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幼儿园大班教案

时间：2023-09-22 09:12:38 幼儿教案我要投稿

幼儿园大班教案【集锦5篇】

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的幼儿园大班教案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班教案【集锦5篇】

幼儿园大班教案篇1

　　主题活动的选择——源自幼儿的生活

　　纲要中指出“幼儿园教育内容的选择，既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”因此在主题的选择上，我充分尊重幼儿，贴近幼儿的生活，根据幼儿的兴趣需要选择适宜的活动。

　　国庆节长假引发了旅游的热潮，作为家住北京的孩子们，更是利用这个假期逛了逛老北京的景、品了品老北京的特色小吃，对节日的各种见闻也成了孩子们滔滔不绝的谈论话题。孩子们在班里交流着各自去过的景点，说起品尝的烤鸭、艾窝窝、糖葫芦、驴打滚等美食更是垂涎欲滴。基于幼儿生活的经验和他们近期的热议话题，我为幼儿创设了贴近大班幼儿的生活化的教育，在孩子们兴致高昂的呼声中，班级的主题活动“我爱北京我的家”诞生了！

　　主题目标的确立——关注幼儿的发展需要

　　1、鼓励幼儿与家长共同收集关于北京的吃、穿、住、行等各个方面的内容，并将这些资料收集整理后进行了初步分类，形成了若干方面的主题内容。

　　2、结合幼儿兴趣点与幼儿共同选取了北京版图、北京的风景名胜、北京小吃、京腔京味唱北京、做文明北京人等五个小主题，并依据《指南》大班幼儿各领域的教育目标，确立了班级各分支主题目标，提升幼儿的生活经验，围绕主题目标开展活动。

　　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　主题活动的实施——以幼儿为主体

　　在《我爱北京我的家》这一主题活动实施的过程中，将我们所生活的城市作为主题活动的主线，创建积极有效的师幼互动，关注幼儿的兴趣点和需要，让幼儿和家长都能够充分的参与到班级主题开展及环境创设中来，充分体现以幼儿为主体，提升幼儿已有经验。

　　从主题活动的名称到班级活动区的名称均是结合幼儿的生活经验，由幼儿发起并通过讨论决定的，如：主题名称《我爱北京我的家》，孩子们表示“我认为北京就像一个大家庭，他就是我们的家。”从而诞生出我们的主题名称，又如区域名称：北京气象台，大兴影剧院、798艺术工厂、大北照相馆等，均由幼儿讨论、制定，创设了与北京这一主题息息相关的环境氛围。

　　（一）北京版图

　　在北京版图的小主题中，我首先结合益智区创设了互动墙面，利用题卡，幼儿把文字当成图片一样进行比对，再通过每个区县的形状轮廓进行分辨，寻找各个区县所在的位置，以及景点所在的区县位置，提高了幼儿的读图理解能力，渗透幼儿对空间方位的认知。

　　国庆节长假引发了旅游的热潮，孩子们在欣赏着家庭出游的照片和交流着各自去过的景点这一过程中，出行方式的选择也是孩子们的热议话题之一，孩子们在讨论中更多的话题是路上的交通拥堵，有的说爸爸都生气啦！在马路上下车等很久！也有的说马路上看到了撞车等等，因此从幼儿的话题中，我们开展了“北京的交通古今对比”活动，让幼儿通过图片直观的对比感受科技发展交通发达给我们带来的便利与困扰。

　　另外还开展了“出行方式大调查”的活动，发现私家车在调查表中占据很大的比例，也是交通拥堵的原因所在，在“你认为哪种出行方式最便捷”的调查活动中，孩子们也根据自己的生活经验，不会堵车的地铁出行赢得了幼儿的认可。

　　（二）北京的风景名胜

　　在假期过后，孩子们纷纷带来了在假期出游的照片到班级中分享，因此开展了“假日新闻播报”活动，幼儿讲述自己所去过的景点，把自己的所见所闻用连贯语言表述出来，并通过小记者采访的方式，使小听众们将自己感兴趣的问题抛出，提高幼儿的语言表达能力，增加幼儿对北京的了解，活动后统计出“小朋友去过最多的景点”，并结合班级主题墙对这些景点进行推荐，推选出“小朋友最向往的景点”，感兴趣的幼儿可以选择自己喜欢的景点去游玩儿，最终评选出“最受欢迎的北京景点”，在一系列活动中，幼儿利用柱形统计表表示简单的数量关系，初步体验统计，使幼儿感受到数学给人们的生活带来的便利。

　　（三）北京小吃

　　幼儿把在假期品尝到的北京美食照片也带到了班级中，孩子们对这些美食垂涎欲滴，没吃过、有的甚至没见过，孩子们在小班、中班曾参与过幼儿园的美食节、游园会等活动，有过一些动手制作食品的经验，因此孩子们就想可不可以我们在班里也做这些北京小吃，区域游戏“护国寺小吃”由此产生了，孩子们首先开始收集各种小吃的制作方法，选择孩子们自己可以动手制作的活动，如：小窝头、糖葫芦、驴打滚、艾窝窝等，最终由孩子们自己商讨并投票决定我们想要制作的北京小吃。

　　在孩子们掌握制作方法后，便不满足于按照流程图制作了，而是想到了创新，创新小窝头的形状、创新驴打滚艾窝窝的馅料，尤其是艾窝窝，孩子们对它的馅料创新屡出奇招，巧克力、山楂片、饼干碎等等都成了孩子们想要尝试的食材，到底加入什么才能更好吃呢？孩子们便开始有了评价，因此，便开展了一轮艾窝窝的评比，幼儿记录自己所用的食材，请品尝过的小朋友投票，可是孩子们又不会写汉字，怎么记录食材呢，结合指南大班语言领域的目标“愿意用图画和符号表现事物”幼儿尝试设计每一种食材所代表的符号，方便幼儿记录，幼儿体验到了文字与符号的作用，产生了初步的书面表达的愿望。

　　（四）京腔京味唱北京

　　京腔京味唱北京这一小主题的开展，使幼儿的表演区游戏活动变得丰富，孩子们自主收集描写北京的歌曲、北京童谣等，投放到表演区进行演出活动，孩子喜欢在这个区域里选择角色、自主地进行展示与演出，和其他孩子相互交流、合作，时常还会加入一些自己创造的语言、动作，在共同表演中感受着成功的喜悦。

　　孩子们在主题开展的过程中对于京剧人物产生了兴趣，尤其是京剧人物夸张的'脸谱，深深地把他们吸住了。京剧是中华民族文化中的瑰宝，看到幼儿对脸谱的兴趣便引导孩子接触京剧，了解京剧脸谱。这对弘扬民族文化，培养儿童从小树立民族自豪感和自信心是大有益处的。孩子们开始注意多收集一些资料，通过歌曲《唱脸谱》孩子们知道了脸谱的不同的颜色代表了不同的人物性格，孩子们根据自己的想象大胆地进行设计，每个人设计的脸谱都非常有个性，把京剧人物表现得生动、漂亮。

　　（五）做文明北京人

　　幼儿在出行过程中也会遇到一些不文明的行为，如：随地乱扔垃圾、车窗抛物、名胜古迹乱写乱画等，在这里，我们将“文明旅游”这一倡议活动通过自制图书的方式呈现出来。另外做文明北京人这一小主题更多的是在幼儿日常生活中和游戏中通过观察和模仿潜移默化的发展起来的，体现在幼儿的一日生活的各个环节随机教育与渗透，逐步培养幼儿良好的行为规范。

　　主题活动的运用——幼儿区域游戏间的互动

　　在开展班级主题创设过程中，结合指南大班社会领域的目标以及幼儿的实际生活经验，我们在班级区域游戏的过程中开展了互动的游戏模式，使班级成为一个小小的社会环境的浓缩景象，幼儿通过扮演情境中的不同角色，不仅学会了如何与人友好相处，更是学会了如何看待问题，对待他人，发展了幼儿适应社会的能力，为幼儿的后继发展提供了实践经验。

　　为了更好的将情境性区域游戏与现实形成对接，同时为了更好的增加区域间的联动性，我们在护国寺小吃、大北照相馆、大兴影剧院等区域游戏开展过程中中，投入了不同面值的“游戏币”，逐步渗透了买卖关系换算的游戏内容的同时，使各个区域间有效的互动。在这种互动区域游戏活动初始阶段，也遇到了一些问题与困惑，我发现大部分幼儿对1元的游戏币情有独钟，他们宁愿攥着大把大把的一元钱，也不想要5元、10元的游戏币，通过观察我了解幼儿虽然认识不同面值的钱币，但对于钱币的等值兑换并不理解，在他们眼里认为1个5元换走5个1元自己的钱就变少了，发现这一现象后，我首先在益智区加入了10以内的钱币换算游戏操作材料，帮助幼儿通过游戏掌握10以内钱币的等值兑换，当幼儿基本掌握后，再通过提供北京小吃的买卖游戏操作材料，让幼儿尝试进行实际运用。

　　最后创设了“北京银行”，幼儿可以在自主活动的时间里，去取“工资”或是自由的兑换钱币，通过一系列的活动开展，幼儿逐步掌握了游戏币的使用方法，能够较熟练的进行钱币兑换和小面额找赎，辅助班级区域间游戏币的顺利使用。

　　主题活动的成效——幼儿的收获与成长

　　1、在主题开展的过程中，孩子们学会了利用更多的渠道获得信息。

　　在主题活动开展过程中，孩子们积极参与，去寻找相关的信息，如：上网查找，看报纸，看电视等等。通过参观、记录、收集、调查、游戏、制作活动，使孩子们成为活动的主人。孩子积极主动参与，家长们也给予了很大的支持和帮助，使幼儿学会了利用更多的渠道获得信息。

　　2、提高了幼儿自主解决问题的能力

　　他们在积极参与主题活动的过程中，充分体现了孩子发现问题、提出问题、解决问题的互动过程，发挥了幼儿的主动性，促进了幼儿的主动探索与学习。让孩子用眼睛看、用耳朵听、用嘴表达、用手操作，自主解决了在主题活动、区域活动中的出现的问题，孩子们在愉快的主题活动中快乐地收获着经验、成功与喜悦。

　　3、通过主题使幼儿体验生活，唤起幼儿对北京的热爱。

　　通过主题开展及班级环境的创设，使幼儿在活动中对自己所居住的城市有了进一步的了解，激发了幼儿对北京的热爱，为自己是北京人、是中国人而感到自豪。

　　主题活动的选择与目标的制定是在充分尊重幼儿的意愿，了解幼儿学习与发展的规律及年龄特点上开展的，使主题活动与幼儿真实生活紧密相连，为幼儿提供活动和表现的机会与条件，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的幼儿园生活中获得有益于身心发展的经验。（幼儿教育）

　　活动反思：

　　这次活动的主要目的就是让幼儿敢说会说，从身边最亲近的人出发，锻炼幼儿的胆量和表达能力。在活动中，老师充分运用鼓励表扬等方法，如：你真棒、你说得很清楚等，来激发幼儿讲的欲望，让幼儿感受到自己能行，自己一定能讲得很好，从而提高幼儿的积极性，主动性，就会有一种小小的成就感满足感。在活动过程中，大部分幼儿达到了预定的目的，很享受活动的过程，能不拘一格的描述自己的家，而且表达得相当的清楚，有些幼儿在说到自己父母的时候还会表现出一种幸福感。但是有个别幼儿还是比较胆小，上来的时候很忸怩，怕说。今后我觉得我还是要多学习，多请教，以更好的引导各样的幼儿。

幼儿园大班教案篇2

　　活动目标：

　　1、学习整点、半点和的计时方法。2练习加减运算及看图纺应用题。

　　活动准备：

　　上节课做的钟面每人一个，大电子钟一个；翻得数 3套；进位计数 6套（全组合用）；减法运算 3套；记录时间 6套（每套有钟点记录单若干张，钟面卡3~5张，笔一支）；说题列式（—） 6套；看图编者按应用题（2）。

　　活动过程：

　　1、活动导入

　　（1）认识时钟

　　①（出示电子钟）钟面是什么样子的，有什么？有长针和短针。长针叫分针，短针叫时针，长针叫什么？短针叫什么？

　　②当长针走一圈时，短针走几个刻度？（请幼儿猜测，然后把钟从12：00拨至1：00验证）长针走一圈，短针走一格，是多少时间呢（一小时）

　　③请小朋友把自己的.钟面拿来出来，拨至一点。

　　④两点钟的时候，长针、短针是在什么位置？（请小朋友拨一拨钟面，并回答，长针指向12，短针指向2）

　　⑤两点半的时候，长针、短针是在什么位置？（请小朋友拨一拨钟面，并回答，长针指向6，短针在数字1和2的中间）

　　⑥老师报整点，半点，幼儿拨钟，老师拨钟，幼儿说出时间。

　　（2）学习记时

　　①怎样把时间记录下来呢？整点时把短针指向的数字记在记录单左边，把长针指向的位置记做“00”，就像这样（示范记录）。半点时，如二点半，把2记录在记录单左边，把长针指向的位置记做“30”（示范记录）。

　　②老师拨钟至某整点和半点，请几个幼儿在黑板上记录时间。

　　（3）学习新活动的规则

　　今天新活动的名字叫记录时间（出示钟面卡）看钟面卡上有一个图形标记，把图形标记先记在作业单的左上角，然后再根据钟面指针的位置，在记录单上写下钟点，最后说一说是几点钟，新活动安排在第4组。

　　（4）介绍其他小组的活动内容与要求（略）

　　2、幼儿分组活动

　　（1）重点指导幼儿记录时间，要求幼儿填写3~5张不同的整点，半点记录单，尽可能安排幼儿轮流到第4组活动一次。

　　（2）巡视其他小组活动情况，并酌情指导。

　　3、活动小结

　　（1）了解参加新活动的人数。

　　（2）指出小组活动中发现的问题：如把1：30填成2：30，讨论如何判断半点时间。

　　（3）根据常规提醒的要求小结。

　　4、活动建议：

　　本课导入部分内容多，可将“认识时钟”的部分提前进行。

幼儿园大班教案篇3

　　活动目标：

　　1、通过让幼儿观察、操作、探索，了解种子的内部特征。

　　2、激发幼儿的科学探索。

　　活动准备：

　　各种种子、放大镜、纸、记号笔、录象

　　活动过程：

　　（一）、引起兴趣师出示各种各样的种子，进行提问：

　　1、“它们有一个共同的'名字叫什么？”

　　2、“为什么叫种子呢？”

　　（二）、操作探索

　　1、师提问：“请你们猜猜种子里面有什么？”

　　（幼儿将自己的答案以绘画的形式记录在纸上）

　　2、幼儿介绍自己猜测的答案

　　3、师再次提问：“种子里面到底有什么？种子有哪些部分组成？”

　　（幼儿解剖各类种子，用放大镜进行观察，再次将自己的答案以绘画的形式记录在纸上）

　　4、幼儿介绍自己观察的结果

　　（三）、观赏结束

　　1、幼儿观赏录象，验证自己的答案

　　2、师结束

幼儿园大班教案篇4

　　活动目标

　　1、在游戏中引导幼儿探索，发现封闭式数数方法，初步积累封闭式的数数经验；

　　2、发展幼儿的思维的准确性，灵活性，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验做客游戏的快乐。

　　4、体验数学集体游戏的快乐。

　　教学重点、难点

　　1、重点：发展幼儿的思维准确性，数出正确的实物数量；

　　2、难点：在游戏中引导幼儿发现封闭式的数数方法。

　　活动准备

　　幼儿操作实物，各种水果，点心若干；男孩，女孩；笔、标志数卡。

　　活动过程：

　　（一）创设情景，尝试封闭式数数 1、出示图片：围坐在桌子旁有8个小朋友今天我们娃娃家请客，我们一起来看看来了几位客人？（幼儿自由数数） 2、谁来数给大家看看，你是怎样数的？师：怎么不数过去，这个娃娃数过了吗？你怎么知道已经数过了？谁有办法数得又快又准确？小结：刚才我们从高女孩戴帽子的女孩做为记号开始数，这样一圈数下来再回那个记号前。这样就不会数错了，今天娃娃家一共来了8位客人。

　　（二）提供数量品种，图案，大小不同的实物，练习数数。出示三盆品种、图案、大小有细致差别和颜色花纹一样的实物。师：谢老师知道我们大班的小朋友很热情，想不想拿些好吃的东西招待客人。在你们的桌子上有三盆好吃的实物，等会我们三个小朋友一起数一数，看看那些实物给客人吃最合适，找到送上来。

　　（三）交流分享提升积累数数的'经验你们这组送上来的水果是什么？有几份？你们是怎么数的？（颜色，大小、品种不一样，全都一样）小结：刚才我们以实物颜色，大小品种不一做为开始数的记号，这样一圈数下来再回到那个记号前就知道总数了。但对一样大小，颜色同一品种的数数应在里面找任何一个贴有标志或用手指做标志，这样会数地又快又准确。

　　教学反思

　　教学反思：新的教育理念给我们这样的启事，学前教育课程的设计应注意整合性。对于我班的孩子来说他们有一定的相关的“10以内开放式数数”的知识经验。于是我就启发他们应用已有的熟悉并掌握的知识经验对应，大小，颜色等知识来挑战8以内封闭式数数，从而获得新知识、新经验使孩子思维的灵活性，多样性的表达出来，使孩子的想象力得以和谐发展。

　　1、活动式的形式，教具符合幼儿年龄特点能引起幼儿的学习兴趣；

　　2、幼儿在数数中对于各种具有大小，方位，颜色特征的水果观察比较仔细。大部分幼儿完成较好，小部分幼儿对没有特征的实物数数不清楚。