胆猜想：小羊出去玩迷路了；小羊被坏人带走了等）。

　　激发孩子的想象力，引起幼儿的`兴趣继续关注故事发展第一页：

　　图上有谁？他们在哪个地方？（小羊和妈妈，在山脚下；在羊圈里等）羊妈妈怎么了？（睡着了；生病了）为什么羊妈妈躺着，小羊站着呢？（羊妈妈生病了）羊妈妈生病了，小羊的表情是什么羊的呢？（悲伤）羊妈妈就在这里，它只是生病了，小羊为什么还要找妈妈呢？（羊妈妈死了）师撕掉遮挡纸条总结画面，有感情地朗读文本(验证幼儿猜想结果)师：羊妈妈真的死了，那小样这时的心情是什么样的呢？（小羊非常悲伤）第一页重点让幼儿感受到小羊失去妈妈悲伤的心情。

　　第二页：

　　这时小羊来到了哪里？（山顶上）它看见了什么？（其他的小羊宝宝和妈妈在一起）这个时候小羊心里怎么想的？（我的妈妈也在那该有多好啊！）它的表情是什么样的？（羡慕）师撕掉遮挡纸条有感情朗读总结画面：接下来小羊会去干什么？

　　（幼儿大胆猜测）第二页重点观察，引导幼儿体会小羊悲伤、难过的情绪，引出小羊要去找妈妈的想法。

　　第三页：

　　小羊又来到了什么地方？（山坡上）遇见了谁？（马）小羊会对马说些什么？（幼儿大胆猜测）马又会对小羊说些什么？（幼儿大胆猜测）师撕掉遮挡纸条有感情朗读，小羊遭到了马的拒绝心情会是怎么样？（幼儿大胆猜测）请两个幼儿来表演马和小羊的对话。（带着情绪表演）小羊遭到拒绝，它会去干什么？（继续找妈妈）第四页：

　　小羊又来到了什么地方？（山脚下）遇见了谁？（牛）小羊会对牛说些什么？（幼儿大胆猜测）牛又会对小羊说些什么？（幼儿大胆猜测）师撕掉遮挡纸条有感情朗读，小羊遭到了牛的拒绝心情会是怎么样？（小羊更加悲伤了）小羊又一次遭到拒绝，它会去干什么？（继续找妈妈）

幼儿园大班教案篇3

　　游戏内容：科学游戏《会爬高的蝴蝶》观察要点：通过实验，探索让纸蝴蝶会爬高的方法，了解摩擦生电的秘密。活动背景：这是《动感天地》主题中的一个科学游戏，主题的大目标是通过引导幼儿进行各种有关运动的小实验，激发幼儿对物体的各种运动现象产生兴趣。而《会爬高的蝴蝶》这个科学小游戏，是以纸蝴蝶与绳子的相互摩擦生电而产生了向上爬的现象，可以说是主题目标的一个延伸活动。

　　观察记录：

　　游戏开始了，洋洋和皓皓来到了科学区，两个人选择材料，开始制作《会爬高的蝴蝶》。皓皓拿了一张纸，开始画蝴蝶并用蜡笔涂上漂亮的颜色。皓皓画好蝴蝶不动了。我问：“怎么了?”皓皓说：“我忘了，蝴蝶画完还要怎么做了?”我指了指墙上的示意图并说：“你看看示意图里下一步要做什么?”一边的洋洋说：“我知道，要把剪下来，还要贴上吸管、穿上线呢。我说：“洋洋你说得很对，你都会看示意图了。洋洋这个办法很好，皓皓也可以看着示意图来制作。”洋洋和皓皓继续制作，只见两个孩子边看示意图边制作，终于蝴蝶制作好，线也穿好了，现在开始要试验了。皓皓拿着制作好的蝴蝶不知道要怎样玩?我说：“你看看洋洋是怎么玩的?”只见洋洋拿着蝴蝶，将蝴蝶一边的线挂在墙上钉子上，然后开始拉着两根线依次前后拉，小蝴蝶爬上去了，洋洋开心的说：“老师，我的蝴蝶爬上去了。”看到洋洋的成功，皓皓也模仿着洋洋的玩法开始尝试了。可是洋洋的蝴蝶没有很快的爬上去。看到这时，我说：“皓皓的你的蝴蝶怎么没有爬上去啊!”皓皓说：“我也不知道，我看到洋样也是这样做的呀。”我对洋洋说：“你来试试皓皓的蝴蝶看看能不能爬上去。”洋洋接过皓皓的蝴蝶开始实验，只见小蝴蝶一会就爬上去了。我说：“皓皓，你看你的蝴蝶是没问题的，是能爬上去的。那为什么你玩的时候，蝴蝶就不会爬呢?你有没有发现洋洋玩的时候手是怎样的?”皓皓说：“好像比我用力，他的线拉得很直、很快。”我说：“对啊，原来让蝴蝶爬上来与我们实验的方法有关，力气越大，绳子拉得紧，绳子和蝴蝶之间的摩擦就大，蝴蝶就会很快爬上去。力气小，线拉不直，蝴蝶就爬得慢，或者不动。”听了我的话后，皓皓又尝试了一次，这次成功了。可是两个人玩了一会似乎没有兴趣了。我说：“除了把蝴蝶的一头线挂在钉子上玩这个游戏，还可以在哪里玩?”他们看了看四周说：“老师可以用小椅子背来游戏，门的把手也可以。”我说：“你的方法行不行，一会你们再去试一试，看看他们在不同的地方小蝴蝶爬高有什么不同?”听了我的话，两个孩子去换不同的地方去实验。

　　幼儿行为分析：

　　⒈案例中发现幼儿对《会爬高的蝴蝶》这个游戏很感兴趣，能力强的幼儿和能力弱的幼儿之间存在差异。对于能力强的洋洋能很快的掌握实验的方法进行游戏，而能力弱的皓皓对于制作的方法还是不太了解。

　　⒉虽然后面两个幼儿都能进行实验了，但对于科学原理还是不知道的，需要老师的进一步的提炼。

　　⒊孩子们只会最基本的玩法，还不能感受小蝴蝶在不同地方爬的不同变化。

　　教育策略与建议：

　　结合以上情况的分析，我运用了一些教育策略来解决。

　　⒈运用语言提示、示意图暗示，激发幼儿自主游戏。

　　对于大班孩子来说，我们要培养孩子自主学习的能力。因此在指导方面，老师不是直接介入告诉幼儿怎样做，而是用语言的提示，引导能力弱的幼儿向同伴学习。案例中皓皓在不知道怎样继续制作时，老师用语言提示孩子可以像成功的同伴学习，皓皓获得了制作的`经验。此外，利用实验的示意图，为幼儿的自主学习了一些暗示的作用，实验图示间接的指导了幼儿的自主游戏。

　　⒉运用对比法，帮助幼儿梳理经验。

　　在案例中，当皓皓的蝴蝶没有爬起来时，老师没有直接给幼儿做演示，而是请成功的洋洋给皓皓示范，在两次实验不同效果的对比下，引发皓皓思考其中的原因。这种对比的方式，会让幼儿更加清楚、加深记忆。此外，老师及时梳理幼儿说出来的经验，帮助幼儿理清思路，有助于经验的提升。

　　⒊细心的观察，调整游戏的玩法，拓展幼儿的游戏经验。

　　在区域游戏指导过程中，教师的观察也是很重要的。在幼儿都能成功的让自己的小蝴蝶爬高以后，应该说游戏的目标已经达成了，此时老师观察到幼儿的兴趣开始变淡了。为了调动幼儿的兴趣，进一步提升幼儿的经验，就需要老师对游戏的玩法进行调整。在案例中，老师用语言：“除了把蝴蝶的一头线挂在钉子上玩这个游戏，还可以在哪里玩?”这个问题的提出引发了幼儿去思考新的游戏玩法。老师接着说：“看看在不同的地方小蝴蝶爬高有什么不同?”这个问题给幼儿一个新的游戏观察要求，为拓展幼儿的经验，了支持。

幼儿园大班教案篇4

　　一、材料与工具

　　布(红、黄两色为主)，鞋盒(其中一个最大，两个最小，其他的大小相同)，双面胶，透明胶，棉花，各色橡皮纸，电线，金色即时贴，两颗黑色大纽扣以及针、线，一颗圆珠子，硬纸棒等。

　　二、制作方法

　　1.将鞋盒用透明胶固定，使其不会散开。

　　2.制作龙头。

　　①在最大鞋盒的盖上开口，在口中塞入两个最小的鞋盒做成龙嘴。

　　②用黄色旧布的一端包裹龙头，并在龙的上颚和下颚处贴上剪好的'齿形红布

　　③将棉花塞入白布，缝制成又圆又大的龙眼，并把纽扣缝在眼睛中间作眼珠，然后缝到龙头上。

　　④用金色即时贴包裹电线做成龙须固定在龙头上。

　　⑤将棉花塞入红布，缝制成又短又粗的龙角，并固定在龙头上。

　　⑥将圆珠子塞进龙嘴并固定。

　　3.制作龙身。

　　①将其他鞋盒按一定间距固定在黄布上做成龙身。

　　②用各色橡皮纸剪成鳞片贴在龙身上。

　　③在所有鞋盒底下开一个口，将硬纸棒涂色并塞入鞋盒固定。

　　4.制作龙尾。

　　用红色橡皮纸剪成龙尼固定在龙身上，并用其他橡皮纸剪成各种图形装饰龙尾，完成制作。

　　三、玩法

　　幼儿可尝试跑动舞龙，还可变换队形提高难度，锻炼幼儿动作的灵敏性和协调性，提高合作能力。

幼儿园大班教案篇5

　　活动目标：

　　１、尝试用多种简便的方法区别和记录物体的轻重，初步了解轻重与大小、多少、材料等的辨证关系。

　　２、培养幼儿好探究、敢实践的科学精神，提高他们解决问题的能力。

　　活动准备：

　　１、幼儿人手两、三个小件物体、一张记录单、一张操作单、一支水彩笔。

　　２、分组材料：用裤架改制的“天平秤”、一次性透明水杯、牛皮筋若干。

　　３、音乐磁带“大桶与小桶”。

　　活动过程：

　　一、教师表演哑剧 “举重”，引出课题：

　　１、我在干什么？举了几次？每一次的结果怎样？你觉得为什么会这样？

　　２、说明：物体、人都有轻重之分，轻重是相对而言的，需要进行比较。你们知道平常都有哪些比较轻重的方法吗？如果没有秤，你会用别的方法代替吗？如果将“轻重”结果记录在纸上可以怎么表示？怎样表示最简单、最清楚？

　　二、幼儿尝试用各种日常的材料比较物体的轻重并加以记录。

　　介绍操作方法和记录要领：

　　１、请大家先看一看、猜一猜自己盆子里两个物体的轻重，并把结果记在对应方法栏的下面；然后到后面的桌上选择一种或几种材料，试试：用它能不能比较物体的轻重？结果又是怎样的？请你也将结果记在相应的'方法栏下面；最后我们再来看看：你几次比较的结果是否一致？

　　２、幼儿尝试用目测和其他各种简便的方法比较盆中物体的轻重并加以记录。

　　３、汇报并交流：

　　你用了什么材料、怎样比较物体的轻重的？用不同的方法比较出的结果是否一致？你觉得问题在哪里？你喜欢用哪种方法？为什么？

　　４、操作练习：

　　印章宝宝也想玩跷跷板比轻重的游戏，请根据纸上跷跷板的平衡情况在两边敲上一定数量的印章。

　　三、听音乐“大桶与小桶”想象搬很重或很轻的东西自然离开活动室。

幼儿园大班教案篇6

　　活动目标

　　1.了解种子在人们生活中的作用，知道种子食品是人们食物的主要来源。

　　2.乐意与同伴分享种子食品，体验分享的乐趣。

　　活动准备

　　1.课件-照片：花生，玉米，豆子等。

　　2.请幼儿带各种种子食品

　　活动过程

　　1.交流谈话，激发幼儿对种子的兴趣。

　　（1）小朋友知道什么是种子吗？

　　（2）你知道哪些种子?

　　（3）种子主要有什么用?

　　幼儿讨论

　　告诉幼儿种子可以繁殖后代，知道在大自然中种子巡回生长的过程，种子可以食用。

　　（4）你知道哪些种子可以食用吗？

　　引导幼儿说出可以食用的`的种子种类,如稻、麦、豆、花生、瓜子、玉米、核桃等。

　　（5）小朋友想一想，如果没有种子会怎么样?

　　教师引导幼儿讨论得出种子是人们食物的主要来源，如果没有了种子，就没有了植物，人类就很难生存下去，我们每天都在食用种子。

　　2. 让幼儿了解各种各样的种子食品。

　　（1）了解种子食品的含义

　　种子可以吃，那么用种子做成的食品就叫做种子食品。

　　（2）说说这种子食品是哪种植物的种子？又是怎样制作成的？

　　幼儿讨论后，说出通过对种子的炒、煮、爆等加工方法可以制成种子食品。

　　花生

　　瓜子

　　爆米花

　　五香豆

　　松子

　　核桃

　　栗子等

　　小结：种子食品可真多呀！有的是炒着吃的，有的是煮着吃的，有的是爆着吃的，还有许多其他的加工方法呢。

　　3．组织幼儿品尝种子食品

　　（1）请小朋友来品尝各种各样的种子食品。

　　（2）幼儿自由选取种子食品进行品尝。

　　引导幼儿品尝种子食品，并能和同伴交流种子食品的味道，

　　如用“香喷喷”“脆生生”等词语形容品尝种子后的口感。

　　4.品尝交流

　　你最喜欢吃的种子食品是什么？为什么？

　　鼓励幼儿用完整的语言描述自己品尝种子食品的感觉

幼儿园大班教案篇7

　　活动目标：

　　1.对力作用于蛋壳凹面、凸面所出现的不同现象产生探索的欲望和兴趣；

　　2.初步感知拱形面能承受较大力的现象，并了解其在生活中的运用；

　　3.能简单记录实验结果，并能较为清晰地表述自己的操作过程和结果。

　　活动重难点：

　　重点：初步感知拱形面能承受较大力的现象，并了解其在生活中的运用

　　难点：能简单记录，并能较为清晰地表述自己的操作过程和结果

　　活动准备：

　　物质准备：

　　多媒体课件；

　　操作材料：蛋壳（分成两半），两支削尖的铅笔，粗吸管【操作材料教师和幼儿人手一套】；

　　记录表、笔；有色的水、滴管。

　　经验准备：幼儿对力这一概念有初步的感知

　　活动过程：

　　【开始部分】

　　播放视频《小鸡出壳》，引出问题：蛋壳的凹面容易被啄破还是蛋壳的凸面容易被啄破？

　　【基本部分】

　　1、实验：验证蛋壳的凹面承重力强还是凸面承重力强。

　　（1）请幼儿猜想是蛋壳的凹面承重力强还是凸面承重力强。

　　（2）启发幼儿用铅笔尖代替小鸡的尖嘴巴，来模拟小鸡用尖嘴啄蛋壳的过程，先啄凹面再啄凸面，并分别记录下啄破所需要的次数。

　　（3）请幼儿交流实验的结果，引导鼓励幼儿自己说出结论。

　　（4）教师小结：蛋壳的凹面容易被啄破，凸面不容易被啄破，所以凸面能承受更大的力量。

　　2、实验：解释凸面承重力强的原因。

　　（1）请幼儿猜想为什么凸面能承受更大的'力量。

　　（2）教师做实验：用水来代替我们作用于蛋壳的力，将有色的水分别滴在蛋壳的凹面和凸面，请幼儿观察发生了什么，并用自己的语言表述。

　　（3）教师小结：我们作用于蛋壳上的力就像水珠一样，滴在凹面上，力就像水珠一样凝聚在一起，力量就比较大，所以凹面容易被啄破；滴在凸面上，力就像水珠一样流到四周，被分散，这样的话力量就比较小，所以凸面不容易被啄破，能够承受更大的力量。

　　3、了解薄壳结构原理在日常生活中的应用。

　　（1）启发幼儿想一想在生活中见过哪些像蛋壳的物体。

　　（2）结合多媒体课件，像幼儿介绍薄壳结构在建筑学中的应用。

　　【结束部分】

　　小小的蛋壳里还藏着这么大的秘密呢，所以我们小朋友们一定不要轻视小的东西！只要我们平时多看、多听、多动脑，就一定会发现自然界的很多小秘密！现在，让我们到外面去，看看还有哪些秘密等着我们去探索吧！

幼儿园大班教案篇8

　　【活动目标】

　　1．在熟悉曲调的基础上，尝试用自制乐器演奏乐曲。

　　2．训练幼儿的节奏感，培养幼儿的尝试精神。

　　【活动准备】

　　自制的打击乐器一套(筷子每人两把，每把筷子由三根筷子捆在一起，茶杯、雪碧瓶做的摇铃、易拉罐做的响筒各一个)，“单簧管波尔卡”音乐节奏图，写有三种节奏型的大白纸一张。

　　【活动过程】

　　一、幼儿听音乐进教室

　　幼儿集体听音乐，跳舞蹈进教室，坐在座位上一起拍手至音乐结束。

　　二、复习已学过的节

　　出示写有节奏型的卡片，让幼儿徒手练习打节拍。

　　(节奏让幼儿动脑筋，可用古诗“静夜诗”、“悯农”等念出这种节奏型)

　　三、新课――打击乐“拔根芦柴花”

　　1．师：小朋友节奏拍得真好!下面请你们听一首音乐(放“拔根芦柴花”音乐)。

　　提问：这首音乐好听吗?(好听)

　　这首音乐叫什么名字?(拔根芦柴花)

　　师：现在请小朋友再听一遍音乐，听一听这首音乐是几拍子的节奏?听起来有什么样的感觉?(放“拔根芦柴花”的音乐让幼儿边听音乐边自由的做动作)

　　提问：这首音乐是几拍子的节奏?(2／4拍)

　　这首音乐听起来有什么样的感觉?(活泼、快乐，就像过年一样的热闹、舒服……)

　　2．师：今天老师教小朋友演奏这首音乐，先听这首曲子的第一部分。(放第一部分的音乐)

　　提问：哪个小朋友能拍出这段音乐的节奏?(让个别幼儿练习拍节奏×××|×××|)请某小朋友上来带领大家边听音乐边拍节奏。(放第一部分的音乐让幼儿练习)

　　师：继续听音乐的第二部分，听听我们拍什么节奏?(放第二部分音乐)听完音乐后让幼儿拍出×× ××|×× ××|节奏，请一个幼儿上来带领大家边听音乐边拍节奏。(放第二部分音乐)

　　师：大家一起听音乐的第三部分?听听拍什么样的.节奏?(放第三部分音乐)听完音乐后让幼儿拍出××|××|××|节奏，请一个幼儿上来带领大家边听音乐边拍节奏。(放第三部分音乐)

　　师：小朋友节奏拍得真好!老师把你们拍的三种节奏型写在纸上，现在请小朋友拿起我们喜欢敲的筷子跟着音乐演奏一遍。(放“拔根芦柴花”音乐，出示图――老师指挥幼儿看三种节奏型演奏)

　　师：演奏得真好，下面看一看这是什么?(出示茶杯，自制的响筒、摇铃，让幼儿说出自制乐器名称)

　　师：对了，这是我们自己做的响筒、摇铃。这是我们经常用到的小茶杯，今天就用我们自己做的小乐器演奏这首音乐，幼儿听音乐分别用响筒、摇铃、小茶杯演奏第一段音乐。

　　师：第二段音乐我们要分组演奏，先用响筒演奏音乐的第一部分，第二部分用茶杯演奏，第三部分用摇铃演奏，最后两小节大家合奏。

　　师：我们学会了合奏，分组演奏，现在我们完整演奏这首曲子，第一段音乐合奏，第二段音乐分组演奏，第一部分用响筒演奏，第二部分用茶杯演奏，第三部分用摇铃演奏，第二段音乐最后两小节大家合奏。

　　让幼儿练习演奏两遍。

　　四、跳“单簧管波尔卡”舞。让幼儿尝试用身体动作表示音乐节奏强弱、快慢

　　师：我们一起跟着音乐跳舞吧!请你们用自己想出来的动作学一学这些美丽的花和枝条在音乐声中跳舞的样子，音乐一样的地方做一样的动作，音乐不一样的地方做不一样的动作。(最后，老师同幼儿一起随欢快音乐出教室)

幼儿园大班教案篇9

　　活动目标

　　1．知道中国是盛产茶叶的国家。

　　2．在观看茶叶制作和饮茶的过程中感受中国的茶文化。

　　3．尝试利用各种叶子和花泡制各种不同口味的茶饮料，并乐于品尝。

　　活动准备

　　1．各种茶叶若干，杯子、透明茶壶等。

　　2．幼儿用的配料：茉莉花、玫瑰花、金银花、茶叶、竹叶。

　　3．幼儿用品：茶壶5个、纸杯若干、记录单5张、托盘5个、手绢5块。

　　4．场景布置：茶水屋、各种茶水杯、音乐、暖壶、托盘。

　　5．视频两组：美丽的茶园、茶叶的加工。

　　6．示范记录单：“茶博士”茶饮料记录单。

　　活动过程

　　参观茶水屋：观察茶叶，小组交流

　　1．请幼儿观察茶叶展区，看一看，闻一闻，互相说说自己看到的茶叶的名称，是什么样子的，它的气味怎么样，猜测一下味道是什么样的。

　　2．教师给每组幼儿提供绿茶、红茶和花茶，请幼儿看一看、闻一闻，说一说三种茶叶的不同。

　　观看茶水屋微电影：介绍茶园和茶叶的制作工艺及过程

　　幼儿观看视频，对茶树的种植以及茶叶的采摘、加工有个大致的了解，知道茶叶在我国分布广泛，历史悠久，是深受国人喜爱的饮品。

　　(评析：幼儿对茶叶的认识由近及远，从对眼前茶叶的观察，到通过镜头一下子推及到茶园和加工厂。对茶叶的认识也不仅仅局限在成品茶叶上，而是有了较为系统的了解。)

　　茶水屋品茶：感知茶叶的种类和味道

　　教师冲泡茶水，并讲解冲泡的方法。请幼儿分别品尝绿茶、红茶和茉莉花茶，对比观察茶水的颜色，闻一闻茶水的清香，说一说三种茶水的不同味道。

　　(评析：教师对冲泡方法的讲解是对茶文化的一个小小展示，也为下一步幼儿自制茶饮料打下了基础。茶水颜色、气味的差异，会让幼儿对茶叶的认知进一步加深，看到茶叶泡水前后的变化，对后面的调制混合茶饮料有很好的启发作用。)

　　香飘茶水屋：幼儿自制茶饮料

　　1．品尝“茶博士”的自制茶饮料，激发幼儿自制茶饮料的愿望。

　　猜猜是用什么做出来的?幼儿交流之后，“茶博士”介绍自己的茶饮料的配方。

　　2．介绍泡茶饮料的原料，幼儿分组商量：打算泡制什么口味的茶饮料，用哪些叶子和花。

　　3．幼儿将小组商量好的用料情况填写在记录单上。

　　4．幼儿根据记录单的内容领取配料，泡制茶饮料。

　　(评析：“茶博士”出示的茶饮料配方，是对幼儿如何使用记录单的一个示范。在操作记录单的同时，幼儿知道茶水和茶饮料是不同的，凭借对常见的茶饮料的经验，开展自制活动，巩固对茶叶的认识，学着调配与混合，自制出与茶有关的茶饮料。)

　　茶水屋茶展：幼儿品尝交流自制茶饮料

　　1．幼儿品尝自制茶饮料，说一说茶饮料的颜色和味道。

　　2．向同伴介绍自己的茶饮料。

　　3．幼儿品尝其他小朋友制作的茶饮料，评出最好喝的'茶饮料。

　　活动反思

　　中国的茶文化独具特色，我们这里不是茶乡，孩子们对茶的认识不多。在这次活动中，孩子们通过看、闻、品，对茶有了初步的认识：看——看茶叶在未泡水和泡了水以后状态、色泽的变化；闻——闻茶叶的香味；品——品尝几种茶叶的口味，全面感知和了解。活动过程中，孩子们的学习兴趣浓厚，也调动了他们的基础经验，因为他们大都看到过爸爸妈妈喝茶，与今天的学习联系后也有了一些自己的认识。这里将各种材料冲泡的茶饮料作为幼儿尝试操作和记录的主体，让幼儿对茶、茶饮料的认知更加具体形象，从而对我国历史悠久的茶文化有个初步的了解，仿佛为孩子们开启了一扇门，茶文化悠久的历史和富有韵味的形态会吸引孩子们继续去探究。